INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL LOS LAURELES

CIENCIA, TECNOLOGÍA, CAMINO A LA EXCELENCIA

GUÍA DIDÁCTICA N°1

AREA O ASIGNATURA: MATEMATICA GRADO: OCTAVO

DOCENTE(S): NEVYS DE LA CRUZ MIRANDA Fecha de Inicio: 18 DE FEBRERO 2021

Fecha Final: 16 DE ABRIL 2021

OBJETIVO/PRÓPOSITO APRENDIZAJES
• Reforzar las operaciones de suma y resta de • Resolver operaciones de fracciones homogéneas y
fracciones homogéneas y heterogéneas. heterogéneas.
• Aprender y conocer los procesos de • Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que
multiplicación y división de números involucren operaciones de fraccionarios.
fraccionarios. • Diferenciar los distintos tipos de triángulos, así como
• Identificar formas geométricas del entorno conocer las principales propiedades de sus ángulos y
natural y cultural, utilizando el conocimiento de lados.
sus elementos y propiedades para describir la • Usar representaciones graficas adecuadas para
realidad, aplicando los conocimientos presentar diversos tipos de datos (diagrama de barra,
geométricos para comprender y analizar el circulares y pictogramas).
mundo físico que nos rodea.
• Apropiarse de los conceptos de diagrama de
barra, circulares y pictogramas.
INSTRUCTIVOS PARA EL ESTUDIANTE
En la siguiente guía te enfrentarás a diversas actividades que te ayudarán a recordar y ejercitar tus habilidades en el área
de Matemática. Para eso debes seguir la estructura de la guía, que consta de las siguientes etapas:

ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS: en esta etapa encontraras actividades correspondientes a

temáticas ya estudiadas y que te ayudaran a comprender mejor la nueva temática.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Aquí encontrarás una presentación de los contenidos esenciales para
resolver la guía, por lo que, cada vez que tengas dudas, puedes volver a visitar esta sección. También
encontraras distintos tipos de ejercicios para desarrollar y comprender los contenidos tratados.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS: Aquí encontrarás ejercicios con los que podrás practicar lo aprendido, y
otros ejercicios que te mostrarán cómo se aplican en la vida diaria los contenidos abordados. También
encontraras la auto evaluación del proceso.

METODOLOGIA: los estudiantes deberán transcribir en el cuaderno los conceptos básicos de la temática
abordada y las actividades propuestas, dichas actividades deberán ser escaneadas (o tomar foto) y
enviada atreves de la plataforma classroom o el correo institucional ndelacruz@[Link],
se programarán encuentros sincrónicos 1 vez a la semana.
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Aspectos a tener en cuenta para evaluar.

RUBRICA
Descripción Porcentaje
Asistencia 10%
Entrega oportuna de actividades en las fechas establecidas. 30%
Presentación, contenido y desarrollo de las actividades propuestas. 30%
Participación activa. 10%
Cumplimento de las normas propuestas para las clases virtuales y manual de 20%
convivencia.
Total 100%

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS PREVIOS 1

• En la siguiente tabla se registra la fracción del día que duermen algunos

animales.

ANIMAL CERDO ELEFANTE GORILA OVEJA KOALA PEREZOSO ARMADILLO GATO

Fracción
del día 13 1 1 1 11 5 3 5
que 24 6 2 8 12 6 4 8
duermen

Con base en dicha tabla, responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

1. Escriba el nombre del animal que más horas duerme en el día.
2. Escriba el nombre del animal que menos horas duerme en el día.
3. Ordene en forma ascendente los animales de acuerdo al número de horas que duermen.
4. ¿Qué fracción de horas duerme más el oso perezoso que el elefante?
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• Completa la siguiente tabla con la escritura y lectura de numero fraccionarios.

N° FRACCION (ESCRITURA) COMO SE LEE REPRESENTACION

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
OPERACIONES DE FRACCIONARIOS

En los números fraccionarios podemos encontrar una serie de operaciones básicas, que en
realidad son las mismas que utilizamos en caso de números naturales, con la única diferencia
de que encontraremos fracciones con denominadores iguales y diferentes, lo que nos lleva a
realizar diferentes procedimientos para poder realizarlas.
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ADICION Y SUSTRACION DE FRACCIONARIOS

Adición y sustracción de fracciones con igual denominador
Para sumar fracciones con igual denominador, se deja el mismo denominador y se suman
los
numeradores.
1 3 1+3 4
Ejemplo: +5= =5
5 5
Para restar fracciones con igual denominador, se deja el mismo denominador y se restan
los numeradores.
5 3 5−3 2
Ejemplo: −8 = =8
8 8
Adición y sustracción de fracciones que tienen diferente denominador:
Para sumar o restar fracciones con diferentes denominadores tenemos dos formas de
realizarlo:
1. la amplificación para expresarlas con un denominador común
• Encontramos el denominador común
• Mediante la amplificación encontramos una fracción equivalente a las
fracciones de tal manera que su denominador sea igual
• Ahora realizamos la suma o resta y simplificamos el resultado si es necesario.
7 4
Ejemplo: +2=
5
a) Encontramos el denominador común:
• Múltiplos del 5: 5, 10, 15, 20….
• Múltiplos del 2: 2, 4, 6, 8, 10, 12….
El denominador común es: 10
b) Mediante la amplificación encontramos una fracción equivalente a cada una de
tal forma que el denominador sea 10
7 2 14 4 5 20
× = × =
5 2 10 2 5 10

c) Resolvemos la suma y simplificamos el resultado si es necesario

7 4 14 20 14 + 20 34 17
+ = + = = =
5 2 10 10 10 10 5
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17
El resultado es
5
2. Método de la carita feliz
• Se multiplican los denominadores para determinar el denominador.
• Se multiplican en cruz para luego sumar o restar.
8 2
Ejemplo: −3 =
5
Multiplicamos los denominadores
8 2
− 3 = 5×3 = 15
5
Multiplicamos en cruz
8 2 (8×3)−(5×2) 24−10 14
−3= = = 15
5 5×3 15
Ver más: [Link]

¿Dónde puedo aplicar

suma y resta de
fracciones en la vida
cotidiana, menciono 3
ejemplo?

RECUERDA: Para facilitar las sumas y resta de

fraccionarios te recomiendo realizarlas las
operaciones de dos en dos.
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ACTIVIDAD 1

• EJERCITAR PROCEDIMIENTOS
1. Calcula las siguientes sumas y restas de fraccionarios
𝟗 𝟏𝟑 𝟒 𝟏
▪ + − (𝟐 + 𝟐) =
𝟐 𝟐
𝟖 𝟕 𝟒 𝟏𝟐
▪ − ( 𝟑 − 𝟑) + =
𝟑 𝟑
𝟓 𝟑
▪ +𝟒=
𝟔
𝟔 𝟏
▪ −𝟑=
𝟕
𝟕 𝟏 𝟓 𝟏
▪ 𝟑
− 𝟐 (𝟒 + 𝟓) =

2. Completa la siguiente tabla. Evidenciar el procedimiento.

𝟏 𝟐 𝟑
+ 𝟐 𝟑 𝟐
𝟏 5
𝟑 6
𝟐 4
𝟑 3
𝟏
𝟐

• PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS

Resuelva los siguientes problemas de aplicación.

3. Juan decidió pintar su habitación. El primer día pintó
2 1
y el segundo día pintó .
5 3
a. ¿Qué fracción del cuarto ha pintado al finalizar el segundo día?
b. ¿Qué fracción del cuarto falta por pintar?
4. Un estudiante debe realizar 3 ejercicios de tarea para la clase de Ciencias. Si
1 2
en el primer ejercicio gasta de hora, en el segundo de hora y en el tercero
4 3
1 hora, ¿a qué hora completa la tarea si empezó a las 6 de la tarde?
5. Un atleta debe recorrer 15 kilómetros diariamente como parte de su
15
entrenamiento. Si en la mañana recorre kilómetros y en la tarde
4
25
kilómetros, ¿cuántos kilómetros deberá recorrer en la noche para
3
completar su entrenamiento diario?
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6. En un colegio se presentaron tres candidatos para la

1
elección de Personero. Maira obtuvo de los votos,
3
2
Gabriel obtuvo de los votos y el resto de los estudiantes
5
votaron por Olga.
a) ¿Qué fracción de los votos fueron para Olga?
b) ¿Quién resultó elegido como Personero?

ACTIVIDA 2

¡VAMOS A JUGAR!
Hola amiguitos, en esta ocasión necesitamos de tu ayuda para
detener a uno de los villanos más peligrosos que hemos
enfrentado, es un demonio capaz de entrar en nuestras mentes y
poseer el cuerpo de la persona. En un descuido Gideon ha tomado
el diario 2 para invocarlo y así apoderarse de la cabaña del tío Stan,
pero Bill lo ha traicionado; ahora depende de nosotros salvar
Gravity Falls.

¡Ayúdanos en esta gran aventura!

Ahora que ya conoces lo que ha pasado,

necesitamos que nos ayudes a encontrar los 3
diarios para buscar una forma de detener a Bill,
cada diario se encuentra escondido en una
parte del pueblo. Los encontrarás al resolver
una serie de ejercicios.

¡EMPECEMOS!
En el siguiente mapa se encuentran nueve posibles lugares donde pueden estar los diarios,
recuerda, cada diario está en un lugar diferente. Dipper y Mabel han encontrado una pista
que dice “Si el cuerpo de un lagarto mide 17/8 decímetros y su cola mide 10/8
decímetros. ¿Cuánto miden juntos el cuerpo y la cola del lagarto?”.
Dipper: -Tal vez si hallamos la respuesta del problema podemos ubicarlo en el mapa .
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Encontrada la respuesta obtendrás el primer libro. Recuerda que debes evidenciar los
procesos para llegar a las respuestas.
¡Buen trabajo! ya tenemos uno de los diarios, sólo nos faltan dos.
¡Animo!

Hemos encontrado una nueva pista. “En el cumpleaños de Stan se dividió el pastel
en 12 partes iguales. Stan se comió 1 12 de pastel, Wendy se comió 2 12 de
pastel, Soos se comió 3 12 de pastel y Pato se comió 4 12 de pastel. ¿Qué
fracción de pastel se comieron entre los cuatro?”
Mabel: Recuerda que debes simplificar el resultado de ser posible. Ahora ubiquemos lo
obtenido en el mapa para encontrar el siguiente diario.

¡Muy bien, ya hemos encontrado el diario número dos!

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Has encontrado una nueva pista, esta vez se trata de una operación
𝟏𝟐 𝟏𝟓 𝟑
“Resuelve: + + −𝟏
𝟐𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟎
Ubica el resultado en el mapa, quizás encuentres el diario 3.

¡Bien hecho, lo has conseguido!

¡Genial chicos, ya tenemos los tres diarios! Ahora sólo falta buscar en ellos la forma de
derrotar a Bill.

Según lo que dice al unir los

libros para vencer a Bill
debemos resolver tres
preguntas:

• Si se parte un pastel en ocho rebanadas iguales, Juan se come cinco rebanadas y

Paula se come dos rebanadas.
o ¿Qué fracción del pastel se comieron entre los dos?
o ¿Qué fracción queda del pastel?
o ¿Qué proceso realizas para sumar o restar fracciones con igual denominador?
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ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS PREVIOS 2

1
Una parcela se dividió de la siguiente forma: 4para sembrar hortalizas
1
y 2para sembrar frutales. Como se muestra en la imagen ¿Qué parte de
la parcela falta por sembrar? Utilice el espacio para hacer el proceso.

Resuelve

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
MULTIPLICACION Y DIVISION DE FRACIONARIOS.

Multiplicación de fracciones:
Para multiplicar fracciones, se multiplican los numeradores entre sí y los
denominadores entre sí, luego se simplifica el resultado si es posible.
Ejemplo:
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División de fracciones:
𝑎
Para dividir fracciones se multiplica la primera fracción (dividendo) 𝑏 , por la
𝑐
fracción invertida de la segunda fracción (divisor) 𝑑, (𝑑𝑐 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎 𝑑𝑐) y luego se
simplifica el resultado si es posible.
Ejemplo:

2 7
Donde 7 es la fracción invertida de 2

Fracción de una cantidad:

Para encontrar una fracción de una cantidad, se debe resolver una multiplicación
y luego una división.
Ejemplo:
𝟐 𝟐 𝟏𝟐𝟎𝟎 𝟐×𝟏𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟒𝟎𝟎
𝐝𝐞 𝟏𝟐𝟎𝟎 multiplicamos × = =
𝟓 𝟓 𝟏 𝟓 𝟓
Dividimos

2400
= 480
5
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ACTIVIDAD 3

• EJERCITAR PROCEDIMIENTO
1. Exprese en gramos la masa de cada producto. Recuerde que 1kilogramo equivale a
1000gramos.

2. Une con una línea los resultados de las operaciones, no te olvide de evidenciar
los procedimientos. Simplifica si es necesario.
6 3 17
• 8×5 15

9 1 10
• ÷4
2 21

17 1 9
• ×5
3 20
11 3 15
• ÷5
4 8

6 5 18
• ×7
9
5 4 55
• ÷3
2 12
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• PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS

Resuelva los siguientes problemas de aplicación.
19
3. Un pueblo tiene 3.000 habitantes. Los de los habitantes tienen menos de 20
50
7
años y los 60 de los habitantes tienen entre 20 y 30 años.
Calcula:
a) El número de habitantes con menos de 20 años que tiene el pueblo.
b) El número de habitantes entre 20 y 30 años que tiene el pueblo.

3
4. María compro un queso que pesaba de kilo. Si lo partió
4
1
en porciones de de kilo, cada una ¿Cuántas porciones
8
de queso pudo sacar?

3
5. Carlos, a quien le encanta cocinar, usa tres cuartos (4)
de kilo de harina para elaborar una torta. ¿Cuántos necesitará
7
para hacer tres tortas y media(2)?

ACTIVIDAD 4
PUZZLE DE OPERACIONES CON DE FRACCIONES

Material
- La hoja del puzzle fotocopiada.
- Tijeras para recortar las piezas.
- Pegamento para que pegues en tu cuaderno la
solución del rompecabezas.
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Reglas del juego

Aquí tienes, las 12 fichas desordenadas de un rompecabezas blanco. Cada ficha tiene en
todos sus lados una fracción o una operación entre fracciones Lo primero que deberás hacer
es hacer esas operaciones y escribir el resultado sobre la ficha. Cuando hayas acabado con
todas las operaciones, debes recortar las 12 fichas para intentar formar un nuevo
rectángulo igual al anterior, pero en que las fracciones que estén juntas en los bordes, sean
las mismas. Al finalizar, debes pegar el nuevo rectángulo en tu cuaderno y leer el mensaje
que te aparece.
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ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Preguntas de selección múltiple con única respuesta

Este tipo de preguntas consta de un enunciado y cuatro opciones (A, B, C, D). Sólo
una de estas opciones responde correctamente la pregunta. El estudiante debe
seleccionar la respuesta correcta y marcar la letra que identifica la opción elegida
sustentar las respuestas.
2 1 54
1. El resultado de + es: d)
4 7 55
12 7
3 3. El cociente de las fracciones ÷ es
a) 9 4
11
5
3 a)
b) 5
28
3
9
b)
7
c)
14 48
c)
16
18
d) 16
11 d)
21
18 3
2. El producto de las fracciones 𝑥 es:
11 5
4. Juan y Marta tienen que hacer un trabajo
54 1
a) de 24 páginas. Juan hace del trabajo y
16 3
1
21 Marta ¿Cuántas páginas ha hecho cada
b) 2
55 uno?
21
c)
16

NOTA: En classroom aparece link para evaluar.

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ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS PREVIOS 3

Cuantos triángulos puedes observar en esta imagen.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO
LOS TRIANGULOS Y SU CLASIFICACION
TRIANGULO:
un triángulo es un polígono
que tiene tres lados.
También podemos definirlo
como el área cerrada por
tres rectas. Además de
tener tres lados, un
triángulo también tiene tres
ángulos y tres vértices.
Habitualmente los lados de
los triángulos suelen
representarse con letras
minúsculas de la “a” a la “c”
mientras que los ángulos siguen la misma nomenclatura solo que en mayúsculas. Como se
observa en la gráfica.
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CLASIFICACION DE LOS TRIANGULOS

Los triángulos podemos clasificarlos según 2 criterios:
CLASIFICION DE LOS TRIANGULOS
SEGÚN SUS LADOS
TRIANGULO CARACTERISTICA
• Los 3 lados (a, b y c) son iguales
• Los 3 ángulos interiores son iguales

• Tienen 2 lados iguales (a y b) y un lado

distinto (c)
• Los ángulos A y B son iguales, y el otro
agudo es distinto

• Los 3 lados son distintos

• Los 3 ángulos son también distintos

SEGÚN SUS ANGULOS

• Tienen los 3 ángulos agudos (menos de
90 grados)

• El ángulo interior A es recto (90 grados) y

los otros 2 ángulos son agudos
• Los lados que forman el ángulo recto se
llaman catetos (c y b), el otro lado
hipotenusa.

• El ángulo interior A es obtuso (más de 90

grados)
• Los otros 2 ángulos son agudos
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ACTIVIDAD 5

1. Realiza un mapa conceptual sobre “los triángulos y sus clasificaciones”.

2. Une cada triangulo con el número de lados correspondientes.

ISOSCELES Tres lados iguales

EQUILATERO Dos lados iguales

ESCALENO Tres lados desiguales

3. Completa con la teoría que has estudiado

• Un triángulo se llama _____________________ si tiene un ángulo recto.
• El triángulo que tiene un ángulo obtuso se llama ___________________.
• Un triángulo _______________________ tiene sus tres ángulos agudos.
4. Clasifica estos ángulos según sus lados y ángulos.

Lados__________________ ___________________ ________________

Ángulos_________________ _____________________ ________________

5. Colorea de rojo los triángulos equiláteros, de verde los isósceles y de azul los
escalenos.

6. Mira a tu alrededor y observa que objetos de la casa tienen forma triangular y

dibújalos.
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ACTIVIDAD 6
CÓMO HACER UN GEOPLANO
Un Geoplano es un material didáctico para aprender conceptos abstractos matemáticos de
manera manipulativa.

• Tablero cuadrado (de madera de 20 x 20 cm.)

• Clavos (tantos como puntos de la cuadrícula haya. En nuestro caso hicimos una
cuadrícula de 12 x 12= 144 clavos).
• Hoja cuadriculada
• Lápiz.
• Martillo.
• Gomas elásticas y/o lana.
REALIZAR

• Formar diferentes triángulos, con las gomas y el geoplano.

• se representarán en el cuaderno los resultados obtenidos.
• De los triángulos anteriores responder, ¿cuáles tienen un ángulo recto? ¿Cuáles
tienen dos lados de misma longitud? ¿Hay alguno con un ángulo que sea mayor
que un ángulo recto? ¿Y más pequeño?
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
REPRESENTACIONES GRAFICAS
Una representación gráfica o grafico estadístico es un resumen visual de la tabla de
frecuencias, que nos permite la representación en forma más resumida y total del
experimento o fenómeno en estudio.
Las representaciones gráficas son muy útiles como apoyos e incluso sustitutos de las
tablas de frecuencia y como una herramienta para el análisis de los datos, lo que los
convierte en el medio más efectivo para la presentación, descripción, resumen y análisis
de la información.
Para el caso de variables cualitativas se suelen usar dos clases de representaciones
graficas que son:
DIAGRAMAS DE BARRAS
El diagrama de barras (o gráfico de barras) es
la representación gráfica, en ejes
cartesianos, de la información dada en una
tabla de frecuencias, este es construido por
barras rectangulares cuya altura es
proporcional a la frecuencia de cada uno de
los valores de la variable.

DIAGRAMA CIRCULAR
El diagrama circular (también llamado diagrama de
sectores o diagrama de pastel) es la representación
gráfica en sectores circulares, de la información
dada en una tabla de frecuencias.
Para elaborar este tipo de gráficos, se debe dividir
el círculo en partes proporcionales a los valores de
las frecuencias dadas.
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PICTOGRAMAS
Se trata de dibujos alusivos a la población que se
estudia y su tamaño pretende representar la
frecuencia de cada valor. No son muy exactos pero
su interpretación visual es muy simple. El ejemplo
de la derecha podría representar y comparar el
número de políticos, hombres y mujeres, en los
cuatro países citados.

ACTIVIDAD 7 “REPRESENTACIONES GRAFICAS”

1. Se le pidió al grupo de octavo grado que indiquen su deporte favorito, y se obtuvo
los siguientes resultados:
Natación Futbol Tenis Voleibol Futbol
Futbol Voleibol Natación Tenis Voleibol
Voleibol Tenis Tenis Futbol Voleibol
Natación Futbol Futbol Natación Tenis
a) Elaborar la tabla de frecuencia
b) Diagrama de barra
c) Pictograma
d) ¿Cuál es el deporte de más frecuencia?
e) ¿Qué porcentaje tiene el futbol?
f) ¿Cuál es el deporte de menor porcentaje?

2. El siguiente pictograma muestra los goles anotados por un equipo de fútbol en 4

partidos.

a) ¿En qué partido se anotaron más goles?

b) ¿En qué partido se anotaron menos goles?
c) ¿Cuántos goles menos se anotaron en el 4°
partido que en el 3° partido?
d) La suma de los goles del 2° y 4°partido
equivale a los goles anotados en el ____________
partido.
e) ¿Cuántos goles más se anotaron en el 3°
partido que en el segundo partido? ______________ goles.
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3. De acuerdo a la siguiente tabla de frecuencia:

• Elabora un diagrama de barra

• Elabora un pictograma
Responde:

• ¿Cuál es la fruta con mayor

frecuencia?
• ¿Cuál es la fruta de menor
frecuencia?
• ¿Cuántas personas fueron encuestadas?

4. De acuerdo al gráfico conteste las

siguientes preguntas:
• ¿Qué día se vendió menos
refrescos?
• ¿Qué día se vendió más refrescos?
• ¿Cuántos refrescos se vendieron
en toda la semana?

5. CONTESTE

¿Cuál es el porcentaje de galletas que

más se venden en el supermercado?
• ¿Los porcentajes de las galletas MNO
y XYZ juntas, sobrepasan al de las galletas
ABC? ¿Por cuánto?
• ¿Cuánto le falta a las galletas MNO
para alcanzar las ventas de las galletas
ABC porcentualmente?
• ¿Cuánto suman los tres porcentajes
de las ventas de galletas?
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RPRESENTACION DE GRAFICOS EN EXCELL BARRAS Y CIRCULARES

(TRASVERSALIDAD CON INFORMATICA)
¿Qué es un Gráfico?
Un gráfico es la representación gráfica de los datos de una hoja de cálculo. Los valores de
las celdas, aparecen en el gráfico en forma de barras, líneas, columnas, secciones de un
gráfico circular o en otras formas.
El Asistente para gráficos
El asistente de gráfico le guía paso a paso a través de proceso: en primer lugar, usted
confirma los datos de la selección, elige un tipo de gráfico y decide si desea agregar otros
elementos, por ejemplo, títulos y una leyenda.
Crear un gráfico de barras, columnas o líneas a partir de un rango de una hoja de cálculo
Para trazar en un gráfico es conveniente marcar como bloque el rango de las celdas que
contienen los datos a graficar. A continuación, se inicia el trabajo con el Asistente de
gráficos para definir el gráfico.

DIAGRAMA DE BARRA

1. Abrir una hoja de cálculo en Excel

2. Ingresa los siguientes datos en Excel y selecciona la columna definitiva.

3. En la barra de tarea dar clic en insertar

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4. En la opción insertar dar clic en insertar grafico de columna o barra y escoger el

grafico que desee.

5. Y mostrara el grafico de barra.

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DIAGRAMA CIRCULARES
0. Abrir una hoja de cálculo en Excel
1. Ingresa los siguientes datos en Excel y selecciona la columna porcentaje.

2. En la barra de tarea dar clic en insertar

3. En la opción insertar dar clic en insertar grafico circular.

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4. Seleccionar el grafico 1

5. Finalmente le mostrara el grafico circular.

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ACTIVIDAD 4: “REPRESENTACIONES GRAFICAS EN EXCEL”

De acuerdo a lo explicada anteriormente realiza los siguientes ejercicios en Excel.
1. Hemos hecho una votación entre los 22 alumnos para elegir de entre cuatro
candidatos a presidentes de nuestra clase, obteniéndose los siguientes resultados:
Carlos, María, Pedro, Sofía, Sofía, Sofía, Pedro, María, María, Carlos, Pedro, Sofía,
Sofía, Carlos, María, Sofía, Sofía, Carlos, Pedro, María, Sofía, Carlos.

• Construir la tabla de frecuencia

• Representar mediante una gráfica de barra

2. Se le pidió a un grupo de personas que indiquen su color favorito, y se obtuvo los

resultados de la siguiente tabla de frecuencias:

A partir de la anterior tabla construye el diagrama circular.

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AUTOEVALUACION
Marca con una X frente a cada enunciado de acuerdo a tu opinión, teniendo en cuenta que 1 es la calificación
más baja y 5 la calificación más alta.
OBSERVACIONES: son los acuerdos de docentes y estudiantes al finalizar las guías
AUTOEVALUACION
INDICADORES
1 2 3 4 OBSERVACIONES
5
SER ACTITUDINAL
Contacto a los docentes por los medios
acordados
Realizo con agrado las actividades propuestas en
las guías
Me preocupo por solicitar explicaciones, cuando
no comprendo la información
Doy muestra de respeto en los diferentes medios
comunicativos propuestos
Envío de manera ordenada y pulcra mis
actividades
SABER CONCEPTUAL
Identifico lo que es un coeficiente fraccionario

Reconozco y utilizo una fracción como operador

Soluciono situaciones utilizando operaciones de

fraccionarios
Identifico los triángulos según su clasificación

Reconozco cada parte de un triangulo

Elabora tablas de frecuencias para organizar
datos.
Lee e interpreta datos representados en tablas
de frecuencias.
Interpreta datos representados en diagrama de
barras, gráficas de líneas y gráficos de sectores.

Construye diagrama de barras y circulares a

partir de una tabla de frecuencias.
Aplico lo aprendido en mi vida diaria
HACER PROCEDIMENTAL
Envío actividades en las fechas acordadas
Desarrollo las actividades según las indicaciones
dadas
Participó activamente en el desarrollo de clases
virtuales o WhatsApp
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CIENCIA, TECNOLOGÍA, CAMINO A LA EXCELENCIA
GUÍA DIDÁCTICA N°1