República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Ciencia y Tecnología.

Universidad Nacional Experimental de los Llanos Centrales Rómulo Gallegos.

Núcleo de Valle de la Pascua

Ciencias de la Salud – Medicina

1° Año Sección N°4

ROL DE LA EDUCACION
PARA LA SALUD.

TUTOR: AUTORES:

Dr. Liscano Engelbert Lisbeth Vásquez 30.628.294

Ángel Rodríguez 30.212.213

Paola Jaramillo 30.049.767

Juan Jiménez 31.464.634

Marianyelis Castro 28.105.469

Franyelys Pérez 30.481.190

Yanimar Duarte 31.031.459

Jesus Magallanes 31.286.303

Adalisis Gerdel 30.374.847

Marzo, 2021

Rol del educador para la salud en diversos ambientes

Para establecer estrategias y hacer consideraciones y propuestas de mejora de las
actuales iniciativas de formación en promoción y educación para la salud, que ayude a
orientar y definir las acciones dirigidas a la capacitación de los profesionales implicados en
esta área de trabajo.
La educación para la salud comprende las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente destinadas a mejorar la alfabetización sanitaria que incluye la mejora del
conocimiento de la población y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la
mejora de la salud. Es un proceso educativo que tiene como finalidad responsabilizar a los
ciudadanos en la defensa de la salud propia y colectiva. Es un instrumento de la
promoción de salud y por tanto una función importante de los profesionales sanitarios,
sociales y de la educación. Asimismo, la educación para la salud es una parte del proceso
asistencial, incluyendo la prevención, el tratamiento y la rehabilitación 
Según Vidaure (2017), se define como la descripción clara del conjunto de capacidades y
competencias que identifican la formación de una persona para encarar
responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo.
Con lo que obedece a dar respuesta a necesidades individuales a colectivas que tiene por
hecho detectar las necesidades que aquejan a la sociedad y que exigen una solución.
Por lo que se definen perfiles profesionales que responden a las demandas de una
sociedad o grupo a partir de un diagnóstico de necesidades para la formación del recurso
humano que permite fundamentar la necesidad de preparar profesionistas que puedan
enfrentarse a esos problemas.
A estas definiciones se suman la práctica profesional. Glazman y De Ibarrola (1978),
afirman que la práctica profesional incluye la determinación de las actividades propias de
las carreras que se imparten en el nivel universitario. La práctica profesional se compone
de dos dimensiones: una se refiere a la actividad por desarrollar e implica la delimitación
de un campo de acción, y la otra, se refiere al nivel de comportamiento, que alcanza el
universitario.
Hay diversas concepciones acerca del perfil profesional. Para Arnaz (1981 a), es una
descripción de las características que se requieren del profesional para abarcar y
solucionar las necesidades sociales. Este profesional se formará después de haber
participado en el sistema de instrucción.
Para Mercado, Martínez y Ramírez (1981), el perfil profesional es la descripción del
profesional, de la manera más objetiva, a partir de sus características. Díaz- Barriga (1993)
opina que el perfil profesional lo componen tanto conocimientos y habilidades como
actitudes. Todo esto en conjunto, definido operacionalmente, delimita un ejercicio
profesional.
Se considera al perfil profesional como la determinación de las acciones generales y
específicas que desarrolla un profesional en las áreas o campos de acción (emanados de la
realidad social y de la propia disciplina) tendientes a la solución de las necesidades
sociales previamente advertidas
Responsabilidad del educador para la salud en los ambientes clínicos.
La responsabilidad en los ambientes clínicos es una estrategia fundamental en la
enseñanza de las profesiones de la Salud. Considerada como educación no formal en
contraste con la educación formal de las aulas, la enseñanza en los ambientes clínicos
tiene su propia estructura y métodos de enseñanza. Tomando en cuenta los principios del
constructivismo, del desarrollo de la expertise y de la reflexión se ofrece un modelo de
enseñanza clínica. La creación de un clima de aprendizaje estimulante, la evaluación de los
estudiantes en la práctica, principalmente a través de la observación directa de sus
desempeños, la provisión de devoluciones significativas y el compromiso en la reflexión
son las principales responsabilidades de este modelo. El modelo de rol, la supervisión, el
andamiaje, el estímulo de la verbalización de sus agujeros de conocimiento y la promoción
de la reflexión son métodos de enseñanza que el docente clínico debería utilizar de
acuerdo a las características del estudiante y su contexto de responsabilidad.
Los ambientes tradicionales de la enseñanza clínica son al lado de la cama del enfermo y
la consulta ambulatoria. Ambos presentan desafíos al docente clínico, el que deberá
ajustar sus habilidades a la particular realidad de cada uno de ellos. La enseñanza clínica
en la comunidad ofrece posibilidades únicas para el aprendizaje contextualizado de la
futura práctica profesional.
La simulación puede ofrecer un medio para volver más efectiva la enseñanza clínica al
proveer la oportunidad de práctica en tareas globales
Componentes del rol del educador para la salud con respecto a los problemas de la
salud ambiental.
El educador para la salud:
1) selecciona los objetivos educacionales apropiados,
2) promueve las actividades de aprendizaje apropiadas, y
3) conduce las actividades de aprendizaje para aumentar los conocimientos
Elementos del bienestar.
Cuando hablamos de calidad de vida nos referimos al óptimo bienestar entre las cinco
dimensiones de la salud (física, mental, emocional, social y espiritual) que caracteriza a
ciertos grupos sociales o comunidades. Incluye, también, la integarcion de la familia,
participación comunitaria y el lograr establecer estilos adecuados de vida, tales como la
actividad física regular, buena alimentación, entre otras y la calidad ambiental.
Rol de los elementos del bienestar.
Emociones positivas : El bienestar se vive a través de emociones positivas.
Compromiso: Estar comprometidos con algo nos permite experimentar motivación y
bienestar.
 Relaciones: Las relaciones son importantes para nuestro bienestar. Las personas que
tienen una relación positiva con los demás son más felices que aquellas que no lo hacen.
Significado: El significado viene de servir a una causa más grande que a nosotros mismos.
Si se trata de una causa que ayuda a la humanidad, esto da sentido a nuestras vidas para
tener una sensación de bienestar.
Realización: La realización es importante en tanto que contribuye a nuestra capacidad de
prosperar. Este deseo de autorrealización viene de nosotros mismos.
Salud-enfermedad como fenómeno social.
Es en el contexto social donde el individuo concreto encuentra el sentido de su vida y su
realización; es el conjunto de las relaciones interhumanas el que define a cada hombre en
particular y a la sociedad en general. A su vez, las relaciones sociales están sustentadas en
conexiones biológicas, sicológicas y culturales entre los individuos.
Enfoques del proceso salud-enfermedad según las teorías reduccionistas, holísticas,
multicausal y unicausal.
El enfoque reduccionista de la enfermedad busca mecanismos fundamentales que sean
las causas de base de la enfermedad; de este modo, explica la vida a través del mundo
empírico y secciona entidades complejas en sus componentes más simples
Enfoque Holístico de la Enfermedad y con ello de la Salud a lo que sería una mirada total,
que no parte de división alguna de la persona y que se diferencia  de todos los enfoques
que podríamos denominar «causalistas»; con los cuales se ha pretendido superar la
dualidad mente – cuerpo y que delatan su origen en el nombre mismo con el que se
definen, ya sea como teoría o terapia (psicosomático, biocognitivo, biosíntesis,
bioenergético etc.)
Al modelo multicausal se le incorpora un elemento central de análisis como es la
identificación de los factores de riesgo para el estudio de la salud-enfermedad colectiva e
introduce la red de causalidad, y surge así el método Epidemiológico clásico
La salud-enfermedad es la respuesta a la presencia activa de agentes externos. Constituye
un fenómeno dependiente de un agente biológico causal y de la respuesta del individuo,
donde se busca el agente patógeno ó el factor causal de cada enfermedad
En ambiente y la salud.
El medio ambiente y la salud están relacionados de manera estrecha
La Organización Mundial de la Salud (OMS) estima que una de cada cuatro enfermedades
en el mundo puede estar relacionada con factores ambientales, siendo diferentes en cada
región del mundo, y que alrededor del 20% de las muertes en el continente europeo se
deben a La salud ambiental se relaciona con todos los elementos físicos, químicos y
biológicos externos a una persona que inciden en su salud. Es decir, todos aquellos que
sirven de indicadores para la prevención y la creación de ambientes propicios para una
adecuada salud humana.

Factores ambientales y sociales que influyen.

La relación entre el medio ambiente y la salud humana se encuentra condicionada por
diferentes factores. Conocer cada uno de ellos ayuda a tomar medidas para cuidar y
proteger a la naturaleza y a nosotros mismos.

Los factores físicos pueden ser atmosféricos o sidéricos. Por ejemplo, son aquellos que se
relacionan con la calidad del aire y el cambio climático. La contaminación atmosférica o los
cambios bruscos de temperatura pueden provocar en el ser humano problemas
respiratorios, una mayor propensión a desarrollar alergias, complicaciones musculares y
óseas, así como influir en los estados anímicos y psicológicos.

Algunos factores como las precipitaciones, la humedad, la presión atmosférica o el viento

son manifestaciones naturales que pueden influir en nuestra salud, tanto física como
mental, pero dependen de cada región para que sus efectos sean más o menos acusados.
El ser humano ha desarrollado diversas capacidades para convivir y adaptarse a esas
manifestaciones; sin embargo, el problema reside cuando, debido a la alteración del
medio ambiente, estos fenómenos se hacen más extremos y, con ellos, también sus
efectos en la salud humana.

La contaminación ambiental, en especial la que altera el aire que respiramos, supone un

impacto negativo sobre nuestra salud. Los altos niveles de sustancias tóxicas en las
ciudades es una de las causas del cambio climático y provoca enfermedades en los seres
humanos.

La producción y el uso de sustancias químicas ha aumentado y, con ello, también lo ha

hecho su incidencia en el medio ambiente. Podemos encontrar sustancias químicas en el
aire, el agua, el suelo y en los alimentos que consumimos. Por tanto, son elementos que
podemos absorber a través del sistema respiratorio. Pero también pueden llegar a nuestro
organismo por el aparato digestivo o por la piel.

Dentro de la relación entre medio ambiente y salud, la contaminación del agua es una de
las problemáticas más relevantes: no solo el ser humano, sino todo ser vivo, necesita este
elemento para la supervivencia. Su alteración debido a los agentes contaminantes llega al
ser humano y altera su salud. Por tanto, cuidar del agua es cuidar nuestro bienestar.

Entre los factores biológicos se encuentran animales, plantas y microorganismos, es decir,

las bacterias, los virus, los parásitos, los hongos, levaduras y sus micotoxinas, los vegetales
y los alérgenos.

El carácter natural de estos factores implica que el ser humano estará expuesto a ellos de
una manera u otra debido a la convivencia. Sin embargo, la alteración del medio ambiente
provocará que la extensión de los virus, por ejemplo, sea más agresiva y que aumenten las
enfermedades zoonóticas.

Hay muchos factores sociales que influyen en nuestra salud, como lo son la educación, el
ingreso, la vivienda, el acceso a la atención médica.

Enfermedades como entidad sentida y entidad nosológica.

La enfermedad es considerada como cualquier estado donde haya un deterioro de la

salud del organismo humano. Todas las enfermedades implican un debilitamiento del
sistema natural de defensa del organismo o de aquellos que regulan el medio interno.

Las enfermedades son categorías mentales, cada cual con un cierto significado particular

que le proporciona individualidad necesaria para ser entendida como
una entidad nosológica

Dolencia.

La presencia de una alteración fisiopatológica o lesión anatómica constituye enfermedad.

Pero, sólo cuando esa alteración fisiopatológica o lesión anatómica es percibida
concientemente por el sujeto que la presenta, éste experimenta síntomas y vive
su enfermedad, apareciendo lo que ha sido denominado dolencia

Sufrimiento.

El sufrimiento es la sensación motivada por cualquier condición que someta al sistema

nervioso al desgaste. El sufrimiento puede ser por causas físicas o emocionales
(psicológicas) y siempre es consciente.