Educación General Básica - Subnivel Elemental

PROYECTO 2
COSTA 2020 - 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

3.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El

proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente
1 o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al
menos 50 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a
los que puedes acceder a través del enlace [Link]
2 programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes
de WhatsApp, SMS y redes sociales.

En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de

3 material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares
4 de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar
en: [Link]

Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también
5 para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este

6 portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.

Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o
7 con el distrito educativo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

8 saludables. Esta cha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender
al mismo tiempo.

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

9 persona adulta de con anza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800
DELITO (335 486) para revelar estos casos.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la cha. No olvides que las personas
10 somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante
es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.

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 PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compar-tiremos entre todos y
todas.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus manos con
frecuencia y de forma adecuada.
Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente estén
saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te acompañaremos en
esta nueva forma de aprender, porque sí se puede #AprenderEnCasa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver, lavarte las
manos con agua y jabón.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO
Los estudiantes comprenderán los aspectos más relevantes de la diversidad de la
vida, a partir del estudio de su origen y su impor-tancia. Desarrollarán retos y el
compromiso de mantener ambientes sostenibles que aseguren la salud integral y la
Objetivo de
continuidad de la vida en sus diferentes formas, aplicando valores como la empatía
aprendizaje
y comunicándolos de manera oportuna.
1. Reconocer que la diversidad está presente en los seres vivos y elementos de
la naturaleza.
2. Descubrir la riqueza natural y cultural de la comunidad en la que vivimos.
3. Obtener conocimientos a través de la observación, la experi-mentación y el
análisis.
Objetivos 4. Comprender las características esenciales de los seres vivos para establecer
específicos semejanzas y diferencias.
5. Elaborar un álbum de forma creativa, sobre la diversidad cultural y natural
para comunicar el aprendizaje adquirido.
● Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un
texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones. (Ref.
[Link].2.5.3.)
● Escribe diferentes tipos de textos descriptivos (de objetos, animales, lugares
y personas). Ordena las ideas según una secuencia lógica, por temas y
subtemas. Utiliza conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
posesivos en las situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. [Link].2.9.3.)
● Completa secuencias numéricas ascendentes o descendentes con números
naturales de hasta cuatro cifras, utilizando material concreto, simbologías,
Indicadores estrategias de conteo y la representación en la semirrecta numérica.
de (Ref.I.M.2.2.1.)
evaluación ● Reconoce las características más relevantes (actividades culturales,
patrimonios, acontecimientos, lugares, personajes y

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 PROYECTO 2 Elemental
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diversidad humana, natural, cultural y actividades económicas y atractivos

turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país. (Ref.
[Link].2.4.1.)
● Clasifica a los animales en función de sus características externas (partes del
cuerpo, cubierta corporal, tamaño, forma de despla-zarse, alimentación). (Ref.
[Link].2.2.1.)
● Explica la importancia del ciclo vital de las plantas, a partir de experiencias
sencillas de germinación. (Ref. [Link].2.1.2.)
● Realiza diferentes acrobacias, destrezas y/o habilidades motrices básicas,
percibiendo las posiciones de su cuerpo en el tiempo y el espacio e
identificando las acciones que debe mejorar de modo seguro. (Ref.
[Link].2.3.1.)
● Identifica platos típicos de la zona y participa en procesos de
documentación gráfica o escrita. (Ref. [Link].2.6.1.)
● Understand the main ideas in simple spoken texts. (Ref.
[Link].2.6.1.)

Un mundo diverso por descubrir.

Nombre
del proyecto

Indicaciones

Con el desarrollo de este proyecto vas a reconocer la importancia que tiene la diversidad en los seres
vivos. También descubrirás la riqueza cultural y natural que nos brinda el entorno. Para esto, construirás
un álbum en el que guardarás los aspectos más impor-tantes de los que aprendas, así podrás volverlo a
revisar cuando lo necesites.

Para realizar las actividades del proyecto, que desarrollarás durante 5 semanas, puedes utilizar los
recursos que tengas disponibles en tu hogar. Si son reutilizables, mucho mejor. Estos recursos pueden
ser hojas, tiza, ladrillo, carbón, marcador, revistas, periódicos, libros que ya no utilices, goma
(pegamento), cinta adhesiva, cartulinas de tamaño A4, esferos, lápiz, lápices de colores, marcadores,
borrador, sacapuntas, regla, una caja de cartón u otros materiales que tengas en casa.
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ACTIVIDADES SEMANA 1

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura,
Matemática, Estudios Sociales, Educación Física, Inglés y Educación Cultural y Artística.

Tema: Diversidad aquí y allá

Actividad 1: ¿Qué es diversidad?

¿Has escuchado la palabra diversidad? ¿Sabes qué significa?

Lee el siguiente cuento:

Había una vez una familia que tenía 4 integrantes: Rosita la mamá, Juan el papá, Diego el hijo
mayor y Melisa la hija menor. Esta familia tenía una carac-terística muy especial, todos eran
muy observadores porque se fijaban con emoción en el olor, color, tamaño, forma de las
plantas, los animales, los objetos y las personas que estaban a su alrededor.

Un día, el papá les explicó que en la localidad donde viven no solo pueden observar una gran
diversidad de plantas, animales y personas, sino también una variedad de fiestas tradicionales
con música, bailes, vestimentas y muchos platos típicos.

Ahora Diego y Melisa esperan con alegría participar de las diferentes celebraciones que se
desarrollan en su comunidad, para conocerlas, cuidarlas y valorarlas.

¡Es momento de trabajar en tu cuaderno!

¿Notaste que este cuento no tiene título?; Piensa en uno y escríbelo.

Pregunta a un adulto o busca en un diccionario el significado de las palabras del cuento que
están en negrilla. Escribe su significado y una oración con cada una. Reflexiona y contesta en
qué se parecen estas palabras. Coloca el resultado de esta actividad en tu portafolio.

En conclusión, se podría decir que diversidad es lo mismo que variedad o diferencia. Es algo
que está en todas partes. Las personas somos diferentes, como todo lo que se encuentra a
nuestro alrededor. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Actividad 2: Ciclos de vida diferentes

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Los seres humanos al igual que las plantas y los animales cambian al crecer; modifican su
tamaño, forma, color, hasta que se convierten en adultos. Otros mantienen sus características,
como el color de piel y ojos en los seres humanos, la forma del pico en las aves. Los seres
vivos cumplen diferentes etapas que se denomina ciclo vital, estas etapas son: nacer, crecer,
repro-ducirse y morir.

Observa las imágenes del ciclo de vida del ser humano, plantas y animales, y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:

Fuente: [Link] Fuente: [Link]

Fuente: [Link]

¿En qué se parece cada ciclo de vida? ¿En qué se diferencia cada ciclo?
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

¿Crees que todos los animales nacen de la misma forma? ¿Por qué?

Si observas alrededor de tu localidad, seguro encontrarás muchas personas, animales, plantas y

objetos diferentes.

¿Sabías que…?

La palabra cien representa a 1 centena o 10 grupos de 10, es decir 10 decenas o, lo que es lo

mismo, 100 unidades.

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1 centena = 10 decenas = 100 unidades

Con ayuda de un familiar, cuenta objetos pequeños que tengas dentro de casa o en el patio
(lentejas, botones, clips, piedritas... ) debes formar 9 grupos de 100 y colocarlos en fundas o
cajas pequeñas.

Ahora tienes 9 centenas. Vas a contarlas de 100 en 100, para esto debes conocer sus nombres.
Averígualos en la página 86 del texto de Matemática.

¡Ahora estamos listos para jugar!

Empiezas con 1 centena y aumentas de una en una las demás centenas, luego empiezas con 9
centenas y quitas de una en una las demás centenas. Formarás secuencias numéricas crecientes
y decrecientes:

Creciente 200 300 400 500 600 700 800 900

Decreciente 800 700 600 500 400 300 200 100

● Escribe la secuencia numérica creciente hasta el 900. Observa el ejemplo y continúa en tu

cuaderno:

100 cien
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200 doscientos

300 …

Actividad 3: Mi familia es mi fortaleza

Lee en compañía de un adulto el siguiente poema sobre la familia.

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Podemos compartir una misma casa o estar en casas diferentes.

Podemos vivir cerca o separados por la distancia.
Podemos vernos todos los días o algunos días a la semana. Podemos tener hermanos de
sangre o hermanos de corazón. Podemos salir juntos de paseo o encontrarnos cuando el paseo
termine, para contarnos lo divertido que fue.
Lo importante es que podemos y que nos queremos.
Aunque la vida nos sorprenda con situaciones diferentes, el amor y el compromiso son los
que nos hacen sentir que somos una verdadera familia.

Fuente: [Link]

Reflexiona y contesta en tu cuaderno o en una hoja, las siguientes preguntas:

¿Crees que todas las familias son iguales, por qué? ¿Cómo es tu familia? ¿Cuántas personas
integran tu familia? ¿Cuáles son las actitudes positivas que deben tener los miembros de la
familia? ¿Qué actividades realizan en familia?

Picnic o comida al aire libre en familia

Pide ayuda a los integrantes de tu familia para planificar el picnic. La clave será ser creativos
en las actividades que van a realizar:
- Escribe en un cuaderno la lista de las cosas que
necesitan para realizar esta actividad, por ejemplo: los
alimentos, los utensilios, elementos para los juegos, entre
otros.
- Escoge un lugar de la casa o el patio.
- Selecciona actividades recreativas para realizar juntos,
por ejemplo: juego de las cogidas, las escondidas, el pan
quemado, caras y gestos, entre otros.
- Elije temas para conversar: anécdotas de la cuarentena,
recuerdos, costumbres que aprendieron de sus padres, hábitos
saludables, entre otros.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

- Ahora te animamos a que decores el lugar, utiliza manteles, cojines, almohadas u otros
objetos, con el permiso de tu madre, padre o un adulto responsable, luego alista la mesa y
comparte con la familia, si deseas, puedes poner música para animar el ambiente.
- Finalmente reflexiona con tu familia qué sintieron al realizar la actividad y si les gustaría
repetirla.

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Recuerda que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Hay distintos tipos de

familias, unas con un papá y una mamá, otras solo con abuelos y nietos, unas más grandes con
tíos, primos, etc.; Hay otras familias con una mamá y con el papá lejos. En todas las familias
hay cariño, respeto y cuidado, en ellas nos enseñan valores, costumbres, tradiciones, entre
otros. Cada uno de nosotros somos distintos, tenemos nuestros gustos, personalidad... y somos
importantes en la familia.

Actividad 4: Somos diferentes

Observa la siguiente imagen y contesta en tu

cuaderno las siguientes preguntas de la rutina
del pensamiento: VEO-PIENSO - ME PREGUNTO.
1. ¿Qué es lo que observas en el gráfico?
2. ¿Qué piensas de lo que ves?
3. ¿Qué te causa curiosidad sobre lo que ves?
Fuente: [Link]

Pide a un adulto que te acompañe a leer la siguiente información:

Cada ser humano posee una serie de características físicas y capacidades especiales que son las
que lo hacen único y lo diferencian del resto. Las personas también se diferencian debido al
lugar que habitan, a las costumbres y sus antepasados, etc.

La mayor riqueza que tenemos en el Ecuador está en su gente y su cultura, aquí coexisten 18
pueblos indígenas y 14 nacionalidades. También hay otros pueblos como los motuvios,
afrodescendientes y pueblos en aislamiento voluntario como los Tagaeri y Taromenane .

Observa a todas las personas que te rodean y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:
¿quién soy y dónde vivo? ¿Qué me diferencia de los otros miembros de mi familia? ¿Qué es lo
que más me gusta del cantón en donde vivo? ¿Es necesario que todos los seres humanos nos
parezcamos físicamente?

Si deseas informarte más sobre el tema, revisa el libro de texto de Estudios Sociales en la
página 111. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Busca en revistas o periódicos usados imágenes que representen la diversidad humana.
Recórtalas y consérvalas para la elaboración de tu álbum.

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 PROYECTO 2 Subnivel
Elemental

Actividad 5: Family members

Look and read the vocabulary. Then, find them in the story (Mira y lee el vocabulario. Luego,
encuentra las palabras en la historia).

Vocabulary Read the story

Family
Grandparents
Mother
Sister
Brother

Fuente: Ministerio de Educación, 2019, módulo 2

Write SHE or HE in the following sentences (Escribe ELLA o EL en las siguientes

oraciones).

________ is my mother. _______ is my brother.

________is my sister. ________ is my father.

Fuente: [Link]
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

ACTIVIDADES SEMANA 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Matemática, Estudios
Sociales, Educación Física y Educación Cultural y Artística.

Tema: La diversidad cultural y natural

Actividad 1: En las fiestas de mi cantón bailan a este son

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 PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Diablada pillareña

Todos los años, del 1 al 6 de enero, los diablos, los cabecillas,

las parejas de línea, las guarichas y los capariches se toman las
calles de Santiago de Píllaro, un cantón de Tungurahua.
Desfilan por el pueblo bailando al son de la música de las
bandas de pueblo con saltashpas, sanjuanitos, capishcas y
albazos. Los diablos brincan, gruñen y exhiben aterra-doras
máscaras.

La diablada pillareña es una tradición que identifica al cantón, declarada patrimonio cultural
intangible de Ecuador el 29 de diciembre del 2008. Se origina en los sectores rurales y su
testimonio se ha transmitido de generación en generación.

El diablo es un símbolo de rebeldía, los indígenas se ampararon en el mismo para no ser

esclavos de la dominación; por tal razón este personaje es el fiel reflejo del concepto de
libertad.

El cabecilla es el organizador de la fiesta en cada comunidad, su misión es transmitir los

conocimientos a las nuevas generaciones y verificar un buen desenvolvimiento de sus
bailarines y acompañantes.
Fuente: [Link]
Fuente: [Link]

Conversa con tu mamá, papá u otro adulto para conocer alguna fiesta tradicional que se
celebra en tu cantón.

Ahora, contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

¿De qué fiesta dialogaron? ¿Cómo podrías participar en esta fiesta? ¿Por qué crees que es
importante continuar con estas fiestas tradicionales?
[Link] [Link]
Ah
ora
va
mo
s a
jug
ar,
con
ayu
da
Fuente: Fuente:
de
tus
pad
res
cor
ta
un
pal
o
de
esc
oba que tenga aproximadamente el tamaño de
tu brazo y pídeles que te enseñen
movimientos con el bastón como lo hacen las
bastoneras o los cachiporreros.

Utiliza la música que has escuchado en las

fiestas tradicionales del cantón donde vives y
mueve el bastón con ese ritmo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Actividad 2: Comida de mar y tierra

La gastronomía ecuatoriana se caracteriza por una gran variedad de ingredientes, platos y

maneras de hacer esas recetas. Pese a que Ecuador es un país pequeño en extensión, cada región
del país tiene platos típicos diferentes.

Conversa con tu familia sobre la variedad de platos típicos que hay en el cantón donde vives.

Dibuja en tu cuaderno o en una hoja el plato típico de tu preferencia; investiga los

ingredientes y la forma de prepararlo. Guarda los resultados de esta actividad en el
portafolio.

Representa la gastronomía ecuatoriana a través de imágenes o cromos que utilizarás para tu

álbum.

● Consulta en casa 2 platos típicos y sus ingredientes de las regiones: Costa, Sierra,
Amazonía y región Insular.
● Busca en revistas o periódicos que ya no utilices, los gráficos que más se asemejen a los
platos típicos que consultaste y recórtalos.
● Dobla 4 hojas de tamaño INEN A4 por la mitad y recórtalas, obtendrás 8 partes.
● En la parte frontal de cada una pega los platos típicos, si no los encontraste puedes
dibujarlos.
● En la parte de atrás escribe los ingredientes de cada plato.
● Observa la imagen como referencia:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

parte frontal parte de atrás

● Conserva estos cromos para el álbum.

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Actividad 3: Personajes diversos

Observa las siguientes fotografías:

Pide a un adulto que te acompañe en la lectura:

Personajes emblemáticos de Ecuador Quito, 26

de junio de 2017

“Personajes emblemáticos del Ecuador” es el nombre de los símbolos históri-cos, sociales y

culturales que ocupan un lugar especial en nuestra memoria como pueblo. Hombres y mujeres
de la historia van apareciendo y atraves-ando el horizonte del país para compartir con nosotros
sus vidas y sus grandes aportes en los distintos momentos del Ecuador.

Hoy los reconocemos como personajes emblemáticos porque vienen a acompañarnos para
quedarse con nosotros. Vienen a narrarnos sus historias para que aprendamos de ellas y
logremos comprender, en el momento pre-sente, el significado de sus vidas. Estas mujeres y
hombres del Ecuador siem-pre han formado parte de nuestra familia. Representan nuestra
memoria actual y la de los antepasados que ahora nos contemplan. (Ministerio de Educación,
2019)

En la vida cotidiana y con la presencia de la pandemia han aparecido nuevos personajes que
marcan la historia, como los médicos, docentes, enfermeras, pequeños comerciantes,
agricultores, recolectores de basura, entre otros. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Averigua y escribe en tu cuaderno:

● Escribe el nombre de dos personajes que marcan la historia de tu cantón.

● Reflexiona: ¿Por qué consideras que es importante conocer las obras y
herencia cultural que dejaron los personajes históricos de nuestro cantón?
● En tu cuaderno dibuja y rotula los oficios o profesiones que, durante la

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 PROYECTO 2 Elemental
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pandemia, han cuidado de la seguridad, limpieza, educación, abastecimiento de alimentos y salud

de la población. Guarda tus dibujos en el portafolio.

Para obtener más información, revisa la página 102 del libro de texto de Estudios Sociales de
tercer grado.

Actividad 4: Un universo de animales

Recuerdas que en el proyecto anterior ya habíamos visto la clasificación de los animales por el
hábitat en el que viven. Observa la correspondencia entre los elementos de los conjuntos y los
pares ordenados que se forman:

Esta no es la única característica que nos ayuda a clasificar a los animales, existen otras que
vamos a ver, seguro que ya conoces algunas o todas. Sorpréndenos.

Los animales son muy diversos y realizan varias funciones vitales para vivir, como la
alimentación, respiración, movimiento y reproducción.

¡Vamos a aprender sobre su alimentación!

Los animales no pueden producir su propio alimento y según el tipo de alimento que
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

consumen, se clasifican en:

Herbívoros: se alimentan de plantas, a este grupo pertenecen las vacas, conejos, cuyes, llamas,
guanta, entre otros.
Carnívoros: se alimentan de carne de otros animales, en este grupo se encuentran el tigrillo,
puma, lobo de páramo, entre otros.
Omnívoros: se alimentan de plantas y animales, por ejemplo, el cerdo. Para ampliar tus
conocimientos revisa las páginas 64 y 65 del libro de texto

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

de Ciencias Naturales de tercer grado.

Ahora que ya sabes que cada animal tiene diferente tipo de alimentación, dibuja en tu
cuaderno dos conjuntos, en los que se cumpla la relación de correspondencia: a cada animal le
corresponde un tipo de alimentación. Luego escribe los pares ordenados que se formaron.

Busca en revistas o periódicos imágenes que representen la diversidad de animales por su tipo
de alimentación. Recórtalas y consérvalas para el álbum.

Actividad 5: Article a/an

Look, listen, and read the story (Mira, escucha y lee la historia).

Fuente: Ministerio de Educación, 2019, módulo 2

Listen and write a / an (Escucha y escribe a /an).

Write a before a
consonant.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
A cup
Write an before a vowel
An umbrella

Fuente: Ministerio de Educación, 2019, módulo 2

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

ACTIVIDADES SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura,
Matemática, Educación Física, Educación Cultural y Artística.
Tema: Variedad de animales y plantas

Actividad 1: Así son y así nacen los animales

● Pide a tu familia que se coloquen en círculo, tú
caminarás alrededor de ellos.
● Canta la canción “Soy una serpiente, que anda por el
bosque, buscando una parte de mi cola, quiere ser usted
una parte de mi cola”. Señala a un participante, el cual
deberá pasar por debajo de tus piernas y se colocará
detrás de ti para volver a cantar la canción. Guíate por la
imagen.
● Busca a otro participante que sea parte de la cola.
Fuente: [Link]

¿Sabes cómo nacen las serpientes?

Los animales según su forma de nacer se clasifican en:

Ovíparos: las crías se desarrollan fuera del vientre de la madre y en huevos.
A este grupo pertenecen las aves, peces, entre otros.
Vivíparos: las crías se desarrollan en el vientre de la madre, en este grupo se encuentran el ser
humano, los gatos, los perros, entre otros.
Pregunta a un adulto de tu familia sobre los animales que hay en tu localidad, realiza en tu
cuaderno una lista de 5 animales vivíparos y 5 ovíparos con su respectivo dibujo.
Para ampliar tus conocimientos revisa la página 66 del libro de texto de Ciencias Naturales de
tercer grado.
¿Sabías que…?
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

En un informe del 2015, según el Ministerio del

Ambiente, en Ecuador existen alrededor de 403
especies de animales vivíparos.

Tú puedes representar esta cantidad utili-zando la base

10.

16
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

¡Ahora te toca practicar a tí!

Dibuja en tu cuaderno un cuadro como el anterior y complétalo usando los números 185, 236
y 349, ¡Tú puedes!

Actividad 2: Así se cubren y se mueven los animales

Te invitamos a continuar esta semana, moviendo tu cuerpo y sumando conocimientos de

nuestros amigos los animales, ¿Estás listo? ¡Empecemos!

Para esta actividad recorta varias imágenes de animales, puedes recortarlos de revistas o
periódicos y ponerlos en el piso pegados de forma horizontal o vertical, creando un camino que
tenga puntos distantes y en varias direcciones.

● Antes de empezar el juego realiza un calentamiento, por ejemplo, eleva tus rodillas al
pecho, salta como canguro, haz como el caballito de paso y trota en el propio puesto, salta
como si quisieras alcanzar el techo.
● Colócate en el primer punto del camino, observa al animal de ese lugar y muévete al
siguiente punto como lo haría el animal que viste, observa el animal que está en el segundo
punto y debes trasladarte al siguiente como lo haría el animal que viste y así sucesivamente.

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
ACTIVIDADES SEMANA 4

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura,
Matemática, Educación Física, Educación Cultural y Artística.
Tema: La diversidad en las plantas

Actividad 1: Construyendo plantas con figuras geométricas

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Clasificación de las plantas por su estrato

Según la forma las plantas se clasifican en: árbol, arbusto y hierba

Fuente: [Link]

¿Sabías qué…?
El arte de doblar papel para formar figuras se llama papiroflexia. Casi todas estas
construcciones empiezan con un cuadrado. Hoy vamos a aprender a usar una hoja de papel
para obtener cuadrados, rectángulos y triángulos sin tener que medirlos con regla.

Observa con atención el gráfico y sigue los pasos con cuidado. Hasta que te conviertas en un
experto tal vez necesites del apoyo de un adulto.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: [Link]

Como ves, doblando una hoja de papel tienes un cuadrado y un rectángulo. Diviértete
doblando el rectángulo que te quedó para obtener cuadrados cada vez más pequeños. Si cortas
el cuadrado por la línea del doblez vas a obtener dos triángulos.

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Si deseas dibujar círculos puedes usar tapas circulares

o usar un clip abierto como muestra el gráfico. El
lápiz del centro debe estar fijo y con el otro lápiz
debes girar a su alrededor trazando con cuidado el
círculo.

Finalmente, recorta los círculos.

Fuente: [Link]

¡Manos a la obra!

Usa las figuras geométricas que construiste para armar un

árbol, un arbusto y hierba. Pégalos en
Fuente: una hoja o en tu cuaderno y guarda este trabajo en tu portafolio.
[Link]

Actividad 2: El humano y las plantas en la naturaleza

Las plantas proporcionan muchos beneficios a los seres humanos. Hoy apren-deremos sobre
las plantas: ornamentales, industriales y maderables.

Plantas ornamentales: están presentes en jardines, parques, con ellas se realizan arreglos
florales, por ejemplo. claveles, rosas, tulipanes.
Plantas industriales: nos proporcionan productos que luego son procesados por ejemplo
algodón, el caucho, la cabuya, la caña de azúcar.
Plantas maderables: se extraen madera para la construcción de muebles, casa, por ejemplo,
guayacán, eucalipto, roble, entre otros.

Conversa con tu familia y pregunta sobre los diferentes tipos de plantas que existen en tu
localidad y que se pueden clasificar según los beneficios que proporcionan a los humanos.
Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de cada una y escribe su utilidad.

Actividad 3: Plantas alimenticias y medicinales de mi localidad Continuemos aprendiendo PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

sobre otras plantas de las que obtenemos beneficios.

Plantas alimenticias: son aquellas que sirven para la alimentación. Podemos mencionar a los
cereales como el arroz, y maíz; las legumbres como habas y fréjol; hortalizas como la lechuga
y espinaca; frutas como el mango y la naranja.

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 PROYECTO 2 Elemental
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Las plantas medicinales: pueden ser utilizadas como remedios naturales caseros para curar
enfermedades. Plantas como por ejemplo la manzanilla, toronjil, cedrón, entre otros.

En la siguiente actividad reconocerás las diferentes plantas que consumes frecuentemente en

casa.

Plantas Medicinales Plantas Alimenticias

● Antes de iniciar el reto, responde la siguiente
pregunta: ¿cuáles son las plantas medicinales y
alimenticias que conoces? Pídele a un adulto que
te ayude.
● Por último, dibújalas o búscalas en revistas o
periódicos y recórtalas. En una hoja elabora un
cuadro como se observa en la imagen y pega tus
recortes en el espacio que les corresponda.

Actividad 4: Adivino describiendo

¿Sabías que…?
Los adjetivos son palabras que expresan cualidades de los seres, objetos, lugares y emociones.
Por ejemplo: niña lectora, piedra blanca o país diverso, fíjate de qué manera las palabras
subrayadas describen a los sustantivos niña, piedra y país.

Vamos a realizar un “juego de tarjetas”. Recorta 6 tarjetas que midan 8 cm. de largo x 5 cm. de
ancho. En cada tarjeta vas a copiar las adivinanzas que se encuentran a continuación y en la
parte posterior (atrás) de la tarjeta dibuja o escribe la respuesta. Luego juega con los miembros
de tu familia.

Este es un curioso animal, de ¿Qué cosa mayor puede sobre Siempre estoy mirando
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

tal modo original, que al la Tierra haber, que, aunque al gran sol y no soy un
ponerse cara arriba, ya no se hagas mal las cosas nunca te caracol. Giro y giro sin
llama igual. dejarán de querer? fin y no soy un bailarín.

R: El escarabajo R: Mi madre y mi padre R: El girasol

Tul y no es suave tela. Adivina, adivinador, por las Duerme bien en su cunita.
Pan suave, pero no de mesa. mañanas soy un gran cantor. A veces es un llorón. Pero
también sonríe tomando
R: Tulipán R: el gallo su biberón.

R: El bebé

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Actividad 5: Jugando con familias de palabras

Continuemos jugando. Ahora vas a observar el siguiente gráfico y comprobar que las palabras
pertenecen a una familia.

plantador, plantío, plantaje,

desplantar, trasplantar, desplante

Fuente: [Link]
Fuente: [Link]

En tu cuaderno, realiza la familia de las siguientes palabras: árbol y fruta.

Puedes elaborar gráficos para que los recuerdes.

Para aprender más revisa la página 124 del libro de texto de Lengua y Literatura, y diviértete
con la familia de palabras.

ACTIVIDADES SEMANA 5

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Ciencias Naturales, Lengua y Literatura,
Estudios Sociales, Educación Cultural y Artística.

Tema: Mi álbum de la diversidad

Actividad 1: Prepositions of place

Read and repeat the words (Lee y repite las palabras). PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

in between on under

Ministerio de Educación, 2019, módulo 2.

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Complete each sentence using the vocabulary words (Completa cada oración usando las
palabras del vocabulario).

Ministerio de Educación, 2019, módulo 2.

Actividad 2: Me divierto decorando la portada del álbum

Vas a crear tu álbum de la diversidad, en el cual aplicarás el aprendizaje obtenido durante este
proyecto.

● Recorta dos pedazos de cartón y cuatro hojas de periódico o revistas de tamaño A4.
● Toma un pedazo de cartón, el cual será la portada del álbum. Escribe un título y agrégale
formas y colores, puedes utilizar témperas y materiales de casa.
● Perfora los cartones y las hojas, sujétalos con las cintas o lana, observa la siguiente imagen.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Fuente: [Link]

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Actividad 3: Organizando tus cromos e imágenes

● En la primera hoja de tu álbum escribe el título “Diversidad humana”, organiza y pega de la

manera que más te guste las imágenes que recortaste en la primera semana del proyecto.
● En la segunda hoja del álbum, pega la parte superior de los cromos de la diversidad
gastronómica, de tal manera que se pueda observar los gráficos y la información poste-rior.

Actividad 4: Sigo trabajando

● En la tercera hoja de tu álbum escribe el título “Diversidad de animales”, organiza y pega de

la manera que más te guste las imágenes que recortaste en la tercera semana del proyecto.
● En la cuarta hoja de tu álbum escribe el título “Diversidad de plantas”, organiza y pega de la
manera que más te guste las imágenes que recortaste en la cuarta semana del proyecto.

Actividad 5: Compartiendo el álbum a mi familia

● Comparte con tu familia la información del álbum. Explícales cómo lo elaboraste y

cuéntales lo que aprendiste.
● Escribe en tu cuaderno sobre la experiencia de elaborar tu álbum y los comentarios que
hizo tu familia sobre él.
● Guarda tu álbum en el portafolio.

¡Ahora, utiliza tu creatividad para hacer otros álbumes!

COMPROMISOS

Me comprometo a:
● Respetar la diversidad humana.
● Valorar la riqueza natural y cultural de Ecuador.
● Registrar en la ficha de observación el crecimiento de mi planta, de manera curiosa,
motivada y responsablemente.
● Compartir en familia mi álbum de la diversidad.

AUTOEVALUACIÓN / PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

REFLEXIÓN ¿Cómo lo he hecho hasta ahora?
Copia esta tabla en tu cuaderno y pinta las caras de color verde si lo haces muy bien, de color
amarillo si estás mejorando, y anaranjado si te cuesta mucho.

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

Trabajo poniendo mi mejor esfuerzo.

Cumplo con mis tareas a tiempo, con orden y limpieza.

Cuido el material que tengo para trabajar, no lo

desperdicio.

Ayudo a las personas que viven conmigo y respeto sus

ideas, aunque sean diferentes a las mías.

Cuido a las plantas y animales que tengo cerca o a mi

cuidado.

DIARIO
Responde las preguntas en tu diario. Recuerda que puedes dibujar si lo prefieres:
¿Qué entendiste por diversidad?
¿Qué te hace diferente de tus amigo/as y familiares?
¿Cómo crees que se debe tratar a alguien o algo que es diferente a ti? ¿Cómo desearías que te
trataran a ti si fueras diferente a todos los que te rodean?

Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre

A continuación, te proponemos actividades que puedes realizar en compañía de tu familia, en

cualquier momento del día, de la semana o del mes.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

¡Vamos a leer juntos!

Trabalenguas
Sergio Andricaín

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PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

Si tu gusto gustara del gusto —Cabra cabratis,

que gusta mi gusto, baja bajatis,
mi gusto gustaría del gusto de la peña peñatis.
que gusta tu gusto. —No, lobo lobatis,
que si bajo bajatis
Pero como tu gusto no gusta del
me agarras agarratis
gusto que gusta mi gusto, mi gusto del galgarranatis.
no gusta del gusto que gusta tu —Cabra cabratis,
gusto. no voy a agarrarte
No me mires que nos miran, nos del galgarranatis,
miran que nos miramos, que es viernes viernatis
miremos que no nos miren y y no como carne carnatis.
cuando no nos miren nos Bajó la cabra cabratis
miraremos, porque si nos de la peña peñatis,
miramos y el lobo lobatis
descubrir pueden le agarró del galgarranatis.
que nos amamos. —¡Lobo lobatis!
Estaba la cabra cabratis, subida a ¿No decías que es viernes viernatis y
una peña peñatis, vino el lobo no comías carne carnatis? —Cabra
lobatis, cabratis,
y le dijo a la cabra cabratis: a necesidatis no hay pecatis.

Fuente: Varios autores (1993). Naranja dulce, limón partido. San José: Impresora Obando.

Sergio Andricaín (1956). Escritor, periodista, crítico, investigador literario y editor cubano. Con
Antonio Orlando Rodríguez creó la Fundación Cuatro gatos, que desarrolla proyectos educativos y
culturales, con énfasis en el fomento de la lectura.

Actividad: Trabalenguas
Inventa tu propio trabalenguas y escríbelo. Puedes hacerlo sobre cualquier cosa que se te ocurra:
animales, plantas, comida, deportes, etc. La idea de los trabalenguas es contar una pequeña historia o
explicar algo de una manera rara o curiosa, jugando con las palabras y haciendo que las personas

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
deban concentrarse mucho para decirlo correctamente. Si quieres, puedes mostrarles tu trabalenguas a
otras personas y observa qué tan complicado les resulta recitarlo.

● Encuentra esta lectura en el texto escolar de Lengua y Literatura de cuarto de básica.

¡Divirtiéndonos con nuestros sentidos!

1. Caligramas
Objetivo: crear caligramas usando la imaginación, al combinar las palabras con dibujos.
Logros esperados:

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 PROYECTO 2 Elemental
Subnivel

• Desarrollar habilidades motrices al dibujar y escribir.

• Comprender que es un caligrama, su forma y contenido.
• Despertar la creatividad al realizar distintos caligramas, utilizando esta forma diferente de
realizar dibujos con escritura.
El caligrama es un poema visual, frase, o un conjunto de palabras cuyo propósito es formar un
dibujo, en el que las letras del texto se arreglan o configuran de tal manera que crea una
imagen.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• Hojas de papel o un cuaderno con hojas vacías
• Esfero o lápiz
• Borrador (opcional)
Descripción:
1. Piensa y visualiza lo que quieres dibujar. Puedes ayudarte
haciendo la silueta del dibujo con el lápiz, y luego puedes
colocar las frases sobre el dibujo.
2. Posteriormente, borra las líneas del dibujo a lápiz. Observa el
ejemplo a continuación:
Fuente: [Link]

3. Las frases o palabras que escribas para formar tu dibujo deben hacer referencia a lo que estás
dibujando, esto quiere decir que deben estar conectadas, si vas a dibujar por ejemplo a tu mascota,
debes escribir frases referentes a la misma.
4. Con muchas palabras y frases puedes realizar distintos dibujos. intenta crear letras de
diferentes tamaños, gruesas, delgadas, etc., según lo que vayas necesitando para crear tu
dibujo.
5. Si todavía no puedes formar palabras u oraciones, te invito a que utilices las letras de tu
nombre o de los miembros de tu familia.
6. Si deseas puedes realizar los caligramas con diferentes colores.
7. Comparte esta experiencia con tu familia, cuéntales cómo te sentiste e invítalos a crear
caligramas.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

Sí, lo Sí, pero Lo hago Necesito
Reflexiones hago puedo con ayuda
muy bien mejorarlo dificultad para hacerlo
¿Entiendo lo que es un caligrama?

¿Puedo dibujar con palabras?

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 Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300