PSICOEDUCACIÓN
PSICOEDUCACIÓN:
Hace referencia a la educación que se ofrece a las personas que sufren de un
trastorno psicológico.
A menudo, el entrenamiento psicoeducativo involucra a los pacientes con
esquizofrenia, depresión, ansiedad, psicosis, desordenes alimenticios y
trastornos de personalidad.
Así mismo, incluye cursos de entrenamiento para el paciente dentro del
contexto del tratamiento de su enfermedad física.
También están incluidos los miembros de la familia.
La meta es que el paciente entienda y sea capaz de manejar la enfermedad
que presenta.
De igual manera, se refuerzan las fortalezas, los recursos y las habilidades
propias del paciente para hacerle frente a su enfermedad, para así evitar una
recaída y contribuir con su propia salud y bienestar, con un fundamento a
largo plazo.
La teoría es, entre mejor conozca el paciente su propia enfermedad, mejor
puede vivir con su condición.
La psicoeducación es una
herramienta que todo
psicólogo debe conocer y
utilizar.
Su utilización es beneficiosa
para el paciente, su familia
y la comunidad en general.
Puede ser administrada por
el psicólogo directamente
o por otros profesionales.
Cuando hablamos de psicoeducación no solo hacemos referencia a
la conceptualización de un diagnóstico, sino a los procesos cognitivos
intervinientes en su problemática (adaptativos o desadaptativos),
aspectos conductuales funcionales o disfuncionales implicados, crisis
vital, su vulnerabilidad, los estresores que están actuando en el
individuo, los eventos desencadenantes y los aspectos que mantienen
el problema (tanto cognitivos como conductuales).
Además incluye hablar sobre el tratamiento recomendado y el
fundamento que lo respalda y sobre la importancia en sí de la misma
psicoeducación.
En algunos casos también se
involucra al ambiente del
individuo, como por ejemplo
su familia o pareja, ya que la
psicoeducación también
tiene la función de contribuir
a la no estigmatización de los
trastornos psicológicos y a
disminuir las barreras para el
tratamiento a través
de entrevistas
motivacionales.
Beneficios de la psicoeducación:
Con una información adecuada
y precisa, teniendo en cuenta las
posibilidades del individuo y su
situación, con frecuencia el
paciente puede ampliar su punto
de vista acerca de la
problemática, poniéndolo al
tanto también de sus fortalezas y
recursos funcionales de
afrontamiento.
De esta manera se disminuye el
riesgo de recaídas y se genera
sinergia (potenciación del
tratamiento).
Al ofrecerles a los
pacientes y sus familiares
información clara y
acertada, logramos
también que se sientan
menos impotentes para
convertirse, en algunos
casos, en colaboradores
de la terapia.
HISTORIA:
El término “psicoeducación” fue divulgado por primera
vez en la literatura médica, en el artículo de John E.
Donley: “Psychotherapy and re-education” en The
Journal of Abnormal Psychology, publicado en
1911.Donley, J. E. (1911).
Pasaron luego 30 años y apareció en el título de un libro
de literatura médica: “The psychoeducational clinic”
escrito por Brian E. Tomlinson. Este libro fue publicado en
1941. En francés, el primer ejemplo del
término psychoéducation está en la tesis “La stabilité du
comportement” publicado en 1962.
También es importante saber que ya en las primeras
publicaciones de terapia cognitiva, tanto Aaron Beck
(Beck, 1979), como Albert Ellis (Ellis, 2004), acentuaban la
importancia de la psicoeducación en los primeros
“protocolos” de tratamiento, que fueron para
depresión, y que la misma se iba manteniendo y
reforzando a lo largo de todo el tratamiento.
Hoy disponemos de guías de psicoeducación
específicas para cada trastorno, también podemos
encontrar recursos como vídeos, powerpoints, material
de lectura, etc., y, como hemos visto, es importantísimo
dedicar una parte de la sesión a la psicoeducación por
los beneficios que trae.
PROGRAMA DE PSICOEDUCACIÓN:
En los grupos
psicoeducativos se reúnen
personas que trabajan
estrategias y habilidades para
adquirir competencias
sociales mediante la
interacción entre ellas.
Tienen una duración de entre
10 y 12 sesiones y están
formados por unas 10
personas. (puede variar…)
La información a los pacientes
acerca de su enfermedad, la
formación de resolución de
problemas, el entrenamiento en
comunicación y la
autoafirmación de formación.
la psicoeducación en los servicios
de Salud Mental se inicia en el
aprendizaje de habilidades
emocionales y sociales del
paciente.
Con los familiares de los
pacientes, trabajar el manejo de
los miembros entre sí, además de
utilizar técnicas más eficaces en
el control del estrés.
Aproximación
terapéutica en la cual se
les proporciona a los
familiares del paciente
información específica
acerca de la
enfermedad y
entrenamiento en
técnicas para afrontar el
problema.
Para otros implica un proceso
educativo mediante el cual el
facilitador detalla y sumariza
información científica actual y
relevante para responder
preguntas acerca del origen,
evolución y óptimo abordaje
de un padecimiento desde su
entorno e implica también
consejería y entrenamiento en
técnicas para afrontar el
problema (Duglas, 1998).
El tratamiento de la
psicoeducación como
herramienta terapéutica
debe ser viable utilizando
diferentes tipos de
abordajes:
Individual
Familiar
De pareja
Grupal (Bulacio, 2008).
RELACIÓN TRIANGULADA:
paciente
terapeuta Familia
La psicoeducación nace a
partir de la necesidad clínica
de dotar al paciente de
herramientas que le permitan
ser más proactivo en la
comprensión y tratamiento de
su enfermedad en la medida
en que se sustituye la culpa
por la responsabilidad, la
indefensión por la
proactividad, la negación por
la integración y el
autoestigma por la autoestima
(Colom, 2005).
La psicoeducación eficaz va
mucho más allá de la
información y aspira modificar
actitudes o conductas del
paciente que le permitan una
mejor adaptación a la
enfermedad, mediante
cambios en su estilo de vida,
en sus cogniciones acerca de
la enfermedad, en la
adhesión al tratamiento, en el
manejo de los
desencadenantes o en la
detección precoz de recaídas
(Scott, 2008)
