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LUCHAS CAMPESINAS Y LEY DE TIERRAS
2. I.- Descripción I.1.- Nombre de la Unidad Curricular: Luchas
Campesinas y Ley de Tierras.
I.2.- Tipo de unidad: electiva.
I.3.- Eje: profesional
I.4.- Ubicación dentro del plan de estudios: Segundo Trayecto
I.5.- Duración: un semestre (Dieciocho semanas)
I.6.- Horas de clases a la semana: 2 horas
I.7.- Naturaleza: Teórico práctica:
I.8.- Unidades de crédito: 2
Comprende las distintas relaciones y conflictos a que dan lugar la
tenencia y explotación de la tierra y el estudio con visión social y
jurídica de las luchas campesinas a lo largo de nuestra historia
haciendo énfasis en el contexto actual para lograr un marco de justicia
inspirado en el pensamiento bolivariano, zamorano y robinsoniano
plasmado en el modelo de Estado de Derecho y Justicia consagrado
en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela con miras
a la creación del socialismo del siglo XXI. Conocimiento abordado
Derecho Agrario, Derecho Procesal Agrario e Historia Contemporánea
De Venezuela
Unidad 1 Contextualización del Latifundismo en la Venezuela Actual
Unidad 2 El Latifundio como Modo de Producción Generador de
Problemas Sociales Unidad 3 El Estado Social de Derecho Y de
Justicia y la Extinción del Latifundio. Unidad 4 Análisis de la Ley de
Tierras y Procedimientos Agrarios
3. II.- Justificación Luchas Campesinas y Ley de Tierras pretende dar
a conocer los aspectos fundamentales de la situación actual del medio
rural y del campesino venezolano, analizando e interpretando las
causas que generaron su realidad y las consecuencias que de ella se
derivan y que influyen en la estructura social, económica y política del
país. Además propiciar en los cursantes un espíritu nacionalista
militante ante este fenómeno, de este modo fortalecer la formación del
nuevo republicano que exige el proyecto político consagrado en la
constitución de la república bolivariana de Venezuela, el cual necesita
re-interpretar la realidad nacional y crear las bases del nuevo estado
fundamentado en el socialismo del siglo XXI en función de la
promoción de la tierra como factor de bienestar social y político, lo cual
garantizaría la soberanía agroalimentaria de nuestro país contra la
dependencia económica. Esta unidad curricular es de gran relevancia
debido a los problemas que ha producido el latifundismo en Venezuela
y en particular en estos momentos históricos, por tal motivo la misma
pretende generar cambios actitudinales a los cursantes en función a
su inclusión y participación en el nuevo modelo de sociedad que nos
exige el socialismo del siglo XXI. Considerando al campesino como un
ciudadano integral, vinculado al proceso productivo, creando así la
democratización de la propiedad rural y el desarrollo integral del
campesino en función de fomentarle sentido de pertenencia a su
entorno. III.- Competencias Al final del curso el estudiante comprende
la realidad rural venezolana, aplicando los instrumentos legales que la
regulan y generará propuestas teóricas que permitan la transformación
integral del campesino y del medio rural. IV.- Objetivos IV.1.- Objetivo
General Incentivar en el participante procesos de comprensión de la
realidad rural venezolana, de las causas que la originaron y de sus
consecuencias sociales, políticas y económicas en la Venezuela
actual. De los instrumentos legales (conocimiento y manejo) que la
regulan, de manera que puedan insertarse teóricamente en la realidad
social del estado de derecho y de justicia modelado en la constitución
de la república bolivariana de Venezuela. IV.2.- Objetivos Específicos
2.1.- Diagnosticar la situación del latifundio en Venezuela. 2.2.-
Explicar el latifundio como modo de producción generador de
problemas sociales. 2.3.- Analizar el estado social de derecho y de
justicia y la extinción del latifundio.
4. 2.4.- Estudiar la ley de tierras y procedimientos agrarios en
Venezuela para determinar su alcance y efectividad. V.- Índice
Temático V.1.- Unidad 1 1.1 Contextualizacion del Latifundismo en la
Venezuela Actual 1.1.1.- El sistema de propiedad y producción rural
actual de Venezuela 1.1.2.- Su comparación con otros sistemas 1.1.3.-
El estado generador del latifundio 1.1.4.- Invasiones de terratenientes
1.1.5.- Ineficacia del estado en el combate al latifundio. (Visión crítica
de la reforma agraria). 1.1.6.- Diferencias de oportunidades campo-
ciudad en el desarrollo integral de la personalidad V.2.- Unidad 2 2.1.-
El latifundio como modo de producción generador de problemas
sociales 2.2.- La industrialización de la producción rural y la exclusión
del campesino 2.3.- El éxodo rural y los cinturones de miseria 2.4.- El
latifundio y su vinculación con el narcotráfico 2.5.- Modos alternativos
de solución de conflictos rurales. 2.6.- El sicariato. 2.7.- Las invasiones
campesinas V.3.- Unidad 3 3.1.- El estado social de derecho y de
justicia y la extinción del latifundio. 3.2.- Pensamiento de bolívar,
Zamora y Robinson 3.3.- La constitución de la republica bolivariana de
Venezuela 3.4.- El desarrollo endógeno campesino 3.5.- La educación
adaptada al medio campesino V.4.- Unidad 4 4.1.- Análisis de la ley de
tierras. Organismos administrativos y judiciales. 4.2.- Procedimientos
agrarios 4.3.- Ley de tierras 4.4.- Organismos administrativos 4.5.-
Tribunales agrarios y procedimientos agrarios 4.6.- La nueva
concepción del campesino en el Estado de Derecho y de Justicia del
Socialismo del Siglo XXI.
5. Estrategias y medios instruccionales - Discusión y análisis, desde
una óptica inter y transdisciplinaria. - Interacción profesor – estudiante,
mediante el desarrollo de la discusión dirigida y la retroalimentación,
como consecuencia de la reflexiones derivadas de los temas
analizados. - Discusión y diálogo que conlleven al crecimiento no sólo
académico sino también personal, en una visión integral de la realidad.
Estrategias de Evaluación Las siguientes estrategias de evaluación se
adecuan a las estrategias instruccionales y medios instruccionales
planteados así como también, al proceso de municipalización de la
educación, por lo cual se incluyen las siguientes formas de evaluación:
- Trabajo en equipo - Participación y aportes - Ensayos individuales
una vez concluidas la discusiones - Ensayos en grupo (mesas de
trabajo) - Informes individuales realizados fuera del aula Recursos de
Apoyo Instruccional - Pizarra, marcadores y tizas - Fotocopias de
material de apoyo - Video beam - Vhs – dvd - Transporte: autobús, de
ser necesario trasladarse a algún lugar idóneo para la constatación de
las formas de soberanía y seguridad nacional.
6. Bibliografía Casanova Ramón Vicente Derecho Agrario (Una
Doctrina Para La Reforma Agraria Venezolana) Universidad De Los
Andes, Mérida 1967 Constitución De La Republica Gaceta Oficial
36860 Bolivariana de Venezuela 30/12/1999 Corte Suprema de
Justicia Sentencia Contra El Dr. Pablo Salas Castillo. Caracas 1961
Ley de Tierras Y Desarrollo Gaceta Oficial 5771 18/05/05 Agrario
Monsalve Suárez, Sofía Derecho a La Tierra Y Derechos Humanos
Newbold Adams Richard El Poder Y El Desarrollo Secundario En
América Latina Chandler PublishCompany, San Francisco 1971 Rubio
Jiménez, Daniel Tierra, Violencia, Desplazamiento Y Protección De
Bienes: Una Relación Dinámica Y Permanente. Suárez Franco Ana
María Diversas Perspectivas Jurídicas De Los Conflictos De Tierras.
Velásquez Ramón J. Los Pasos De Los Héroes Ediciones Centauro.
Caracas 1981.
