EJES TRANSVERSALES
I. CONCEPTO DE EJES TRANSVERSALES
Se consideran herramientas pedagógicas globalizantes de carácter interdisciplinario,
recorren la totalidad de las áreas de conocimiento de un currículo y tienen la finalidad de
proporcionar una educación integral que incluye aspectos cognitivos, procedimentales,
sociales y psico-emocionales.
La aplicación de los ejes transversales en el currículo permite integrar los campos del saber,
del hacer, del ser y del convivir a través de conceptos, procedimientos, valores y actitudes
que orientan el proceso de aprendizaje-enseñanza. Desde este enfoque social, constructivo
y humanista, de los ejes transversales, se contribuye a la formación equilibrada de la
personalidad, inculcando valores universales como son la cultura de paz, el respeto a la
interculturalidad, los derechos humanos, la convivencia pacífica, equidad social y el sentido
ético. La aplicación de estos valores estimula el desarrollo de hábitos, destrezas y
competencias para el crecimiento personal y la transformación comunitaria.
Las funciones de los ejes transversales son: “a) hacer visible la preocupación por los
problemas sociales para adquirir una perspectiva social crítica; b) establecer una estrecha
relación entre la escuela y la vida cotidiana en sus ámbitos local, regional y nacional; c)
generar contenidos de aprendizaje y vivencias propias del ambiente escolar, proyectándose
desde éste al ambiente familiar, comunitario, regional y nacional”.
Comisión Consultiva para la Reforma Educativa. MINEDUC, Guatemala
II.PROPÓSITOPEDAGÓGICO DE LOS EJES TRANSVERSALES
Los ejes transversales tienen como propósito pedagógico promover la educación de calidad.
Esto se logra cuando se conectan los objetivos educativos con la realidad, se integran los
procesos de aprendizaje- enseñanza con valores éticos-ciudadanos, se desarrollan las
competencias interpersonales que promueven el potencial individual y se implementan
las competencias de pensamiento que permiten adquirir destrezas y habilidades para
conocer e interpretar la realidad y actuar sobre ésta.
La práctica de los ejes transversales supone que la institución tenga claridad de la visión y
la misión educativas, cuente con un perfil de egreso y un sistema de valores articulado.
III. EJES TRANSVERSALESY SUS COMPONENTES
CIUDADANÍA Y CRECIMIENTO CUIDADO DE LA FORMACIÓN LECTURA
CULTURA DE PERSONAL CASA PARA EL COMPRENSIVA
PAZ COMÚN TRABAJO DIGNO
Y ESPIRITUAL
Convivencia Acompañamiento Relación con la Vida emprendedora Niveles de lectura
diversa y pacífica psico - emocional naturaleza y productiva comprensiva:
literal,
Equidad e igualdad Medio ambiente Tecnología y vida inferencial, crítica
de género. digital y metacognitiva
Educación en
valores
Ejes transversales Componentes Sub componentes Aplicación/actividades
Ciudadanía y cultura de paz Convivencia diversa y pacífica ● Identidad histórica y social ✔ Elaboración de biografías de
● Identidad cultural personajes ilustres señalando la historia
● Contexto geográfico del país de procedencia y área
● Educación para la unidad, la geográfica evidenciando el trabajo de
diversidad y la convivencia las mujeres en la historia y en la
● Derechos y responsabilidades ciencia
cívicas
✔ Creación de rincones ciudadanos.
● Mitigación de la violencia
Carteleras, murales y/o periódicos
Equidad e igualdad de género digitales usando tics
● Género y autoestima ✔ Reconciliación con las propias raíces
● Violencia de género culturales
● Masculinidades ✔ Programa de educación sexual con
● Educación sexual enfoque de género
● Equidad laboral ✔ Programas de Formación ciudadana
● Equidad étnica global para la comunidad educativa.
● Equidad social ✔ Proyectos de Jóvenes. PJO
✔ Proyectos de Niños-as
Formación en Valores ● Personales ✔ Incidencia con mensajes de valores
● Sociales y cívicos ciudadanos utilizando diversos medios
● Éticos de comunicación: la radio comunitaria
● Culturales
u otros.
● Ecológicos
✔ Proyecto de vida
✔ Proyecto de Comunidad
✔ Socialización de políticas
institucionales (Género-PONA- Ética y
transparencia-Acuerdo del Cuidado de
la Casa Común…
Crecimiento personal y Acompañamiento psico- ● Identidad personal ✔ Talleres de Autocuidado,
espiritual. emocional ● Identidad comunitaria ✔ Talleres de TCP
● Autocuidado ✔ Comunidades de discernimiento
● Discernimiento en común ✔ Círculos de diálogo
✔ Guías de autocuidado
De manera presencial y/o
utilizando plataformas y uso de
Tics
Cuidado de la Casa Común. Relación con la naturaleza Organización comunitaria para acciones
● Preservación de como:
los Recursos Naturales ✔ Huertos escolares
● Conservación del Patrimonio ✔ Huertos familiares-comunitarios
Cultural ✔ Reforestación comunitaria
● Conciencia y reconciliación. ✔ Reciclado de basura escolar y familiar
✔ Estudiantes y educadores en
Medio ambiente ● Riesgos naturales y solidaridad fraterna para el cuidado
sociales/consecuencias natural
● Prevención de desastres
✔ La Familia participa en actividades de
● Inseguridad y vulnerabilidad
cuidado a la naturaleza
✔ Diálogo para la Paz y Reconciliación
comunitaria.
✔ Seminarios, conversatorios de
formación en acciones verdes. De
manera presencial o usando tics
Formación para el trabajo Vida emprendedora y ● Trabajo y productividad ✔ Formación de redes juveniles para
digno. productiva ● Economía sustentable y poner en práctica los protocolos de
solidaria seguridad en las CE apoyando a
● Legislación laboral y equipos directivos y maestros.
seguridad social ✔ Tiendas escolares con apoyo de
PPMMFF
● Formación en ✔ Construcción de proyectos de vida
emprendimiento ✔ Proyecto de Comunidad
● Desarrollo de competencias ✔ Ferias de emprendimiento
blandas
● Emprendimiento Cooperativo ✔ Formación cooperativista presencial o
utilizando tics.
Tecnología y vida digital ● Manejo pertinente de la ✔ Uso de programas y plataformas
tecnología y la información digitales.
● Incorporación de TICs al ✔ Uso y aplicación de redes sociales
Proceso Enseñanza como FB y WhatsApp (netiqueta y
Aprendizaje. ética).
● Competencias digitales.
● Estructura y topología de ✔ Desarrollo y aplicación de programas
redes informáticas. (Software)
✔ Diseño y aplicaciones Web.
✔ Manejo de paquete office: Word, Excel
y Power Point (Hardware)
✔ Lenguaje digital (programas)
✔ Uso de dispositivos inteligentes
(computadora, Tablet, teléfonos) para
el desarrollo de competencias y el
aprendizaje.
✔ Formación a equipos directivos,
maestros y estudiantes en el uso de tics
y competencias digitales.
✔ Formación en la plataforma para la
empleabilidad y la vida emprendedora
Lectura Comprensiva. Niveles de lectura ● Aplicación de lectura ✔ Entrevistas a personas dedicadas a la
comprensiva: comprensiva todo tipo de preservación y recuperación de la
Literal textos y en todas las áreas tradición oral.
Inferencial curriculares y niveles ✔ Elaboración de registros de creaciones
Crítico educativos. literarias propias de la tradición oral
Metacognitivo ● Conocimiento de fonemas. representativas de los Pueblos en su
● Fonética elemental.
idioma original.
● Fluidez o soltura en
✔ Producción de textos orales narrativos,
la lectura.
● Desarrollo de vocabulario. poéticos, argumentativos, informativos
● Estrategias de comprensión y publicitarios con variados propósitos.
para la lectura. ✔ Práctica de estrategias de lectura oral y
deletreo por medio de concursos
✔ Aplicación de estrategias de Lectura en
textos continuos y discontinuos.
✔ Práctica de la lectura crítica del
contexto local (aula, escuela,
comunidad), nacional y global para
entender la realidad.
✔ Redacción de testimonios para
expresar por escrito y oralmente, ideas
y sentimientos.
✔ Impresión de las redacciones y
testimonios con apoyo de tics.
✔ Publicación de redacciones por medios
virtuales.
EJES TRANSVERSALES
IV. RELACIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES
Y SUS COMPONENTES PARA UNA EDUCACIÓN POPULAR DE CALIDAD.
CIUDADANÍA Y
CULTURA DE PAZ
Convivencia diversa y
pacífica
Equidad e igualdad de
género.
Educación en valores
FORMACIÓN
CRECIMIENTO
PARA EL
PERSONAL
TRABAJO DIGNO
Y ESPIRITUAL
Vida emprendedora
Acompañamiento psico y productiva
- emocional
EJES TRANSVERSALES Y SUS Tecnología y vida
COMPONENTES PARA UNA digital
EDUCACIÓN POPULAR DE
CALIDAD
LECTURA
COMPRENSIVA CUIDADO DE LA
CASA
COMÚN
Niveles de lectura
comprensiva: literal, Relación con la
inferencial, crítica y naturaleza
metacognitiva
Medio ambiente
