Profesor: Everardo Zapata Santillana

Galardonado con
Las Palmas Magisteriales
en el grado de Amauta

Clásico
Lectura inicial

Método Global de Palabras

Para aprender o leer, escribir y pensar con los Conjuntos Integrados.
Contiene todas los Áreas de Aprendizaje.
Este libro tiene su correspondiente: Toller de Lenguaje. Cuaderno de escritura y dibujo.
54 carteles murales, Tarjetas léxicas. Tarjetas matemáticos. Cancionero y Cassette.

�Ediciones Coquito
Argentina Brasil Bolivia • Colombia • Centroamérica • Chile • Ecuador
EEUU • México • Perú • Paraguay • Pto. Rico • Rep. Dominicano Uruguay • Venezuela.
 El nen� j
Lectura : a) De imágenes. b) De palabras-imagen. c) De conjuntos integrados.

nene mano man1

nena mono mana
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Lectura : a) Por columnas. de arriba abajo. b) De arriba abajo y viceversa. c) En sentido horizontal.

l1® l lnü l lU
 . .
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Lectura : o) De imágenes. b) De palabras-imagen. e) De conjuntos integrados.

papa papa papa

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papa pepa papa
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papa pip a papa
Lectura : o) Por columnas. de arribo abajo. b) De arribo abajo y viceversa. c) En sentido horizontal.

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Lectura : a) De imágenes. b) De palabras-imagen. c) De conjuntos integrados.

, ,
mama ama mama
amo
,
mama mama
,

,
mama ama mama
Lectura: a) Por columnas. de arribo abajo. b) De arribo abajo y viceversa. c) En sentido horizontal.
ÁREA PERSONAL - SOCIAL : Mi familia.
Observa las escenas y reconoce lo importancia que tiene lo familia en lo sociedad, coméntoto.

El abuelito nos 1e·e iün cue-ríto. la abuelito teje una chalina: ·

:
 ¡Hola!, enano.
e e u e

enano elefante
 D
)

Mi avión vuela .
. .
1 1
�

. ,
av1on ala
 Mi oso.
LQ_ LQ_ LQ_ o [Q

oso olla

o lQ_ o o o
@
ÁREA PERSONAL - SOCIAL : Es bueno tener amigos.
Observa cada escena y reconoce la importancia de tener amigos. cuidarlos y respetarlos.

¡ Qué felicidad nos da compartir 1

ÁREA PERSONAL - SOCIAL : Nuestro colegio.
Observo y converso sobre lo vida en el colegio. Repite los mensajes.

Nos gusta realizar el trabajo en grupo.

ÁREA PERSONAL · SOCIAL : Mi hogar • Nos ereparamos para ir al colegio.
Identifica las acciones que realizas antes de ir al colegio.

Nos gusta estar limpios.

EB EB
 Orientaciones para el manejo del libro.

El libro "Coquito" concreta su propio método en el campo de la tecnologia de la lecto-escritura.

Se ubica dentro de los métodos globales y se desarrolla en cuatro etapas.

A Etapa de aprestamiento:
La etapa de aprestamiento permite el manejo de la lengua oral en sus niveles de expresión y
comprensión del mensaje oral a través de ejercicios continuos y graduados de vocabulario,
elocución, conversación, discriminación oral y visual de sonidos y fonemas, formas, colores,
tamaños, que deben combinarse con ejercicios de manipulación, modelado, cortado, dibujo
y otros que favorecen la coordinación visomotora.

B. Etapa Inicial:
Comprende la iniciación lectora con la discriminación auditiva y visual de los sonidos vocálicos
del español y su posterior trazo gráfico.

C. Etapa de Progreso:
Se refiere al aprendizaje de las consonantes y sus combinaciones silábicas secuenciales
que parten de las silabas directas CV, inversas VC, mixtas CVC, diptongadas CW, trabadas
CCV, y complejas CCVC - CVVC, permitiendo un avance rápido y eficiente.

O. Afianzamiento:
En las últimas páginas del libro «Coquito» han sido incluidas lecturas, poesías, adivinanzas
y trabalenguas, cuyo logro es consolidar la lectura mejorar su elocución y fomentar el hábito
de la lectura.

Desarrollo de cada lección:

El aprendizaje de cada lección se desarrolla a través de las siguientes estrategias que

comprenden:

1) Estrategias Preínstruccíonales:

a) Las estrategias de motivación presentando el código motivador (visualización del código

Ej. Luna);

b) Decodificación de la lámina principal a través de ejercicios de enumeración, descripción

e interpretación, que permiten practicar la elocución;

c) Formación de frases u oraciones (textos motores) sólo en lengua oral;

d) Reconocimiento de la oración y Palabra Motora que se destaca. Por ejemplo: la Luna

sale de noche.
 Encierro, en codo oración, lo palabro imagen.

l. Mamá ama a mi nene.

2. Pepe mima a mi mono.
3. Papá ama a mi nena.

Mi nena.
Mi nena me ama,
amo a m1 nena.

ÁREA PERSONAL - SOCIAL : El nene juego.

• Converso sobre los juguetes del nene y nombro el juguete de tu preferencia.

ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL : Discriminación auditiva - Rimas.

Luna

1- 1

taza bote casa vaca pito

- Lee los imágenes de izquierdo o derecho. - Separo los sonidos de codo palabro con palmados.
- Reconoce el sonido final de codo palabro. - Encierro, en codo serie. lo palabro que rime con lo del recuadro.
 J'

Encierra, en cada oración, la palabra imagen.

1. Susana pesa su masa.

2. Papá me pasó su sopa.
3. Pina asea su piso.

Papá pasea
y se pasea
paso a paso.

ÁREA PERSONAL - SOCIAL : Hábitos de higiene.

• Observa las viñetas y describe las acciones de los niños. lmítalas en el rincón del aseo.
 Encierra, en cada oración, la palabra imagen.

l. Paola pela una lima.

2. La paloma pasó la loma.
3. Pamela usa la lupa.

Lola sale,
sale a la loma
y pasea su mula.

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE : Viaje a la Luna.

-
• Responde : ¿ Quiénes viajan a la Luna? ¿ Cómo lo hacen?.
 Encierro, en coda oración, la palabra imagen.

l. Mi tía Tomasa pela tomate.

2. La pata pasea a su patito.
3. Tito patea la pelota.

Papá toma mate,

mamá toma tilo
y mi tío toma té.

2 3 4
,.
]77 r
• Reconoce y escribe los cinco primeros números.

f 2 3 4 5
Q¡jij¡¡ cyüfi@g•j Apareamiento : Lee y une las palabras con su respectivo ilustración y escríbelosj

piloto
pelota
pileta

maleta
muleta
!i mulato il

r J
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL: Crucigrama.

01:;>serva las imógenes y completa los casilleros con las sílabas correspondientes.

REFORZAMIENTO : Ejercicios fonosil óbicos. Lectura por columnas de arribo abajo y viceversa. =:J
, ,
mama papa nene sapo luna tuna
ma pa ne so la tu
me pe na so le ta
.
m1 pi no SI 1i to
.
mo po n1 su lo ti
mu pu nu se lu te
®
 Encierra. en cada oración. la palabra imagen.

l. Papá me da una moneda.

2. La pomada sanó mi dedo.
3. Dalila toma una limonada.

-Dime, Susana,
¿se saluda así?
-Sí, Pepito,
así se saluda.
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Mensaje Audiovisual.

�amasan

• Observa los viñetas y encuentro el mensaje audiovisual.

 Encierro, en codo oración. lo palabro imagen.

l. Lorena mira una mariposa.

2. Mi loro saluda a María.
3. Teresa pone la panera.

-Dime, torero,
¿morirá mi toro?
- No, nenita mía,
tu toro no morirá.

2 3 5
'
57 7
- �
8 '1ó�:A
l
sl
• Reconoce y escribe los números del l al 10.

1 3 4 6 1 9 10
7 l 7 lt J
®
 Encierro, en codo oración, lo palabro imagen.

1. Rosita usa ropa de lana.

2. Ramiro repara mi ropero.
3. La nena mira la torre.

- ·A
1 rre,mu 1·ita.,1
¡arre, arre, arre!
Arre a la loma,
¡arre, mulita!

ÁREA CIENCIA Y AMBIENTE : Los plantas.

• Observo y co nverso sobre el cuidado de los plantos.

 Encierra, en cada oración, la palabra imagen.

l. Catalina cae de la cama.

2. Carola come poco coco.
3. Camilo se pone su camisa.

- ¡Carola, Carola,
la casa se cae... !
- ¿Se cae... ?
- Sí, corre, corre.
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL: Crucigrama.

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Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas correspondientes.
 Encierra. en cada oración. la palabra imagen.

l. La senara teme a la araña.

2. La niña asea a su muñeca.
3. Toño separa la leña seca.

- Toñito, Toñito,
dame la muñeca.
- Sí, te la daré,
pasado mañana.
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL: Producción de textos audiovisuales.

• Observa la visualización y encuentra el mensaje audiovisual de cado ñino.

 Encierra, en cada oración, la palabra imagen.

1. Bety baña a su bebé.

2. Benita cose una bata.
3. Mi rebaño sube la loma.

- Dime, tía,
¿ tu bebé se baña?
- Sí, mi niña,
lo baño cada día.
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Cuento «El Postor mentiroso».

• Relata el cuento.
 Encierro, en codo oración, lo palabro imagen.

l. Vanesa v1s1to 10 nave.

2. Mi vicuña come avena.
3. Tu velero va a toda vela.

De mi viña
saco la uva;
y de la uva,
. .
rico vino.

-=:]
·-
REFORZAMIENTO : Ejercicios fonosilábicos. Lectura por columnas de arribo abajo y viceversa.

dado rosa casa n1na bote vaca

da ro ca na bo va
de ro co no ba ve
di r1 cu n1 bi VI
do re ca nu be YO
du ru co ne bu vu
@
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Cuento «Los Tres Cerditos».

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-"--._¡;.-�-
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1

• Actividad sugerido : 1. Describe e interpreto los escenas. 2. ¿Qué otro nombre podrías dar ol cuento?
 Encierra, en cada oración, la palabra imagen.

1. Godo se puso m1 gorra.

2. Gabina va a la laguna.
3. Tu amigo usa bigote.

La gata golosa
come golosina;
se soba la barriga
y asea su bigote.

u
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Crucigrama.

14
Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas correspondientes.
 Encierro. en codo oración. lo palabro imagen.

1. Yolita bate la yema.

2. Popeye toma su desayuno.
3. Mi tocayo sube a su yate.

Yo ayudo a mamá
cada mañana,
y sere su apoyo
toda la vida.

[Il
12 13 14 [§l
16 17 18 19
• Reconoce y escribe los números del 1 1 al 20.
(ªª1
ti 12 1 14 15 16 1 ¡g 19 20
f lí 1 1 1
 l. Homero amasa la harina.
2. Ese cohete va a la Luna.
3. Hugo saborea helado de higo.

-¡Hola!, amiga mía.

Dime la hora.
-1·eorno
, no.' Pero...
mira ahí, arriba.

ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Discriminación visual.

• Observo esto lámina con sus detalles. Encuentro cinco diferencias.

 l. Felipe cayó de mi sofá.
2 Fátima usa mi teléfono.
3. La farola ilumina la torre.

Mi tío fuma,
pero se fatiga;
papá no fuma
y no se fatiga.
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Producción de textos.

• Dramatizo un diálogo telefónico invitando al cumpleaños de Coquito.

 l. Una abeja me picó la oreja.
2. Jimena dibuja una jirafa.
3. José sacó lana de su oveja.

Conejito, conejito,
baja de mi tejado,
te daré una hoja,
una hojita de nabo.

C�����������������L==========�1
21 22 23
'26J�2ij 28 29 3� 0)
• Reconoce y escribe los números del 21 al 30.

21 22 23 25 21 28 29 30
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�

R
 1. La gitana me regaló una gema.
2. Regina come gelatina helada.
3. Genaro vigila a su gemelo.

Gitanita, gitanita,
baja de la torre,
te daré la baraja
y la bola mágica.

� 31 33 34 35
¡3 .J 37 38
• Reconoce y escribe los números del 3 1 al 40.
�=� ��
31 32 33 34 36 ,-
38 39 40
]
 1. Zarela toma una taza de té.
2. Tu zapatero tiñe mi zapato.
3. Una zorrita cayó a mi pozo.

La niña Zulema
va a m1 casa,
toma la tiza
y dibuja una azada.

· 4..1�· 5

�===============:i � \47 4 50
• Reconoce y escribe los números del 41 al 50.

41 43 44 45 46 41 49 50
l. J a
 l. Zarela asea su cocina.
2. Ciro hace zumo de cereza.
3. La hélice gira rápido.

- ¡Celina! ¡Celina!
¿Torno jugo de cereza?
- No, Lucerito,
toma una taza de té.
REFORZAMIENTO : Ejercicios fonosilóbicos. Lecturo por columnas de arribo abajo y viceversa.

, •
gato yoyo humo foto Jarra zorro
ga yo hu fo JO zo
.
go yu hi fa JU zu
.
gu ye ho fe JO za
gue ya ha fu ge ce
. .
QUI y he fi g1 CI
®
 l. La botella cayó de la silla.
2. La vecina se llevó la llave.
3. Mi gallina picotea cebolla.

No llore, mi niño,
la Luna llegó,
mamita te arrulla :
, ,
arrorro, arrorro.

ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL : Fábula «La Gallinita trabajadora».

• Relato lo fábula y comento sobre lo importancia de lo colaboración.

 l

l. La muchacha sube a mi techo.

2. La cocinera afila su cuchillo.
3. La lechuza chilla de noche.

La vaca lechera
come mucho heno
y llena mi vasija
de su rica leche.
ÁREA DE COMUNICACIÓN INTEGRAL : Cuento «El Leñador honrado».

• Relata el cuento y opine sobre la honradez.

 1. La máquina se quedó aquí.
2. Quique toco la quena.
3. Poquito se llevó la raqueta.

--;Coquito, Coquito,
la casa se quema!
-¿Se quema?
-Sí, corre, corre.

[ ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL: Interpretación de mensajes audiov is a

u e l s .
_ _ ,,_. .......,. ____,.._.

Toma leche
Observa a
l lámina. encuentra e interpreta el mensaje.
 1. Papá apaga la hoguera.
2. Esa águila se llevó a mi conejo.
3. Guido regala su juguete.

Mi amiguita Gaby
se puso la gorra,
.
saco una guitarra
,

y tocó una tonada.

r
ÁREA COMUNICACIÓN INTEGRAL : Crucigrama.

l
• Observa las imágenes y completa los casilleros con las sílabas correspondiebntes.