Área: MATEMÁTICAS Docente: Rodríguez Ana de
Lourdes
Grado: 3° “C” Turno: Tarde Año: 2015
Tiempo: MES DE AGOSTO
Objetivos:
Que el alumno logre:
Reconocer y utilizar los números naturales, su designación oral y
representación escrita.
Identificar regularidades del sistema.
Reconocer y usar los números naturales hasta 10.000 aproximadamente.
Leer, escribir y ordenar hasta el 10.000.
Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados para resolver
otros.
Reconocer y usar las operaciones de adición y sustracción en situaciones
problemáticas, articulando los procedimientos personales con los algoritmos
usuales.
Contenidos
Conceptuales
Números naturales hasta 1.000.
Repaso de lectura y escritura de números hasta 1.000.
Anterior, posterior, números entre…
Composición y descomposición de números.
Valor posicional.
Números hasta el 10.000.
Conteos de 10 en 10, de 100 en 100 y de 1.000 en 1.000.
Problemas que implican varios cálculos de suma y resta.
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Contenidos
Procedimentales
Uso de la serie numérica hasta 10.000 aproximadamente.
Identificación y análisis de regularidades en la serie oral y en la serie escrita
para resolver problemas que exijan leer, escribir y ordenar números.
Exploración de las regularidades en la serie numérica oral y escrita,
intercambiando ideas acerca del nombre, la escritura y la comparación de
números de diversa cantidad de cifras.
Resolución de problemas que requieran reconocer y analizar el valor
posicional de las cifras.
Análisis de los cálculos implicados en la resolución de problemas.
Resolución de problemas que involucren distintos sentidos de la suma y de la
resta por medio de diversas estrategias intercambiando ideas acerca de los
procedimientos de resolución y escribiendo los cálculos que representan la
operación realizada.
Contenidos
Actitudinales
Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas.
Valoración del trabajo cooperativo y responsabilidad en el cumplimiento de la
tarea.
Recursos
Fotocopias.
Soporte gráfico.
Paneles (Ambiente alfabetizador).
Lápices - goma - tijera –plasticola- etc.
Evaluació
Observación directa y permanente del proceso de aprendizaje mediante la
revisión de las tareas y la ejecución de las actividades lingüísticas de los niños.
Participación en clases.
Control de trabajos.
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"Semana del 3 al 7 de Agosto”
abril”
TRABAJO CON EL AMBIENTE ALFABETIZADOR
Lectura y trabajo con el panel de la fecha
Lectura y trabajo con el panel de asistencia
Escritura del nombre completo del alumno, como de la escuela a la que
pertenece.
Ponemos atención
Elige que cálculos te permiten resolver los problemas
En una caja de bombones entran 7 filas de 9 bombones cada uno
¿Cuántos bombones se pueden guardar?
7+7+7+7+7+7+7+7+7= 9+9+9+9+9+9+9=
7+9= 9+7= 7x9=
Emilia tiene un álbum de figuritas nuevo. Ayer el abuelo le regaló 10
paquetes y pudo pegar 4 figuritas en cada una de las 8 paginas
¿Cuántas figuritas pegó?
4+4+4+4+4+4+4+4= 8x4=
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A observar y a escribir
Teniendo en cuenta las imágenes, elaboro situaciones problemáticas como
las trabajadas en la actividad anterior.
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¿Cómo resuelvo las operaciones de este cuadro?
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Productos ¿Cuánto se paga por 3 ¿Cuánto se ahorra
productos iguales? aprovechando la oferta?
$16
$19
$23
"Semana del 10 al 14 de Agosto”
abril”
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TRABAJO CON EL AMBIENTE ALFABETIZADOR
Lectura y trabajo con el panel de la fecha
Lectura y trabajo con el panel de asistencia
Escritura del nombre completo del alumno, como de la escuela a la que
pertenece.
Repasamos un poco numeración
Dictado de números
928 -1.115 – 5.000 – 3.196 – 999 – 804 – 352 - 907
Escribo los nombres de los números del dictado.
928…………………………………………………………………………
1.115……………………………………………………………………….
5.000……………………………………………………………………….
3.196…………………………………………………………………..……
999……………………………………………………………………..…..
804…………………………………………………………………………..
352…………………………………………………………………………..
907…………………………………………………………………………..
Pensar para resolver
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Lee, observa y resolvé con cálculos mentales.
AUTOS Y PUNTOS
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Martin y Lucas juegan al video: un auto de carreras recorre varias vueltas en
una pista.
Completa las siguientes tablas que relacionen la cantidad de vueltas que da el
auto con los puntos obtenidos.
Versión 1
Vueltas 1 2 3 4 5 6 8 9 10
Puntos 2
Versión 2
Vueltas 1 2 3 4 5 6 8 9 10
Puntos 3
Versión 3
Vueltas 1 2 3 4 5 6 8 9 10
Puntos 10
Versión 4
Vueltas 1 2 3 4 5 6 8 9 10
Puntos 6
CÁLCULOS EN EL CAMINO
Carlos y Manuel tienen que resolver estos cálculos ¿Los ayudarías?
Carlos
8
239 +145 =
Manuel
454 +151 +=
EL TRABAJO DEL FLORICULTOR
El floricultor trabaja para cultivar y producir flores que luego se usaran en
jardines y en floreros para adornar y recordar
Lee las siguientes situaciones problemáticas. Resolvé utilizando la estrategia
de cálculo que más te convenga.
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Marta tiene que repartir 246 Un floricultor colocó 120 ramos
rosas en ramos que tengan de 8 claveles cada uno, para
media docena de flores cada venderlos debe armar ramitos de
uno. 4 claveles cada uno.
¿Cuántos ramos puede formar? ¿Cuántos ramos puede armar?
Respuesta……………………… Respuesta………………………
…………………………………… ……………………………………
Comproba si tus resultados son correctos con tu calculadora.
Cada ramo debe tener una o más flores de cada tipo.
¿Cuántos ramos se pueden armar con estas flores sin que sobre ninguna?
4 gladiolos
8 claveles
12 margaritas
16 crisantemos
20 rosas
10
Respuesta………………………………………………………………………………
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"Semana del 18 al 21 de Agosto”
abril”
TRABAJO CON EL AMBIENTE ALFABETIZADOR
Lectura y trabajo con el panel de la fecha
Lectura y trabajo con el panel de asistencia
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Escritura del nombre completo del alumno, como de la escuela a la que
pertenece.
EL DOBLE Y LA MITAD
Leo lo que opinan los niños.
Respondemos: ¿Cuál der las dos maneras usarías para buscar el doble de un
numero? ¿Por qué?
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Completa las tablas
Número Mitad
20
Número Doble 50
10 18
23 200
34
100
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RECORDEMOS QUE:
Completa este cuadro
Número Doble Triple Número Doble Triple
40 150
80 200
160 350
320 400
"Semana del 24 al 28 de Agosto”
abril”
TRABAJO CON EL AMBIENTE ALFABETIZADOR
Lectura y trabajo con el panel de la fecha
Lectura y trabajo con el panel de asistencia
Observación:
Durante el transcurso de esta semana
se realizan repaso de contenidos y
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Evaluaciones de Matemáticas correspondientes
al 2° Trimestre.
EVALUACIÓN DE 2° TRIMESTRE DE MATEMÁTICA
FECHA: …………………………………………………………………………………
NOMBRE: …………………………………………………………….….........GRADO: ……………
1)
Dictado de números.
4.509 – 9.405 – 4.059 – 5.904 – 5.490 – 9.045 – 4.954 – 4.905 – 5.094
Ordeno esos números de menor a mayor
_____________________________________________________________________________
PUNTAJE LOGRADO: ……. PUNTOS
PUNTAJE ESPERADO: 2 PUNTOS
___________________________________________________________________________
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2)- Lee y resuelve este problema
PUNTAJE LOGRADO: ……. PUNTOS
PUNTAJE ESPERADO: 2 PUNTOS
Juan y Ernesto van a vender rifas para su club. A Juan le tocó un talonario
que va del 3.500 al 3.549 y a Ernesto, el que va del 3.550 al 3.599.
Decidí cuál de los dos vendió cada uno de los siguientes números. Coloca una J
al lado de los que vendió Juan y una E al lado de los que vendió Ernesto.
3.570 3.511 3.531 3.579 3.591 3.566 3.555
3.511
3.507 3.546
3)-DESCOMPONGO LOS NÚMEROS EN CIENES, DIECES Y UNOS.
ESCRIBO SUS NOMBRES
5.563 …………Miles+………Cienes + …………..Dieces+…………unos
………………………………………………………………………………………
3.409……….Miles+………Cienes + …………..Dieces+…………unos PUNTAJE LOGRADO: ……. PUNTOS
PUNTAJE ESPERADO: 2 PUNTOS
………………………………………………………………………………………
6.397 …………Miles +………Cienes + …………..Dieces+…………unos
……………………………………………………………………………………
4)-Resuelve esta sumas arboladas
PUNTAJE LOGRADO: ……. PUNTOS
PUNTAJE ESPERADO: 2 PUNTOS
653 + 831 = 867 + 301 =
5)- Resuelvo este problema PUNTAJE LOGRADO: ……. PUNTOS
PUNTAJE ESPERADO: 2 PUNTOS
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Matías guarda sus CD en una caja. Dentro de la caja, hay 5 espacios. En cada
espacio, entran 15. ¿Cuántos CD puede guardar en esa caja?
6) Resolver estas operaciones
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