Matemática I

CURSO MATEMÁTICA I

Rubén Hildebrando Gálvez Paredes

Universidad Marcelino Champagnat

Notas del Autor

Rubén Hildebrando Gálvez Paredes, Facultad de Educación y Psicologia UMCH

Este proyectoha sido financiado por la Universidad

La correspondencia relacionada con este proyecto debe ser dirigido al Hno. César Serma

Universidad Champagnat, Av. Castilla 270, Surco, Lima

2018
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Contenido
INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA MATEMÁTICA ......................................................................................................... 1
Actividad 1 ............................................................................................................................................................................. 1
Analiza la siguiente información ............................................................................................................................................ 1
Analiza la siguiente información ............................................................................................................................................ 2
PROPOSICIÓN. .................................................................................................................................................................. 4
Proposición ............................................................................................................................................................................. 4
Notación. ................................................................................................................................................................................ 4
Clasificación de las proposiciones ............................................................................................................................. 5
Proposiciones Compuestas básicas o Conectivos lógicos .......................................................................................... 5
Actividad 2 ............................................................................................................................................................................. 9
Actividad 3 ........................................................................................................................................................................... 14
FÓRMULAS LÓGICAS. .................................................................................................................................................. 16
Tautología ................................................................................................................................................................ 16
Contradicción ........................................................................................................................................................... 17
Contingencia ............................................................................................................................................................ 17
Formulas Lógicas equivalentes ............................................................................................................................................. 18
Actividad 4 ........................................................................................................................................................................... 19
Actividad 5 ........................................................................................................................................................................... 21
LEYES LÓGICAS ............................................................................................................................................................ 28
Actividad 6 ........................................................................................................................................................................... 29
Actividad 7 ........................................................................................................................................................................... 30
CONJUNTOS NUMÉRICOS ........................................................................................................................................... 36
Conjunto de los números naturales. ...................................................................................................................................... 36
Operaciones en los naturales................................................................................................................................................. 37
Adición, definición: ................................................................................................................................................. 37
Multiplicación, definición: ....................................................................................................................................... 38
Propiedades con respecto de la relación de igualdad: .............................................................................................. 38
Sustracción:.............................................................................................................................................................. 39
División: .................................................................................................................................................................. 39
Actividad 1 ........................................................................................................................................................................... 40
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS. ............................................................................................................... 50
Conjunto de los números enteros .......................................................................................................................................... 50
Representación en la recta numérica. .................................................................................................................................... 50
Valor absoluto ...................................................................................................................................................................... 51
Definición ................................................................................................................................................................ 51
Comparación entre dos números enteros.................................................................................................................. 51
Actividad 2 ........................................................................................................................................................................... 52
Operaciones con números enteros ........................................................................................................................................ 56
Adición. ................................................................................................................................................................... 56
Propiedades. ............................................................................................................................................................. 57
Técnica operativa para la adición ............................................................................................................................. 58
Sustracción............................................................................................................................................................... 59
Multiplicación. ......................................................................................................................................................... 60
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Propiedades. ............................................................................................................................................................. 60
División. .................................................................................................................................................................. 61
Actividad 3 ........................................................................................................................................................................... 62
CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES. ........................................................................................................ 72
Conjunto de los números racionales ..................................................................................................................................... 72
Representación en la recta numérica. .................................................................................................................................... 72
Densidad en los números racionales. .................................................................................................................................... 72
Comparación entre dos números racionales. ......................................................................................................................... 73
Relación menor ........................................................................................................................................................ 73
FRACCIONES. ................................................................................................................................................................. 74
Concepto. Definición ............................................................................................................................................................ 74
Clases de fracciones. ............................................................................................................................................................. 75
Por los divisores comunes a sus términos. ............................................................................................................... 75
De acuerdo a la comparación respecto a la unidad................................................................................................... 75
Con respecto a sus denominadores .......................................................................................................................... 75
Fracciones equivalentes ........................................................................................................................................................ 76
Actividad 4 ........................................................................................................................................................................... 77
LOS NÚMEROS DECIMALES ....................................................................................................................................... 84
Números decimales............................................................................................................................................................... 84
Lectura de los números decimales ........................................................................................................................................ 84
Fracción decimal................................................................................................................................................................... 85
Representar fracciones decimales en la recta numérica. ....................................................................................................... 85
Generación de números decimales a partir de números racionales .......................................................................... 87
Clasificación de los números decimales periódicos .............................................................................................................. 88
Número decimal periódico Exacto ........................................................................................................................... 88
Número decimal periódico Inexacto ........................................................................................................................ 88
Generatriz de un número decimal periódico ............................................................................................................ 89
Aproximación de números decimales ...................................................................................................................... 90
Notación científica ................................................................................................................................................... 91
Cifras significativas ................................................................................................................................................. 92
Actividad 5 ........................................................................................................................................................................... 93
Operaciones con números racionales .................................................................................................................................... 96
Adición .................................................................................................................................................................... 97
Multiplicación .......................................................................................................................................................... 97
Propiedades de la adición y multiplicación en los números racionales .................................................................... 98
Sustracción............................................................................................................................................................. 100
División ................................................................................................................................................................. 100
Actividad 6 ......................................................................................................................................................................... 102
Actividad 7 ......................................................................................................................................................................... 106
Potenciación en los números racionales.............................................................................................................................. 121
Potenciación con exponente entero ........................................................................................................................ 121
Propiedades de la potenciación en los números racionales .................................................................................... 122
Radicación en los números racionales ................................................................................................................................ 124
Propiedades de la radicación en los números racionales ........................................................................................ 125
Actividad 8 ......................................................................................................................................................................... 127
 4

MAGNITUDES PROROCIONALES ............................................................................................................................. 133

Razón .................................................................................................................................................................................. 133
Razón aritmética .................................................................................................................................................... 133
Razón geométrica .................................................................................................................................................. 133
Proporción .......................................................................................................................................................................... 134
Proporción aritmética.- .......................................................................................................................................... 134
Proporción geométrica ........................................................................................................................................... 135
Serie de razones equivalentes ................................................................................................................................ 136
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 137
MAGNITUDES PROPORCIONALES. .......................................................................................................................... 144
Magnitud ............................................................................................................................................................................ 144
Tipos de magnitudes proporcionales ...................................................................................................................... 144
Métodos aplicados de la proporcionalidad .......................................................................................................................... 148
Regla de tres simple ............................................................................................................................................... 148
Porcentajes: Tanto por ciento ............................................................................................................................................. 151
Equivalencias entre decimales, fracciones y porcentajes .................................................................................................... 151
Aplicaciones del porcentaje ................................................................................................................................................ 153
Variaciones porcentuales ....................................................................................................................................... 153
Descuentos y aumentos sucesivos .......................................................................................................................... 153
Relación con el IGV .............................................................................................................................................. 155
LECTURA....................................................................................................................................................................... 158
El hombre que calculaba ..................................................................................................................................................... 158
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 159
MÚLTIPLOS ................................................................................................................................................................... 164
Concepto ............................................................................................................................................................................. 164
Generalizando ........................................................................................................................................................ 166
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 166
Factores y divisores ............................................................................................................................................................ 166
Divisor, múltiplo de un número .......................................................................................................................................... 167
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 168
Propiedades de la multiplicidad ............................................................................................................................. 173
Números primos y compuestos ........................................................................................................................................... 174
Clasificación de los números naturales positivos ................................................................................................... 176
Teorema fundamental de la aritmética ................................................................................................................................ 177
Divisores de un número ...................................................................................................................................................... 179
Actividad 3 ......................................................................................................................................................................... 182
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR .............................................................................. 190
Máximo común divisor ....................................................................................................................................................... 191
Mínimo común múltiplo ..................................................................................................................................................... 192
Métodos para calcular el MCD. .......................................................................................................................................... 193
Por descomposición simultánea.-........................................................................................................................................ 193
Por descomposición canónica de cada número ................................................................................................................... 194
Por algoritmo de Euclides.- ................................................................................................................................................ 194
Método para calcular el M.C.M. ......................................................................................................................................... 195
Por descomposición simultánea ............................................................................................................................. 195
 5

Por descomposición canónica de cada número ...................................................................................................... 195

Actividad 4 ......................................................................................................................................................................... 196
EXPRESIÓN ALGEBRAICA......................................................................................................................................... 206
Expresión algebraica........................................................................................................................................................... 206
Término algebraico ............................................................................................................................................................. 206
Términos semejantes .......................................................................................................................................................... 206
Reducción de términos semejantes ........................................................................................................................ 207
Expresión algebraica racional ............................................................................................................................................. 207
Expresión algebraica racional entera ..................................................................................................................... 207
Expresión algebraica racional fraccionaria .......................................................................................................... 207
Expresión algebraica irracional ............................................................................................................................ 208
Monomio: .............................................................................................................................................................. 208
Polinomio:.............................................................................................................................................................. 208
Grado de las expresiones algebraicas.................................................................................................................................. 209
Grado relativo. ....................................................................................................................................................... 210
Grado absoluto. ...................................................................................................................................................... 210
Polinomios especiales ......................................................................................................................................................... 211
Polinomio ordenado. .............................................................................................................................................. 211
Polinomio completo ............................................................................................................................................... 211
Polinomio homogéneo. .......................................................................................................................................... 212
Valor numérico de un polinomio ........................................................................................................................... 212
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 213
ECUACIÓN LINEAL CON UNA VARIABLE ............................................................................................................. 223
Definición: .......................................................................................................................................................................... 223
Solución o raíces .................................................................................................................................................... 223
Conjunto solución .................................................................................................................................................. 224
Resolución aplicando propiedades de la igualdad. ................................................................................................. 224
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 228
Actividad 3 ......................................................................................................................................................................... 233
TRANSFORMACIONES EN EL PLANO ..................................................................................................................... 241
Movimientos en el plano .................................................................................................................................................... 241
Traslación ........................................................................................................................................................................... 241
Traslación horizontal ............................................................................................................................................. 241
Traslación vertical.................................................................................................................................................. 243
Simetría .............................................................................................................................................................................. 243
Simetría en el sistema de coordenadas cartesianas ............................................................................................................. 244
Con respecto al eje X.............................................................................................................................................. 244
Con respecto al eje Y ............................................................................................................................................. 245
Análisis del eje de simetría de una figura .............................................................................................................. 246
Rotación.............................................................................................................................................................................. 246
Rotaciones empleando Geogebra ........................................................................................................................... 248
Dilatación ........................................................................................................................................................................... 249
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 250
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 256
POLÍGONOS. ................................................................................................................................................................. 269
 6

Polígono.............................................................................................................................................................................. 269
Definición: ............................................................................................................................................................. 269
Elementos .............................................................................................................................................................. 269
Clasificación: ...................................................................................................................................................................... 270
De acuerdo al número de sus lados ........................................................................................................................ 270
Propiedades:........................................................................................................................................................... 271
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 272
TRIÁNGULO .................................................................................................................................................................. 274
Definición: .......................................................................................................................................................................... 274
Elementos del triángulo ......................................................................................................................................... 274
Interior y exterior de un triángulo .......................................................................................................................... 275
Definición. ............................................................................................................................................................. 275
Clasificación de los triángulos ............................................................................................................................................ 275
Según sus lados ...................................................................................................................................................... 275
Según la medida de sus ángulos ............................................................................................................................. 276
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 276
CUADRILÁTEROS. ....................................................................................................................................................... 281
Cuadrilátero ........................................................................................................................................................................ 281
Definiciones. ....................................................................................................................................................................... 281
Trapecio ................................................................................................................................................................. 281
Paralelogramo ........................................................................................................................................................ 281
Rectángulo ............................................................................................................................................................. 281
Rombo ................................................................................................................................................................... 282
Cuadrado ................................................................................................................................................................ 282
Clasificación de los cuadriláteros ....................................................................................................................................... 282
Trapezoide ............................................................................................................................................................. 282
Trapecio ................................................................................................................................................................. 282
Paralelogramo: ....................................................................................................................................................... 283
Propiedades:........................................................................................................................................................... 283
Trapecio isósceles .................................................................................................................................................. 283
Actividad 3 ......................................................................................................................................................................... 284
CIRCUNFERENCIA....................................................................................................................................................... 291
Circunferencia: ................................................................................................................................................................... 291
Elementos .............................................................................................................................................................. 291
Propiedades en la circunferencia ............................................................................................................................ 292
Actividad 4 ......................................................................................................................................................................... 293
Actividad 5 ......................................................................................................................................................................... 296
Actividad 6 ......................................................................................................................................................................... 301
ESTADÍSTICA ............................................................................................................................................................... 309
Estadística ........................................................................................................................................................................... 309
Clasificación ....................................................................................................................................................................... 309
Estadística descriptiva ............................................................................................................................................ 309
Estadística inferencial ............................................................................................................................................ 309
Elementos Población y muestra .......................................................................................................................................... 309
Variable estadística ............................................................................................................................................................. 310
 7

Modalidad: ............................................................................................................................................................. 310

Clasificación de las variables estadísticas ........................................................................................................................... 310
Variables cualitativas: ............................................................................................................................................ 310
Variables cuantitativas ........................................................................................................................................... 311
ORGANIZACIÓN DE DATOS ...................................................................................................................................... 312
Frecuencia........................................................................................................................................................................... 312
Distribución de frecuencias ................................................................................................................................................ 313
Actividad 1 ......................................................................................................................................................................... 315
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS ......................................................................................................................................... 322
Diagrama de barras y de sectores circulares ....................................................................................................................... 322
Diagrama de barras ................................................................................................................................................ 322
Sectores circulares ................................................................................................................................................. 322
Histograma, polígono de frecuencias y ojiva ...................................................................................................................... 323
Histograma ............................................................................................................................................................. 323
Polígono de frecuencias ......................................................................................................................................... 323
Actividad 2 ......................................................................................................................................................................... 324
REFERENCIAS ................................................................................................................................................................. 327
 1

INTRODUCCIÓN A LA LÓGICA MATEMÁTICA

La lógica es la ciencia que estudia el razonamiento, donde “razonar” consiste

en obtener afirmaciones (llamadas conclusiones) a partir de otras afirmaciones

(llamadas premisas) con los criterios adecuados para que podamos tener la

garantía de que si las premisas son verdaderas, entonces las conclusiones

obtenidas también tienen que serlo necesariamente.

Actividad 1

Esta actividad es personal previamente, después de 10 minutos forman

parejas y comparten sus resoluciones.

Analiza la siguiente información

Álvaro, Benito, César y Darío poseen, cada uno, un celular del mismo tamaño

y forma, pero de diferentes colores: negro, verde, azul y rojo. Al apagarse las

luces, cada uno cogió un celular que no era el suyo.

Después de esto, se determinó que:

Darío se quedó con el celular azul porque su celular lo tomó César.

Álvaro dice: “Si me prestan el celular azul, devuelvo su celular verde a

César”.

Benito se quedó con el celular rojo porque su verdadero dueño no devolvió el

celular verde a su propietario.

¿Quiénes son los dueños de los celulares negro y rojo respectivamente?

a) Darío y Benito b) César y Álvaro c) Benito y Álvaro

d) Darío y César e) Darío y Álvaro

 2

Resolución

Celulares
Negro Verde Azul Rojo
Personas

Álvaro
Benito
César
Darío

Analiza la siguiente información

Una mañana, Felipe fue encontrado muerto de un balazo y la policía detuvo a

tres sospechosos: Pedro, Juan y Daniel, esa misma mañana los tres fueron

interrogados y declararon lo siguiente:

Una y solo una

declaración de cada uno es

falsa y uno de los tres es

culpable.

¿Quién mato a Felipe?

 3

Resolución.
 4

PROPOSICIÓN.

Proposición

A todo enunciado al cual se le puede dar un valor de verdad (verdadero o

falso, pero no ambos a la vez), se le llama proposición.
Ejemplos:
2<3 Todo número real elevado al cuadrado es
1

83  2 mayor que cero

x + 3 < 3x – 3 16  7   3
Todo peruano es sudamericano 1
 0,3  0
¿Cómo estás? 3
¡Alto!

Así:

Los enunciados a; b; d; f; g; h; son proposiciones (F, V, V, V, F, F V)

Los enunciados c; e y i no son proposiciones

Al enunciado “c” se le llama enunciado abierto

El enunciado “e” es una pregunta

El enunciado “i” es una exclamación.

Notación.

Por lo general, a las proposiciones se les representa por las siguientes letras

del alfabeto: p, q, r, s, t, …, etc.

Ejemplos:

p: 23 < 45 (F) q: Surco es una ciudad de Lima. (V)

r: La anchoveta es un roedor. (F) s: El Hno. César es Decano de UMCH. (V)

 5

Clasificación de las proposiciones

Proposiciones Simples. Son las que constan de un solo enunciado

Ejemplos:

r:  23  32 : 4  1 (F)
0
p: Chiclayo es capital de Lambayeque. (V)

q: El rio Rímac está en Chiclayo. (F)

Proposiciones Compuestas. Son las que constan de dos o más proposiciones

simples ligadas por expresiones como o; y; entonces; si solo sí; no llamados

conectivos lógicos.

Ejemplo:

Albert Eintein nació en Alemania y es autor de " La teoría dela relatividad "
p q

El valor de verdad de estas proposiciones de determinan definiéndolas.

Proposiciones Compuestas básicas o Conectivos lógicos

Negación

Sea p una proposición cualquiera, la negación de p se denota

por: p y se lee “no p”

Esta nueva proposición niega el valor de verdad de p y se

define en la siguiente tabla:
Ejemplos
Sean las proposiciones las negaciones de las proposiciones son
p: 2 < 3. (V) p : 23. (F)
r: 2 = 3 (F) r: 23 (V)
s: 8 > 3 (V) s: 83 (F)
q: El rio Rímac está en Chiclayo (F) q : El rio Rímac no está en Chiclayo. (V)
 6

Conjunción

Es un conectivo lógico que une dos o más proposiciones

simples mediante la palabra “y”, así:

Sean p y q dos proposiciones, la conjunción de “p” y “q”

se denota “ p  q” y se lee p y q

Esta nueva proposición es verdadera (V) en el único caso en que las

proposiciones componentes sea ambas verdaderas, en los demás casos es falsa

(F), así:

Ejemplos
Sean las proposiciones

p: 2 < 3 (V) r: 2 = 3 (F)

q: 2 < 5. (V) s: 8 > 3 (V)

Luego p  q : 2  3  2  5 (V) r s:2 3  83 (F)

V V F V

Disyunción

Es un conectivo lógico que une dos o más proposiciones simples mediante la

palabra “o”, así:

Sean p y q dos proposiciones, la conjunción de “p” o “q”

se denota “p  q” y se lee p o q

Esta nueva proposición es falsa (F) en el único caso en que

las proposiciones componentes sea ambas falsas (F), en los demás casos es

verdadera (V), así:

 7

Ejemplos
Sean las proposiciones

p: 2 < 3 (V) r: 2 = 3 (F)

q: 2 > 5. (F) s: 8 < 3 (F)

Luego p  q : 2  3  2  5 (V) rs:2 3  83 (F)

V F F F

Condicional o implicación

Es un conectivo lógico que une dos o más proposiciones simples mediante la

palabra “entonces”, así:

Sean p y q dos proposiciones, la condicional de “p” o “q” se denota “ p  q”

y se lee:

* Si p entonces q * p entonces q * p es suficiente para q

* q es necesario para p p  q
antecedente con secuente

Esta nueva proposición es falsa (F) en el único caso en que

el antecedente se verdadero (V) y el consecuente sea falso

(F), en los demás casos es verdadera (V)

Ejemplos

Sean las proposiciones

p: 2 < 3 (V) r: 2 = 3 (F)

q: 2 > 5. (F) s: 8 < 3 (F)

Luego p  q : 2  3  2  5 (F) r s: 23  83 (V)

V F F F
 8

Bicondicional o doble implicación

Es un conectivo lógico que une dos o más proposiciones simples mediante la

expresión “si y solo si ”, así:

Sean p y q dos proposiciones, la bicondicional de “p” y “q”

se denota “ p  q” y se lee: “ p si solo si q”

Esta nueva proposición es verdadera (V) en si las dos

proposiciones tienen el mismo valor de verdad, es decir si las

dos son verdaderas o las dos son falsas, y es falsa (F)en los casos en que las

proposiciones valores de verdad distintos

Ejemplos

Sean las proposiciones

p: 2 < 3 (V) r: 2 = 3 (F)

q: 2 > 5. (F) s: 8 < 3 (F)

Luego p  q : 2  3  2  5 (F) r  s: 23  83 (V)

V F F F
 9

Actividad 2

1) Analiza cuál de los siguientes enunciados son proposiciones, y si lo son

cuales son simples o compuestas

2) Dado los siguientes enunciados, completa la tabla identificando si los enunciados

son proposiciones (Si – No), clasificando en proposiciones simples o

compuestos, justificando tu respuesta

Clasificación
Enunciado Proposición Justificación
simples compuestas
2<3 Si Solo un enunciado
1

83  2
Sí 3 = 3, entonces, 3 = 4
x + 3 < 3x – 3
Todo peruano es
sudamericano
¿Cómo estás?
 10

Clasificación
Enunciado Proposición Justificación
simples compuestas
2x + 4 = 8
Todo número entero
elevado al cuadrado es
mayor que cero
16  7   3 O

16  9   5
La tierra es el único
planeta del Universo que
tiene vida.

2=2 o 2=3
Si 4 = 4, entonces, 5 = 3
(422)0 = 1
José de San Martin
descubrió América.
Todo número entero
dividido entre sí mismo es
igual a uno.
Teclee Escape para salir
de la aplicación
Perú no va al mundial
desde 1982
Diez más siete es
grande
Rodríguez detesta las
normas.
Ella es inteligente.
El Dr. Pérez estudia el
contrato de locación.
 11

3) ¿Qué es una proposición? Propón 2 ejemplos y 2 contraejemplos.

4) ¿Qué entiendes por enunciado abierto? Propón 2 ejemplos

5) ¿Qué entiendes por proposición simple? Propón 2 ejemplos

6) ¿Qué letras (variables) generalmente se utilizan para denotar a las proposiciones?

Propón 2 ejemplos

7) ¿Qué entiendes por proposición compuesta? Propón 2 ejemplos

8) ¿Qué palabras utilizas para unir dos proposiciones simples?

 12

9) Complete la siguiente tabla sobre los conectores lógicos: denotando el símbolo o

nombrando su significado.

Conector lógico Símbolo Significado

Conjunción y
Disyunción 
Implicación o condicional entonces
Doble implicación no Bicondicional 
Negación no
10) ¿Qué es un conector lógico?

11) Dada las proposiciones simples:

p: 2 + 4 = 6 (V) q: 4  7 = 3 (F)

12) Completa la siguiente tabla

Proposición Codificación Proposición Codificación

2+4=6 o 47=3 2+4=6 y 47=3
Si 2 + 4 = 6 , entonces, Si 4  7 = 3, entonces,
47=3 2+4=6
Si 4  7 = 3, si solo si, q p Si 2 + 4 = 6 , si solo si,
2+4=6 47=3
473 Si 4  7 = 3, si solo si,
2+46
13) Dada las proposiciones simples:
p: Una década tiene 10 años, q: Un milenio tiene 1000 años,
Completa la siguiente tabla
Proposición Decodificación Proposición Decodificación
pq pq
pq pq
p q
 13

14) Sean las proposiciones simples p y q, entonces, indica cuando la proposición:

a) (p  q) es falsa

b) (p  q) es verdadera

c) (p  q) es falsa

d) (p  q) es verdadera

e) p es falsa

f) p es verdadera

15) Completa la siguiente tabla:

Valor de verdad
Proposición Negación de la proposición
(V o F)
1 es un número primo F Uno no es un número primo
Cuatro es mayor que 2
5<8
32
79
34
9=7
2<3 7>6 V  2  3   7  6 
5<3 4>8
Si 3 = 5, entonces, 4 = 6 V 3=5 y 46
Es falso que el Pentium sea un
microprocesador
14 es múltiplo de 7
Todos los hombres son mortales
El 2 es un número par y es primo.
8 no es un número primo si solo
si 8 tiene más de dos divisores
5 es un número primo y es par
4 no es un número primo
 14

Actividad 3

Analiza las condiciones sobre las proposiciones p y q de cada situación propuesta,

justifique su respuesta.

1. Si "p" es falsa, entonces, p v q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

c) Falsa d) No se puede determinar

2. Si "p" es verdadera, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

c) Falsa d) No se puede determinar

3. Si "q" es verdadera, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "p"

c) Falsa d) No se puede determinar

4. Si "p" es falsa, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

c) Falsa d) No se puede determinar

5. p es una proposición que

a) Siempre es falsa b) nunca es verdadera

c) su valor depende del valor de "p" d) no se puede determinar

6. Si p es falsa, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

b) Falsa d) No se puede determinar

 15

7. Si p es verdadera, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

b) Falsa d) No se puede determinar

8. Si p es verdadera, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

b) Falsa d) No se puede determinar

9. Si p es falsa, entonces, q  p es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

b) Falsa d) No se puede determinar

10. Si p es falsa, entonces, (p  r)  ( p   p) es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "r"

b) Falsa d) No se puede determinar

11. Si p es falsa, entonces, p  q es:

a) Verdadera b) Su valor depende de "q"

b) Falsa d) No se puede determinar

 16

FÓRMULAS LÓGICAS.

Es un conjunto de proposiciones, enlazadas por conectivos lógicos y signos

de agrupación y se denotan por letras mayúsculas: P; Q; R; S; …

P:  p  q    q  p   q
Ejemplos
Q:  p  q    q  r    p  r 

Evaluar una fórmula lógica es determinar su tabla de valores, aplicando las

definiciones de las proposiciones compuestas básicas, siguiendo jerarquía

determinada por los signos de agrupación.

En cada fórmula lógica solamente uno de los conectivos lógicos es el de

mayor jerarquía, es el quien determina el valor de verdad de la fórmula.

Ejemplo:

Determina la tabla de verdad de  p  q    q  r    p  r 

Tautología

El valor de verdad de la fórmula lógica está dado por la condicional

determinada por el corchete y el paréntesis de la derecha porque es de mayor

jerarquía esta fórmula lógica es una tautología pues todos los valores de verdad

son verdaderos.
 17

Determina la tabla de verdad de  p  q   p   p

Contradicción

El valor de verdad de la fórmula lógica está dado por la conjunción

determinada por el corchete y la proposición p de la derecha porque es de mayor

jerarquía esta fórmula lógica es una contradicción pues todos los valores de

verdad son falsos.

Determina la tabla de verdad de  p  q   p    q

Contingencia

El valor de verdad de la fórmula lógica está dado por la disyunción

determinada por el corchete y el paréntesis de la derecha porque es de mayor

jerarquía esta fórmula lógica es una contingencia pues algunos valores de

verdad son falsos o verdaderos.

 18

Formulas Lógicas equivalentes

Dos o más fórmulas lógicas se dice que son equivalentes si en ellas

intervienen el mismo número de proposición y admiten la misma tabla de

valores de verdad

Analiza si las fórmulas:

P: pq
Q: pq

Si las fórmulas P y Q admiten la misma tabla de valores de verdad, entonces

P y Q son equivalentes y se denota: P  Q

Dos fórmulas equivalentes ala enlazarlas con la bicondicional “  ” se

obtiene una tautología

 19

Actividad 4

1. Elabore las siguientes tablas de verdad de las formulas básicas,

mediante la definición de los conectivos lógicos.

2. Analiza las tablas de verdad de la actividad 1 (1d, 1f, 1g, 1h y 1i)

a) Que puedes decir de las tablas de verdad de las fórmulas: 1d y 1g:

b) Que puedes decir de las tablas de verdad de las fórmulas: 1e y 1h:

c) Que puedes decir de las tablas de verdad de las fórmulas: 1e y 1h:

 20

3. Elabora la tabla de valores de verdad de las fórmulas lógicas

siguientes, indicando, si son tautológicas, contradictorias o

contingentes.
 21

Actividad 5

Aplica las definiciones de los conectivos lógicos para determinar el valor de

verdad de las proposiciones simples que componen las fórmulas lógicas

propuestas y dar solución a cada situación propuesta.

1. El valor de verdad de las siguientes proposiciones:

p: (2  5  5  8)  (2  5  7 + 10 > 10  8:2 + (2)3

q: Si ( 3 = 2 + 5 ), entonces, ( 4 = 5 )

a) VV b) VF

c) FF d) FV

2. El valor de verdad de las siguientes proposiciones:

p: (8  23) 0 = 1)  [(52  3 : 3  3) : 3 = 7]

q: Si ( 5 = 2 + 3 ), entonces, ( 8 = 7 )

a) VV b) VF

c) FF d) FV
 22

3. Si: (p ~ q)  r ; es falsa, determinar los valores de verdad de "p", "q" y

"r".

a) VVF b) VFF

c) VVV d) VFV

4. Si la proposición: (p ~ q) (~ r  s) es falsa, entonces, el valor de verdad

de: (~ p ~ q) ~ p es:

a) V b) F

c) Es V si p es F. d) No se puede determinar.
 23

5. Si (p  t)  (~ t q) es falsa, el valor de verdad de:

(pt)  (q t)]  p es:

a) Falso b) Verdadero

c) Verdadero o falso d) No se puede determinar

6. Si (pq) y (q  t) son verdaderos, entonces

P : [ (p  r)  (r  q) ]  ~ t

Q: [(~ p  w)  q ] R : ~ (w  t)  t

Son falsos:

a) Sólo P y Q b) Sólo P y R

c) Sólo R y Q d) Sólo P
 24

7. Si la proposición: (p q)~ (q  r)  ~ (p  r) es falsa. ¿Cuáles de las

siguientes proposiciones son verdaderas?

I: (q  r) II: ~ q  p III: p  r

a) Sólo I b) Sólo II

c) Sólo III d) Sólo I y II

8. Sabiendo que (~ p  q)  ~ r es falsa, los valores de verdad de p, q y r

respectivamente son:

a) VFF b) FVF

c) FFV d) FVV
 25

9. Si se conoce que: (~ q  ~ r)  (~ p  r) es falsa, entonces, el valor de

verdad de: (p  ~ r )  (q  ~ p) es:

a) V b) F

c) V o F d) Faltan datos

10. Si la proposición: (p  q)  (q  r) es falsa, el valor de verdad de las

siguientes fórmulas lógicas:

I. ~ (p  r)  (p  q) II. (p ~ q)  (~ r  q)

III. [(p  q) (q ~ r)]  (p ~ r) es:

a) VVV b) VVF

c) VFV d) FVF
 26

11. Los valores de verdad de las proposiciones "p" , "q" , "r" y "s" son

respectivamente V, F, F y V, entonces, los valores de verdad de:

I. [(p  q) r]  s II. r  (s  p) III. (p  r)  (r ~ s)

Son:

VVV b) VVF

c) VFV d) FVF

12. Si la proposición: p  (r  s), es falsa, ¿cuántas de las siguientes

proposiciones son verdaderas?

I. (~ s  t)  ~ p II. r  p III. t  ~ r IV. (r  p) (s  t)

a) Ninguna b) Una

c) Dos d) Tres
 27

13. Si: (p q)  (~ p  ~ q)  (~ q  r)(~ r  ~ p) es verdadera, entonces,

los valores de verdad de:

I: ( p  q )  r II: ( ~ p  ~ p)  ~ r III: (~ p  q)  (~q  r)

Son respectivamente:

a) VVV b) VVF c) VFV d) FVF

14. Si "p" es una proposición falsa, determina el valor de verdad de la

expresión: {(p  q)[r (~q  p)]}(r  p q)

a) V b) F c) V o F d) Faltan datos

15. Si: [(p q)  r]  [p  (q  r)] es falsa, determina el valor de verdad de:

[(p  q)  ( p  r)]  [(p  r)  q ]

 28

LEYES LÓGICAS

Son equivalencias lógicas (tautologías) que nos permiten una correcta forma
de expresarnos y de razonar.
Proponemos algunas de ellas, cuya demostración es fácil de realizar mediante
sus tablas de verdad.
1. Ley de Idempotencia (identidad) 2. Ley del tercio excluido
a) p  p c) p  p  p p p
b) p  p d) p  p  p

3. Ley conmutativa 4. Ley asociativa

a) p  q  q  p c) p  q  q  p a) p   q  r    p  q   r
b) p  q  q  p b) p   q  r    p  q   r

5. Ley distributiva 6. Ley de absorción

a) p   q  r    p  q    p  r  a) p   p  q   p

b) p   q  r    p  q    p  r  b) p   p  q   p

c) p   q  r    p  q    p  r  c) p   p  q  p  q

d ) p  q  r    p  q   p  r  d) p   p  q  p  q

7. Leyes de Morgan 8. Definición de la condicional

a)  p  q  q p a) p  q  pq
b) p  q  q
b)  p  q  q p p

9. Negación de la condicional 10. Definición de la bicondicional

a)  p  q  p q a) p  q   p  q   q  p

b)  p  q  q p b) p  q   p q   p  q

11. . Negación de la bicondicional 12. Leyes Adicionales

a)  p  q    p q    q p p pC pC  C p T  p

b)  p  q  p  q   p q pT  T pC  p  p  p
 29

Actividad 6

Completa las siguientes equivalencias y anota la ley lógica correspondiente:

Si C (contradicción), T (tautología)
Formula lógica Equivalencia Ley lógica correspondiente
ppp…p
ppp…p
p  p
p  p
p p
p  q
p  q
p  q Ley conmutativa
p  (q  r)
p  (q  r)
p  (q  r)
p  (q  r) (p  q)  (p  r)
p  (p  q)
p  (p  q)
p  ( p  q)
p  ( p  q)
 (p  q)
 (p  q)
p  q
q p
 (p  q)
p  q Definición de la Bicondicional
 (p  q)
p p
p C
p T
p C
p T
 ( p )
( p )  ( p  q )
 30

Actividad 7

Aplica leyes lógicas para trasformar fórmulas lógicas en otras equivalentes, a

través de las simplificaciones.
1. ¿Cuáles de las siguientes fórmulas lógicas son equivalentes?
a) ~ (~ p  ~ q ) b) (p  q)  ~ (~ p  q)

c) ~ ( p  ~ q) d) ( p  q )  (~ p  q)

2. ¿Cuáles de las siguientes fórmulas lógicas son equivalentes?

a) p  ( q  r) b) (p  q)  (p  r)

c) (p  q)  (p  r) d) (p  q)  r
 31

3. Al simplificar la fórmula lógica: (p  q)  [(p ~ q) (p  q)], es equivalente a:

a) p b) q

c) p  q d) p  q

4. Al simplificar la siguiente fórmulas lógica: [(~ p  q)  (~ q  p)] ~ (p  q)] es

equivalente a:
a) q b) p

c) ~p d) ~q
 32

5. Dadas las siguientes proposiciones:

a) p  q  ~ p  q b) ( p  q )  r  p  ( q  r )

c) ( p  q )  ~ (~ p  ~ q) d) ~ ( p  q )  ~ [~ (~ p  ~ q) ]

Cuales son verdaderas.

6. Al simplificar la siguiente fórmulas lógica:

[~ p  (p  q)] [(r  s)  ~ s p) ]  ( q  p)

Es equivalentes a:

a) p  q b) p  r

c) p  q d) ~ p  q  s e) p
 33

7. Al simplificar la siguiente fórmula lógica:

~ q {[(~ p  ~ q)  (p  q)][(p  q) (~ q  ~ p)p]}

Es equivalentes a:

a) p b) ~ p c) ~ q d) Tautológica.

8. Al simplificar la siguiente fórmulas lógica: [p  { p  [q  (q  r )]} ]  ~ q,

es equivalentes a:

a) ~ p b) ~ q c) Tautológica. d) Contradicción.
 34

9. Al simplificar la siguiente fórmula lógica: [(~ p  q)  (r  ~ r )]  ~ q es

equivalentes a:
a) ~ p b) ~ q c) p d) q

10. Al simplificar la siguiente fórmulas lógica: {[(~ p  q)  ~ p )]  ~ q}  p es

equivalentes a:
a) ~ p b) ~ q c) p d) q
 35

11. Si definimos: p # q  [~ (p  q)  p ] , entonces,

[(p  q) # (q  ~ p)]  (q # p) es equivalente a:

a) p  q b) p  q c) ~ ( p  q ) d) ~ (p  q )

12. Si definimos: p  q  ~ (p  q), entonces, la proposición (~ p  q)  (~ q)

equivale a:
a) ~ (p q) b) ~ (p  q) c) ~ (p  q) d) ~ (q  p) e) ~ (p  q)
 36

CONJUNTOS NUMÉRICOS

Conjunto de los números naturales.

Al conjunto de los números naturales se le denota como sus elementos

son:  0; 1; 2; 3;...

Este conjunto se representa en la recta numérica, así:

O mediante un diagrama de Venn

Sea el enunciado: x  esto significa que x es cualquier

número natural.

Sean los siguientes conjuntos:

A  2 a / a   , donde A es el conjunto de los números naturales pares, es

decir, “2a” denota cualquier número par natural siempre que a 

A  0; 2; 4; ...

B  2a  1/ a   , donde B es el conjunto de los números naturales

impares, es decir, “2a +1” denota cualquier número impar natural siempre que

a  . Es decir: B  1; 3; 5; ...

C  2; 3; 5; 7; 11; ... , donde C es el conjunto de los números naturales

primos.
 37

D  0; 3; 6; ... , donde D es el conjunto de los números naturales múltiplos

de 3, D  3a / a  

b  bx / x  donde b  bx , denota a un múltiplo de b, siempre que x se

natural

El conjunto de los números naturales se da la relación de inclusión, es decir:

A ; B  ; C  ; D .

Operaciones en los naturales

En el conjunto de los números naturales se define las operaciones:

Adición, definición:

:  
 a, b   a, b   a  b
Dónde. + : es el operador ; a y b: son los sumandos; a + b: es la suma

Se cumplen las siguientes propiedades:

P1: Clausura: a + b es un número natural, a, b 

P2: Conmutativa: a + b = b + a , a, b 

P3: Asociativa: a + (b + c) = (a + b) + c , a, b, c  .

P4: Existencia del elemento neutro aditivo:

Existe un único número natural llamado cero, denotado por 0, tal que:

0 + a = a + 0 = a, para todo a 
 38

Multiplicación, definición:

:  
 a, b   a, b   a  b; a  b;  a  b  ; ab

Dónde. : es el operador ; a y b: son los factores; ab: es el producto

P1: Clausura: ab es un número natural, a, b 

P2: Conmutativa: ab = ba , a, b 

P3: Asociativa: a (bc) = (ab)c , a, b, c  .

P4: Existencia del elemento neutro multiplicativo:

Existe un único número natural llamado uno, denotado por 1, tal que:

1 a = a 1 = a, para todo a 

Con respecto a las dos operaciones

D: Distributiva: a(b + c) = ab + ac , a, b, c 

Ley de tricotomía

Si a  , b  , se cumple solo y solo una de las tres condiciones:

a  b si solo si a  b  0 ; a  b si solo si b  a  0

a  b si solo si a  b  0

Propiedades con respecto de la relación de igualdad:

P1: Si a = b, entonces a + c = b + c , c 

P2: Si a + c = b + c, entonces a = b, c 

P3: Si a = b, entonces ac = bc,

P4: Si ac = bc, entonces a = b, c > 0

 39

Observación

Si a = b , su negación es a  b o (a < b a > b)

Si a < b , su negación es a  b o (a = b a > b)

Si a > b , su negación es a  b o (a = b a < b)

Sustracción:

Sea, a, b , tal que a > b, es posible calcular la diferencia de a menos b,

denotado como a – b, si existe un número natural c con la propiedad

a = b + c.

División:

Sea, a  , b  0 }, es posible calcular el cociente que se obtiene al

dividir a entre b, denotado como a ÷ b, si existe un número natural q con la

propiedad a = b . q (a es múltiplo de b)

Aplicación de los números naturales

Una de las aplicaciones de los números naturales es utilizarlos como forma de

entretenimiento, permitiendo lúdicamente el desarrollo de las capacidades

matemáticas.

Contar (concepto de Cardinal): número de elementos de un conjunto

Ordenar (concepto de ordinal): orden de los elementos.

Otra aplicación es resolver problemas matemáticos y de la vida real.

 40

Actividad 1

1. Identifica y escribe tres números naturales que:

a) Sean mayores que 7.

b) Sean menores que 5.

c) Sean mayores que 10 y menores que 15.

d) Estén comprendidos entre 23 y 28.

2. Analiza y justifica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

a) Existe un número natural entre 3 y 4.

b) Existen infinitos números naturales menores que 10.

c) El conjunto de los números naturales tiene menor elemento.

d) Existen infinitos números naturales mayores que 8.

e) Todo número natural es menor que su posterior.

f) Todo número natural es mayor que su anterior.

 41

3. En cada recta numérica ubica un número natural:

a) que sea mayor en cuatro unidades que 2.

b) que sea menor en cinco unidades que 9.

c) que sea mayor en seis unidades que 2.

d) que sea mayor que 5 y menor que 8.

4. Analiza y determina los números naturales que cumplen con cada una de las

condiciones siguientes:

a) Son pares y menores que 16.

b) No son mayores que 5.

c) Son mayores que 7 pero no mayores que 13.

A  x  / x es mayor que 3 y menor que 8

d)

e) B   x  / x es mayor o igual que 5 y menor igual que 10

 42

5. Escribe un número de cuatro cifras distintas de la forma abcd :

a) Escribe el mayor número que se puede formar con las cuatro cifras del
número.

b) Escribe el menor número que se puede formar con las cuatro

cifras. Si hay ceros, se colocan al principio del número.

c) Resta el número obtenido en b) del número obtenido en a)

d) Repite 7 veces como mínimo, los pasos anteriores (a, b, c) con el

número obtenido en c).

e) Compara tus resultados con tus compañeros.

f) ¿Qué observan?
 43

6. Analiza y justifica el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

a) Si la suma de dos números naturales es par entonces cada uno de los

sumandos debe ser necesariamente par.

b) Si el producto de dos números naturales es impar entonces cada uno de

los factores debe ser necesariamente impar.

c) La sustracción de los números naturales es conmutativa.

d) En la adición de dos números naturales, la suma siempre es mayor que

cada uno de los sumandos.

e) En la sustracción de dos números naturales, el sustraendo es siempre

mayor que la diferencia.

f) En la división de dos números naturales el cociente es siempre menor

que el divisor.
 44

7. En cada caso se denota la edad de la persona con la variable “x”, expresa

simbólicamente cada uno de los siguientes enunciados.
a) María tiene menos de 20 años.

b) Paulo tiene al menos 17 años.

c) Milagros tiene más de 25 años.

d) Rafael tiene a lo sumo 19 años.

e) Gabriela tiene una edad comprendida entre 30 y 40 años.

8. Si “P” y “S” denotan a dos números naturales, representa simbólicamente

(denota) cada uno de los siguientes enunciados:
a) “P” disminuido en 6 unidades.

b) Restar 3 unidades de S.

c) De “P” restar “S”.

d) El producto de “P” y “S”

e) El exceso de “S” sobre 2.

 45

9. Se definen las siguientes operaciones en el conjunto de los números

naturales: ab = 2a + b, m  n = m + 3n. Calcula el valor de:
a) (3  4) + (4  5) b) (2  3)  (3  2)

c) (5  2)  (3  6)

10. Calcula el valor de: b - (a + c), siendo: 5b9  c 6a  a7c  1c 26

11. Si se cumple que: 22m  mnp  3 pn  82 p, calcula el producto de las cifras m,

n y p.
 46

12. La suma del minuendo, sustraendo y diferencia de una sustracción es

19456 y el minuendo es el cuádruple del sustraendo. Calcula el sustraendo.

13. Si a + b + c + d = 23, determina la siguiente suma:

abcd  badc  cdab  dcba .

14. Se tiene el producto de dos números tal que si al primer factor se le

disminuye dos unidades, el producto disminuye en 26; pero si al segundo
factor se le aumenta cinco unidades, el producto aumenta en 80. Determina
el producto inicial.
 47

15. Calcula el valor de “a” siendo: abcd x 47  ...3861

16. La suma de dos números naturales es 341, el cociente 16 y el residuo es el

mayor posible. Halla la diferencia de los números.

17. Si tiene tres números cuya suma es 145, si el primero se divide entre el
segundo se obtiene, 3 de cociente y 4 le resto; si el tercero se divide entre el
segundo se tiene 4 de cociente y 5 de resto. Halla el mayor de los números.
 48

18. La suma de los cuatro términos de una división inexacta es 336, si el

cociente es 8 y el resto es 20. Calcula el dividendo y el divisor.

19. En una división al residuo le faltan 15 unidades para ser máximo y sería
mínimo al restarle 18 unidades. Determinar el dividendo de la división si el
cociente es el doble del residuo.
 49

20. ¿Cuál es el número que sumado con 14; multiplicada esta suma por 11,
dividido el producto que resulta entre 44 y restando 31 de ese cociente, se
obtiene 1474?

21. Ricardo gana S/. 78 semanales y gasta S/. 9 diarios ¿Cuánto podrá ahorrar
en 7 semanas?
 50

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS.

Conjunto de los números enteros

El conjunto de los números enteros se denota como tal que,

 a  b / a  b 
Es decir, si:
a  b  a  b  0  0

ab  ab 0  
 1; 2; 3; ... 

ab  ab 0  
 ...  3;  2;  1 

Luego:  
 0  
o  ...  3;  2;  1; 0; 1; 2; 3; ...

Representación en la recta numérica.

Este conjunto se representa en la recta numérica, así:

Sean los siguientes conjuntos:

A  2 a / a  
Denota al conjunto de los números enteros pares, es decir, “2a” denota
cualquier número par entero siempre que a  . Además A 
B  2a  1/ a  
Denota al conjunto de los números enteros impares, es decir, “2a+1” denota
cualquier número impar entero siempre que a  . Además B 
El conjunto de los números naturales es un

subconjunto de los números enteros; es decir, todo

número natural pertenece al conjunto de los números

enteros, equivalentemente:  .
 51

Valor absoluto

Observa en el gráfico de la derecha la posición

del avión y del submarino.

a) ¿Cuál es la distancia entre el avión y el nivel

del mar?

b) ¿Cuál es la distancia entre el submarino y el nivel del mar?

c) ¿Cómo son las distancias que hay entre cada objeto y el nivel del mar?

Definición: El valor absoluto de un número entero “n” es la distancia que

existe entre dicho número entero y el cero, y se denota como n. Por ejemplo

considere:

La distancia entre - 4 y 0 es 4 unidades, entonces -4= 4.

La distancia entre 4 y 0 es 4 unidades, entonces 4= 4.

Nota: Dos números enteros que tienen el mismo valor absoluto y distinto

signo se denominan opuestos. Por ejemplo: 4 y -4 son opuestos.

Comparación entre dos números enteros.

Considere la ubicación en la recta numérica de los números enteros 2 y -5:

De aquí se observa que 5 está a la izquierda de -2, y entonces se dirá que 5

es menor que 2, lo que se denota como 5  2.
 52

Relación menor que. Si el número entero “a” está ubicado a la izquierda del

número entero “b”, se dirá que “a” es menor que “b”, denotándose como: a  b.

Por ejemplo, del gráfico anterior, se tiene: 2  1 y además 5  0.

Relación mayor que. Si el número entero “a” está ubicado a la derecha del

número entero “b”, se dirá que “a” es mayor que “b”, denotándose como: a  b.

Por ejemplo se consideran a los números enteros 4 y 3:

De aquí se observa que 4 está a la derecha de -3, y entonces 4 es mayor que

3, denotándose como 4  3.

Actividad 2

1. Completa la siguiente tabla referida a situaciones con números enteros:

Situación Notación Lectura

La sección de ropa deportiva se
+4 Mas cuatro
encuentra en el cuarto piso.
El submarino está a cien metros
bajo la superficie del mar.
La gaviota vuela a cincuenta metros
sobre el nivel del mar.
Hace una temperatura de diez
grados bajo cero.
El nevado de Huandoy (Ancash)
tiene su cumbre más alta a 6395 m
sobre el nivel del mar.
Estamos a treinta grados sobre cero.
Tengo en el banco 5000 soles.
La sección de juguetes está en el
segundo sótano.
 53

Situación Notación Lectura

El avión vuela a mil quinientos
metros sobre el nivel del mar.
En 1864 se creó la Cruz Roja.
La cueva está a 150 m de
profundidad.
Juan debe 1400 soles.
Alejandro Magno falleció en el año
323 a. C.

2. En la recta numérica ubica los siguientes números enteros:

11; 9; 6; 3; 1; 2; 4; 7 y 9.

En base a lo anterior, responde:

a) ¿Qué entero negativo está más cerca del 0?

b) ¿Qué número negativo está más lejos del 0?

c) ¿Cuál de los enteros de a) y b) es mayor?

d) ¿Cuál de los números: -9 y -6 está más cerca del 0? ¿cuál de ellos es

mayor?

e) ¿Cuál de los números: -3 y -2 está más cerca del 0? ¿cuál de ellos es

mayor?

f) ¿Qué puedes concluir acerca de los enteros negativos cuando están más

cerca del 0?
 54

g) ¿Qué puedes concluir acerca de los enteros negativos mientras más a la

derecha se encuentren?

h) ¿Qué número positivo está más lejos del 0, el 2 o el 4?

i) ¿Cuál de los enteros de h) es mayor?

j) ¿Qué número entero positivo está más a la derecha?

k) ¿Cuál de los enteros positivos es el mayor, y cuál es el menor?

l) ¿Qué puedes concluir acerca de los enteros positivos mientras más a la

derecha de la recta numérica se encuentren?

3. Ordena los siguientes números enteros:

De mayor a menor De menor a mayor

−8; −16; +5; −2; +13; +3; −4; −9; +11; −2; +8; 0; −1; +5; −6; +3; −3;
+9; 0; +18; −10 +7; −4; −9; +17

−12; −20; +9; −6; +17; +7; −8; −13; +14; −5; +11; 0; −4; +8; −9; +5; −6;
+13; 4; +22; −14 +10; −7; −12; +20
 55

4. Expresa simbólicamente y determina las distancias de cada número al cero.

Descripción Expresión simbólica Distancia

Distancia del (-3) al cero. -3 3
Distancia del 3 al cero.
Distancia del (-5) al cero.
Distancia del 5 al cero.

5. Escribe el signo ( o ) que corresponda entre cada par de números enteros:

a) +3 −2 b) 0 +6 c) −8 +10

d) −4 +1 e) +9 +12 f) +10 −9

g) −7 −4 h) -5 −11 i) 0 −4

6. Determina el valor de:

a) 12 b) -6 c) 0 d) --4

7. Analiza si cada uno de los siguientes enunciados es verdadero o falso.

Justifica adecuadamente.
a) El opuesto de un número entero negativo es un número entero positivo.

b) El valor absoluto de un número entero es siempre positivo.

c) El valor absoluto de un número entero es siempre igual a su opuesto.

d) Todo número entero siempre es mayor que su opuesto.

 56

8. Si x  completa la siguiente tabla:

Anterior Número entero Posterior

45
0
-10
24
38
- 16
- 20
x
3x
2x

Operaciones con números enteros

Adición.

En un campeonato de fútbol, el equipo “Los invencibles” ganó su primer

partido con un marcador de 3 goles a favor. El partido siguiente lo ganó

también, esta vez con 2 goles a favor. Así el equipo lleva en total (+3) + (+2)

goles a favor, lo que se representa en la recta numérica como:

De lo cual se tiene: (+3) + (+2) = +5.

En el siguiente partido “Los invencibles” pierden por 6 goles en contra. De

esta forma el equipo tiene ahora (+5) + (-6) goles, lo que se representa
mediante:

Así el equipo acumula: (+5) + (-6) = -1 gol.

 57

Elementos.

La adición en es una operación en la que a cada par de números enteros

(a, b) le corresponde otro número entero “S” tal que:

a + b = S.

Dónde: a y b son llamados sumandos y “S” es la suma.

Propiedades.

Si a, b, c  entonces se cumplen las siguientes propiedades:

Clausura.

La suma de dos números enteros es otro número entero, es decir:  a  b   .

Conmutativa.

El orden de los sumandos no altera la suma, es decir: a  b  b  a.

Asociativa.

La suma de tres números enteros, se puede obtener agrupando los dos

primeros o los dos últimos, es decir:  a  b   c  a   b  c  .

Elemento neutro.

Existe el número entero 0, llamado elemento neutro aditivo; tal que sumado

con cualquier entero da el mismo número, o viceversa. Es decir

0  :  a  0  a    0  a  a  .
 58

Elemento inverso aditivo (opuesto)

Para cada número entero, existe su elemento inverso aditivo, llamado

opuesto; tal que sumando con él, se obtiene el elemento neutro aditivo (0). Es

decir;

a  ,    a   : a    a   0 ,   a   a  0.

Técnica operativa para la adición

Para sumar dos números enteros del mismo signo, se suman sus valores

absolutos y se pone el signo de los sumandos, es decir:

1. La suma de dos números enteros positivos es otro número entero positivo.

Por ejemplo: (+ 3) + (+4)

Representación gráfica Algoritmo

|3|=3,|4|=4

3 + 4  7; es decir: (+3) +(+4) = 7

2. La suma de dos números enteros negativos es otro número entero

negativo. Por ejemplo: (-2) + (-4)

Representación gráfica Algoritmo

| -2 | = 2 , | -4 | = 4

2 + 4  6; es decir: (-3) +(-4)= -6

 59

3. Par sumar dos números enteros de distinto signo, se restan sus valores

absolutos y se pone el signo del sumando que tenga mayor valor absoluto.

Por ejemplo: (7) + (+5)

Representación gráfica Algoritmo

| -7 | = 7 , | +5 | = 5

7 - 5  2; es decir: (-7) +(+5)= -2

Sustracción.

Definición. La sustracción de dos números enteros se define como la suma

del minuendo con el opuesto del sustraendo. Es decir, si a, b  entonces

a  b  a   b  ; donde: a es el minuendo, b es el sustraendo y  a  b  es la

diferencia.

Ejemplo:

Durante el mes de febrero del año pasado, Puno registró una temperatura

mínima promedio de 4°C, mientras que durante agosto registró una temperatura

mínima promedio de 5°C. ¿Cuál es la diferencia entre estas temperaturas?

Resolución

Se tiene que 4 es mayor que 5, entonces la diferencia de estas temperaturas

es: 4 – (5) que equivale a 4 + (+5), cuya representación es:

Así se tiene que la diferencia de las temperaturas es 9°C.

 60

Multiplicación.

Representación gráfica

Por ejemplo:

(-3)  (-2) = + 6

Definición.

La multiplicación en es una operación en la que a cada par de números

enteros (a, b) le corresponde otro número entero “P” tal que: (a)  (b) = P.

Dónde: “a” y “b” son denominados factores y “P” es el producto.

Propiedades.

Si a, b, c  entonces se cumplen las siguientes propiedades:

Clausura.

El producto de dos números enteros es otro número entero, es decir:

a  b  .

Conmutativa.

El orden de los factores no altera el producto, es decir: a  b  b  a.

Asociativa.

El producto de tres números enteros, se puede obtener agrupando los dos

primeros o los dos últimos, es decir:  a  b   c  a  b  c  .

 61

Elemento neutro.

Existe el número entero 1, llamado elemento neutro multiplicativo; tal que

multiplicado con cualquier número entero da el mismo número, o viceversa. Es

decir:  1 :  a  1  a   1 a  a  .

Distributiva

El producto de un número entero por la suma de otros dos números enteros es

igual a la suma de los productos de dicho número entero por cada uno de los

sumandos. Es decir a  b  c   a  b  a  c

División.

Definición. El número entero “D” es divisible entre el número entero “d”

(distinto de cero) si existe un número entero “q” tal que: d  q = D, lo que se

escribirá de la siguiente forma: D ÷ d = q, siendo: “D” el dividendo, “d” el

divisor y “q” el cociente.

Ejemplos:

12 ÷ 4 = 3 porque (4)  (-3) = 12; 30 ÷ 5 = 6 porque (5)  (6) = 30

Relación de orden

Si a  , b  , se cumple solo y solo una de las tres condiciones:

i) a  b Si solo si a  b  0 ii) a  b si solo si b  a  0

iii) a  b Si solo si a  b  0
 62

Actividad 3

1. Completa escribiendo mayor o menor, según corresponda:

a) Todo número entero es ________________ que su anterior.
b) Todo número entero es ________________ que su posterior.
2. Representa en la recta numérica:

a) (+4) + (+3) b) (+6) + (3) c) (4) + (+6) d) (3) + (3)

3. Con ayuda del termómetro, responde:

a) Si había 6°C bajo cero y la temperatura aumentó 12 grados, ¿cuál es la

nueva temperatura?

b) Si era una mañana fría con una temperatura de 4°C bajo cero y, en la

tarde, la temperatura subió en 9 grados, ¿cuál es la temperatura?

c) A las 6:00 pm la temperatura era de 10°C y, durante la noche,

disminuye en 15°C, ¿cuál es la nueva temperatura?

 63

4. Completa los cuadrados mágicos de manera que la suma de cada fila,

columna y diagonal sea la misma.

5. Completa cada pirámide respetando la regla dada en la pirámide de color.

6. La suma de varios números enteros se puede efectuar de dos maneras

diferentes:
 Efectuando las sumas de izquierda a derecha, es decir en el orden en
que aparecen.
 Sumando primero los números enteros positivos, luego los negativos y
por último los dos resultados obtenidos.
Efectúa de las dos maneras descritas:

a) (4) + (7) + (+6) + (+8) b) (+5) + (6) + (+9) + (8)

c) (10) + (+6) + (+4) + (9) d) (+13) + (17) + (7) + (5) + (12)

 64

7. Reemplaza cada variable por los valores dados y completa la tabla con el
resultado correspondiente:
a b c a+b a+c c+b
4 5 3
2 3 1
6 4 7
7 10 6

8. Analiza si es verdadera o falsa cada igualdad; y en el caso de ser cierta,

indica la propiedad a la que se hace referencia, y si es falsa corrige:
Igualdad Verdadero o falso Propiedad o corrige

(2) + 0 = 0

(6) + 3 = 3 + (6)

(9) + ( 1) = (1) + ( 9)

(7) + 0 = (7)

(2) + 8 = (8) + 2

10 + (10) = 0

[5 + 7] + (3) = 5 + [7 + (3)]

9. Resuelve cada una de las siguientes situaciones:

a) De 12 restar 8 b) Restar 7 de 10

c) De 3 restar -4 d) Restar 8 de-7

 65

10. Determina en cuánto excede la temperatura máxima a la mínima en cada

uno de los días indicados:
Máxima Mínima Diferencia
Lunes 20°C 15°C
Martes 16°C 0°C
Miércoles 15°C 2°C

11. Reemplaza cada variable por los valores dados en cada caso y completa la
tabla:
a b c ab ba bc cb ac
3 8 5
11 7 6
6 12 4
0 3 3

12. Efectúa:
a) – (2 + 6) + (9  5) b) (24) + 41

c) 8 – (4  7) d) (1 + 5) – (6 + 2)

e) – (2 + 8) – (9- 5) f) 10 – (7  11)

 66

13. En el plano  representa, en tu cuaderno:

a) (+3)  (+2) b) (+4)  (–2)

c) (–3)  (+2) d) (–4)  (–2)

14. Completa el enunciado: el producto de dos números enteros del mismo

signo es _______________________ y el de dos números enteros de
distinto signo es _______________________ Este resultado se conoce
como la regla de los signos.

15. Efectúa, en base al ejemplo propuesto: 5 5 ... 5 6 5 30

6 sumandos

a) 4 4 ... 4 b) 2 2 ... 2
7 sumandos 8 sumandos

16. Completa la siguiente tabla:

(–1)  a
Número entero “a” Opuesto de “a”
–a
– 6
+4
+3
– 4

17. En base a los resultados obtenidos en (16) completa el siguiente

enunciado:
Al multiplicar un número entero por (-1) se obtiene su ________
 67

18. Efectúa cada situación operativa, aplicando propiedades, jerarquía y

técnicas operativas:
a) -4 + 8 – 10 – 12 + 12 – 6 b) +13 – (-15) + (-10) – (+ 12)

c) 15 - 8 + 9  - 4 - 5 -  -2 + 3 d) - -13 + 25 - 45  -  -48 + 80 

e) 2 ÷ 2 - 2 × 2 + 2 f) 12 - 24 ÷ 4 + 4  3

g) - 27 - 9 ÷ -6 +  +6 - 9  h) 8 - 4  3 - 24 ÷ 9 - 3  5
 68

19. Se define en la operación @ mediante:

a@ b =  2a  3b; si a > b
3a  2b; si a  b Determina el valor de (1@2) @ 4

20. Si sabes que el descubrimiento de América fue en 1492 d.C.; que la

independencia de Estados Unidos fue en 1783 d.C.; que la leyenda dice
que Roma se fundó en el año 753 a.C.; que las Guerras Púnicas
comenzaron en el año 264 a.C.; y que Ramsés II gobernó desde el 1279
a.C. Ubica estos hechos en orden, desde el más antiguo al más reciente.

21. La dinastía Han gobernó China desde el año 206 a.C. hasta el año 220
d.C. ¿Puedes decir cuántos años gobernó esta dinastía?

22. Inicialmente un termómetro marca 10ºC, en dos horas aumenta 24 grados

y luego disminuye en 36 grados. ¿Cuál es la temperatura final que marca
el termómetro?
 69

23. En un edificio de 12 pisos y tres sótanos, el ascensor realiza el siguiente

recorrido: del piso 10 bajo al 3, luego va al primer sótano, subiendo
nuevamente al tercer piso. ¿Cuántos pisos recorrió el ascensor en el
trayecto descrito?

24. La señora Amelia vende chupetes de fruta que prepara en su casa. Si al

poner los chupetes en el congelador, la temperatura del ambiente es de
20ºC y suponiendo que esta disminuye cada hora en 2ºC
Completa la siguiente tabla:

Tiempo
0 hora 1 horas 2 horas 3 horas 4 horas 5 horas
transcurrido
Temperatura 20ºC 18ºC

a) ¿Qué temperatura tendrán los chupetes de fruta al cabo de 7 horas? ¿Y

en 8 horas?

b) ¿En qué tiempo los chupetes están listos?

 70

c) La señora Amelia puso otro grupo de chupetes en el congelador a las

10 p.m., si la temperatura del ambiente es de 18°C y estima que a las 8

am estarán listos. ¿Qué temperatura tendrán los chupetes cuando estén

listos?

d) En una cámara de frío baja la temperatura a razón de 3° C por minuto.

Si la temperatura que registra es de 16°C. ¿En cuantos minutos lograra

los 12°C bajo cero?

25. Los albatros son las aves marinas más

grandes del mundo, llegando a medir
desde una punta del ala a la otra más
de 3 metros.
Un albatros va volando a 30 m sobre el mar; observa un pez nadando y se

lanza verticalmente en picada para cazarlo.

Si desde que se lanza hasta que llega al pez recorre 35 m, ¿a qué

profundidad estaba el pez cuando fue cazado por el albatros?

 71

26. Un obrero gana S/ 60 por día y gasta S/ 20 diariamente (en alimentación y

pasajes). ¿De cuánto dinero dispone para el mes descontando los gastos
en alimentación y pasajes? Considera un mes de 30 días.

27. En un campeonato de fútbol de una institución educativa, el equipo “Los

triunfadores” jugó cinco partidos obteniendo los siguientes resultados:
En el primer partido anotó 3 goles y recibió 2 en contra.

En el segundo partido anotó 4 goles y recibió 1 en contra.

En el tercer partido anotó 2 goles y recibió 2 en contra.

En el cuarto partido anotó 3 goles y recibió 5 en contra.

En el quinto partido anotó 3 goles y recibió 2 en contra

Al final del campeonato, ¿cuál fue la diferencia de goles del equipo “Los

triunfadores”?
 72

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS RACIONALES.

Conjunto de los números racionales

El cociente de dos números enteros, donde el divisor es diferente de cero, se

denomina número racional y todos estos números forman el conjunto de los

a 
números racionales, se denota mediante tal que,  /
a b 
b 

Representación en la recta numérica.

En la recta numérica se fueron ubicando los números enteros, luego los

números racionales con denominador dos, después los racionales con

denominador tres, a continuación los racionales con denominador cuatro y

se podría continuar con este proceso indefinidamente, lo cual nos permite

conjeturar que entre dos números racionales siempre es posible ubicar otro

número racional.

Densidad en los números racionales.

El conjunto de los números racionales es denso porque entre dos números

racionales siempre es posible ubicar otro número racional.

Atención

El proceso de la ubicación de los números racionales, seguido anteriormente,

nos induce a que los números racionales son numerables
 73

Observación

Asimismo todo número entero se expresa como el cociente de dos números

enteros, es decir el conjunto de los números enteros está incluido en el conjunto

de los números racionales. 

Comparación entre dos números racionales.

2 3
Sean las fracciones y , las cuales se ubican en la recta numérica, de
3 4

acuerdo al procedimiento anterior, obteniéndose:

2 3 2 3
Como está a la izquierda de , se dirá que es menor que y se denota
3 4 3 4

2 3
 .
3 4

2 3
Por otro lado expresando a las fracciones y mediante fracciones
3 4

2 2 4 8 3 3 3 9
equivalentes homogéneas se tiene   y   , luego la
3 3  4  12 4 4  3  12

fracción que tiene mayor numerador será la mayor; o también  2   4    3   3  si y

2 3
solo si  .
3 4

Relación menor

a c a c
Si está ubicado a la izquierda de , se dirá que es menor que ,
b d b d

a c
denotándose como:  o de manera equivalente  a  d   b c 
b d
 74

Ejemplo:

Maru va al mercado y encuentra dos tipos de arroz: uno se vende en bolsas de

750 gramos a un precio por bolsa de S/. 3 y el otro se vende a S/. 12 la bolsa de

5 kilos. ¿Cuál le conviene comprar a Maru?

Resolución

3
El primer tipo de arroz tiene un precio de S/. por gramo, mientras que
750

12
el otro tipo de arroz tiene un precio de S/. por gramo.
5 000

Para comparar estas fracciones, previamente se simplifican, es decir:

3 12 1 3
;  ;  11250  ;  3  250 
750 5 000 250 1 250
3 12
1 250  750  
750 5 000

A Maru le conviene comprar la bolsa de 5 kilos porque es la de menor precio

por gramo.

FRACCIONES.

Concepto. Definición
a
Es todo número racional de la forma donde “a” es un número entero
b
diferente de cero llamado numerador y “b” es un entero positivo llamado
denominador, tal que “a” debe ser diferente de todo múltiplo de “b”
La división de un objeto o unidad, o de varios objetos o unidades, en partes

iguales, hace que cada una de ellas o un grupo de esas partes, represente a una

fracción.
 75

Clases de fracciones.

Por los divisores comunes a sus términos.

Irreductible Reductible
Es aquella fracción cuyos términos son Es aquella fracción, cuyos términos no
primos entre sí. Así de las fracciones son primos entre sí. De las fracciones
presentadas se tiene: presentadas se tiene:
2 5 4 20 9 2
; ; ; ;
3 6 3 12 6 18

De acuerdo a la comparación respecto a la unidad

Propia Impropia
Es la fracción, donde el denominador Es la fracción, donde el numerador es
es mayor que el numerador. Así: mayor que el denominador. Así:
2 5 2 20 4 9
; ; ; ;
3 6 18 12 3 6
Estas fracciones dan lugar a los
llamados números mixtos.
20 5 2 2
  1  1
12 3 3 3

Con respecto a sus denominadores

Homogéneas Heterogéneas
Son dos o más fracciones Son dos o más fracciones que tienen
irreductibles, que tienen igual diferente denominador.
2 4 4 5
denominador. Así: ; Así: ;
3 3 3 6
 76

Fracciones equivalentes

Martín divide un terreno rectangular, en

parcelas de igual tamaño; de dos maneras

distintas, sembrando rosas en las regiones sombreadas, así:

En la primera forma las rosas ocupan los 2 del terreno, mientras que en la
6

segunda las rosas ocupan los 6

.
18

Asimismo, se observa que las rosas ocupan la misma región, lo que nos

induce a que 2 y 6 representan una misma parte de la unidad, a este tipo de

.
6 18

fracciones se le llaman fracciones equivalentes.

Por otro lado, las fracciones anteriores son reductibles y al simplificarlas:

2 2 1 1 6 6 1 1
  ;   , se observa que conducen a una misma fracción
6 23 3 18 6 3 3

irreductible.

Si al simplificar dos fracciones, se obtiene la misma fracción irreductible; a

estas se les llama fracciones equivalentes.

Ejemplos:

Considere la fracción irreductible 1 , la cual genera fracciones equivalentes a

4

ella, así:

1 2  2 ; 1 3  3 ; 1 4  4 ; 1 5  5 ;...; 1 n  n , n  

 4  2 8  4  3 12  4  4 16  4  5 20  4  n 4n

Al proceso anterior, se le conoce como amplificación de fracciones.

 77

6
Por otro lado, para generar las fracciones equivalentes a , primero se deberá
9

6 3  2 2
transformar a fracción irreductible, así:  
9 3 3 3

Y luego, a partir de la fracción irreductible, se procede por amplificación:

 2 2  4 ;  2 3  6 ;  2 4  8 ;  2 5  10 ;...;  2 n  2n , n  
 3  2 6 3  3 9 3  4 12 3  5 15 3  n 3n

a
El conjunto de fracciones equivalentes a una fracción irreductible es:
b

 a n
 

 /n .
 b n
 


a c
Dos fracciones y son equivalentes si y solo sí  a  d   b  c  .
b d

Actividad 4

Aplicar el concepto referido a fracciones en la resolución de diversas

situaciones intra y extra matemáticas.

1. Expresa por medio de una fracción la porción correspondiente a la parte

sombreada en cada uno de las siguientes figuras:

 78

2. En cada una de las siguientes figuras, sombrea la parte correspondiente a

la fracción referida.

a) 5/16 b) 5/8

3. Juan tiene un terreno rectangular el cual lo

dividió en 4 partes iguales, y cada una de

las partes lo divide en 16 partes iguales,

1 1
entonces cada una de ellas es, de
16 4

representa esta situación en la figura de la derecha:

3
4. Representa la fracción 5
en cada una de las gráficas:

a) b) c)

5. Completa los espacios en blanco con ,  o , según corresponda:

27 35 18 24 60 13
a) b) c)
12 15 24 32 108 24
 79

6. En la siguiente figura: determina qué parte de

la figura representa la parte sombreada.

7. He leído 72 páginas de las 90 que conforman un libro, qué fracción

representa lo que me falta leer.

8. En una reunión asisten 32 varones y 48 mujeres, qué parte del total

representan las mujeres.

9. Las 2/7 partes de un terreno están valorizados en S/. 700. ¿Cuál es el

valor total del terreno?

 80

10. Las 3/5 partes del sueldo mensual de un trabajador equivalen a S/. 1 200.

¿A cuánto asciende el pago anual del trabajador?

11. El viernes gasté la tercera parte de mis ahorros y al día siguiente la

cuarta parte de lo que me quedaba. ¿Qué parte de mis ahorros me sobra?

12. Indicar qué parte del total representa el área de la

región sombreada.
 81

13. A las 3:00 p.m., qué parte del día ha transcurrido y qué parte del día

representa lo que falta transcurrir.

14. Se forma una aleación de 18 gramos de oro con 24 gramos de plata.

¿Qué parte de la aleación representa el oro?

15. Un comerciante vende un televisor en S/ 600. Si el precio de costo fue

S/ 450, ¿qué parte de su costo está ganando?

 82

16. Los 250 socios de un club realizan una votación para elegir a su mesa

directiva, obteniéndose los siguientes resultados: 90 votaron por el

partido “A”, la mitad del resto por el partido “B”, el partido “C” obtuvo

la mitad de votos del partido “A” y el partido “D” obtuvo el resto de

votos. ¿Qué fracción votó por el partido “B”? ¿Qué fracción votó por el

partido “D”?

17. Un panadero horneó 4 docenas de bizcochos. Indica la fracción que

representa los bizcochos que tendría para la venta, si se le queman 8.

18. Un DVD que costó S/. 300 se vende en S/. 250, qué parte del costo se

está perdiendo.
 83

19. Una regla de madera de 30 cm. se divide en tres partes iguales, pintando

las partes extremas de color rojo. A continuación la parte central se

divide en tres partes iguales y las extremas se pintan de color azul.

a) ¿Qué parte de la regla está pintado de rojo?

b) ¿Qué parte de la regla está pintado de azul?

c) ¿Qué parte está sin pintar?

20. El equipo de básquet de Héctor ganó 108 a 54 y él fue la sensación del

partido pues marcó 7/9 del total de puntos de su equipo. ¿Cuántos

puntos hizo Héctor?

 84

LOS NÚMEROS DECIMALES

Números decimales

En el día a día, es común observar números como el precio de un bien:

S/ 1,24; el peso de un producto: 2,5 kg; la talla de una persona: 1,67 m de altura;

etc. Todos estos números son llamados números decimales, siendo importante

su lectura, así:

1,24 se lee una unidad veinticuatro centésimos,

2,5 se lee dos unidades cinco décimos.

Todo número decimal presenta una parte entera (las unidades) y una parte

decimal, separadas convencionalmente por una coma

decimal, así por ejemplo:

Lectura de los números decimales

Para leer un número decimal se considera el valor posicional de cada cifra

que la compone. Así por ejemplo, el número decimal 23 565,157937 se lee:
 85

veintitrés mil quinientos sesenta y cinco unidades ciento cincuenta y siete mil
novecientos treinta y siete millonésimos.
Observación: En el número decimal 23 565,157937, la cifra 1 corresponde al

primer orden (décimos) y la cifra 9 ocupa el cuarto orden (diez milésimos)

Fracción decimal

Es una fracción cuyo denominador es una potencia de 10. Así por ejemplo:

3 5 21
; ; ; 14
10 100 1 000 10 000

Estas fracciones pueden ser escritas como números decimales:

3 5
 0,3  se lee 3 decimos  ;  0,05  se lee 5 centesimos 
10 100

21 14
 0,021  se lee 21 milesimos  ;  0,0014  se lee 14 diez milesimos 
1000 10 000

Representar fracciones decimales en la recta numérica.

Ejemplo:

Representa en la recta numérica al número decimal: 5,354.

Identifica la parte entera 5 y la parte decimal (0,354) de la fracción decimal a

representar.

Relaciona el valor posicional de un número decimal (orden de las unidades,

los décimos, centésimos, milésimos, etc.), este número decimal está ubicado en
la recta numérica entre los números enteros consecutivos 5 y 6 de acuerdo al
orden de las unidades, represéntalos en la recta numérica, así:
 86

Divide el segmento en 10 partes iguales, en la recta numérica, así:

Representa las décimas del número, así

El número 5,354 está comprendido entre los números decimales 5,3 y 5,4; el

segmento comprendido entre estos números divídelo en 10 partes iguales, y

ubica los centésimos, así:

El número 5,354 está comprendido entre los números decimales 5,35 y 5,36;
el segmento comprendido entre estos números divídelo en 10 partes iguales, así:

y ubica los milésimos, marca el número 5,354 así

 87

Representa en la recta numérica al número decimal: 9,3257.

Generación de números decimales a partir de números racionales

3
Dado el número racional , éste se expresa como número decimal, al dividir
4
el numerador entre el denominador, así por ejemplo:

0
En la división anterior, se pueden generar más cifras decimales porque 0
4

73
De manera análoga, los racionales y se expresan como números
36
2 73
decimales:   0,181818...;  2,02777...
11 36
Si una o más cifras de la parte decimal se repite indefinidamente; se le
denomina periodo. Así por ejemplo:
 88

Todo número racional se expresa como un decimal periódico.

Expresa como números decimales a las siguientes fracciones:

5 3 13 3 37
a) b) c) d) e)
2 4 8 5 25

113 133 37 5 13
f) g) h) i) j)
125 200 12 6 7

Clasificación de los números decimales periódicos

Número decimal periódico Exacto

Es aquél decimal que tiene como cifra periódica a cero, el cual no se escribe.

0,350000… = 0,35 b) 2,457000… = 2,457

Número decimal periódico Inexacto

Periódico Puro Periódico Mixto

Es aquél decimal en el cual después Es aquél decimal en el cual después
de la coma decimal, aparece el de la coma decimal, aparece una parte
periodo. decimal no periódica y luego el

 2,131313...   2,13 periodo.

 0,3555...   0, 3 5
parte decimal
no periodica
0,024024024...  0,024
6,12787878...  6, 12 78
parte decimal
no periodica
 89

Generatriz de un número decimal periódico

Generatriz del número decimal periódico exacto

La fracción generatriz se obtiene sumando la parte entera con la parte
decimal. Donde la parte decimal se expresa como una fracción decimal.
 2 cifras

3 cifras
b)  10,25   10  0, 25 
a) 4,367  4  0, 367  
367 4367  
 4 
1000 1000  25  1025
  10   
3 ceros 100 100
 
 2 ceros 

Generatriz del número decimal periódico Inexacto

Periódico Puro Periódico Mixto
La fracción generatriz se obtiene Previamente se multiplica al decimal por la
sumando la parte entera con la parte unidad, la cual se expresa equivalentemente
como una fracción de términos iguales, los
decimal. Donde la parte decimal se
cuales son la unidad seguida de tantos ceros
expresa como una fracción decimal. como cifras no periódicas. Luego, se
multiplica el número decimal por el
a) 3,12  3  0,12 numerador, obteniéndose como nuevo
2 cifras numerador a un decimal periódico puro.
12 Procediéndose como el caso anterior.
3
99 2,146  2,146  1
2 nueves
 100  214,6
3
4

103  2,146    
33 33  100  100
b)  2,225   2  0,225  214  0,6
  
100
 3 cifras

 225  6 2
  2  
247 214  214 
999  111  9  3  161

 3 nueves  100 100 75

3,10372  3,10372  1
 1000  3103,72
 3,10372    
 1000  1000
3103  0,72

1000
72
3103 
 99  34141
1000 11000
 90

Aproximación de números decimales

Aproximar un número “a” por otro número “b” es sustituir el valor de a por

el valor de b (se denota como a  b) de modo que este reemplazo facilite las

operaciones o la comprensión de algún enunciado matemático, sin que se pierda

la esencia del problema, es decir:

La aproximación de un número decimal se puede hacer por redondeo o por

truncamiento, es decir:

Aproximación por Redondeo

Para redondear un número decimal hasta cierto orden “n”, se deja la cifra de

orden n tal como está si la cifra que sigue es menor que cinco; y se aumentará

una unidad a la cifra si la cifra que sigue es mayor o igual que cinco.

Ejemplos

Aproximar al milésimo por redondeo los siguientes números decimales

2,1379543 : observamos que la cifra 7 corresponde al milésimo y la cifra que

le sigue es 9, entonces, aumentamos una unidad a 7, luego se tiene:

2,1379543  2,138

2,1374543 : observamos que la cifra 7 corresponde al milésimo y la cifra que

le sigue es 4, entonces la cifra 7 que como tal, luego se tiene:

2,1374543  2,137
 91

Aproximación por Truncamiento

Se eliminan las cifras decimales a partir de un cierto orden dado

Ejemplos
Aproximar al milésimo por truncamiento los siguientes números decimales
2,1379543 : observamos que la cifra 7 corresponde al milésimo, luego se

tiene: 2,1379543  2,137

2,1364543 : observamos que la cifra 6 corresponde al milésimo, luego se

tiene: 2,1374543  2,137

Notación científica

Muchos de los números que se utilizan en la ciencia son muy grandes, por
ejemplo, la distancia de la tierra al sol es alrededor de 150 000 000 km. Otros
son muy pequeños, como por ejemplo el tamaño de una ameba es de 0,000025
m. El trabajo con este tipo de números se simplifica si se utiliza la notación
científica.
Un número está escrito en notación científica si se encuentra expresado del

siguiente modo: a 10 n , tal que: 1  a  10 n

De acuerdo a la definición, podemos decir que la distancia de la tierra al sol

de 1,50  10 8 km y que el tamaño de una ameba es de 2,50  10 -5 m.

Ejemplos y contra ejemplos:

  3,10 10 6  el número esta escrito en notación científica

 12,8110 15  el número no esta escrito en notación científica

 0,35 10 7  el número no esta escrito en notación científica

 92

Cifras significativas

Todas las cifras comprendidas de 1 a 9 son significativas.

Ejemplos:
578 941 ; 3 878 556 ; 22, 69
6 cifras significativas 7 cifras significativas 4 cifras significativas

Los ceros entre cifras significativas son significativos.

Ejemplos:

70 941 ; 3 000 219 ; 2, 00019

5 cifras significativas 7 cifras significativas 6 cifras significativas

Los ceros ubicados a la izquierda de la primera cifra significativa no son

significativos, independientemente de que se encuentren en la parte entera ó
decimal del número.
Ejemplos:
0,941 ; 0, 000075 ; 0, 0203
3 cifras significativas 2 cifras significativas 3 cifras significativas

En un número con dígitos a la derecha del punto decimal, los ceros a la

derecha del último número diferente de cero son significativos.
Ejemplos:
18, 00 ; 581,80 ; 75, 2000
4 cifras significativas 5 cifras significativas 6 cifras significativas

Los ceros finales de un número entero (8 000) no son significativos; si se

desea expresar que son significativos, se debe expresar en notación científica
( 8,000×10 3 )
Ejemplo:

5 000 
como
número real
 5 000, 
notación
científica
 5,0 10 3
1 cifra significativa 4 cifras significativas 2 cifras significativas
 93

Actividad 5

1. Identifica entre que números enteros consecutivos se encuentran los

siguientes números decimales

a) 3,8  entre __________ y ____________

b) 12, 2  entre __________ y ____________

c) – 4,3  entre __________ y ____________

d) -7,8  entre __________ y ____________

2. Representa los números decimales de 1) en la recta numérica.

3. Identifica entre que números decimales se encuentran los siguientes

números decimales
a) 3,85  entre __________ y ____________

b) 12, 24  entre __________ y ____________

c) – 4,31  entre __________ y ____________

d) –7,89  entre __________ y ____________

 94

4. Representa los números decimales de 3) en la recta numérica.

1. .

2. .

3. .

4. .

5. Determina la fracción generatriz de los siguientes números decimales.

a) 3,25000... b) 3,625

c) 4,90 d) 2,142857

e) 1,91666... f ) 12,409
 95

6. Identifica cada número decimal y marca con una aspa X según

corresponda.
Número decimal periódico Número
Número
Inexacto decimal no
decimal Periódico Exacto
Periódico Puro Periódico Mixto periódico
0,725

5,2333... x

7,52222

8,58765

6,2315784...

3,14151617...

7,6424242....

0,55555....

47,05

6,35563556...

8,6478478.....

3,7253333....

0,565565.....

1,4142135....

5,5897658....
 96

Operaciones con números racionales

Darío y su familia desean realizar un paseo de Arequipa a Huaraz (1415 km);

él dispone de un auto de 3500 cm3 (potencia del motor), que emplea gasolina de
95 o 97 octanos, con un rendimiento promedio de 46 km por galón. Viajando a
un promedio de 100 km/h, luego de 3 horas y 20 minutos, decide realizar una
parada, preguntándose cuántos km le faltan recorrer y cuántos galones de
gasolina ha consumido.
Estos cuestionamientos, le conllevan a realizar operaciones diversas, así:
Resolución
Primero al determinar el número de horas que empleó hasta la parada,
 20  10
3 horas 20 minutos   3   horas  horas ,
 60  3

Luego para calcular la cantidad de kilómetros recorridos, emplea:

dis tancia  rapidez  tiempo

 10  1 000
 100km / h    h   km.
 3  3

enseguida para hallar la distancia que le falta recorrer, efectúa:

1000 3245
1415 km  km  km
3 3

finalmente para obtener la cantidad de galones consumidos, aplica:

1000
1 galon  46 km
 500
 1000  ?  3 galones  galones
 ?  km 46 69
 3

Esta y otras situaciones, muestran la importancia de las operaciones en el

conjunto de los números racionales. Recomendándose, expresar a los números
decimales periódicos en sus fracciones generatrices, así como simplificar antes
de realizar las operaciones.
 97

Adición

Para sumar dos o más números racionales, llamados sumandos, éstos deben
ser homogéneos. En caso no lo sean, se homogenizan, para obtener la suma.
Ejemplos
119
c)   0, 45  2, 5
44
119 45 5
  2
2 5
3 10 4 b)  mcm  3; 4   12 44 99 10
a)   3 4 119 5 1
7 7 7
2  4 5 3   2
 44 11 2
3  10  4 3  4 4 3 119 5 5
7
8 15
  
11  44 11 2
12 12
119 5  4  5  22 
7 23   
44 11 4  2  22 
12
11 1

44 4

Multiplicación

Para multiplicar dos o más números racionales, llamados factores, se

multiplican numeradores y denominadores entre sí. Pudiéndose simplificar
factores antes de obtener el producto.
9
20 45 c ) 0, 27  2, 24 
b)    0, 75 4
25 18 77 9 16 10 9
a)   20 45 75 0, 27    2  0, 24  
12 49 20    10 4
25 18 77 9 16 100 2, 7  24  9
  2  
100  4
20 45 3
12 49 20    10 
9 16 4
5 3 11 7
  20  45  3 2
2 7 4  9 2  6  9
9  16  4 10  25  4
165 553
 25  56  9
56 1 4  4  
90  25  4
75
 1  14  1 7
16   
10  1  1 5
 98

Propiedades de la adición y multiplicación en los números racionales

a c e
Si , y son números racionales, se cumplen:
b d f

Propiedad Adición Multiplicación

La suma de dos números El producto de dos
racionales es otro número números racionales es otro
racional, es decir: número racional, es decir:
a c a c 
Clausura  b  d  .  b  d  .
   
Ejemplo: Ejemplo:
  3 2  7  2 5  10
 4  5   20  3 3  9 
   
El orden de los sumandos El orden de los factores no
no altera la suma, es decir: altera el producto, es decir:
a c c a a c c a
     
b d d b b d d b
Conmutativa Ejemplo: Ejemplo:
3 2 2 3 2 5 5 2
     
4 5 5 4 3 3 3 3
7 7 10 10
 
20 20 9 9
La suma de tres números El producto de tres
racionales, se puede obtener números racionales, se puede
agrupando los dos primeros obtener agrupando los dos
o los dos últimos, es decir: primeros o los dos últimos,
es decir:
a c  e a  c e  a c  e a  c e 
b  d  f  b  d  f   b  d  f  b  d  f 
       
Ejemplo:
Asociativa Ejemplo: 1 5 2
 
1 5 2 3 6 9
   1 5 2 1  5 2
 3  6  9  3  6  9 
3 6 9
 1 5 2 1  5 2    
3  6 9  3  6  9
     5  2 1  5 
 18   9  3   27 
7 2 1 19    
  
6 9 3 18 5 5

25 25 81 81

18 18
 99

Propiedad Adición Multiplicación

Existe el número racional 0, Existe el número racional 1,
llamado elemento neutro llamado elemento neutro
aditivo; tal que sumado con multiplicativo; tal que
cualquier racional da el multiplicado con cualquier
mismo número, o viceversa. racional da el mismo
Elemento Es decir: número, o viceversa. Es
neutro a a a a decir:
0+  ; 0
b b b b a a a
1  1 
Ejemplo: b b b
5 5 5 Ejemplo:
0 0 
7 7 7 5 5 5
 1  1 
7 7 7
Para cada número Para cada número racional
racional, existe su elemento distinto de cero, existe su
inverso aditivo, llamado elemento inverso
opuesto, tal que sumando multiplicativo, tal que
con él, se obtiene el multiplicado con él, se
elemento neutro aditivo. obtiene el elemento neutro
a multiplicativo.
Elemento Para cada  b  , existe
  a 
inverso Para cada  b  , existe
 a  
 b  , tal que:
  b
 a  , tal que:
a  a  a a  
     0
b  b   b  b a b b a
   1
b  a   a  b
Ejemplo: Ejemplo:
3  3  3 3 3  4  4 3
     0    1
4  4   4  4 4  3   3  4
El producto de un número racional por la suma de otros
dos números racionales es igual a la suma de los productos
de dicho número por cada uno de los sumandos. Es decir:
a  c e  a c  a e 
     
b  d f   b d   b f 
Distributiva
Ejemplo:
3 2 8 3 2 3 8 3  14   1 2
             
4  3 9   4 3   4 9  4  9   
2 3
7 7

6 6
 100

Sustracción

La sustracción de dos números racionales se define como la suma del

minuendo con el opuesto del sustraendo. De manera equivalente:
a c a  c
   
b d b  d 

Dónde:
a c a  c
 
b  d 
es el minuendo, es el sustraendo y es la diferencia
b d

Ejemplos
2 3
Restar de
3 5
3 2
Se identifica a como el minuendo y a como el sustraendo, es decir:
5 3

3 2 3  2  33  25  9  10  1
             
5 3 5  3  5  3  3  5  15  15  15

3 1
De  restar 
8 6
3 1
Se identifica a  como el minuendo y a  como el sustraendo, es decir:
8 6

 3   1   3   1   3  3   1 4   9   4  5
  8     6     8     6     8  3    6  4     24    24    24
               

División

La división de dos números racionales, donde el divisor es diferente de cero,

se define como el producto del dividendo por el inverso multiplicativo del

divisor. De manera equivalente:

c a c a d 
Si    0,   
d  b d b  c 

a c a d 
Donde: es el dividendo, es el divisor y  es el cociente.
b d b  c 
 101

Ejemplos

27 45 27  16  27  16  3 4 12
        
20  45  
a)
20 16 20  45  5 5 25


b)  1, 6 1, 8   1  0, 6  18
10
 6  18
  1   
 9  10
 2 9
  1   
 3 5
5 9
 
3 5
5 5
 
3 9
25

27

Observación

a c
La división de los números racionales y , se puede denotar también
b d

como:

a a
b  a  c   a  d   a  d b a  d  producto de extremos
b   c  
c b d     bc c b  c  producto de medios
d d

Recuerda

Para obtener la fracción de un número natural, se multiplica la fracción por el

número. Así se tiene:

a a
de N     N
b b

Ejemplo:

3 3 3
Los de 20 es:  4   20   1   5  15
4    
 102

Actividad 6

1. Aplica las propiedades operativas de números racionales, resuelve:

9 3 2 7 5 2 45 75
a)    b) 1   
5 10 25 2 4 10 4 8

 7 4 3
 10  5   5  1
c)   1
d) 4   5  1 
3 1 1  5
2 1 3
4 2 2

3 4 5 15  1  5 7  5
e)    f )        
8 7 6 4  6  3 2  4
 103

 4  5 3  2 1 2 5 
g)         h)  2     3 
 3  6 2  3 6 9 2 

4 3 9 5 5 5 1
i)     j)      
3 4 8 3  4 2 5

4  3  4 7  3  1   3 5   
k)        l)    2      
15  5  3 6  2  4   4 8   

 1 3 5  17  2 3  5 
m)  3         
3 2  6   25 
 2 4 8  16 n)  
 2 1   12 
 43 5 2 
 
 104

2. Efectúe en cada caso, suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves:

1  2  1  2 3  
    
2  3  4  3 2   
a)

 1 3   1  3 1 
b)          
 2 4   3  2 4 

1  3  1  1 1  2 
      
7  5  4  3 4   3 
c)
 105

 1  2  3 1   7 2  3
d)             
 3  5  4 3   3 5  2

 1  2    1  2  13 2   
e)  3  2 
 5  3     4   3   7  5    1
        

3. Un cuadrado mágico es un arreglo donde la suma

de las filas, columnas y diagonales siempre da el

mismo resultado, denominado constante mágica. En

el cuadrado mágico, presentado a la derecha,

completa los casilleros faltantes:

 106

Actividad 7

45
1. La suma de los términos de una fracción equivalente a es 84.
60

Determina dicha fracción.

2. ¿Cuál de los siguientes símbolos (+, , , , =) debe ser colocado entre

los paréntesis para que la expresión 6   9 

3 sea correcta? (ONEM
14 21 7

2014)

3
3. ¿Cuántas bolsas de arena de kg pueden llenarse con 30 kg de arena?
4
 107

4. Se pinta la mitad de una pared y luego la cuarta parte de lo que queda,

¿qué fracción de la pared queda por pintar?

5. Daniela ha leído el lunes, la tercera parte de un libro, y el martes la mitad

de lo que le quedaba por leer. ¿Qué fracción del libro ha leído en total?

6. Raúl reparte su herencia entre sus tres hijas de tal forma que a la primera

le toca los 4/15 del total, a la segunda los 3/5 y a la tercera S/.1800. ¿Cuál

fue el total de la herencia? (ONEM 2009)

 108

7. El tangram es un rompecabezas de origen chino;

formado por cinco triángulos, un cuadrado y un

paralelogramo, como se observa en la imagen de la

derecha. ¿Qué fracción del tangram representa cada una de las piezas A,

B, C, D, E, F y G?

8. Un padre desea repartir cierta cantidad de dinero entre sus dos hijos. Si

2
regala al mayor de sus hijos S/. 90 y al menor 5
del total, ¿cuánto recibió

el hijo menor?

2 3
9. Un comerciante recibe por comisión, del total de ventas de arroz y
15 20

del total de las ventas de frijol. Si en un mes ha vendido S/. 3 000 en arroz

y S/. 4 200 en frijol, ¿cuánto recibió de comisión?

 109

2
10. Los 5
de una botella están con gaseosa. Si la botella tiene una capacidad

de litro y medio, ¿cuántos litros de gaseosa tenemos?

11. Un estudiante de segundo año emplea la mitad del día para estudiar y la

sexta parte del día para otras tareas, ¿qué parte del día le queda para

descansar?

12. El intenso frío trajo como consecuencia una epidemia de gripe, motivo

por el cual el día lunes 1/3 de los estudiantes de una sección de segundo

grado faltó a clases. Al día siguiente faltaron 2/5 de la misma sección.

a) ¿Qué fracción de la sección de segundo grado asistió a clases el día

lunes?

b) ¿En cuál de estos dos días hubo más estudiantes?

 110

13. De un depósito lleno de leche, se consume primero la tercera parte, luego

la mitad de lo que sobraba y, finalmente, la cuarta parte de lo restante.

¿Qué fracción de la cantidad inicial queda con leche?

14. Laura y Juana fueron al mercado a comprar algunos productos. Juana

esperó a que Laura haga todas sus compras para saber los precios. Laura

pagó: S/.6 por 3 kg de cebolla; S/.7 por 2 21 kg de tomate; S/. 25 por

1 41 kg de carne y S/.18 por 1 21 kg de fresas. ¿Cuánto gastará Juana en

3
total si quiere comprar: 1 kg de cebolla, 1 21 kg de tomate, 4 kg de carne y

4kg de fresa? (ONEM 2013)

 111

15. Tres hermanos árabes discutían, sin ponerse de acuerdo, sobre el reparto

de 35 camellos heredados de su padre, que en su testamento otorgaba al

hermano mayor la mitad de los camellos, al segundo un tercio y al

menor la novena parte. ¿Cuántos camellos le toca a cada hermano?

16. Jorge le dice a Juana: si a la cantidad de dinero que tengo le agrego 20

soles, a ese resultado lo multiplicas por 6, luego le quitas 24 soles y

posteriormente le sacas la raíz cuadrada y por último lo divides entre 3, se

obtiene 8 soles, ¿cuál es el capital de Jorge?

 112

17. Cada vez que Jorge se encuentra con Rosa, éste le duplica el dinero a

Rosa; en agradecimiento, Rosa le da 1 sol. Si en un día se han encontrado

3 veces luego de las cuales Rosa tiene 25 soles, ¿cuánto tenía inicialmente

Rosa?

18. Jorge recibe de su tío una propina que es tanto como lo que tiene, luego

su papá le da 30 soles y por último su madrina le da tanto como el doble

de lo que tiene en ese momento. Si al final Jorge tiene 240 soles, ¿cuánto

tenía inicialmente
 113

19. Jorge compra cierta cantidad de naranjas. A su hermana le regala la mitad

de lo que compra más 4 naranjas, a su vecina la mitad de lo que le queda

más 2 naranjas. ¿Cuántas naranjas compró, si al final le sobran 16

naranjas?

20. Si a un número se le suma 2, luego se divide entre 3 y a dicho cociente se

le eleva al cuadrado, para luego restarle 23 y a esta diferencia se le eleva

a la 9 y a este resultado se resta 112, luego a esta diferencia se extrae la

raíz cuadrada obteniéndose el número 20, ¿cuál es el número?

 114

21. Con cierto número hago las siguientes operaciones: lo elevo al cuadrado,

al resultado le quito 15 y lo multiplico por 3; al número así obtenido lo

divido entre 6 y luego lo elevo al cubo, obteniendo un número al cual

luego de aumentarle 19 unidades le extraigo raíz cuadrada para obtener

12 como resultado final. Siendo positivo el número que tenía inicialmente

diga: ¿cuál es el número?

22. Tres amigos juegan 3 apuestas entre sí con la condición de que el que

pierde duplique el dinero de los demás. Si cada uno pierde una apuesta y

al final terminan con 80 soles cada uno, ¿cuánto tenían inicialmente?

 115

23. Tres jugadores A, B y Convienen que el perdedor duplicará el dinero de

los otros dos, juegan 3 partidos y pierden una cada jugador y en el orden

indicado; retirándose después con S/.16 cada uno. ¿Con qué cantidad

ingresó al juego el primer jugador?

24. Cada vez que me encuentro con mi padrino, él me entrega S/.10 luego me

duplica lo que tengo ahora; pero luego me pide S/.15 para su pasaje. Hoy

día me he encontrado con él, 3 veces consecutivas, terminando con S/.51.

¿Cuánto era lo que yo tenía al principio?

 116

25. Arturo se puso a jugar con el dinero que llevaba; logra duplicarlo e

inmediatamente gasta S/.10, con lo que le queda juega por segunda vez y

triplica su dinero, gastándose inmediatamente S/.30; juega por tercera vez

perdiendo la mitad de lo que tenía y gastándose luego S/.80. Si finalmente

le queda S/.10. ¿cuánto tenía al inicio?

26. Un estudiante gastó las hojas de su cuaderno en 4 días y lo hizo del modo

siguiente: cada día gastó la mitad de hojas en blanco, más 6 hojas.

¿Cuántas páginas tenía el cuaderno?

 117

27. Un comerciante compra cuadernos a 4 por 85 soles y luego los vende a 3

por 70 soles. Si ha obtenido una ganancia de 6 500 soles, ¿cuántos

cuadernos vendió?

28. He comprado 4 artículos por 5 soles para luego venderlos a 3 por 6 soles.

Si deseo obtener una ganancia de 180 soles, ¿cuántos artículos tendré que

vender?
 118

29. Una empresa de trasporte hace el recorrido de “Lima” a “Mala” y en uno

de sus viajes recaudó S/582. El precio único del pasaje es S/ 6, además en

cada vez que baja un pasajero suben 3. Si el ómnibus llegó a “Mala” con

68 pasajeros, ¿cuántos pasajeros tenía el ómnibus al salir de Lima?

30. Una empresa de trasporte hace el recorrido de “Lima” a “Mala” y en uno

de sus viajes recaudó S/.470. El precio único del pasaje es S/.5, además

en cada paradero bajan 3 pasajeros pero suben 5. Si el ómnibus llegó a

“Mala” con 64 pasajeros, ¿cuántos pasajeros tenía el ómnibus al salir de

Lima?
 119

31. La figura representa un salón cuyas medidas vienen dadas en metros. Un

albañil tiene como tarea colocar losetas cuadradas de 30 cm de lado en

dicho salón. ¿Cuantas losetas necesitara el albañil?

32. Cierto día la cotización del dólar es la

siguiente:

a) ¿Cuantos dólares necesito retirar de una cuenta bancaria, y cambiarlos

en el mismo banco, para tener S/ 1 000?

b) ¿Cuantos dólares puedo comprar en una casa de cambios con S/1500?

 120

33. El volumen (V) de una esfera se obtiene aplicando la siguiente formula:

r3
V donde r es el radio de la esfera. Para calcular el radio de un balón
3

(esfera), lo introducimos totalmente en un balde lleno de agua, luego lo

sacamos y medimos cuanto de agua hay que añadir para volver a llenar el

balde. Si la cantidad de agua ha medido aproximadamente 7 litros, ¿cuál

será el valor aproximado al centésimo del radio de la pelota?

 121

Potenciación en los números racionales

a
Si es un número racional y “n” es un entero positivo, se llama potencia de
b
n n
a a a a a a a
base al número racional b , definido por:  b    b    b    b   ...   b 
b            
" n " factores

Donde “n” es llamado el exponente.

Ejemplos:
3 7
 3   3   3   3  27
a)  4    4    4    4   64 c)   1     1     1   ...    1     1 
         2  2  2  2  2
tres factores siete factores

2
 2  2  2 4 2
4
2 2 2 2 16
b)  3    3  3   9 d)                
      5 5 5 5 5 625
dos factores

Observación

a
b a a a
b0
  positivo negativo
b b
n      
n n n
a a a
“n” par b es positivo b 0 b es positivo
     
n n n
a a a
“n” impar b es positivo b 0 b es negativo
     

Potenciación con exponente entero

Se definió inicialmente la potenciación con exponente entero positivo, ahora
se amplía la definición para exponente cero y entero negativo, así:
Exponente cero
0
a a
Si es un número racional, distinto de cero, entonces:  b   1.
b  
0 0
 3 3 6
Ejemplos:   7   1, 2  4 no está definido, porque la base es cero.
   
 122

Exponente entero negativo

a
Si es un número racional, distinto de cero, entonces:
b
n n n n
a b  a b
b    ; n . De manera equivalente se tiene:    
  a b a
Ejemplos:
2 2
3 4 16
a)     
4 3 9
3 3
3  3  3  1   1   1   1  1
b)  3      3       
 1   3   3   3   3  27

Propiedades de la potenciación en los números racionales


Si a yb son números racionales, con m, n  , se cumplen:
Propiedad Descripción

La potencia de un producto es igual al producto de las

potencias de los factores. Así:  a  b n   a n  bn 
En efecto, para obtener  a  b n , se aplica la
definición:
Potencia de un  a  b n   a  b  a  b  a  b  ...  a  b 
" n " factores
producto
a b n
  a  a  a  ...  a  b  b  b  ...  b 
" n " factores " n " factores

a b n
  
 an bn
3 3 3
Ejemplo:  3 1  3   1  27
 4  2    4    2   512
     

La potencia de un cociente es igual al cociente de

n
a an
las potencias de los términos. Así: b 
Potencia de un   bn
2
cociente  3 
2
3 
Ejemplo:   4 
4   9
 1   2
  1  4
 2  2 
 
 123

Propiedad Descripción
El producto de potencias de un mismo número es
una nueva potencia del número, pero con exponente
igual a la suma de los exponentes de las potencias
anteriores, así am  an  amn .
En efecto:
Producto de
a m  a n   a  a  a  ...  a  a  a  a  ...  a 
potencias de igual
" m " factores " n " factores
base
a m  a n   a  a  a  ...  a 
" m  n " factores

a m  a n  a m n
3 2 5
 2  2  2 32
Ejemplo:   3     3     3    243
     
El cociente de potencias de un mismo número,
distinto de cero, es una nueva potencia del número,
pero con exponente igual a la diferencia del exponente
del dividendo con el exponente del divisor, así
am
n
 a m n ; a  0 .
a
Ejemplos:
5 factores
5
2  2  2  2  2  2 
5  5  5  5  5  5  2
a)             2  2  2 
5  5 5 
2 
3
2  2  2       
Cociente de 5  5   5 
    5   
potencias de igual 3 factores
5
base 2 
5  5 3
  2 
3
 
2  5 
5 
 
2 factores
2
3  3  3 
4   4  4 
b)       1
 
3 
5
3  3  3  3  3  3  3  3 
4   4  4  4  4    4  4  4 
          4       
5 factores
2
3 
3 4  2 5
3  3 
  
1
    
3 
3
4  3 
5
4 
4  4 
   
 124

Propiedad Descripción
Si una potencia de un número, se potencia con otro
exponente; entonces resulta una nueva potencia del
número, con exponente igual al producto de los
Potencia de una exponentes anteriores, así
potencia
a 
m n
 a mn .
Ejemplo:
2
  1 3  32 6
 1  1 1
            
 2    2  2 64

Radicación en los números racionales

Qué ocurre cuando en una potenciación P  bn , solo se conoce la potencia (P)

y el exponente "n "  n  , n  1 , y se desea averiguar cuál es la base (b).

Entonces para determinar el valor de dicha base, se requiere una nueva

operación, llamada radicación.

La raíz enésima de un número racional P es “b”, denotándose como

n
P  b , donde:

n
es el operador de la radicación, llamado signo radical.

“P” se denomina radicando

“n” es llamado el índice

Siendo esta operación posible en los racionales, cuando el radicando es una

potencia relacionada con el índice de la raíz, es decir:

n
P  b si y solo sí

bn  P . Asimismo:

La raíz cuadrada de P, se denota como P .

 125

Si el índice de la raíz es par, para que exista la raíz, el radicando y la raíz

deben ser no negativos. Es decir:

" n " es par : n

P  b   P  0 y b  0

Ejemplos:

8
a) Calcular la raíz cúbica de .
27

3
8 8 2 2  8
Esta raíz se escribe como 3 y se cumple que 3  porque  3   27
27 27 3  

1
b) Calcular la raíz quinta de  .
32

1 1 1
Esta raíz se escribe como 5  , cumpliéndose que 5   porque
32 32 2

5
 1 1
  2    32
 

Observación

b
b positivo b0 b negativo
n
“n” par n
es positivo
b n
b 0 n
bno existe en los racionales
“n” impar n
b es positivo n
b 0 n
b es negativo
n
Siempre y cuando b exista en los racionales

Propiedades de la radicación en los números racionales

Si a yb son números racionales; m, n son enteros positivos mayores que uno.
Siempre y cuando las operaciones estén bien definidas en los racionales, se
cumplen:
 126

Propiedad Descripción
La raíz enésima de un producto es igual al producto
de las raíces enésimas de cada factor. Es decir:

Raíz enésima
n ab  n a  n b
de un producto Ejemplo:
125 1 125 3 1 5 1 5
3  3    
27 64 27 64 3 2 6

La raíz enésima de un cociente es igual al cociente

de las raíces enésimas de cada término. Así:
n
a a
n  n
Raíz enésima b b
de un cociente Ejemplo:
16 4
16 2
625  625  5  14
4
81 81 3 15
4
2401 2401 7
La raíz enésima de una potencia es otra potencia
cuya base es la del radicando y cuyo exponente es el
cociente del exponente entre el índice de la raíz. Así:
Raíz enésima m

de una potencia
n
am  a n
Ejemplo:
12
212  2 2  26  64

La raíz enésima de una raíz, es otra raíz con índice

igual al producto de los índices anteriores. Es decir:
Raíz enésima n m
b  nm b
de una raíz Ejemplo:
64 64 64 2
3  32 6 
729 729 729 3
 127

Actividad 8

1. Completa las siguientes tablas referidas a la potenciación:

Base Exponente Potenciación Potencia Base Exponente Potenciación Potencia

2
3 3 33 27  2
5
2
5 3  5
3

2 4 0,5 0

Base Exponente Potenciación Potencia Base Exponente Potenciación Potencia

3
2 6  4
4

4 1 1,5 2
5
3 0, 2 3
6

2. Completa las siguientes tablas referidas a la radicación:

Radicando Índice Radicación Raíz Radicando Índice Radicación Raíz

16
81 4 4
81 3 2
25
27
125 3  3
216

1 5 1,96 2

3. Efectúa las siguientes operaciones, aplicando las propiedades de la

potenciación:
6 4 12
2 2  2
a) 2  2   2
3 4

3 2
b)        
5 5 5
 128

1 2 3
 3
10
 3  2  3  5  1  1 1
d )             e)         
 2  2   2   2  3  3

4. Al simplificar: 22  22 2 + 22 2

Se obtiene:

a) 11 b) 12 c) -11 d) -12

1 5

3 3
1
5. Al efectuar: 2 Se obtiene:

a) ½ b) 1 c) 2 d) 4
 129

 0,83  1,5   1  2
  
6. Al Simplificar:  2,3   2  Se obtiene

a) 3 b) 2 c) 4 d) 6

1 5
 3  2  17  1
  
 1  4  5 
7. Al efectuar:  2 3  Se obtiene:

a) ½ b) -1 c) 2 d) 3

a) 8/3 b) 3/8 c) 2/3 d) ¾

 130

9. Simplificar: 2  22  2  2  22

a) 1/2 b) -8 c) -12 d) 15

 1  1 2   4 1     95 
10. Simplificar:             
 3  4 3   3 4     24 

a) 1 b) 1 c) 0 d) 2

23 24 25
11. Simplificar: 84

a) 1 b) 2 c) 4 d) 8
 131

1

   1
3
12. Simplificar: 32  32  27 2   
5

a) 12 b) 13 c) 14 d) 16

0 30 0
13. Simplificar: 3 2  5 2  5 25

a) 23 b) 13 c) 33 d) 43

4 2 2
 1  1  1
14. Simplificar:      
2 7 4

a) 27 b) 9 c) 63 d) 72
 132

1
3
  13  
3

15. Efectuar:  64  ( 32) 5


 

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

16. Efectúa las siguientes operaciones, aplicando las propiedades de la

potenciación y radicación:

6 6 15
5  5  5
 
3
    
4  4  4
a) b) 2
8
4 4
4
  5 2 
3
       
5 5  4  
 133

MAGNITUDES PROROCIONALES

Razón
Se conoce como razón al resultado de comparar dos cantidades, por
diferencia o por cociente.
Razón aritmética, es el exceso de una cantidad sobre la otra.

Matemáticamente, dado los números a y b, definimos la razón aritmética de la

siguiente manera:

r : valor de la razon
´ aritmetica
´ de a y b

a b  r, donde:  a : es el antecedente
 b : es el consecuente


Ejemplo:

 7 es la razón aritmética de 12 y 5

12  5  7, donde : 12 es el antecedente
 5 es el consecuente


Razón geométrica, es el número de veces que una cantidad contiene a la

otra. Matemáticamente, dado los números a y b, definimos la razón geométrica
de la siguiente manera:
k : valor de la razon
´ geometrica
´ de a y b
a 
 k , donde:  a : es el antecedente
b  b : es el consecuente

Ejemplo:
4 es la razón geométrica de 12 y 3
12 
 4, donde :  12 es el antecedente
3  3 es el consecuente


Observación:
Si nos hablan de razón, sin especificar, se asume que se trata de una razón
geométrica.
 134

Proporción

Se conoce como proporción a la igualdad de dos razones (del mismo tipo)

pueden ser:

Proporción aritmética.- se origina al igualar dos razones aritméticas.

Dada las siguientes razones aritméticas ab y cd , tal que ab  cd denota

a una proporción aritmética, así.

a y d son los extremos

a  b  c  d, donde: 
 b y c son los medios

Se presentan dos casos:

Discreta, cuando sus cuatro términos son diferentes. En este caso al último

término se le llama cuarta diferencial.

ab  cd

Determina la cuarta diferencial de 12; 4 y 14,

Determina la cuarta diferencial de 12; 16 y 10,

Continúa, cuando los términos medios son iguales. En este caso al último

término se le llama tercera diferencial. a  b  b  c

Determina la media diferencial de 24 y 34,

Determina la tercera diferencial de 24 y 34,

 135

Proporción geométrica.- se origina al igualar dos razones geométricas.

a c a c
Dada las siguientes razones geométricas y , tal que  denota a una
b d b d

proporción geométricas, donde.

a c a y d son los extremos

 , donde: 
b d  b y c son los medios

Se presentan dos casos:

Discreta, cuando sus cuatro términos son diferentes. En este caso al último

a c
término se le llama cuarta proporcional. 
b d

Determina la cuarta proporcional de 3; 4 y 24,

Determina la cuarta proporcional de 14; 3 y 28,

Continúa, cuando los términos medios son iguales. En este caso al último

a b
término se le llama tercera proporcional. 
b c

Determina la media proporcional de 2 y 8,

Determina la tercera proporcional de 2 y 8,

 136

Serie de razones equivalentes

Una serie de razones equivalentes se origina al igualar más de dos razones

geométricas que tienen el mismo valor.

a1 a2 a3 an
De forma general tenemos: b      k ...... ()
1 b2 b3 bn

Observaciones:

A partir de la serie de razones equivalentes () podemos establecer las

siguientes igualdades: a1  k b1; a 2  k b 2 ; a 3  k b3 ; ; a n  k bn

Una serie de razones equivalentes es continua si el consecuente de cada razón

coincide con el antecedente de la razón siguiente. Así tenemos por ejemplo:

 d  ek
c  e k 2
a b c d 
    k 
 
b  e k
3
b c d e

a  e k
4

Propiedades:

a1 a2 a3 an
Respecto a la serie de razones equivalentes b      k , se
1 b2 b3 bn

cumplen las siguientes propiedades:

a1  a 2  a 3   an
a) k
b1  b 2  b 3   bn

(a 1 ) p  (a 2 ) p  (a 3 ) p   (a n ) p
b) kp
(b1 )  (b 2 )  (b3 ) 
p p p
 (b n ) p

a1  a 2  a 3  an
c) kn
b1  b 2  b 3   bn
 137

Actividad 1

Aplica la definición y propiedades de las razones y proporciones a través de

la comparación de sus elementos.

1. Calcula la tercera proporcional, de la media diferencial de 11 y 7 con la

media proporcional de 3 y 12.

Resolución:

Percibe: Lee el enunciado dado.

Identifica: Que los números 11 y 7 forman parte de una proporción

aritmética, y los números 3 y 12 forman parte de una proporción

geométrica.

Lo que pide es: TP [MD (11 y 17) = x, con , MP (3y 12) = y ]

Selecciona: Antes de responder a la pregunta se debe primero determinar

la media diferencial de 11 y 7; luego, se determina la media

proporcional de 3 y 12.

Así:

Sea x es la media diferencial de 11 y 7, se tiene:

11  x  x  7 
 18  2 x
9x

Sea y es la media proporcional de 3 y 12, se tiene:

3 y
 
 36  y 2
y 12
6 y
 138

Si z es la tercera proporcional de 9 y 6, se tiene:

9 6
 
 9 z  36
6 z
z4

Luego la tercera proporcional, de la media diferencial de 11 y 7 con la

media proporcional de 3 y 12, es 4.

2. Determina la cuarta diferencial de:

a) 5, 9 y 7 b) 8, 12 y 3

3. Determina la media diferencial de:

a) 15 y 41 b) 11 y 21

4. Determina la tercera diferencial de:

a) 5 y 7 b) 8y3

5. Determina la cuarta proporcional de:

a) 5, 9 y 15 b) 8, 3 y 24
 139

6. Determina la media proporcional de:

a) 9y4 b) 32 y 2

7. Determina la tercera proporcional de:

a) 4 y 12 b) 36 y 12

8. Determine en cada caso el valor que se pide:

a) Determine “x”, si la media proporcional de 9 y 25 es (x + 5)

b) Determine “a 2”, si la media proporcional de 12 y 75 es (a - 7).

 140

9. Determina la media diferencial de la media diferencial de 28 y 22; y de la

tercera diferencial de 8 y 12.

10. En un salón de clase hay 36 alumnos entre los cuales unos residen en el

distrito en el cual queda ubicado la UMCH y otros no. ¿Cuál de las

siguientes fracciones no podría ser la relación de los unos y los otros?

a) 1 b) 5 c) 2 d) 7 e) 1
3 12 7 11 8

11. La razón aritmética de 2 números es 51. Si estos están en la relación de

11 a 8, determine el valor del mayor.

 141

12. Dos números que están en la relación de 2 a 3 tienen como razón

aritmética de sus cuadrados a 180. Determine el mayor de dichos

números.

13. En una proporción aritmética continua, la suma de los extremos es 24.

Determine la media diferencial.

14. Se tiene tres razones geométricas iguales y continuas donde la suma de

todos los términos es 21 y la razón es dos, entonces el término mayor es:

a) 12 b) 8 c) 9 d) 7 e) 4

15. En una caja se tienen 20 bolas rojas y 18 negras. ¿Cuántas bolas negras

deben añadirse para que la relación sea de 2 a 3?

 142

16. En una reunión el número de hombres es al número de mujeres como 5 es

a 4 y en un determinado instante: El número de hombres que bailan es al

número de los que no bailan como 5 es a 3, luego el número de mujeres

que no bailan es al número de los hombres que no bailan como:

a) 25
7
b) 5
8
c) 25
12
d) 7
25
e) 7
15

17. En un club se realizara una elección entre los candidatos Ay B, al

entrevistar a todos los integrantes del club se encuentra que el número de

personas que votaran por el candidato A es al número de personas que

votaran por el candidato B como 7 es a 3. Si un grupo de 60 personas que

iban a votar por un mismo candidato deciden votar por el otro candidato,

entonces la razón entre el número de personas que votaran por los

candidatos se invierte ¿Cuántos integrantes tiene el club?

 143

18. Si la suma de los cuadrados de los cuatro términos de una proporción

geométrica continua es igual a 1600. Determina el valor de la media

proporcional si la diferencia de sus extremos es 24.

19. La suma de los cuadrados de los cuatro términos de una proporción

geométrica continúa es 7225 hallar la media proporcional si la diferencia

de extremos es 75
 144

MAGNITUDES PROPORCIONALES.

Magnitud

Una familia realiza una serie de compras: 10 kg

de arroz; 2 kg de azúcar; 2,5 litros de aceite; 5

metros de tela; entre otras cosas, gastando un total

de S/.250 y demorando 2,5 h.

En esta situación se observan una serie de

cantidades, asociadas a masa, longitud, volumen, tiempo y precio; llamándose a

ellas magnitudes.

Magnitud es todo aquello que puede ser medido bajo una unidad de medida,

pudiendo asumir diferentes valores numéricos.

Tipos de magnitudes proporcionales

Magnitudes directamente proporcionales

Tres familias van al mercado y compran cada una 2, 3 y 5 kilos de pollo. Si el

kilo de pollo cuesta 8 nuevos soles, analizar el gasto para cada familia.

Resolución:
Se realiza la comparación entre las magnitudes
mediante:
Una tabla, así:
Así se tiene que las dos magnitudes: cantidad y gasto aumentan en la misma
proporción, es decir:
8 16 24 40
    ...  8
1 2 3 5
 145

Por otro lado, si se grafican los valores de ambas

magnitudes en un plano, se obtiene un gráfico como el

de la derecha.

Es por las características mencionadas que a estas

magnitudes se les conoce como magnitudes

directamente proporcionales.

Dos magnitudes son directamente proporcionales (DP) cuando, al aumentar

el valor de una de ellas, el valor de la otra aumenta y en la misma proporción.

De igual modo ambas disminuyen en igual proporción.

De manera general, si “A” y “B” son magnitudes directamente

proporcionales, entonces el cociente de sus valores es constante, es decir:

valor de A
 k  constante de proporcionalidad
valor de B

Ejemplo:

El impuesto sobre la venta (IGV) de una impresora que cuesta S/.108 es

S/.19,44. Si Raúl compra una impresora que cuesta S/. 270, ¿cuánto pagará por

dicha compra?

Resolución

Para calcular el pago por la impresora, primero

se debe hallar el impuesto (x) por IGV; para

ello se identifican las magnitudes: costo e impuesto y los datos, como se

observa.
 146

Ahora se razona que: si aumenta el costo, también aumentaría el impuesto y

en igual proporción.

Entonces dichas magnitudes son directamente proporcionales.

Luego por definición:

Así, lo que Raúl pagará por la impresora es la suma de su costo más su

respectivo impuesto, decir:

Suma a pagar = S/. 270 + S/.48,6 → Suma a pagar = S/. 318,6

Magnitudes inversamente proporcionales

Se ofertan bufandas en diferentes puestos de un mercado, a precios por

unidad de 40, 20, 10 y 30 nuevos soles.

Alfonso lleva 120 nuevos soles y analiza cuántas bufandas, como máximo,

puede comprar de acuerdo a las ofertas. De las dos magnitudes: precio y

cantidad de bufandas, se observa que mientras una aumenta la otra

disminuye y en la misma proporción, haciendo que el producto de sus valores

sea constante.

(Precio)(Cantidad) = (40)(3) = (20)(6) = (10)(12) = (30)(4) = 120

Es constante
 147

Por otro lado, se grafican los valores de ambas

magnitudes como se aprecia a la derecha.

Se observa que los puntos no están alineados,

trazándose por ellos una curva llamada hipérbola.

Es por las características mencionadas que a estas

magnitudes se les conoce como magnitudes

inversamente proporcionales.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales (IP) cuando, al aumentar

el valor de una de ellas, el valor de la otra disminuye y en la misma proporción

y viceversa.

De manera general, si “A” y “B” son magnitudes inversamente

proporcionales, entonces el producto de sus valores es constante, es decir:

(valor de A) (valor de B) = k → constante de proporcionalidad

Asimismo, como se pudo observar, la gráfica de sus valores determina una

curva llamada hipérbola.

Ejemplo:

Fernando, que vive en Trujillo, sale de vacaciones y decide ir a Chiclayo. Si

viajara en su auto a una velocidad promedio de 80 km/h tardaría 2 horas con 33

minutos. ¿Cuántos minutos se ahorraría si viaja a 85 km/h?

 148

Resolución
En primer lugar, se calculará el tiempo (x) que
tardaría Fernando en llegar a Chiclayo, yendo en
su auto a 85 km/h, para ello se identifican las
magnitudes: velocidad y tiempo, luego los datos, como se observa a la siguiente
tabla.
Ahora se razona que: si aumenta la velocidad del auto, en menos tiempo
llegará al destino.
Entonces dichas magnitudes son inversamente proporcionales.

Así por definición: (velocidad)(tiempo) = constante

Concluyéndose que Fernando ahorraría 33  24 = 9 minutos.

Métodos aplicados de la proporcionalidad

Regla de tres simple

Es un método que permite relacionar

dos magnitudes proporcionales, de las

cuales no se conoce el valor de una de

ellas, como se observa en la tabla de la derecha

 149

Ejemplos:

Una ración de 24 g de hojuelas de quinua contiene 18,9 g de carbohidratos.

¿Cuántos gramos de carbohidratos hay en 1 kg de hojuelas de quinua?

Resolución
Se identifican las cantidades de quinua y carbohidratos, organizando la

información en la siguiente tabla:

Luego, aplicando la regla de tres simple directa, se tiene:

Así, en un 1 kg de hojuelas de quinua hay 787,5 g de carbohidratos.

Un ingeniero puede construir un tramo de autopista en 3 días con cierta

cantidad de máquinas; pero emplearía un día menos si se le dieran 6 máquinas

más. ¿Cuántas máquinas empleó para construirla en los 3 días?

Resolución
Se identifican el número de días y la cantidad de máquinas, organizando los
datos e incógnitas en:
 150

El número de días y la cantidad de máquinas son inversamente

proporcionales, pues si aumenta el número de máquinas entonces se tardaría

menos días en construir el tramo de carretera.

Luego aplicando la regla de tres simple inversa, se tiene:

3x = 2(x + 6) → 3x = 2x + 12 → x = 12

Así, requiere 12 máquinas para acabar la obra en los 3 días.

Reducción a la unidad

Es un método que permite relacionar al tiempo con la cantidad de trabajo

realizado.

Ejemplo:

Sean A y B dos obreros que demoran 12 y 6 horas, respectivamente, en hacer

cierto trabajo. ¿Cuánto tiempo tardarían juntos en realizarlo?

Resolución

Se identifica y se relaciona la

información propuesta:

Así, los dos obreros A y B en una

hora realizarían juntos:

 151

Porcentajes: Tanto por ciento

La gráfica muestra el crecimiento del

turismo extranjero (número de turistas) en

nuestro país para el periodo 2011 al 2013.

Así, por ejemplo, en el año 2011 llegaron al

país 2,5 millones de turistas y en el 2012

ingresaron 2,7 millones. Al comparar estas

2, 7 108
cantidades, se obtiene: 2,5  1, 08  100 , lo que nos indica que por cada 100

turistas que ingresaron el 2011, 108 ingresaron el 2012, representando un

aumento de 8 turistas por cada 100

n
El “n” por ciento es la razón , denotándose como n%.
100

Ejemplo:

25 1
El 25% se expresa como , lo que equivale a 4 como fracción y a 0,25
100

como decimal.

Equivalencias entre decimales, fracciones y porcentajes

Los porcentajes son expresables como fracciones y las fracciones como

decimales; por lo tanto, existe una equivalencia entre ellos. Así, se tiene por
ejemplo:
 152

Relaciones porcentuales entre cantidades.

En el 2013, ingresaron a nuestro país 3 millones de turistas, de los cuales se

proporciona la siguiente información:

En base a esta información se

proponen algunas situaciones

problemáticas.

Situación 1

¿Cuántos de los turistas visitaron nuestro país por vacaciones?

De la tabla, se observa que el 61% de turistas vinieron por vacaciones; es

61 61
decir: de 3 000 000    3000000  1830000
100 100

Por tanto 1 830 000 turistas visitaron por vacaciones.

Situación 2

¿Qué porcentaje de turistas visitaron a familiares o amigos?

De la tabla, se observa que 420 000 turistas de un total de 3 000 000 visitaron

a familiares o amigos; expresándose como razón o fracción:

parte  420000 7

total  3000000 50

 7 
Expresando la fracción como porcentaje, se tiene:  50   100%   14%
 

Por tanto, el 14% de turistas visitaron a familiares o amigos.

 153

En general, para determinar qué porcentaje de “N” representa “b”, se

b
relacionan las dos cantidades como una razón o fracción:  N  lo que expresado
 

b
como porcentaje es  N  100% 
 

Aplicaciones del porcentaje

Variaciones porcentuales

Como el 100% es la unidad, entonces el 100% de un número es el mismo

número; luego, si se efectúan una disminución o aumento porcentual, este se

aplica al 100%.

Ejemplos:

Descuentos y aumentos sucesivos

Situación 1

Kathia, entusiasmada por recibir su primer

sueldo, decide comprar un TV, para esto va a un

centro comercial y encuentra que el modelo del

TV que ella quiere se vende en dos tiendas a

S/.1000. En una de las tiendas hay una oferta del 30% + 10% y, en la otra, una

oferta del 40%. ¿En cuál de las dos tiendas le conviene comprar?
 154

En la primera tienda, se debe calcular:

a) Primer descuento → 30%(S/1000) → S/ 300, así el nuevo precio del TV es

S/1000 – S/300 → S/700.

b) Segundo descuento → 10%(S/ 700) → S/ 70; con lo cual el precio de

venta es

S/ 700 – S/ 70 → S/ 630.

En la segunda tienda, se debe calcular el descuento:

40% (S/.1000) → S/.400, así el precio de venta es 1000 – 400 → S/. 600

Por lo tanto, conviene comprar en la segunda tienda.

Situación 2

A un artículo que se ofrecía en S/. 250, se le aplicaron dos descuentos

sucesivos del 10% y 20%. ¿A qué precio se vende dicho artículo?

Representando la información en la siguiente tabla:

Así el precio de venta del artículo es el 80% del 90% (S/ 250) →

 80  90 
    S / 250   S/.180.
 100  100 

En general, cuando se efectúan dos descuentos sucesivos del a% y b% sobre

una cantidad N, entonces el descuento único o total (Du) se obtiene mediante:

 ab 
Du   a  b  %
 100 
 155

Dos aumentos sucesivos del a% y b% sobre una cantidad “N”, equivalen a un

aumento único o total (Au) se obtiene mediante:

 ab 
Au   a  b  %
 100 

Relación con el IGV

El IGV es el impuesto general a las ventas; en la actualidad se aplica sobre el

valor de las ventas de bienes en el país y sobre la prestación de servicios de

carácter no personal. Equivale al 18%.

Ejemplos:

Situación 1

El Sr. Medina revisaba sus recibos

mientras tomaba café. De casualidad se
le derramó el café, manchando el recibo
de luz, del cual solo quedaron legibles
los datos de consumo (ver gráfico de la
derecha). Él quiere averiguar a cuánto
asciende el importe total por consumo y cuánto pagará por IGV.
Resolución
En primer lugar, el monto total por consumo es:
2,43 + 1,06 + 137,64 + 7,00 + 0,53 → S/. 148,66.
Luego, el IGV equivale al 18% del monto por consumo, es decir:
 18 
18% de S/.148,66   100   S /148, 66   S / 26, 7588
 
Entonces, el valor de dicho impuesto es S/.26,76; el cual se obtiene por

redondeo. Pagará: 148,66 + 26,76 → 175,42 nuevos soles.

 156

Situación 2

El Sr. Pérez encuentra en su

cajón el recibo del mes por

consumo de gas natural, pero

solo es legible el valor por

IGV que asciende a S/ 3,58.

Preocupado, quiere averiguar

cuánto es el monto que tiene que pagar.

Esta situación problemática se puede resolver de 2 maneras:

Resolución 1

La información proporcionada se relaciona porcentualmente en la siguiente

tabla:

Así, relacionando los porcentajes y las cantidades mediante la regla de tres

simple directa, se tiene:

 S / 3,58 18%
  18% T   118%  S / 3,58 
T 118%
118%  S / 3,58 
T  T  S / 23, 46888...
18% 
T  S / 23, 47

Entonces, el total a pagar es S/ 23,47.

 157

Resolución 2

Se identifica el valor de S/ 3,58 por impuesto IGV y como se desea calcular

el monto total a pagar (T), entonces debe hallar primero el subtotal (x) sobre el

cual se pagó el impuesto; relacionando estos elementos se tiene:

De la tabla se tiene: 18% (x) = 3,58

 18   100 
  x  3,58  x  3,58    x  19,89
 100   18 

Así, el total a pagar es: x + S/.3,58 → S/.19,89 + S/.3,58 → S/.23,47

 158

LECTURA

El hombre que calculaba

El problema del joyero

Un vendedor de joyas llegó a una posada y
prometió pagar al dueño por la estadía 20
dracmas si vendía las joyas por 100 dracmas y
35 si las vendía por 200. Al final las vendió por
140. ¿Cuánto le pagaría al dueño de la
posada?
El dueño de la posada hizo el cálculo, empleando regla de tres, para ello razonó
“Si vendiendo a 100 me tocan 20, vendiendo a 140 cuántas me tocan”
100 20  20  40 
 Así, el vendedor de joyas debía pagar: x  x  28
140 x 100
Por otro lado, el joyero razonó: “Si vendiendo a 200 tengo que pagar 35, vendiendo
a 140 cuánto tengo que pagar”. Entonces aplicando regla de tres calculó:
200 35  35140 
 Por lo tanto, debo pagar: x  x  24,5
140 x 200
Esta diferencia de resultados generó la discusión entre el joyero y el dueño de la
posada, entonces llegó El hombre que calculaba; quien razonó de manera diferente:

Entonces aplicó una regla de tres, pero con las diferencias obtenidas

40 x
 x
 40 15   x  6

100 15 100

Así, concluyó que debía pagar el joyero: 20 + 6 = 26 dracmas

 159

Actividad 2

1. Una familia cuyo ingreso mensual es S/.4 800 distribuye sus gastos de la

siguiente forma: 35% en alimentación, 15% en salud, 20% en educación,

5% en recreación, 10% en transporte y 15% en otros. ¿Qué cantidad en

soles designa en cada rubro?

2. Expresa como porcentaje las siguientes relaciones entre cantidades.

a) 6 pecanas de una bolsa de 30 pecanas

b) 12 chocolates de una caja con 50 chocolates.

c) 15 almendras de una caja de 40 almendras

d) 9 huevos de una bandeja de una docena de huevos.

e) Medio kilogramo de harina de un paquete de cinco kilogramos.

f) f) 3 plátanos de una docena de plátanos.

 160

3. Por qué número debes multiplicar una cantidad para

a) ... aumentarla en un 45%?

b) ... aumentarla en un 15%?

c) ... aumentarla en un 25%

d) ... disminuirla en un 25%?

e) ... disminuirla en un 45%?

4. Completa la tabla con lo que se te pide:

Determina el descuento único Determina el aumento único

equivalente a dos descuentos equivalente a dos aumentos
sucesivos… sucesivos…
a) del 10% y 20% a) del 10% y 40%

b) del 20% y 30% b) del 30% y 10%

 161

5. La siguiente tabla muestra el precio de balones de oxígeno y los

descuentos que se han hecho por promoción a cada uno de ellos. Calcula

a cuánto asciende el descuento en cada caso.

6. Se sabe que el cuerpo humano contiene un 15% de lípidos, un 16% de

proteínas, un 0,02% de glúcidos, un 6% de minerales y un 62% de agua.

Calcula la cantidad de cada uno de estas sustancias, presente en una

persona que pesa 60 kg.

 162

7. La granola A contiene 6,5 gramos de grasa por porción de 38 gramos,

mientras que la granola B contiene 8 gramos de grasa por porción de 50

gramos. María desea comprar aquella granola que proporcione menor

contenido en grasa, ¿cuál debe comprar? Justifica tu respuesta.

8. Los 23 de una botella están con yogurt. Si la botella tiene una capacidad

de litro y medio, ¿cuántos litros de yogurt tenemos?

9. Se presentan tres tablas.

¿Qué tablas representa una tabla de

razones, de ser así, indica la razón, de

no ser así, justifica por qué?

 163

10. En la clase de Gastronomía, Irene cocinará arroz con pollo a la plancha.

Para ello lleva 1kg de arroz y 1/2 litro de aceite. La receta para preparar

6 porciones de arroz con pollo a la plancha requiere de 2 12 tazas de arroz

y 1/4 de taza de aceite. Si 1 kg es equivalente a 4 tazas medidoras y 1 litro

también equivale a 4 tazas medidoras, ¿cuánto de arroz y cuánto de aceite

le sobrará a Irene?

11. Un cierto fármaco es recetado para un paciente. Se observa que el número

de miligramos que permanecían en el torrente sanguíneo disminuía 10%

respecto a lo que queda de la dosis observada una hora antes. ¿En qué

porcentaje disminuye la cantidad inicial de miligramos luego de 2 horas?

 164

MÚLTIPLOS
Concepto

Pedro vende choclos en la feria y los

guarda en sacos para llevarlos a
su puesto. Él echa cada vez tres choclos
en el saco y los va contando, como se
observa en la figura:
¿Cuántos choclos hay dentro del saco después de echar 5 grupos de choclos?,

¿y después de echar 6 grupos? ¿Cómo lo calculaste?

Si él está contando el total de choclos que va teniendo en el saco cada vez y

lleva 12 veces, ¿cuáles serán los próximos cinco números que dirá?

Si siempre echa de a 3 choclos, ¿puede haber en algún momento 38 choclos

en el saco?, ¿y 39 choclos? ¿Cómo lo supiste?

Si el saco tiene capacidad para 100 choclos, ¿cuántas veces echará los grupos

de a 3 choclos, 33 ó 34?, ¿por qué?

 165

Los múltiplos de un número (módulo), son los números que se obtienen

cuando se multiplica el número (módulo) por cualquier número natural, así:

Los múltiplos de 3, son: 30; 31; 32; … ; 3n tal que n  ,

Notación:

Si a es un múltiplo de b, entonces, se denota como:

a  b o a  b  n tal que n  Luego, b  bn, n 

Ejemplos:

a) 12  6 por que   6  2   12 b) 32  2 por que   2 16   32

c) c  6  c  6n, n  c) d  30n, n   d  30

Si un número no es múltiplo de otro (módulo): Cuando al efectuar la

división entera, el residuo es diferente que cero, entonces por el algoritmo de la

división se dice que el número es múltiplo del otro más el residuo por defecto,

menos el residuo por exceso, tal que la suma de estos residuos en valor absoluto

es igual al módulo (dividendo)

Ejemplos:
El número 76 no es múltiplo de 9

Realizando la división:

Por defecto Por exceso

76 9  76   9 8  4 76 9  76   9  9   5

4 8  76  9  4 5 9  76  9  5

4  5  9
 166

Generalizando, si a no es múltiplo de b, entonces:

Por defecto Por exceso
a b  a   b  n   r a b  a   b  n   re
r  re  b
r n ab r re n  a  b  re
Ejemplos

a) 15  2  1  15  2  1 c) 48  5  3  48  5  2

b) A  15  10  A  15  5 d) B  60  5  48  5  55
Actividad 1

Factores y divisores

1. En el almacén, tengo cajas de todos los tamaños ¿De cuantas formas

puedo empaquetar 12 latas de refresco en cajas iguales sin que me sobre

ninguna?

2. Escribe todas las multiplicaciones posibles de dos factores naturales

cuyos productos sean los siguientes números.

a) 36 b) 45 c) 48 d) 50 e) 60 f) 90UA

DERNO
 167

Divisor, múltiplo de un número

Sean a y b (b  0) dos números naturales. Se dice que b es un divisor de a, si

existe un número entero “q” tal que a = bq; y se denota por ba.

De lo anterior, si a y b son números enteros, con b  0; si b a, se tiene:

es divisor de a
es divisible por a
b es factor de a o a
´
es multiplo de b
divide a a
 168

Actividad 2

1. Completa la
siguiente tabla,
marca con un chek
si los números de la
primera columna
son divisibles por 2,
3, 5, 6 ó 10 y una
aspa en caso
contrario, como se
observa en la tabla.
a) ¿En qué se parecen los números que son divisibles por 2?

b) Suma los dígitos que forman los números que son divisibles por 3,

¿cómo se relacionan los resultados?

c) Si un número es divisible por 2 y por 3, ¿por cuál otro número es

divisible siempre?

d) ¿En qué se parecen los números que son divisibles por 5?, ¿y los

números que son divisibles por 10

 169

2. Los siguientes números son múltiplos de 9. Obsérvalos y luego responde:

a) Suma los dígitos que los forman, ¿qué observas?

b) ¿Son divisibles por 3?, ¿ocurrirá siempre?

c) Si un número es divisible por 3, ¿es siempre divisible por 9?, ¿por qué?

3. Los siguientes números son múltiplos de 4. Obsérvalos y luego responde:

a) Observa los dígitos ubicados en las posiciones de las decenas y

unidades de los números que no están sombreados, ¿qué números

forman?, ¿de qué número son múltiplos?

b) ¿En qué se parecen los números que están sombreados?

c) Si un número es divisible por 4, ¿es siempre divisible por 2?, ¿por

qué?
 170

d) Si un número es divisible por 2, ¿es siempre divisible por 4?, ¿por

qué?

4. Completa los espacios con el dígito que corresponda, para que se cumpla
la afirmación. Puedes encontrar más de una respuesta.
a) 76 es divisible por 6.

b) 324 es divisible por 9.

5. Utilizando las regularidades que descubriste en las actividades anteriores

acerca de la divisibilidad, determina todos los divisores de los siguientes
números:
a) 63 b) 124 c) 145 d) 250
 171

Luego:

a) Un número es divisible por 2 cuando el dígito ubicado en la posición de

las unidades es par.

b) Un número es divisible por 3 cuando la suma de los dígitos que lo forman

es múltiplo de 3.

c) Un número es divisible por 4 cuando los dígitos ubicados en las

posiciones de las decenas y unidades forman un múltiplo de 4 o ambos

son 0.

d) Un número es divisible por 5 cuando el dígito ubicado en la posición de

las unidades es 0 ó 5.

e) Un número es divisible por 6 cuando lo es por 2 y por 3.

f) Un número es divisible por 9 cuando la suma de los dígitos que lo forman

es múltiplo de 9.

g) Un número es divisible por 10 cuando el dígito ubicado en la posición de

las unidades es 0.

h) Un número es divisible por 7 si la suma de sus cifras multiplicadas de

derecha a izquierda por 1; 3; 2; -1; -3; -2; 1; 3; 2; …debe ser 7 .

i) Un número es múltiplo de 11 si la suma de sus cifras multiplicadas de

derecha a izquierda por 1; -1; 1; -1; 1; -1; 1; -1;… debe ser 11 .

 172

6. Utilizando las regularidades que descubriste en las actividades anteriores

acerca de la divisibilidad, identifica que números son divisibles por: 2; 4;
8; 6; 3; 9; 5; 25; 7; 10; 11, justificando tu respuesta
a) 1650

b) 11 550

c) 80 850

d) 46 200

e) 138600
 173

Propiedades de la multiplicidad

Si los números enteros a y c son divisibles por el número b, entonces la suma

o diferencia de dichos números también es divisible por b.

o o o o o
Es decir, Si a  b y c  b , entonces a  c  b  b  b .

Ejemplo:

48  72  80  200 80  48  32

88 8  8 8  8  8

Si un número es múltiplo de otro número positivo, entones el producto con

cualquier otro número es también múltiplo del primero.

Sea a múltiplo de b y k  , entonces

a  b  a  bn

a  k b  a  k  bn   a  b  kn   a  b

 o  o  o   o   o 
Es decir:  b  b  b  ... b    b 
       

También:

o  o  o  o  o
 b  r1  b  r 2  b  r 3 
... b  r      
n   b  r1 r 2 r 3 ... r n
     

Ejemplo:

 o  o  o  o o
 12  3  12  2  12  7   12   3  2  7   12  42
   
o  o  o
 12   12  6   12  6
 
 174

Cuál es el resto de dividir AB entre 5 si

A  484848...48 y B  8484848...84
200 cfs 300 cfs

Se observa que

  
A  5  3 y B  5  4  A  B   5  3  5  4   A  B  5  3  4
  
 A  B  5  12  A  B  5  2

Todo número entero es divisible por los factores que admite.

o o o
Es decir, Si a  pq r , entonces a  p, a  q, , ar.

Ejemplo:

A  12  A  {1; 2;3; 4;6;12}

Si un número entero a es divisible simultáneamente por los números b, c y d,

entonces a también es divisible por el menor múltiplo común de los números b,

c y d.

o o o o
Es decir, Si a  b, a  c, a  d  a  MCM  b;c;d 

Ejemplo:

o o o o o
a  3, a  12, a  18  a  MCM  3;12;18   a  36

Números primos y compuestos

Un número entero positivo n, distinto de 1, se dice primo si y solamente si,

sus únicos divisores positivos son la unidad y el mismo número n. En caso

contrario decimos que el número es compuesto.

 175

Así: 2, 3, 5 y 7 son números primos debido a que sus únicos divisores

positivos son la unidad y el mismo número 6 tiene como divisores a 1, 2, 3 y 6,

por lo tanto 6 no es un número primo; de acuerdo a la definición, 6 es un

número compuesto.

La criba de Eratóstenes es un algoritmo que permite determinar los números

primos menores que un número natural dado N. Para ello se elabora una tabla

con todos los números naturales desde el 2 hasta N, a continuación se tachan los

múltiplos de aquellos números primos. El proceso termina cuando el cuadrado

del mayor número determinado como primo es mayor que N.

Determina, mediante el procedimiento descrito, la lista todos los números

primos menores o iguales que 20

Primer Paso, elaboramos la tabla de los números naturales desde el 2 al 20.

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Segundo Paso, el primer número lo consideramos como número primo y
tachamos los múltiplos de 2
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tercer Paso, Observamos que el número menor no marcado es el 3, se

considera como primo y además como 32<20, tachamos todos los múltiplos de
3
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Cuarto Paso, Observamos que el número menor no marcado es el 5, se

2
considera como primo y como 5 > 20, aquí termina el proceso, luego los
números de la tabla no marcada son los primos menores de 20, es decir: 2; 3; 5;
7; 11; 13; 15; 17 y 19
 176

Clasificación de los números naturales positivos

Sea el conjunto:
*
 1; 2;3; 4;5;6;...
Completa el siguiente cuadro
*
Divisores Cantidad de divisores
1 1 1
2 1; 2 2
3 1; 3 2
4 1; 2; 4 3
5 1; 5 2
6 1; 2; 3; 6 4
7 1; 7 2
8 1; 2; 4; 8 4
. . .
. . .
. . .
De lo anterior se tiene:

Números simples, son aquellos números que tiene a lo más dos divisores, es

decir el uno y los números primos

La unidad, es el único natural que tiene un solo divisor.

Números Primos absolutos, son aquellos números que tiene dos divisores,

es decir los números primos son 2; 3; 5; 7; 11; 13; 15; 17 y 19

Números compuestos, son aquellos números que tiene más de dos divisores,

es decir los números primos.

Números primos entre (PESI), se les llama también primos relativos, son

aquellos grupos de números que tienen como único divisor común a la unidad.
 177

Ejemplo:

Sean los números 21; 10 y 8, analiza si son PESI

El único divisor común es el 1, luego el 21; 10 y 8 son

primos entre si

Se sabe que: 4a; 32 y 12 son PESI, determina la suma de los valores de a:

Como 32 y 12 tiene como divisor común a 2, entonces 4a  2 . Luego los

valores que toma a son 1, 3, 5, 7 y 9, por lo tanto la suma es 25.

Teorema fundamental de la aritmética

Todo número entero positivo no primo, se puede descomponer como un

producto de factores primos de manera única, elevados a un exponente entero
positivo, salvo el orden de dichos factores, a este producto se le denomina
descomposición canónica.
Ejemplos
Determina la descomposición canónica de los números:
432; 6552; 74 613 000
Resolución:
Determinamos los factores primos del número 432, aplicando las siguientes
estrategias:
Estrategia 1 Estrategia 2

432 2 432  24  33
216 2 descomposición canónica
108 2
54 2
27 3
9 3
3 3
1
 178

Estrategia 3 (bloques)

Como 432 es par, se observa 32 es múltiplo de 8, entonces 432  8 , es decir:

432  8  54  432  2 3 54  I  Pero 54 es múltiplo de 2, entonces

54  2  27 Pero 27 es múltiplo de 3, entonces, 27  33  II  , remplazando (II)

en (I), se tiene:  432  2 32  33  432  2 433

Determinamos los factores primos del número 6552, combinando las

estrategias 3 y 1:

Resolución:

Se observa que 552 es múltiplo de 8, entonces, 552  8

6552 8
819 9 (819 es un múltiplo de 9)
91 7
13 13
Luego: 6552  23  32  7 13 es la descomposición canónica

Determinamos los factores primos del número 74 613 000, combinando las

estrategias 3 y 1:

Resolución:
Analicemos las siguientes situaciones:
10  10 1 = 25
100  10 2 = 2252
1000  10 3 = 2353
Luego 1000...0  2n  5n
n ceros

Aplicando al ejemplo tenemos:

74 613 000 → 74 613 1000 → 74 613 2353

 179

Observamos que 74 613 es múltiplo de 3, porque 7+4+ 6+1+3 =21, entonces:

74613  3
74613 3
24871
Observamos que 24871 no es múltiplo de 2, 3 y 5, analizamos si es divisible
por 7, realizando la división, entonces:
74613 3
24871 7
3553 11 como 3553 es múltiplo de 11
323 17
19 19
1
Luego: 74613000  2  3 5  7 1117 19 es su descomposición canónica
3 3

Divisores de un número

Analicemos los siguientes ejemplos

Dado el número A en su forma canónica: A = 23  32

Para determinar el número y sus divisores, elaboramos la siguiente tabla:

 180

Dado el número A en su forma canónica: A = 23  32  5

Para determinar el número y sus divisores, elaboramos la siguiente tabla:

Dado el número A en su forma canónica: A = 23  52

Para determinar el número y sus divisores, elaboramos la siguiente tabla:

 181

Generalizando:

Analicemos cuantos divisores simples, primos, propios y compuestos tiene 72

Del análisis de los divisores simples, primos, propios y compuestos tiene 72

se tiene:
CD(N) = CD simples + CD compuestos
CD propios = CD(N)  1
CD primos = CD simples  1
 182

Actividad 3

1. Determina la descomposición canónica de los números:

a) 540 b) 25 200 c) 154 000

d) 33075 e) 29 106 f) 264 600

2. Determina cuántos divisores de 840 000 son

a) Compuestos b) 3

3. Identifica si los números enteros positivos del siguiente listado son

múltiplos o divisores de 12.
Entero positivo Múltiplo o divisor Entero positivo Múltiplo o divisor
1 6
24 36
4 12

4. Determina el conjunto de los divisores de 20.

D20

5. Determina el conjunto de los múltiplos positivos de 20.

M20
 183

6. Identifica cada uno de los siguientes conjuntos relacionados con

múltiplos o divisores de un número natural.
a) D= 1; 2; 3; 6; 9; 18 es el conjunto de ________________________

b) A  8k / k  
 es el conjunto de ____________________________
c) B= 1; 5; 25; 125 es el conjunto de __________________________

d) C  6k / k   es el conjunto de _____________________________

7. Analiza y determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones,

justificando tu respuesta:
a) 343 es divisible entre 7.

b) 8 es múltiplo de 24.

0 0
c) 6  18  24

0 0
d) 15  5  5

0
e) 32  7  3

f) 44  9  1
 184

8. Sea “A” el conjunto de los enteros positivos que son múltiplos de 3; y

“B” el conjunto de los enteros positivos que son múltiplos de 9. Analiza
y justifica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:
a) 1002  B

b) 2016  (A  B)

c) A  B

9. Si Mk denota el conjunto de los múltiplos positivos de “k” y Dk denota el

conjunto de los divisores positivos de “k” k   .

Identifica en la

columna de la derecha el resultado de cada operación y escribe entre los

paréntesis la letra que corresponde:
a) M 5  M10 ( ) M15

b) D12  D6 ( ) D12

c) M 5  M10 ( ) M5

d) D12  D6 ( ) 12

e) M 5  M 3 ( ) M10

f) D12  M12 ( ) D6

10. Analiza y determina el valor de verdad de las siguientes afirmaciones:

0 0
a) 5  38  5  3

0 0
b) 9  23  9  4

0  0  0
c)  7  5  7  3   7 1
  

 0
 0
 0
d)  8  2   8  3   8  6
  
 185

11. ¿Cuántos enteros positivos menores que 150 son divisibles por 6?

12. ¿Cuántos enteros positivos no mayores que 320 son múltiplos de 8?

13. ¿Cuántos números naturales comprendidos entre 72 y 840 son múltiplos

de 9?

14. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay desde 140 hasta 1190?

15. ¿Cuántos de los números naturales de dos cifras son múltiplos de 3?

 186

16. ¿Cuántos múltiplos de 7 de tres cifras existen?

17. Del 1 al 1170, calcula cuántos números no son divisibles por 13.

18. Del 1 al 420, cuántos números naturales son múltiplos de 6 y de 7.

19. Analiza y justifica el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

a) Un número de tres cifras iguales siempre es múltiplo de 37.

b) La suma de cinco números naturales consecutivos siempre es divisible

por 5.
 187

c) La diferencia de un número de dos cifras con el que resulta de invertir

el orden de sus cifras siempre es múltiplo de 9.

20. Marca con una X si los números indicados cumplen con la multiplicidad,
O O O O O O O
4 8 3 9 11 7 13

352

693

1716

8568

14 196

21. Completa los recuadros en blanco con alguna cifra para que se cumple la
condición de multiplicidad.
O O
a) 37 8= 4 e) 617 = 25

O O
b) 5 26 = 3 f) 634 = 9

O O
c) 28 0= 4 g) 533 2= 6

O O
d) 96 8= 8 h) 795 = 18
 188

22. Calcula la suma de todos los posibles valores que puede adquirir la cifra
O

“a” para que se cumpla 7a3a  4

23. ¿Cuál es la suma de los valores de "b " , para que: b1b 2b1b sea divisible
por 3?

24. Dado el número compuesto 420.

a) Exprésalo en forma canónica.

b) ¿Cuántos divisores tiene en total?

c) ¿Cuántos de sus divisores son primos?

d) ¿Cuántos de sus divisores son compuestos?

e) ¿Cuántos de sus divisores son simples?

 189

f) Determina todos sus divisores

25. ¿Cuántos divisores, cuántos divisores primos y cuántos divisores

compuestos tiene: 2400?, determina todos los divisores de dicho número

26. ¿Cuántos divisores más que 1125 tiene 432?

27. Calcula el valor de “n” de tal manera que 25 3n 52 tenga 54 divisores.

 190

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

Dos colegios se organizaron para ayudar a los Centros educativos que tienen

dificultades para iniciar sus clases, ocasionado por el Niño Costero.

Uno le entrega alimentos no perecibles cada 2 meses y el

otro, materiales escolares cada 3 meses.

El primer colegio recolectó 24 kg de arroz, 40 kg de fideos

y 72 kg de leche en polvo mientras que el segundo reunió 90

cartulinas de colores, 45 barras de pegamento y 30 paquetes de

plastilina.

La entrega de estas donaciones se

distribuyó en cajas y bolsas tal como se

observa en las imágenes.

Los estudiantes del primer colegio, ¿cuántas cajas pueden armar para que

contengan la misma cantidad de cada uno de los alimentos y no sobre nada? Y

si tuvieran que armar la mayor cantidad, ¿cuántas cajas necesitarían?

Resolución

Una manera de encontrar todas las posibilidades de colocar la misma

cantidad de cada uno de los alimentos no perecibles en las cajas es determinar

los divisores de 24, 40 y 72.

Divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12 y 24.

Divisores de 40: 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20 y 40.

Divisores de 72: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 12, 18, 24, 36 y 72.

 191

Como puedes observar, los divisores comunes entre los números 24, 40 y 72

son el 1, 2, 4, y 8.

Ahora veamos qué significan estos números en la situación.

1 caja con 24 kg de arroz, 40 kg de fideos y 72 kg de leche en polvo.

2 cajas con 12 kg de arroz, 20 kg de fideos y 36 kg de leche en polvo.

4 cajas con 6 kg de arroz, 10 kg de fideos y 18 kg de leche en polvo.

8 cajas con 3 kg de arroz, 5 kg de fideos y 9 kg de leche en polvo.

Máximo común divisor

Luego, la cantidad máxima de cajas es 8. Observa que el 8 corresponde al

mayor de los divisores comunes de 24, 40 y 72 y recibe el nombre de máximo

común divisor (mcd).

Los alumnos del segundo colegio, ¿cuántas bolsas pueden armar para que

contengan la misma cantidad de cada uno de los materiales escolares y no sobre

nada? Y si tuvieran que armar la mayor cantidad, ¿cuántas bolsas necesitaría?

 192

Si ambos colegios entregaron juntos en marzo, ¿en cuántos meses más

volverán a coincidir en el mes que entregan?.

Resolución

Una manera de saber en cuántos meses más coincidirán en la entrega es

calcular los múltiplos de 2 y 3.

Múltiplos de 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18…

Múltiplos de 3: 3, 6, 9, 12, 15, 18 …

Como puedes observar, los múltiplos comunes entre los números 2 y 3 son el

6, 12, 18 …

Ahora veamos qué significan estos números en la situación.

6 meses después de la primera entrega (marzo) volverán a coincidir en la

entrega, es decir, en septiembre.

12 meses después de la primera entrega (marzo) volverán a coincidir en la

entrega, es decir, en marzo del año siguiente.

18 meses después de la primera entrega (marzo) volverán a coincidir en la

entrega, es decir, septiembre del año siguiente.

Mínimo común múltiplo

Luego, la primera vez que volverán a coincidir en la entrega es en 6 meses

después de marzo. Observa que el 6 corresponde al menor de los múltiplos

comunes de 2 y 3 y recibe el nombre de mínimo común múltiplo (mcm)

 193

Métodos para calcular el MCD.

Por descomposición simultánea.- Para calcular el máximo común divisor el

máximo común divisor de varios números se deben descomponer

simultáneamente en sus factores primos hasta que ya no tengan un divisor primo

común.

Ejemplo:
Determina el máximo común divisor de los números 12, 42 y 18.
Resolución:

Se descomponen simultáneamente en factores primos:

12 42 18 2
6 21 9 3
2 7 3

2, 7 y 3 no tienen divisores primos en común, estos números son PESI

Los números primos obtenidos se multiplican y el producto es el máximo

común divisor de 12, 42 y 18; es decir:

MCD(12, 42, 18) = 23  MCD(12, 42, 18) = 6

Observamos que: 12 = 62 42= 67 18 = 63

Generalizando

Sean, los números A, B y C tal que el MCD (A; B; C) = k, tal que p; q; y r

(PESI) son los números obtenidos en la última fila, respectivamente a A, B y C,

se tiene:

A=kp B=kq C=kr

 194

Por descomposición canónica de cada número, el MCD, se obtiene

multiplicando los factores primos comunes con su menor exponente (mayor

número contenido en los números)

Determina el máximo común divisor de los números 12, 42 y 18.

Resolución:

Se expresa cada número en su forma canónica, así:

12 22 3; 42 2 3 7; 18 2 32
MCD 12; 42;18 2 3 MCD 12; 42;18 6

Por algoritmo de Euclides.- También llamado método de divisiones

sucesivas; se utiliza para calcular el máximo común divisor de dos números,

para ello se debe dividir el mayor de los números entre el menor con lo que

obtenemos un cociente q 1 y un residuo r 1; luego el menor de los números se

divide entre el residuo r 1, de esta manera obtenemos un cociente q 2 y un

residuo r 2; si r 2  0 se repite el procedimiento hasta que se obtenga por residuo

cero.

Ejemplo:

Determina el máximo común divisor de los números 84 y 60.

Resolución:

En el siguiente esquema se realizan las

divisiones sucesivas:

 MCD(84, 60) = 12
 195

Método para calcular el M.C.M.

Por descomposición simultánea.- Para calcular el mínimo común múltiplo

de varios números se deben descomponer en factores primos hasta que los

cocientes sean 1.

Ejemplo:

Determina el mínimo común múltiplo de los números 6, 8 y 12.

Resolución:

Se descomponen simultáneamente en factores primos:

6 8 12 2 Se han descompuesto simultáneamente los números,

3 4 6 2
6, 8 y 12, hasta obtener todos unos, en la última fila, luego
3 2 3 2
3 1 3 3 los números primos obtenidos se multiplican y el producto
1 1 1
es el mínimo común múltiplo de 6, 8 y 12; es decir:

MCM(6, 8, 12) = 24

Por descomposición canónica de cada número, el MCM, se obtiene

multiplicando los factores primos comunes y no comunes con su mayor

exponente (menor número que contiene a los números).

Determina el máximo común divisor de los números 12, 42 y 18.

Resolución:

Se expresa cada número en su forma canónica, así:

12 22 3; 42 2 3 7; 18 2 32
MCM 12; 42;18 22 32 7 MCD 12; 42;18 252
 196

Actividad 4

1. Completa correctamente cada uno de los siguientes enunciados con la

palabra múltiplo o divisor.

a) 36 es un ____________________ de 4 y 6.

b) 6 es un _____________________ de 36 y 48.

c) 1 es un ______________________ de 15 y 25.

d) 54 es un _____________________ de 6 y 9.

2. Determina el menor número entero positivo que es múltiplo de 12, 16 y

18.

3. Calcula el mayor de los divisores comunes de 150, 105 y 135.

4. Determina el menor entero positivo divisible por 30, 24 y 40.

5. ¿Cuántos divisores en común poseen 480 y 640?

 197

O O O

6. ¿Cuántos números de dos cifras son 4; 6 y 8 ?

7. Determina el MCM de A y B, siendo: A = 23  32  5 y B = 24  33

8. Determina el MCD de A y B, siendo: A = 25  33  72 y B = 23  34 53

9. Calcula el valor de “n” si el MCD de A y B tiene 12 divisores. Siendo:

A = 2n  75 y B = 22n  72
 198

10. El MCD de los números naturales 36k, 54k y 90k es 1620. Determina el

menor de dichos números.

11. El MCM de los números naturales 24n, 18n y 12n es 720. Calcula el

mayor de dichos números.

12. ¿Cuántos divisores comunes tienen los números naturales: 1040; 2030;

3020; 4010?
 199

13. Tres cables de 20, 150 y 180 metros se dividen en el menor número de

trozos de igual longitud, ¿cuál es la longitud de cada trozo?

14. Un albañil debe colocar losetas cuadradas en un piso cuyas dimensiones

son 270 cm y 300 cm, ¿qué dimensión tiene el lado de la loseta? ¿Qué

área tiene cada loseta? ¿Cuántas losetas enteras entran en el piso, si estas

deben ser del mayor tamaño posible?

 200

15. Cuatro ciclistas compiten en una pista circular y la recorren totalmente en

8; 10; 12 y 15 segundos respectivamente. Si parten juntos, ¿en cuantos

minutos se encentran nuevamente en la partida?

16. De los 630 primeros números enteros positivos, ¿cuántos son múltiplos de

3 y 7 a la vez?

17. El número de páginas de un libro está comprendido entre 300 y 350. Si se

cuentan de 3 en 3, sobran 2, de 4 en 4 sobran 3 y de 7 en 7 sobran 6.

¿Cuántas páginas tiene el libro?

 201

18. En un auditorio hay menos de 700 personas. Si se cuentan de 6 en 6, de

10 en 10 o de 12 en 12 siempre sobran 5; pero si se cuentan de 11 en 11

no sobra ninguna. ¿Cuántas personas hay?

19. Determina la menor cantidad de páginas que puede tener un libro,

sabiendo que si las páginas se cuentan de 18 en 18, sobran 11; de 24 en

24, sobran 17; de 30 en 30, sobran 23, pero si se cuentan de 11 en 11, no

sobran hojas.
 202

20. ¿Cuántas manzanas hay en un cajón, si se sabe que dicha cantidad está

comprendida entre 50 y 70, y además si se agrupan de 20 en 20 o de 12

en 12 no sobra ninguna

21. En una reunión del área de matemáticas, se repartieron 18 bocaditos, 24

vasos con gaseosa y 12 rebanadas de pastel. Si todos los asistentes

consumieron lo mismo y la mayor cantidad de bocaditos posibles

(a) ¿cuántos profesores asistieron a la reunión?

(b) ¿Qué cantidad de bocaditos, vasos con gaseosa y rebanadas de pastel

recibió cada uno?

 203

22. Se quieren repartir 240 cuadernos, 300 lapiceros y 360 reglas a la mayor

cantidad de niños, de tal modo que todos reciban exactamente lo mismo.

¿Cuántos cuadernos, lapiceros y reglas corresponderán a cada uno?

23. Al calcular el MCD de dos números por el algoritmo de Euclides se

obtienen como cocientes sucesivos 1, 2, 1, 3 y 2. Calcule la diferencia de

dichos números si ambos suman 590.

 204

24. Llegó una donación de 180 tarros de leche, 300 paquetes de fideos y 400

bolsas de avena. Deseamos empaquetarlos de tal modo que en cada

paquete haya el mismo número de artículos. ¿Cuántos paquetes como

máximo podemos hacer?

25. Thalía va al club de natación cada 7 días, Jenny cada 10 días y Lorena

cada 8. ¿Cada cuántos días se encuentran las tres en el club?

 205

26. Raúl debe formar un cubo con ladrillos cuyas dimensiones son 20cm,

15cm y 6cm. Si él desea que el cubo formado sea el más pequeño posible,

a) ¿cuánto debe medir la arista del cubo?

b) ¿Cuántos ladrillos utilizará?

 206

EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Expresión algebraica

Toda expresión finita donde intervienen variables con exponentes racionales

y números ligados por las operaciones de adición, multiplicación,

multiplicación, división, potenciación, radicación o una combinación de ellas,

se llama expresión algebraica.

Ejemplos:

8x3 y 4 z 5 ; x 2  3 x  7 ; 2x  4 y

Término algebraico

Toda expresión algebraica que está formada por un coeficiente (número) y

una parte literal (variables con sus respectivos exponentes), se le denomina

término algebraico.

Ejemplos:

a) T ( x; y; z)  8x y z
3 4 5

Dónde:  8 es el coeficiente; x3 y 4 z 5 es la parte literal:

b) T ( x; y)  3ax y
2 3

Dónde: 3a es el coeficiente; x2 y3 es la parte literal:

Términos semejantes

A estos términos algebraicos que tienen la misma parte literal se les

denomina términos semejantes
2 2
4x2 y x y; 7x 2 y
3
 207

Reducción de términos semejantes

La reducción de dos o más términos semejantes es otro término, con la misma

parte literal, cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes de los términos

dados.

Ejemplo:

2x  3 y  x  4 y  (2 1) x  (3  4) y  x 7y

Expresión algebraica racional

La expresión algebraica donde su parte literal, en su forma simplificada, no

resulta afectada por un signo radical o un exponente fraccionario, se le

denomina expresión algebraica racional:

a)  2x 3 3x 1 2 x  5 b) x 3 2 x 2 4 x  2

Expresión algebraica racional entera

La expresión algebraica racional, donde sus variables están afectadas solo por

exponentes enteros positivos, se le denomina expresión algebraica racional

entera x  2 x  4
2

Expresión algebraica racional fraccionaria.

La expresión algebraica racional, donde al menos una de sus variables está

afectada por exponente enteros negativo, se le denomina expresión algebraica

racional fraccionaria.

xy 1  4 x2 y 2
 208

Expresión algebraica irracional.

La expresión algebraica donde su parte literal, es su forma simplificada, si al

menos una de sus variables está afectada por un signo radical o un exponente

fraccionario, se le denomina expresión algebraica irracional.

1
x 4 ; x 3  4x  5

Monomio:

A la expresión algebraica de un solo término, se le denomina monomio.

Ejemplo: 4x; -7ab3; 15m2n3

Polinomio:

Toda expresión algebraica que consta de la suma de dos o más términos, se le

denomina polinomio.

Ejemplo: P(x) = 7x5+11x4 -2x + 5

Un polinomio que consta de dos términos, se le denomina binomio.

2x  4

Un polinomio que consta de tres términos, se le denomina trinomio.

x2  2 x  4

Un polinomio que consta de “n” términos, se le denomina polinomio de “n”

términos.

Así el polinomio x  x  2 x  4 es de cuatro términos

3 2
 209

Notación de un polinomio, en general un polinomio se denota como.

P( x)  an x n  an1 x n1  an2 x n2  ...  a0

Dónde:

P(x): es un polinomio entero con respecto a la variable “x”

“n” : es el grado del polinomio an  0

an ; an1; an2 ; ...; a2 ; a1; a0 :son los coeficientes de los términos del

polinomio

P(0)  a0 pues:

P  0  an  0  an1  0  an2  0  ...  a2  0  a1  0  a0

n n1 n2 2 1

Luego: P(0)  a0

Ejemplo:

Sea el polinomio: P(x) = 2x5+6x4  2x3  4x2 + 6x  5

Es un polinomio entero en x, de 5to grado, es completo, el término

independiente es  5

Grado de las expresiones algebraicas.

El grado de una expresión algebraica racional es un número entero positivo

y está referido a los exponentes de sus variables.

 210

Grado relativo.

El grado relativo de una expresión algebraica racional, está referido a los

exponentes de una de las variables de la expresión algebraica.

Grado relativo de un monomio: es el exponente de la variable seleccionada y

se denota GR(x) (se lee grado relativo de x).

Ejemplo:

M ( x; y; z)  7 x5 y 2 z , así: GR(x) = 5; GR(y) = 2; GR(z) = 1

Grado relativo de un polinomio:

El grado relativo de un polinomio: es del término de mayor grado relativo.

Ejemplo:

P( x; y)  3xy 4  5x3 y  x2 y5 , así: GR(x)= 3; GR(y)= 5

Grado absoluto.

El grado absoluto de una expresión algebraica racional está referido a los

exponentes de todas las variables de la expresión algebraica.

Grado absoluto de un monomio: es la suma de los exponentes de las

variables del monomio y se denota GA(M) (se lee grado absoluto del monomio

M).

Ejemplo:

M ( x; y; z)  7 x5 y 2 z , así: GA(M)= 5+2+1 GA(M)= 8

 211

Grado absoluto de un polinomio: es el del término de mayor grado absoluto.

Ejemplo:

P( x; y )  3 xy 4  5 x 3 y 4  x 2 y 5
, así: GA(P)= 7
5 7 7

Polinomios especiales

Polinomio ordenado.

Si los grados de los términos de un polinomio están escritos de mayor a

menor grado o de menor a mayor grado, se dice que el polinomio es ordenado

en forma descendente o ascendente respectivamente, así:

El polinomio P  x   x  2 x  4 es ordenado descendentemente.

2

El polinomio P  x   3  2 x  x  2 x es ordenado ascendentemente

2 3

Polinomio completo

Si un polinomio tiene términos de todos los grados, es decir, desde el término

independiente hasta el de grado n, se dice que es un polinomio completo, así:

El polinomio P( x)  2x  x  3x  x  3x  2 es ordenado y completo

5 4 3 2

El polinomio P( x)  x  5x  7  4x  x es completo
4 3 2

Si un polinomio es completo, entonces, el número de términos es igual al

grado del polinomio más uno, así:

El polinomio P( x)  2x  x  3x  x  3x  2 es completo de 5° grado,

5 4 3 2

entonces tiene 6 términos.

 212

Polinomio homogéneo.

Si un polinomio en dos variables, todos sus términos tienen el mismo grado

absoluto, se dice que es homogéneo, así:

El polinomio P( x; y)  3 x y  5 x y  x y es homogéneo de 7mo grado

3 4 4 3 5 2

7 7 7

Valor numérico de un polinomio

Si a un polinomio en una, dos o más variables, se les asigna valores

determinados a sus variables, se dice que se obtiene el valor numérico del

polinomio, así

Dado un polinomio P(x), entonces, con P(0) se obtiene el término

independiente.

Ejemplo:

P( x)  2x5  x4  3x3  x2  3x  2  P(0)  2

Dado un polinomio P(x), entonces, con P(1) se obtiene la suma de los

coeficientes de los términos del polinomio.

Ejemplos:

P( x)  2x5  x4  3x3  x2  3x  2

P(1)  2  1  3  1  3  2

P(1)   4
 213

Actividad 1

1. Identifica, que clase de expresiones algebraicas son:

Racional
Expresión algebraica Irracional
Entera Fraccionaria

4 x 3 y  2x2 y 2  y3

4 x 3 y 4  6 xy  4

x 10
x3 y 6  3 y 6
x5

x3 y 4 x 5
 3
2 x 2 2 x 3

x8 y 6 3 4 x 5
 3
4 x2 2 x4

2 x 1/3 y  x  y 2/3  4

2 x 3 4 x2  3x  7

1 2
 3
 2  3x  1
x x

x 5/3 3x 7/2
   x3  4
x 2/3 x3/2
 214

2. Identifica, los elementos de los siguientes términos.

Exponente de
Término algebraico Coeficiente Parte literal
cada variable

T  x; y   3 x 3 y 2

T  x; y   2a x 4 y

3
T  x; y; z   x y 3 z 2
5

T  x; y    2a  1 x 2a y 3a

3. Analiza el valor de verdad de las siguientes proposiciones sobre

expresiones algebraicas, justificando tu respuesta (definición, ejemplo o

contraejemplo)

Proposición (V) (F) justificación

La expresión algebraica
x3 y 4 x 1/3 y 4 3 6
T  x; y      3y  6 es
2 x 2 2 x 2/3 3

racional entera

Si P  x   8 x n1  5x n  1 es un

polinomio, entonces n es un número

entero positivo impar
El monomio.
5 x n 1 y 6/( n 1)
Q  x; y; z   es racional
z 3 n
entero, si n es igual a 5
El polinomio
P( x; y)  5x 3 y  x y 3  6x 2 y 2  1 es

homogéneo.
 215

Proposición (V) (F) justificación

El polinomio
Q( x; y)  2x 2  3x y  9x 3 y  1 es

completo respecto a “x”.

Si P(x) es un polinomio competo y
ordenado de grado 55, entonces P(x)
tiene 56 términos.
Sea p(x) un polinomio de grado 7, si
p(0) = 3 entonces 3 es el término
independiente del polinomio.

Aplica los conceptos sobre términos semejantes, grado de expresiones algebraicas

racionales y valor numérico, en cada situación operativa propuesta.

a b a 2 b
4. Si los términos: T1 ( x, y )  a x y ; T2 ( x, y )  b x 5 y 4
son semejantes,

b
entonces, determina el valor de a

5. Si los términos: T1 ( x, y)   a  2  x ; T2 ( x, y )   b  5  x a  5 y
2a  3 3b  1 2 a  b7
y son

semejantes, determina la suma de sus coeficientes.

 216

6. Si al reducir los términos semejantes:

T1 ( x, y )   m  3 x 2 a  2b y a b
; T2 ( x, y)   m  3 x 5  b y 4 ,

Se obtiene un término cuyo coeficiente es 2, determina el GA(T)

7. Dado la expresión algebraica P  x; y   6 x n 1 y 2  3x 3 y n  2 .Determina el valor

de n para que P  x; y  sea un monomio.

8. Determine el coeficiente del monomio. P(x; y) = 3a 2 x 4 y a + 5.

Si se sabe que: GR(y) = 7

 217

9. Determine el coeficiente del monomio: Q(x; y) = 2abx a + 3 y b – 1

Si se sabe que: GR(x) = 5; GR(y) = 4

10. Si el grado absoluto del monomio: P(x; y) = 5x a + 5 y 4a – 1 es 14, entonces el

grado relativo de “x” es:

11. Si el grado relativo de “x” en el siguiente monomio: P(x; y) = 2x a + 5 y 2a + 3 es

igual a 9. Determine el grado relativo de “y”.

12. Si el grado del polinomio: P(x; y) = a x a + 7 y a – 3 + 3x a – 3 y a + 5 es igual a 30;

entonces el valor de “a” es igual a:

 218

13. Dado el polinomio: P  x   x  3x  1 , determina el valor de:

2

P  2   2 P  2 
P 1  P  1

14. Dado el polinomio: P  x   x  x  1 , determina el valor de: P  2  P  0  

2

15. Si: G  x   x 2  11x  30 , determina el valor de:

a) G 1  G  5   G  6 

b) G  1  G  0   G  2 

G  2 
c)
2  G  2
 219

16. Dados los polinomios: P  x   3x  1; Q  x   x  2 determina el valor de:

a) Q  P  2  

b) P  Q  2  

c) P  Q  0  

Aplica los conceptos de adición, sustracción, multiplicación y división de

monomios, polinomios en forma adecuada a cada situación propuesta mediante las

técnicas operativas con números racionales.

17. Aplica la reducción de términos semejantes al simplificar:

a) –2x + 7y – 4x – 2y + 5x b) – 4 + 8x + 9 – 3x + 5 – x

c) 7xy – 4x 2 – 5x 2 + xy + 15x 2 d) 2x y 2 + 10y 2 x + 3x 2 y – y x 2

e) 9x + 7ma – 4an – 6x – 12ma f) 9x – (-5 + 4x) – (5x + 3) – – (– 8)

g) 7(x + 3) + 2x(x – 5) – 2(x – 1) – 2x 2 h) 10(x + 7) – 15(5 – x) – 5(2 – x)

 220

18. Dado los siguientes monomios:

P  x, y   6 x 3 y 2 ; Q  x, y   4 y 2 x 3 ; T  x, y   8 x 3 y 2 determina:

a) P(x, y)Q(x, y) b) 2 P(x, y)+ T(x, y) – 3 Q(x, y)

c) T(x, y) ÷ Q(x, y) d) [Q(x, y)]2 + P(x, y) T(x, y)

19. Aplica las propiedades de la potenciación al efectuar las siguientes expresiones

algebraicas:

a) x 5 . x 12 . x 7 b) x 9 . x 11 . x 2 c) x 9 . x 4

d) x 3 (x y 2 ) e) (-2x 3 )( 3x 2 ) f) (17x 5 y 2 )(-5x 2 y 8 )

g) (-7x 4 y 6 )(-9x 7 y 8 ) h) (5x 2 y 6 )(-x 6 y 11 ) i) (-7x 6 y 8 )(-12x 2 y 2 )

 221

20. Aplica la propiedad distributiva, efectúe en cada caso según corresponda.

a) 4x 3 ( 2x 2 + 4 ) b) -7x 5 ( 3x 4 – 2x 3 )

c) 5x 2 ( x 4 – 2x + 3x 5 ) d) 3x 2 ( -2x 4 – 2x3 + x 2 - 4x + 7)

e) ( x – 3 )( x + 4 ) f) ( x – 2 )( x – 3 )

g) ( x +5 )( x + 3 ) h) ( x + 6 )( x – 8 )

i) ( 2x – 5 )( 2x – 3 ) j) ( 2x + 5 )( 2x + 3 )

21. Dado los polinomios:

p (x) = 5x – 3x 2 + 2 – 3x 3; q (x) = 5 + 16x – 17x 2 + 8x 3 ; f (x) = 7x 3 + 2x + 1

Determina

a) p (x) + q (x) - f (x) b) -3p (x) – q (x) + f (x)

 222

22. Dado los polinomios: p(x) = x 2 – 3x + 4; q(x) = 2x 2 + 4x – 3 Determina

a) 2p(x) + q(x) b) [2 p(x)] [q(x)]

c) p(x) q(x) d) [2 p(x)][3q(x)]

d) 2p(x) 3q(x) e) [3 p(x)][2q(x)]

 223

ECUACIÓN LINEAL CON UNA VARIABLE

Una ecuación lineal con una variable es una igualdad condicional.

Por ejemplo, la siguiente igualdad:

7 x  11  25

Es una ecuación lineal de variable x.

Definición:

Una ecuación lineal en una variable es una igualdad condicional, que una vez

ax  b  0
primer segundo
miembro miembro
simplificada, es de la forma:

Dónde: a y b son números racionales. “x” es la variable (incógnita)

Una ecuación lineal en una variable también se denomina ecuación de primer

grado, porque el exponente de la variable es 1.

Solución o raíces

Es el valor que toma la variable para que la igualdad sea verdadera.

Para el ejemplo dado x  2 es la solución de la ecuación, pues al reemplazar

la variable por 2 la ecuación verifica, tal y como se muestra a continuación:

7(2)  11  25 
 verdadero
25

Note que no cualquier valor puede verificar la igualdad, por ejemplo si

reemplazamos x por 3 la igualdad no se verifica tal y como se muestra

7(3)  11  25 
 falso
32

Luego afirmamos que x  3 no es solución de la ecuación dada.

 224

Conjunto solución

Si en una ecuación, al reemplazar la variable por un valor racional, se cumple

la igualdad, entonces dicho valor es una solución de la ecuación, que es un

elemento del conjunto solución  C .S  .

Así, el conjunto solución de la ecuación es: C .S  2

Resolución aplicando propiedades de la igualdad.

a  0, b  0 a  0, b  0 a  0, b  0 a  0, b  0

ax  b  0 ax  0  0 0x  0  0 0x  b  0
Por la monotonía de la Por elemento 0  00 0  b0
adición, sumando a ambos neutro de la 0 0 b 0
miembros –b: adición:
Así se cumple la Generándose una
ax  0 igualdad para contradicción con
Por monotonía cualquier valor de la la condición dada
de la variable “x”. b  0 . Así la
multiplicación, Luego: igualdad no se
Por monotonía de la
multiplicación,
multiplicando CS   x / x   cumple para valor
ambos miembros alguno de la
multiplicando ambos CS 
1 variable “x”, es
1 por :
miembros por : a decir la ecuación
a
1 1 no admite raíces.
1 1    ax      0 
   ax      b  a a Luego
 
a a CS  
b b
1 x   0
1 x    x
a a x0
  Luego CS  0
Luego CS   b 
 a

A este tipo de A este tipo de

ecuación que tiene ecuación que no
A este tipo de ecuación que tiene una sola
infinitas soluciones se admite raíces se
solución se le llama ecuaciones compatibles
le llama ecuaciones le llama
determinadas
compatibles ecuaciones
indeterminadas. incompatibles.
 225

Ejemplos:
Determina el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
Ecuación Procedimiento y propiedad
Eliminar los signos de agrupación, realizando
2  x  3    3 x  2   6 x  7
las operaciones indicadas propiedad distributiva.
Reducción de términos semejantes en cada
2x  6  3x  2   6 x  7
miembro de la ecuación
Por monotonía de la adición, se suma a ambos
 x  8   6x  7
miembros (+ 8 + 6x)
Reducción de términos semejantes en cada
6 x  8  x  8   6 x  7  6 x  8
miembro de la ecuación
Por monotonía de la multiplicación, se
5x  15
multiplica ambos miembros por  
1
5

1 1 Realizando las multiplicaciones indicadas.

  5 x  15    x  3
5 5 CS  3 Esta ecuación es compatible determinada

Ecuación Procedimiento y propiedad

Eliminar los signos de agrupación, realizando
2  x  3   3 x  2   4 x  8
las operaciones indicadas propiedad distributiva.
Reducción de términos semejantes en cada
2x  6  3x  2   4 x  8
miembro de la ecuación
Por monotonía de la adición, se suma a ambos
 x  8   4x  8
miembros (+ 8 + 4x)
Reducción de términos semejantes en cada
4 x  8  x  8   4 x  8  4 x  8
miembro de la ecuación
Por monotonía de la multiplicación, se
3x  0
multiplica ambos miembros por  
1
3
Realizando las multiplicaciones indicadas.
1 1 CS  0
  3x  0    x  0
3  3
Esta ecuación es compatible determinada
 226

Ecuación Procedimiento y propiedad

2  x  3   3 x  2    x  8 Eliminar los signos de agrupación, realizando las

operaciones indicadas propiedad distributiva.
Reducción de términos semejantes en cada miembro de
2 x  6  3x  2   x  8
la ecuación

x  8   x  8 Por monotonía de la adición, se suma a ambos miembros

(+ 8 + x)

x  8  x  8   x  8  x  8 Reducción de términos semejantes en cada miembro de

la ecuación
Se obtiene una proposición verdadera. CS 
00
Esta ecuación es compatible indeterminada
Ecuación Procedimiento y propiedad
Eliminar los signos de agrupación, realizando las
2  x  3   3 x  2    x  10
operaciones indicadas propiedad distributiva.
Reducción de términos semejantes en cada miembro de
2 x  6  3x  2   x 10
la ecuación
Por monotonía de la adición, se suma a ambos miembros
 x  8   x 10
(+ 8 + x)
Reducción de términos semejantes en cada miembro de
 x  8  x  8   x 10  x  8
la ecuación
Se obtiene una proposición falsa. CS  
0  2
Esta ecuación es incompatible

3
Determinar el conjunto solución de la ecuación 2,5  x  3   4 x  2   x 5
4

Ecuación Procedimiento y propiedad

3
2,5  x  3   4 x  2   x 5 Transformar los decimales a fracciones.
4
5 3 Eliminar los signos de agrupación,
 x  3   4 x  2   x  5
2 4 realizando las operaciones indicadas.
Por monotonía de la multiplicación, se
5 15 3
x   4x  2  x  5 multiplica ambos miembros por el MCM de
2 2 4
los denominadores que en este caso es 4.
 227

Ecuación Procedimiento y propiedad

5  15  3
4   x  4    4  4 x   4  2   4   x  4 5 Realizando las multiplicaciones indicadas.
2  2 4
Realizando en cada miembro operaciones
10 x  30 16 x  8  3x  20
con polinomios de primer grado.
Por monotonía de la adición, se suma a
6 x  22  3x  20
ambos miembros – 22 – 3x
Realizando en cada miembro operaciones
6 x  22   22  3 x   3 x  20   22  3 x 
con polinomios de primer grado.
Por monotonía de la multiplicación, se
9 x  42
multiplica ambos miembros por   19 

 1  1
    9 x       42  Realizando las multiplicaciones indicadas.
 9  9

14 14 
x CS   
3 3

Determinar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones

 2
 5 x  6    x  1   x  
1 1 1 3 1
0,5  x    0,16  0,5 x 
30 2 3 10   3 12

Resolución Resolución
x 1 1 1 1 3 1 2 1 1 1
  x  x x   x
6 5 2 2 3 10 2 3 6 2 12

Multiplicando por el MCM(6,5,2,3,10) = 30 1 1 1 1 1

x   x
2 3 6 2 12
 x 1 1  1 1   3
30    30    30  x   30    30  x   30  
6 5 2  2 3   10  Multiplicando por el
5x  6  15x  15  10 x  9
MCM(2,3,6,12) = 12
5x  6  5x  6
1  1 1 1  1
12  x   12    12    12  x   12  
Por monotonía de la adición, se suma a ambos  2   
3  
6  2   12 
miembros – 6 – 5x 6x  4  2  6x 1

0x  0 6x  2  6x 1

00 Por monotonía de la adición, se suma a

Luego: CS  ambos miembros +2 – 6x

0x  3  0  3
Luego: CS  
 228

Actividad 2

Aplica procedimientos, propiedades, técnicas operativas, en el proceso de la

resolución de una ecuación lineal en una variable.
1. Al resolver cada una de las siguientes ecuaciones y relaciónelas con su

conjunto solución.

a) 5+x=3 ( ) 6

b) 9–x=2 ( ) -2

c) 5 – x = -3 ( ) 8

d) 5 – 2x = -7 ( )  13 

e) 3x + 2 = 3 ( ) 7

2. Al resolver cada una de las siguientes ecuaciones y relaciónelas con su

conjunto solución.
a) x3 1 ( ) -2,5
 x
2 5

x 1
b) x2 ( ) 17
3

x5 2 x
c)  1 ( ) 4
2 3

d) 1 1
 2 x  1   x  2  4 ( ) -2,6
5 3

1 2
e)  x  3   x  4   1 ( )  73 
 
7 5  11 
 229

3. Determina el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.

a) 5(x - 3) + 2(x + 1) = 3(x - 7) b) x(x – 5) + 2(x – 1) = (x + 1) 2

c) 3x + {5 – x + (8 + x)} = 2x + 6 d) 7 – { x + [4 – (3x + 1)]} = x + 4

e) 4 + {9 – [x – (2x + 3) + 7] - 1} = 10 f) (x + 2) 2 + 3(x - 1)(x + 1) = 4x(x - 2)

 230

x 3 1
4. El conjunto solución de la ecuación  x ,
2 4 4
es:

a) {1} b){ 0} c){ -1} d){4} e){7}

5. El conjunto solución de la ecuación x  3 x 1

 2, es:
5 3

a) {3} b){2} c) {4} d) {8} e) {-4}

5x  16 x  8 x 1
6. El conjunto solución de la ecuación   , es:
6 12 3

a) 3 
  b) 4
  c) 2
  d) -1 e) 4
7  5  5 
 231

2 5  x 3 2
7. El conjunto solución de la ecuación x   x  4     x  2 , es:
5  3  3 3

a) {2} b) {-1} c) {5} d) {4} e) {7}

Aplica la definición de valor absoluto, al determinar el conjunto solución de

las siguientes ecuaciones.

8. Determina el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

a) x4 6 b) 2x  3  5

c) 5 x  4  12 d) 3x  7  2

2x  7 4 3 3 3
e)  f) x 
3 15 4 2 8
 232

9. Codifica enunciados. Si “x” es un número racional, completa:

Enunciado verbal Expresión matemática

La suma de un número con 8.

El exceso de un número sobre 10

Un número aumentado en 2/3.

Un número aumentado en sus 2/3.

Un número disminuido en 10 unidades.

Un tercio menos de un número

El doble de un número, disminuido en 5

La tercera parte de, un número aumentado en 9

El cuádruple de un número.

El 25% de un número

Dos veces más que un número

Un número dividido entre 6

El doble de, un número disminuido en 5

El doble de un número, disminuido en 5

La tercera parte de un número, aumentado en 9

 233

Actividad 3

Resolución de situaciones problemáticas haciendo uso de ecuaciones lineales

con una variable.

1. Las instrucciones para un trabajo en madera especifican que se requiere

tres piezas de dicho material. La más larga de ellas debe tener el doble de

longitud que la de tamaño medio y la más corta debe ser 10 cm más corta

que la mediana. Lidia María posee una pieza de 70 cm que la quiere

utilizar. ¿De qué longitud debe ser cada pieza?

2. Daniel y Arturo coleccionan estampitas. Actualmente Daniel tiene 360

estampitas y Arturo tiene 80. Si cada año cada uno compra 6 estampitas,

¿dentro de cuántos años Daniel tendrá el triple de estampitas de Arturo?

 234

3. El gerente del restaurante “Cat”, gastó un total de $ 7400,00 al adquirir

200 juegos de platos. Si el diseño básico cuesta $ 25,00 por juego y el

diseño de lujo cuesta $ 45,00 por juego, ¿cuánto gastó en total por los

juegos de platos del diseño de lujo?

4. Una empresa de pantalones en liquidación, posee 2500 unidades de

pantalones en su almacén. La empresa decide vender cierta cantidad de

unidades a $ 20 y el resto lo liquida a $15, con lo que completa el dinero

para poder cumplir con todas sus obligaciones que son de $ 40 000,

¿cuántas unidades se liquidaron?

 235

5. Un cine ha proyectado una determinada película solo tres días: lunes,

martes y miércoles de la semana pasada. Se sabe que el número de

espectadores se incrementó el martes en un 12% respecto al lunes; que el

miércoles el número de espectadores disminuyó un 12% respecto al

martes y que el lunes hubo 36 espectadores más que el miércoles.

¿Cuántos espectadores vieron la película el día miércoles?

6. Tres amigos deciden compartir un taxi. Cuando están a punto de subir al

taxi, se unen al grupo dos amigos más, por lo que cada uno termina

pagando 2 soles menos de lo que iba a pagar inicialmente. ¿Cuánto les

cobró el taxista?
 236

7. Entre 10 primos deciden pagar, en partes iguales, una deuda que se

originó por un sobregiro de la tarjeta de crédito por parte de su abuelo,

pero resulta que 4 de ellos solo pueden pagar la tercera parte de lo que les

corresponde, obligando, de esta manera, a que cada uno de los demás

añadiese a su cuota inicial $ 20,40. ¿Cuál es el monto total de la deuda?

8. Un granjero tiene dos tipos de pienso (comida para animales) A y B, los

precios son de 40 soles y 60 soles el Kg respectivamente. ¿Cuántos kg de

pienso hay que poner de cada clase para obtener 60 kg de pienso de 50

soles el kg? Problemas de Mezclas

Sustancia Cantidades Precio Total

A
B
Total
 237

9. Un mecánico tiene dos clases de aceite, la primera de 6 soles el litro y la

segunda a 7,20 soles el litro. ¿Cuántos litros hay que poner de cada clase

para obtener 60 litros de la mezcla a 7 soles el litro?

10. Tengo un vino A que cuesta 10 dólares, si mezclo 20 litros vino A con 40

litros del vino B y obtengo una mezcla de 6 dólares el litro, ¿cuál es el

costo del litro del vino B?

 238

11. Un joyero tiene dos lingotes de oro, uno con 80% de pureza y el otro con

95% de pureza, ¿cuánto se debe fundir de cada uno para obtener un

lingote de 5 kg con un 80% de pureza?

12. Mezclamos azúcar de 0,8 euros/kilogramo, con otro tipo de azúcar con

una calidad superior de 1,30 euros /kilogramo, y obtenemos 100

kilogramos de azúcar de 1,1 euros / kilogramo. ¿Qué cantidad de azúcar

de cada clase hemos mezclado?

 239

13. Javier ganó 12 000 dólares por impartir clases de tenis. Invirtió una parte

de su capital al 3% de interés simple, y el resto al 4%. Por concepto de

intereses ganó un total de 440 dólares, ¿cuánto invirtió con cada tasa?

14. Amado Carrillo invirtió algún dinero al 4,5% de interés simple, y al 3%

invirtió 1000 dólares menos que el doble de aquella cantidad. Su ingreso

anual total por los intereses fue de 1020 dólares, ¿cuál fue su inversión

en cada tasa?
 240

15. Lidia María tiene invertidos 29 000 dólares en acciones que pagan el 5%.

¿Cuánto dinero adicional debe invertir en certificados de depósito que

generan el 2%, de modo que el rendimiento promedio de las dos

inversiones sea el 3%?

16. El precio inicial de un ordenador portátil era de 480 €. A lo largo del

tiempo el precio ha sufrido variaciones: primero subió un 10%, luego

subió otro 22% y al final bajó un 30%.

a) ¿Cuál es su precio actual?

b) ¿Cuál es el índice de variación global?

c) ¿Cuál fue la variación porcentual?

 241

TRANSFORMACIONES EN EL PLANO.

Movimientos en el plano

En la naturaleza, el arte, en muchos objetos cotidianos, encontrarás muestras

de las formas geométricas que vas a estudiar.

Los patrones geométricos más destacados, que son

utilizados en el arte y decoración son:

El uso de polígonos estrellados.

La superposición de teselaciones en planos paralelos.

En ellos podemos identificar cuatro movimientos elementales como:

Traslación

Una traslación es un movimiento del plano que preserva

forma y tamaño, pero no su posición en el plano, como lo

que se observa en las rejas de hierro

Un objeto se puede trasladar en el plano de dos maneras:

De derecha a izquierda, o viceversa, (traslación horizontal) o

De arriba hacia abajo, o viceversa, (traslación vertical).

Traslación horizontal

Ejemplo:

Trasladar el triángulo ABC seis unidades a la derecha.

 242

Resolución

Para trasladar el triángulo ABC se trasladarán los puntos

A, B y C seis unidades a la derecha, así obtendremos los

puntos A’, B’ y C’, los cuales al ser unidos por

segmentos generan el triángulo

A’B’C’ que es una copia del triángulo ABC, pero desplazado seis unidades a la

derecha, como se observa en la figura adjunta.

Si consideramos un sistema de coordenadas

cartesianas como el que está a la derecha, se toma

como origen el punto C (0;0), luego las

coordenadas de los puntos A y B son (1; – 2) y

(2; 2).

Al trasladar dichos puntos seis unidades a la derecha, entonces las

coordenadas de los puntos A’, B’ y C’ son, respectivamente (7; – 2), (8; 2) y

(6; 0).

Si el punto P(x; y) se traslada h unidades a la derecha, entonces las

coordenadas del punto P’ correspondiente son (x+h; y).

Si el punto P(x; y) se traslada h unidades a la izquierda, entonces

las coordenadas del punto P’ correspondiente son (x – h; y).

 243

Traslación vertical

Ejemplo:

Trasladar el triángulo ABC cinco unidades hacia arriba.

Resolución

Si consideramos un sistema de coordenadas

cartesianas como el que está a la derecha, se toma

como origen el punto C (0;0), luego las coordenadas

de los puntos A y B son (1; – 2) y (2; 2).

Al trasladar dichos puntos cinco unidades hacia

arriba, entonces las coordenadas de los puntos A’, B’ y C’ son, (1; 3), (2; 7) y

(0; 6), respectivamente, como se observa en la gráfica de la derecha.

Si el punto P(x; y) se traslada k unidades hacia arriba, entonces las

coordenadas del punto P’ correspondiente son (x+k; y).

Si el punto P(x; y) se traslada k unidades hacia abajo, entonces

las coordenadas del punto P’ correspondiente son (x – k; y).

Simetría (como lo que se observa en la mariposa)

En la imagen de la izquierda se observa a una mariposa

con sus alas abiertas, en este imagen se aprecia que una de

sus alas se refleja en torno a una recta vertical; esto es posible debido a que

dichas partes iguales se encuentran a una misma distancia de la recta vertical. A

movimientos en el plano de este tipo se les conoce como simetrías.

 244

Una simetría o reflexión con respecto a una recta L (llamada eje de simetría)

es un movimiento del plano que transforma un punto A en otro A’(llamado

imagen de A), tal que la recta L sea la mediatriz del segmento AA’.

Ejemplo:

Dado el punto A y la recta , determinar su punto simétrico

A´ (ver figura de la derecha)

Resolución

Se traza por el punto A una recta perpendicular a la recta ,

intersecándola en el punto P, como se observa en la figura.

Luego, con centro en P y con el compás, se toma la distancia AP, y con ella,

se ubica el punto A’ en la perpendicular. Así, los puntos A y

A’ son simétricos con respecto a la recta , es decir P es

punto medio del segmento AÁ.

Para construir la imagen simétrica de un polígono con respecto a un eje de

simetría es suficiente con determinar las imágenes simétricas de cada uno de sus

vértices.

Simetría en el sistema de coordenadas cartesianas

Con respecto al eje X

Sean los puntos A(4; 1); B(2; 0) y C(–3; –2)

ubicados en el plano cartesiano.

 245

Sus imágenes luego de una reflexión con respecto al eje X son

respectivamente A’(4; – 1); B’(2; 0) y C’(–3; 2), como se observa en el gráfico.

Nota que cada punto con su simétrico tienen la misma abscisa y sus

ordenadas son números opuestos; así, generalizando

El simétrico del punto P(x; y) con respecto al eje X es P’(x; -y) y viceversa

Con respecto al eje Y

Sean los puntos A(–1; 2); B(0; –3) y C(3; –2)

ubicados en el plano cartesiano.

Sus imágenes luego de una reflexión con

respecto al eje Y son respectivamente

A’(1; 2); B’(0; –3) y C’(–3; –2), como se observa en el gráfico.

Nota que cada punto con su simétrico tienen la misma ordenada y sus

abscisas son números opuestos; así, generalizando:

El simétrico del punto P(x; y) con respecto al eje Y es P’(–x; y) y viceversa

Simetrías de figuras

Una figura es simétrica a otra, con respecto a un eje de

simetría , cuando todos sus puntos son respectivamente

simétricos, así como se observa en la figura

 246

Análisis del eje de simetría de una figura

En el gráfico de la derecha se observa la figura trapezoidal

ABCD con su simétrico A’B’C’D’ respecto a la recta AD.

Ambas figuras son simétricas entre sí y juntas forman una

figura pentagonal, en la cual se dirá que la recta AD es su eje de simetría

El eje de simetría de una figura es una recta que la divide en dos

partes simétricas.

Ejemplo:

Se determinan los ejes de simetría de las siguientes figuras planas:

Rotación

Como lo que se observa en

el diseño circular que está

sobre la puerta)

En la figura se muestra un

diseño muy común en rejas circulares, en el cual se observan copias de una

figura base, cada una ellas es el resultado de girar a dicha figura base. A

movimientos en el plano de este tipo se les conoce como rotaciones.

 247

Movimiento que consiste en girar una figura, en un

ángulo determinado, todos los puntos de dicha figura en

torno a un punto llamado centro de rotación, así en la

figura se muestra un remolino que se puede girar en torno

a su centro cuando se soplan las aspas. Un giro de 90º en el sentido contrario al

giro de las manecilla del reloj, produce que aspa señalada con un círculo quede

en el lugar del aspa señalada con un rectángulo, ésta en el lugar de la que tiene

un cuadrado, la que a su vez queda en el lugar de la señalada con un triángulo y

esta última, en el lugar de la que tiene un círculo.

Una rotación de centro O y ángulo α es un movimiento en el plano que

transforma un punto A en otro A’, tal que OA = OA’ y  AOA´= α. Dicha

rotación puede ser en sentido horario o antihorario.

Ejemplo:

En la siguiente gráfica, se muestra una rotación de

90°, en sentido antihorario, del punto A, con respecto

al punto O.

Para construir la rotación de un polígono es suficiente rotar cada uno de sus

vértices.
 248

Ejemplo:

Sea el triángulo ABC en el Geoplano, representar su imagen luego de una

rotación de 90°, en sentido horario y con respecto al punto O.

Se determinan respectivamente las

imágenes rotadas A’, B’ y C’ de los

vértices del TABC. Finalmente, se unen

los puntos A’, B’ y C’ mediante

segmentos para formar el TA’B’C’, como

se observa en la gráfica adjunta.

Observar en el ejemplo anterior, que el

TA’B’C’ es congruente con el TABC

(por el criterio LLL), de aquí se deduce:

La imagen de un polígono, luego de una rotación, es congruente con dicho

polígono.

Rotaciones empleando Geogebra

En Geogebra se pueden realizar rotaciones

mediante el comando; haciendo click de manera

sucesiva en dicho comando y los puntos P (punto

a rotar) y O (centro de rotación) se visualizará una ventana para ingresar el

ángulo y sentido de rotación (ver figura 1).

 249

Por ejemplo:
Considere el punto O(0; 0) como centro de rotación y
el punto P(2;1), si se ingresa 90° y se selecciona sentido
antihorario, se tendrá la figura 2, donde P’ denota la
imagen rotada de P

Dilatación
Como lo que se observa en el diseño a base de cuadrados sobre la madera de
la puerta)
En la imagen se tiene una parte de la puerta que presenta
un diseño a base de cuadrados, podemos observar que estas
figuras son de la misma forma pero de distinto tamaño. Los
movimientos en el plano que generan este tipo de cambio se
les conoce como dilataciones.
Una dilatación de una figura en el plano puede ser por ampliación o por
reducción
Ejemplo: Dado el triángulo ABC, construir un triángulo semejante, tal que la
longitud de sus lados sea el doble del original.
Resolución

Una dilatación de centro O y factor k > 0 es un movimiento en el plano que

transforma un punto A en otro A’; tal que O, A y A’ sean colineales, O no está
entre A y A’ y OA’ = k (OA).
Para realizar la dilatación de centro O y factor k > 0 de un polígono, es
suficiente aplicar la dilatación a cada uno de sus vértices
 250

Actividad 1

1. Grafica la figura obtenida al:

a) trasladar cinco unidades a la derecha al segmento AB.

b) trasladar tres unidades hacia arriba al segmento PQ.

c) trasladar cuatro unidades a la izquierda y dos unidades hacia abajo

al segmento CD.
 251

d) trasladar seis unidades a la derecha al triángulo ABC.

e) trasladar el trapecio PQRS, 4 unidades hacia arriba y 3 unidades hacia

la derecha.

f) trasladar el pentágono ABCDE, 5 unidades hacia la izquierda y 3

unidades hacia abajo.

 252

2. Completa la figura obtenida al realizar una traslación a cada una de las

figuras:

3. En cada caso, dibuja la figura simétrica respecto a la recta L.

 253

4. Traza los ejes de simetría en cada una de las siguientes figuras:

5. Grafica la figura obtenida al:

a) Girar el rectángulo ABCD, 90º en sentido horario y respecto a su

vértice D.

b) Girar el triángulo EFG, 90º en sentido antihorario y respecto al punto

P.
 254

c) Rotar el cuadrado ABCD, 80º en sentido antihorario y respecto al

punto Q.

d) Rotar el triángulo MNP, 120º en sentido horario y respecto al punto T.

6. Grafica la imagen obtenida al realizar cada una de las siguientes

rotaciones:
a) Rotar al cuadrado ABC, 45º en b) Rotar al triángulo equilátero EFG,
sentido horario y respecto al punto 150º en sentido antihorario, respecto
O. a P.
 255

7. A continuación se presenta una cuadrícula con el dibujo de un pentominó

(figura compuesta de 5 cuadrados iguales). En este mismo gráfico realiza
lo siguiente:
a) Grafica la imagen del pentominó por medio de una traslación, si esta
transforma el vértice A en A’.
b) Dibuja la imagen simétrica del pentominó, respecto a la recta L.

8. Dado el triángulo ABC

a) Grafica la imagen obtenida al rotar al triángulo ABC, 90º en sentido
horario y respecto al vértice C.
b) Si la figura obtenida en (a) se traslada 5 unidades a la derecha y 2
unidades hacia abajo. Dibuja la imagen mediante esta traslación.
 256

Actividad 2

1. Identifica en cuál o cuáles de los siguientes gráficos se ha

representado una traslación. Justifica tus respuestas.

2. ¿Qué es una traslación y cuáles son sus elementos?

3. Describe en cada caso, la traslación que se debe realizar a la figura 1

para que ocupe el lugar de la figura 2.

4. Dadas las figuras 1, 2 y 3

a) Describe el movimiento
que debe realizar la figura 1
para que ocupe el lugar de
la 2?
 257

b) Describe el movimiento que debe realizar la figura 2 para que ocupe

el lugar de la figura 3?

c) ¿Qué movimiento se podría realizar a la figura 3 para que ocupe el

lugar de la figura 1?

5. Identifica en cuál o cuáles de los siguientes gráficos las figuras 1 y 2 son

simétricas y cuando corresponda traza el eje de simetría entre dichas
figuras.
 258

6. A continuación se presentan tres figuras triangulares. De acuerdo a las

longitudes de sus lados, identifica a qué tipo corresponde cada uno de
ellos y determina el número de ejes de simetría.
Figura
triangular

Característica

Tipo de
triángulo

Nº de ejes de
simetría

7. ¿Qué es una reflexión o simetría y cuáles son sus elementos?

8. Analiza y justifica el valor de verdad de las siguientes afirmaciones:

a) Un círculo tiene sólo cuatro ejes b) Un cuadrado tiene sólo dos ejes de
de simetría simetría.
 259

9. Identifica en cuál o cuáles de los siguientes casos la figura 2 es la

imagen de la figura 1, luego de una rotación. Justifica tus respuestas.

10. ¿Qué es una rotación y cuáles son sus elementos?

11. Sea el pentágono regular ABCDE, con centro en

O.
a) Determina la medida del ángulo .

b) Describe la rotación que debe realizar el vértice A para que ocupe

el lugar del vértice B.

c) Describe la rotación que debe realizar E para que ocupe el lugar de

C.
 260

12. La geometría de los copos de nieve fue estudiada por

el matemático alemán Johannes Kepler en 1611,
proponiendo en su estudio que los copos adoptan
comúnmente una forma geométrica basada en el
hexágono. Por ejemplo a la derecha se presenta una de
estas distribuciones, donde O es su centro.
a) Analiza qué rotación debe efectuar OA para que ocupe el lugar de OB .

b) Analiza qué rotación debe efectuar OE para que ocupe el lugar de OC .

13. Se forma una figura hexagonal regular, a partir de seis

figuras triangulares equiláteras F1, F2, F3, F4, F5 y F6;
como se muestra en la gráfica de la derecha. Con
respecto a ellas completa los siguientes enunciados:
a) Si F1 gira 60°, respecto al punto O y en sentido horario, se obtiene la

figura_______________

b) Si F5 gira 120°, respecto al punto O y en sentido antihorario, se

obtiene la figura _______________

c) Si F3 gira 180°, respecto al punto O y en sentido horario, se obtiene la

figura _______________

d) ¿Las figuras F3 y F6 son simétricas? Explique

 261

14. Dada las figuras dibujadas en el plano cartesiano:

Analiza y describe el movimiento que lleva:

a) a la figura 1 en la 2.

b) a la figura 1 en la figura 2.

c) a la figura 2 en la figura 3.

d) a la figura 3 en la figura 4.

e) ¿Existe otra forma de obtener la figura 4, a partir de la 1? Explica.

 262

15. Completa los siguientes enunciados:

a) Una rotación de 150° en sentido horario respecto a un punto P equivale

a una rotación de ____________ en sentido antihorario respecto al

mismo punto P.

b) Una rotación de 40° en sentido horario respecto a un punto P, seguida

de otra rotación de 50° en sentido horario respecto al mismo punto P

equivale a una única rotación de:

c) Una rotación de 60° en sentido antihorario respecto a un punto Q,

seguida de otra rotación de 40° en sentido horario respecto al mismo

punto Q equivale a una única rotación de

16. Analiza y describe en cada caso el movimiento que debe realizar la figura
1 para que ocupe el lugar de la figura 2, señalando en cada gráfico los
elementos involucrados.
 263

17. En la figura se presenta al cuadrilátero ABCD, al cual se le han realizado

dos movimientos, transformándolo primero en el cuadrilátero ABCD y
luego en ABCD. Analiza y describe los movimientos involucrados.

18. En el siguiente plano cartesiano se ha dibujado el trapecio ABCD:

a) Escribe las coordenadas de los vértices A, B, C y D.

b) En el gráfico dibuja la figura obtenida al trasladar al trapecio ABCD, 4

unidades hacia la derecha. Escribe las coordenadas de los vértices de
la imagen obtenida.
19. Considera el triángulo ABC dibujado en un plano cartesiano:
 264

a) Escribe las coordenadas de los vértices A, B y C.

b) En el gráfico dibuja la figura obtenida al trasladar al ABC, 5 unidades

hacia la izquierda y 3 unidades hacia abajo. Escribe las coordenadas de

los vértices de la imagen obtenida.

En cada caso, se presenta un polígono en un plano cartesiano:

El triángulo ABC: Sea el rectángulo PQRS:

(i) Escribe las coordenadas de sus (i) Escribe las coordenadas de sus
vértices A, B y C. vértices P, Q, R y S.

(ii) Si el triángulo es trasladado 5 (ii) Si el rectángulo es trasladado 2

unidades a la derecha y 4 unidades unidades hacia la izquierda y 6 unidades
hacia arriba. Determina las coordenadas hacia abajo. Determina las coordenadas
de los vértices de la figura obtenida. de los vértices de la figura obtenida.
 265

20. En cada caso, se presenta un polígono en un plano cartesiano:

El triángulo ABC: El triángulo DEF:

(i) En el mismo plano cartesiano

(i) En el mismo plano cartesiano dibuja dibuja la imagen D’E’F’ obtenida
la imagen A’B’C’ obtenida después de después de aplicar una simetría
aplicar una simetría respecto al eje X. respecto al eje Y.
(ii) Escribe las coordenadas de los (ii) Escribe las coordenadas de los
vértices A’, B’ y C’. vértices D’, E’ y F’

21. A la derecha se presenta el dibujo

incompleto de un hexágono ABCDEFG, el
cual tiene como eje de simetría a la recta
L. Con respecto a esta figura:
a) Ubica sus vértices faltantes y escribe sus
coordenadas.
b) Traza sus lados faltantes.
c) Si se efectuara una reflexión respecto al eje Y. ¿Cuáles serían las
coordenadas de los vértices del hexágono obtenido como imagen?
 266

22. A la derecha se presenta el gráfico

correspondiente al rectángulo ABCD.
a) Dibuja en este mismo plano cartesiano la

imagen obtenida al rotar al rectángulo,

90º en sentido antihorario, y respecto al

vértice A.

b) Escribe las coordenadas de los vértices de la imagen obtenida.

23. Sea el rectángulo ABCD, de vértices A(-2; -1), B(-2; 3), C(0; 3) y
D(0; -1).
a) Determina las coordenadas de los vértices de la figura que se obtiene al

trasladar el rectángulo, 3 unidades a la derecha y 4 unidades hacia

abajo.

b) Si se realizara una reflexión al rectángulo respecto al eje X, ¿cuáles

serían las coordenadas de la figura resultante?

c) ¿Cuántos ejes de simetría tiene el rectángulo?

 267

24. Sea el rectángulo MNPQ, de vértices M(-1; 2), N(-1; 5), P(1; 5) y Q(1; 2)
a) Determina las coordenadas de los vértices de la figura que se obtiene al

trasladar el rectángulo, 5 unidades a la izquierda y 3 unidades hacia

arriba.

b) Si se efectuara una rotación al rectángulo de 180º, en sentido

antihorario y respecto al vértice Q, ¿cuáles serían las coordenadas de la

figura resultante?

Sugerencia: representa la información en un plano cartesiano.

c) Si se realizara una reflexión al rectángulo respecto al eje Y, ¿cuáles

serían las coordenadas de la imagen obtenida?

 268

25. Considera el rectángulo EFGH, de vértices E(-2; 0), F(-2; 3), G(5; 3) y
H(5; 0)
a) Determina las coordenadas de los vértices de la figura que se obtiene al

trasladar el rectángulo, 4 unidades a la derecha y 6 unidades hacia

arriba.

b) Si se efectuara una rotación al rectángulo de 90º, en sentido antihorario

y respecto al vértice E, ¿cuáles serían las coordenadas de la figura

resultante?

Sugerencia: representa la información en un plano cartesiano.

c) Luego de aplicar una traslación al rectángulo EFGH, se obtiene que la

imagen del vértice F resulta F’(-4; 0). Determina las coordenadas de las

imágenes de los vértices restantes.

 269

POLÍGONOS.

Polígono.

Definición: Un polígono es la unión

de un conjunto de segmentos coplanares

cada uno de los cuales tiene por

intersección, con otros dos segmentos,

los puntos extremos. Observa las

siguientes figuras y notar que solo las tres

primeras figuras satisfacen la definición:

Elementos

Dado el polígono ABCDEF, como se observa en la figura de la derecha:

Vértices: A, B, C, D , E, F

Lados: AB; BC; CD; DE; EF y FA

Ángulos interiores: ; ; ; ;  y :

Ángulos externos: e1; e2; e3; e4; e5 y e6

Diagonales:

AC; AD; AE; BD; BE; BF;CE; CF; DF

Diagonal media: MN

Perímetro: AB + BC  CD  DE + EF + FA
 270

Clasificación:

Se distinguen:

De acuerdo al número de sus lados

Los polígonos según su número de lados se denominan:

3 lados: Triángulo. 4 lados: Cuadrilátero. 5 lados: Pentágono.

6 lados: Hexágono. 7 lados: Heptágono. 8 lados: Octágono

9 lados: Nonágono 10 lados: Decágono. 11 lados: Endecágono

12 lados: Dodecágono 15 lados: Pentadecágono 20 lados: Icoságono

Otros se mencionan según su número de lados. Así: polígono de 19 lados,

polígono de 23 lados, etc.

 271

Propiedades:

 En todo polígono convexo, el número de lados es igual al número de

vértices e igual al número de ángulos interiores o exteriores.

 En todo polígono convexo, de “n” lados, con n  3, el número de

diagonales trazadas desde un solo vértice es (n-3).

 En un polígono convexo de “n” lados, con n  3, la cantidad de diagonales

n  n  3
es D n  .
2

 En todo polígono de “n” lados, con n  3, la suma de las medidas de sus

ángulos interiores es: Si  180  n  2 

 En un polígono convexo de “n” lados, con n  3, la suma de las medidas

de sus ángulos exteriores (uno por vértice) suman 360..

 En todo polígono regular de “n” lados, la medida de su ángulo central es:

360
C 
n

 En un polígono equiángulo de “n” lados, la medida de cada ángulo interior

180  n  2  360
es: i  y la medida de cada ángulo exterior es: e  .
n n
 272

Actividad 1

1. En nuestro entorno podemos observar muchas figuras que representan

regiones poligonales o polígonos, identifica que figuras son regiones

poligonales o polígonos, escribe el nombre correspondiente a dichas

figuras.

2. En la siguiente figura identifica los elementos

del polígono.

3. Completa el siguiente cuadro.

 273

4. Nombre cada polígono de tres maneras diferentes.

5. Clasifica los siguientes polígonos de acuerdo al número de sus lados.

6. Completa el siguiente cuadro.

 274

TRIÁNGULO

Definición:

En el espacio E, se ubican A, B y C, tres puntos no alineados, que están en

un plano  y los segmentos de rectas AB , BC y CA contenidos en el plano . El

triángulo de vértices A, B y C es el conjunto AB  BC  CA y se denota por 

ABC; es decir,  ABC  AB  BC  CA así como se observa la figura:

Elementos del triángulo

Tres lados: AB, BC , AC ; con longitudes a, b y c respectivamente.

Tres vértices: A, B y C.

Tres ángulos interiores: que son los ángulos formados por dos lados

consecutivos; es decir: CAB, ABC, BCA o equivalentemente  ,  , 

respectivamente.

Tres ángulos exteriores: que son los ángulos adyacentes a cada uno de los

ángulos interiores; es decir x, y , z.

La medida de un ángulo interior con la de su respectivo ángulo exterior

suman 180°
 275

Interior y exterior de un triángulo

Un triángulo divide al plano que lo contiene en tres

partes: el interior del triángulo, el triángulo y su

exterior.

Definición.

Se conoce como región triangular a la reunión del triángulo con su interior;

es decir la región triangular es el conjunto  ABC  Int   ABC  .

Clasificación de los triángulos

Según sus lados

Dado un triángulo ABC; considerando las longitudes de sus lados, el

triángulo es:

Equilátero, si sus lados son congruentes, es decir

tienen longitudes iguales; así AB = BC = CA

Isósceles, si dos de sus lados tienen longitudes iguales;

al tercer lado (lado diferente) los llamaremos base, al

ángulo opuesto a la base lo denominamos ángulo del

vértice y los ángulos que están frente a los lados iguales

son llamados ángulos de la base.

Escaleno, si no tiene dos lados de longitudes iguales;

es decir, si el triángulo no es isósceles.

 276

Según la medida de sus ángulos

Rectángulo: si uno de sus ángulos interiores es recto. El

lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa y los otros

lados se denominan catetos.

Acutángulo: si sus tres ángulos interiores son agudos.

Obtusángulo: si uno de sus ángulos interiores es

obtuso.

Actividad 2

1. Completa el nombre de los siguientes triángulos según la medida de sus

lados.
 277

2. Completa el nombre de los siguientes triángulos según la medida de sus

ángulos, y de la longitud de sus lados.

3. Escribe la relación de las medidas de los ángulos internos en todo

triángulo y la relación de la medida de un ángulo exterior con la medida

de los ángulos no adyacentes a él, en el siguiente triángulo ABC.

4. Identifica las líneas notables en el siguiente triángulo

 278

5. Completa la siguiente tabla de doble entrada con las gráficas de los

triángulos correspondientes en cada una de las regiones.

 279

6. Calcula el valor de “x” en cada caso:

7. En un triángulo las medidas de sus ángulos interiores están en progresión

aritmética, con diferencia común de 25º. ¿Cuál es la medida del mayor de

dichos ángulos?

8. Los ángulos interiores de un triángulo son proporcionales a 3; 4 y 5.

Calcula la medida de los ángulos exteriores de dicho triángulo.

 280

9. En un triángulo rectángulo, uno de sus ángulos agudos es la cuarta parte

del otro. Determina la medida del mayor de sus ángulos exteriores

10. Ana Lucía quiere elaborar figuras triangulares con varillas, para la feria

de Matemática de su institución educativa. Si ella dispone de varillas de

8 cm, 10 cm, 18 cm y 20 cm. ¿Cuántos triángulos distintos puede

elaborar?
 281

CUADRILÁTEROS.

Cuadrilátero

Es todo polígono de cuatro lados, como se observa en las figuras:

Definiciones.

Dado un cuadrilátero con vértices los puntos A, B, C y D:

Trapecio
El cuadrilátero se llama trapecio si dos lados

opuestos están contenidos en rectas paralelas; es

decir, tiene dos lados opuestos paralelos.

En la figura, los lados paralelos AD y BC son las bases del trapecio.

Paralelogramo
El cuadrilátero se llama paralelogramo si los lados

opuestos dos paralelos dos a dos.

En la figura, DA // BC y AB // CD .

Rectángulo

El cuadrilátero se llama rectángulo si P4 es un

paralelogramo y tiene un ángulo interior recto.

En la figura, DA // BC , AB // CD y  
m DAB  90
 282

Rombo

El cuadrilátero se llama rombo si P4 es un

paralelogramo y las longitudes de sus cuatro lados

son iguales.

En la figura, DA // BC , AB // CD y AB = BC = CD = DA

Cuadrado

El cuadrilátero, se llama cuadrado si es un rombo con

En la figura, AD / / BC , AB // CD , AB = BC = CD = DA y

m DAB  90

Clasificación de los cuadriláteros

Trapezoide: Cuadrilátero donde no existe paralelismo entre sus lados

opuestos.

Trapecio: Cuadrilátero que tiene dos lados paralelos llamados bases.

 283

Paralelogramo: Cuadriláteros cuyos lados opuestos son paralelos y además

congruentes.

Propiedades:

Trapecio isósceles

Dado un trapecio ABCD, cuyas bases paralelas AD y BC :

Si los otros lados AB y CD tienen longitudes

iguales; es decir AB = CD, se dice que el trapecio

ABCD es isósceles.

Si M y N son los puntos medios de los lados AB y CD , respectivamente, el

segmento de recta MN se llama mediana del trapecio ABCD.

 284

Actividad 3

1. Identifica los elementos del polígono

ABCDEF, presentada en la siguiente

figura, para ello completa las líneas en

blanco:

A; B; C; D; E y F: _____________

AB; BC; CD; DE; EF y FA : _________

; ; ; ;  y : __________________

e1; e2; e3; e4; e5 y e6: ___________________

AC; AD; AE; BD; BE; BF;CE; CF; DF : ____________________________

2. Dada la gráfica de la derecha con 8 figuras:

a) Identifica que figuras

son polígonos,

justifica tu respuesta:

b) De las figuras que son polígonos cuales son convexos, justifica tu

respuesta
 285

3. En el gráfico de la derecha se observa al

plano Q, el polígono ABCDEF, los

puntos P, R y S; que se puedes afirmar,

del:

a) Punto P con respecto del polígono

ABCDEF

b) Punto R con respecto del polígono ABCDEF

c) Punto S con respecto del polígono ABCDEF

4. Identifica polígonos: equiángulos, equiláteros, regulares, en las siguientes

figuras justificando tu respuesta:

Figura 1:

________________________

_________________________

Figura 2:

_________________________

_______________________

Figura 3:

________________________

________________________

Figura 4:

______________________________________________________________
 286

5. Completa el siguiente cuadro:

Número de Número de lados

Polígono Ángulos Polígono Ángulos

Lados Vértices Lados Vértices
internos internos

Triángulo 3 3 3 12

4 13

5 14

6 15

Heptágono Icoságono

8 25

9 30

Decágono 40
 287

6. Completa el siguiente cuadro:

Gráfica el polígono y traza todas Número de

Polígono
las diagonales desde un vértice lados diagonales triángulos

Cuadrilátero

Pentágono 5 2 3

Hexágono

Heptágono

Nonágono
Decágono
40 lados
60 lados
n lados

7. Si por un vértice de un polígono convexo de “n” lados, solo se puede

trazar (n – 3) diagonales, determina una expresión matemática en

función de “n” que permita calcular el total de diagonales que se pueden

trazar en dicho polígono.

 288

8. Grafica un octógono convexo, traza las diagonales desde un solo vértice,

¿cuántos triángulos se han formado?. Como la suma de las medidas de los

ángulos internos en un triángulo es 180°, calcula la suma de las medidas

de los ángulos internos del octógono.

9. Como el número de triángulos que se forman al trazar todas las

diagonales de un mismo vértice de un polígono convexo de “n” es “ n – 2

“, determina una expresión para calcular la suma de las medidas de los

ángulos internos de dicho polígono.

 289

10. Completa los espacios, referentes a los polígonos, para que las

proposiciones sean verdaderas:

a) En todo polígono, el número de lados es igual al número de _________ e

igual al número de ___________

b) Si AB es un lado de un polígono, entonces los puntos A y B se llaman:

_____________

c) Si AC; AD y AE son todas las diagonales trazadas desde el vértice A,

entonces el polígono se llama: ______________.

d) Dado el polígono RSTQU, entonces, las diagonales trazadas desde el

vértice R son: ________________________________.

e) Un polígono regular es a la vez ____________ y _____________.

f) El máximo número de diagonales que se pueden trazar desde un vértice de

un polígono de “n” lados, es igual a: ________________.

g) El número total de diagonales que se pueden trazar en un polígono de “n”

lados es: ___________________.

h) En un polígono convexo, al trazar todas las diagonales desde un solo

vértice se forman: __________triángulos.

i) La suma de las medidas de los ángulos internos de todo polígono

convexo, es igual a: _________________.

j) La suma de las medidas de los ángulos externos de todo polígono convexo

es: ___________________.
 290

11. Analiza el valor de verdad de las siguientes proposiciones, justifica tus

respuestas

a) Desde un vértice de un nonágono se pueden trazar 9 diagonales.

b) En un octágono se pueden trazar 20 diagonales.

c) Un heptágono tiene 7 ángulos interiores.

 291

CIRCUNFERENCIA.

Circunferencia:

La circunferencia es el conjunto de todos los puntos,

situados en un plano, que están a una distancia dada “r” de

un punto fijo (O), el cual está en el mismo plano. Como se

observa en la figura de la derecha.

Dónde: O: es el centro de la circunferencia

OA : es un radio cuya medida es “r”.

Elementos

O: Centro de la circunferencia.

P: Punto interior. Q: Punto exterior.

R: Punto en la circunferencia.

OC : Radio. AB : Diámetro.

FE : Cuerda. CD : Flecha o sagita

FCE : Arco

L1 : Recta secante

L 2 : Recta tangente

L3 : Recta exterior

T: Punto de tangencia
 292

Propiedades en la circunferencia

Se cumple:

 Toda recta tangente a una circunferencia

es perpendicular al radio en el punto de

tangencia.

 Desde un punto exterior P a una

circunferencia de centro O se trazan

las rectas L1 y L2 , tangentes a la

circunferencia en A y B,

respectivamente. Entonces PA = PB

y PO es bisectriz del ángulo APB.

 Si dos cuerdas de una misma circunferencia

son congruentes, entonces las cuerdas

equidistan del centro y los arcos que forman

son congruentes.

En el gráfico: AB  CD  OM  ON y AB  CD
 293

Actividad 4

1. Identifica los elementos de la circunferencia, presentada en la figura,

para ello completa las líneas:

O: _______________.

P: _______________.

Q: _______________.

R: _______________.

OC : _____________.

AB : _____________.

FE : _____________.

CD : _____________.

FCE : ____________. L1 : ______________. L 2 : ______________.

L3 : ______________. T: _______________.

2. Describe la relación que hay en cada figura presentada con respecto de la

circunferencia, su radio y las rectas.

a) b)
 294

3. En la figura presentada se tiene que las cuerdas AB y

CD son congruentes, que puedes afirmar con

respecto a la distancia de dichas cuerdas con el centro

de la circunferencia y de la longitud de los arcos que

sustentan.

4. En la figura presentada se tiene que la cuerda AB y el

diámetro CD son perpendiculares como se observa, que
se puede afirmar del punto M con respecto de la cuerda
AB

5. Gráfica, cada situación propuesta, haciendo uso de un juego de escuadras,

compas.

a) En la circunferencia de centro O mostrada, traza:

i) una cuerda y denótala

ii) un radio y denótala

iii) un diámetro y denótala

b) En la circunferencia de centro O mostrada,

traza:
i) el radio AO

ii) una recta L1 tangente a la circunferencia

en el punto A,
iii) una recta L 2 secante a la circunferencia,
 295

c) En la circunferencia de centro O mostrada, traza:

i) un diámetro,

ii) un radio perpendicular al diámetro

d) En la circunferencia de centro O mostrada, traza:

i) un ángulo central de 80°

ii) un ángulo interior de 80°

e) En la circunferencia de centro O mostrada, traza otra circunferencia

secante

f) A la circunferencia de centro O mostrada, traza otra circunferencia

tangente exterior

g) A la circunferencia de centro O mostrada, traza otra circunferencia

tangente interior
 296

Actividad 5

1. En la figura adjunta:

a) Identifica, las figuras poligonales. Justifica tu respuesta.

b) Identifica, las figuras que representan regiones poligonales. Justifica tu

respuesta.
 297

c) ¿Qué figuras tiene perímetro? ¿Qué entiendes por perímetro?

d) ¿Qué unidad de medida utilizas para calcular el perímetro una figura?

e) ¿Qué figuras tiene superficie? ¿Qué entiendes por superficie?

f) ¿Qué figuras tiene área? ¿Qué entiendes por área?

g) ¿Qué unidad de medida utilizas para calcular el área una región?

 298

2. Relaciona cada región con la expresión matemática que permita calcular

su perímetro.

3a  b  c hbc B 2 r

Figura Figura Figura

2 a  2b b  2a  B 3a

Figura Figura Figura

abc 8a 4a

Figura Figura Figura

16a 3a  b  c 6a

Figura Figura Figura

 299

3. ¿Cuántos kilómetros recorre un

deportista que da cuatro vueltas a un

parque con la forma y medidas dadas

por la Figura?

4. Calcula el perímetro de la siguiente

figura

5. Calcula el valor de a, de la siguiente

figura, si el perímetro de la figura es de

3773 mm
 300

6. Calcula el perímetro de la siguiente figura

7. Calcula el perímetro de la siguiente figura

8. Calcula el perímetro de cada una de las figuras

9. Calcula el perímetro de cada una de las figuras

 301

Actividad 6

1. Escribe una expresión matemática que permita calcular el área (A) de

cada región presentada, en términos de la medida de sus elementos
necesarios.
Región Expresión Región Expresión
matemática matemática
 302

2. Aplica las relaciones matemáticas que evalúan el área de las regiones

presentadas para calcular el área de las siguientes regiones:
1) 2)

3) 4)

5) 6)

7) 8)

9) 10)
 303

3. Determina el área de la región triangular rectangular, si un cateto mide 12

u y la hipotenusa 37 u.

4. La longitud de la hipotenusa y uno de sus catetos de un triángulo

rectángulo miden 17 u y 15 u. Determina el área de su región.

5. Determina el área de la región de un triángulo equilátero, si su perímetro

es 18 u.
 304

6. Si la diagonal de un cuadrado mide 5 2 , determina el área de su región.

7. En un triángulo ABC, el área de su región es 96 u2 y la longitud del lado

AC = 16 u. Determina la longitud de la altura BH .

8. Determina el perímetro de un cuadrado, si el área de su región mide

225 u2.
 305

9. Las bases de un trapecio miden 7 u y 12 u. Si su altura mide 10 u,

determina el área de su región.

10. Determina el área de la región de un triángulo oblicuángulo ABC, si: su

base BC mide 14u, el lado AB mide 10 u y el ángulo ABC mide 150°.

11. El perímetro de un triángulo equilátero es 21 u. Determina el área de su

región.
 306

12. Los catetos de un triángulo rectángulo son entre sí como 3 es a 4. Si el

área de su región es 54 u2, ¿cuánto mide su hipotenusa?

13. Determina la altura del triángulo, si el área de la región del triángulo es

24 u2.

14. La base de un rectángulo mide el doble de su altura y su área de su

región interior es 18 u2. Determina la longitud de su base del rectángulo.
 307

15. Determina el área de una región delimitada por una paralelogramo, si:
a) La base es (x + 3), la altura (x – 2) y el área es x2 u2.

b) La base es (x – 2) , la altura es x , el área es (x2 -10) u2.

c) La base es (x + 3), la altura (x – 3), el área es (2 x2 - 34) u2.

16. Determina la medida de la base de una región delimitada por un

paralelogramo si el área es 48 cm2, la base (x + 3) y la altura (x + 1).
 308

17. Determina el área de una región delimitada por un rombo, si:

a) Una diagonal si la otra mide 14 cm y el área 42 cm2.

b) El lado, si el área es 54 m2 y las diagonales son entre sí como 4 es a 3.

c) El lado, si el área es 100 m2 y una diagonal es el doble de la otra.

d) El lado, si el área es 24 m2 y una diagonal mide 8 m.

e) El lado, si el área es 6 m2 y una diagonal es cuatro veces la otra

 309

ESTADÍSTICA

Estadística

La ciencia que se encarga de recopilar, organizar, analizar, presentar e

interpretar los datos recogidos en una investigación es la Estadística.

Clasificación

La Estadística se clasifica en:

Estadística descriptiva: es la parte de la Estadística que se encarga de

recolectar, organizar, clasificar, interpretar y analizar datos. Para ello se utilizan

tablas de frecuencias y gráficos.

Estadística inferencial: tiene como propósito obtener generalizaciones o

tomar decisiones sobre la base de una información parcial.

Elementos

Población y muestra

Población: es el conjunto de personas, objetos, animales o cosas que tienen

una o más características, las cuales pueden ser cualitativas o cuantitativas. A

cada elemento de la población se le

denomina “dato poblacional”.

Muestra: es un subconjunto de la

población, el cual es seleccionado

en forma aleatoria y nos da la información de la población de la cual proviene.

La muestra debe ser representativa. A cada elemento de la muestra se le

denomina “dato muestral”.

 310

Variable estadística

Es una característica de la población que puede ser cuantificada (por

ejemplo: estatura, número de hijos, índice de masa corporal) o calificada

mediante un atributo (por ejemplo: el sexo, el estado civil, la religión, el tipo

de sangre).

Modalidad:

Es una característica no numérica, por ejemplo de la variable profesión las

modalidades que se pueden considerar son: ingeniero, docente, médico,

enfermero, contador, entre otros.

Clasificación de las variables estadísticas

Las variables

estadísticas se clasifican

en:

Variables cualitativas:

Son aquellas cualidades o

atributos que no se pueden medir o cuantificar, estas pueden ser:

Nominal: en este tipo de variable no se consideran un orden o jerarquía, por

ejemplo: El sexo de una persona, que puede adquirir solo dos valores varón o

mujer, no se puede jerarquizar. El tipo de sangre de una persona puede ser por

ejemplo: O+, O−, A+,A−, los cuales no tienen orden ni prioridad.

 311

Ordinal: en esta variable se considera el orden o jerarquía, por ejemplo, el

grado de instrucción de una persona sigue un orden como: primaria, secundaria,

técnico o superior. Calidad de atención de un hospital que puede ser: deficiente,

regular, buena, muy buena, entre otras.

Variables cuantitativas: Son aquellas que se puede medir o contar,

generalmente se encuentra un instrumento de medida para estos tipos de

variable, estas pueden ser:

Discreta: es aquella que se obtiene por un conteo, por ejemplo, el número de

pacientes en un hospital, el número de consultorios de un centro de

salud, entre otros.

Continua: es aquella que se obtiene como consecuencia de mediciones,

adquiriendo valores reales, por ejemplo: el salario de un médico, el tiempo que

demora una consulta, peso de un paciente, volumen corporal, la temperatura de

un niño, la rapidez de crecimiento del recién nacido, entre otros

 312

ORGANIZACIÓN DE DATOS

Frecuencia

Una vez que ha sido elegida una muestra para el estudio de una población y se

han obtenido los datos correspondientes; estos no serán significativos para el

estudio si no están organizados, así por ejemplo, considere la siguiente

situación:

A un grupo de 60 docentes del distrito de Bellavista de la provincia

constitucional del Callao, se le realizó una encuesta sobre: en que el nivel

educativo se desempeña (inicial, primaria, secundaria), cuántos hijos tienen

(0; 1; 2 y 3), y cuál es la talla de cada hijo.

La información se organiza en tablas según el tipo de variable, así:

Respecto al nivel de enseñanza, que es una

variable nominal; 6 enseñan en inicial, 16 en

primaria y 38 en secundaria. Estos valores se

agrupan en denominaciones o modalidades,

considerando al número de datos por modalidad,

al cual se le llama frecuencia (fi). Como se puede observar en la tabla de la

derecha.

Respecto al número de hijos, que es una

variable cuantitativa discreta; 10 no tienen hijos,

30 tienen un hijo, 12 tienen dos hijos y 8 tienen

 313

tres hijos. Estos valores se agrupan en clases (número de hijos) considerando

al número de datos por clase, al cual se le llama frecuencia.

Respecto a la talla en metros; al ser una variable cuantitativa continua es

recomendable que los datos se agrupen en intervalos, que representarán los

llamados intervalos de clase. Siendo la frecuencia de cada intervalo de clase el

número de datos en dicho intervalo.

El número datos que pertenecen a una modalidad o clase o intervalo de

clase es la frecuencia absoluta (fi)

Distribución de frecuencias

Se conoce como distribución de frecuencias a un listado, a menudo

expresado por medio de una tabla, que asocia cada valor de una variable con su

frecuencia (número de veces que aparece el valor de la variable en la

muestra).

Por lo general las tablas de distribución de frecuencia tienen la siguiente

estructura:

Marca Frecuencias
Clase de clase Absoluta Acumulada Relativa R %
acumulada
ci xi fi Fi hi Hi
c1 x1 f1 F1 h1 H1
c2 x2 f2 F2 h2 H2
… … … … … …
ck xk fk Fk hk Hk
 314

Dónde:

Clase (c i), corresponde a las modalidades, a los atributos, a los números de

los intervalos en los que se clasifican los datos.

Marca de clase (x i), es el punto medio de los intervalos de clase,

generalmente se determina cuando la variable es cuantitativa y continúa.

Frecuencia absoluta (f i), llamada simplemente frecuencia, es el número de

datos observados en dicha clase.

La suma de todas las frecuencias absolutas debe ser igual al número total de

elementos de la población o de la muestra que se trate; es decir:

f 1 + f 2 + f 3 + … + f k = n (número total de datos)

Frecuencia relativa (h i) es la razón que existe entre la frecuencia absoluta y

fi
el tamaño de la muestra. Así, para un total de n datos se define: hi 
n

La suma de todas las frecuencias relativas es igual a 1; es decir:

h1+h2+h3+…+hk=1

Frecuencia relativa acumulada (Hi) de una clase es igual a la suma de su

frecuencia relativa más la suma de las frecuencias relativas de las clases

anteriores; es decir:

H i  h1  h2  h3   hi 1  hi
 315

Actividad 1

1. El departamento de orientación de una Institución Educativa dio una

conferencia a estudiantes de quinto grado de secundaria sobre las
características y bondades de las carreras de Ingeniería (I), Química (Q) ,
Metalúrgica (M) y Administración (A). Al final de la conferencia pidió
que llenaran un cuestionario donde especificaron además de los datos
personales, la carrera de preferencia. Se obtuvieron los siguientes
resultados sobre la carrera de su preferencia:
I, A, M, Q, Q, M, A, I, M, Q, A, Q, I, Q, M, Q, M, M, A, Q, I, Q, M, I, I,
Q, M, M, A, I, M, A, A, Q, I, M, Q, Q, A, M, A, Q, M, A, Q,
En base a los datos del problema contesta lo siguiente:
a) Establece la variable que se analiza.

b) ¿Qué tipo de variable es?

c) Completa la siguiente tabla de frecuencias con los datos del problema

Carrera que prefieren los alumnos de quinto grado de una Institución Educativa.

Frecuencias
Absoluta Acumulada Relativa R %
Clase Conteo
acumulada
fi Fi hi Hi
I 8
Q
M
A
Total

Analiza la tabla y contesta las siguientes preguntas:

 316

a) ¿Cuál es la clase de mayor frecuencia?

b) ¿Qué información podemos determinar con la categoría de mayor

frecuencia?

c) ¿Qué carrera es la menos solicitada?

2. El gerente de una Empresa CAT, preocupado por el pago de energía

consumida solicito al jefe de planta, un estudio del consumo diario
durante el mes de agosto. Los resultados obtenidos. KW/hr (kilowatts por
hora) son los siguientes: Con esta información ordenamos los datos en
una tabla de frecuencias:
Consumo de energía en KW/hr de la empresa CAT correspondiente al
mes de agosto de 1993.
Frecuencias
Clase
Absoluta Acumulada Relativa R %
Consumo
acumulada
KW/h
fi Fi hi Hi
5 2
6 3
7 4
8 6
9 6
10 5
11 3
12 2
Total 30

Analiza la tabla y contesta las siguientes preguntas:

 317

a) ¿Cuál es la variable del problema?

b) ¿Qué tipo de variable es?

c) ¿Determina el menor valor y el mayor valor Qué valores toma la variable?

d) ¿Qué tipo de escala define la variable?

e) ¿Cuál es la mayor frecuencia de la variable?

f) ¿Qué frecuencia tiene la variable cuya clase es 10?

3. El director de una Institución Educativa Particular desea conocer el

comportamiento de las llamadas telefónicas de padres de familia
interesados en que sus menores hijos sean estudiantes de dicha
institución, durante los meses de octubre y noviembre del año en curso
sobre; por lo que le encomienda a su secretaria que realice esa
investigación. La secretaria obtuvo los siguientes datos, en número de
llamadas por día:
30, 38, 36, 35, 29, 28, 30, 35, 40, 48, 50, 20, 25, 56, 30

27, 29, 46, 41, 31, 31, 31, 39, 28, 36, 37, 52, 44, 49, 52

56, 58, 40, 39, 38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 38, 26, 25, 24

60, 55, 48, 37, 31, 30, 22, 20, 24, 26, 23, 22, 28, 27, 48

Con respecto de la información, responde las siguientes preguntas.

 318

a) Ordena la información en sentido creciente.

b) Determina el rango ( R ), para ello determina el mínimo valor ( X min ) y el

máximo valor ( X max ) de los datos, es decir R  X max  X min

c) Determina el número de intervalos (K), aplicando: K  1  3.32 log  n 

Donde, “n” es número de datos de la información

R
d) Determina la amplitud (A) de clase, aplicando: A  si el resultado no
K

es un número entero, se aproxima por exceso para considerar a todos los

datos en la distribución.

e) Se determinará los extremos de los intervalos, así: I1   X min ; X min  A

hasta el último intervalo I k   X max  A; X max 

 319

f) Completa la siguiente tabla de frecuencias

Marca Frecuencias
de clase Absoluta Acumulada Relativa R %
Clase
acumulada
xi fi Fi hi Hi

Totales
Analiza la tabla y contesta las siguientes preguntas:

g) ¿Cuál es la variable? ¿Qué clase de variable es?

h) Escribe el límite inferior de la clase de mayor frecuencia

i) Escribe el límite superior de la clase de menor frecuencia

j) ¿Qué porcentaje representa la clase de mayor frecuencia?

 320

4. En una cadena de tiendas, la venta de líquido anticongelante para

automóviles, (en número de litros) en un determinado día de noviembre
fue el que se indica:
216, 269, 235, 235, 224, 249, 244, 240, 252, 210, 256

228, 233, 239, 253, 237, 221, 273, 229, 236, 215, 260

230, 228, 230, 255, 245, 244, 230, 231, 240, 222, 223

Con respecto de la información, responde las siguientes preguntas.

a) Ordena la información en forma creciente.

b) Determina el rango ( R ), para ello determina el mínimo valor ( X min ) y el

máximo valor ( X max ) de los datos, es decir R  X max  X min

c) Determina el número de intervalos (K), aplicando: K  1  3.32 log  n 

Donde, “n” es número de datos de la información

R
d) Determina la amplitud (A) de clase, aplicando: A  si el resultado no
K

es un número entero, se aproxima por exceso para considerar a todos los

datos en la distribución.
 321

e) Se determinará los extremos de los intervalos, así: I1   X min ; X min  A

hasta el último intervalo I k   X max  A; X max 

f) Completa la siguiente tabla de frecuencias

Marca Frecuencias
de clase Absoluta Acumulada Relativa R %
Clase
acumulada
xi fi Fi hi Hi

Totales
Analiza la tabla y contesta las siguientes preguntas:

g) ¿A qué clase corresponde F2 y cuál es su valor?

h) Indica el porcentaje de llamadas para F5

i) ¿Qué número de llamadas telefónicas corresponde a F5?

 322

GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Diagrama de barras y de sectores circulares

En el hospital “María Auxiliadora”, ubicado en el distrito de San Juan de

Miraflores, se llevó a cabo una campaña

médica en las especialidades de: medicina

general, nutrición, odontología y laboratorio.

Asistieron 80 personas a la campaña, de los

cuales: 22 asistieron a medicina general, 12 a

odontología, 6 a nutrición y 20 a laboratorio. A las personas que asistieron al

laboratorio, se les tomó una muestra de sangre de 5ml y los resultados obtenidos

respecto al tipo de sangre se registraron en la siguiente tabla

Diagrama de barras

Para representar esta información, se ubica cada

valor de las variables en el eje horizontal y se

dibuja en el eje vertical una barra que sea

proporcional a la frecuencia absoluta, como se

observa en la siguiente gráfica.

Sectores circulares

La información anterior también se puede

representar mediante un diagrama de sectores

circulares, para ello se requiere la frecuencia

 323

relativa, como se observa en la tabla de frecuencias, mediante la cual se calcula

el ángulo central del sector circular respectivo así:

La medida del ángulo central del sector

circular para cada caso es igual a producto de

su frecuencia relativa por 360°, es decir

m<central = (hi)(360°).

Esto lo observamos en la gráfica siguiente:

Histograma, polígono de frecuencias y ojiva

Histograma

Es la representación gráfica de barras, de una variable cuantitativa continua en

un plano, donde los intervalos de clase se ubicarán en el eje horizontal y en el

eje vertical se ubicará las frecuencias absolutas en forma proporcional.

Polígono de frecuencias

Si se unen por medio de segmentos los puntos medios de los lados superiores

de cada barra rectangular del histograma, y se extienden proporcionalmente

hacia la derecha y la izquierda, de manera que la gráfica inicie y termine sobre

el eje horizontal, se obtiene un gráfico llamado polígono de frecuencias.

 324

Actividad 2

Analicemos la siguiente información:

1. Al gerente general de la empresa “Conductores CAT” le interesa

conocer la antigüedad de sus trabajadores, por lo que le indica al gerente

de personal que realice un análisis del problema. El gerente de personal

recabó de los expedientes la siguiente información sobre los años de

antigüedad:

13, 19, 22, 14, 13, 16, 19, 21, 23, 11, 27, 25, 17, 17, 13, 20, 23, 17, 26,

20, 24, 15, 20, 21, 23, 17, 28, 17, 19, 14, 20, 20, 10, 22, 18, 25, 16, 23,

19, 20, 21, 17, 18, 24, 21, 20, 19, 26

a) Con esta información decidió representarlos en una gráfica (histograma)

Para ello completa los siguientes pasos

Ordena los datos en forma creciente:

Calcula el rango (R):

Determina el número de intervalos (K), aplicando: K  1  3.32 log  n 

R
Determina la amplitud (A) de clase, aplicando: A  si el resultado no es
K
un número entero, se aproxima por exceso para considerar a todos los
datos en la distribución.
 325

Se determinará los extremos de los intervalos, así: I1   X min ; X min  A

hasta el último intervalo I k   X max  A; X max 

Completa la siguiente tabla de frecuencias

Marca Frecuencias
de clase Absoluta Acumulada Relativa R %
Clase
acumulada
xi fi Fi hi Hi

Totales
Elabora el histograma de frecuencia y traza el polígono de frecuencias en:
 326

La ojiva o polígono de frecuencias acumuladas: es una gráfica lineal que

representa frecuencias acumuladas. Para trazar la ojiva:

Se ubica un punto sobre el eje horizontal, correspondiente al límite inferior

del primer intervalo de clase.

Después se ubica un punto a una altura igual a la frecuencia acumulada de

esta primera clase y directamente encima al límite superior de la clase.

Luego, al extremo del límite superior de la segunda clase se ubica un punto a

una altura igual a la segunda frecuencia acumulada.

Se continúa de esta forma, hasta que en el extremo superior de la última clase

se ubique un punto a una altura igual a la última frecuencia acumulada.

Finalmente, se unen los puntos mediante segmentos.

Traza la ojiva de la situación problemática anterior, en

 327

REFERENCIAS

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Secundaria. México: Secretaría de educación pública.
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 Billstein, R., Libeskind, S., Lott, J. (2015) A problem solving to
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 Dolciani, M. (1965). Geometría Moderna. Estructura y Método. México:

Publicaciones Cultural.
 Fernández, J. (2005). Estadística descriptiva. Una invitación a la
investigación. Lima, Perú: Fondo Editorial del Pedagógico de San Marcos.
 Gálvez Paredes, R. (2007) Matemática, Serie 3 para docentes de
Matemática básica. Fascículo 3: Fracciones y decimales. Lima, Perú:
MINEDU.
 Gálvez Paredes, R. (2007) Matemática, Serie 1 para estudiantes de
Secundaria De la prensa a la Matemática. Fascículo 4: Números
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aplicaciones. México: Pearson.
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videos. Recuperado de
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Prado.