Oficina Nacional de Educación Católica (ONDEC) - Conferencia Episcopal Peruana · Marzo - Abril 2021 · Año 17 - 37

Fe para

Dios no es
el culpable
Pág. 3

Proyecto
de vida
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 Editorial

Nuevos tiempos para

Rosario Urviola López de Ugaz
Directora de la Oficina Nacional de una educación católica
con esperanza
Educación Católica

L
a revista “Fe para Educar” en su edición N° 37 esperanza, cabe entonces en el docente ser exigente en
y en el marco del año de san José, de la fami- potenciar y mirar con apertura la adaptación al cambio,
lia y de nuestro Bicentenario nacional quiere estar en constante aprendizaje continuo -clave de nuestra
aportar propósitos educativos a nuestros lec- motivación-, y no podemos dejarnos vencer por el miedo
tores en este difícil y extraño momento a nivel nacional y como la incertidumbre: la fe en Jesucristo ilumina nuestro
mundial. camino.
Esta nueva realidad limita nuestros objetivos y planes El docente al escribir sobre el alma misma de los edu-
de vida a una pantalla, a un tiempo y complica más el candos, ambos viven una hermosa vocación cristiana;
desarrollo educativo afectando el rol de los docentes, de hagamos de ello, nuestra pasión por aprender, por ense-
los alumnos y las familias. Por eso es tan importante que ñar a descubrir, por reinventarnos y contagiar a nuestros
las políticas educativas desde el Ministerio de Educación alumnos la curiosidad por investigar, aprender a aprender
orienten a fortalecer y dar soporte adecuado a todas las y que el tiempo en que nos encontramos sea motivo de
comunidades escolares del país, estén donde estén. alcanzar nuestros retos y romper los paradigmas y reen-
contrarnos.
Es una buena oportunidad que el área de educación
religiosa se encuentre este año desde el inicio en la es- No olvidemos que la clave de toda obra buena está en
trategia “Aprendo en Casa”, ella servirá de motivación y la perseverancia como lo expresó Papa Francisco en esta
“como un recurso orientador del servicio educativo no reflexión a los docentes:
presencial, presencial y semipresencial y no será de uso
“Este sacrificado servicio pasa desapercibido para mu-
obligatorio; es decir, podrá ser reemplazado con otros re-
chos. Probablemente, ustedes no podrán ver el fruto de su
cursos creados o adaptados por el mismo docente”(MI-
labor cuando éste aparezca, pero estoy convencido de que
NEDU). Que importante es mantener la cadena virtuosa
gran parte de sus alumnos valorarán y agradecerán algún
de la comunicación y mirar juntos maestros y autorida-
día lo sembrado ahora. No confundan nunca el éxito con
des, las posibilidades educativas que hoy la magia de la
la eficacia. En la vida no siempre lo eficaz es exitoso y vi-
tecnología nos lo permite por compartir espacios de in-
ceversa. Tengan paciencia, mejor, esperanza. No olviden
formación, creatividad, experiencias etc.
que la clave de toda obra buena está en la perseverancia y
No podemos dejar de resaltar todo el esfuerzo que en ser conscientes del valor del trabajo bien hecho, inde-
desarrollan los maestros por una rápida transformación pendientemente de sus resultados inmediatos. Sean fuer-
y desarrollo de su ser educador hacia la formación del tes y valientes, tengan fe en ustedes y en lo que hacen.
estudiante como un signo evidente de esperanza y de su
Que Dios les bendiga y bendiga su abnegada labor
vocación, pues lo exigen los tiempos nuevos que nos toca
diaria, la mayoría de las veces oculta, silenciosa e inapre-
vivir. Pero, ¿cómo afrontar las nuevas realidades?
ciada, pero siempre eficaz y valiosa».
Sabemos que la capacidad del hombre es inmensa
y el optimismo como cristianos es nuestra seguridad y

Editorial
Contenido
1 Editorial
Presidente de la Comisión Episcopal
3 Dios no es el culpable
para la Educación, Cultura y Bienes
Culturales
Mons. Robert Francis Prevost, OSA

5 Proyecto de vida Directora de la Ondec

Lic. Rosario Urviola López de Ugaz

7 El año de San José Directora de la revista

Irene C. Aguilar Valdiviezo

9 Dimensión social del

matrimonio
Editor General
Víctor R. Pérez Palacios

11 7 recomendaciones
para elegir una buena
Capacitación
Comunicador
Franco Calderón

12 Materiales y recursos:
El Vía Lucis
Colaboradores
Equipo ONDEC

17 Materiales y recursos:
El año de San José

20 Materiales y recursos:
Mes de María

22 Valoramos la
convivencia y el bien
común

26 Catolikids para la
enseñanza virtual

28 Reseña de libros

Oficina Nacional de Educación Católica - ONDEC

Jr Estados Unidos 838, Jesús María - Lima
Informes: (01) 463 4903 / 962 970 224
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 3 / Fe para Educar

Dios no es el culpable
Por P. Manuel de Jesús Celestino Reyes

A l iniciarse la cuarentena nos vimos obli-

gados a clausurar todos los templos y las
capillas, para evitar que «se conviertan en un
foco de propagación del virus»1. Esta experien-
cia, sin embargo, fue muy triste y conmovedora.
Por un momento creímos estar como el pueblo
de Israel en el exilio de Babilonia: lejos del Tem-
plo, sin ofrendas ni sacrificios (cf. Dn 3, 34-40).
No obstante, gracias a la Providencia, día y no- Papa Francisco en una Basílica vacía y desolada.
che, las redes sociales, a modo de un “cordón Ante estas escenas tan dramáticas, nos pregun-
umbilical”, conectaban las parroquias con las tamos: ¿No será el Covid-19 una de las 7 pla-
casas, nutriendo la fe de los creyentes mediante gas descritas en el Apocalipsis (Ap 15, 5ss), un
la Santa Misa, la Adoración eucarística, las Li- castigo de Dios por nuestros muchos pecados,
turgias de las Horas y el rezo del Santo Rosario, semejante a las 10 plagas de Egipto?2 Hemos pe-
entre otros actos religiosos. Las familias recu- cado gravemente normalizando la pornografía,
peraban el calor del hogar, convirtiéndose en las uniones homosexuales, el aborto, la eutana-
pequeñas “iglesias domésticas”, en un clima de sia, etc. Podríamos terminar como Sodoma y
oración y de caridad fraterna.
Paulatinamente nos fuimos adaptando a esa 2 Ante la dureza de corazón del Faraón y los egipcios,
forma de vida. Pero, al llegar la Semana Santa, Dios quiso revelar su poder enviando 10 plagas, cada una
un sentimiento de nostalgia se enquistaba en más fuerte que la anterior, en vistas a la conversión de los
nuestro corazón al mirar las celebraciones del opresores (Ex 7, 14 – 12, 34): 1) el agua se convierte en
sangre, 2) las ranas, 3) los mosquitos, 4) los tábanos, 5)
muerte del ganado, 6) las úlceras, 7) la granizada, 8) las
1 Mons. Javier Del Río. Aci- Prensa. Jueves 2.7.2020. langostas, 9) las tinieblas, 10) muerte de los primogénitos.

Dios no es el culpable
4 / Fe para Educar

Gomorra (Gén 19, 1ss) o como las ciudades impenitentes de Corozaín, Betsaida y Cafarnaúm (Mt
11, 20-24). Y la responsabilidad es de todos, puestoque «el gran problema de nuestro tiempo no son
las fuerzas negativas, sino la somnolencia de los buenos»3.
Ante nuestras dudas y angustias, el Viernes Santo quiso Dios darnos una palabra de consuelo, de
fe y de esperanza, a través del padre Raniero Cantalamessa, quien, en su homilía, entre otras cosas,
respondía con acierto a muchas de nuestras interrogantes. Decía:

¡Dios es aliado nuestro, no del virus! «Tengo proyectos de paz, no de aflicción»,

nos dice él mismo en la Biblia (Jer 29,11). Si estos flagelos fueran castigos de Dios, no
se explicaría por qué se abaten igual sobre buenos y malos, y por que los pobres son
los que más sufren sus consecuencias. ¿Son ellos más pecadores que otros? [...] ¡No!
El que lloró un día por la muerte de Lázaro llora hoy por el flagelo que ha caído sobre
la humanidad. Sí, Dios “sufre”, como cada padre y cada madre. [...] Dios participa
en nuestro dolor para vencerlo. «Dios –escribe san Agustín–, siendo supremamente
bueno, no permitiría jamás que cualquier mal existiera en sus obras, si no fuera lo
suficientemente poderoso y bueno, para sacar del mal mismo el bien».
¿Acaso Dios Padre ha querido la muerte de su Hijo, para sacar un bien de ella? No,
simplemente ha permitido que la libertad humana siguiera su curso, haciendo, sin
embargo, que sirviera a su plan, no al de los hombres. Esto vale también para los ma-
les naturales como los terremotos y las pestes. Él no los suscita. Él ha dado también a
la naturaleza una especie de libertad, cualitativamente diferente, sin duda, de la liber-
tad moral del hombre, pero siempre una forma de libertad. Libertad de evolucionar
según sus leyes de desarrollo. No ha creado el mundo como un reloj programado con
antelación en cualquier mínimo movimiento suyo. Es lo que algunos llaman la casua-
lidad, y que la Biblia, en cambio, llama «sabiduría de Dios»4.

El mal, sabemos, no procede de Dios; pero Dios lo permite en previsión de un bien mayor5: nues-
tra conversión. Así lo explica el mismo Jesús, cuando, tras haberle contado «lo de los galileos, cuya
sangre había mezclado Pilato con la de los sacrificios», respondió con toda claridad a sus oyentes:
«¿Piensan que esos galileos eran más pecadores que todos los demás galileos, por que han padecido
estas cosas? No, se lo aseguro; y si no se convierten, todos perecerán del mismo modo. O aquellos
dieciocho sobre los que se desplomó la torre de Siloé matándolos, ¿piensan que eran más culpables
que los demás hombres que habitaban en Jerusalén? No, se lo aseguro; y si no se convierten perece-
rán del mismo modo» (Lc 13, 1-5). Vemos, en efecto, que todo acontecimiento, bueno o adverso, es
una palabra de Dios para nosotros. Por lo tanto, antes de reabrir los templos, debemos abrir bien la
mente y el corazón a Dios y a nuestros hermanos.

3 Benedicto XVI. Lectio divina (citando al Papa Pío XI). Encuentro con los párrocos y sacerdotes de la diócesis de Roma.
Jueves 10.3.2011.
4 Raniero Cantalamessa. Homilía. Vaticano. Viernes 10.4.2020.
5 El Catecismo de la Iglesia, en el nº 312, nos recuerda: «Del mayor mal moral que ha sido cometido jamás, el rechazo
y la muerte del Hijo de Dios, causado por los pecados de todos los hombres, Dios, por la superabundancia de su gracia
(cf. Rm 5, 20), sacó el mayor de los bienes: la glorificación de Cristo y nuestra Redención. Sin embargo, no por esto el
mal se convierte en un bien».

Dios no es el culpable
 5 / Fe para Educar

Proyecto
de vida
Por Carlos Hue García, psicólogo

D ecía Rojas Marcos, el pasado sábado 6

de marzo, que “el proyecto de vida es la
viga maestra de la felicidad”. En esto coincidía
sitivas, tener algo que realmente te llene y algo
que tenga un sentido a largo plazo, que él llama
meaning.
con las últimas investigaciones llevadas a cabo
en EE.UU. por psicólogos como Martin Selig- En este momento, muchas familias están bus-
man. Este psicólogo nos dice que los tres fun- cando un colegio para sus hijos e incluso se pre-
damentos de la felicidad son: las emociones po- guntan si el colegio que eligieron es realmente el

Proyecto de vida
6 / Fe para Educar

mejor colegio para ellos. Si yo tuviera que elegir en qué y emplear el tiempo libre. Precisamente,
un colegio, o para mis nietos, elegiría aquel que en las etapas de formación de los adolescentes, el
tuviera un proyecto educativo que desde el ini- juego es una de las acciones más desarrolladas,
cial hasta la secundaria se cuidase de lo que nos la utilización de los tiempos de recreo, el uso de
recomienda Rojas Marcos. Es decir, que tenga los tiempos de disfrute y vacaciones. Ellos ten-
un proyecto educativo que considere el proyecto drían que tener desde las etapas más tempranas,
de vida como el objetivo fundamental de toda la oportunidades para saber qué tipo de tiempo
educación. Pero, me preguntarán ustedes, ¿qué libre es el que realmente les agrada. El tiempo
entendemos por proyecto de vida? Este debe te- libre como espectadores, por ejemplo del cine,
ner estos cinco elementos: el teatro, el deporte o un tiempo libre activo a
Primero, debe ayudar a los niños, a los jóve- través de los juegos participativos, del deporte
nes a saber quiénes son, cuáles son sus retos y o desde el desarrollo de actividades artísticas
sus cualidades, cuáles son sus intereses, qué es como intérpretes o actores.
lo que pretenden realizar, en definitiva, en esta Quinto, finalmente, el alumnado ha recibido
vida. Este punto responde a la pregunta ¿quién mucho ya de la sociedad y más que va a seguir
soy yo? recibiendo a lo largo de los años que va a estar
Segundo, tan importante como saber quién estudiando. Por ello, y además así lo afirman
soy yo, el alumnado debe conocer con qué tipo las investigaciones últimas llevadas a cabo en el
de personas quiere compartir su vida. En un marco de la psicología positiva, el compromi-
primer momento y en las etapas de educación so social es una parte inherente de la felicidad
infantil y primaria, será saber elegir adecuada- humana. Se ha demostrado como las personas
mente a sus amigos y amigas. Pero, a partir de más generosas, aquellas que tienen en cuenta las
la educación secundaria, el alumnado deberá necesidades de los demás son más felices que el
ser ayudado para que aprenda a elegir no sólo resto. De este modo, en la educación, debe ser
sus amigos y amigas sino también el tipo de per- un aspecto a considerar la promoción del alum-
sona con el que quiera compartir su vida, si es nado para participar en actividades solidarias
que quiere hacerlo de esta manera. Por tanto, la primero y en la adolescencia, participar en aso-
segunda pregunta sería ¿con quién quiero com- ciaciones de todo tipo, sea en la escuela o en la
partir mi vida? parroquia.

Tercero, el objetivo fundamental de la educa- Cumpliendo con estos cinco elementos del
ción es la autonomía, es decir hacer ciudadanos proyecto de vida, habremos no solo dado una
y ciudadanas independientes. En la edad adul- enseñanza adecuada a nuestros hijos sino que
ta, es lógico pensar que los que son hoy niños habremos contribuido a crear nuevos ciudada-
deseen realizar algún tipo de actividad profesio- nos que, como afirma Rojas Marcos, hayan for-
nal con la que poder tener esa independencia talecido la viga maestra de su felicidad.
económica. Este objetivo, debe ya ser orientada
desde las etapas más tempranas de la educación
primaria, porque, por ejemplo, el carácter em-
prendedor no es algo que se consiga en la juven-
tud con un curso, sino que puede ser orientado
desde los años más tempranos de la vida. Por
tanto, el alumnado, debe tener opciones para
poder ir eligiendo su orientación profesional
como un juego cuando son pequeños, para que
se transforme en una realidad laboral cuando
sean ya adultos.
Cuarto, en la edad adulta es importante la fa-
ceta laboral pero también lo es la faceta lúdica,

Proyecto de vida
 7 / Fe para Educar

El año
de San
José
Por Juan Carlos Olguín

E l 8 de diciembre último, el Papa Francis-

co en su Carta Apostólica “Patris corde”,
nos propone un año de gracia para acercarnos
como creyentes a contemplar la figura de San
José, al cumplirse los 150 años de ser declara-
do patrono de la Iglesia Universal. Él, es el pa-
radigma del hombre que ama con corazón de
padre y se encuentra siempre disponible para
acompañarnos para sacar lo mejor de noso-
tros, aún en los momentos de dolor que nos
deja la pandemia a toda la familia humana.
Esta invitación la desarrolla Francisco des-
velando las luces que irradia la figura de San
José; pero, además, para nosotros los docentes,
es un llamado para llevar esa lumbre al mundo
educativo, en esa relación única entre maestro
y estudiante. Estos, serán los dos aspectos que
brevemente esbozaré.
Antes que nada, hay que notar que las di-
versas facetas sobre la paternidad de San José
se irradian en medio de la oscuridad de una
sociedad que menoscaba la figura del varón,
y se hace necesario consolidarla, no desde
ideologías nocivas, que no hacen más que con-
fundir la imagen paterna en el corazón de los
8 / Fe para Educar

hijos, sino, desde la fuerza del evangelio y la estudiantes a una vida feliz y llena de sentido.
experiencia de la vida de la Iglesia que tiene en Una docencia así ejercida, nos introduce a las
María y José a una madre y a un padre. Si la armónicas interiores de San José para dejarnos
familia humana experimenta un sentimiento transformar en docentes con corazón de padre.
de orfandad por la ausencia del padre o porque Para cumplir esta misión, necesitamos de
se ha vuelto difusa su figura, hoy al hablar de un padre, de su ayuda e intercesión. Siguien-
él, es para hacerlo presente y para clarificar en do un antiguo devocionario, con el que reza el
la conciencia de los hijos, esa imagen tan ne- Papa Francisco, invocando a San José, le pedi-
cesaria para un desarrollo humano saludable, mos confiadamente “que no se diga que te haya
especialmente en una época tan difícil como la invocado en vano, muéstrame que tu bondad
que atravesamos mundialmente. es tan grande como tu poder”.
Desde este contexto, Francisco presenta, a En este punto final, una oración por nues-
los ojos de la Iglesia, la figura de San José, que tros padres que ahora están en tu gloria y que
lo tiene por padre, siempre presente en la his- nos enseñaron con la entrega de su vida esa
toria de la salvación, de modo discreto, pero, fuerza de hombres creyentes desde el silencio
solícito en todas las necesidades de sus hijos, como un reflejo luminoso del amor de Dios
razón por la que “siempre ha sido amado por Padre del cual dimana toda paternidad.
el pueblo cristiano”. Un padre que encausa su
fuerza varonil siendo tierno hasta en la debi-
lidad sus hijos. Un padre que con su “fiat”, nos
guía en la obediencia divina. Un padre capaz
de despojarse de sí mismo para acoger todas
las situaciones y a todos sus hijos, como el pa-
dre de la parábola que, acoge a sus dos hijos.
Un padre creativo para asumir con valentía el
cuidado de los tesoros que Dios le ha confiado:
a Jesús, a María y a su Iglesia, suscitando en él
nuevas capacidades para descubrir en la difi-
cultad una oportunidad para amar y servir. Un
padre que nos enseña el valor, la dignidad y la
alegría del trabajo como un don de Dios. Por
último, un padre que, desde una vida oculta,
irradia el corazón del Padre celestial que ama,
aunque no le reconozcamos y desea que ame-
mos en libertad.
Estas luces descritas con honda ternura por
el Papa Francisco se reflejan en aquellos que,
en este contexto de pandemia, se dedican a ser-
vir, animar, proteger, guiar y enseñar a otros
desde el silencio y el anonimato. Entre ellos a
los que, desde el mundo educativo están llama-
dos a ayudar desde el silencio y lo escondido
de su labor, a hacer surgir lo mejor de cada uno
de sus estudiantes, así como San José, el pri-
mer educador del Salvador, hizo surgir lo me-
jor de Jesús. Y lo mejor que se puede aspirar
suscitar, es el amor por la verdad, el amor por
la belleza de la voluntad divina. Iluminados de
este modo estaremos engendrando a nuestros

El año de San José

 9 / Fe para Educar

Dimensión social del

matrimonio
Por P. Vicente Santilli, SDB

E n la vida matrimonial hay que abrirse para aprender a

amar a todos. Se ha de cultivar el sentido de la solidaridad
y compartir con los demás. Aquí entra la capacidad de acogida, de
ayuda y de perdón mutuo, y de allí se da el salto a aprender a aco-
ger, ayudar, amar y perdonar a todos. O sea, la familia cristiana
no se encierra en su hogar sin mirar a su entorno, fuera del propio
hogar. Cuidar las buenas relaciones es siempre positivo y ayuda
a construir una sociedad más
humana y cristiana. Tenien-
do la capacidad de compartir
el amor y el gozo como tam-
bién los sufrimientos con los
que gozan y sufren. Uno de
los riesgos del matrimonio es
reducirlo a un «egoísmo com-
partido». Si el amor matrimo-
nial es verdadero los cónyuges
no se encierran en sí mismos,
sino que se abren a los demás.
“Los esposos cristianos han
de recordar, además, que se
han comprometido a vivir su
amor como signo y sacramen-
to del amor de Dios, y el amor
de Dios es universal, no olvida
a nadie y se ofrece de manera
especial a los más indefensos,
pobres y olvidados. Si quieren
hacer de su amor «sacramen-
to» del amor de Dios, no pue-
den encerrarse egoístamente
en su amor matrimonial. Na-
turalmente, todo esto exige no
encerrarse en los problemas
del propio. hogar, comprome-
terse en la vida social, hacerse
presentes junto a los necesita-
dos, colaborar en la comuni-
dad cristiana, estar atentos a
los más olvidados”.60

Dimensión social del matrimonio

10 / Fe para Educar

Para abrirse al amor universal, el Papa Fran- enorme y una verdadera delicia saborear todo lo
cisco presenta como instrumento fundamen- que el Papa Francisco ha manifestado sobre la
tal el sacramento de la Eucaristía. Esta siempre familia y el matrimonio.
reclama la dimensión social. No se puede salir Además pienso que conviene estimular a los
de la celebración de la eucaristía sin este com- sacer­dotes, por no decir, exigirles a hacer de su
promiso. Cuando Jesús instituye la Eucaristía el parte todo lo posible para “desmenuzar” la Ex-
Evangelio de Juan no habla directamente del sa- hortación de manera muy sencilla a los esposos
cramento en cuanto tal, habla mediante el signo y a cuantos aspiran al matrimonio Cristiano, si-
del lavatorio de los pies, es decir, tener la capaci- guiendo lo que el Pontífice manifiesta sin caer
dad de servir a los demás. En ese momento nin- en rigideces o intolerancia.
guno de los apóstoles lo había entendido. Por
eso se dispersaron encerrándose en sí mismos. El pastor -debe actuar como un padre com-
Francisco invita a abrir la puerta de la propia fa- prensivo y cercano ante situaciones difíciles y
milia a los que menos tienen. En cambio, la inte- delicadas, no rechazar a nadie y se prepara para
gración en un único cuerpo social permite que un “acompañamiento pastoral de situaciones
se viva realmente la celebración de la eucaristía.- complejas ( ... ) y mostrar cómo se puede “acom-
pañar, discernir e integrar la fragilidad”.62
“No hay que olvidar -subraya- que la ‘mística
del Sacramento tiene un carácter social’. Cuando “El discernimiento debe ayudar a encontrar
quienes comulgan se resisten a dejarse impulsar los posibles caminos de respuesta a Dios, y de
en un compromiso con los pobres y sufrientes, crecimiento en medio de los límites y dificulta-
o consienten distintas formas de división, de des que pueda haber. Por creer que todo es blan-
desprecio y de inequidad, la Eucaristía es reci- co o negro a veces cerramos el camino de la gra-
bida indignamente, en cambio, las familias que cia y del crecimiento, y desalentamos caminos
se alimentan de la Euca­ristía con adecuada dis- de santificación que dan gloria a Dios”, acentúa
posición refuerzan su deseo de fraternidad, su el Papa con claridad.63
sentido social y su compromiso con los necesi- Por último, en ningún momento la Iglesia
tados”.61 debe “renunciar a proponer el ideal pleno del
Para concluir quiero invitar nuevamente a to- matrimonio, el proyecto de Dios en toda su
dos a la lectura meditada de la Exhortación Pas- grandeza”.64
toral Amoris Laetitia. Será un enriquecimiento

Un “aprendo en casa” 2020-2021 ¿sin religión?

 11 / Fe para Educar

recomendaciones
para elegir
una buena
Capacitación
Por Equipo ONDEC

1. Identifica algún desa-

fío que necesitas reforzar y
que te has auto-observado en
tu carrera docente. Observa
los informes de tu coordina-
dor o supervisor, las respues-
tas de los alumnos, si llegaron
a los objetivos educacionales
propuestas, las observaciones
de un colega amigo o no tan
amigo. Todos son campanas
para identificar aspectos de tus
competencias profesionales
que debes reforzar.
2. Evalúa la cantidad de
horas 120 si es admitido para
el escalafón o si laboras para
una institución privada para tu
currículo personal.
3. Averigua quién da el 5. Una institución de pres- 7. Económico. Que no te
curso, pide información sobre tigio que te ofrezca la garantía vaya a perjudicar en tu presu-
su hoja de vida, dónde labora que el curso se va a realizar, y puesto familiar. Si dan facili-
actualmente, si tiene publica- que tiene el historial de otorgar dades de pago o promociones.
ciones. Buena práctica es saber buenas capacitaciones con ex- Ahora si deseas invertir en ti
si tiene videos colgados en la celentes ponentes. Y si se can- en alguna especialidad, maes-
red. Así puedes evaluar si es cela el curso, la confianza que tría o doctorado evalúalo a me-
buen comunicador. te devolverán lo invertido. diano plazo. Recuerda que si el
6. Si ofrece material para ponente es internacional suele
4. Si tiene certificación
seguir el curso en PPT, o en ser más caro el curso pues los
académica válida para el MI-
un archivo, link. Que no solo honorarios de estos ponentes
NEDU u de una Institución
te ofrezca el curso sino mate- están a otro nivel socioeconó-
de prestigio nacional o inter-
rial para que puedas profundi- mico diferente al peruano.
nacional.
zar más y mejor.

7 recomendaciones para elegir una buena Capacitación

12 / Fe para Educar

Materiales y recursos

El Vía Lucis

El Vía Lucis
13 / Fe para Educar

El Vía Lucis
14 / Fe para Educar

El Vía Lucis
 15 / Fe para Educar

Para descargar más recursos

El Vía Lucis
16 / Fe para Educar

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 17 / Fe para Educar

Materiales y recursos

El año de San José

¿Ya leíste la carta apostólica Patris Corde? Descárgala en este link
https://bit.ly/3nfUSIg

El Papa Francisco nos obsequió su hermosa carta “Patris Corde” por los 150 aniversario de la
declaración de San José como patrono de la Iglesia universal. El objetivo de la carta apostólica es
“que crezca el amor a este gran santo, para ser impulsados a implorar su intercesión e imitar sus
virtudes, como también su resolución”.
En este espacio queremos recomendarte enlaces interesantes que te pueden servir, a ti también,
para la planificación de tus situaciones de aprendizaje donde hagas referencia al Año de San José.
Ahora sí… ¡a explorar!
◆ Un simpático video para que los niños conozcan a San José:
https://bit.ly/2RUxXXj
◆ Creativos dibujos de FANO inspirados en la carta PATRIS CORDE
https://bit.ly/3tLMS4o
◆ Recopilación de escenas de San José y el niño que nos ayudan a conocer un poco más los ras-
gos de San José:
https://bit.ly/3vbHAPV
◆ Colección de imágenes para el año de San José:
https://pin.it/uOK8UmW
Facebook de la Conferencia Episcopal Peruana sobre el Año de San José:
https://bit.ly/3aCGuon
◆ Resumen de la carta:
https://bit.ly/3xmNYpe
◆ Reflexiones de un joven evangelizador en base a la carta:
https://bit.ly/2RVq97L
◆ La devoción a San José en la historia del Perú:
https://bit.ly/3gzlxyp
◆ Habla un predicador católico del año de San José
https://bit.ly/3tOQLoX

Y no dejes de ver este

video que es para ti,
docente de Religión:
https://bit.ly/3vgC0Mg
 4

1. Fortaleciendo el
espíritu
en familia - ODEC
3 Chachapoyas.
2. Programa de form
ación
profesional para di
rectores -
ONDEC.
3. Taller de autoco
nciencia y nuestra
dimensión espiritua
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Sullana.
4. ODEC Huaraz pr
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Jornada Espiritual
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5

5. Cha
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- ODE or una cultu
6. Jorn C Ica. ra de l
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educac de las comp ivel
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Trujill n religiosa - encias de
o ODEC
.
20 / Fe para Educar

Materiales y recursos

Mes de María
ACTIVIDADES MES DE MARÍA

o a ella.
tengamo s presente cada día en este mes dedicad
1. Hacemos un altar para que la

ACTIVIDADES MES DE MARÍA

ella.
tengamos presen te cada día en este mes dedicado a
1. Hacemos un altar para que la

del altar y recórtalo por el borde .

 En una cartulina marca la imagen
recórtala
 Colorea la lamina de la virgen y
 Dobla el altar por la línea de puntos
y un propósito.
dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
donde la familia cada día pueda sentirla cerca y rezarle.
lugar en
Al llegar a casa lo colocaremos en un

ACTIVIDADES MES DE MARÍA

del altar y recórtalo por el borde .
 En una cartulina marca la imagen
Colorea la lamina de la virgen y recórtala

o a ella.
tengamos presente cada día en este
mes dedicad  Dobla el altar por la línea de puntos y un propósito.
1. Hacemos un altar para que la dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
sentirla cerca y rezarle.
lugar en donde la familia cada día pueda
Al llegar a casa lo colocaremos en un

del altar y recórtalo por el borde .

 En una cartulina marca la imagen
recórtala
 Colorea la lamina de la virgen y
 Dobla el altar por la línea de puntos y un propósito.
dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
sentirla cerca y rezarle.
lugar en donde la familia cada día pueda
Al llegar a casa lo colocaremos en un

Mes de María
 21 / Fe para Educar

ACTIVIDADES MES DE MARÍA

ella.
tengamos presen te cada día en este mes dedicado a
1. Hacemos un altar para que la

ACTIVIDADES MES DE MARÍA

ella.
del altar y recórtalo por el borde . tengamos presen te cada día en este mes dedicado a
 En una cartulina marca la imagen 1. Hacemos un altar para que la
recórtala
 Colorea la lamina de la virgen y
 Dobla el altar por la línea de puntos y un propósito.
dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
sentirla cerca y rezarle.
lugar en donde la familia cada día pueda
Al llegar a casa lo colocaremos en un

del altar y recórtalo por el borde .

 En una cartulina marca la imagen
recórtala
 Colorea la lamina de la virgen y
 Dobla el altar por la línea de puntos y un propósito.
dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
familia cada día pueda sentirla cerca y rezarle.
lugar en donde la
Al llegar a casa lo colocaremos en un

ACTIVIDADES MES DE MARÍA

ella.
tengamos presen te cada día en este mes dedicado a
1. Hacemos un altar para que la

del altar y recórtalo por el borde .

 En una cartulina marca la imagen
recórtala
 Colorea la lamina de la virgen y
 Dobla el altar por la línea de puntos y un propósito.
dentro en los costados escribe una petición
 Pega la imagen en el centro por
sentirla cerca y rezarle.
lugar en donde la familia cada día pueda
Al llegar a casa lo colocaremos en un

Mes de María
22 / Fe para Educar

Materiales y recursos

Experiencia de aprendizaje:
Valoramos la convivencia
y el bien común ARZOBISPADO DE AYACUCHO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE AYACUCHO

Por Equipo ODEC Ayacucho

Valoramos la convivencia y el bien común
I.- DATOS GENERALES:
ÁREA : Educación Religiosa
GRADO/SECCIÓN : …………………..
TIEMPO/FECHA :…………………..
DOCENTE :………………….
SITUACIÓN EJE : Ciudadanía y convivencia en la diversidad.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
COMPETENCIA:
coherencia con su creencia religiosa
INSTRUMENTO
CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APREN.
DE VALORACION
 Promueve el encuentro personal y comunitario Socializa en un mapa Lista de cotejo
con Dios en diversos contextos desde un semántico su
 Actúa coherentemente discernimiento espiritual, con acciones orientada participación en la
en razón de su fe según convivencia social actual,
a la construcción de una comunidad de fe
los principios de su buscando el bien común.
conciencia moral en relacionada al bien común, guiada por las
situaciones concretas de enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia,
la vida. 1Corintios 12, 4- 7, CEC N°1906-1910 y
encíclica (Frateli Tuti, 154)

1. Observamos las imágenes y respondemos a las preguntas.

2. Leemos la cita bíblica 1Corintios 12, 4- 7 y respondemos a las preguntas.
3. Leemos la CEC N° 1906-1910 Y encíclica (Fratelli Tutti, 154 y respondemos a las preguntas.
4. Elaboramos un mapa semántico para dar a conocer su participación en la convivencia social actual, buscando el bien común.
5. Participan de la oración en familia con fe y devoción, Se toman una foto y lo pegan en el cuaderno y/o portafolio.
6. Adjuntar el mapa semántico en el cuaderno y/o portafolio.

VER

Lee el siguiente texto informativo:

'Vacunagate' en Perú: decenas de poderosos se inocularon con artimañas

y en secreto
Tras varios días de controversia, el Gobierno peruano divulgó la lista de las 487
personas que fueron vacunadas contra el Covid-19 antes que las poblaciones en
riesgo y grupos prioritarios. Entre las decenas de funcionarios –y sus
familiares– brilla el nombre del expresidente Martín Vizcarra, su esposa y
hermano. El presidente interino Francisco Sagasti remitió los nombres de los
implicados a la Fiscalía y a la Contraloría y prometió que deberán responder ante
la Justicia.

Respondemos a las siguientes preguntas:

¿De qué trata el texto informativo? ¿Por qué no fueron priorizadas las poblaciones en riesgo? ¿la
salud será un bien común para todos? ¿Qué otros bienes son vulnerados en nuestra sociedad?
¿Quiénes son los responsables en promover el bien común?

Valoramos la convivencia y el bien común

 23 / Fe para Educar
ARZOBISPADO DE AYACUCHO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE AYACUCHO

JUZGAR
El bien común es el principio y fin ético de la política. El bien de las personas y
familias.“Abarca todo un conjunto de condiciones sociales que permitan a los ciudadanos
el desarrollo expedito y pleno de su propia perfección. Se considera que el bien común
consiste principalmente en la defensa delos deberes y derechos de la persona humana””.
Juan XXIII

Para construir una sociedad sana, inclusiva, justa y pacífica, debemos hacerlo encima de la roca del bien
común. Papa Francisco.

Leemos detenidamente el pasaje bíblico de 1Corintios 12, 4- 7 y reflexionamos respondiendo a las

siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera la iglesia a través de la diversidad de carismas o dones está

al servicio del bien común? Explique.
………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………….

2. ¿Los bienes, servicios y ministerios del estado (educación, salud, trabajo,

alimentación, vivienda etc.) están orientados al bien de todos sin
discriminación? ¿Por qué?..................................................................................
……………………………………………………………………………………

Acogemos las enseñanzas de la iglesia

Principio del bien común
“El bien común abarca el conjunto de aquellas condiciones de la vida social, con las cuales los
hombres, las familias y las asociaciones pueden lograr con mayor plenitud y facilidad su propia
perfección.” Concilio Vaticano II.

El bien común:
 Supone el respeto a la persona…
 Exige el bienestar social y el desarrollo del grupo mismo.
 Implica la paz
Supone el respeto a la persona Las autoridades están obligadas a respetar los derechos
fundamentales e inalienables de la persona humana. La sociedad debe permitir a cada uno de sus
miembros realizar su vocación. El bien común reside en las condiciones de ejercicio de las libertades
naturales que son indispensables para el desarrollo de la vocación humana. (CEC N°1907)

Exige el bienestar social y el desarrollo del grupo mismo. El

desarrollo es el resumen de todos los deberes sociales. Corresponde a la autoridad decidir entre
los diversos intereses particulares. Debe facilitar a cada uno lo que necesita para llevar una
vida verdaderamente humana. Alimento, vestido, salud, trabajo, educación y cultura,
información adecuada, derecho de fundar una familia. (CEC N°1908)

Valoramos la convivencia y el bien común

24 / Fe para Educar ARZOBISPADO DE AYACUCHO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE AYACUCHO

Implica la paz Implica la estabilidad y la seguridad de un orden justo. Supone que la

autoridad asegure, por medios honestos, la seguridad de la sociedad y la de sus miembros. El
bien común fundamenta el derecho a la legítima defensa individual y colectiva. (CEC
N°1909)

Conjunto de Justa bienes y distribución servicios de las todas clases. bienes. Condiciones Adecuada sociales
organización externas. social.
 bien común Conjunto de Materiales bienes y servicios Culturales de todas clases . Morales
Para lograr el bien común deben darse en la cantidad exigidos por el tiempo y lugar y han de estar debidamente
jerarquizados: los materiales subordinados a los culturales y unos y otros a los morales.
 bien común Justa distribución de los bienes. Los bienes deben estar al alcance de los miembros de
la sociedad para su pleno desarrollo. Al alcance de todos los individuos y comunidades. Los bienes poseí dos,
en cuanto sobrepasan a la digna sustentación del propietario, deben destinarse por éste a actividades en favor
de los demás. De lo contrario, es fácil caer en el uso injusto de las riquezas.
 bien común Condiciones sociales Deben permitir a las personas su desarrollo, externas. ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes. El clima formado por las condiciones sociales externas postula: El ejercicio
de las libertades ciudadanas. La paz social. La implantación y mantenimiento del orden público.
 bien común Adecuada organización social. Un ordenamiento Ordenación económica jurídico
Elementos integrantes Sistema educativo Orden político

Para hacer posible el desarrollo de una comunidad mundial, capaz de

realizar la fraternidad a partir de pueblos y naciones que vivan la
amistad social, hace falta la mejor política puesta al servicio del
verdadero bien común. En cambio, desgraciadamente, la política hoy
con frecuencia suele asumir formas que dificultan la marcha hacia un
mundo distinto. Encíclica (Frateli Tuti, 154).

ACTUAR
1. ¿Tú, como parte de la sociedad: ¿cómo sería tu participación en la
convivencia y la consecución del bien común?
……………………………………………………..
2. Según las enseñanzas de la iglesia, qué decisiones políticas hacen falta para la distribución de los bienes
orientados al bienestar social, la paz y el bien común
......................................................................................................................................................................

Elabora un mapa semántico donde das a conocer tu participación en la

convivencia y el bien común.
....................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….

ORACIÓN
Padre maestro, tu eres Dios de amor y Dios de justicia. Sabemos
que sin justicia no hay desarrollo ni paz. Por eso te pedimos en
este día que derrames bendiciones infinitas; que ilumines el
corazón y la mente de quienes nos gobernarán para que la
rectitud, la honradez y el amor a la verdad guíen sus actuaciones,
y cese la corrupción, el crimen organizado y el narcotráfico. Te lo
pedimos en el nombre de tu hijo Jesús, aquel que sin haber
pecado nunca, entrego su vida por nuestra redención

Valoramos la convivencia y el bien común

 25 / Fe para Educar

ARZOBISPADO DE AYACUCHO
OFICINA DIOCESANA DE EDUCACIÓN CATÓLICA DE AYACUCHO

Propósito:
Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un
discernimiento espiritual, con acciones orientada a la construcción de una comunidad de fe
relacionada al bien común, guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia,
1Corintios 12, 4- 7, CEC N°1906-1910 y encíclica (Frateli Tuti, 154)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO OBSERVACIÓN

1. Leen: 1Corintios 12, 4- 7, CEC N°1906-1910
y encíclica (Frateli Tuti, 154) y reflexionan
el mensaje respondiendo a las preguntas
planteadas en la hoja de actividad.

2. Aplican la técnica de lectura

(Subrayado lineal) y realizan anotaciones
para resaltar las ideas fuerza que les permitirá
reflexionar sobre el tema.
3. Elaboran un mapa semántico y lo
presentan y socializan.
4. Participan de la oración en familia con
fe y devoción.
Comp. Gestiona se
INTEGRANTES DEL EQUIPO DE CALIFICATIVO aprendizaje de
TRABAJO manera autónoma
(calificativo)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Escala de calificación: C: En inicio B: En proceso A: Logro esperado AD: logro destacado

Valoramos la convivencia y el bien común

26 / Fe para Educar

Catolikids para la
enseñanza virtual
Por Juan Franco Calderon Tasayco

D esde la explicación de
la encíclica Fratelli Tu-
tti para niños hasta conocer de
aspecto educativo y que mejor
que sea en el plano religioso.
Este canal de youtube no es
cerca a Dios, María y los san- relativamente nuevo, tiene dos
tos, Catolikids surge como una años creando contenido diri-
gran alternativa durante esta gido a niños, jóvenes y padres
coyuntura. A través de diverti- donde abordan interesantes
das y emocionantes animacio- temáticas como por ejemplo:
nes el canal de youtube “Ca- explicaciones didácticas para
tolikids Oficial” nos confirma niños, conociendo a los santos
y alienta a creer que el uso de y misas para niños. Es allí don-
las redes sociales y plataformas de a través de videos anima-
tecnológicas no solo tienen un dos, pequeñas secuencias de
fin de entretenimiento, sino entrevistas y segmentos dirigi-
que también puede llevarse al dos enteramente por niños se

Catolikids para la enseñanza virtual

 27 / Fe para Educar

explican diferentes aspectos de la vida religiosa a mantener la atención de los espectadores y ha

como la cuaresma, la semana santa, todo relata- logrado capturar su público trasladándolos de
do con un lenguaje sencillo y muchas veces con- plataforma y llevando su contenido hacia redes
tado por otros niños. como tik-tok, Instagram y Facebook.
Catolikids cuenta ya con 106, 000 suscripto- Sin duda este canal surge como una alternati-
res en su canal de youtube y tiene un total de va para miles de docentes de educación religiosa
6.865.103 de visualizaciones desde su creación, que desean encontrar material de calidad para
sus videos son de corta duración, lo cual ayuda trabajar con sus alumnos tanto dentro como
fuera de la enseñanza virtual.

Un “aprendo en casa” 2020-2021 ¿sin religión? Estrategias comunicativas para una práctica de calidad de la profesor de religión
28 / Fe para Educar

Reseña de libros
educativos
Aprendiendo a amar de verdad*
Alteridad sexual - Razones frente
a la ideología de género
Una invitación a la mujer a valorarse,
Aborda el tema de la ideología de amarse y reconocer que tiene valor.
género en la escuela, la educación Un libro que te acompaña en el
sexual en la infancia, la ideología de crecimiento personal y te educa en el
género y la mujer, crisis del varón amor verdadero.
y la paternidad. Al final concluye Breve, didáctico y dinámico para
con el tema la verdadera revolución grupos juveniles, estudiantes
sexual o el reconocimiento de la universitarios y todo aquel que desee
alteridad sexual. educar sobre el valor que cada mujer
Editorial: Siglo XXI-Palabra ha de tener.
Editorial: Fam

Para novios y otra parejas

Me enamoré de la vida
Este libro recrea las palabras del
Papa Francisco en su Exhortación La poesía como recurso educativo.
Apostólica Amoris laettitia en Libro que utiliza la poesía como
la que invita a todos los fieles a estrategia de aprendizaje para
reflexionar sobre la vida familiar y cultivar valores y evangelizar con
alienta a las familias para que sean dinamismo literario.
fieles al evangelio. Editorial: Vida en Mayúscula
Editorial: Salesiana

¿Cómovivirlacastidad?Paraél

Libro que da consejos para un

Covid 19. Tiempo de volver a lo
buen cumplimiento de la virtud esencial
de la castidad. Aborda temas Este libro interpreta a la luz de la
actuales en los que el joven se ve fe y la razón los acontecimientos
confrontado con su circunstancia últimos de la pandemia del Covid-19.
actual, de su grupo de amigos Retoma la historia de la Salvación
o de lo que oye y observa en analizandola en el tiempo actual.
sociedad. Un libro de pautas claras Editorial: Manuel Celestino
para el joven de hoy.
Editorial: Fam

¿Cómo vivir la castidad? Para

María mujer de hoy
ella
Libro que aborda la catequesis
Libro que da consejos para un en torno al tema de la mujer en
buen cumplimiento de la virtud 15 talleres de formación. Ofrece
de la castidad. Aborda temas medios, recursos, encuentros,
actuales en los que la joven se ve diálogos para el trabajo grupal.
confrontada con su circunstancia Estructura sus talleres proponiendo
actual, de su grupo de amigos valores, símbolos, experiencias y
o de lo que oye y observa en textos bíblicos que enriquecen las
sociedad. Un libro de pautas claras sesiones de trabajo.
para la joven de hoy. Editorial: Vida en Mayúscula
Editorial: Fam
 29 / Fe para Educar

Malla Curricular
DIRECTORES Y COORDINADORES DOCENTES
MÓDULO II MÓDULO II
• Gestión educativa y relaciones institucionales • Estrategias para desarrollar la inteligencia espiritual
• Estrategias para el monitoreo pedagógico • ABP: Aprendizaje basado en proyectos interdisciplinares II
• Modelos de experiencias exitosas en la virtualidad • Elaboración y edición de videos
• Liderazgo educativo transformacional y recursos • Asesoramiento educativo familiar
humanos • Jornada pedagógica: orientación y tutoría escolar
• Jornada pedagógica: inteligencia espiritual
MÓDULO III
MÓDULO III • Estrategias para el acompañamiento espiritual
• Calidad educativa • Estrategias para la enseñanza de la educación religiosa
• Evaluación formativa: propuestas actuales • Google for education
• Google for Education • Liderazgo educativo transformacional
• Inteligencia espiritual • Jornada pedagógica: inteligencia emocional y espiritual
• Jornada pedagógica: aporte de la iglesia en materia de
derechos humanos MÓDULO IV
• El rol de la religión en la familia
• Evaluación formativa: portafolio y retroalimentación
• Creación de aulas virtuales
• Atención a la diversidad