SEMANA 2 Y 3

SEMANA 2 Y 3: febrero 1 al 12

LENGUAJE

1. Con ayuda de tus padres o familiares realiza la lectura del siguiente texto:
¿Qué hacen las vocales?

La letra a
busca con paciencia abejas y
ardillas debajo de las sillas.

La letra e baila alegremente con

elefantes que salen de todas partes.

La letra i
invita a jugar a una pequeña
iguana que está sobre una
cama.

La letra o mira sorprendida porque

una enorme oveja salta sobre una
reja.

La letra u brinca asombrada

al ver una urraca con
sombrero que escapa por un
agujero.
Sonia Jorquera C
2. Según el texto, ¿cuál de las vocales brinca? Márcala con una X.

3. Observa con atención la iguana y la oveja.

¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? Dibuja.

Iguana oveja
4
4. ¿Quién usa sombrero? Une según corresponda.

¿Por qué crees que usa sombrero? Comenta.

5. ¿Cuál es la vocal que mira sorprendida? Enciérrala en un círculo.

¿Por qué crees que está sorprendida? Comenta.

2
6. ¿Con quiénes baila la letra e? Une según corresponda.

7. ¿Crees que a este animal le guste bailar? ¿Por qué?

8. Sigue el camino con una línea y dibuja en cada lugar el animal que corresponde.

¿Cuál es la letra que baila alegremente? Colorea.

¿Por qué la u brinca asombrada? Une con el dibujo que corresponda.

Dibuja un animal que comience con la vocal a y escribe su nombre

Escribe tu nombre y colorea las vocales que encuentres en él.

Une la vocal con el animal que corresponda y escribe las vocales que faltan.

a ei o u
_veja _rraca _guana
¿Sabías que hay un animal que tiene todas las vocales en su nombre? Adivinanza:

¡Muy bien! Es un murciélago. Ahora escribe las vocales que faltan.

m r c l g
Observa y colorea las imágenes cuyos nombres inicien con la vocal indicada.
Encierra en un círculo el mono que se encuentra arriba de la palmera y colorea de amarillo los que
están abajo. Finalmente pinta todo el dibujo como mas te guste
 en nuestro planeta existen seres
vivos y seres inertes.

Los seres vivos son los que

nacen, crecen, se
reproducen y mueren…

ACTIVIDAD:

Recorta las figuras de abajo y pega arriba los seres vivos. Colorea.
Colorea:
Adentro Afuera

Adentro Afuera

Actividad: colorea la ropa que esta adentro del armario

 Encima y Debajo
Dibuja seres vivos debajo de la mesa y seres inertes encima de ella.

Los seres inertes son

aquellos que no
tienen vida
Encierra con color rojo los animales que van para la derecha y con azul los que van para la izquierda
Recortar cada una los cuadros y pegarlos en el cuaderno, colorear y hacer con tus propias
manos lo que muestra la imágen
Recorta las fichas de los puntos que están a ola derecha y ubícalos donde
corresponden según su cantidad, colorea
Cuenta los frijoles y encierra el numero que corresponde a la cantidad
CIENCIAS NATURALES
Comprensión de lectura.
FAMILIAS: Las instrucciones les facilitarán, el ejercicio lecto- escritor generando así un ambiente
amable y divertido para el aprendizaje.
Elijan un espacio y momento tranquilo, cómodo y sin distractores juntos en voz alta, ubique al
niño(a) junto a usted de tal manera que tenga visibilidad del texto evite los afanes, lean todas las
veces que sean necesarias para su comprensión y tenga a mano todos los elementos y ACTITUD
POSITIVA necesarios para el desarrollo del taller.
Objetivos de los talleres: Establecer relación causa y efecto; Describir personajes, Aumentar
vocabulario, reconocer sonido y grafía (direccionalidad) de las vocales, Completar palabras.

Adela, la ardilla amistosa

Adela es una ardilla. Adela tiene una cola graciosa. Su cola es larga y despeinada. Adela tiene
cuatro patas. Las dos de adelante le sirven para agarrar cosas. Usa las patas traseras para
pararse y correr. Las ardillas viven en el hueco de un árbol para protegerse de otros animales.
Adela tiene tres hermanas. Sus hermanas son Andrea, Ana y Amelia.
Las tres son muy amigas. A ellas les gusta ayudar a los demás.
Adela es generosa. Adela comparte su comida con
las ardillas que no tienen qué comer. Adela y sus
hermanas ayudan a las ardillas ancianas a
arreglar sus casas. Adela, Andrea, Ana y Amelia
cuidan a las ardillas más pequeñas. También
juegan con las ardillas jóvenes. Adela y sus hermanas
son muy amistosas.
 Taller 1 Adela, La Ardilla Amistosa

1) Leo con mi acompañante y Respondo las siguientes preguntas con dibujos

¿Como son Adela y su familia? ¿Dónde viven las Ardillas?

¿A quiénes ayudan Adela y sus hermanas y ¿Qué hacen con las ardillas jóvenes?

Cómo lo hacen?

2) En el texto encierro con azul todas las A(mayúscula) y con amarillo 10 a (minúscula)

3) Busquemos las siguientes palabras subráyalas con rojo: Adela, Ana, Amelia, amigas, ardillas,
ancianas, ayudan, arreglar.
4) Hagamos un cartel en una hoja de block dibuja grande al personaje de este relato y escribe el
título.

https://www.youtube.com/watch?v=Z-sUTBnhfS0 para ver y escuchar Adela, la ardilla amistosa

Enrique, el erizo estudioso

Enrique es un erizo de tierra. Los erizos son de color café claro, casi gris. Su cuerpo está cubierto
de púas. El erizo es pequeño. Mide entre 10 y 15 centímetros. Su hocico es puntiagudo. Sus patas
y cola son pequeñas. Se alimenta de insectos, gusanos y nueces.
A Enrique le gusta mucho estudiar. Estudia con cuidado todo lo que hay a su alrededor. Estudia
los animales, las plantas y todo lo que encuentra a su paso.
A Enrique le encantan las estrellas. Pasa largas horas mirando hacia el cielo en las noches
estrelladas.
Imagina de qué están hechas las estrellas para poder brillar. ¿De fuego? ¿De luz? Va a la biblioteca
escolar para averiguarlo. Allí hay libros sobre el universo. Enrique encuentra respuestas a sus
preguntas. ¡Enrique nunca deja de estudiar!
Enrique tiene muchos amigos. Adela es una de sus mejores amigas. Adela y Enrique salen juntos
a mirar las estrellas. Ellos juegan a hacer fi guras con esas luces brillantes del cielo.

Taller 2 Enrique, el erizo estudioso

1) Lee con tu acompañante y ten en cuenta las características fiscas: color, forma, tamaño.
2) Construye una escena en plastilina con : Enrique el Erizo y lo que le gusta comer y estudiar
puedes usar pastas semillas ,palitos para las púas .(tómale una foto y no olvides escribir el
titulo)
3) Busca en el texto las siguientes palabras y subráyalas con color verde: Enrique, Erizo, ellos
estudioso, encantan, estrellas,
4) Encierra con color café las E (Mayúscula) y con naranja 10 e(minúscula )
 5) Dibuja a Enrique el erizo estudioso con una de sus mejores amigas y lo que hacen juntos.

Escribe tu nombre y encierra con los colores indicados en ejercicio anteriores las Vocales ( a , e )
que tengas en mayúscula y minúscula.

https://www.youtube.com/watch?v=fJSFXQ-Nb2Y para ver y escuchar

Irene, la iguana ingeniosa

Irene es una iguana. Irene es verde. Su piel tiene escamas. Esta iguana es muy inteligente.
Muchas veces ha tenido que solucionar problemas. Por eso se ha vuelto muy ingeniosa.
Irene vive en una casita en la parte alta de una palma. Un día, un hombre cavó un hueco muy
grande al lado de la palma. El agujero era peligroso para bajar y subir. Irene se las ingenió para
hacer un puente con palos y ramas.
Irene pidió ayuda a Adela y a Enrique. Les mostró un dibujo de su plan. Enrique lo estudió con
gran cuidado. Entre todos construyeron

el puente. Ahora Irene puede salir de su casa. Todos los amigos del bosque pueden usarlo
también. Los amigos están contentos por la tarea cumplida. “Cuando trabajamos en equipo,
todo es más fácil”, dijeron los amigo
Taller 3. Irene, la iguana ingeniosa.

1) Busca las palabras y subráyalas con morado :Irene, ingeniosa iguana, inteligente.
2) ¿Qué dijeron los amigos contentos con la tarea cumplida? Escríbelo y encierra con los
colores correspondientes a los ejercicios anteriores las vocales a,e i en mayúscula y
minúscula .
 3) Para este taller vamos a necesitar un pliego de cartulina o papel bond y vinilos con ayuda de
tu familia vas pintar a Irene, la iguana ingeniosa con el personaje que cabo un hueco al lado
de su casa y los personajes que le ayudaron a solucionar el problema. no olvides escribir el
título de este cuento con letra grande y muy clara, además de los nombres de cada uno de los
personajes que están en el cuento y en tu dibujo, graba un video Contando lo sucedido.

https://www.youtube.com/watch?v=fe8hT9WHy7s para ver y escuchar

Octavio el perezoso
Octavio es un perezoso. Vive en un árbol muy frondoso. Come hojas y duerme mucho. Duerme
casi todo el día. A Octavio le da mucho frío y por eso busca el sol, pero cuando hace mucho
calor, pone la panza mirando al sol.
Octavio es muy lento para caminar. A los demás animales de la selva les parece aburrido jugar
con
Octavio. Octavio se demora mucho en bajar del árbol. Nunca atrapa la pelota. Cuando juegan
escondidas, se demora para encontrar el sitio perfecto.
Un día Octavio se quedó dormido y se cayó de su árbol. Eso lo asustó mucho. Adela, Irene y
Enrique son sus mejores amigos. Ellos le tienen paciencia. Adela, Irene y Enrique lo ayudan.
Buscan juegos que Octavio pueda jugar. Van con Octavio al río porque a Octavio le encanta
nadar.

TALLER 4. Octavio el perezoso

1) Lee el cuento con tu familia .

2) Encierra 10 vocales o con color rojo.
3) Subrayar las palabras: Octavio, frondoso, sol con verde claro.
4) Completar la imagen con personajes y demás elementos que están en el cuento.
Completa el titulo

_ct_v_ _ _l P_r _z _s_

https://www.youtube.com/watch?v=PqvJycl-W4s para ver y escuchar

Úrsula, la urraca única

Úrsula es un ave. Al igual que otras aves, Úrsula puede volar. Úrsula come granitos de maíz y
arroz.
También le encanta comer frutas.
Come mangos, bananos y zapotes. Úrsula es única. Guarda pedacitos de frutas y granos para
sus amigos. Comparte y reparte con justicia. Ella le lleva un bocadito a Octavio al árbol donde
vive. Úrsula ayuda a Octavio, porque sabe que es muy lento. Úrsula es una urraca única. Está
pendiente del bienestar de sus amigos.
Úrsula se levanta tempranito y vuela por el parque para revisar
que no haya peligros. Algunos de esos peligros son otros animales, los cazadores, los incendios
y los niños con caucheras y trampas.

Úrsula también revisa que los ríos no tengan mucha corriente. El agua puede producir
inundaciones. Úrsula siempre informa a sus amigos de los peligros. Así ellos pueden ocultarse y
protegerse. ¡Úrsula es un ave única!

TALLER 5. Úrsula, la urraca única.

1) Después de leer el cuento con mi familia, encierro las U mayúsculas y minúscula con fucsia
2) Subraya las siguientes palabras: Úrsula, urraca, única.
 3) Relaciona nombre e imagen y complete los títulos

Adela, la ardilla amistosa

_d_l_, l_ _rd_ll_

Enrique, el erizo estudioso

_nr_qu_. _l _r_z _ _stud_ _s _

Irene, la iguana ingeniosa.

_r_n_ l_ _g_ _n _ _ng_n_ _s _

Octavio el perezoso.

_ct_v_o _l p_r_z_s_

Úrsula , la urraca única.

https://www. youtube.com/watch?v=CCl3LVtdtRw

Para ver y escuchar.

Lee con tu profesor o profesora siguiente el cuento:

El regalo de Mili
 ¡Mira sobre la mesa! ¿Cuál será la sorpresa? ¿Será una muñeca?

¿Quién está de cumpleaños? Colorea el personaje.

¿Quién le hace un regalo a Mili? Marca con una X y completa la respuesta.

Completa la frase.

La le hace un regalo
a ________.

¿Qué le regala primero la mamá a Mili? Marca con una X y escribe.

 La mamá le regaló una maleta a Mili.

¿Cómo se siente Mili cuando ve la maleta? Encierra en un circulo la imagen que corresponda.

¿Por qué crees que se siente decepcionada? Comenta con tus padres.

¿Qué regalos le hace a Mili su mamá? Enciérralos en un círculo.

Copia la frase anterior

--------------------------
--------------------------

¿Cómo se sintió Mili al recibir el libro de monstruos? Marca con una X la imagen indicada.
 ¿Por qué se sintió feliz? Comenta con tu profesora.

¿Qué regalo te gustaría recibir para tu cumpleaños? Dibújalo y escribe su nombre.

¿Por qué te gustaría este regalo? Comenta con tu profesora.

Completa el resumen del cuento.
 está de cumpleaños y su mamá le regala una

está un poco decepcionada porque quería un libro de cuentos sobre

.
Pero su le tiene otra sorpresa sobre la .

La sorpresa es un libro de .
 Introducción

Escribe los números que debe saltar el niño en su juego. Luego colorea la imagen.
 Objetivos de Aprendizaje

1. El estudiante construye la noción de número como cardinal de un conjunto de

elementos a partir de procesos de conteo.

2. El estudiante identifica la cantidad de objetos en una colección.

3. El estudiante construye a partir de agrupaciones el valor posicional de los

números en base diez.

4. El estudiante interpreta información escrita que proporcionan los números

hasta 999 presentes en el entorno.

5. El estudiante comunica de manera escrita información que proporcionan los

números hasta 999 presente en el entorno.

6. El estudiante establece orden de números involucrados en situaciones de conteo y

medida haciendo uso las relaciones mayor que, menor que, e igual que.

Actividad 1

1 Ordena los números de 0 a 9, escribe en el lugar que corresponde cada número.

 Une con una línea los siguientes números siguiendo el orden de la serienumérica.
2

Actividad 2

1 Observa los nombres de cada jugador. Luego escribe en la camiseta el número de cada uno.

Luis Juan Mario José Samuel David

1 2 4 5

Oscar Miguel Pedro Andrés Raúl

8 10
1 Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.

• ¿Cuántas fichas hay?

• ¿Son todas las fichas iguales?

2 Observa la siguiente imagen. Luego responde las preguntas.

• ¿Cuántas fichas hay?

• ¿Cuántos grupos de fichas se formaron?

• ¿Las fichas son iguales?

De acuerdo con el video, completa las siguientes frases.

3
• Cuando llegamos al último objeto, después de uno a un
y en orden, podemos saber cuántos objetos hay en total.

4 ¿Cuántos estudiantes hay en tu salón de clase?

1 Cuenta los elementos de cada conjunto. Luego une con una línea el número correspondiente.

8
1 De acuerdo con el video, completa la siguiente frase.

• Para comparar dos conjuntos de elementos, podemos usar expresiones como:

2 Observa las siguientes imágenes. Luego escribe una frase comparando los dos conjuntos empleando “más que” o
“menos que”.
1 Organiza las ovejas en grupos de 6 ovejas en cada uno. Luego respondelas preguntas.

• ¿Cuántas ovejas quedaron en cada grupo

• ¿Cuántos grupos formaste?

• ¿Cuántas ovejas quedaron por fuera de los grupos?

2 Organiza las ovejas en grupos de 7 ovejas en cada uno. Luego respondelas preguntas.

• ¿Cuántas ovejas quedaron en cada grupo

• ¿Cuántos grupos formaste?

• ¿Cuántas ovejas quedaron por fuera de los grupos?

1 De acuerdo con lo observado, completa la siguiente frase.

Una
d es un de diez elementos.

2 Dibuja lo que se indica en cada caso.

Una decena de pollitos

Una decena de pastelitos

1 Forma decenas de colores. Luego responde las preguntas.

• ¿Cuántas unidades de colores había?

• ¿Cuántas decenas de colores formaste?

• ¿Cuántas unidades de colores quedaron sueltas?

2 Forma centenas de colores. Luego responde las preguntas.

• ¿Cuántas decenas de colores había?

• ¿Cuántas centenas de colores formaste?

• ¿Cuántas decenas de colores quedaron sueltas?

Artistica