PROGRAMA ANALÍTICO
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
PEDAGOGÍA DE LAS MATEMÁTICAS Y LA FÍSICA FACULTAD DE EDUCACIÓN PMF01FU
1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PRERREQUISITOS: ADMISIÓN Y NIVELACIÓN
4.0 FUNCIONES
1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. CORREQUISITOS: CONJUNTOS Y LÓGICA
1ER NIVEL SEMI PRESENCIAL MATEMÁTICA
1.10. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:
APRENDIZAJE APRENDIZAJE PRÁCTICO-
CONTACTO CON EL EXPERIMENTAL (APE) APRENDIZAJ TOTAL,
DOCENTE (ACD) E AUTÓNOMO HORAS
(AA) ACADÉMICAS
(TH)
PRESENCI VIRTUA TOTAL ASISTIDA NO TOTAL
AL L S ASISTID
AS
32.00 32.00 64 16 16.00 32. 96 192
.0 .0 00 .0 .00
0 0 0
1.11. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
UNIDAD BASICA: [ X ] UNIDAD PROFESIONAL: [ ] UNIDAD DE TITULACIÓN: [ ]
2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Sumilla, descripción de la asignatura)
La Matemática, desde sus orígenes hasta la actualidad es una de las disciplinas pilares del conocimiento científico y desarrollo tecnológico de la humanidad. Una de
las ideas centrales del estudio de los números es el concepto de Función. Esta palabra fue introducida por René Descartes en 1637 y posteriormente formalizada por
Gottfried Leibniz para describir la dependencia entre dos cantidades o conjunto de números.
La asignatura abarca conocimientos básicos en lo que tiene que ver con funciones de una variable real; es decir, propiedades de los números reales, graficación y
operaciones entre funciones de tipo lineal, cuadrática, valor absoluto, exponencial, trigonométrico y funciones especiales. Esta materia es fundamental para su
formación como Licenciado en Pedagogía de la Matemática y la Física debido a su uso en las siguientes disciplinas de la carrera en el área de cálculo y física.
El curso de Funciones está dividido en 4 unidades: funciones, funciones de una variable real, operaciones - gráfica de funciones y funciones trascendentes. Todas
estas unidades son sumamente importantes para sentar las bases de estudios posteriores en el área del cálculo diferencial e integral.
En general, la metodología se enfoca en el estudiante para desarrollar su capacidad de aprender a aprender e interrelaciona la teoría con la práctica en procura del
desarrollo del pensamiento. Utiliza como técnica la investigación y la lectura reflexiva. La evaluación se realiza a través de criterios e instrumentos que permitan medir
objetivamente los resultados del aprendizaje. En lo particular, la metodología aplicada es la clase magistral complementada con pruebas de lectura, talleres
individuales o grupales, tareas, lecciones, un examen escrito en cada parcial y un examen de recuperación según sea el caso.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL - RAI 3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERA - RAC
Usar las tecnologías de la información y comunicación para el Organizar, interpretar, construir y evaluar el conocimiento de forma
desarrollo personal y profesional. crítica y creativa, orientado a la práctica y desarrollo del pensamiento
crítico.
Diagnosticar, comprender e intervenir en fenómenos, situaciones,
procesos y sistemas socioeducativos.
Planificar, organizar y ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje
en el Bachillerato General Unificado y Bachillerato Internacional en las
áreas de Matemática y la Física, empleado métodos, técnicas,
procedimientos, formas de organización y estrategias pedagógicas,
didácticas, metodológicas que lo dinamizan y viabilizan para que sea
más efectivo.
Asesorar y/o concebir propuestas para el perfeccionamiento curricular
en el Bachillerato General Unificado y Bachillerato Internacional las
áreas de la Matemática y la Física.
4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:
Analizar las funciones de una variable real mediante sus propiedades y la resolución de problemas que involucren el álgebra, con la finalidad de usarlo en situaciones
prácticas.
5. CONTENIDOS DE PROGRAMAS ANALÍTICOS CON RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: Introducción a funciones
Resultado de Aprendizaje 1:
Identificar las propiedades de los números reales mediante las destrezas del algebra para su aplicación en la solución de ecuaciones e
inecuaciones.
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Tema 1: Relación – función Subtema 1: Relación (definición, dominio y rango)
Subtema 2: Función (definición, dominio y rango)
Subtema 3: Tipo de funciones (inyectiva, sobreyectiva y biyectiva)
Subtema 1: Función inversa
Tema 2: Operaciones entre funciones
Subtema 2: Función compuesta
Tema 3: Expresión algebraica Subtema 1: Simplificación de expresiones algebraicas (ley de exponentes, fracciones, factorización y
racionalización)
Subtema 1: Ecuación e inecuación de primer orden
Tema 4: Ecuación e inecuación
Subtema 2: Ecuación e inecuación de segundo orden
UNIDAD 2: Funciones de una variable real
Resultado de Aprendizaje 2:
Evaluar una función de variable real, mediante el estudio de funciones de primer y segundo orden con la finalidad de determinar el
dominio, rango, tipo de funciones, monotonía, simetría, acotación y periodicidad.
Subtema 1: Función (definición, dominio y rango)
Subtema 2: Representación gráfica Subtema 3: Tipo de funciones (Inyectiva, sobreyectiva y
Tema 1: Función de variable real biyectiva)
Subtema 4: Características de una función (monótona, simetría, acotada, periódica, asíntotas)
Subtema 1: Función lineal
Tema 2: Función de primer orden
Subtema 2: Función valor absoluto
Subtema 1: Función cuadrática
Tema 3: Función de segundo orden
Subtema 2: Función definida por tramos
UNIDAD 3: Operaciones y gráfica de funciones
Resultado de Aprendizaje 3:
Analizar las reglas de correspondencia con ayuda de las técnicas de graficación para bosquejar una nueva función de variable
real.
Subtema 1: Gráfica de una función (dada la gráfica de
Tema 1: Técnica de gráficación I su función original)
Tema 2: Técnica de gráficación II Subtema 1: Gráfica de una función (dada la regla de correspondencia)
Subtema 1: Suma y resta de funciones
Tema 3: Operación con funciones I
Subtema 2: producto y división de funciones
Subtema 1: Inversa de una función
Tema 4: Operación con funciones II
Subtema 2: composición de funciones
UNIDAD 4: funciones trascendentes
Resultado de Aprendizaje 4:
Analizar las diferentes funciones trascendentales de una variable real, con ayuda de sus definiciones y propiedades, con la finalidad de
determinar el dominio, rango, tipo de funciones, monotonía, simetría, acotación y periodicidad.
Tema 1: Función especial Subtema 1: Función signo, escalón y entero mayor
Subtema 1: Definición y propiedad de una función
Tema 2: Función polinomial
polinomial (teorema del residuo y bosquejo de la función)
Tema 3: Función exponencial y Subtema 1: Definición y propiedad de una función exponencial
trigonométrica Subtema 2: Definición y propiedad de una función trigonométrica (seno, coseno y tangente)
6. METODOLOGÍAS
Las orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes, se fundamenta al cumplimiento del objetivo de cada asignatura, de acuerdo a la
demanda social, en coherencia con el desarrollo de competencias genéricas y específicas que tributan al perfil profesional del egresado; combinando los horizontes
epistemológicos del constructivismo, el cognitivismo, la conectividad, entre otros, sustentado en los lineamientos del Modelo Educativo, que contribuyen a la
generación del conocimiento a través del desarrollo de actividades de aprendizaje: en contacto con el profesor, práctico-experimental y autónomo, con estrategias
didácticas creativas e innovadoras.
Entre las estrategias institucionales aplicadas según el escenario de actuación, son: a) En contacto con el profesor o presencial, mediante: clase teórica, magistral,
expositiva, explicativa y demostrativa de contenidos, clases prácticas, basados en aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje invertidos,
aprendizaje adaptativos con o sin discapacidad; así como, aprendizaje basado en la indagación (ABI), Aprendizaje basado en Problemas (ABP), proyectos
formativos, seminarios, talleres; y, tutorías individuales y grupales; y, b) modalidad de trabajo autónomo: mediante trabajo grupal e individual, soportados en el uso de
las Tecnología de la Información y Comunicación (TIC)
Estas estrategias se deben aplicar de manera creativa e innovadora mediante técnicas didácticas contribuyen a dinamizar los procesos formativos, con el propósito
de cumplir con el desarrollo de las competencias genéricas y específicas en cada carrera, considerado como un proceso continuo, dinámico, con flexibilidad y
accesibilidad, el enfoque participativo, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, innovador que genere la metacognición a través de las transferencias de
conocimientos, teniendo en cuenta el ser, el saber y el saber ser.
7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
Se aplicará mediante ejercicios de aplicación, trabajo grupal, taller, laboratorio,
La Gestión
3 Sobre un máximo de 15 puntos exposiciones estudio de casos, participación en clase, tareas escritas u orales, pruebas,
en el Aula
0 proyectos de aula, u otros
Se aplicará mediante ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante,
La Investigación 3 Sobre un máximo de 15 puntos trabajos de campo, individuales o grupales, de equipo, propendiendo a que estas
0 actividades se realicen mediante el trabajo autónomo.
La
Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando el análisis crítico u
Evaluació 4 Sobre un máximo de 20 puntos
otros instrumentos que el profesor considere adecuados en función a los contenidos de
n 0
su materia.
Semestral
Document
ada
Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada
parcial serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la promoción o
reprobación del periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial
Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través
de la aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. El 60% corresponderá a la
evaluación de la gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la SENESCYT, los que serán publicados a
través de los canales institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.
8. COMPROMISOS
• Académicos:
•
• Los estudiantes deberán:
• Cumplir con la planificación y actividades académicas del programa o curso matriculado.
• Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
• Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el profesor dentro o fuera del aula de clases.
• Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
• Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el profesor podrá establecer criterios de penalización en la
calificación.
• Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje adicional, si el estudiante no cumple con el porcentaje requerido
no podrá presentarse a examen.
• Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación alguno, caso contrario, los estudiantes deberán abandonar
el aula y perderán la calificación del examen.
• Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún estudiante por cualquier medio o forma, automáticamente
quedará anulado el examen, obteniendo una calificación de cero.
Éticos:
Todos los actores del proceso de formación académica deberán:
Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo real o diferido, en función de la interacción educativa exclusiva del
profesor y estudiante.
Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás participaciones activas, respetando la argumentación de todos los
participantes.
Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Fundamentos de Matemáticas para Bachillerato, ESPOL – tercera edición
Pre cálculo Michael Sullivan, Pearson Educación – cuarta edición
Mathematical Studies Roger Brown, Ron Carrell, David Wees, Pearson – segunda edición
10. CON
9.2. LINKOGRAFÍA
TROL
DEL
DOCUMENTO ACADÉMICO
ELABORADO POR:
M. Sc. JHONNY DARWIN ORTIZ M.Sc. JOSÉ LUIS SAQUINAULA BRITO M.Sc. ARISTIDES REYES BACARDI 11. REVI
MATA
SAD
OY
APROBADO
REVISAD
O:
Director(a)/Responsable de Carrera Decano(a) Facultad
M.E.F. MARCOS FRANCISCO Dr. LOOR BRIONES WALTER
GUERRERO ZAMBRANO VICTORIANO MSC.
APROBA
DO:
Resolución Consejo Directivo Resolución Comisión Académica
