GRADO 5° AÑO LECTIVO 2021
ÁREAS: MATEMÁTICAS Y EDUCACIÓN FISICA
FECHA DE ENTREGA: 1 de marzo /2021 FECHA DE RECIBIDO: 19 MARZO/2021
DOCENTE: ESTUDIANTE:
TEMA: Números naturales: ADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLCACIÓN
Y MULTIPLOS DE UN NÚMERO.
GUIA N°1
Objetivo:
• Efectuar la adición, sustracción, multiplicación y múltiplos de números naturales que permiten
solucionar situaciones de la vida cotidiana.
• Utilizar la imaginación, creatividad y la expresividad corporal a través del movimiento para
comunicar emociones, sensaciones, ideas y estados
de ánimo.
Introducción: A través de esta guía didáctica de trabajo encontrarás varias actividades con las que
podrás ampliar tus conocimientos sobre las operaciones de adición, sustracción, multiplicación y
múltiplos de números naturales, que te permiten solucionar situaciones de la vida cotidiana.
Para el desarrollo de esta guía es necesario que recuerdes los conocimientos adquiridos en los
grados anteriores.
Se recomienda que el estudiante desarrolle ésta guía con el acompañamiento de una persona adulta, que sea
el estudiante quien escriba con buena letra, orden y ortografía.
¿Qué voy aprender? - Exploración
1. Etapa De Comprensión
Presentación del contexto:
✓ Comienza a desarrollar desde aquí tu guía de trabajo.
✓ Vas a recordar algunos conceptos de la adición, sustracción, multiplicación y múltiplos de
números naturales.
✓ Para ti, ¿Qué es sumar?
✓ ¿Cuáles son los términos de la resta?
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✓ ¿Recuerdas cómo se realiza el proceso de la multiplicación?
✓ ¿Cuál tabla de multiplicar es la que más se te dificulta?
✓ Presentación de la situación problema (SP):
Resolución de problemas mediante las operaciones matemáticas.
• Cada día, Isabel da por la mañana 5 vueltas corriendo a un circuito de 375m y por la
tarde da otras 2 vueltas. ¿Cuántos metros corre Isabel por la mañana más que por la
tarde? ¿Cuántos metros corre por la semana?
Pasos que pueden ayudarte a resolver un problema.
Lee el texto del problema cuidadosamente.
1. ¿Qué información te dan?
2. ¿Qué te piden hallar?
3. Con las informaciones que te dan, ¿Cómo puedes hallar lo que te piden?
4. Una vez que tengas una respuesta, determina si la respuesta que tienes es razonable.
5. Escribe una oración con tu respuesta.
2. ¿Qué estoy aprendiendo?
Momento de Estructuración
Etapa de Descontextualización
✓ Centro 1. Suma, resta y multiplicación.
1. Lee de manera atenta las definiciones de suma con sus propiedades que a continuación te
presentamos.
LA SUMA
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PROPIEDADES DE LA ADICIÓN O SUMA
PROPIEDAD CONMUTATIVA: Recuerda: Si cambiamos el orden de los
36 + 4 = 4 + 36 sumandos obtenemos la misma suma.
40 40
PROPIEDAD ASOCIATIVA: (5 +7) + 2 = 5 + (7 + 2)
Recuerda:
Si asociamos dos o más sumandos de 12 2 = 5 9
distintas modos obtenemos la misma suma.
14 = 14
PROPIEDAD MODULATIVA:
Recuerda:
36 + 0 = 36 Si sumamos cero a cualquier número la
0 + 75 = 75 suma es igual al mismo número.
PROPIEDAD CLAUSURATIVA:
Recuerda:
Si sumamos dos o más números naturales, 21 + 9 = 30 y 30 N
el resultado será otro número natural.
LA RESTA
LA RESTA.
2. Presta atención a la información sobre la resta o sustracción.
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3. Ahora vamos a leer detenida y comprensivamente sobre la multiplicación, sus
componentes o partes y sus propiedades.
LA MULTIPLICACIÓN.
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Propiedad conmutativa
El orden de los factores no varía el producto.
Vamos a ver un ejemplo de la propiedad
conmutativa.
El resultado de multiplicar 10 x 3 será igual que al multiplicar 3 x 10. Aunque c ambiemos
el orden de los factores el resultado seguirá siendo 30.
Propiedad asociativa
El modo de agrupar los factores no varía el resultado de la multiplicación.
Pongamos un ejemplo de la propiedad asociativa de la multiplicación.
En este caso, como mostramos en la imagen,
nos dará el mismo resultado si multiplicamos
3 x 2 y después lo multiplicamos por 5, que si
multiplicamos 2 x 5 y después lo
multiplicamos por 3.
Propiedad Modulativa
El 1 es el elemento neutro de la multiplicación porque todo
número multiplicado por él da el mismo número.
En el ejemplo que mostramos en la imagen, vemos que si
multiplicamos 5 o7 por la unidad, nos da como resultado 5 o 7. Por lo tanto cualquier
número que multipliquemos por 1, nos dará como resultado el mismo n úmero
Propiedad distributiva
La multiplicación de un número por una suma es igual a la suma de las multiplicaciones
de dicho número por cada uno de los sumandos.
Pongamos un ejemplo: 2 x (3 + 5)
Según la propiedad distributiva 2 x (3 + 5) será igual a 2 x 3 + 2 x 5
Comprobemos si esto es cierto.
2 x (3 + 5) = 2 x 8 = 16
2 x 3 + 2 x 5 = 6 + 10 = 16
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Ambas nos dan como resultado 16, por lo que queda demostrada la propiedad di stributiva
de la multiplicación.
MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO
4. Presta atención a la siguiente lectura.
Recuerda que los múltiplos de un número se obtienen al multiplicar ese número por cada uno
de los números naturales. Se simboliza con la letra M y el número.
Todos los números que aparecen como resultado en la tabla de cualquier
número son múltiplos de este número.
Completa la siguiente tabla con los múltiplos de 8 y 6
Múltiplos X 0 X 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X10
de 8 0 8 48
Múltiplos X 0 X 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X10
de 6 0
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PAUSA ACTIVA:
En este momento te invito para que realices los siguientes ejercicios y así relajes tu cuerpo.
Haz repeticiones teniendo en cuenta el número representado en cada dado y envía la
evidencia por medio de fotos o videos.
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3. Practico lo que aprendí. Momento de Práctica y Ejecución
a. Lee los precios de los artículos y realiza las operaciones en las siguientes casillas.
b. Ejercitación y modelación. Ubica los términos de cada operación en forma vertical, realiza
la operación y une con una línea con su resultado.
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c. Observa la cantidad de huevos que produce la granja en un día.
d. Expresa las adiciones como multiplicaciones y calcula los resultados
56.734 ┼ 56.734 ┼ 56.734 ┼56.734 = 4 veces X ________ = ___________
56.734
X 4
61.094 ┼ 61.094 ┼ 61.094 ┼ (52 veces) X __________ = _______________
61. 094
X 52
_______________
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e. Completa el siguiente crucinúmero.
f. Completa los múltiplos de un número siguiendo el ejemplo:
1. 24 es múltiplo de 3 porque 3 X 8 = 24
2. 75 es múltiplo de 5 porque 5 X ___ = ____
3. 14 es múltiplo de 7 porque ___ X ___ = ____
4. 40 es múltiplo de 2 porque ___ X ___ = ____
5. 27 es múltiplo de 9 porque ____ X ___ = ____
g. Escribe los 13 primeros múltiplos de 5.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
h. ¿Es posible escribir todos los múltiplos de un número? SI __ O NO__
i. ¿Por qué?________________________________________________
______________________________________________________
j. Escribe cuatro múltiplos de 9 mayores que 70: ____, ____, ____, ____
k. Escribe todos los múltiplos de 5 hasta el 100:
__________________________________________________________
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l. Escribe el número que falta para completar el crucinúmnero.
4. ¿Cómo sé que aprendí? Momento de transferencia
a. Ahora desarrolla el problema planteado al inicio de la guía: regresa a la página 2 y resuelve
aquí el problema.
• ¿Cuántos metros corre Isabel por la mañana más que por la tarde? R/:
______________________________________________
• ¿Cuántos metros corre por la semana? R/: __________________
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b. De acuerdo a lo mirado en esta guía, trata de inventar y resolver una situación o problema que
tenga RESTA Y MULTIPLICACIÓN a la vez en la solución.
PROBLEMA:
PREGUNTA:
SOLUCIÓN:
RESPUESTA:
c. Elabora 2 ejemplos para cada propiedad de la multiplicación.
PROPIEDAD CONMUTATIVA
Ejemplo 1 Ejemplo 2
PROPIEDAD ASOCIATIVA
Ejemplo 1 Ejemplo 2
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ELEMENTO NEUTRO
Ejemplo 1 Ejemplo 2
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA
Ejemplo 1 Ejemplo 2
d. Escribe 5 múltiplos para cada uno de estos números
a) 15
b) 24
c) 50
d) 300
e) 2.000
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5. ETAPA DE VALORACIÓN
Lee el enunciado, que te habla de lo que debiste haber aprendido en esta guía en la parte inicial,
luego marca con una x donde creas que has avanzado
Mi valoración
Mi desempeño
Si No
Tuve dificultad para la solución de los ejercicios y
problemas
La guía me pareció divertida
Comprendí con facilidad el tema de la suma, resta,
multiplicación y múltiplos.
Pude realizar con facilidad las pausas activas.
Querido padre de familia como Ud. estuvo
al frente del desarrollo de la guía les
solicito con sinceridad valorar el trabajo de
su hijo (a) dando una nota numérica a
los siguientes aspectos:
DESEMPEÑO ACADEMICO: ________
COMPORTAMIENTO: ________
AUTOEVALUACIÓN: ________
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