INSTITUTO TECNOLÓGICO MARCELO QUIROGA

SANTA CRUZ

CARRERA DE ELECTRICIDAD INDUSTRIAL

PERFIL DEL PROYECTO DE GRADO

IMPLEMENTACIÓN DE UN MÓDULO DIDÁCTICO DE

TRANSFORMADORES MONOFASICOS Y TRIFÁSICOS PARA
EL LABORATORIO DE MÁQUINAS ELECTRICASAS DEL
INSTITUTO TECNOLÓGICO MARCELO SANTA CRUZ

POSTULANTES:

JOSE LUIS MOLLO CALLE

FREDDY HUANCA CONDORI

LAPAZ –BOLIVIA
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto tiene como finalidad proporcionar la información necesaria
para el correcto desenvolvimiento en el área de Máquinas Eléctricas, rigiéndose
específicamente al transformador monofásicos y trifásico tomando en
consideración que el Instituto Tecnológico Marcelo Quiroga Santa Cruz cuenta
dentro de su malla curricular con la asignatura de máquinas eléctricas y que en la
actualidad el presente tema se lo aborda solamente en forma teórica debido a la
falta de módulos didácticos, el presente proyecto permitirá a los estudiantes de la
carrera de Electricidad Industrial , funcionamiento, usos, ventajas y desventajas
del transformador monofásico y trifásico, mediante la utilización de este material
didáctico que permitirá un mejor desenvolvimiento dentro del campo laboral.

Mediante este medio bibliográfico el lector obtendrá información acerca del

estudio realizado para determinar las necesidades del laboratorio de máquinas
eléctricas y control industrial, en el cual se determinó la necesidad del presente
módulo didáctico, además encontrará información acerca de los transformadores
monofásicos y trifásicos, el cálculo de sus bobinas, el procedimiento para su
construcción y una guía acerca del funcionamiento y forma de utilización de este
módulo didáctico.

Además, cabe mencionar que, mediante este texto, al lector se le facilitará la

operación del módulo, así como también la ejecución de las diferentes prácticas
que se realicen con el mismo, logrando con ello un mejor conocimiento y
entendimiento sobre la materia.
1. ANTECEDENTES
En la materia de Maquinas Eléctricas, se puede llegar a observar que la
capacitación técnica se la realiza a base de fundamentos teóricos y prácticas
cuyos objetivos van encaminados a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes de la carrera de la carrera de electricidad Industrial estos.
Se puede evidenciar una equitativa propuesta de mejorar el proceso de
enseñanza – aprendizaje de los alumnos de la carrera de Electricidad de
ITMQSC. mediante la implementación y construcción de módulos didácticos en el
laboratorio de Máquinas y Control Industrial y entre los temas que se revisan en la
asignatura de Máquinas Eléctricas faltaría implementar módulos de
transformadores para cubrir el plan analítico propuesto por la asignatura que es
objeto de estudio de este proyecto

2. PROBLEMA
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dentro de la formación curricular que se plantea la asignatura de Maquinas
Eléctricas IV se presenta El tema de transformadores. En la actualidad, la gran
mayoría de los sistemas de distribución y generación de energía son sistemas
monofásicos trifásicos de CA. Por ello realizaremos el modo de utilización de los
transformadores en este tipo de sistemas.

Por motivo y necesidad del ITMQS, en la actualidad no cuenta con un tablero

didáctico en la materia de máquinas Eléctricas IV, debido a eso o por la falta de
este tablero didáctico los estudiantes se perjudican seriamente en la parte
práctica, por otro lado, también hay una dificultad en la enseñanza de parte de los
docentes, por falta de este equipamiento, es muy importante en la parte práctica,
sin este módulo didáctico, no se logra una enseñanza completa en la parte
práctica.

3. JUSTIFICACION

En los tiempos actuales, se puede distinguir parámetros característicos que deben

ser conocidos para el manejo y apropiada de las máquinas eléctricas y algunas
aplicaciones más elementales, siendo de suma importancia, debido a las
diferentes aplicaciones y el conocimiento detallado de su principio de
funcionamiento, tomando en cuenta todas las fallas que ocurren para el correcto
desempeño de estas.

Se puede mencionar con mucha certeza una característica importante, que es la

existencia de laboratorios, siendo una aplicación del electromagnetismo el
transformador. Es recomendable que se prepare al personal encargado para
futuros procesos mediante equipamiento didáctico que sirva de base para su
desempeño real en el campo profesional.

3.1. JUSTIFICACION TECNICA

Con la implementación del proyecto se facilitaría y se elevará el nivel de

enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la materia de Máquinas Eléctricas
IV y laboratorio, dentro de la carrera de electricidad, la cual fortalecerá a su vez de
manera transversal al resto de las materias de la carrera

El conocimiento técnico se logrará mediante las practicas desarrolladas en el

módulo didáctico generará en el estudiante mayor confianza en el manejo de
concepto de transformadores en el comportamiento real de la tensión alterna en
diferentes ámbitos.

3.2. JUSTIFICACION ACADEMICA

El ITMQSC. mediante su carrera de Electricidad Industrial en la asignatura de

Máquinas Eléctricas está comprometida de formar profesionales competentes en
el área de maquina eléctricas, por lo cual implementar un laboratorio que permitirá
practicas con elementos necesarios.

Un módulo didáctico de estas características, vienen a ser un recurso didáctico

que permitirá tanto a los estudiantes como a los docentes a afianzar sus
conocimientos mediante de esta demostración en el módulo didáctico

En presentación final del proyecto servirá de requisito para la titulación de la

carreará de la Electricidad Industrial por parte de los autores.

3
3.3. JUSTIFICACION SOCIAL

El proyecto incrementa el equipamiento tecnológico didáctico del Instituto

Tecnológico Marcelo Quiroga Santa Cruz, beneficiando a estudiantes de la
carreara de Electricidad Industrial.

También se mejorará el prestigio de ITMQSC, la carrera de Electricidad Industrial

en relación a otros de su misma característica a mayor satisfacción a los actuales
estudiantes de esta institución.
3.4. JUSTIFICACION ECONOMICA

La adquisición e implementación de un módulo didáctico es prácticamente difícil

en actuales condiciones presupuestarias del instituto, en este sentido un tablero
didáctico de estas características tiene un costo aproximado 5.000,00 bolivianos
en el mercado local, monto que beneficiaría el Instituto, estudiantes y docentes.

4. OBJETIVOS DEL PROYECTO

4.1. OBJETIVO GENERAL
Implementar un módulo didáctico de transformador trifásico elevador para el
laboratorio de Máquinas y Control Industrial del ITMQSC y elaboración de guías
de laboratorio

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Diseñar y construir un módulo didáctico para transformadores monofásico

y trifásicos para el laboratorio de Electricidad Industrial.
 Realizar un estudio de costos de los diferentes equipos, que nos
permitirán establecer una valoración económica total para la
implementación del módulo didáctico

5. ALCANCES DEL PROYECTO

5.1. ALCANCE TEMÁTICO
El tablero didáctico de transformadores monofásicos y trifásicos, pretende
constituirse en una herramienta didáctica exclusiva para la materia de Maquinas
Eléctricas IV de la carrera de electricidad industrial.
En modulo didáctico contendrá los equipos y dispositivos mínimos y necesarios
para realizar prácticas:

 Realizar el funcionamiento en Prueba de en vacío

 Prueba de corto circuito
 Conexión en serio y paralelo
 Polaridad
 Realizar el funcionamiento en
 Funcionamiento del trasformador en carga
 Regulación
 Rendimiento de un transformador
 Funcionamiento en paralelo
 Pruebas de polaridad
 Reparto de carga
 Realizar conexiones trifásicas
 Conexiones: estrella-estrella, delta-delta, delta-estrella, estrella-delta.
 Aplicaciones de las distintas conexiones

 Verificar el funcionamiento del tablero didáctico mediante la

experimentación con la practica propuesta

5.2. ALCANCE ESPACIAL

El módulo didáctico de transformadores monofásicos y trifásicos, será destinado
al Instituto Marcelo Quiroga Santa Cruz, forma que será desarrollado en los
talleres de la carrera de Electricidad Industrial. El Instituto está ubicado en la zona
de Alto Chijini, Avenida 9 de abril, sector Faro Murillo, La Paz.

5.3. ALCANCE TEMPORAL

El presente trabajo de grado durante el periodo de 2020 des de agosto, al mes de
noviembre del segundo semestre del 2020.

6. LIMITES
En este módulo didáctico no se puede trabajar con corriente continua CC, que el
módulo es especialmente diseñado para trabajar con corriente alterna CA.
5
Por otro lado, el modulo didáctico es exclusivamente para la materia de Maquinas
Eléctricas IV.
7. MARCO TEÓRICO
7.1. DEFINICIÓN DE MAQUINA ELÉCTRICA

Un dispositivo capaz de transformar cualquier forma de energía en energía

eléctrica o a la inversa y también se incluyen en esta definición las máquinas que
transforman la electricidad en la misma forma de energía pero con una
presentación distinta más conveniente a su transporte o utilización. Se clasifican
en tres grandes grupos: generadores, motores y transformadores.

Los generadores transforman energía mecánica en eléctrica, mientras que

los motores transforman la energía eléctrica en mecánica haciendo girar un eje. El
motor se puede clasificar en motor de corriente continua o motor de corriente
alterna. Los transformadores y convertidores conservan la forma de la energía,
pero transforman sus características.

Una máquina eléctrica tiene un circuito magnético y dos circuitos eléctricos;

habitualmente, uno de los circuitos eléctricos se llama excitación, porque al ser
recorrido por una corriente eléctrica, produce los amperio vueltas necesarios para
crear el flujo establecido en el conjunto de la máquina

7.2. CLASIFICACIÓN DE LAS MAQUINAS ELÉCTRICAS

Desde una visión mecánica, las máquinas eléctricas se pueden clasificar en

rotativas y estáticas. Las máquinas rotativas están provistas de partes giratorias,
como las dinamos, alternadores, motores. Las máquinas estáticas no disponen de
partes móviles, como los transformadores.

En las máquinas rotativas, hay una parte fija llamada estator o estator y una parte
móvil llamada rotor. El rotor suele girar en el interior del estator. Al espacio de aire
existente entre ambos se le denomina entrehierro. Los motores y generadores
eléctricos son el ejemplo más simple de una máquina rotativa.
 7.3. TRANSFORMADORES
Se denomina transformador a un elemento eléctrico que permite aumentar o
disminuir la tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la
potencia. La potencia que ingresa al equipo, en el caso de un transformador ideal
(esto es, sin pérdidas), es igual a la que se obtiene a la salida.

7.3.1. FUNCIONAMIENTO DE LOS TRANSFORMADORES ELÉCTRICOS

Los transformadores se basan en la inducción electromagnética. Al aplicar
una fuerza electromotriz en el devanado primario, es decir una tensión, se
origina un flujo magnético en el núcleo de hierro. Este flujo viajará desde el
devanado primario hasta el secundario. Con su movimiento originará una
fuerza electromagnética en el devanado secundario.
Según la Ley de Lenz, la corriente debe ser alterna para que se produzca
esta variación de flujo. El transformador no puede utilizarse con corriente

continua.

7.3.2. POTENCIA DE TRANSFORMADORES

Es un transformador devanado especialmente, con un primario de alto voltaje y
un secundario de baja tensión. Tiene una potencia nominal muy baja y su función
es suministrar una muestra de voltaje del sistema de potencia, para ser medida
con instrumentos.
7.3.3. PERDIDAS EN EL TRANSFORMADOR
En un transformador se producen las siguientes pérdidas: • Pérdidas por corriente
de Foucault (PF). Pérdidas por histéresis (PH). Pérdidas en el cobre del bobinado
(Pcu). Las pérdidas por corriente de Foucault (PF) y por histéresis (PH) son las
llamadas pérdidas en el hierro (PFe).

7.3.4. EFICIENCIA EN LOS TRANSFORMADORES

La eficiencia en cualquier condición de carga en un transformador es la energía
entregada en la salida del transformador sobre la energía suministrada en la
entrada del transformador. De potencia. PEI es independiente del factor de
potencia, y del factor de carga. Carga se encuentra en su valor óptimo.
7.3.5. ARMÓNICOS EN UN TRANSFORMADOR
La presencia de armónicos en la red aumenta el valor de las pérdidas por
histéresis y las pérdidas por corrientes de Foucault en los transformadores,
incrementando su temperatura de funcionamiento y por consecuencia reduciendo
su vida útil.

7.3.6. CONEXIONES DE TRANSFORMADORES PARA ELIMINAR

ARMÓNICAS
El uso de cargas no lineales en sistemas eléctricos, tales como los convertidores
electrónicos de potencia, los hornos de arco eléctricos y varios más, produce
distorsión en las formas de onda de las corrientes y los voltajes. El grado de
distorsión se cuantifica estudiando el contenido armónico de las señales. Cuando
las armónicas producidas por una carga no lineal fluyen a otras partes del
sistema, pueden originarse problemas tales como sobrecalentamiento de equipo,
bajo factor de potencia y resonancia, con la consecuente reducción en la
eficiencia de operación y, en algunas ocasiones, destrucción de equipo. Existen
diversas prácticas para limitar el flujo de armónicas del equipo que las genera
hacia donde la presencia de éstas es indeseable o para disminuirlas a niveles
aceptables. En este artículo se estudian ciertas conexiones de transformadores
que eliminan o reducen la circulación de determinadas armónicas que se
presentan. Otras metodologías existentes son la utilización de filtros activos o
pasivos y técnicas de modulación en los propios convertidores electrónicos.

7.3.7. POLARIDAD EN UN TRANSFORMADOR

Para determinar la polaridad del transformador, se debe colocar un puente entre
los terminales del lado izquierdo del transformador y se coloca un voltímetro entre
los terminales del lado derecho del mismo, luego este se alimentará por el
bobinado primario con un valor de voltaje (Vx).
 7.4. NOMENCLATURA DE TRANSFORMADORES
Nomenclatura de las conexiones de devanados en transformadores trifásicos.
Un transformador conectado en su primario en triángulo (A.T.)
7.4.1. POLARIDAD ADICTIVA
La polaridad aditiva se da cuando en un transformador el bobinado secundario
está arrollado en el mismo sentido que el bobinado primario. Esto hace que los
flujos de los dos bobinados giren en el mismo sentido y se sumen. Los terminales
“H1” y “X2” están en línea.

7.4.2. POLARIDAD SUSTRACTIVA

La polaridad sustractiva se da cuando en un transformador el bobinado
secundario está arrollado en sentido opuesto al bobinado primario. Esto hace que
los flujos de los dos bobinados giren en sentidos opuestos y se resten. Los
terminales “H1” y “X1” están en línea.
7.4.3. Como determinar la polaridad en un transformador
Para determinar la polaridad del transformador, se debe colocar un puente entre
los terminales del lado izquierdo del transformador y se coloca un voltímetro entre
los terminales del lado derecho del mismo, luego este se alimentará por el
bobinado primario con un valor de voltaje (Vx).
7.5. Clasificación general de los transformadores
¿Cómo se clasifican los transformadores? Los transformadores se clasifican en
trasformadores de potencia, de distribución, en seco encapsulado, hermético de
llenado integral, rural y subterráneo
7.5.1. Transformadores monofásicos
El transformador monofásico acepta corriente alterna monofásica y generan
corriente alterna monofásica, generalmente a un nivel de voltaje más alto o más
bajo. La energía se transfiere de un circuito a uno o más circuitos mediante
inducción electromagnética
7.5.1.1. CÓMO FUNCIONA EL TRANSFORMADOR MONOFÁSICO
El transformador monofásico es un componente electrónico que funciona con
una corriente alterna monofásica, ya que el ciclo de voltaje ocurre dentro de una
fase de tiempo unificada. Se usa comúnmente para reducir las señales de larga
distancia tanto para dispositivos electrónicos comerciales ligeros como
residenciales.
Estos son los pasos involucrados en este proceso:

  La alimentación de CA externa genera un campo electromagnético alterno

a través del devanado primario el campo electromagnético se colapsa en el
núcleo de hierro, uniendo el flujo en ambos devanados la potencia se
induce a través del devanado secundario conectado a una carga a 50Hz.
 La Ley de Faraday determina el voltaje inducido y los amperios, que
pueden modificarse por la naturaleza de los devanados primario y
secundario.
 La interferencia de radio externa (RFI) está protegida para proteger el
equipo electrónico.
 Los devanados primarios y secundarios generalmente están hechos de
alambre de cobre aislado y deben aislarse del núcleo de hierro, que tiene
una alta permeabilidad. El voltaje más alto que se puede usar para
monofásico está controlado por compañías de servicios públicos y
regulaciones industriales.
 Antes de decidir si usar transformadores monofásicos o trifásicos,
debes verificar las especificaciones del fabricante sobre el uso de los
componentes electrónicos o consultar con un experto en electricidad.

7.5.1.2. Aplicaciones de los transformadores monofásicos

 Distribución de energía localizada reductora.
 Televisores para regular el voltaje.
 Dispositivos electrónicos de baja tensión.
 Aumento de potencia en inversores domésticos.
 Zonas no urbanas donde la demanda eléctrica es menor.
 Equipo de iluminación y calefacción comercial y residencial.
7.5.1.3. Conexiones de transformadores monofásicos
Los transformadores monofásicos en paralelo, se conectan cuando la demanda
aumenta y un solo transformador ya no es suficiente. Los transformadores se
conectan en paralelo, para obtener más potencia de alimentación conservando los
valores nominales de voltajes
Conexión en serie
Para un transformador con devanados en serie se obtiene tres tensiones: entre
los extremos y entre cualquiera de los extremos y la toma central.

7.5.2. TRANSFORMADORES TRIFÁSICOS

Un transformador trifásico es una máquina eléctrica que permite aumentar o
disminuir la tensión en un circuito eléctrico trifásico, manteniendo una relación
entre sus fases la cual depende del tipo de conexión de este circuito.

7.5.2.1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS TRANSFORMADORES

TRIFÁSICO

Es muy relevante hablar sobre las características de los transformadores trifásicos

por lo cual se va a conocer las características para los transformadores
comerciales para su determinada aplicación:

 Potencia nominal asignada en KVA

 Tensión Primaria y Secundaria

 Regulación de tensión en la salida ±%

 Grupo de Conexión

 Frecuencia

 Temperatura Máxima ambiente (si es > 40°)

 Altitud de la instalación sobre el nivel del mar (si es > 1000m).

La tensión trifásica, es esencialmente un sistema de tres tensiones alternas,

acopladas, (se producen simultáneamente las 3 en un generador), y desfasadas
120º entre si (o sea un tercio del Periodo). Estas tensiones se transportan por un
sistema de 3 conductores (3 fases), o de cuatro (tres fases + un neutro).

7.5.2.2. CONSTRUCCIÓN
La construcción de un transformador versátil permite modificar la tensión de la
corriente eléctrica, la cual genera un campo magnético variable que se puede
aprovechar para demostrar los principios del electroimán, la conversión de la
energía y la rectificación de la corriente.

7.5.2.3. CONEXIONES DE TRANSFORMADORES TRIFÁSICOS

i el sistema de alimentación es trifásico equilibrado, los tres flujos +.='.,són iguales

en magnitud, estando desfasado 120° en el tiempo resultado de flujo total en la
columna central cuyo valor será cero.
TRANSFORMADORES TRIFASICOS

Un transformador trifásico conste de tres transformadores, separados o

combinados, sobre un núcleo. Los primarios y secundarios de todo transformador
trifásico pueden ser conectados independientemente en estrella (Y) o delta (∆).
Esto da un total de cuatro conexiones posibles para un banco trifásico.
Estrella — Estrella (Y - Y)
Estrella — Delta (Y -∆ )
Delta — Estrella (∆ - Y)
Delta — Delta (∆−∆)

La conexión Y — Y

se considera ventajosa cuando han de enlazarse dos sistemas de tensiones

relativamente altas. No existe desplazamiento de fase en]re las tensiones del
primario y el secundario.

La desventaja si la carga esta desbalanceada, los voltajes de las fases del

transformador pueden llegar a desbalancear severamente.
Los voltajes de terceras arménicas pueden ser grandes.

Conexión de Y−∆

los componentes de tercer arménico de tensión, puesto que estos dan lugar a una
corriente circulante en el lado conectado de delta. La canexión se comporta
razonablemente bien bajo cargas desequilibradas, ya que el triángulo redistribuye
parcialmente cualquier desequilibrio que se presente.

Desventaja: debido a su conexión en delta en el secundario sufre un

desplazamiento de 30°, en el secundario con respecto al primario

Este tipo de conexión se adapta panicularmente bien a transformadores en

sistemas de alta tensión en extremo reductor

CONEXIÓN ∆−Y

esta conexión presenta las mismas ventajas y el mismo desplazamiento de fase

que se la conexión Y-d. Se utiliza como transformador elevador en las redes de
A.T. el empleo de la canexión Y en la parte de A.T. permite poner a tierra el punto
neutro, con Io que queda limitado el potencial sobre cualquiera de las fases a la
tensión simple, reduciendo costos de los devanados A.T.

Esta conexión es ttambién muy utilizada en los transformadores de distribución,

corresdonde la Y a B.A. de modo de alimentar cargas trifásicas y monofásicas. La
conexión D en A.T. compensa los desequilibrios en cargas monofásicas.
CONEXIÓN
∆−Y
CONEXIÓN ∆−∆

Esta conexión se utiliza en transformadores de B.T., ya que se necesita más

espiras/fase de menor sección. Se comporta bien frente a cagas desequilibradas.
La ausencia de neutro puede ser a veces unas desventajas.

conexión ∆−∆
8. METODOLOGÍA
8.1. DESCRIPCIÓN

El proyecto consiste en diseño y construcción de un tablero didáctico para las

prácticas de la materia de Maquinas Eléctricas aplicando los transformadores
trifásicos y monofásicos

La metodología ha de ser activa y participativa motivando al estudiante y los

docentes con ejemplos prácticos y reales sobre los contenidos desarrollados, de
modo que se fomente la participación mediante cuestiones y debates sobre dichos
ejemplos. En todo el proceso se trabajarán los contenidos con la intención de
lograr los objetivos, expresados éstos en forma de capacidades a desarrollar,
haciendo partícipe al estudiante de su propio aprendizaje. Se propondrán
actividades que permitan al alumnado aplicar los conocimientos adquiridos y
relacionarlos para tomar decisiones conducentes a la solución de cuestiones
propuestas.
se busca la incorporación del saber hacer de modo que los contenidos den lugar a
un aprendizaje significativo, para ello el saber hacer necesita de un soporte
conceptual que imprima a los estudiantes un rigor en el estudio de máquinas
eléctricas.
Para el desarrollo del proyecto se realizarán los sientes procedimientos

 diseño y construcción de tablero didáctico

 alimentación de energía
 instalación de instrumentos de medida
8.2. RESULTADOS ESPERADOS
  contar con un tablero didáctico que permitirá realizar las prácticas de
conexiones de transformadores tanto monofásico como trifásico de forma
confiable.
 Los estudiantes de la asignatura de máquinas eléctricas puedan optimizar
su aprendizaje y aprovechamiento.
 Incrementar las actividades pedagógicas de la carrera de Electricidad
Industrial y consecuentemente del I.T.M.Q.S.C.

8.3. RECURSOS Y PRESUPUESTOS

 Mueble construido
 Transformador nefastico
 Disyuntor
 Contactor para protección
 Jack para conexión (macho)
 Jack para conexión (hembra )
 Pulsadores
 Luces de señalización
 Indicador amperímetro analógico
 Indicador voltímetro
 Cables de conexión
 Taype de colore negro

Tabla 1. Costo del módulo didáctico de transformador trifásico elevador.

Cantidad Descripción Costo
3 Transformador monofásico de 100VA
(220V).
1 Disyuntor
1 Contactor para protección
20 Jacks para conexión (macho)
20 Jacks para conexión (hembra)
1 Tablero metálico
2 Pulsadores
 2 Luces de señalización
1 Indicador: amperímetro analógico
1 Indicador: voltímetro analógico
15 m. Cables de conexión
1 Cinta adhesiva
1 Taype color negro
SUB TOTAL:
Cronograma de actividades

Meses abril mayo junio julio

Semana 1 2 3 4
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
s
Elaboración del perfil de
x x
proyecto de Grado
Aprobación del perfil x
Desarrollo de la guía de
x x
prácticas experimentales
Diseño del tablero y
x x x
estructura
Construcción del
x x
transformador
Instalación de
transformadores x x
monofásicos
Instalación de x x
transformadores trifásicos
Aplicación y prueba de las x x
guías y el tablero didáctico
Presentación del proyecto x
terminado
.