INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

José Leonardo Ortiz – Chiclayo - Lambayeque Perú
CALLE C A H U I D E N° 427 - TELEFONOS 074251246 - 074251247

MODULO II

EL TEXTO EXPOSITIVO
Uno de los principios en que se asienta la competencia en comunicación lingüística es la capacidad para
comprender y producir textos en diferentes situaciones, con intenciones distintas, lo que configura géneros
discursivos también disímiles. Con base en este principio, se puede afirmar que cada texto tiene “su propia
gramática”, entendiendo por tal los fenómenos lingüísticos propios o característicos de cada tipo de texto
(Álvarez Angulo, 2009).

Desde esta perspectiva, el texto expositivo tiene como objetivo mostrar en detalle la naturaleza del asunto,
problema u objeto de análisis, para lo cual se ajusta a parámetros estructurales –subtipos- discursivos
fundamentales, tales como: definición-descripción, clasificación-tipología, comparación-contraste, pregunta-
respuesta, problema-solución, causa-consecuencias, e ilustraciones o representaciones gráficas de un
fenómeno particular.

1. Definiciones de texto expositivo

El texto expositivo es un tipo de discurso o modalidad textual que se caracteriza
porque en él el emisor desarrolla un tema de manera objetiva, clara y ordenada para
darlo a conocer y hacer que se comprenda. Requiere un conocimiento suficiente del
tema y un desarrollo articulado de las ideas; predominando en tipo de texto la función
de informar; es decir, lla función referencial del lenguaje.

2. Los textos expositivos - explicativos

El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos (Enseñar= finalidad
pedagógica) sobre un tema. También se lo conoce como texto explicativo. Exponer, es informar.  La
intención es transmitir un conocimiento a través de un texto; explicar, en cambio, toma como punto de
partida, justamente, la exposición, sin embargo, la intención no es solo exponer, no se trata solo de
informar, la explicación va más allá porque trata de hacer entender al lector los motivos por los cuales
sucede o no tal cosa.

Tienen como función hacer entender los hechos y conceptos que se proponen. Presenta el resultado de
un estudio, una reflexión, una investigación o un trabajo sobre un asunto o tema para darlo a conocer y
explicarlo. Es aquel que cumple una función referencial porque aluden en forma directa a una realidad
o a un tema. Lla función lingüística predominante en los textos expositivos es la representativa, es decir,
el dar cuenta de una realidad. Su principal objetivo es informar, incluyendo comentarios aclarativos,
incorporando explicaciones y utilizando claves explicitas (títulos, subtítulos, alusiones)
Se define al texto expositivo como el que informa sobre un tema con la intención de ampliar los
conocimientos

3. Características
 Informar y explicar, su objetivo principal es informar y explicar un determinado tema.
 Claridad, la exposición ha de ser clara, ante todo. Las ideas se ofrecen de manera ordenada, clara y
objetiva.
 Discurso, su tipo de discurso es formal.
 Concisión, el discurso expositivo ha de ser breve; es decir que las ideas están expresadas con
exactitud en el menor número de frases posibles.
 Objetividad, un texto expositivo debe ser lo más objetivo posible y no reflejar opiniones.
 Centrarse en el tema, un texto expositivo hace referencia al tema o asunto en todo momento y no
“se va por las ramas”, es decir no mezcla temas.
 Precisión conceptual, por ello la permanente ampliación de información nueva.
 Descripción técnica, ejemplos y resúmenes empleados con frecuencia.
 4. Tipo de textos expositivos
Según el tipo de receptor al que va destinado el texto, la exposición puede ser

Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un
amplio sector de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la
exposición (apuntes, libros de texto, enciclopedias, exámenes, conferencias,
coleccionables…)

Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen
conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión (informes, leyes, artículos de
investigación científica.)

5. Forma y procedimientos del texto expositivo

5.1 Procedimiento textual o lingüístico, los escritos expositivos tienen las siguientes
características:

 Procedimientos tipográficos, títulos, subrayados. Etc.

 Ausencia de elementos de carácter deíctico, que ligan el texto con el contexto comunicativo (hoy,
ayer, acá, allí…).
 Abundan las referencias anafóricas, que remiten a elementos o conceptos mencionados en el texto.
 Se relacionan con otros textos mediante citas directas o indirectas
 Ordenadores discursivos y conectores textuales de tipo lógico que ponen de manifiesto la
organización interna de la información del texto.
 Hay uso de ejemplos, datos, cifras y demás recursos que le sirven al expositor-escritor para
“aterrizar” y ampliar sus ideas.
 Tendencia a la claridad (construcciones sintácticas tanto coordinadas como subordinadas puestas al
servicio de la transmisión de información).
 Predominio del presente con valor intemporal.
 Empleo de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se evita la ambigüedad y la
polisemia en aras de la monosemia (una palabra = un significado). Utilización de un vocabulario
específico (tecnicismos, cultismos).

5.2 Procedimientos discursivos u organizativos

La estructuración del texto expositivo
Es la organización del contenido semántico de los textos expositivos, que gira en torno a los tres grandes
ejes del desarrollo temático. Obedece, en general, a una estructura o esquema prototípico, básico y
lineal que está formado por tres elementos: introducción – desarrollo – conclusión, aunque, en algunos
casos, es posible que puedan faltar la primera o la última.

En la introducción, el autor suele enunciar y delimitar el tema del que

va a tratar, además de presentar información previa que considera
necesario que el lector conozca antes de entrar en materia: definición
de algún concepto importante, revisión del estado de la cuestión, etc.

El desarrollo es la parte donde se exponen ordenadamente los datos,

referencias, ideas, etcétera que constituyen el tema mismo de la
exposición. Por supuesto, es la parte más extensa del texto.

La conclusión está constituida en los textos expositivos –aunque no

necesariamente– por una breve síntesis o resumen de las ideas más importantes del tema tratado.
Otros procedimientos
pero existen procedimientos que en ningún caso son exclusivos de la exposición, pero que sirven para
desarrollar contenidos. Entre estos tenemos a:
a) La Definición es el punto de partida de muchos textos expositivos. La definición se relaciona con
ideas como concepto, ley, teorema, axioma, principio, etc.

b) La Descripción La descripción en la escritura expositiva está relacionada con conceptos tales como:
estructura, morfología, procedimiento, proceso, mecanismo, sistema, comparación, funciones,
fases, ciclos, etc. Proporciona conocimientos de un objeto o de un fenómeno por los accidentes
que le son propios y que lo determinan con relación a otros. Se van enumerando y describiendo
rasgos y propiedades de un ser o fenómeno a través de viñetas o números o a través de la sucesión
de descripciones de lo que se está describiendo.

c) Las Clasificaciones – Tipología no son más que una serie de definiciones relacionadas entre sí.
Consiste en dividir el conjunto en clases, identificando las relaciones y grados de los elementos con
respecto al todo. Se trata de un esquema o subtipo muy común en los textos que persiguen
exponer y explicar información.

d) La Comparación y contraste (semejanzas y diferencias).

Constituye una representación mental, o subtipo de exposición de
información, que sugiere la búsqueda de elementos que se oponen, en
su estructura, en su funcionamiento, en su procedencia o en su utilidad,
tiene como objetivo facilitar la comprensión. Se expone una serie de
ideas que comparan y contrastan las diferencias y similitudes de un
objeto. Para ello se pueden usar analogías y descripciones utilizando términos como “semejante a”,
“así como”, “menos que”, “más que”, “tanto como”, etc.

e) Pregunta-respuesta. Este esquema mental o subtipo de exposición de información es igualmente

frecuente, supone la necesidad de saber sobre una determinada realidad inmediata o
relativamente inmediata, lo que a su vez revierte en la respectiva explicación o solución.

f) Problema-solución. El subtipo de texto expositivo problema- solución incluye despliegues

explicativos más complejos en los que pueden resultar implicados los subtipos antes mencionados,
debido a que es factible entender el problema como una dificultad que supone una investigación
sistemática y rigurosa que, a su vez, exige la búsqueda de particularidades o especificidades del
fenómeno para, sobre la base del conocimiento exhaustivo del mismo, plantear alternativas de
solución al caso. El texto plantea uno o variados problemas dignos de ser analizados.
Posteriormente, se plantean las soluciones posibles a dichos problemas.
El problema puede plantearse explícitamente como una pregunta o ser enunciado como parte
misma del párrafo.

g) Causa-consecuencia(causa–efecto). La representación esquemática de la relación causa-con

secuencia para exponer información admite variantes, según se ordenen anterior o posteriormente
los antecedentes y el consecuente. El texto presenta ciertas informaciones o ideas como causas de
un hecho y otras como sus consecuencias. Para indicar causas se usan términos como “porque”,
“ya que”, “pues”, “puesto que”, etc.; y para indicar consecuencias, “por lo tanto”, “por
consiguiente”, “luego”, “por eso”, “por tanto”, etc.
h) La ejemplificación. Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión.

i) Párrafo por repetición o reiteración. Se repite una o más veces la ideas con el fin de resaltarlo.
Deben predominar en este tipo de párrafo la o las reiteraciones de la misma idea.

j) Ilustración Es otra de las representaciones o subtipos de organización de la información,

generalmente redundante y con fines mostrativos, que se manifiesta, bien sea a través de:
fotografías, vistas panorámicas, dibujos, planos, gráficos, tablas, cuadros, esquemas, etc.; o

k) Secuencia temporal
Se exponen las ideas de acuerdo a un orden temporal. Se emplea con frecuencia cuando se
expone una narración o una secuencia de pasos ineludibles, como en una receta o la forma de
uso de una maquinaria.

Criterios de ordenamiento
La deducción y la inducción
Suele haber dos modos básicos de ordenación lógica de la exposición: el texto deductivo y el
texto inductivo.

a) El texto deductivo –cuya estructura se denomina estructura Analizante – intenta partir de un

concepto general para extraer de él ideas concretas. Por lo tanto, el autor inicia el texto enunciando
una idea con carácter general –el tema– y, a lo largo del texto, desarrolla a lo largo del texto esa idea
presentando casos particulares, detalles concretos, consecuencias, etc.

Idea general
Definición
Origen

Causa
Características
Clasificación

Ejemplos

b) El texto inductivo cuya estructura se denomina estructura Sintetizante. Presenta, en primer lugar, la
información de carácter concreto –hechos reales, descripciones, detalles, etc., a partir de los cuales
se llega razonadamente a enunciar un principio de carácter general que explica toda la información
anterior.

Ejemplos
Clasificación

Características
Causa
Origen

Definición
Idea general
 c) Temporal: determinan el orden según la ocurrencia de los acontecimientos. Las fechas y/o
marcadores discursivos como “primero; más tarde; luego; finalmente”
nos ayudan a ordenar las acciones.

d) Consecuencial: determinan del orden según relaciones lógicas de causa y efecto, respectivamente

6. Ejemplos cortos de textos explicativos

Ejemplo 1: La caligrafía.
La caligrafía es el arte de escribir con letra artística y correctamente formada, siguiendo diferentes
estilos; pero también puede entenderse como el conjunto de rasgos que caracterizan la escritura de
una persona o de un documento.
Una definición contemporánea de la práctica de la caligrafía es "el arte de escribir bello" (Mediavilla,
1996). La historia de la escritura es una historia de evoluciones estéticas enmarcadas por las
habilidades técnicas, velocidad y limitaciones materiales de las diferentes personas, épocas y lugares.
(Diringer 1968: 441).

Ejemplo 2: La tierra.
La Tierra (de Terra, nombre latino de Gea, deidad griega de la feminidad y la fecundidad) es un
planeta del Sistema Solar que gira alrededor de su estrella en la tercera órbita más interna. Es el más
denso y el quinto mayor de los ocho planetas del Sistema Solar. También es el mayor de los cuatro
terrestres.

Ejemplo de texto expositivo

LA LIBÉLULA
Algunas personas lo llaman caballete o caballito de San Pedro, pero su nombre real es libélula.
La libélula es un insecto grande y atractivo que no hace daño a la gente. Puede ser de
cualquiera de los bellos colores brillantes del arco iris: rojo, azul, verde o amarillo. Casi
siempre puedes verla en el verano volando cerca de un estanque o de un arroyo.
 
La libélula es muy diferente a la mayoría de los insectos y puede hacer muchas cosas
sorprendentes. Es un insecto que puede volar muy rápido y de manera elegante. Puede volar
muy rápido hacia arriba o hacia abajo o volar de lado a lado. Hace todas estas cosas porque
tiene dos pares de alas grandes. Y eso es lo que hacen las libélulas: alegrar los sitios por los que
pasan con su vuelo de sube y baja, como si fuesen helicópteros. Tienen práctica porque llevan
haciéndolo muchísimos años ya que son uno de los grupos de animales más antiguos sobre la
Tierra.
 
De hecho, son famosas las libélulas gigantes del Carbonífero, período de la historia de la Tierra
de hace 300 millones de años. Estas libélulas tenían alas que median hasta 75 cms. de
envergadura, que ya es para una libélula. Las actuales son más pequeñas, pero no por eso dejan
de ser unos animalitos muy interesantes. Ya de entrada tienen unos ojos enormes, de los
llamados “compuestos”, como le pasa a la mayoría de los insectos. Pero las libélulas tienen
nada menos que treinta mil pequeños ojos (que se llaman “facetas”) en cada uno. O sea, que
ven como si fuera a través de miles de pequeñas televisiones donde en cada una de ellas
aparece una parte de la imagen total. Además, tienen un cuello que gira con mucha facilidad
por lo que pueden ver todo lo que pasa a su alrededor.
 
Pero lo que más llama la atención de las libélulas es su forma de volar que es de las más
rápidas: pueden llegar los a los 30 Kms. por hora. Y además complicadas porque aceleran con
facilidad, se pueden parar en seco en un punto, giran, suben, bajan… O sea que hacen cosas
que ningún otro animal volador puede hacer.
 Véase que en cada párrafo se desarrollos subtema diferentes.

Estrategias de comprensión de un texto expositivo

ANTES DE LEER DURANTE LA LECTURA DESPUÉS DE LEER
 Pregúntate para qué tienes  Subraya las ideas claves o  Si es posible, comenta
que leer el texto ¿para centrales de los párrafos. con otros lectores el
entretenerte, buscar  Agrega notas, ideas o contenido y estructura
información en él, indagar comentarios al margen del texto.
en su estructura? del texto.  Organiza la
 Realiza una mirada  Detente en aquella información más
preliminar al texto, palabra o expresiones relevante del texto
analizando el título, los que te ofrecen dificultad mediante un
subtítulos, fotografías u otro para intentar comprender esquema, diagrama,
tipo de información gráfica su significado o consultar mapa conceptual.
que presenta. Así te harás un diccionario.  Formula nuevas
una idea general de lo que interrogantes que te
este le expondrá. surgieron a partir de la
 Resalta la estructura lectura de este texto.
fundamental del texto.  En forma oral, realiza
 Luego, pregúntate que una exposición de los
sabes acerca de este tema. contenidos del texto y
las nuevas
interrogantes que se
te plantearon ante
compañeros,
familiares o amigos
que se interesen en el
tema.

PRÁCTICA DEL MÓDULO II

Identifique el tipo de procedimiento discursivo en los siguiente textos breves

Texto N° 01
La molécula es la partícula más pequeña de una sustancia, que mantiene propiedades químicas específicas
de esa sustancia, de tal forma que, si se divide en partes más pequeñas, éstas tendrán una naturaleza
diferente de la sustancia original. Por ejemplo, una muestra de agua puede dividirse en dos partes, y cada
una dividirse a su vez en muestras de agua más pequeñas. El proceso de división y subdivisión finaliza al
llegar a la molécula simple de agua, que, si se divide, dará lugar a algo que ya no es agua, sino hidrógeno y
oxígeno (Fraume Restrepo, 2007, p. 295).
______________________________________

Texto N° 02
La fórmula del agua -H²0- en sí misma, únicamente indica su composición y peso molecular. No explica las
propiedades extraordinarias que resultan de su arreglo molecular único […] Los dos átomos de hidrógeno
están separados entre sí por 105° adyacentes al átomo de oxígeno, de forma que la molécula es asimétrica,
cargada positivamente del lado del hidrógeno y negativamente del lado del oxígeno. Por esta razón se dice
que el agua es dipolar. Kemmer (1996:1-1).
___________________________________________
Texto N° 03
“ismo” es un sufijo que agrupa numerosos movimientos en Europa, antes de la Primera Guerra
Mundial, como el futurismo, surrealismo, dadaísmo, cubismo, ultraísmo, creacionismo, etc. que
alcanzaron su apogeo en el periodo de entreguerras”.

Procedimiento discursivo: La ejemplificación.

Texto N° 04
Una de las diferencias más importantes en el proceso evolutivo del hombre radica en los medios de
subsistencia y alimentación. Durante el paleolítico, vivían de la caza-que era responsabilidad de los
hombres- y de la recolección de frutos y granos. El neolítico, por el contrario, empieza cuando los hombres
se convierten en agricultores y ganaderos, y aprenden a obtener sus alimentos mediante el cultivo de la
tierra y la domesticación de algunos animales.
___________________________________________

Texto N° 05
Las aguas duras son aquellas que tienen muchos minerales como el calcio y el magnesio, producen muy
poca espuma cuando se mezcla con el jabón, dejan residuos cuando se evaporan, proceden de fuentes
subterráneas en las que atraviesan muchas capas de minerales, etc. Por su parte, las aguas blandas tienen
pocos minerales, producen mucha espuma cuando se mezclan con el jabón, proceden de aguas
superficiales. El agua más blanda es la destilada porque no posee ningún mineral, ésta no es apta para el
consumo humano (http://www. botanical-online.com/aguatipos.htm, 22-01-2009).
Procedimiento discursivo: La comparación-contraste

Texto N° 06
¿Cuáles son las aplicaciones del vapor de agua? “[…] el vapor de agua tiene un alto contenido energético y es
un medio efectivo para transferir energía durante las operaciones de una industria, en la construcción y en
los hogares” (Kemmer, 1996:1-1).
_____________________________________________

Texto N° 07
¿Cómo es el comportamiento de los niños indígenas inga en la pubertad?
Implica procesos de discernimiento más arduos. La solución posible para el problema anterior, en principio,
puede ser el fruto de las vivencias suscitadas en el contexto de la comunidad señalada, pero no es suficiente,
si no se quiere caer en la solución requiere de procesos que implican la observación directa y guiada de
manera consecuente, la focalización o delimitación del asunto en contextos determinados, la especificación
del grupo y del estrato social al que se refiere, el marco teórico del comportamiento y de la pubertad, la
selección de la metodología más apropiada, entre otros. Como se aprecia, esta clase de representación
mental comprende una amplia gama de informaciones que no necesariamente hacen parte de la memoria a
corto plazo del sujeto, sino que necesitan de un recorrido conceptual diverso y amplio.
____________________________________________

Texto N° 08
[…] el agua es dipolar. Esto hace que las moléculas se aglomeren, el hidrógeno de una molécula atrae al
oxígeno de la molécula vecina. La unión de las moléculas como resultado de esta fuerza de atracción, recibe
el nombre de “puentes de hidrógeno”. Una de las consecuencias de los puentes de hidrógeno es que las
moléculas de H²0 no pueden abandonar la superficie de un cuerpo tan fácilmente como lo harían de no
existir esta atracción intermolecular. La energía requerida para romper el enlace con el hidrógeno y liberar
una molécula de H²0 para formar vapor es mucho mayor que la requerida por otros compuestos químicos
comunes (ibíd., 2020:1-1).
___________________________________________

Texto N° 09
La vida huye rápidamente. Ni un segundo regresa. La existencia es fugaz, como la for, lozana en la
mañana y marchita al atardecer. No podemos recuperar ni el momento más breve, el vértigo de existir
avanza segundo a segundo, sin poder retroceder nunca. Esforcémonos por dar las mayores muestras de
amor, mientras podamos.
Procedimiento discursivo: La reiteración

Texto N° 10
El agua se clasifica según: a) sus propiedades para el consumo: no potables (no consumibles) y potables
(consumibles); b) la cantidad de minerales que tengan disueltos: duras (tienen muchos minerales como el
calcio y el magnesio) y blandas (tienen pocos minerales); c) la procedencia de las aguas: superficiales
(proceden de ríos, lagos, pantanos, mar) y subterráneas (proceden de manantiales y pozos); etc.,
(http://www.botanical-online.com/aguatipos. htm, 22-01-2020).
Procedimiento discursivo: Clasificación-ejemplicación.

Texto N° 11
El 10 de junio de 1940 Italia declaró la guerra a Francia y al Reino Unido. Al día siguiente aviones de la Regia
Aeronáutica bombardearon Puerto Sudán y Adén. Dos días más tarde, el 13 de junio, una flotilla de aviones
Caproni italianos bombardearon la base aérea de Fuerte Wajir en Kenya, en el momento en que los aviones
británicos se preparaban para el despegue. El 3 de agosto de 1940, 175.000 soldados del ejército italiano, la
gran mayoría askaris africanos, se abalanzaron sobre la Somalilandia británica logrando expulsar a la débil
guarnición británica presente en menos de tres semanas. Desde entonces los italianos se conformaron con
realizar pequeñas escaramuzas desde Etiopía contra las posesiones británicas de Sudán y Egipto.
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Texto N° 11
En la guitarra clásica, la cabeza es una pieza de cedro, chapada de palisandro o de madera igual a la del
fondo, que, partiendo del mástil, como si fuera una prolongación del mismo, se ensancha o inclina hacia la
parte posterior rematando el instrumento. También llamada pala, la cabeza contiene dos perforaciones en
sentido de su longitud, dando paso a los ejes de las clavijas, movidas por un sistema de tornillo sin fin. La
terminación de la cabeza brinda al constructor el lugar donde exponer su sello propio. Numerosos
guitarreros acostumbran a pegar varias chapas de madera tintada en distintos colores bajo la de palosanto.
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Texto N° 12
El insomnio lo producen distintas enfermedades, tanto psíquicas como somáticas, así como algunos de los
tratamientos utilizados para tratar estas enfermedades. Puede producir insomnio el consumo de
determinadas sustancias, como el café, la nicotina y el alcohol, así como el consumo de drogas. A veces, son
los hábitos de vida los que introducen comportamientos que interfieren con el sueño normal hasta generar
insomnio, como sucede en los casos de estrés, entorno muy ruidoso, temperaturas extremas, cambios de
horarios.
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Texto N° 13
Si su visión se ha vuelto borrosa, turbia o débil, o las cosas que ve no son tan brillantes o coloridas como
solían verse, una catarata puede haberse desarrollado en uno o ambos ojos. Muchas personas describen la
visión con cataratas como algo similar a ver a través del parabrisas sucio de un auto. ¿Qué es una catarata?
La catarata es una opacidad del cristalino del ojo. Cuando vemos algo, los rayos de luz viajan a nuestro ojo a
través de la pupila y se enfocan sobre la retina (una capa de células sensibles a la luz en la parte posterior del
ojo), por medio del cristalino. El cristalino debe ser transparente con el fin de poder enfocar la luz
adecuadamente sobre la retina.
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Texto N° 14
Actualmente, existen dos tecnologías que compiten directamente en el mercado de pantallas de monitores
y televisores: LCD y Plasma. Las pantallas de plasma utilizan un gas, almacenado entre dos vidrios, que se
ilumina mediante una carga eléctrica. Las de LCD poseen un cristal líquido que filtra la luz generada por la
combustión de fósforo 3 detrás de la pantalla mediante un sistema de retroalimentación. Los plasmas
duraban inicialmente entre 25 y 30 mil horas, actualmente superan las 60 mil horas, una vida similar a los
LCD, que rondan entre los 50 y 60 mil horas, antes de perder su brillo. Otra importante característica es el
ángulo de visión efectivo, que permite al espectador disfrutar de la imagen en pantalla desde cualquier
punto y no solo de frente. En los plasmas es de 160º mientras que en los LCD alcanza hasta los 180º. En
cuanto al color, los plasmas tienen mayor diversidad y precisión de color, brindando tonos más realistas. En
tanto las imágenes en los LCD, poseen mejor contraste y colores más vivos, recreando imágenes
impactantes. Ambas tienen un perfil muy delgado, casi plano, y son muy ligeras comparadas a las pantallas
CRT (tubos de rayos catódicos) de dimensiones similares.
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Texto N° 15

El ciberbullying puede manifestarse de formas muy diversas: comentarios ofensivos en foros, mensajes
amenazantes por e-mail o SMS (mensajes cortos de texto remitidos por móvil), robo de contraseñas, colgar
imágenes comprometidas de la persona acosada, crear perfiles falsos con los datos de la víctima, hacer
circular falsos rumores sobre el acosado... Los adolescentes muchas veces no se dan cuenta del daño que
puede llegar a causar en su amigo o compañero.
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