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Estrategias para Apoyar Estudiantes en Riesgo

El documento propone acciones solidarias para supervisores, directores y docentes a fin de implementar la campaña "Nadie afuera, nadie atrás". Estas acciones incluyen sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la campaña, identificar estudiantes en riesgo de deserción y sus causas, establecer metas institucionales, diseñar planes de intervención, dar seguimiento al progreso de los estudiantes, y reconocer el esfuerzo de los docentes.

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Estrategias para Apoyar Estudiantes en Riesgo

El documento propone acciones solidarias para supervisores, directores y docentes a fin de implementar la campaña "Nadie afuera, nadie atrás". Estas acciones incluyen sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la campaña, identificar estudiantes en riesgo de deserción y sus causas, establecer metas institucionales, diseñar planes de intervención, dar seguimiento al progreso de los estudiantes, y reconocer el esfuerzo de los docentes.

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ACCIONES SOLIDARIAS.

SUPERVISORES DIRECTORES DOCENTES


1) Sensibiliza a la comunidad educativa acerca de la importancia de
implementar la campaña NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS.
2) Solicita a los docentes o tutores de grupo el informe escrito del
número de estudiantes en riesgo y sus causas (pedagógica-didáctica,
ambientales, personales, sociales, económicas, salud, familiares) respecto a
la comunicación intermitente o inexistente y bajo desempeño.

3) Establece la línea base institucional (porcentaje y número total de


alumnos) con
respecto a:
3.1 Estudiantes que tienen comunicación y participación sostenida pero
están reprobando o con bajo desempeño en una o varias asignaturas.
(Reforzamiento)
3.2 Estudiantes con comunicación y participación intermitente con
algunas asignaturas aprobadas y otras no, con presencia intermitente a lo
largo del trimestre e inexistente en temporadas. (Permanencia)
3.3 Estudiantes con los que no se tiene comunicación y participación de
ninguna forma pero que están inscritos en el ciclo escolar. (Reincorporación)
4) Registra y analiza conjuntamente con el colectivo docente las
principales causas de riesgo de las y los estudiantes (pedagógica-didáctica,
ambientales, personales, sociales, económicas, salud, familiares), que
influyen en el desempeño y permanencia de las y los estudiantes de su
institución.
5) Informa al supervisor de la zona la línea base de alumnos en riesgo y
metas establecidas por la institución.
6) Diseña de manera coordinada con las y los docentes el plan de
intervención institucional con base en las características y necesidades de su
contexto, considere aspectos como: causas, metas, acuerdos, recursos,
acciones, evidencias y formas de entrega. Lo anterior se traduce en procesos
de acompañamiento y reforzamiento de los aprendizajes que a continuación
se describen:
7) Reporte al supervisor los avances del plan de intervención
(acompañamiento y reforzamiento académico) de la institución.
8) Monitorea y da seguimiento al Plan de intervención
- Elabora un instrumento que permita registrar las acciones, tiempos, metas,
recursos y el avance de metas con respecto a la línea base de alumnos en
riesgo establecida por el colectivo docente.
9) Establezca comunicación constante con sus docentes a través de los
medios a su alcance para conocer los avances, dificultades y acciones que
deben ajustar o continuar implementando.
10) Solicite reuniones con la USAER (si cuenta con ella) para que su
colectivo docente pueda recibir apoyo orientaciones y apoyo.
11) Informa por escrito las acciones, modificaciones, avances y
resultados del plan de intervención al supervisor de la zona escolar.

12) Reconoce el esfuerzo de los docentes y los motiva para continuar


con la
implementación del plan de intervención.
13) Busca espacios de comunicación y estrategias para reconocer el
esfuerzo y disposición en los logros alcanzados con alumnos y padres de
familia que lograron establecer y conservar comunicación y participación
sostenida

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