“AÑO DE LA FE”

“LA IGLESIA, MI GRAN FAMILIA”

“AÑO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL
CAMBIO CLIMATICO” “Decenio
de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016” “Construyendo el
Diseño Curricular Regional de Ancash”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LUIS PARDO NOVOA” RAQUIA.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

DOCUMENTOS TÉCNICO PEDAGÓGICOS DE CARÁCTER OFICIAL DEL
DOCENTE DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
 DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO.
 PROGRAMACIÓN ANUAL.
 UNIDADES DE APRENDIZAJE.
 SESIONES DE APRENDIZAJE.
 SYLLABUS.
 OTROS.
DOCENTE: CERNA NARCISO Tania Rosario.

¡La Iglesia, mi gran familia!

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2014
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : BOLOGNESI
I.2. I.E. : “LUIS PARDO NOVOA” - RAQUIA
 I.3. AREA : EDUCACION RELIGIOSA
I.4. DOCENTE : CERNA NARCISO, Tania Rosario.
II. FUNDAMENTACION:
La Educación Religiosa en Secundaria propone formar a la persona en su dimensión
integral inmanente y trascendente, interiorizando los valores cristianos como
inspiradores de su Proyecto de Vida. Del mismo modo, la Educación Religiosa Católica
propicia en el educando un encuentro personal con Dios Padre, por medio de su Hijo
Jesucristo quién nos invita a formar parte de su Iglesia, ayudados con la fuerza del
Espíritu Santo de tal manera que el educando asuma actitudes de compromiso desde su
fe, la comparta y la vivencia en su comunidad, contribuyendo así a la creación de una
humanidad nueva.

El Área tiene dos COMPETENCIAS, referidos a: Comprensión Doctrinal Cristiana y

Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formación
de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida, los dos
ORGANIZADORES generales de los Conocimientos propuestos para cada grado.
Lo que es Comprensión Doctrinal Cristiana, consiste en conocer, comprender y ser
capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el
estudiante vaya formando su conciencia moral y buscando progresivamente la
sinceridad consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad
personal de este modo dará razones de su fe en un mundo que en muchos casos quiere
relativizar todas las verdades objetivas.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su
capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las
situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de la vida
cristiana.

III. ASPECTOS ESENCIALES DEL PEI:

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

NÚMERO DE
BIMESTRES FECHA DE INICIO FECHA DE TÉRMINO
SEMANAS/DÍAS
I 03 DE MARZO 16 DE MAYO 10/02
II 19 DE MAYO 25 DE JULIO 10
VACACIONES 30 DE JULIO 8 DE AGOSTO
III 11 DE AGOSTO 17 DE OCTUBRE 09/04
IV 20 DE OCTUBRE 26 DE DICIEMBRE 09/03
CLAUSURA 27 DE DICIEMBRE 00/01

CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR

BIMESTRE MES CELEBRACIÓN – ACTIVIDADES
PRIMER 8 Día de la mujer
MARZO El día del agua
Semana santa
ABRIL 24 Aniversario del distrito
Día del idioma
 Día del trabajo
MAYO Día de la madre
Día de los desastres naturales
Día del padre
JUNIO Día mundial contra el trabajo infantil.
SEGUNDO Día del campesino
Aniversario de la institución educativa
JULIO
Aniversario Patrio
AGOSTO Santa rosa de lima
TERCER
SETIEMBRE Día de la juventud
Día de la educación física
OCTUBRE Día de la alimentación
Día del combate de Angamos
CUARTO
NOVIEMBRE Día de todos los santos
Navidad
DICIEMBRE
Fiesta patronal de Raquia.

VISION. 2014 - 2021

Ser una Institución líder, que brinda una formación integral de calidad, creadora y
emprendedora, incidiendo en comprensión lectora, pensamiento matemático, práctica de valores,
preservación del ambiente, con docentes y estudiantes identificados con su localidad, región y
país, capacitados de acuerdo al avance tecnológico en proyectos de innovación y productivos.
“SABER VALOR Y HONOR”
MISIÓN DE LA I.E.
Es formar estudiantes líderes, democráticos, con docentes que contribuyan a la realización
de un plan de vida en bienestar de la sociedad. Los padres de familia, autoridades y comunidad en
general, brindan apoyo incondicional en: nutrición a los estudiantes, actividades pedagógicas la
ejecución de proyectos innovadores, productivos, práctica de valores y preservación del ambiente
para un desarrollo sostenible.
IV. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

A. OBJETIVOS GENERALES:
 Brindar una educación de calidad e integral para que los alumnos puedan enfrentarse a los
desafíos que se presenten en su vida futura.
 Fomentar la educación para el trabajo productivo a fin de que puedan desenvolverse por si solos
en el futuro
 Formar una sólida personalidad del alumno
 Equipamiento de la infraestructura para brindar una mejor educación.
 Formar a los estudiantes con una cultura ecológica.
B. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Impulsar y programar reuniones de ínter aprendizaje.
 Promover el aprovechamiento de los recursos de la comunidad.
 Desarrollar una cultura basada en valores y áreas básicas.
 Sensibilizar a la comunidad para el apoyo a las acciones pedagógicas.
 Organizar a los alumnos y docentes elevando el nivel profesional y académico.
 Desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes.
 Desarrollar el pensamiento matemático en el estudiante.
 Formular y ejecutar proyectos de innovación y productivos.
V. VALORES QUE ADOPTA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Dentro de los valores priorizados para lograr insertar al estudiante en el proyecto educativo, en
procura del logro de los objetivos y su formación integral, es de vital importancia la práctica de los
siguientes valores:
 Puntualidad. Que va a permitir la formación responsable del estudiante, para demostrarlo en la vida social.
 Solidaridad. Ayudando a los demás según las capacidades y en el momento oportuno.
 Responsabilidad. Asumir y cumplir los compromisos asignados.
 Amor. Demostrando afecto y cariño por sus semejantes.
 Empatía. Sentirse comprometido con los problemas de los demás procurando solucionarlos.
 Perseverancia. Jamás sentirse vencidos ante una dificultad o por desidia.
 Tolerancia. Comprender los errores y limitaciones de los demás.
 Identidad. Sentirse orgulloso de su pueblo, región y país.
 Respeto. Valorar y considerar los derechos de los demás.
 Honestidad. Decir la verdad.
 Honradez. Respeto a la propiedad ajena.

VI. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:

TEMAS BIMESTRE
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA
TRANSVERSALES I II III IV
 Desnutrición - Planifica y cumple con las tareas y
infantil trabajos oportunamente.
 Escaso hábito de PUNTUALIDAD - Se esfuerza por superar los errores x
lectura y en la ejecución de sus actividades.
razonamiento - Se compromete con lo que hace.
matemático. RESPONSABILIDAD - Llega a la hora indicada. x
- Entrega oportunamente sus tareas.
 - Aplica las normas de seguridad e
higiene.
-
 Influencia PERSEVERANCIA - x
negativa de los -
medios de -
comunicación. -
SOLIDARIDAD
- x

VII. COMPETENCIAS:

VI CICLO VII CICLO

COMPRENSION Profundiza el Plan de Salvación de Acoge en su vida la ley moral

DOCTRINAL Dios, y lo aplica en su actuación cristiana y universal del
CRISTIANA diaria con los demás, respetando mandamiento del amor como
las diferencias. instrumento del Plan de Dios.

Discierne y da Testimonio de Fe, Da testimonio de ser amigo de

DISCERNIMIENTO en su comunidad, Jesús, promoviendo las
DE FE comprometiéndose a seguir las enseñanzas de la Doctrina Social
enseñanzas de Jesucristo y a de la Iglesia.
trabajar con los demás en el
anuncio y construcción del Reino.

VIII. MATRIZ DE CAPACIDADES:

ORGANIZADORES
COMPRENSION DOCTRINAL CRISTIANA DISCERNIMIENTO DE FE
 Explica: Con sus propias palabras da los Contenido  Identifica: Presencia de Dios
explícito o implícito de los diversos puntos de la fe.  Asume: compromisos,
- Fuentes e historia actitudes cristianas,
- Causas vivirlas enseñanzas, el
- Consecuencias mensaje y valores.
 Propone: soluciones y
 Identifica: los hechos bíblicos, personajes, situaciones acciones concretas.
de acciones concretas, costumbres, diferencias,
etapas, valores y actividades.  Valora: La misericordia, La
 importancia y las
 Analiza: Textos bíblicos el significado y la Importancia actitudes.
sus características, principios, los contenidos y
causas  Interioriza: y Practica.
 Reconoce: actos negativos/positivos y el mensaje.
 Reconoce: Mensaje y lo
 Descubre: La presencia de Dios sus hechos, su misión concientiza.
importancias.
 Practica: practica las
 Relaciona: las realidades, las situaciones, Enseñanzas.
acontecimientos, época, textos, mensajes,
personajes. Elementos.  Actúa: Amorosamente con
sus compañeros.
 Ubica: textos bíblicos, en mapas y acontecimientos.
 Comprende: Debilidades,
 Argumenta: opiniones, puntos de vista y situaciones en significados,
conflicto. importancias.

 Describe: significados, efectos, elementos y  Elabora: Oraciones del buen

características. cristiano.

 Propone: Solución.  Agradece: A Dios y a sus

hermanos
 Compara: Acontecimientos de la vida diaria con el
Evangelio y Mensajes bíblicos con los del mundo.

 Discrimina/Organiza: El mensaje principal de la Biblia

sobre…, la información referida a …

 Dibuja/Ilustra: Pasajes bíblicos y Hechos de la vida

real.

 Dramatiza: Pasajes bíblicos, Hechos de la vida real.

 IX. MATRIZ DE CONOCIMIENTOS / CONTENIDOS:

VI CICLO VII CICLO

Organizador Bim. Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado
 El año Litúrgico  El año litúrgico  El año litúrgico  Año litúrgico.  Año litúrgico.
 La cuaresma y la  La Cuaresma y la semana  La cuaresma y la  La celebración de la La Cuaresma y la Semana
Semana Santa. Santa. Semana Santa. cuaresma y la Semana Santa.
 La REVELACIÓN  La Revelación y la Tradición  Intensión de Jesús Santa.  Jesucristo respuesta del
Formas y Fuentes de la Iglesia. fundar la iglesia.  Cristo modelo de Hombre.(Conocer nuestro
 La BIBLIA alimento de  Los Evangelios (Autor,  La Acción del Espíritu Hombre Nuevo. Origen)
I la Familia. (palabra de género literario, Santo.  El Espíritu Santo para  La presencia de Dios en la
Dios, fuentes, manejo, interpretación y clases).  Hechos de los vivir en Gracia. Historia del Hombre.
ubicación e  Los Evangelios Sinópticos. Apóstoles: Autor y  María modelo de hija,  Las Grandes Religiones del
interpretación a la luz del  El Canon. concordancia. esposa y Madre.(Madre mundo.
magisterio de la iglesia)  Dios inicia su Plan de  La Iglesia: comunidad de la Iglesia , modelo  División de la Iglesia Cristiana
 La creación como Salvación. de los Discípulos de de fe) y el Ecumenismo Católico;
manifestación de amor  María modelo de hija, Jesús.(Primera  La Iglesia: fundación, historia, etapas, propuestas,
de Dios. esposa y Madre: “El sí de comunidad Cristiana) notas y misión. documentos Papales.
 El Trabajo realización María; un misterio de  María es Madre de la  San Pablo de Tarso,  La Iglesia Católica en diálogo
personal del hombre y encarnación” (El País del Iglesia. cartas y viajes. con las grandes religiones del
Formación la mujer. Mesías) (Dogmas de María). mundo.
De la  Los Evangelios nos
Conciencia hablan.
Moral  El nacimiento e infancia de
Cristiana Jesús y la vida en Nazaret

 María modelo de hija,  Desintegración Familiar.  Desintegración  El Magisterio de la  Desintegración Familiar.

esposa y Madre.  El Bautismo de Jesús. Familiar. Iglesia latinoamericana y  Nuestra fe en Jesucristo.
 Desintegración Familiar.  Inicio de la Vida Pública de  El Cristianismo en el documentos: Río de  La Naturaleza y misión de la
 El mal en el mundo y la Jesús transcurrir de la Janeiro, Medellín, Iglesia.
pérdida de la gracia.  El mensaje central de la historia. Puebla, Santo Domingo y  Los movimientos eclesiales y
II  Consecuencias que predica de Jesús.  Los primeros siglos de Aparecida. su respuesta a los retos de la
ocasiona el pecado en la (parábolas del reino). la Iglesia  Desintegración Familiar. Iglesia.
vida del Hombre.  Nuestra Iglesia Diocesana (Persecuciones,  El significa de ser  María modelo de hija,
 El perdón como una de (EDAP). ¡La Iglesia, mi gran Concilios y Herejías) cristiano. esposa y Madre.(Modelo y
las formas de testimoniar Familia!  Nuestra Iglesia  Los Mandamientos. discípula y misionera de
la fe y el bautismo.  Los milagros de Jesús Diocesana (EDAP). ¡La  El hombre y la búsqueda Jesús)
 El Mesías prometido al  Santa Rosa de Lima. Iglesia, mi gran Familia! de la verdad Nuestra Iglesia Diocesana
Pueblo de Israel.  Santa Rosa de Lima.  Los sacramentos : (EDAP). ¡La Iglesia, mi gran
 Nuestra Iglesia Iniciación , Curación y Familia!
Diocesana (EDAP). ¡La servicio.  Nuestro mundo de hoy que
Iglesia, mi gran Familia!  Nuestra Iglesia nos aleja de nuestra fe.
Diocesana (EDAP). ¡La
  .La encarnación de Dios Iglesia, mi gran Familia!  Humanismo Cristiano y su
por medio de la Virgen  Santa Rosa de Lima. vigencia frente a la Moral
María. actual.
 Santa Rosa modelo de
Santidad.

 el misterio pascual.  Importancia de la  Importancia de la

 Santa Rosa modelo de  Las diversas apariciones de  La Iglesia en la Edad reforestación y reforestación y conservación
Santidad Jesús resucitado. Media (Cismas; Luces conservación de áreas de áreas verdes.
 La Naturaleza del  La Biblia alimento de la y sombras). verdes.  Los Siete desafíos de la
Hombre y el llamado a la Familia.  Las diversas Iglesias  Responsabilidad del Iglesia.
Santidad  Importancia de la históricas: ortodoxos, Laico en la misión de la  Atentados, Defensa y
III  El dinamismo del reforestación y luteranos, anglicanos, Iglesia. promoción de toda forma de
creador de Dios Padre conservación de áreas Calvinistas.  La Biblia alimento de la vida en su entorno. (frente al
en el proceso de verdes.  El Magisterio de la Familia. aborto, eutanasia,
salvación: Noé,  Pentecostés y las primeras Iglesia Custodio de la  Señor de los Milagros manipulación genética, pena
Patriarcas, Reyes, comunidades cristianas. Fe.  Respeto al prójimo y de muerte).
Profetas y Jueces,  Discípulos y misioneros de  La Biblia alimento de defensa del medio  El Magisterio de la Iglesia
 Dios nos prometió un Cristo. la Familia. ambiente. frente a los desafíos de la post
Salvador.  Vida de San  Importancia de la modernidad: Secularismo -
 Importancia de la pablo(Conversión, hechos y reforestación y Ateísmo, globalización, y
reforestación y obras) conservación de áreas avance científico.
conservación de áreas  Los Laicos como verdes.  La Biblia alimento de la
verdes. Discípulos y misioneros.  Señor de los Milagros Familia.
 El laicado en el correr de  Respeto al prójimo y defensa  Los sacramentos de  Respeto al prójimo y defensa
la Iglesia de la del medio ambiente. iniciación cristiana. del medio ambiente.
Salvación.  Respeto al prójimo y  Los movimientos Eclesiales
 Respeto al prójimo y defensa del medio y Sus retos.
defensa del medio ambiente.  Doctrina social de la Iglesia.
ambiente.
 Señor de los Milagros.  La presencia del Espíritu  Las sectas y los nuevos  Señor de los Milagros.
Santo en la obra de  La oración, que lleva movimientos religiosos  La dignidad de la Persona
 Las Religiones antes y Jesucristo. al encuentro – Pascua de inspiración cristiana y Humana.
IV después del  El hombre y la vivencia de fiesta del encuentro. cientificista (Historia y  Los sacramentos que forman y
Cristianismo: Judaísmo los Mandamientos de Dios y  El Concilio Vaticano II. Doctrina). fortalecen la comunidad
e Islamismo (Historia, de la Iglesia.  Documentos de la  La Iglesia Diocesana cristiana y su vocación a la
Doctrina, Libro Sagrado  Las Religiones en el mundo: Iglesia ( Encíclicas,  La Moral Cristiana santidad (Matrimonio y Orden
y Moral) Hinduismo, Budismo. Constitución, Cartas (Fundamentos y clases). Sagrado).
 Los Sacramentos como  El Adviento y Navidad. Bula,etc)  El Adviento y Navidad.  Vocación religiosa y laical.
signos del amor de Dios.  La Evangelización en  El Adviento y Navidad.
 El Adviento y Navidad. América (Aparecida)
 El ministerio laical.
El Adviento y Navidad
 La oración lleva al La oración lleva al (Cuaresma y El proyecto de vida La oración lleva al
encuentro – Pascua encuentro – Pascua fiesta Semana Santa) del cristiano y la encuentro – Pascua fiesta
fiesta del encuentro. del encuentro. (Cuaresma Las relaciones oración lleva al del encuentro. (Cuaresma y
(Cuaresma y Semana y Semana Santa) interpersonales (con encuentro – Pascua Semana Santa)
Santa) La vida, regalo de Dios. Dios con los demás y fiesta del encuentro. Proyecto de vida como clave
I La presencia de Dios Respeto a la creación de con la naturaleza) (Cuaresma y Semana del progreso personal y
en la Naturaleza. Dios Presencia de Cristo Santa) comunitario.
Las cualidades y en la vida cotidiana. Responsabilidad con la
potencialidades del ser Los valores comunidad a la que
humano como imagen cristianos. pertenece.
de Dios. Vocación misionera de
la Iglesia
Comunión con el Defensa de la Dignidad y Comunión con el Comunión con el Comunión con el hermano
hermano (Corpus Derechos de la Persona. hermano (Corpus hermano (Corpus (Corpus Christi)
Christi) Comunión con el Christi) Christi) La Religiosidad Popular
Testimonio La Reconciliación: con hermano (Corpus Christi) Los Mandamientos Testimonio de ser Señor de los Milagros.
de Vida Dios, consigo mismo, Coherencia entre las de Dios y de la Iglesia. Discípulos y Madre Teresa de Cantuta.
II con los demás y con la enseñanzas de Jesús y la Uso correcto de la misioneros de Jesús.
naturaleza. Vida personal. Libertad. Coherencia con los
Señor de los Todos somos distintos Las Obras de principios de su fe
Milagros. pero importantes para el Misericordia. religiosa.
La Religiosidad Plan de Dios. Señor de los Señor de los
Popular. El laico en el N. T. como Milagros. Milagros.
Contaminación discípulo y misionero de
Ambiental Jesucristo.
Señor de los Milagros.
Los Valores Positivos Cualidades y Debilidades Las La Religiosidad Normas para facilitar la
que existen en todas las que hay en las personas. Bienaventuranzas: Popular comprensión en su entorno.
personas. La Religiosidad Popular. Proyecto de vida. Proyectos productivos “valores cristianos”
III Proyectos productivos Proyectos productivos Misión cristiana. El mandamiento del Proyectos productivos
Las relaciones San Martín, El santo de Proyectos productivos amor en la caridad de la San Martín, El santo de
democráticas y el Caridad. La Religiosidad Iglesia Caridad
respeto a la persona Proyecto de vida. Popular San Martín, El santo
humana  Señor de los Milagros. San Martín, El santo de Caridad
San Martín, El santo de Caridad
de Caridad
El trabajo como forma La bondad de Dios en los Superación del Campañas de ayuda a La Relación personal con
de realización personal Valores que poseen las Egoísmo. favor de los necesitados Dios: La Oración y sus
Solidaridad- personas. Respeto a las en la familia, en la I.E. y formas.
IV compartir (Navidad). Solidaridad-compartir diferentes confesiones la comunidad (Domund- Solidaridad-compartir
(Navidad). religiosas. Caridad). (Navidad).
Solidaridad- Solidaridad-compartir
compartir (Navidad). (Navidad).
 X. LINEAMIENTOS EN ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
La Metodología de Educación Religiosa es siempre CONTEMPLATIVA, ACTIVA, PARTICIPATIVA,
VIVENCIAL Y ACTITUDINAL Por tanto se trabaja siguiendo los siguientes pasos:
1. VER: Auscultar la realidad personal y social, donde el niño/púber y adolescente, desarrolla su
capacidad de observar, valorar y darse cuenta de su realidad personal y social.
2. JUZGAR: Lo que se ha visto o constatado, desde la Palabra de Dios y/o los Documentos de la
Iglesia; en ella tenemos los siguientes sub momentos:
a) Iluminar la Realidad desde el plan de Dios: La Palabra (textobíblico)
b) Discernir: Reflexionar e interiorizar la Palabra de Dios: SeDesarrolla la Conciencia Moral.
3. ACTUAR: En este momento el estudiante motivado por el docente asume un Compromiso para el
cambio. Así se facilita al niño/púber y adolescente a desarrollar su capacidad de asumir
compromisos, ser responsable, ser fieles a su compromiso sostenidos por la Esperanza Cristiana.
4. CELEBRAR: Es el momento de la Liturgia, para demostrar la alegría cotidiana entre hermanos,
donde se desarrolla la capacidad de participación e identificación y testimonio de vida.
5. REVISAR: Momento para Evaluar el aprendizaje o la actividad, facilitando al estudiante a
desarrollar la capacidad de introspección, valoración, orden y responsabilidad.
XI. Para desarrollar todo lo que se programa, tanto en las unidades didácticas como en las
diversas situaciones de aprendizaje, empleamos los medios, materiales y recursos educativos
adecuados de toda índole:
a) La Sagrada Escritura: Es la fuente doctrinal por excelencia. En ella está la Palabra de Dios.
b) Las fuentes doctrinales: Son todos aquellos documentos eclesiales que contienen el
fundamente teórico de la Doctrina Cristiana:
• Nuevo Catecismo de la Iglesia católica
• Documentos conciliares y Sinodales
• Documentos Pontificios y Documentos Episcopales
c) Audio-visuales: Estamos viviendo la cultura de la imaginación. Esta realidad hace que el empleo
de los medios audiovisuales en la enseñanza sea de gran importancia para motivar y transmitir el
mensaje como: Videos, Diapositivas, Internet.
d) Auditivos: Discurso oral, escucha activa, exposiciones,
e) Gráficos: Multimedia, Computadora.
XII. LINEAMIENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJES:
En Educación Religiosa, por su misma naturaleza, es conveniente aplicar un tratamiento muy
cuidadoso al momento de evaluar. Partiendo de reconocer la originalidad de la experiencia y la
expresión específicamente cristianas, ya que lo religioso toca lo más íntimo del hombre en su
componente más radical: La libertad. Por ello la evaluación es integral, continua, sistemática,
flexible y participativa.
XIII. INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
• Observación sistemática
• Lista de cotejo y actitudes
• Ficha de observación
• Ficha de auto evaluación
• Cuaderno de trabajo
• Prueba escrita
• Investigación
• Hetero evaluación
• Coevaluación,
• Dibujos Raquia del 2014.

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DIRECTOR Prof. CERNA NARCISO, Tania