Guía de Aprendizaje
Según la RAE implícito significa “incluído en otra
cosa sin que esta lo exprese”
Necesario leer el “Mientras Laura trataba inútilmente de
Está implícito texto entre líneas conciliar el sueño, escuchaba el
salvaje ruido que metían los árboles y
en un texto, para extraer la lluvia torrencial que caía sobre su
sin que se aquella jardín”, el lector, al leer entre líneas,
inferirá que lo más probable es que
exprese información que sea de noche y que hay una tormenta,
abiertamente no está explícita ni aun cuando estos datos no aparecen
explícitamente.
literal
lectura entre líneas se llama inferir
Lectores recurren a sus experiencias o conocimientos previos y los combinan
con las claves que les proporciona el texto (información explícita).
Resultado es que ellos crean nuevos significados o concluyen
algo que no está explícito en la lectura.
Lectores se involucran personalmente con el texto, están más conscientes del propósito
del autor y procesan significados más profundos
Las inferencias pueden realizarse sobre personajes, objetos, tiempo, espacio,
valores, preferencias del autor, u otros aspectos relacionados con el texto.
Es crucial para la comprensión lectora
importancia de hacer
Inferir le facilita al lector la capacidad de crear
inferencias
significados personales e implicarse en el texto.
Equivalente al proceso de juzgar, sacar conclusiones o razonar a
partir de una información dada.
Al Tomar conciencia de este proceso, progresan
significativamente en la comprensión de lectura.
Cuando los lectores infieren, son capaces de:
* Hallar las pistas o claves significativas.
* Inferir ideas principales, no incluidas explícitamente
Sacar conclusiones del texto (O sea, lo que el autor quiere decir es…).
Hacer predicciones razonables mientras leen (dado que…, yo creo que…).
* Testear y revisar sus predicciones a medida que van leyendo (pero
ahora, pienso que…).
Interpretar el texto (esto significa que…) y encontrar más de una
interpretación o significado en lo leído (también, puede significar que…).
Inferir relaciones de causa y efecto, realizando hipótesis sobre las
motivaciones o caracteres y sus relaciones en el tiempo y el lugar
Comprender el significado de palabras desconocidas.
Construir significado más allá de la interpretación literal.
Los lectores que están conscientes de las inferencias que hacen, son
capaces de:
Participar en
conversaciones sobre
lo leído. • Reflexionar
• Recordar y • Crear nuevos acerca de lo
aplicar lo que conocimientos. que han leído
han leído.
Sintetizar las
Analizar críticamente
principales ideas en
el texto y su autor.
textos de no ficción
Actividades:
4.- SOLUCIONARIO.
1. En esta actividad deben inferir que otras actividades o hechos se
producen en la imagen que están observando, por ejemplo, en la
primera imagen, si la lámpara está encendida implica que la niña está
haciendo sus tareas de noche…
2. Tienen que inferir un efecto de la oración, por ejemplo, Juan y
Luis no preguntarán al partido porque no hicieron la tarea y
están castigados.
3. Leer el texto, y responder las preguntas de acuerdo a la
información que deduzcan, infieran del texto. Por ejemplo: ¿Qué es
un aviario? En el texto dice que el gato escucha que los pájaros de un
aviario están enfermos, la información implícita del texto indica que
un aviario es un lugar que está habitado por pájaros, por aves, allí
viven éstas.
4. En el segundo texto también debes responder las preguntas
inferenciales del texto: Por ejemplo: Cuando preguntan por la hora en
que Alicia está estudiando, deduzco que es tarde porque el texto dice:
“Alicia no paraba de estudiar a pesar del cansancio del día” Lo sabes
porque del texto infieres que ha estado estudiando todo el día y está
cansada.
5.- Autoevaluación
Recuerda leer bien y marcar con una X en la columna que tu
consideras que te representa. Para nosotros es muy importante saber
cómo vas avanzando en tu aprendizaje o volver a retomar los
objetivos para lograr consolidar tus avances. Saca una foto y envía al
wsp.
INDICADORES POR MEDIANAMENTE LOGRADO
LOGRAR LOGRADO
Ubico información que se encuentra implícita en el
texto.
Subrayo el texto para localizar la información.
Leo con atención las instrucciones
Contesto por escrito, preguntas que aluden a
información implícita del texto.
Escribo en mi cuaderno las actividades con letra
legible y ordenadas
Realizo sistemáticamente las guías enviadas por la
profesora
6.- EVALUACIÓN FORMATIVA
Recuerda que debes contestar este ticket de salida y mandar una foto
al WhatsApp de la profesora.
Indicador: Extraer información implícita de un texto.
Instrucción: Indica en el ticket de salida, qué diferencia hay entre
información implícita y explícita.
Describe alguna de las estrategias para extraer información implícita
de un texto.
¡¡¡HASTA LA PRÓXIMA SEMANA!!!, NOS ESTAREMOS
COMUNICANDO, RECUERDEN HACER LAS ACTIVIDADES,
SI TIENEN ALGUNA DUDA, HAGAN TODAS LAS CONSULTAS
QUE NECESITEN A NUESTRO CORREO, ESTAREMOS
DISPUESTAS A RESPONDER TODAS SUS INQUIETUDES…
LOS EXTRAÑAMOS Y QUEREMOS MUCHO…
PROFESORA VERITO Y PROFESORA PILAR
