SINÓNIMOS:

1. FILÓN
a) felonía b) mancha c) aspecto
d) lugar e) yacimiento
SINÓNIMOS:
2. AMONESTAR
a) criticar b) advertir c) sancionar
d) insinuar e) humillar
SINONIMIA CONTEXTUAL
3. Es un caso judicial bastante difícil que demanda un análisis exhaustivo.
a) complicado – pertinente
b) enmarañado – interpretativo
c) espinoso – meticuloso
d) arduo – moderado
e) intrincado – fácil
SINÓNIMOS LÉXICOS
4. AGLUTINAR
a) amputar b) hacinar c) apremiar
d) estrechar e) insistir

SINÓNIMOS LÉXICOS
5. MACIZO
a) ameno b) dureza c) dilatado
d) lacónico e) consistente
SINÓNIMO
6. DEFERENCIA
a) cortesía b) símbolo c) critica
d) chusma e) trifulca
SINONIMIA CONTEXTUAL
7. Fue muy oneroso cobrarle a mi mejor amigo, a pesar del tiempo transcurrido.
a) servil b) honroso
c) vergonzoso d) incómodo
e) vesánico
SINÓNIMO
8. PLÉTORA
a) Escasez b) copiosidad c) hartura
d) demasía e) plenitud
SINÓNIMO
9. ZAFIO
a) ujier b) sabio c) venidero
d) ulterior e) grosero
SINÓNIMO LEXICAL
10. AURA
a) aurora b) ciclón c) huracán
d) brisa e) vendaval
SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN
11. SUCESIÓN ORDENADA
a) secuencia b) alternativo
c) conforme d) relación
e) discontinuado
SINÓNIMO POR RELACIÓN:
12.
1) Adusto ( ) burdo
2) conjunto ( ) muchedumbre
3) baldón ( ) ceñudo
4) tosco ( ) acervo
5) cáfila ( ) afrenta

a) 1,2,4,5,3 b) 4,5,1,2,3 c) 1,2,5,4,3

d) 5,4,1,2,3 e) 4,5,3,2,1

COMPRENSIÓN DE TEXTO
La salud reproductiva es un estado general de bienestar físico, mental y social en todos
los aspectos relacionados con el sistema reproductivo y con sus funciones y procesos. Ello
lleva implícito el derecho del hombre y la mujer a obtener información y tener acceso a
métodos de su elección seguros, eficaces, aceptables y económicamente asequibles en
materia de planificación de la familia, así como otros métodos de su elección para la
regulación de la fecundidad, que no estén legalmente prohibidos, y el derecho de la mujer a
tener acceso a los servicios de atención de la salud que propicien los embarazos y los
partos sin riesgo. La atención de la salud reproductiva incluye la salud sexual, cuyo objetivo
es el desarrollo de la vida y de las relaciones personales.

13. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?

a) La salud reproductiva
b) Los embarazos y los partos
c) La reproducción humana
d) Servicios de salud y la salud sexual
e) Métodos legales de reproducción

TEXTO NO LITERARIO
Hay demasiadas publicaciones en la Biblioteca del Congreso de Washington para
satisfacer el afán de cultura de los hombres de todo el mundo. Esta circunstancia se debe a
la sabia utilización de los fondos públicos. La biblioteca del Congreso no habría llegado a ser
lo que es ahora sin la generosa ayuda del congreso de los EE.UU. y sin tener en cuenta a
un ciudadano como el Dr. H. Putnam, Director Principal de tan importante Biblioteca. Él y
sus colaboradores han dedicado, indesmayablemente, sus vidas en hacer que 5’000,000 ó
más de libros y catálogos sirvan al público de todo el mundo en una proporción que no
puede ser equipada por ninguna otra similar gran institución del viejo mundo”.

14. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?

a) Sabio uso de los fondos públicos
b) Biblioteca para todo el mundo
c) Generosidad del Dr. H. Putnam
d) Uso inteligente de los libros
e) Las Bibliotecas del nuevo y viejo mundo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
La práctica terapéutica de la medicina china que recurre a la inserción de agujas muy
finas en puntos determinados de la superficie corporal es la acupuntura. Practicada en
China desde siglos antes del inicio de nuestra era, fue introducida en Europa a mediados
del siglo XIX. La acupuntura se funda en la teoría del principio único, que se divide en dos
reglas vitales, el Yang y el Yin, que circulan por el cuerpo siguiendo líneas llamadas
meridianos.
El Yang es activo, solar y masculino; significa calor, vida y rapidez, y su energía es
mental. El Yin es pasivo, lunar y femenino; significa frío, muerte y lentitud, y su energía es
material. Para la medicina china, el cuerpo humano tiene doce órganos, asociados en pares
yang-yin, cuyo desequilibrio causa enfermedad. La terapia consiste en el restablecimiento
del equilibrio vital, para lo cual se insertan en determinados puntos agujas para tonificar
(yang), que suelen ser de oro, y agujas para dispersar (yin) la energía, que suelen ser de
plata.
15. El tema que desarrolla el texto es
a) Los principios del Yang y el Yin, en Oriente.
b) El origen del mal según la acupuntura.
c) La historia de la acupuntura en China.
d) La práctica de la acupuntura actual.
e) El fundamento de la acupuntura.
16. Se colige del texto que la inserción de agujas en el cuerpo sirve para:
a) anular la acción del principio
b) reponer el equilibrio vital.
c) aumentar la energía mental del Yin.
d) dispersar la vitalidad del Yang.
e) injertar órganos ausentes en el cuerpo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
Desde el punto de vista metafísico, se consideran las cosas de una manera aislada,
unilateral, es decir, en un solo aspecto. Cuando un metafísico examina la vida, lo hace sin
vincular ese fenómeno con otro. Ve la vida por ella y en ella misma, de una manera
unilateral. Si examina la muerte hará lo mismo y sacará la conclusión de que la vida es la
vida y la muerte es la muerte. Entre las dos, nada en común: no se puede estar a la vez
vivo y muerto, porque son dos cosas completamente contrarias una a la otra.
Ver las cosas de tal modo es ver las cosas superficialmente. Si se las examina un poco
más de cerca, se verá que no puede oponer una a la otra, porque la muerte procede del ser
vivo y, siendo así, no se puede separarlos tan brutalmente, porque la experiencia, la
realidad, nos muestra que la muerte continúa a la vida.
Y la vida ¿puede surgir de la muerte? Sí. Porque los elementos del cuerpo muerto se
transforman para dar nacimiento a otras vidas y servir de abono a la tierra. Así pues, la
vida y la muerte se transforman continuamente, una en la otra, y si examinamos todas las
cosas comprobamos la constancia de esta gran ley en todas partes: las cosas se
transforman en su contrario.
17. La expresión: "las cosas se transforman en su contrario", quiere decir:
a) Cambio continuo de la naturaleza.
b) Todas las cosas tienen movimiento y reposo.
c) Que las leyes se cumplen.
d) En todas las cosas hay fuerzas.
e) Hay una negación a la naturaleza.

18. Un título apropiado para el texto sería:

a) Críticas al punto de vista metafísico.
b) La vida y el punto de vista metafísico.
c) La muerte.
d) La vida y la muerte.
e) Lo contradicción.
LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO.
“Vosotros, que surgiréis del marasmo
en el que nosotros nos hemos hundido,
cuando habléis de nuestras debilidades,
pensad también en los tiempos sombríos
de los que os habéis escapado.
Cambiábamos de país como de zapatos
a través de las guerras de clases, y nos
desesperábamos
donde sólo había injusticia y nadie se alzaba
contra ella,
y, sin embargo, sabíamos que también el odio
contra la bajeza
desfigura la cara.
También la ira contra la injusticia
pone ronca la voz.
Desgraciadamente, nosotros
que queríamos preparar el camino para la
amabilidad
no pudimos ser amables. Pero vosotros,
cuando lleguen los tiempos,
en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros
con indulgencia”.
(B. Brecht).
19. Del texto se desprende que el autor solicita:
a) perdón b) solidaridad
c) amabilidad d) comprensión
e) una revolución
20. El autor expresa en uno de sus versos que:
a) la nueva generación lo valorará en el futuro
b) la lucha contra la injusticia debe prevalecer siempre
c) la amabilidad es un producto humano
d) la lucha de clases tenía solo injusticias
e) algún día habrá confraternidad y entendimiento mutuo.

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA

El viento sopló la entreabierta puerta dejando todo a la vista. El fárrago de las cosas, la
miseria del ambiente e incluso su ridículo cuerpo redondo con sus arqueadas piernas
pendiendo por el cuello de una mugrosa soga. Ironías de la vida y la suya estuvo llena de
paradojas marcadas siempre por la dicha en la desgracia más humillante. A sus pies, yacía
un papel escrito antes de cometer su última tontería, después de todo la impaciencia lo
dominaba; si por lo menos se hubiera enterado de que tenía el número premiado con la
suerte mayor de la lotería.
21. Se desprende del texto que el personaje:
a) Tenía un cuerpo muy ridículo
b) Solía, ser un tanto irónico
c) Obtenía premios y no los cobraba
d) Era muy desordenado e infeliz
e) Padecía de alteraciones mentales
22. Señale el mejor título:
a) la paradoja es un suicidio
b) la suerte de un suicida
c) la lotería y la suerte mayor
d) el suicida y su tontería final
e) el curioso cuerpo de un suicida
COMPRENSIÓN DE LECTURA
El conocimiento parte de hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a
ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son, independientemente de su
valor emocional o comercial; la ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus
hazañas son una fuente de poesías y negocios. En todos los campos, la ciencia comienza
estableciendo los hechos, ésta requiere curiosidad, personal desconfianza, por la opinión
prevalente y la sensibilidad a la novedad.
23. La idea principal del texto sería:
a) la curiosidad de la ciencia
b) la ciencia estudia los hechos
c) la existencia del mundo para la ciencia
d) la naturaleza de la ciencia
e) el conocimiento y el hombre
COMPRENSIÓN DE LECTURA
¿Cómo huir de esta pasión? Es más fuerte que mi voluntad, controla mis pasos
canalizando mis ideas; es como la corriente de un caudaloso río en el cual mi decisión es
una endeble canoa. Mi dicha depende de su cercanía, mis sueños más hermosos se bañan
en sus agitadas aguas. Pero a todo ello, se opone mi pánico de perder el tiempo de mi
juventud entre esas páginas impregnadas de mis ideas.

24. La frase que sintetiza el texto es:

a) La juventud apasionada
b) La fuerza de la pasión
c) Pasión y pánico
d) La pasión de las ideas
e) El amor, el río y los sueños

COMPRENSION DE TEXTO
El buen funcionamiento de las instituciones democráticas requiere que todos los
ciudadanos reconozcamos el valor moral de la persona, es decir, su dignidad. Este
reconocimiento implica que todos tenemos la capacidad legisladora, la capacidad de fijar las
normas de convivencia. Por eso debemos ver a los otros como interlocutores válidos a la
hora de dialogar sobre las decisiones que los afectan.

25. De acuerdo al texto se puede inferir o deducir que:

a) Las instituciones democráticas funcionan a carta cabal
b) Los ciudadanos forman parte de la democracia
c) Una institución exitosa tiene buenos resultados
d) En un país no hay visos de convivencia
e) El éxito institucional depende de la práctica moral de los ciudadanos

COMPRENSIÓN DE LECTURA
“El optar por una profesión definitiva se convierte, para muchos, en una grave
preocupación. Deseos, ilusiones, permiten soñar proyectarte a futuro. Sin embargo, hay
que tener en cuenta que no sólo se trata de ilusionarse sino de poseer las cualidades
necesarias para ejercer determinada carrera. No basta, por ejemplo soñar con ser un gran
cantante cuando no puedes evitar romper los cristales de casa cada vez que entonas una
canción. Y es que la vocación implica una aptitud especial para desarrollar un oficio, una
disposición adquirida, desarrollada durante la primera fase de nuestra existencia”.

26. Una idea es compatible con el texto:

a) Toda profesión genera una grave preocupación
b) Es necesario poseer determinadas cualidades para ejercer una profesión
 c) La vocación aparece durante la juventud
d) Generalmente soñamos con ser grandes cantantes
e) Las aptitudes implican tener una vocación
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO
En cada conversación
cada encuentro, cada abrazo,
se impone siempre un pedazo
de razón
y vamos viviendo esta terrible armonía
que pone veloz al corazón
y vamos viajando en la nube de las horas
que va extinguiendo a la emoción.
27. Según el texto:
a) La razón se va imponiendo poco a poco a la emoción
b) La rutina va minando la pasión y la emoción
c) Mientras más armónicos somos, crece más desinterés
d) Cada conversación es motivo de razón
e) Los seres humanos vivimos una terrible armonía

COMPRENSIÓN DE LECTURA
En el mundo occidental, durante siglos, el amor ha sido fuente de inspiración, de los
sentimientos tiernos hasta los más apasionados y destructivos. Se ha intentado que los
mitos y las leyendas expliquen la naturaleza y la complejidad del amor. Sin embargo, ha
sido la ciencia la que ha intervenido para despejar dudas y volver pedestre lo mágico. Por
primera vez, los científicos han logrado develar el lugar que el amor ocupa en el cerebro y
las particularidades de sus componentes químicos que se relacionan con las partes del
cerebro vinculados con la recompensa y el placer. El amor produce actividad en el núcleo
caudado, porque allí existe la densa proliferación de receptores para un neutrotransmisor
llamado dopamina. Por esta razón, cuando recién nos enamoramos, podemos desplegar
inusitadas dosis de energía, audacia y vigor que nos colocan en situaciones de riesgo que
unas veces superamos, y otras no. La obsesión amorosa produce una baja en los niveles de
serotonina, el neurotransmisor estrella, igual al de los pacientes con trastornos obsesivo –
compulsivos. En consecuencia, el amor y las enfermedades mentales podrían tener un perfil
químico similar, difícil de diferenciar.

28. Por sus características, se infiere que el amor:

a) está siendo ignorado como respuesta humana.
b) podría ser controlado farmacológicamente.
c) se presta a ser inducido por un trauma.
d) representa una reacción insostenible.
e) debería ser incluido entre las pandemias.

29. El texto se concreta en:

a) varias formas para analizar el romanticismo.
b) la complejidad física de las mujeres y hombres.
c) la comprobación de que el amor es una locura irremediable.
d) la condición fisiológica del sentimiento amoroso.
e) las formas de extender la felicidad de las parejas.

30. El enamoramiento estaría comprendido entre:

a) los baluartes del romanticismo obsesivo.
b) las dolencias no tratas médicamente.
c) las enfermedades transmisibles.
d) los errores de la naturaleza humana
e) las reacciones químicas del organismo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
La política es cual nave cuyos tripulantes, por lo común carentes de virtudes altruistas,
gobernados, por el contrario, por la codicia, han sucumbido ante el apetito por el poder;
pero su objetivo no descansa en el plato de la alimentación normal, sino en la fuente de la
gula por ser dueños de la fuerza que habrán de utilizar sobre los demás. Allí nacen muchas
situaciones sociales injustas, como el consentimiento de la corrupción social, el abuso de la
autoridad y la usurpación de funciones, todos ellos escudados por su influencia.
Los hijastros de la burocracia, son empleados vestidos con la prenda de la vanagloria e
ignorantes plenos de la verdadera naturaleza del poder y de cómo surge él en una sociedad
organizada, reemplazando así a la fuerza bruta de los seres irracionales.
El poder y su ejercicio, como lo sugiere J.J. Rousseau se ha dividido a cuyas partes
muchos aspiran poseerlas en instituciones rectoras y desde ellas se subdivide hasta su
última célula organizacional que le corresponde al empleado de menor jerarquía. Así
enfocado, concluimos que el poder de la sociedad humana no se crea ni se destruye sino se
ramifican o se traslada por el medio del mecanismo social llamado democracia que permite
que los ciudadanos transfieran dicho poder.
31. Que opción sintetiza lo leído:
a) La injusta sociedad
b) Naturaleza del poder
c) La burocracia
d) Influencias políticas
e) La sociedad y los políticos
32. La actitud crítica del autor está orientada fundamentalmente hacia:
a) lo negativo que resulta el poder en la sociedad
b) el inadecuado uso que hacen del poder
c) los valores morales de los políticos
d) el mal uso generalizado que se hace del poder
e) todos aquellos empleados que se aprovechan del poder

COMPRENSIÓN DE LECTURA
Pero la virtud es para mí como la providencia: una necesidad desconocida, un poder
misterioso que concibo y desconozco. Entre los hombres la he buscado en vano. He visto
que el fuerte oprimía al débil, que el sabio engañaba al ignorante y que el rico despreciaba
al pobre. No pude encontrar entre los hombres la gran armonía que Dios ha establecido en
la naturaleza.
Nunca he podido comprender estas cosas por más que se las he preguntado al sol, a la
luna, y a las estrellas y a los vientos bramadores del huracán, y a las nuevas brisas de las
noches. Las densas nubes de mi ignorancia cubrían a pesar mío los destellos de mi
inteligencia, y al preguntaros ahora si debéis a la virtud vuestra fortaleza, se me ocurre una
nueva duda, y me pregunto a mí mismo si la virtud no es la fortaleza y si la fortaleza no es
el orgullo.

33. El autor trata de encontrar:

a) la naturaleza divina
b) una respuesta a los misterios de la naturaleza
c) la gran armonía que rige la naturaleza
d) entre los hombres el mismo orden que Dios ha colocado en la naturaleza
e) el misterio que rige la vida humana

34. El poder misterioso es para el autor:

 a) Dios
b) la fortaleza
c) la virtud
d) la necesidad
e) la gran armonía

35. Según el texto, podríamos decir que el autor:

a) está cansado de buscar la virtud entre los seres humanos
b) podría convertirse en un hombre despreciado
c) Ama a Dios y a la naturaleza
d) Está próximo a renegar de Dios
e) Ha encontrado en el orgullo la fuerza de la virtud

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA

Las costumbres de Alcolea eran españolas puras; es decir, de un absurdo completo….

Muchas veces a Hurtado le parecía Alcolea una ciudad en estado de sitio. El sitiador era
la moral, la moral católica. Allí no había nada que no estuviera almacenado y recogido: las
mujeres, en sus casas; el dinero, en las carpetas; el vino en las tinajas…

Con aquel régimen de guardarlo todo, Alcolea gozaba de un orden admirable; solo un
cementerio bien cuidado podía sobrepasar tal perfección. Esta perfección se conseguía
haciendo que el más inepto fuera el que gobernara.
Pío Baroja “El árbol de la ciencia”

36. Acerca de quien narra podemos decir:

I. El tono que elige es narrativo realista
II. Adopta una perspectiva que deliberadamente empequeñece y ridiculiza la realidad
III.No evidencia ninguna actitud, ni opinión, producto de contemplar la realidad
IV. Es un personaje de la historia

Son ciertas:
a) I y IV b) I y II c) III y IV
d) I y III e) III y IV

37. En el texto, principalmente, encontramos:

a) la descripción de Alcolea
b) una sátira a las costumbres políticas del lugar
c) cierta alusión al orden admirable y a la perfección
d) descripción de un régimen
e) la ironía de Hurtado

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE UN TEXTO EN VERSO

Son las palabras las que cantan,
me prosterno ante ellas,
las amo, las adhiero, las persigo.
Son tan hermosas
que las quiero poner todas en mi poema
 las siento cristalinas, vegetales como frutas…
y, entonces, las beso, las liberto,
todo está en la palabra.
Tienen sombra, transparencia, plumas,
tienen de todo lo que se les fue agregando
de tanto rodar por el río,
de tanto trasmigrar de patria.
Viven en el féretro escondido
y en la flor apenas comenzada…
Lengua hermana que heredamos
de torvos conquistadores,
palabras luminosas que se quedaron aquí,
salimos perdiendo… salimos ganando.

38. Según el texto, salimos ganando con la Conquista porque:

a) todavía importan las palabras
b) jamás arrebataron nuestro idioma
c) los bárbaros no tenían ambición
d) obtuvimos como herencia el idioma
e) recogimos adelantos europeos
39. Con la expresión “son las palabras las que cantan” se quiere dar a entender:
a) El tono artístico de una lengua
b) El carácter artístico de la música
c) La fuerza expresiva de éstas
d) La indiferencia ante las palabras
e) La supremacía de la literatura

40. Las expresiones “féretro escondido” y “flor apenas comenzada” connotan

respectivamente:
a) Lo español y lo peruano
b) La ruina y el apogeo
c) Lo inútil y lo novedoso
d) Lo antiguo y lo reciente
e) Lo original y lo imitado

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE UN TEXTO NO LITERARIO

Un dramático aumento de la temperatura sufrirá nuestro planeta en las próximas dos o
tres décadas, lo que en consecuencia traerá cambios en las costas, clima y ecología de los
países. Esa elevación de la temperatura; consiguientemente, hará elevar el nivel de las
aguas de los océanos. Situaciones trágicas se producirán a raíz de este fenómeno, según el
científico Jim Ellis, director general del Departamento de Investigación Científica de Nueva
Zelandia, en las principales ciudades de ese país, al igual que gran parte de sus zonas
agrícolas y ganaderas quedarán anegadas y destruidas por las aguas.
Pero también corren el peligro de quedar sumergidos, porque no son muy elevados, los
atolones y archipiélagos del Océano Pacífico, Ellis dio a conocer que desde 1970 su
departamento ha comprobado que existe un aumento continuo de bióxido de carbono en la
atmósfera, causando por actividades humanas. Explicó que esa sustancia es el principal
motivo del “efecto invernadero”, que retiene el calor en las capas más bajas de la
atmósfera.
A su vez, el científico pidió aunar esfuerzos a ingenieros, políticos y sociólogos, los que
junto a los científicos harán una planificación para combatir “esta amenaza natural que no
es tan natural”.
41. Una denominación apropiada para el texto es
a) El bajo nivel de las aguas de los océanos
b) El bióxido de carbono en la atmósfera
c) Causa y consecuencias del aumento de temperatura
d) Los cambios de algunas zonas costeras de los países
e) Las situaciones desastrosas y los fenómenos atmosféricos

42. La palabra subrayada en el texto significa:

a) Estériles
b) Inundadas
c) Eriales
d) Calientes
e) Embravecidas
YO VOY SOÑANDO CAMINOS
Yo voy soñando caminos
de la tarde. ¡Las colinas
doradas, los verdes pinos,
las polvorientas encinas!...
 
¿A  dónde el camino irá?
Yo voy cantando, viajero
a lo largo del sendero...
-La tarde cayendo está-
 
“En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día
ya no siento el corazón”.
Y todo el campo un momento
se queda mudo y sombrío,
meditando. Suena el viento
en los álamos del río.
 La tarde más se oscurece;
y el camino que serpea
y débilmente blanquea,
se enturbia y desaparece.
 Mi cantar vuelve a plañir:
“Aguda espina dorada,
quién te pudiera sentir
en el corazón clavada.”
Antonio Machado

43. En el poema, se utiliza un símbolo:

a) ESPINA     : El pasado
b) SENDERO : La muerte
c) CANTO    : El amor
d) CAMINO : La vida
e) CAMPO   : La tristeza

44. El poeta afirma que:

a) Sueña en el camino.
b) El camino es sombrío.
 c) El ambiente es polvoriento.
d) Tiene una herida de amor.
e) Dios está siempre con él.

45. El autor en la 2da. estrofa, se refiere:

a) Un paisaje al atardecer
b) La inmensidad del camino
c) Una canción de amor
d) La respuesta a un viajero
e) Al camino cuyo final se ignora

COMPRENSIÓN LECTORA
¡Vamos pueblo despierta ... no temas!
¡no te rindas... vamos levántate!
No mueras en la inmensa riqueza
y en la hipócrita verdad
de algunos que te proclaman,
no mueras en el silencio mordaz
del destino que te reta,
¿no recuerdas acaso a tu inca señorial?
en honor a su grandeza,
recobra su indómita realiza.
¡Vamos pueblo despierta ... no temas!
¡no te rindas.... vamos levántate!

46. De los versos leídos se puede deducir:

a) Una cólera del autor por la pasividad de su pueblo.
b) Un positivismo por parte del autor para el cambio de su pueblo.
c) Una protesta popular.
d) Un recuerdo en honor a los incas.
e) Que nuestro país ya no tiene esperanzas

COMPRENSIÓN DE LECTURA
No estoy para responder – contestó Sancho -, porque me parece que hablo por las
espaldas. Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré silencio a mis rebuznos, pero no
en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos
molidos como alheña.

No huye el que se retira – respondió Don Quijote -, porque has de saber, Sancho , que
la valentía que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazañas
del temerario más se atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo, y así, yo confieso que
me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han
guardado para tiempos mejores, y de esto están las historias llenas; las cuales por no serte
a ti de provecho ni a mi de gusto, no te las refiero ahora.

47. Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a Sancho sin importarle que fuese
golpeado por sus enemigos:
a) para imitar a otros caballeros valientes
b) porque a veces es prudente retirarse
c) porque Sancho se retrasó demasiado
 d) para evitar que a él también lo golpeen
e) porque el propio Sancho tuvo la culpa

48. Don Quijote dice que es valiente el que:

a) es imprudente ante cualquier peligro
b) le hace frene a cualquier peligro
c) confía en su ánimo antes que en su suerte
d) sabe medir sus fuerzas frente al peligro
e) arriesga su vida por un ideal o por una dama

49. El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:

a) su valentía b) su buena suerte
c) su sapiencia d) su honor
e) su voluntad

50. Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera que
los caballeros andantes son:
a) indolentes b) temerarios
c) cobardes d) prudentes
e) inhumanos

COMPRENSIÓN Y ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS EN PROSA

Ver correr a aquel animal era, en efecto, un espectáculo considerable. Corría con la crin
al viento y el viento en sus dilatadas narices. Corría, se estiraba; se estiraba aún más, y el
redoble de sus cascos en la tierra no se podía medir. Corría sin reglas ni medidas, en
cualquier dirección del desierto y a cualquier hora del día. No existían pistas para la libertad
de su carrera, ni normas para el despliegue de su energía. Poseía extraordinaria velocidad y
un ardiente deseo de correr. De modo que se daba todo entero en sus disparadas salvajes.
Y ésta era la fuerza de aquel caballo.

51. Según el texto:

a) El animal era, un espectáculo
b) El caballo vivía para correr
c) Desplegaba energías
d) Era extraordinariamente veloz
e) Corría con la crin al viento

TEXTO NO LITERARIO
“Sin embargo, tan pronto como ella dejaba de mirarlo, él la observaba fijamente con
una mezcla de placer desconocido y remordimientos. En estos instantes, algo se desgarró
en él, ante su alma surgió un nuevo continente exótico y tentador, de lejanas y azuladas
costas. Aún no sabía, o quizá intuía, lo que significaban la congoja y el dulce tormento;
tampoco sabía que era más grande, si el placer o el sufrimiento que sentía. Aquel placer
significaba el triunfo de su joven capacidad de amar y la intuición de la vida misma; el
sufrimiento significaba que la paz de los albores juveniles se había roto y que su alma había
abandonado el país de la infancia, que nunca más se vuelve a encontrar.
Su frágil barquito apenas salvado del primer naufragio, ya entraba en nuevas
tempestades y a escollos mortales, entre los que la juventud, aunque tenga un buen guía,
no tiene piloto y ha de buscar por sus propias fuerzas la ruta y la salvación.
52. Según el texto siempre llega, un momento en que el joven:
a) Viaja por lugares desconocidos
b) Tiene un buen guía en la vida
c) Debe decidir por sí mismo
d) Descubre nuevos continentes exóticos y tentadores
e) Debe buscar alguien que lo oriente en la vida
53. El texto nos relata:
a) La primera decepción amorosa
b) La exploración por lugares exóticos
c) El contraste entre la congoja y el dulce tormento
d) Un infante que navega por aguas desconocidas
e) Un adolescente enamorado por vez primera

COMPRENSIÓN DE LECTURA
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en
el mundo anglosajón, marcaban cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de la
modernidad en las costumbres. Por ejemplo, en la ropa, incluso en el lenguaje de la clase
baja urbana. La música rock fue el caso más sorprendente: a mediados de los años
cincuenta surgió del gueto de la "música étnica", propia de los negros norteamericanos
pobres, para convertirse en el lenguaje universal de la juventud. Anteriormente, los
jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos de la moda de los
niveles sociales más altos; en mayor grado las jóvenes de la clase trabajadora. Ahora
parecía tener lugar una extraña inversión de papeles: el mercado de la moda joven plebeya
empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los bluyín para ambos sexos la alta costura
parisiense se retiró o captó su derrota, utilizando sus marcas de prestigio para vender
productos de consumo masivo. En 1965 fue el primer año en que la industria de la
confección femenina de Francia produjo más pantalones que faldas.

54. En la revolución de las costumbres que se inicia en los años cincuenta hubo:
a) influencia de la televisión anglosajona
b) mayor liberalidad adquirida por los jóvenes
c) reducción de precios en los artículos de consumo
d) necesidad de no quedar segregados
e) creciente influencia de la cultura norteamericana

55. La homogenización de hábitos puede indicar que la juventud busca:

a) protestar frente a la realidad social
b) orientación a través de la televisión
c) normas, usos y costumbres nuevas
d) repudiar los géneros musicales
e) compartir experiencias inéditas
56. La palabra GUETO en el texto se entiende como:
a) origen b) creación c) gusto
d) norma e) etnia

57. ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?

a) por la publicidad de disqueras y radios
b) por ser un ritmo esencialmente juvenil
c) por la gran felicidad para escucharlo
d) por su mayor estridencia y violencia sonora
e) porque eliminó el romanticismo del bolero
58. El giro populista de los gustos juveniles significó:
a) rupturas con pautas de cierta clase social
b) aspiración a una sociedad más igualitaria
c) búsqueda de estilos de vida bohemios
d) desconfianza respecto a los padres
e) búsqueda de identidad de géneros

COMPRENSIÓN DE TEXTO
La música “chicha” es la síntesis en que convergen diferentes expresiones y géneros
musicales. La “vertiente negra” es de poco peso en esta conformación. La “andina” y la
“selvática” tiene la primacía. Otros ramales, locales, experimentales, costumbristas y hasta
religiosos son hermanos menores que ayudaron a la conformación de este nuevo
fenómeno. No podemos pensar que su constitución se debe a rasgos exclusivamente
musicales; toda composición musical es, fundamentalmente, la expresión de una cultura
que plasma sus vivencias en ella.
La música “chicha” refleja un fenómeno social llamado centralización. Las grandes
masas que invadieron la capital fueron primero dirigidas y luego discriminadas por esta. Sin
dinero, sin relaciones y, una vez destruidos los sueños, este gran sector decidió vivir su
realidad. Nuevos sueños e ideales los empujaron. Afincarse en la periferia, formar un cerco
que ahoga Lima y, desde allí, ahora, están preparando su revancha: apoderarse de Lima.
59. La causa de la existencia de la música “chicha” se debe a:
a) la plasmación de un fenómeno de emigración
b) la fusión de las clases sociales y el afincamiento en la periferia
c) la conjunción de las vertientes “andina y selvática” y otros ramales o hermanos
“menores”
d) las relaciones destruidas por la ciudad
e) la fusión de diversas expresiones musicales y la expresión de un sector inmigrante
que plasma sus vivencias
COMPRENSIÓN LECTORA
Sin ti, hasta el sol
ya no puede alumbrar,
la Luna por las noches
sale solamente a llorar, y,
las desoladas estrellas
han dejado de alumbrar.
Sin ti, la vida ha llorado
al descubrir que es la
más terrible de las muertes.
Sin ti, todos viviremos tristes;
porque eres más que un sueño,
eres la razón de existir.
60. El autor quiere expresar su:
a) condición económica
b) profunda tristeza
c) ardiente pasión
d) necesidad de amar
e) marcada soledad
61. ¿Por qué hasta la vida finalmente ha terminado llorando?
a) porque la muerte no sirve para nada
b) debido a que es la peor de las muertes
c) porque se ha confundido con todos los tipos de muertes
d) debido a que la muerte es un oscuro sueño
e) porque la peor de las muertes es la propia soledad
COMPRENSIÓN DE LECTURA:
Durante la primera guerra mundial, según información de prensa, a un aviador francés
le ocurrió un caso extraordinario. Cuando iba volando a dos kilómetros de altura, este
aviador se dio cuenta de que junto a su cara se movía una cosa pequeña. Pensó que sería
algún insecto, y, haciendo un ágil movimiento con la mano, lo cogió. Cual sería su sorpresa
cuando comprendió, que lo que acababa de cazar era una bala de fusil alemana. ¿Verdad
que esto recuerda los cuentos del legendario barón Münchhausen, que también aseguró
haber cogido una bala de cañón con las manos?.
No obstante, esta noticia sobre el piloto que cogió la bala, no tiene nada de imposible.
Las balas no se mueven durante todo el tiempo con la velocidad inicial de 800-900 m por
segundo, sino que, debido a la resistencia del aire, van cada vez más despacio y al final de
su trayectoria, pero antes de empezar a caer, recorren solamente 40 m por segundo. Esta
era una velocidad factible para los aeroplanos de entonces. Por consiguiente, la bala y el
aeroplano podían volar a una misma velocidad, en un momento dado, y, en estas
condiciones, aquélla resultaría inmóvil o casi inmóvil con relación al piloto. Es decir, éste
podría cogerla fácilmente con la mano, sobre todo con guante (porque las balas se
calientan mucho al rozar con el aire).
62. Si por la resistencia del aire, la bala no perdiera velocidad a medida que avanzara,
entonces:
a) El aviador no la hubiera podido coger con la mano.
b) Las balas podrían ser confundidas con insectos.
c) Su velocidad inicial no sería de 800-900 m por segundo.
d) La bala pudiera matar a alguien
e) El aviador hubiera aterrizado tranquilamente.

63. Se infiere del texto que casos como los del piloto francés
a) Extrañamente pueden ocurrir.
b) Son imposibles de suceder.
c) Se dan comúnmente.
d) Puede suceder en viajes terrestres
e) Son imposible que sucedan
COMPRENSIÓN LECTORA
El nivel de desinformación que hay entre los adolescentes se debe en gran parte a la
falta de comunicación entre padres e hijos y a la carencia de una adecuada educación
sexual en los colegios.
Mientras la sexualidad siga siendo un tema tabú en muchos hogares peruanos, los
jóvenes seguirán sedientos de información, y los medios de comunicación masiva, como el
cine o la televisión, van a estimular aun más esa natural curiosidad por descubrir aquel
mundo prohibido y, a veces, censurado.
Esta es la conclusión principal de años de observación de parte de los sicólogos y
educadores.
Según la Encuesta Social y de Salud Reproductiva en Adolescentes de colegios
nocturnos de Lima, la mayoría de jóvenes, un 32%, se informa sobre el sexo a través de
amigos y compañeros. Luego sigue en orden de importancia el profesor, con un 22%.
También existe un 18% de jóvenes que simplemente no consulta con nadie. Ellos prefieren
quedarse con la duda y buscar la respuesta en ellos mismos, dando rienda suelta a su
imaginación. La mamá y el papá figuran en cuarto y quinto lugar con un 17 y 10%,
respectivamente, lo que demuestra que entre padres e hijos casi no existe diálogo sobre
temas sexuales.
64. De acuerdo al problema señalado, se afirma que el colegio:
a) asume la responsabilidad de una adecuada educación sexual.
b) genera una orientación oportuna hacia los jóvenes.
c) no cumple una adecuada labor orientadora.
 d) está distanciado de los padres.
e) busca alternativas en los programas televisivos
65. Respecto de este problema, los padres:
a) buscan la comunicación con sus hijos.
b) están muy distantes de sus hijos.
c) estiman correcta su conducta orientadora.
d) velan por la salud sexual de sus hijos.
e) se comunican con los hijos en busca de soluciones
66. El autor nos da a conocer un problema:
a) que requiere de un análisis exhaustivo por parte de los padres.
b) de carácter sexual en los medios de comunicación.
c) que se está generalizando sólo a nivel metropolitano.
d) que aún subsiste tanto en adolescentes como en jóvenes.
e) de desinformación en la educación moderna.
COMPRENSIÓN DE TEXTO LITERARIO: VERSO
“No duermo porque estoy cansado,
duermo para soñar contigo.
No respiro del aire amigo,
inhalo tu aroma, de tu aroma respiro.
No vivo por haber nacido,
nací para soñar contigo.
No sufro por herida mortal,
mortal es tu labio prohibido.
No imploro un poco de piedad;
piedad es haberte conocido.

67. Podemos deducir que a quien ama:

a) lo hace libre e imparable
b) no le interesa sus sentimientos
c) le encantan los sueños apasionados
d) es una mujer comprometida
e) es la madre de sus hijos

LECTURA DE UN TEXTO LITERARIO EN VERSO.

“Vosotros, que surgiréis del marasmo
en el que nosotros nos hemos hundido,
cuando habléis de nuestras debilidades,
pensad también en los tiempos sombríos
de los que os habéis escapado.
Cambiábamos de país como de zapatos
a través de las guerras de clases, y nos
desesperábamos
donde sólo había injusticia y nadie se alzaba
contra ella,

y, sin embargo, sabíamos que también el odio

contra la bajeza
desfigura la cara.
También la ira contra la injusticia
pone ronca la voz.
Desgraciadamente, nosotros
que queríamos preparar el camino para la
amabilidad
no pudimos ser amables. Pero vosotros,
cuando lleguen los tiempos,
en que el hombre sea amigo del hombre,
pensad en nosotros
con indulgencia”.
(B. Brecht).

68. Según la lectura, el poeta

a) quiere acabar con la injusticia
b) no ha claudicado en sus ideales por los que luchó
c) se dirige a una nueva generación
d) tuvo una vida de miseria y desesperación
e) debe ser el artífice de las protestas sociales

ORTOGRAFIA
69. Serie de palabras graves por excepción
a) cayose – sutil – llovía
b) mártir – árbol – fútbol
c) Sofía – tríceps – huía
d) útil – tráelo – fácil
e) léelo – óseo – actúo

ORTOGRAFIA
70. Solo existe un hiato:
a) sahumerio, raudo, averiguáis
b) bonsái, huida, cohecho
c) coadyuvar, ahínco, buey
d) distribuido, casuística, aquiescencia
e) vahído, reúne, Guevara

ORTOGRAFÍA
71. Una alternativa ha usado correctamente la tildación diacrítica.
a) Dé ti depende el éxito.
b) Tú y el generaron desorden
c) La opinión no es para mí hermano
d) Recibirá sanción él que manejó ebrio
e) El té de tu hermano está frío.

ORTOGRAFÍA
72. Una alternativa lleva tilde diacrítica correcta:
a) Tu la misma, siempre tú.
b) Té quiero mucho
c) La cuerda mí está desafinada.
d) De lo que tiene dé un óbolo
e) Él te estima mucho, él papá también
ORTOGRAFÍA
73. Serie que presenta diptongo creciente, decreciente y homogéneo
a) Éufrates, viajero, cuita
b) miel, bueno, Piura
c) pingüe, áurico, destituida
d) cónyuge, Laura, constituido
e) huayco, pausa, cuy
ORTOGRAFIA
74. Palabras con hiato por excepción
a) almohada, chiita, caoba
b) oasis, aorta, cohibido
c) cooperativa, duunviro, zoólogo
d) reúne, freír, maíz
e) área, poeta, deletéreo

ORTOGRAFÍA
75. Coloca la tilde donde convenga e indica ¿cuántas agudas u oxítonas hay en el texto?
“Cuando salio de la carcel, Elias creyo haber encontrado la felicidad en tiempo record,
era dificil, pero no imposible”.

a) 4 b) 5 c) 3
d) 6 e) 7

ORTOGRAFÍA
76. Se produce el diptongo creciente, cuando:
a) Se pronuncian dos vocales en una misma sílaba
b) Son contiguas las vocales abiertas y cerradas
c) En una misma sílaba se pronuncian la vocal cerrada y abierta
d) El encuentro de vocales es fónico
e) La abertura bucal va de mayor a menor

ORTOGRAFÍA
77. En la serie siguiente, diga cuántos diptongos existen: santiguaríais, bahía, veíais,
cooperación.
a) 02 b) 03 c) 04
d) 05 e) 06

ORTOGRAFÍA
78. Señale la expresión que tenga una palabra con un hiato:
a) María visitó la bahía de Paracas
b) Llegó en un medio aéreo
c) Es así, cohibido
d) Quedose ahíto
e) El poeta comía y bebía

ORTOGRAFÍA
79. En el texto, señale cuántos hiatos existen:
“El adolescente creía que la paz de los albores juveniles se había roto y veía que su
alma había abandonado el país de la infancia que nunca más vuelve a encontrar”
a) 05 b) 06 c) 07
d) 08 e) 09

ORTOGRAFIA
80. Proposición incorrecta.
a) Vocales abiertas forman hiato
b) Vocal abierta entre dos vocales cerradas
c) La h intermedia no impide el hiato
d) Vocales repetidas forman hiato
e) En la palabra iríais hay hiato
ORTOGRAFÍA
81. Aureliano comió el queso y Miguel saboreó la miel con mamey que Paúl habíale
obsequiado.
¿Cuántos diptongos hay en la oración anterior?
a) seis b) cinco c) ocho
d) siete e) cuatro
ORTOGRAFÍA
82. Una de las opciones son palabras oxítonas:
a) revolver – amor – cantaréis
b) pionero – maíz – Raúl
c) examen – canción – reloj
d) oído – hioides – huayco
e) Miología – café - pidió
ORTOGRAFÍA
83. Tilda y marca la palabra oxítona por ley general
a) oir b) Saul c) freir
d) pais e) sutil
ORTOGRAFÍA
84. Indique, cuántos hiatos hay, en la siguiente oración.
Con tu desprecio murieron mis días de alegría; ahora, sólo espero las sombras y las
lluvias de la noche.
a) cinco b) cuatro c) dos
d) uno e) tres
ORTOGRAFÍA
85. En qué serie hay una palabra oxítona.
a) papel, Raúl, vieron
b) fueron, revolver, fútil
c) tener, llover, mirar
d) fue, examen, dígale
e) ayer, diréis, cárcel
ORTOGRAFÍA
86. Serie de palabras agudas:
a) acueducto, Juanjuí, fútil, cataplum
b) sutil, apreciáis, corcel, comisteis
c) vendaval, recreo, sencillez, andaluz
d) soledad, ígneo, quitar, bucal
e) hornear, lloraré, prohibir, Estambul
ORTOGRAFÍA
87. La palabra “averigüéis” se tilda porque:
a) hay triptongo
b) es aguda
c) tiene diéresis
d) lleva acento y termina en “s”
e) es oxítona y termina en “s”

ORTOGRAFÍA
88. “La cárcel encontrábase junto al húmedo pantano de la pétrea cuidad andina. Ahí, cerca
de cien heroicos campesinos, sufrían la privación de su libertad; habían empuñado la
tierra que creían suya”. ¿Cuántos hiatos hay en el texto?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
ORTOGRAFÍA
89. “En la siguiente lista de palabras coloque las tildes e identifique cuántos hiatos hay:
“realeza, extemporaneo, huesped, obstruido, fluido, vahido, huir, aureola, oir, hioides,
rehusar, ahito, creacion, retahila, cohibido, murmureis, ebanisteria, inmuebles”
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11

ORTOGRAFÍA
90. ¿Qué palabra al tildarse forma hiato?
a) reafirmacion b) deletereo
c) cesarea d) melancolia
e) huerfano

ORTOGRAFÍA
91. Para el hiato es necesario el encuentro de:
a) va + vc tildada b) vc tildada + va
c) va + va d) va + va tildada
e) todas

ORTOGRAFIA
92. De las palabras: ahíto, elegía, loable, páncreas, instantáneo, piano. ¿Cuántas tienen
hiato?

a) todas b) 5 c) 4
d) 3 e) 2

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

93. Reparar el daño a una persona inocente.
a) devolver b) tranquilizar
c) desazonar d) extorsionar
e) desquiciar

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN

94. Incorporar una cosa a otra
a) apartar b) sustraer c) restar
d) mediar e) multiplicar

ANTÓNIMO POR SIGNIFICACIÓN

95. MITIGAR
a) hacer que algo ocupe más espacio
b) poner dura una cosa
c) agrandar, dar proporciones sucesivos
d) dar mayor extensión, intensidad, cantidad o materia
e) hacer que un organismo, miembro, etc. crezca, aumente o progrese

ANTÓNIMO
96. FILÍPICA
a) inquina b) elogio c) oprobio
d) bacanal e) cabalidad

ANTÓNIMOS LÉXICOS
97. PROSÉLITO
 a) baladí b) farsa c) mohín
d) ardid e) adalid

ANTÓNIMO LEXICAL:
98. ESTRIDENCIA
a) blando b) hermético c) penetrante
d) silencio e) sórdido

ANTÓNIMO LÉXICO
99. CAUTELA
a) indiferencia b) abandono
c) negligencia d) pereza
e) repudio

ANTÓNIMO LÉXICO
100. CÉFIRO
a) turbulencia b) agitación
c) huracán d) aguacero
e) tempestad

ANTÓNIMOS LÉXICOS
101. OCASO
a) muerte b) puerta c) orto
d) oeste e) poniente

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN:

102.
1. esporádico ( ) intangible
2. apilar ( ) misericordioso
3. ávido ( ) regular
4. material ( ) indiferente
5. inclemente ( ) esparcir

a) 5,4,1,3,2 b) 4,5,1,3,2 c) 1,3,2,4,5

d) 5,4,3,1,2 e) 4,5,3,2,1
ANTÓNIMOS POR RELACIÓN
103.
1. enajenar ( ) lamentar
2. fatuidad ( ) humildad
3. exultar ( ) indigno
4. plausible ( ) adquirir

a) 3, 1, 2, 4 b) 3, 2, 1, 4 c) 2, 4, 3, 1
d) 3, 2, 4, 1 e) 4, 3, 2, 1

ANTÓNIMOS PAREADOS:
104.
1. orate ( ) reminiscencia
2. olvido ( ) álgido
3. tórrido ( ) paraíso
4. averno ( ) cuerdo

a) 1,4,2,3 b) 4,3,2,1 c) 3,2,1,4

d) 2,3,4,1 e) 4,2,3,1
ANTÓNIMO CONTEXTUAL
105. No solo pretendieron denigrar su imagen, sino que buscaban ensañarse con su
desgracia.
a) alabar – ignorarlo
b) aclarar – intimarse
c) enaltecer - compadecerse
d) honrar – inmiscuirse
e) elogiar – ilusionarse.

ANTÓNIMO CONTEXTUAL
106. El prolijo discurso causó tedio en la multitud
a) breve – mutismo
b) inadecuado – gozo
c) extenso - molestia
d) conciso – entretenimiento
e) desaliñado – alegría

ANTÓNIMO CONTEXTUAL:
107. Aquel placer significaba el triunfo de su joven capacidad de amar.
a) disgusto – perder
b) decepción – fracaso
c) negativa – pérdida
d) aburrimiento – ganancia
e) continencia - victoria

ANTONIMIA CONTEXTUAL
108. El estoico soldado encaró a la muerte.
a) pacífico – aludió
b) sufrido – huyó
c) pusilánime – evadió
d) desesperado – allanó
e) impasible – reculó

ORACIONES INCOMPLETAS Y CONECTORES

109. Aquella feroz disputa desató la ______ entre los _____ de la congregación.
a) discusión – militantes
b) discordia – miembros
c) envidia – partidarios
d) guerra – asistentes
e) antipatía – participantes

SERIES INCLUYENTES
POR SINONIMIA
110. Luctuoso, ____; dédalo, ____; empañar, deslucir
a) triste – monótono
b) funesto – laberinto
c) fúnebre – mohíno
d) maravilloso – caos
e) infeliz – arquetipo

ORACIONES INCOMPLETAS
111. En lo que a mí atañe, he tenido la ________ de haber sido fundamentalmente un
________; los demás enfrentaron el peligro.
a) suerte – introvertido
b) tragedia – optimista
c) valentía – valiente
d) desgracia – cobarde
e) felicidad – mimado

ORACIONES INCOMPLETAS
112. Todo tiempo perdido en la _______ es una probabilidad de _______ para el porvenir.
a) batalla – triunfo
b) apatía – felicidad
c) juventud – desgracia
d) universidad – enseñanza
e) vida – acciones

ORACIONES INCOMPLETAS
113. Se produjo un gran ________ en las ________ debido a las fuertes restricciones
económicas.
a) paliativo – masas
b) incremento – negocios
c) dolor – masas
d) descenso – utilidades
e) suplemento – industrias

ORACIONES INCOMPLETAS
114. El acto heroico, para ser tal, debe ser _________; de lo contrario, no pasa de
constituir un acto ciego y temerario cuyo autor lo realiza sin medir sus ________.
a) consciente – consecuencias
b) generoso – ideales
c) audaz – logro
d) desinteresado – propósitos
e) oportuno – anhelos
ORACIONES INCOMPLETAS
115. Un exceso de ........... produce la fuga de. .......... al exterior.
a) importaciones – divisas
b) fortunas - monedas
c) exportaciones – riquezas
d) mercancías - tributación
e) inversiones – renta

ORACIONES INCOMPLETAS
116. La música es el medio que ......... al hombre en su ........... más íntimo, y que hace
resonar sus vibraciones más finas.
a) golpea – refugio
b) seduce - centro
c) abstrae – conocimiento
d) apela – rostro
e) toca - fuero
ORACIONES INCOMPLETAS
117. No se desprecia a aquellos que tienen …..........; pero sí a los que no tienen
ninguna ...........
a) amigos – amiga b) fe - creencia
c) amor – ambición d) vicios – virtud
e) riqueza - actividad
ORACIONES INCOMPLETAS
118. El testimonio de mi .......... es para mí de mayor precio que todos los ......... de los
hombres.
a) amor – consejos b) testigo - ataques
c) abogado – halagos d) madre – elogios
e) conciencia – discursos
ORACIONES INCOMPLETAS
119. Aunque no soy un...........estoy interesado en la derivación de las palabras.
a) escritor b) docente
c) grafólogo d) poeta
e) lexicógrafo

ORACIONES INCOMPLETAS
120. El columnista fue muy cortés, mencionó a sus amigos, pero fue mordaz y aun .........
cuando se refirió a la gente que lo irritaba.
a) lacónico b) militante
c) rencoroso d) estoico
e) arrepentido
ORACIONES INCOMPLETAS
121. El creyente busca la ............... en la ............. El investigador, en cambio, no la
encontrará ............... de ella.
a) felicidad – religión – dentro
b) virtud – de – en lugar
c) verdad – revelación luego
d) templanza – moderación –en seguida
e) paz – equivalencia – fuera
ORACIONES INCOMPLETAS
122. He aprendido que todo el mundo quiere vivir en la .......... de la montaña, sin saber
que la verdadera ............... está en la forma de subir la ..............
a) sima – altura – escalera
b) cima – felicidad – escarpada
c) cenit – cúspide – hondura
d) cumbre – paz – educación
e) superficie – armonía – felicidad

ORACIONES INCOMPLETAS
123. Hay todavía sobre la faz ............. 8,000 millones de pobres que viven sin contar con
los ............. necesarios para atenuar los efectos de la .............. absoluta.
a) mundial – alimentos – promiscuidad
b) de la tierra – recursos – mendicidad
c) de la tierra – recursos – miseria
d) planetaria – bienes – profusión
e) de América – millones – pandemia

ORACIONES INCOMPLETAS
124. Una madre que ................ a su bebé cuando éste llora ............. dicha conducta.
a) calma – incrementa
b) acaricia - evita
c) castiga – mantiene
d) carga – disminuye
e) alimenta – refuerza
ORACIONES INCOMPLETAS
125. La cobardía ............. consiste en el temor de ............. a los grandes ................
a) militar – responder – ejércitos
b) moral – criticar – prejuicios
c) intelectual – contradecir – pensadores
d) espiritual – objetar – pecados
e) individual – atacar – defectos
ORACIONES INCOMPLETAS
126. El ............ a las fuerzas de lo desconocido hizo que el hombre ............. a los dioses.
a) temor – inventara
b) apelar - consintiera
c) combatir – imprecara
d) amor - invocara
e) culto – llamara
ORACIONES INCOMPLETAS
127. La facultad de pensar............es la razón; la actitud emocional que corresponde a la
razón es la ..............
a) coherentemente – incredulidad
b) objetivamente – humildad
c) generosamente – autoconfianza
d) fríamente - autarquía
e) útilmente – rectitud
ORACIONES INCOMPLETAS
128. Quien nos hace reír es un ............; quien nos hace pensar y luego reír, un .............
a) comediante – crítico
b) humorista - cómico
c) cómico – humorista
d) artista – sabio
e) payaso – bromista

ORACIONES INCOMPLETAS
129. ............. no era ............., la prueba está en que con gran esfuerzo pudo llevarse a
cabo.
a) La tentativa – prudente
b) La idea - intangible
c) El diseño – superfluo
d) El plan – infructuoso
e) El proyecto – utópico

CONECTOR LÓGICO
130. Desearía coger con mis manos esa estrella, ……….. no puedo; …………. pareciera que se
aleja cada vez más.
a) aunque – y
b) sin embargo – por ello
c) así – aunque
d) empero – de tal manera
e) mas – por el contrario

CONECTORES LÓGICOS:
131. La joven estudiante ............................ la prestamista habían llegado casi
muertos, .................. exhaustas. El niño, .............. estaba fresco como una lechuga
 a) como - y estaban - sin embargo
b) es decir - o sea - en cambio
c) y — esto es - más bien
d) o — y - asimismo
e) incluso - esto es - con que

CONECTORES LÓGICOS
132. Un modelo es un esquema o representación de un aspecto de la realidad que ayuda a
interpretarla mejor. _________ lo hacemos mediante dibujos, será un modelo
geométrico. _________ si lo hacemos mediante una ecuación o una función, será un
modelo algebraico.
a) Pese a que – Así que
b) O bien – Por mucho que
c) Si es que – En cambio
d) Es decir – Mientras
e) Así que – Por tanto
CONECTORES LÓGICOS
133. Beethoven fue un músico revolucionario que rompió con el equilibrado clasicismo
anterior, _________ logró imponer un tipo de expresión más libre y enérgica.
a) por ejemplo b) de modo que
c) siempre que d) es el caso de
e) o bien

CONECTORES LÓGICOS
134. Vamos bien ________ ahora, _______ podría irnos mejor, ________ no es nada
fácil.
a) por – aunque – ya
b) hasta – pero – aunque
c) según – pues – pero
d) ni – no – ni
e) justo – pues – por ello

CONECTORES LÓGICOS
135. _______ llegué tarde no pude ingresar al CPU.
a) Por que b) Sí c) Luego
d) Ni e) Debido a que

CONECTORES LÓGICOS
136. Amo al mar y a todo cuanto al mar se parece, lo amo ......... cuando ......... iracundo
me contradice; ............ ignoro hasta cuándo esperaré la compañía de otros.
a) aún – hasta – por ello
b) aun – por ello – esto es
c) aun – también – entonces
d) más – más – mas
e) también – luego – además

CONECTORES LÓGICOS
137. Hallaría cavernas ........... cavernas, ......... no fuentes de felicidad ............. tesoros.
a) y – aunque – y
b) por ello – mas - tampoco
c) y más – pero – ni
d) como – como – esto es
 e) y – y – como

CONECTORES LÓGICOS
138. No creas que ........... tú lo dices iré ............ pienses tampoco que lo
recapacitaré .......... sabes bien de sobra que no dispongo de tiempo.
a) puesto que – o – y
b) si – ni – más
c) porque – ni – porque
d) ya que – aunque – ya que
e) así – ni – en consecuencia

CONECTORES LÓGICOS
139. Su parsimonia no se debía a su ya conocida negligencia ............. a su natural
indisposición ............. el trabajo .............. a que se encontraba, esta vez, enfermo.
a) sino – para – sino b) ni – para – sino
c) mas – o – y d) y – esto es - sino
e) o – para – si bien

CONECTORES LÓGICOS
140. ......... no quieras, deberás mostrar respeto ........ agrado ......... es lo menos que
merece la presencia de una persona como tu abuelo.
a) Aun cuando – y – pues
b) Así – ni – puesto que
c) Aun si – y – ya que
d) A pesar – como – por qué
e) Aunque – o – tal cual

CONECTORES LÓGICOS
141. La afirmación sola ............. el neonazismo no es suficiente ......... relevante, ..........
todo debe plantearse una adecuada fundamentación de nuestra posición.
a) contra – ni – ante b) ante – y – pero
c) tras – pero – ante d) sobre – o – sobre
e) según – ni – ante

CONECTORES LÓGICOS
142. La ingenuidad no siempre resulta una cualidad ............ menos una virtud ........... en
ocasiones los espíritus incautos la ostentan,.......... no en su propio beneficio.
a) pero – pero – pero b) ni – pero – y
c) aun – pues – o d) ni – pues – mas
e) hacia – pues – mas

CONECTORES LÓGICOS
143. La obra del autor es testimonio ......... una profunda crisis espiritual ........... refleja la
caída en un infierno de asco ......... desesperación.
a) ante – que – empero
b) contra – o – aun c) de - y – y
d) para – que – y e) de – pero – como

CONECTORES LÓGICOS
144. En ese mundo traidor, ............ nada es verdad .............. mentira, todo es según el
color del cristal con que se mira.
a) en el cual – por ello
 b) por ello – ni c) como – incluso
d) ya que – y e) donde – ni

CONECTORES LÓGICOS
145. Lo que principalmente me interesa es demostrar mis buenas condiciones ........... el
concurso ........... no conformarme ........... la mera presentación.
a) para – y – ante
b) sobre – mas – contra
c) para – y – con
d) en – mas – como
e) a – y – con

CONECTORES LÓGICOS
146. Las burdas imágenes televisivas ........... los noticiarios demuestran, ............. el
remedo ............ la farsa, la situación deplorable en que se encuentran.
a) con – hasta – hasta
b) como – sobre – empero
c) de – hasta – desde
d) y – con – hacia
e) de – desde – hasta

CONECTORES LÓGICOS
147. Al hacer la evocación ............ sus más gratos recuerdos coincidió ............... ella en
muchos aspectos, ............ la mayoría se ubicaban después que se conocieron.
a) con – con – ya que
b) a – por pero
c) desde – por – puesto que
d) de – como - porque
e) de – con – pues
CONECTORES LÓGICOS
148. Era una persona altruista ........... su soberbia, a veces, lo hacía intolerable ..........
con su propia familia.
a) con – más b) pero – aun
c) mas – aún d) empero – y
e) desde – incluso

CONECTORES LÓGICOS
149. La misión de los poetas es revelar clara y hermosamente, .......... de su arte, una
realidad que ......... menudo ignoramos.
a) por – aún b) con – por tanto a
c) a través – a d) desde – hasta
e) por – a
CONECTORES LÓGICOS
150. Apuesta ........... la primera, dijiste; por la tercera, te empecinaste, ............ en
ambas perdí ............. no fui yo quien tomó la decisión.
a) por – mas – entonces
b) o – y – y
c) a – y - si bien
d) por – pero – porque
e) por – aunque – tal cual
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA
151. DESAFUERO
a) exceso b) vejación
c) acatamiento d) transgresión
 e) arbitrariedad
TÉRMINO EXCLUIDO POR SINONIMIA
152. ERUDITO
a) perito b) perspicaz c) bobo
d) avispado e) sapiente

TÉRMINO EXCLUIDO POR ANTONIMIA

153. AUDAZ
a) circunspecto b) peligroso
c) mesurado d) prudente
e) encogido

TÉRMINO EXCLUIDO
NO ES SINÓNIMO DE:
154. ANIMAR
a) realzar b) alentar c) espolear
d) persuadir e) exhortar

TÉRMINO EXCLUIDO
POR ANTONIMIA:
155. FIRMEZA
a) solidez b) debilidad c) inestabilidad
d) volubilidad e) decaimiento

TÉRMINO EXCLUIDO
POR SINONIMIA:
156. DECENCIA
a) honestidad b) recato c) modestia
d) compostura e) adorno

TÉRMINO EXCLUIDO
POR SINONIMIA:
157. ALCURNIA
a) casta b) prosapia c) extirpe
d) ralea e) progenie

TÉRMINO EXCLUIDO
POR ANTONIMIA:
158. MISÁNTROPO
a) filántropo b) dadivoso c) altruista
d) mefítico e) humanitario

TÉRMINO EXCLUIDO
NO ES ANTÓNIMO DE:
159. PRÓDIGO
a) tacaño b) sórdido c) cicatero
d) avaro e) obtuso

SERIES VERBALES POR SINONIMIA

160. VITUPERIO, VILIPENDIO, INJURIA,..............
a) diatriba b) dédalo c) mancillar
d) mirífico e) ditirambo
SERIES VERBALES POR SINONIMIA O ANTONIMIA:
161. SÉPTICO, TUGURIO, SANDEZ; ........, ........., .........
a) maculado, deteriorado, prudencia
b) poluto, hacinado, inopia
c) inmundo, zahúrda, necedad
d) desaseado, apropincuar, soez
e) higiénico, cuchitril, sandio

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

162. SEPTENTRIONAL, ____; ILUSTRE, _____
a) ártico – famoso
b) boreal – honrado
c) antártico – eximio
d) austral – reconocido
e) meridional – ínclito

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

163. FÚTIL, TRIVIAL, BALADÍ, EXIGUO: ______
a) ávido b) exención c) capital
d) intenso e) fuerte

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

164. CENCEÑO, ____; MEFÍTICO, _____; SUSPICAZ, ______
a) grueso – risueño – lechucero
b) creso – oloroso – ingenuo
c) gordo – sabroso – necio
d) obeso – perfumado – confiado
e) rollizo – aterido – crédulo

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

165. INEXPUGNABLE, ______; DUCHO, VERSADO; COMPUNGIDO, ____________
a) insuperable, contumaz
b) invencible, contrito
c) invulnerable, reincidente
d) franqueable, contristado
e) feble, arrepentido

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

166. FÚTIL, TRIVIAL, INFUNDADO, NIMIO, _______________
a) esencial b) delicado c) sutil
d) tenue e) insignificante

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

167. DESDORO, CONSUETUDINARIO, MAGNÁNIMO; _________, _____________,
________________
a) difamación, común, cicatero
b) infamación, frecuente, munífico
c) loa, habitual, dadivoso
d) encomio, cotidiano, desprendido
e) humillación, insólito, generoso
SERIE VERBAL POR SINONIMIA
168. AFLIGIDO, ACONGOJADO, APENADO, ATRIBULADO, ____________________
a) alicaído b) feliz c) boyante
 d) nervioso e) inhibido

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

169. ABOMINABLE, ____________; PERFIDIA, ALEVOSÍA; AUSTERO,
________________
a) encomiable, severo
b) plausible, hosco
c) aceptable, rígido
d) execrable, adusto
e) condenable afable

SERIE VERBALPOR SINONIMIA

170. OBSTINADO, INDOMABLE, TERCO, TENAZ, _____________
a) decidido b) pertinaz c) indubitado
d) discreto e) ignorante

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

171. APÓCRIFO, FALSO; PRELUDIO, INTRODUCCIÓN; ASOMBRO, ___________
a) estolidez b) aturdido c) serenidad
d) estupor e) impavidez

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

172. INTERDECIR, ____________; LUCTUOSO, ____________; ELUCIDAR, CONFUNDIR
a) censurar, alegre b) vedar, gozoso
c) liberar, aciago d) autorizar, festivo
e) denegar, contento

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

173. PEDIR, SUPLICAR CON EFICACIA O INSTANCIA: ___________; AQUELLO QUE NO
OFRECE SEGURIDAD NI ABRIGO: _____
a) ofrecer, inhóspito
b) ceder, hostil
c) conceder, acogedor
d) deprecar, protector
e) implorar, favorable

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

174. TRANSIGENTE, _________; MANIFIESTO, _________; FEHACIENTE, ____________;
ILACIÓN, DESAJUSTE
a) tolerante, visible, irrefutable
b) comprensivo, descubierto, fidedigno
c) obstinado, oculto, indudable
d) contumaz, furtivo, ilegítimo
e) inflexible, secreto, auténtico

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

175. BURDO, _________; TURBADO, _________
a) basto, atónito
b) rústico, impasible
c) grosero, impávido
d) refinado, impertérrito
 e) sutil, perplejo

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

176. ANODINO, INSIGNIFICANTE, INSULSO, FÚTIL: _______________
a) relevante b) ineficaz c) baladí
d) importancia e) trivial

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

177. APODÍCTICO, CONCLUYENTE, IRREFUTABLE: ________________
a) convincente b) cuestionable
c) decisivo d) declinación
e) ignorante

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

178. __________ PERJUDICAR, _____________ RECALCITRANTE, COMPRENSIVO;
________, LENITIVO
a) dañar, calmante
b) maldad, estimulante
c) resarcir, excitante
d) revalidar, sedante
e) obstruir, suavizante

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

179. NOCIVO, DAÑINO, PERNICIOSO, TÓXICO: _______________
a) perjudicial b) beneficioso
c) tolerante d) dañoso
e) fuerte

SERIE VERBAL POR SINONIMIA

180. DIATRIBA, ESCARNIO, INVECTIVA, INJURIA, -_____________, LIBELO
a) protervo b) boato c) provecto
d) vejamen e) loor

SERIE VERBAL POR ANTONIMIA

181. _________: CONCUPISCENTE, LIBIDINOSO, LASCIVO
a) hético b) casto c) sicalíptico
d) morigerado e) melífico

SINÓNIMOS LÉXICOS:
182. INDAGAR
a) inquirir b) inferir c) hollar
d) delinquir e) halagar

SINÓNIMOS LÉXICOS:
183. IRRISORIO
a) exiguo b) ínclito c) eximio
d) radical e) jolgorio
SINÓNIMOS LÉXICOS:
184. ABANTO
a) manirroto b) aturdido
c) óbolo d) derroche
e) vocinglero

SINÓNIMOS LÉXICOS:
185. DEROGAR
a) interpolar b) propagar c) confutar
 d) abrogar e) coloquio

SINÓNIMOS LÉXICOS:
186. DESPRECIABLE
a) frívolo b) taciturno c) atávico
d) apócrifo e) cacaseno

SINÓNIMOS POR RELACIÓN

187.
1.- maraña ( ) glotonería
2.- vaticinio ( ) impedir
3.- obstar ( ) dipsómano
4.- beodo ( ) presagio
5.- gula ( ) ardid

a) 5,3,2,4,1 b) 5,3,2,1,4
c) 5,3,4,2,1 d) 5,2,3,4,1
e) 5,2,1,4,3

SINÓNIMOS POR RELACIÓN

188.
1.- protervo ( ) arrojar
2.- pueril ( ) perverso
3.- abra ( ) infantil
4.- maldición ( ) abertura
5.- impeler ( ) anatema
a) 5,1,2,3,4 b) 5,1,2,4,3
c) 5,1,3,2,4 d) 5,2,3,4,1
e) 5,4,3,2,1

SINÓNIMOS POR RELACIÓN

189.
1.- hito ( ) novato
2.- ínclito ( ) ilustre
3.- neófito ( ) señal
4.- apología ( ) exuberancia
5.- raudal ( ) ditirambo
Son ciertas
a) 3,2,5,4,1 b) 2,3,5,4,1
c) 3,2,1,5,4 d) 2,3,1,5,4
e) 3,2,5,4,1
SINÓNIMOS POR RELACIÓN
190.
1.- prosapia ( ) descuido
2.- negligencia ( ) abolengo
3.- opulencia ( ) aborigen
4.- nativo ( ) pletórico
5.- epílogo ( ) colofón
a) 2,1,4,3,5 b) 2,1,4,5,3
c) 2,1,5,4,3 d) 2,1,3,5,4
e) 2,5,3,4,2

SINÓNIMOS POR RELACIÓN

191.
1.- medias ( ) abrasa
2.- calcina ( ) calígine
3.- tino ( ) caletre
4.- calicata ( ) exploración
5.- oscuridad ( ) calceta
Son ciertas
a) 2,5,3,1,4 b) 2,5,4,1,3
c) 2,4,5,3,1 d) 4,5,3,2,1
e) 2,5,3,4,1

SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

192. TRIDENTE
a) produce deleite b) sonido fuerte
c) que va delante d) de tres dientes
e) explosión sonora

SINONIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

193. DIANA
a) Mujer notable por su belleza
b) Zalamería de una persona
c) Inspiración del artista
d) Concierto de instrumentos o voces
e) Toque militar para despertar a la tropa

SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN

194. EMPÍREO
a) efecto de empinarse
b) ansia por dormir
c) perteneciente al cielo
d) acción de abolir
e) efecto de cortar

SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN

195. ANTIPIRÉTICO
a) contra la fiebre
b) intuición aguda contra la torpeza
c) que corresponde al fuego
d) argumentación candente
e) silogismo romano

SINÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN

196. LONTANANZA
a) ensuciar con barro
b) encontrarse a lo lejos
c) asir con la boca
d) decir boberías
e) transferir algo

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
197. El Director le explicaba paulatinamente sobre el incidente sufrido por su carísimo
hijo.

a) gradualmente-echo
b) brevemente-peligro
c) poco a poco- caso
d) bruscamente-pleito
 e) sutilmente-hecho

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
198. El presidente interino del congreso leyó el reglamento y requirió a los
parlamentarios a mejorar su comportamiento.
a) temporal-inquirió
b) accidental-investigó
c) momentáneo-indagó
d) provisional-exigió
e) transitorio-pidió

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
199. El crítico literario era un versado en el tema disertado.
a) inteligente-dicho
b) sabio-designado
c) conocedor-expuesto
d) magnífico-opinado
e) hábil-explicado

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
200. La venustez de la profesora encandiló a más de un docente.
a) encantó-asombró
b) armonía-encantó
c) perfección-alucinó
d) beldad-deslumbró
e) estética-enamoró

SINÓNIMOS CONTEXTUALES
201. Se explayó en sus apreciaciones cuando solamente leyó el exordio de la obra.
a) expandió-epílogo b) contuvo-el inicio
c) dilató-colofón d) propagó-principio
e) extendió-preámbulo

SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN

202. Oposición y contrariedad en las ideas:
a) paralogismo b) antología
c) inferencia d) disensión
e) conjunción

SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN

203. Ácido destructor inmediato de los cuerpos:
a) voluble b) expansivo
c) volátil d) explosivo
e) corrosivo

SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN

204. Hombre sin escrúpulos ni piedad:
a) kafkiano b) misántropo
c) churrigueresco d) maquiavélico
e) alejandrino

SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN

205. Privar a uno de lo que goza y tiene:
a) despojar b) restituir
c) condonar d) envidiar
e) reivindicar
SINÓNIMOS POR CONCEPTUALIZACIÓN
206. Empleo de muchos ejemplos y redundancia:
a) impertinencia b) prolijidad
c) barbarismo d) obcecación
e) eufemismo

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
207. Oración con un diptongo decreciente:
a) Sentía que el cielo se le venía encima
b) No obedeció la nueva ley
c) Nadie podría ver al caimán hoy
d) Quiero un poco de hielo
e) Vino sin anunciar la mala noticia.

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
208. En el siguiente fragmento:”Tenía una antigua guitarra y una mandolina asiática que
nadie se atrevía a tocar por ser reliquias de la familia” ¿Cuántos diptongos hay?
a) 8 b) 9 c) 5
d) 6 e) 7

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
209. Señale la serie que contenga diptongos homogéneos:
a) estulticia-molicie-encomio
b) aciago-trivial-baquiano
c) inicuo-inocuo-aquiescencia
d) aura-aciago-zaino
e) cuita-fortuito-circuito

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
210. Señale la serie que presente diptongos decrecientes:
a) cauto-exhausto-áulico
b) etéreo-venial-renuente
c) pigricia-taimado-cuita
d) boato-claudicar-dicterio
e) fortuito-jolgorio-paliar

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
211. En el siguiente texto:
“…Cuando te arrepientas de lo que me hiciste vendrás a buscarme, pero será inútil
por más que te quiera sabré consolarme, haré que el cariño que por ti sentía se
convierta en odio y yo te lo juro por Dios, por mi madre, que no te perdono…”
¿Cuántos diptongos crecientes hay?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
212. Señale cuántos diptongos existen en el siguiente texto
Si encomiendas a un hombre más de lo que puede hacer, lo hará. Si solamente le
encomiendas lo que puede hacer… no lo hará
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
213. ¿Cuántas palabras poseen diptongo en el siguiente texto?
 Si vamos siempre adelante, lo más probable es que tropecemos con algo acaso
cuando menos lo esperamos. Nunca he sabido de nadie que permaneciendo sentado
haya tropezado con algo.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
214. ¿Cuántos diptongos crecientes aparecen en el siguiente texto?
El error de la juventud es creer que la inteligencia suple a la experiencia, y el error de
la edad madura es pensar que la experiencia sustituye a la inteligencia
a) 3 b) 6 c) 2
d) 5 e) 4

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
215. Marcar la serie de palabras que presentan diptongo decreciente:
a) Uruguay-acción-oír-puente
b) Áureo-airado-ley-prohibido
c) Jesuita-ahora-diurno-averiguáis
d) Veríais-cauto-quema-cuanto
e) Quena-guerra-Arequipa-queso

ORTOGRAFÍA: EL DIPTONGO
216. Señale cuántos diptongos homogéneos existen en el siguiente párrafo:
“Tenía miedo a los prejuicios, pues muy a menudo cuidaba su actuar en una ciudad
extraña”.
a) cinco b) ocho c) siete
d) cuatro e) seis

COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO DE CARÁCTER CIENTÍFICO

El movimiento es el modo de existencia de la materia. Mas esto no significa que la
materia cambiante no tenga momentos de reposo, de equilibrio. La vida, la actividad
práctica del hombre se encuentra literalmente a cada paso con momentos de reposo. Ahora
bien, el reposo y el equilibrio son relativos. No son inherentes a la materia en su conjunto
sino únicamente a unos u otros objetivos y procesos. Por ejemplo, un cuerpo físico puede
encontrarse en la tierra en estado de equilibrio o reposo mecánico y a la vez, participar en
el movimiento de la tierra y de todo el sistema solar. El reposo es relativo también en el
sentido de que un cuerpo físico determinado se encuentra en estado de reposo con relación
a una u otra forma de movimientos inherentes al objeto en cuestión. El cuerpo reposa, mas
los átomos, electrones, etc. que lo forman se hallan en movimientos constantes. La
existencia de elementos de reposo se manifiesta asimismo en la estabilidad de
determinados procesos y en la permanencia relativa de las formas de movimientos de la
materia.

217. Según el texto:

a) hay cuerpos que sí tienen reposo absoluto.
b) hay cuerpos en movimiento absoluto.
c) la materia cambia y también tiene reposo.
d) pueden haber electrones en reposo.
e) el equilibrio perfecto no existe.

218. Del texto se deduce que:

a) Sin movimiento sería imposible la existencia de la materia
b) Todo lo considerado materia tiene momentos de reposo.
 c) El reposo es inherente al movimiento.
d) Los átomos de los cuerpos siempre están en movimiento.
e) La estabilidad de la materia responde a los movimientos.

219. Una denominación apropiada para el texto es:

a) la materia
b) el movimiento de la materia
c) el movimiento y el reposo
d) la materia y su movimiento interno
e) la materia y los tipos de movimientos

220. La idea principal del texto es:

a) la materia tiene movimiento.
b) todo está en movimiento.
c) la materia cambiante tiene reposo.
d) en relación al movimiento y al reposo: todo es relativo
e) el movimiento es el modo de existencia de la materia.
221. Si los átomos que forman un cuerpo quedaran en completo reposo entonces la
materia:
a) descansaría b) reposaría
c) no existiría d) se movería
e) explotaría

COMPRENSIÓN LECTORA
LECTURA Y DECODIFICACIÓN DE UN TEXTO NO LITERARIO
El delfín no es sólo un amigo del hombre, sino también del arte musical. Encuentra
placer en escuchar las notas de una sinfonía y, especialmente, las tonalidades de los
instrumentos hidráulicos: no se asusta de la presencia del hombre sino que se le aproxima.
Sale al encuentro de las embarcaciones, salta alegremente a su alrededor, nada con ellas,
porfía y se desliza a su lado cuando navegan a toda vela. Bajo el reinado del divino
Augusto, un animal de esta especie, que moraba en el mar Lucrípico amaba muy tierna y
extremadamente al hijo de un pobre hombre que, desde las Bayanas, iba a la escuela de
Piteoli. A la hora del mediodía, se quedaba éste allí mismo, le llamaba con el nombre de
Simón y le hacía acercarse, siempre hacia él, con pequeños pedazos de pan que llevaba
consigo para este fin (Me avergonzaría de contar esta historia sino se encontrara relatada
en los escritos de un mecenas, Fabianus Flavius y de muchos otros). A cualquier hora del
día, sólo con que el niño lo llamara, acudía él presuroso, con la mayor celeridad de sus
aletas, desde las profundidades, por muy apartado y oculto que se encontrara, y se le
acercaba, comía de su mano y le ofrecía su dorso para que se sentara sobre él, después de
esconder las puntas espinosas de sus aletas, recogiéndolas como en un estuche.

222. No se afirma con respecto al delfín que:

a) Le agradaban las notas musicales.
b) Huye de la presencia del hombre.
c) Siente mucho afecto por sus amigos.
d) Tiene la audición muy desarrollada.
e) Sale al encuentro de las embarcaciones.

223. Según lo planteado en el texto, podemos decir que:

a) Los delfines gustan acompañar a los seres solos.
b) Augusto criaba delfines.
c) Los delfines no pueden estar en las profundidades del mar.
d) Al oír “Simón” los delfines se acercan a las naves.
 e) El delfín sólo es amigo del hombre.
224. Un título adecuado sería
a) El delfín.
b) El niño y el delfín.
c) El delfín y el arte musical.
d) El delfín y sus amigos.
e) Fantasías del delfín.

225. Según el texto, podemos concluir que:

a) El delfín aprende lentamente.
b) El delfín es osco.
c) Sobre él se han escrito historietas.
d) El delfín tiene muy desarrollada su capacidad de sociabilidad.
e) Los delfines se avergüenzan.

COMPRENSIÓN DE UN TEXTO LITERARIO EN PROSA

La mañana apareció fresca y transparente y, en medio de una ansiedad febril, el
barco continuó navegando las olas, como un sabueso tras su presa. Al fin, cercano ya al
mediodía, Ahab, en su observatorio del palo mayor, profirió con voz espeluznante:
-“¡Moby Dick a la vista!... ¡Nos precitamos sobre ella!... ¡Ah, pero si muero, Moby Dick se
irá conmigo al fondo del océano!” Starbuck murmuró con los ojos húmedos: “Dios tenga
piedad de ti, Ahab”. Media hora más tarde, Ahab se encontró a corta distancia del
monstruo, que parecía dormitar, fatigado. En medio de la montaña blanca, el capitán lanzó
el arpón. Moby Dick rodó como en una gran convulsión hasta dar contra el costado del
bote. Sin romper ninguna de sus tablas, lo volcó y tan rápidamente, que si Ahab no hubiera
estado sostenido en la parte superior, habría ido a parar junto a la ballena.

226. El texto se centra básicamente en:

a) La increíble búsqueda de un monstruo marino.
b) Una muy peligrosa expedición en los mares.
c) La cacería de Moby Dick por parte de Ahab.
d) La compasión de Starbuck hacia Ahab.
e) El mundo peligroso de los balleneros.

227. Starbuck, frente a la suerte de Ahab:

a) La aprueba b) La ignora
c) Se conmueve d) La celebra
e) Se enoja

228. Se puede sostener que antes de ubicar a Moby Dick:

a) Starbuck temía por su suerte.
b) El mar devoró al marino Ahab.
c) Había pánico en la tripulación.
d) La mañana era tensa y clara.
e) Ahab se encontraba muy ansioso.
229. La montaña blanca es una metáfora que alude:
a) Al mar
b) A la embarcación ballenera
c) A la ballena
d) A la mañana de cielo despejado
e) A una isla cercana
230. Una vez que Moby Dick fue ubicada:
a) Starbuck gritaba palabras incoherentes
b) Pasó media hora antes de que la atacaran.
c) Los cazadores lanzaron el arpón al instante.
 d) Ahab se precipitó al mar por el temor.
e) El oleaje volcó el bote inmediatamente.

COMPRENSIÓN LECTORA
La verdad es que un maestro está en posesión de verdades y valores de los cuales el
educando carece por completo.
De tal modo la inteligencia del alumno es como una “tabula rasa”, limpia y despejada,
en la cual nadie, absolutamente nadie, puede ni tiene el derecho alguno a “escribir” nada
sino el propio educando porque el principio vital y activo del conocer y el don natural de la
libertad que hacen del educando la persona humana en proceso de realización, no viene de
afuera, del maestro, no viene de nada ni de nadie. Viene desde adentro. De la profundidad
misteriosa e insondable del educando.
Él es el que percibe, desde dentro de sí mismo, las primeras nociones por medio de
sus experiencias sensoriales y así solo él es capaz de ir de lo conocido a lo desconocido en
el dinámico proceso de llegar a ser lo que es: hombre singular.
231. El texto aborda un tema de:
a) Política educacional
b) Filosofía de la Educación
c) Métodos de la Pedagogía
d) Deberes del maestro
e) Deberes del Educando
232. El autor del texto sostiene que:
a) la inteligencia es una “tabula rasa” en la que nadie sino el propio alumno tiene el
derecho de escribir.
b) La inteligencia del alumno es una “tabula rasa” limpia y despejada en donde el
profesor tiene el derecho de escribir en ella
c) Los profesores son las únicas personas que con sus verdades desarrollan la
inteligencia del humano
d) La inteligencia la adquieren los humanos por medios externos de su persona
e) La inteligencia es una capacidad psicológica promovida por el maestro
233. El texto se orienta fundamentalmente a:
a) mejorar los métodos de enseñanza –aprendizaje
b) mejorar la capacidad intelectual del alumno
c) plantear los fines de la educación
d) mejorar la capacidad intelectual del maestro
e) transformar la educación primaria

COMPRENSIÓN LECTORA
La música hecha con instrumentos de percusión hace prevalecer el ritmo sobre la
melodía, sirve para liberar energías y ayuda a restablecer el equilibrio interno, básico en el
proceso de curación. Un papel importante lo juega el chamán, figura común a las tribus
nómadas de Siberia y de África a los pieles rojas y a los indios de Latinoamérica. Para el
chamán, la dimensión de la medicina coincide con la de la magia. Puede entrar en contacto
con el espíritu que provoca las enfermedades, comprende las causas del sufrimiento y
busca eliminarlas. Su principal instrumento de trabajo es un tambor, que simboliza el latido
del corazón tanto del hombre como del universo. La analogía entre el hombre-microcosmos
y el hombre-macrocosmos es bastante recurrente. Según los Dogon, una tribu de Malí,
tocar el tambor significa hacer caminar al sol y asegurar la armonía de todo el ciclo vital. En
los ritos del Vudú haitiano, la música tenía una función de revitalización y afianzamiento,
muy importante si se tiene en cuenta la realidad dramática de los esclavos africanos
deportados a la isla caribeña. Para los orientales, especialmente los budistas, la música
tiene un efecto calmante y sirve para conducir a la persona a su centro ideal. Para ello se
usan los mantras, fórmulas sonoras que favorecen la relajación.
234. La idea que mejor resume el texto es
a) las técnicas de curación
 b) rol del chamán
c) el simbolismo de la música
d) tambor: un elemento trascendental
e) efectos curativos de la música
235. En los ritos haitianos, la música se asemeja a
a) el tambor utilizado por los Dogon
b) los ritos simbólicos de los chamanes
c) un fármaco reconstituyente
d) una función revitalizadora
e) la fuerza de los propios dioses
236. En el contexto, el tambor se describe como
a) un instrumento de percusión
b) una herramienta del chamán
c) un objeto terapéutico
d) un potente tónico
e) un símbolo mágico
237. En la concepción de los Dogon, es correcto:
a) el chamán juega un rol bastante importante
b) la actividad solar incide en la salud colectiva
c) el tambor constituye un complemento ideal del hombre
d) el ciclo vital se acelera al compás de la frecuencia de los ritos
e) la música adquiere sentido cuando se comprueba su rol curativo

COMPRENSIÓN LECTORA
El espíritu nacional es un grito ahogado en la desilusión: la esperanza un barco en
zozobra, o quizá una tenue luz, próxima a perderse en la oscuridad de los muertos;
mantenido difícilmente por esa vacío idea de un "mañana será diferente", amarga bebida
de los mediocres y ardiente limosna para quienes han perdido la voluntad de vencer.
Aprendamos que la victoria es manjar divino, no es un objeto que se compra, el dinero no
sirve para saborearla; es la cima del sacrificio y el esfuerzo, es un reino efímero de la
felicidad, la cual se convierte en un pez nadando en el recuerdo, pues nada es eterno. Los
grandes vencedores jamás se jactaron de sus victorias; solo los vanidosos hacen tales
cosas, porque muy dentro de sí mismo suelen pensar que apenas lograron su objetivo, sin
importar cómo, o a lo mejor fue por suerte o alguna oscura "virtud"..Inculquemos desde
pequeños a los humanos a no aceptar la resignación que en muchas religiones es una
virtud, pero que en la sociedad, es óbice paro el desarrollo. Ello no quiere decir que
lleguemos al extremo del "ganar lo es todo", aprendamos que los sinsabores como los
triunfos son tan buenos como dormir y despertar respectivamente.

238. El tema central es hablar sobre:

a) el espíritu nacionalista de los hombres.
b) los que han perdido la voluntad.
c) los héroes que nos legraron esperanza y felicidad.
d) lo que nos depara el futuro diferente.
e) que significa la victoria.
239. El sacrificio, según la lectura:
a) es el apoyo de quienes por la esperanza logran triunfos.
b) es una fuente de energía de los desesperanzados.
c) es la fuerza de los que luchan, por intereses nacionalistas.
d) Es un soporte de la victoria.
e) es sinónimo de lucha, esfuerzo y tesón para lograr un objetivo.

240. ¿Qué idea es compatible al texto?

 a) El mediocre se refresca en la esperanza.
b) Los luchadores se jactan de sus triunfos.
c) Debemos desde pequeños inculcar la resignación.
d) En esta vida ganar lo es todo.
e) Los que han perdido la voluntad de vencer no aceptan la resignación.

241. En torno a la esperanza, se dice que:

a) los mediocres no pueden lograrla.
b) es análoga a una luz y a una nave.
c) es una idea vacua.
d) solo luchando se puede lograrla.
e) es una idea vacía para los mediocres.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Esbelto, magro, musculoso y austero, su afilada cabeza roja era la de un hidalgo
altivo, caballeroso, justiciero y prudente. Agallas bermejas, delgada cresta de encendido
color, ojos vivos y redondos, mirada fiera y perdonadora, acerado pico agudo, la cola hacía
un arco de plumas tornasoles. Su cuerpo de color Carmelo avanzaba en el pecho audaz y
duro. Las piernas fuertes que estacas musulmanas y agudas defendían, cubiertas de
escamas, parecían las de un armado caballero de la era medioeval.
Una tarde mi padre, después del almuerzo, nos dio la noticia. Había aceptado una
apuesta para la jugada de gallos de San Andrés, el 28 de julio. No había podido evitarlo. Le
había dicho que el Carmelo, cuyo prestigio era mayor que el del alcalde, no era un gallo de
raza. Molestose mi padre. Cambiáronse frases y apuestas y aceptó. Dentro de un mes
toparía el Carmelo, con el Ajiseco de otro aficionado, famoso gallo vencedor, como el
nuestro, en muchas lides singulares. Nosotros recibimos la noticia con profundo dolor. El
Carmelo iría a un combate y a luchar a muerte, cuerpo a cuerpo, con un gallo más fuerte y
más joven. Hacía ya tres años que estaba en casa, había él envejecido mientras crecíamos
nosotros, ¿por qué aquella crueldad de hacerlo pelear?
Llegó el terrible día. Todos en casa estábamos tristes. Un hombre había venido seis
días seguidos a preparar al Carmelo. A nosotros ya no nos permitían ni verlo. El 28 de julio
por la tarde, vino el preparador y de una caja llena de algodones sacó una media luna de
acero con unas pequeñas correas: era la navaja, la espada del soldado. El hombre la
limpiaba probándola con la uña, delante de mi padre. A los pocos minutos, en silencio, con
una calma trágica, sacaron el gallo que el hombre cargaba en sus brazos como a un niño.
Un criado llevaba la cuchilla y mis dos hermanos lo acompañaron.
— ¡Qué crueldad! – dijo mi madre.
Lloraban mis hermanas, y la más pequeña, Jesús, me dijo en secreto, antes de salir:
— Oye, anda junto con él… Cuídalo… ¡Pobrecito!…
Llevose las manos a los ojos, echose a llorar y yo salí precipitadamente, y hube de
correr unas cuantas cuadras para poder alcanzarlos.
“El Caballero
Carmelo”/A. Valdelomar.

242. Una frase que sintetiza el texto es:

a) La descripción del Carmelo
b) El respeto a la decisión paternal
c) El Carmelo enfrenta al Ajiseco
d) La decisión sobre el destino del Carmelo
e) La cruel decisión paternal

243. La expresión, “su afilada cabeza roja era la de un hidalgo altivo”, describe al Carmelo
como un gallo:
a) de ánimo generoso y noble
b) orgulloso por su linaje
 c) noble y distinguido
d) orgulloso y valiente
e) erguido y elevado

244. La idea central del texto es:

a) La decisión paternal determinó el destino del Carmelo
b) El Carmelo se enfrentaría al Ajiseco en combate
c) El padre es la máxima autoridad del hogar
d) El dolor familiar causado por la decisión paternal
e) El Carmelo era muy querido dentro del hogar

245. Es una afirmación correcta:

a) el Ajiseco era un gallo de mayor experiencia que el Carmelo
b) el Carmelo no era un gallo de raza, pero sí, famoso
c) la vejez del Carmelo le impidió pelear
d) el Carmelo era muy querido por la familia
e) la apuesta impulsó al padre a pactar la pelea del Carmelo.

246. Una idea incompatible con el texto es:

a) el personaje principal es el Carmelo
b) la defensa de orgullo del dueño origina la pelea
c) el primer párrafo presenta un retrato del Carmelo
d) en el texto se realiza un crinografía de ambos animales
e) la pelea de gallos es una costumbre de San Andrés
247. Del texto se infiere que:
a) El Carmelo tuvo seis días de preparación para el combate
b) Un presentimiento del trágico final del Carmelo
c) El Carmelo era más famoso que el alcalde
d) La decisión del padre fue una gran noticia para la familia
e) Las hermanas del narrador lloraban porque el Carmelo iba a pelear contra el
Ajiseco
COMPRENSIÓN DE LECTURA
“Tanto yo como tú, oh, Menelao, alumno de Zeus, tenemos necesidad de un prudente
consejo para defender y salvar a los argivos y las naves pues la mente de Zeus ha
cambiado y en la actualidad le son más aceptos los sacrificios de Héctor. Jamás he visto ni
he oído decir que un hombre ejecutara en un solo día tantas proezas como ha hecho
Héctor, caro a Zeus, contra los aqueos, sin ser hijo de un dios o una diosa. Digo que de sus
hazañas se acordaran los argivos mucho y largo tiempo.
¡Tanto daño ha causado a los aqueos! Ahora, anda, encamínate corriendo a las naves
y llama a Ayante y a Idomeneo, mientras voy en busca del divino Néstor y le pido que si
quiere ir al sagrado cuerpo de los guardias y darles órdenes. Obedeceránle a él más que a
nadie, puesto que sus hijos junto con Meríones, servidor de Idomeneo. A ellos les hemos
confiado esta tarea.
“La Ilíada”/Homero.
248. Héctor según el texto:
a) era el hijo preferido de Zeus
b) sería finalmente sacrificado
c) era el pariente divino de Néstor
d) vencería a Menelao
e) era caro a Zeus
249. Sobre la batalla, en el texto se afirma que:
a) los argivos derrotarán a los aqueos
b) había terminado con la derrota de los aqueos
c) los argivos eran los mismos aqueos y temían perder la batalla
 d) los aqueos vencerían a los argivos
e) los argivos sólo podían ganar con ayuda de Zeus
250. La expresión “la mente de Zeus ha cambiado” significa que:
a) los vientos van y vienen a voluntad de los dioses
b) los dioses son versátiles en sus decisiones
c) los aqueos están en mejores condiciones para ganar la guerra
d) Menelao está bajo la protección de Zeus
e) el personaje se queja de que la suerte no le es propicia
251. Con respecto al narrador, se puede afirmar que:
a) es causante del daño sufrido por los aqueos
b) es un integrante del pueblo aqueo
c) pertenece al pueblo de los argivos y por lo tanto perderá las batallas
d) es descendiente del divino Néstor
e) no ha realizado ningún sacrificio a favor de Zeus
252. Se desprende de la lectura que:
a) Los argivos terminarán por destruir al pueblo aqueo
b) Finalmente los aqueos perderán la guerra
c) Néstor es el dios salvador de los que están desesperados
d) Los dioses favorecen a quien les da mejores ofrendas
e) Héctor es caro amigo de Zeus

COMPRENSIÓN DE LECTUA EN VERSO:

POEMA XXVIII
He almorzado solo ahora, y no he tenido madre, ni súplica, ni sírvete, ni agua, ni
padre que, en el fecundo ofertorio de los choclos, pregunte por su tardanza de imagen, por
los broches mayores del sonido. Cómo iba yo a almorzar. Cómo me iba a servir de tales
platos distantes esas cosas, cuando habráse quebrado el propio hogar, cuando no asoma ni
madre a los labios cómo iba yo a almorzar nonadas. A la mesa de un buen amigo he
almorzado con su padre recién llegado del mundo con sus canas tías que hablan en
tordillos retintes de porcelana, bisbiseando por todos los viudos alvéolos: y con cubiertos
francos de alegres tiroriros porque estánse en su casa. Así ¡ qué gracia! Y me han dolido
los cuchillos de esta mesa en todo el paladar. El yantar de estas mesas así, en que se
prueba amor ajeno en vez del propio amor, torna tierra el bocado que no brinda la MADRE
hace golpe la dura deglución; el dulce, hiel; aceite funéreo, el café. Cuando ya se ha
quebrado el propio hogar, Y el sírvete materno no sale de la tumba,
La cocina a oscuras, la miseria de amor.

253. La idea central del poema:

a) Los recuerdos de su infancia
b) La evocación de la imagen familiar
c) La nostalgia al terruño
d) El dolor por la pérdida de su madre
e) El quebrantamiento del hogar
254. Qué expresión evoca la nostalgia familiar:
a) He almorzado solo ahora
b) A la mesa de un buen amigo he almorzado
c) Con cubiertos francos de alegres tiroriros
d) Cómo iba yo a almorzar nonadas
e) Cómo me iba a servir platos distantes
255. “En el fecundo ofertorio de los choclos” simboliza:
a) Una opípara cena
b) Una expresión propia de la sierra peruana
c) La hora del almuerzo
d) El alimento cotidiano
e) La presentación de ofrendas
256. “Con sus canas tías que hablan” y “por todos los viudos alvéolos”, qué figuras
literarias son y qué denotan:
a) metáfora- alegría
b) prosopopeya – vejez
c) epítetos- compañía
d) anáforas- muerte
e) paradojas- soledad

257. ”Y me han dolido los cuchillos de esta mesa en todo el paladar”, el verso trasunta:
a) Impotencia por no poder hacer nada
b) Añoranza por su ausencia
c) Tristeza por degustar manjares ajenos
d) Sensibilidad ante el dolor del hermano
e) Cólera ante las injusticias del mundo

258. Qué verso expresa la muerte física de su madre:

a) Cuando ya se ha quebrado el propio hogar
b) Torna tierra el bocado que no brinda la MADRE
c) No he tenido madre, ni súplica
d) Aceite funéreo, el café
e) El sírvete materno no sale de la tumba

COMPRENSIÓN DE LECTURA
La práctica de toda arte requiere disciplina. Nunca haré nada bien si no lo hago de
una manera disciplinada. Pero el problema no consiste únicamente en la disciplina relativa
a la práctica de un arte particular (digamos practicar todos los días durante cierto número
de horas) sino en la disciplina en toda la vida. ¿Es fácil lograr la disciplina? El hombre
moderno es excesivamente indisciplinado fuera de la esfera del trabajo. Cuando no trabaja
quiere estar ocioso; usando un eufemismo, quiere “relajarse”. Ahora bien, en la lucha
contra el autoritarismo, ha llegado a desconfiar de toda disciplina, tanto de la impuesta por
la autoridad irracional como de la disciplina racional autoimpuesta. Sin esa disciplina, la
vida se torna caótica y carece de concentración.
¿Cómo se practica la disciplina? No debe ser practicada como una regla impuesta
desde fuera, sino que se convierta en una expresión de la propia voluntad; que se sienta
como algo agradable. Debemos desterrar aquella concepción que supone que la práctica de
la disciplina debe ser algo penosa y sólo si es penosa es “buena”
259. El título pertinente para lo leído sería:
a) La vida social y la disciplina
b) Comportamientos disciplinados
c) Las ventajas de la disciplina
d) Disciplina y orientación personal
e) Importancia de la autodisciplina

260. El hombre moderno se muestra receloso frente a toda disciplina porque:

a) lo califica como desorientada
b) la considera como una expresión de autoritarismo
c) realmente no es autoimpuesta
d) teme ser manipulado por la autoridad
e) asume que vulnera sus derechos

261. Para obtener la maestría en un arte se necesita:

a) la comprensión plena de los tipos de disciplina
b) la superación de ideas falsas como “disciplina penosa”
c) la voluntad personal y la planificación eventual.
d) una constante disciplina fruto de nuestra decisión personal
e) la disciplina compatible con nuestro estado anímico
262. El autor concluye dándonos a entender:
a) que una auténtica disciplina no necesita ser desagradable
b) que la penosidad es excluyente de la vida humana
c) que el trabajo dignifica al hombre
d) que la disciplina tiene que ser agradable o penosa
e) que la disciplina es trivial para cierto tipo de personas

COMPRENSIÓN DE LECTURA
(Texto educativo)
Algunos padres decían que era una maestra excéntrica, otros afirmaban que era
lunática por efecto del estudio exagerado, otros simplemente decían: es la mejor. Quise
formarme un juicio propio, así que un día decidí ingresar a su clase. Observé que todos los
alumnos estaban trabajando, llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e ideas.
Empecé a leer algunos como: “no puedo llegar temprano al colegio”, “no puedo entender
este texto”. Leí el del otro alumno y decía: “no puedo lograr usar palabras en vez de
puños”, “no puedo ser sincero”.
Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, todos escribían oraciones
describiendo cosas que no podían hacer. Entonces decidí conversar con la maestra para ver
qué pasaba, al acercarme noté que ella también hacía lo mismo. Estaba a punto de perder
la paciencia cuando se escuchó: “entreguen sus hojas”. Una vez recogidas las hojas de
todos los alumnos, la maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. Luego salió al
patio y los alumnos la siguieron en procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar,
hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la caja.
Entonces escuché decir a la maestra: “amigos, estamos aquí reunidos para honrar la
memoria del NO PUEDO, mientras estuvo con nosotros afectó la vida de todos, de algunos
más que a otros. Acabamos de darle una morada definitiva. Le sobreviven sus hermanos
“PUEDO”, “QUIERO” y “LO HARÉ YA MISMO”, no son tan famosos como su pariente,
pero serán fuertes y poderosos con su ayuda, amigos.

De “Chocolate caliente para el alma”

Jack Canfield

263. El texto argumenta a favor de:

a) la maestra ideal
b) pensamientos educativos
c) lo que hacen los maestros
d) una didáctica peculiar en los maestros
e) la importancia del optimismo

264. La ceremonia encabezada por la maestra se caracteriza por ser:

a) autodidáctica y muy singular
b) principalmente académica
c) simbólica y de contenido orientador
d) peculiar y un tanto entretenida
e) alegórica, aunque innecesaria

265. Se supone que la ceremonia observada por el autor, hizo que éste:
a) confirme su juicio sobre la maestra
b) se forme un concepto favorable de la maestra
c) ratifique las especulaciones de los padres
d) hiciera lo mismo a favor de la educación
e) conciba a la maestra con una gran influencia educativa
266. La maestra aludida destaca principalmente por:
a) su gran dinamismo
b) sus actitudes misteriosas
c) la profundidad de sus contenidos
d) su estilo peculiar de enseñar
e) llevar a sus alumnos para hacer un entierro

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
267. Los maestros estaban convencidos de que Tomás era un zagal para desempeñar la
función de líder.
a) persuadidos - viejo
b) rechazados - muchacho
c) disuadidos – joven
d) dudosos - mancebo
e) inseguros – anciano

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
268. Cuando se dio cuenta que era vulnerable a sus críticas, evitó el encuentro con la
escritora.
a) seguro - evadió
b) fuerte – afrontó
c) sensible - enfrentó
d) resistente - esquivó
e) susceptible – eludió

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
269. Era un cirujano incompetente y de trato despectivo.
a) apto - arrogante
b) capaz - afable
c) idóneo- altivo
d) mediocre – soez
e) malo – amable

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
270. No valía la pena entregarse a un trabajo engorroso.
a) sin importancia b) fácil
c) complicado d) insignificante
e) corto

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
271. La claridad de la solución fue causa de alegría para los interesados.
a) ambigüedad – tristeza
b) confusión – amargura
c) coherencia – algarabía
d) duda – algazara
e) transparencia – felicidad

ANTÓNIMOS CONTEXTUALES
272. El hombre tiene adversarios con los cuales hay intereses opuestos.
a) competidores - contrarios
b) émulos - contradictorios
 c) enemigos - iguales
d) amigos – semejantes
e) adictos - iguales

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

273. TRANSIGIR
a) oponer una cosa contra otra
b) poner condiciones
c) ufanarse de algo
d) espacio vacío
e) estar de acuerdo

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

274. MOHÍNA
a) jugador empedernido.
b) ave zancuda
c) cárcel hacinada
d) persona amistosa
e) hombre enojado

ANTÓNIMOS POR SIGNIFICACIÓN:

275. IMPROCEDENTE
a) acto extemporáneo
b) conducta inadecuada
c) acción realizada oportunamente
d) relativo al Derecho
e) que no procede

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA:

276.
1. sucinto ( ) generoso
2. afonía ( ) divorcio
3. esponsales ( ) sonoridad
4. mezquino ( ) prolijo

a) 4, 3, 2, 1 b) 3, 1, 2, 4
c) 2, 1, 4, 2 d) 1, 2, 3, 4
e) 4, 2, 1, 3

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA:

277.
1. majadero ( ) rollizo
2. enjuto ( ) regreso
3. dilapidar ( ) ahorrar
4. migración ( ) prudente

a) 2, 4, 3, 1 b) 2, 3, 1, 4
c) 3, 4, 1, 2 d) 4, 2, 1, 3
e) 1, 2, 3, 4

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA:

278.
1. empinado ( ) postergación
 2. coma ( ) arreciar
3. prelación ( ) plano
4. amainar ( ) recuperación

a) 2, 3, 4, 1 b) 3, 4, 1, 2
c) 1, 3, 2, 4 d) 4, 2, 1, 3
e) 1, 3, 2, 4

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
279. PATÉTICA
a) jovial b) bromista c) festiva
d) alegre e) ánimo

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA:

280.
1. aplomo ( ) nerviosismo
2 gratitud ( ) débito
3. inquirir ( ) contestar
4. crédito ( ) olvido

a) 3, 1, 2, 4 b) 2, 4 , 3, 1
c) 1, 4, 3, 2 d) 1, 3, 4, 2
e) 4, 2,1, 3

ANTÓNIMOS POR RELACIÓN PAREADA:

281.
1. absorto ( ) desventura
2. llevadero ( ) exiguo
3. opíparo ( ) intolerable
4. sino ( ) distraído

a) 1, 2, 3, 4 b) 2, 1, 4, 3
c) 3, 4, 2, 1 d) 4, 3, 2, 1
e) 4, 1, 3, 2

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
282. ZAHERIR
a) apreciar b) calumniar
c) emerger d) anudar
e) curar

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
283. FUTILIDAD
a) valor b) importancia
c) contenido d) validez
e) corrección

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
284. OBNUBILAR
a) diferir b) clarear c) despejar
d) ilustrar e) iluminar

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
285. ALBEDRÍO
a) ofuscación b) control c) rigor
 d) imponer e) dependencia

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
286. MACIZO
a) ralo b) escuálido c) escaso
d) débil e) flaco

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
287. JOLGORIO
a) silencio b) mudez c) callado
d) tranquilo e) calmante
ANTÓNIMOS LÉXICOS:
288. EDÉN
a) purgatorio b) castigo c) báratro
d) abismo e) caverna

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
289. TÓXICO
a) desintoxicar b) remedio c) antídoto
d) poción e) tableta

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
290. SUPREMO
a) peor b) último c) pésimo
d) degradado e) ínfimo

ANTÓNIMOS LÉXICOS:
291. SANDEZ
a) sensatez b) bobería c) tontería
d) necedad e) majadería

ORTOGRAFÍA:
292. Palabra que lleva un hiato:
a) violencia b) oíamos c) ahínco
d) zoología e) imbuir

ORTOGRAFÍA:
293. ¿Cuántos hiatos presenta el texto?
“Ahora realiza tareas tediosas, coopera con los niños y transeúntes”
a) 2 b) 4 c) 3
d) 5 e) 6

ORTOGRAFÍA:
294. Serie que lleva hiatos:
a) realizar, violín, idóneo
b) veamos, roguemos, teatro
c) ahora, vacío, egoísta
d) teología, leía, aciago
e) duunvirato, elección, ateo

ORTOGRAFÍA:
295. La expresión que lleva más de tres hiatos:
a) El portaaviones llegará a la bahía
 b) Trajo una retahíla de cosas
c) Dormía cerca del río
d) El poeta escribía y leía todos los días
e) Batía palmas y reía a carcajadas

ORTOGRAFÍA:
296. Marque la opción incorrecta:
a) Anatomía : hiato
b) beato : hiato
c) diocesano : diptongo
d) tragedia : hiato
e) reacio : hiato- diptongo

ORTOGRAFÍA:
297. En las palabras REÍA y BAHÍA hay
a) 4 hiatos, la h intermedia no se considera
b) Un caso que explica la concurrencia vocálica
c) 3 hiatos, considerando una h intermedia
d) 2 hiatos, considerando que una vocal cerrada se repite
e) Una concurrencia vocálica que genera 4 diptongos

ORTOGRAFÍA:
298. Relación que tiene solo un hiato
a) leía, construido, Huaura
b) alineado, silabear, almohada
c) ahuyentar, fluía, duodeno
d) alcaldía, egoísta, construir
e) oímos, monstruo, poeta

ORTOGRAFÍA:
299. En la palabra BÚHO se produce hiato porque:
a) es palabra simple
b) es palabra aguda
c) existe h intermedia
d) tiene dos sílabas
e) las vocales u y o están en sílabas diferentes

ORTOGRAFÍA:
300. La palabra que presenta hiato es:
a) instrucción b) prohibido c) cohibir
d) sahumerio e) zaherir

ORTOGRAFÍA
301. Por tener hiato, es una excepción de la regla
a) fútil b) comíalo c) área
d) cantáis e) reír