EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA N°1
“LAS ELECCIONES COMO UNA OPORTUNIDAD PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PARTICIPACION
CUIDADANA Y LA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD”
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
COMPETENCIA
CAPACIDADES Delibera sobre asuntos Participa en acciones que promueven el
públicos bien común
Argumenta propuesta de acciones para promover una participación
PROPÓSITO igualitaria, responsable, para consolidar la convivencia y el bien común.
ACTIVIDAD N°2
Deliberamos sobre la participación en la escuela y la comunidad
SITUACION SIGNIFICATIVA
En un contexto de pandemia, y a puertas de las elecciones de nuevas autoridades a nivel
nacional, somos conscientes de que votar no es la única forma de que, como ciudadanas
y ciudadanos, participemos de la vida democrática de nuestro país. Como adolescentes,
también lo podemos hacer en la escuela, en nuestro barrio y en la comunidad. Sin
embargo, no siempre asumimos ello con responsabilidad o no tenemos interés por
informarnos adecuadamente o carecemos de oportunidades para participar. A esto se
suma que no todas ni todos estamos cumpliendo los protocolos de bioseguridad en dichos
espacios de participación. Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:¿Qué
acciones podemos proponer las y los adolescentes en la escuela y la comunidad para
promover una participación igualitaria, responsable e informada.
En la actividad de matemática anterior, obtuviste conclusiones respecto a una
problemática relacionada con la participación, sobre la cual debes deliberar. Esto te
servirá para argumentar tu propuesta de acciones que promuevan la participación
igualitaria, responsable e informada.
Entonces ahora, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué información te brinda la encuesta respecto a la participación de los estudiantes?
2. ¿Qué información te brinda la encuesta sobre el espacio de participación en la escuela y la
comunidad?
3. ¿Los resultados de la encuesta evidencian algunos problemas sobre la participación y los
espacios?, ¿cuáles?
Ahora toma en cuenta:
Un asunto público es todo aquello que afecta los derechos individuales o colectivos de
los ciudadanos. Entonces, la escasa participación y los limitados espacios para participar
pueden considerarse un asunto público
ACTIVIDAD 1
1. Elabora un texto escrito para explicar por qué los problemas sobre la
participación y sus espacios, (que se identificaron en los resultados de las
encuestas), pueden constituirse en un asunto público.
Habiendo explicado por qué algunos aspectos relacionados con la participación
pueden convertirse en asuntos públicos, analiza la siguiente información contenida
en los textos siguientes que te servirán para tomar una posición al respecto.
AHORA LEE e identifica las ideas centrales y otros aspectos de los textos 1 y 2
Participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad. (1)
Cuando solo los adultos deciden en los temas que involucran a toda la comunidad educativa, se
desconoce la voz, la expectativa y la experiencia de niñas, niños y adolescentes. Si, en cambio,
les consultamos sobre sus expectativas y opiniones y los consideramos en la toma de decisiones
en asuntos que les afectan y no solo en la ejecución de actividades, estaremos contribuyendo a
formar su conciencia ciudadana. Así tendrán más confianza en sí mismos y mayor libertad para
decir lo que piensan y sienten en cualquier circunstancia de su vida; por ejemplo, cuando sus
derechos son vulnerados. Es de este modo como las y los docentes podemos cumplir con la tarea
de hacer de la institución educativa un espacio de formación y de ejercicio ciudadano.
La participación tiene que ver con las relaciones de poder. Es el caso, por ejemplo, de los vínculos
intergeneracionales, como los que se dan entre docentes y estudiantes, padres e hijos, hermanos
mayores y hermanos menores; también entran en juego las jerarquías, es decir, las relaciones
entre autoridades y subalternos. Pero no se trata de negar la autoridad, sino del reconocimiento
de la legítima autoridad, basada en el respeto de los derechos de todas y todos.
Cuando de la formación ciudadana se trata, es importante que las y los estudiantes tengan una
participación protagónica en la toma de decisiones, para lo cual necesitan estar bien informados
y contar con espacios de opinión y deliberación. Estas experiencias de aprendizaje vivencial les
permiten aprender a defender sus derechos e intereses, asumir sus deberes y responsabilidades,
crecer y desarrollarse como personas. Una gestión democrática de la institución educativa es
aquella que hace posible el cumplimiento de tales objetivos.
Adaptado de Tarea. Asociación de Publicaciones Educativas y Axis de Dinamarca. (2017). Programa de formación de lideresas y líderes en
ciudadanía democrática e intercultural. Participación estudiantil: un derecho y una responsabilidad [Libro]. Módulo I, p. 10. Recuperado de
[Link] [Link]
Hacia una participación estudiantil democrática. (2)
(…)Asumimos una educación ciudadana como eje transversal que atraviesa e impregna las
diferentes esferas y dinámicas de la vida escolar. Una educación ciudadana que no se circunscribe
a la valoración de símbolos patrios y fechas cívicas, sino que busca la formación de ciudadanas y
ciudadanos para que actúen asertivamente en la atención de aspectos de su realidad que involucran
el bienestar común. Ciudadanas y ciudadanos que en su formación desarrollan aprendizajes que
les permiten reconocerse como sujetos de derecho y comprometerse a tomar acciones
transformadoras individual o colectivamente (…)
La participación ciudadana es un aprendizaje social. Vamos aprendiendo a participar en la medida
que atendemos las necesidades, las aspiraciones y los problemas que forman parte de un
colectivo, ya sea en la familia, la escuela o la comunidad. Desde esta óptica, ubicamos la
participación estudiantil como elemento central del desarrollo de la ciudadanía de cada
adolescente; esta le permite ejercer el poder de actuar y transformar la realidad escolar, como un
signo de desarrollo personal. (…)
En ese sentido, es importante ofrecer a chicas y chicos espacios de relación entre iguales que
aporten significativamente a su desarrollo personal y ciudadano. Las organizaciones de
estudiantes que existen en la escuela, desde sus diferentes formas, pueden convertirse en un
espacio de formación ciudadana que aliente la participación comprometida y solidaria en la
realidad común que representa la escuela. Así se fortalecerá la participación ciudadana desde la
organización estudiantil, como un vehículo para satisfacer la necesidad de afirmar la identidad de
cada adolescente y la necesidad de reconocerse competente para la vida.
La participación estudiantil como ejercicio ciudadano posibilita la realización de acciones
individuales o colectivas para atender, ejercer o defender derechos y asumir responsabilidades.
Busca la intervención estudiantil frente a asuntos que involucran sus intereses y el bienestar
general. Es una opción que favorece el desarrollo personal de cada adolescente y la construcción
de una ciudadanía activa y responsable.
Fuente: Adaptado de Ugarte, D. (2001). Hacia una participación estudiantil democrática. En Adolescentes ciudadanos. Formación de líderes
y democracia en la escuela, (pp. 12-13). Lima, Perú: Ministerio de Educación; Tarea. Asociación de Publicaciones Educativas. Recuperado de
[Link] Adolescentes-_Ciudadanos.pdf
Una vez concluida las lecturas anteriores:
Actividad 2
1. Asume una posición argumentada, de los siguientes enunciados (extraídos
de la lectura 1y 2). La posición debe estar sustentada en las características y
la importancia de la participación, la convivencia y el bien común.)
Lee e identifica las características de cada mecanismo de participación en los
siguientes textos:
Mecanismos de participación
Luego, responde las preguntas de la:
Actividad 3
1. Los mecanismos de participación, fomentan la participación de la ciudadanía en
asuntos de la comunidad, la región o el país?
2. Qué hace falta para que en nuestra comunidad, la ciudadanía haga uso de esos
mecanismos de participación?
Ahora lee la noticia:
“Organizaciones de la sociedad civil esbozan hoja de ruta para el desarrollo de
Arequipa”
Luego, realiza la:
Actividad 4
1. ¿Será importante que la ciudadanía, antes de elegir a sus autoridades, organice y
plantee propuestas de interés público?, ¿por qué?
AHORA EVALUA TUS AVANCES
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Criterios de evaluación Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
de lógralo mejorar mis aprendizajes?
Propuse acciones para promover la
participación en la escuela y la comunidad.
Sustenté mi posición sobre los
problemas que afectan la participación
en la escuela y la comunidad.
Evalué acuerdos o normas que promueven la
participación en espacios de la escuela y la
comunidad.
Mostré rechazo ante conductas de
marginación en los procesos de
participación.
