Procesamiento y Análisis de Datos Cualitativos
Oscar David Tapias Romero
Fátima del Carmen Uparela Alemán
Tutora
Gladys Molano
Mg. Educación y Desarrollo Comunitario
Corporación Universitaria Iberoamericana
Maestría en Educación
Fundamentos y Enfoques de la Investigación Social y Educativa
Sincelejo – Sucre
2021
Procesamiento y Análisis de Datos Cualitativos
En el campo de la investigación se conocen tres enfoques metodológicos, y estos son: el
cualitativo, el cuantitativo y el mixto o integral. En esta ocasión se hará énfasis en el enfoque
cualitativo y mixto.
En relación con el proceso de análisis de datos para las investigaciones cualitativas,
Sánchez (2019) señala que:
La investigación bajo el enfoque cualitativo se sustenta en evidencias que se orientan
hacia la descripción del fenómeno con la finalidad de comprenderlo y explicarlo a través
de la aplicación de métodos y técnicas derivadas de sus concepciones y fundamentos
epistémicos, como la hermenéutica, la fenomenología y el método inductivo (p.104).
Del mismo modo, Molano, Torres, Herrera y Martínez (2016) establece que, en el marco
de las investigaciones de carácter cualitativo, los elementos son evidenciados a partir del
establecimiento de las características particulares de un determinado grupo poblacional, así como
también, de la identificación de las prácticas de carácter inclusivo que se consideran como
relevantes al interior del grupo. Este planteamiento se fundamenta a partir de lo establecido por
Méndez (2006, citado en Molano et al, 2016), quien afirma que “las investigaciones cualitativas
buscan reconocer características del ámbito de investigación, señalar conductas y actitudes del
grupo seleccionado, en donde se evidencia comportamientos y se establecen relaciones entre las
categorías de la investigación” (p. 43).
Por otra parte, el enfoque de tipo mixto, nace de la unión de los métodos o paradigmas
cualitativo y cuantitativo, permitiendo conservar las estructuras y procedimientos originales y
brindando la posibilidad de alterar, adaptar o sintetizar dichos métodos para poder realizar la
investigación y tratar con los costos derivados del estudio. En este sentido se establece que:
Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y
críticos de investigación e implica la recolección y el análisis de datos cuantitativos y
cualitativos, así como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias
producto de toda la información recabada (metainferencias) y lograr un mayor
entendimiento del fenómeno bajo estudio (Hernández y Mendoza, 2008, citados en
Hernández, Fernández y Baptista, 2010)
En ese mismo orden de ideas, se destaca que para la investigación cualitativa se debe
partir de una pregunta problema bien formulada en coherencia con la metodología utilizada, es
por ello que, de forma coherente y enfatizando en la problemática se realiza una descripción de
la misma de acuerdo a unos datos relacionados con el contexto objeto de la investigación, el
grupo de beneficiarios en este caso son los estudiantes del grado 5° 1 de la IETA La gallera, la
observación y conocimiento sobre el grupo por parte de la maestra.
Por consiguiente, la Institución Educativa Técnico Agropecuario La Gallera se encuentra
ubicada de manera específica en el corregimiento La Gallera zona rural indígena del Municipio
de Sincelejo, Sucre; el grado 5° 1 cuenta con 27 estudiantes de jornada única de los cuales 19 son
niños y 8 son niñas, todos con edades que oscilan entre los 9 y 15 años, la gran mayoría viven
cerca de la IETA La Gallera y pertenecen al estrato uno, por lo que hacen parte de población
indígena altamente vulnerable. Así mismo, la mayoría de los estudiantes tienen buen rendimiento
académico, sin embargo 5 son de bajo rendimiento, de los cuales, dos niños han sido
diagnosticados con un Trastorno del Desarrollo de las Habilidades Escolares, 19 son buenos y 3
son excelentes. Por otra parte, 15 de los estudiantes viven con familias nuclear es decir padre y
madre, 5 con familias monoparentales es decir con la mamá o el papá, 7 en familias extensas, es
decir con abuelos y todos los hijos o tías típico de la crianza de un niño como suele suceder en
nuestra Región Caribe.
Para finalizar, la mayoría de los padres de familias y cuidadores o responsables, brindan
el acompañamiento pertinente y permanente a sus hijos en la realización de sus actividades
escolares teniendo como resultado un buen rendimiento académico aspirando a excelente. Del
mismo modo, debido a la emergencia sanitaria ocasionada por el Covid-19, los docentes
implementan estrategias pedagógicas integrando las TIC a través de los medios digitales
actuales, así mismo, guías de aprendizajes impresas que sirven como elemento importante para
mejorar su rendimiento académico, en el marco de los ambientes emergentes de aprendizaje.
Referencias Bibliográficas
Sánchez, F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa:
Consensos y diseños. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1),
102 – 122. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/ridu/v13n1/a08v13n1.pdf
Molano, G., Torres, M., Herrera, M., y Martínez, F. (2016). Innovación para la Inclusión en el
Distrito Capital. Bogotá. Recuperado de:
https://repositorio.ibero.edu.co/bitstream/001/318/1/Innovaci%C3%B3n%20para%20la
%20inclusi%C3%B3n%20en%20el%20distrito%20capital.pdf
Hernández, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. Quinta
Edición. México: McGraw-Hill.
