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 INTRODUCCION

Conocimiento o aprendizaje humano y porqué comenzamos con estas preguntas?

El conocimiento humano muchas personabas lo describen o lo resumen de esta
forma, implica una relación representativa entre un sujeto que conoce y un objeto que es
conocido. El sujeto es toda persona que tenga la capacidad de advertir experiencias internas
o fenómenos externos a sí misma. El conocimiento humano implica una relación
representativa entre un sujeto que conoce y un objeto que es conocido. El sujeto es toda
persona que tenga la capacidad de advertir experiencias internas o fenómenos externos a sí
misma. ... Los órganos del conocimiento son los sentidos y la razón

Pero en lo personal yo describo de forma infinita ya que el conocimiento es todo

específicamente todo lo que vamos afrontando diariamente desde una frase, objeto, color,
sentido, gusto. Todo eso es conocimiento es algo global e infinito desde que nacemos
hasta el día que morimos. ¿Porque es importante el conocer?

No es solo conocer es como obtener nutrientes esenciales para vivir así como
nuestro organismos necesitan vitaminas, minerales y otros complementos para vivir nuestro
cerebro o nosotros tenemos que obtener conocimientos para el desenvolvimientos diario de
nuestras vidas entre otras cosas.

¿Cuál es la finalidad o el objetivo de este trabajo?

Este trabajo tiene como finalidad de cómo hacer el método correcto de la redacción
y el uso correcto de conectores, comillas, puntos y comas signos de puntuación en el
ámbito de la escritura.

También daremos a conocer cuál es la importancia de cada uno de los elementos

antes mencionado en esta breve introducción la cual será un poco más extensa a
continuación.

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¿Qué es Redacción?

Como redacción se denomina la acción y efecto de redactar. Como tal, es el acto en

el cual se pone por escrito un conjunto de ideas ordenadas lógica y coherentemente dentro
de un texto.

En este sentido, la redacción es el proceso de escritura por medio del cual se

compila una serie de ideas y se las pone en orden en un texto, distinguiendo y jerarquizando
las ideas principales de las secundarias, de manera que se produzca una secuencia lógica
caracterizada por la cohesión y la coherencia.

Para redactar es válido trazar un plan o esquema que sirva de guía a la hora de ir
avanzando en la composición del texto. Además, se aconseja escribir con claridad y
corrección, haciendo buen uso de las palabras y de los signos de puntuación.

El objetivo de la redacción es componer un texto que logre transmitir un mensaje

determinado a un público específico y con una intención definida. En este sentido, existen
tres fundamentos básicos para la redacción, que son la corrección la adaptación y la eficacia
Siendo la corrección de tipo ortográfico, pero también morfológico y sintáctico, así como
léxico-semántico, fundamental para que nuestro texto pueda ser leído y comprendido de
manera correcta.

La adaptación, por su parte, es el proceso por medio del cual dotamos al texto de
una serie de características para que se adecúe a un público determinado. Y, finalmente, la
eficacia, que supone la elaboración de un texto que cumpla con su propósito.

Una redacción varía su forma de acuerdo a la intención con que el texto haya sido
compuesto. La redacción literaria, por ejemplo, abundará en fórmulas, técnicas y recursos
retóricos que otros tipos de escritura, como la redacción jurídica, la científica o la
académica, deben evitar.

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Ejemplo de Redactar

La palabra redactar se refiere al acto de componer textos escritos mediante el uso

adecuado de la expresión verbal escrita. La redacción es un acto de comunicación que
permite la transmisión de mensajes, ideas, sentimientos, conceptos e información en
general. Sin embargo, redactar exige un correcto y preciso uso del lenguaje escrito. De lo
contrario, se corre el riesgo de transmitir erróneamente el mensaje o dar a entender otra
cosa, totalmente opuesta a lo que queríamos decir.
De hecho, una correcta redacción es un aspecto importante en la comunicación
humana.

Los siguientes ejemplos nos dan una idea clara sobre las consecuencias de una mala
redacción, lo que puede ocasionar confusiones o dar a entender otra cosa que la que
originalmente queríamos decir.

No, quiero que me des otra oportunidad.

No quiero que me des otra oportunidad.

En el primer caso, se da a entender que la persona manifiesta un desacuerdo y que exige

que le den otra oportunidad. Por el contrario, en el segundo caso ya no quiere que le den
otra oportunidad. Por lo tanto, podemos decir que la primera oración tiene un objetivo
positivo, de demanda, mientras que la segunda tiene un significado negativo, de ruptura.

Si me encuentras en casa…

Sí, me encuentras en casa.

La primera oración es un condicionante, mientras que la segunda es una afirmación. El uso

del acento y la coma transforman completamente el significado de cada oración.

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Importancia de la Redacción

Cuando nacemos, lo hacemos formando parte de lo que es definido como un Grupo

Social Primario como lo es nuestra Familia, la encargada no solo de brindarnos el Abrigo,
la Alimentación y los Cuidados necesarios, sino también proporcionándonos los distintos
estímulos que permiten el desarrollo de nuestras Facultades Cognitivas que nos permiten
relacionarnos correctamente con el mundo que nos rodea además de con otros individuos.

Este desarrollo del intelecto es la que permite formar nuestra Capacidad

Comunicativa, comprendiendo en forma general que todo proceso de Comunicación parte
de un extremo que es el Emisor, que es quien la inicia enviando un Mensaje cuyo contenido
es la esencia de lo que se busca transmitir, a través de la correcta Vía de Comunicación que
es el medio por el cual éste se propagará.

Del otro punto estará el Destinatario, que es la persona que recibe el mensaje y que
a su vez lo debe interpretar, teniendo una respuesta acorde o esperable por parte de quien se
lo ha enviado y además pudiendo dar una respuesta invirtiéndose el proceso de
comunicación, siendo ahora un Emisor y dándose lo que es conocido como Diálogo, en el
cual participan dos o más Interlocutores.

Pero para que esta respuesta sea la correcta o esperada, el mensaje debe pasar por
tres criterios fundamentales: Por un lado, el criterio Sintáctico que es la correcta aplicación
de los Signos Ortográficos, símbolos que representan el Alfabeto y además la utilización de
Reglas Gramaticales; el criterio Semántico que comprende a que el contenido o la esencia
del mensaje sea justamente el que ha sido intentado transmitir y no signifique en realidad
otra cosa y por último el criterio Pragmático, que es inherente a la respuesta o acción
tomada por quien recibe el mensaje.

Es por ello que a la hora de transmitir un Mensaje Escrito es necesario que quien lo
emite tenga una muy buena Redacción, para que justamente el contenido del mismo sea
interpretado de un solo modo y no se preste a confusiones, siendo esta la correcta

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aplicación de los tres criterios anteriormente descriptos para poder difundir o hacer llegar
un mensaje en particular.

La mejor forma de poder desarrollar una Buena Redacción es no solo la práctica,

sino también tener una lectura constante, aprender disfrutando de la Literatura, los
Periódicos o bien simplemente instruyéndonos mediante la gran variedad de libros de texto
que nos permiten formarnos en cuanto a un Estilo de Redacción en particular.

Interrogación y Exclamación (signos de).

1. Los signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!)

Sirven para representar en la escritura, respectivamente, la entonación interrogativa
o exclamativa de un enunciado. Son signos dobles, pues existe un signo de apertura y
otro de cierre, que deben colocarse de forma obligatoria al comienzo y al final del
enunciado correspondiente; no obstante, existen casos en los que solo se usan los
signos de cierre

2. Indicaciones sobre el uso correcto de ambos signos

a) Los signos de apertura (¿ ¡) son característicos del español y no deben suprimirse

por imitación de otras lenguas en las que únicamente se coloca el signo de cierre: Qué hora
es? Qué alegría verte! Lo correcto es ¿Qué hora es? ¡Qué alegría verte!

b) Los signos de interrogación y de exclamación se escriben pegados a la primera y

la última palabra del período que enmarcan, y separados por un espacio de las palabras que
los preceden o los siguen; pero si lo que sigue al signo de cierre es otro signo de
puntuación, no se deja espacio entre ambos: Vamos a ver... ¡Caramba!, ¿son ya las tres?; se
me ha hecho tardísimo.

c) Tras los signos de cierre puede colocarse cualquier signo de puntuación, salvo el
punto. Lógicamente, cuando la interrogación o la exclamación terminan un enunciado y sus

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signos de cierre equivalen a un punto, la oración siguiente ha de comenzar con mayúscula
(→ mayúsculas, 3.4.1): No he conseguido el trabajo. ¡Qué le vamos a hacer! Otra vez será.

d) Los signos de apertura (¿ ¡) se han de colocar justo donde empieza la pregunta o

la exclamación, aunque no se corresponda con el inicio del enunciado; en ese caso, la
interrogación o la exclamación se inician con minúscula (→ mayúsculas, 3.4.2b):

Por lo demás, ¿qué aspecto tenía tu hermano?

Si encuentras trabajo, ¡qué celebración vamos a hacer!

e) Los vocativos y las construcciones u oraciones dependientes, cuando ocupan el

primer lugar del enunciado, se escriben fuera de la pregunta o de la exclamación; pero si
van al final, se consideran incluidos en ellas:

Raquel, ¿sabes ya cuándo vendrás? / ¿Sabes ya cuándo vendrás, Raquel?

Para que te enteres, ¡no pienso cambiar de opinión! / ¡No pienso cambiar de
opinión, para que te enteres!

f) Cuando se escriben seguidas varias preguntas o exclamaciones breves, se pueden

considerar como oraciones independientes, o bien como partes de un único enunciado. En
el primer caso, cada interrogación o exclamación se iniciará con mayúscula:

¿Quién era? ¿De dónde salió? ¿Te dijo qué quería?

¡Cállate! ¡No quiero volver a verte! ¡Márchate!

En el segundo caso, las diversas preguntas o exclamaciones se separarán por coma o

por punto y coma, y solo se iniciará con mayúscula la primera de ellas:

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 Me abordó en la calle y me preguntó: ¿Cómo te llamas?, ¿en qué trabajas?, ¿cuándo
naciste?

¡Qué enfadado estaba!; ¡cómo se puso!; ¡qué susto nos dio!

Cuando la exclamación está compuesta por elementos breves que se duplican o

triplican, los signos de exclamación encierran todos los elementos: ¡Ja, ja, ja!

3. Usos especiales

a) Los signos de cierre escritos entre paréntesis se utilizan para expresar duda (los
de interrogación) o sorpresa (los de exclamación), no exentas, en la mayoría de los casos,
de ironía: Tendría gracia (?) que hubiera perdido las llaves; Ha terminado los estudios con
treinta años y está tan orgulloso (!).

b) Cuando el sentido de una oración es interrogativo y exclamativo a la vez, pueden

combinarse ambos signos, abriendo con el de exclamación y cerrando con el de
interrogación, o viceversa: ¡Cómo te has atrevido? / ¿Cómo te has atrevido!; o,
preferiblemente, abriendo y cerrando con los dos signos a la vez: ¿¡Qué estás diciendo!? /
¡¿Qué estás diciendo?!

c) En obras literarias es posible escribir dos o tres signos de exclamación para

indicar mayor énfasis en la entonación exclamativa: ¡¡¡Traidor!!!

d) Es frecuente el uso de los signos de interrogación en la indicación de fechas

dudosas, especialmente en obras de carácter enciclopédico. Se recomienda colocar ambos
signos, el de apertura y el de cierre: Hernández, Gregorio (¿1576?-1636), aunque también
es posible escribir únicamente el de cierre: Hernández, Gregorio (1576?-1636)

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Los conectores son términos o expresiones que unen palabras, ideas, frases, oraciones y
párrafos entre sí. Su uso es necesario, pues por medio de ellos se establece una redacción
más fluida, organizada y coherente, lo que favorece la buena realización de una lectura y
una eficaz comprensión de los textos.

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