Teorías del origen de la vida y la genética.

Apreciados estudiantes este es el taller para trabajo en casa en ciencias naturales Grado Octavo.

Para el desarrollo de la guía debes tener en cuenta las siguientes indicaciones:

1. Leo la exploración y respondo la preguntas que allí se encuentran.

2. Desarrollo las actividades. Estas se realizaran en casa.

5. Al finalizar cada actividad las dudas se pueden comunicar al teléfono 3206933087 o la correo
religión.lgm9@[Link]

EXPLORACIÓN

El término vida (latín: vita )?, desde el punto de vista de la Biología, que es el más usado, hace alusión a aquello que
distingue a los reinos animal, vegetal, hongos, protistas, arqueas y bacterias del resto de manifestaciones de la
naturaleza. Implica las capacidades de nacer, crecer, reproducirse y morir, y, a lo largo de sucesivas generaciones,
evolucionar.

Científicamente, podría definirse como la capacidad de administrar los recursos internos de un ser físico de forma
adaptada a los cambios producidos en su medio, sin que exista una correspondencia directa de causa y efecto entre el
ser que administra los recursos y el cambio introducido en el medio por ese ser, sino una asíntota de aproximación al
ideal establecido por dicho ser, ideal que nunca llega a su consecución completa por la dinámica constante del medio.
¿Puedes dar un concepto personal, de qué es la vida? tienes conocimiento de ¿cómo se originó la vida?,

Explica brevemente.

TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

 Primera hipótesis:

Creacionismo: El creacionismo es un sistema de creencias que postula que el universo, la tierra y la vida en la tierra
fueron deliberadamente creados por un ser inteligente. Hay diferentes visiones del creacionismo, pero dos escuelas
principales sobresalen:

El creacionismo religioso y el diseño inteligente.

Tipos de creacionismo

El creacionismo religioso es la creencia que el universo y la vida en la tierra fueron creados por una deidad
todopoderosa. Esta posición tiene un fundamento profundo en las escrituras, en la que se basan los pensamientos
acerca de la historia del mundo. Dentro del campo creacionista se hallan los que creen en una tierra joven y los que
creen en una tierra antigua.

 Creacionismo bíblico basado en la Biblia

 Creacionismo Islámico basado en el Curan

El Diseño Inteligente (DI) infiere que de las leyes naturales y mero azar no son adecuados para explicar el origen de todo
fenómeno natural. No es dirigido por una doctrina religiosa, ni hace suposiciones de quién el Creador es. El DI no usa
textos religiosos al formar teorías acerca del origen del mundo. El DI simplemente postula que el universo posee
evidencia de que fue inteligentemente diseñado.
 El DI restringido busca evidencia de diseño al compararla con el diseño humano.

 El DI general establece que todos los procesos naturales son inteligentemente diseñados.

 El Creacionismo extraterrestre cree que el mundo fue creado por una raza extraterrestre que vinieron a ser adorados
por los hombres como dioses y descrito en antiguos textos religiosos.

 Segunda hipótesis:

La generación espontánea:

La generación espontánea antiguamente era una creencia profundamente arraigada descrita por Aristóteles. La
observación superficial indicaba que surgían gusanos del fango, moscas de la carne podrida, organismos de los lugares
húmedos, etc. Así, la idea de que la vida se estaba originando continuamente a partir de esos restos de materia orgánica
se estableció como lugar común en la ciencia. Hoy en día la comunidad científica considera que esta teoría está
plenamente refutada. La autogénesis se sustentaba en procesos como la putrefacción. Es así que de un trozo de carne
podían generarse larvas de mosca. Precisamente, esta premisa era como un fin de una observación superficial, ya que —
según los defensores de esta corriente— no era posible que, sin que ningún organismo visible se acercara al trozo de
carne aparecieran las larvas, a menos que esta actuara sobre un principio vital generador de vida.

La teoría de la generación espontánea se aplicaba a insectos, gusanos y seres vivos pequeños en los que no parecían
generarse por biogénesis.

Algunos defensores de la teoría de la generación espontánea:

 El experimento de Redi Francesco Redi, médico e investigador, realizó un experimento en 1668 en el que colocó
cuatro vasos en los que puso respectivamente un pedazo de serpiente, pescado, anguilas y un trozo de carne de buey.
Preparó luego otros cuatro vasos con los mismos materiales y los dejó abiertos, mientras que los primeros permanecían
cerrados herméticamente. Al poco tiempo algunas moscas fueron atraídas por los alimentos dejados en los vasos
abiertos y entraron a comer y a poner huevos; transcurrido un lapso de tiempo, en esta serie de vasos comenzaron a
aparecer algunas larvas. Esto no se verificó, en cambio, en los vasos cerrados, ni siquiera después de varios meses. Por
tal motivo, Redi llegó a la conclusión que las larvas (gusanos) se originaban de las moscas y no por generación
espontánea de la carne en descomposición. Con estas simples experiencias, Redi demostró que las larvas de la carne
putrefacta se desarrollaban de huevos de mosca.

PÁGINA: 3 de 8 moscas y no por una transformación de la carne, como afirmaban los partidarios de la abiogénesis. Los
resultados de Redi fortalecieron la biogénesis, teoría que sostiene que el origen de un ser vivo solamente se produce a
partir de otro ser vivo.

Otro partidario fue JEAN BAPTISTE VAN HELMONT, que decía que todo ser surgía espontáneamente. Incluso hasta
formulaba recetas para fabricar ratones en la cual se debía colocar en una habitación una camisa sucia, transpirada y se
le colocaba encima granos de maíz o trigo y a los 21 días aparecían ratones. Afirmaba que los piojos, garrapatas, pulgas y
gusanos son nuestros miserables huéspedes y vecinos, pero nacen de nuestras entrañas y excrementos.

NEEDHAM: Presenta varios argumentos para sustentar la Teoría de la Generación Espontánea.

Realizó el siguiente experimento: calentó varios frascos con caldos nutritivos, los selló convenientemente y los dejó en
reposo durante algunos días, pero al cabo de ese tiempo aparecieron varios Organismos.

El experimento de Lazzaro Spallanzani: Spallanzani demostró que no existe la generación espontánea de la vida,
abriendo camino a Pasteur. En 1769, tras rechazar la teoría de la generación espontánea, Spallanzani diseñó
experimentos para refutar los realizados por el sacerdote católico inglés John Turberville Needham, que había calentado
y seguidamente sellado caldo de carne en diversos recipientes; dado que se habían encontrado microorganismos en el
caldo tras abrir los recipientes, Needham creía que esto demostraba que la vida surge de la materia no viviente. No
obstante, prolongando el periodo de calentamiento y sellando con más cuidado los recipientes, Spallanzani pudo
demostrar que dichos caldos no generaban microorganismos mientras los recipientes estuvieran sellados y esterilizados.

El experimento de Pasteur En la segunda mitad del siglo XIX, Louis Pasteur realizó una serie de experimentos que
probaron definitivamente que también los microbios se originaban a partir de otros microorganismos. Pasteur estudió
de forma independiente el mismo fenómeno que Redi. Utilizó dos frascos de cuello de cisne (similares a un Balón de
destilación con boca larga y encorvada). Estos matraces tienen los cuellos muy alargados que se van haciendo cada vez
más finos, terminando en una apertura pequeña, y tienen forma de "S". En cada uno de ellos metió cantidades iguales
de caldo de carne (o caldo nutritivo) y los hizo hervir para poder eliminar los posibles microorganismos presentes en el
caldo. La forma de "S" era para que el aire pudiera entrar y que los microorganismos se quedasen en la parte más baja
del tubo. Pasado un tiempo observó que ninguno de los caldos presentaba seña alguna de la presencia de algún
microorganismo y cortó el tubo de uno de los matraces. El matraz abierto tardó poco en descomponerse, mientras que
el cerrado permaneció en su estado inicial.

Pasteur demostró así que los microorganismos tampoco provenían de la generación espontánea.

Gracias a Pasteur, la idea de la generación espontánea fue desterrada del pensamiento científico y a partir de entonces
se aceptó de forma general el principio que decía que todo ser vivo procede de otro ser vivo. Aún se conservan en
museo algunos de estos matraces que utilizó Pasteur para su experimento, y siguen permaneciendo estériles.

 Tercera teoría: El origen cósmico de la vida o panspermia Según esta hipótesis, la vida se ha generado en el espacio
exterior y viaja de unos planetas a otros, y de unos sistemas solares a otros. El filósofo griego Anaxágoras (siglo VI a.C.)
fue el primero que propuso un origen cósmico para la vida, pero fue a partir del siglo XIX cuando esta hipótesis cobró
auge, debido a los análisis realizados a los meteoritos, que demostraban la existencia de materia orgánica, como
hidrocarburos, ácidos grasos, aminoácidos y ácidos nucleicos. La hipótesis de la panspermia postula que la vida es
llevada al azar de planeta a planeta y de un sistema planetario a otro. Su máximo defensor fue el químico sueco Svante
Arrhenius (1859-1927), que afirmaba que la vida provenía del espacio exterior en forma de esporas bacterianas que
viajan por todo el espacio impulsadas por la radiación de las estrellas.

 Cuarta teoría de la evolución química y celular Se sustenta desde dos puntos de vista. El químico y el biológico.
Mantiene que la vida apareció, a partir de materia inerte, en un momento en el que las condiciones de la tierra eran
muy distintas a las actuales y se divide en tres. Evolución química. Evolución prebiótica.

Evolución biológica. La primera teoría coherente que explicaba el origen de la vida la propuso en 1924 el bioquímico
Ruso Alexander Oparin. Se basaba en el conocimiento de las condiciones físico-químicas que reinaban en la Tierra hace
3.000 a 4.000 millones de años.

Oparin postuló que, gracias a la energía aportada primordialmente por la radiación ultravioleta procedente del Sol y a las
descargas eléctricas de las constantes tormentas, las pequeñas moléculas de los gases atmosféricos (H2O, CH4, NH3)
dieron lugar a unas moléculas orgánicas llamadas prebióticas. Estas moléculas, cada vez más complejas, eran
aminoácidos (elementos constituyentes de las proteínas) y ácidos nucleicos. Según Oparin, estas primeras moléculas
quedarían atrapadas en las charcas de aguas poco profundas formadas en el litoral del océano primitivo. Al
concentrarse, continuaron evolucionando y diversificándose.

En 1952, Stanley L. Miller estudiante de la Universidad de Francia. le propuso a su director Harold Urey, realizar un
experimento para contrarrestar la hipótesis de Aleksandr Oparin y J. B. S. Haldane según la cual en las condiciones de la
Tierra primitiva se habían producido reacciones químicas que condujeron a la formación de compuestos orgánicos a
partir de inorgánicos, que posteriormente originaron las primeras formas de vida. Urey pensaba que los resultados no
serían concluyentes pero finalmente aceptó la propuesta de Miller. Diseñaron un aparato en el que simularon algunas
condiciones de la atmósfera de la Tierra primitiva.

El experimento consistió, básicamente, en someter una mezcla de metano, amoníaco, hidrógeno y agua a descargas
eléctricas de 60.000 voltios. Como resultado, se observó la formación de una serie de moléculas orgánicas, entre la que
destacan ácido acético, glucosa, y los aminoácidos glicina, alanina, ácido glutámico y ácido aspártico, usados por las
células como los pilares básicos para sintetizar sus proteínas. En el aparato se introdujo la mezcla gaseosa, el agua se
mantenía en ebullición y posteriormente se realizaba la condensación; las sustancias se mantenían a través del aparato
mientras dos electrodos producían descargas eléctricas continuas en otro recipiente. Después que la mezcla había
circulado a través del aparato, por medio de una llave se extraían muestras para analizarlas. En éstas se encontraron,
como se ha mencionado, varios aminoácidos, un carbohidrato y algunos otros compuestos orgánicos. El experimento ha
sido repetido en múltiples ocasiones, obteniendo compuestos orgánicos diversos. Sin embargo, aún no se han obtenido
proteínas.

ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN ACTIVIDAD 1

1. Realizo un cuadro comparativo de las teorías sobre el origen de la vida. Explico y grafico sus experimentos.

2. Glosario: creencia, universo, teoría, putrefacción, biogénesis, panspermia, evolución, coacervados, electrodos,
aminoácidos, metano, condensador.

ACTIVIDAD 2.

CONSULTA La pasteurización es un proceso en el cual algunas bebidas se someten a altas temperaturas cerveza, vino,
bebidas lácticas, por ejemplo para matar las bacterias patógenas sin alterar su composición.

Menciona otros campos de aplicación de la pasteurización y señala su importancia médica.

ACTIVIDAD 3. PREPARANDONOS PARA LA PRUEBA DE LA GUIA SELECCIÓN O LA RESPUESTA CORRECTA

1. ¿Qué crees que sucederá si cortamos algunos de los frascos de Pasteur y dejamos salir el aire?

A. saldrán ranas

B. caerán esporas y microorganismos del aire que descompondrán el líquido

C. no pasará nada

D. el líquido se evaporará

2. ¿Por qué salen gusanos de la carne?

a. Porque la putrefacción los crea de la nada

b. Porque ya están dentro de la carne

c. Porque caen del cielo

d. Porque las moscas ponen huevos que al eclosionar originan las larvas

3. La teoría del origen de la vida en la tierra que plantea que “Todas las formas de vida fueron creadas por Dios” , se
refiere a la teoría:

a.- Cosmozoica

b.- Panspermia

c.- Creacionista

d.- Generación espontánea

4. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde a la teoría de la generación espontánea? a.- La vida se originó fuera
de nuestro planeta

b.- Esta teoría se basa en el antiguo testamento

c.- La vida se origina de la materia inerte

d.- La vida se formó a partir de moléculas inorgánicas simples que se combinaron para formar moléculas orgánicas.

5. La teoría abiogenica, planteada inicialmente por Aristóteles y reforzada posteriormente por Van Helmont, explica la
capacidad de la materia inorgánica para transformarse en seres vivos. Esta teoría exige una postura:

a. creacionista

b. ecologista

c. evolucionista

d. teologista

6. En 1864, Pasteur refuto la teoría de la generación espontánea. Su experiencia llamada comúnmente pasteurización es
ahora ampliamente aplicada y se basa en:

a. El empleo de materiales esterilizados.

b. La aplicación de altas temperaturas hasta obtener el punto de ebullición de las sustancias para eliminar los
microorganismos patógenos.

c. El filtrado de las sustancias para obtener las cepas patógenas.

d. Aislar las sustancias en recipientes herméticos para que no sean contaminadas por microorganismos atmosféricos.

La teoría de Oparin da una explicación al origen de la vida.

Oparin experimentalmente encontró una estructura densa, en forma de gota, constituida por moléculas orgánicas.

A estas estructuras las llamo:

a. Células

b. Coacervados

c. Levaduras

d. Microbios

PÁGINA: 6 de 8 Responda la preguntas 8 de acuerdo con la siguiente información:

8. El párrafo anterior pertenece a un texto más extenso, donde los autores proponían argumentos que pretendían
explicar el origen de las especies y esencialmente en la misma dirección el origen de la vida en la tierra.

Según el párrafo la idea central, es posible incluir este como perteneciente a la teoría:

a. Creacionista

b. evolucionista

c. De la panspermia

d. De la generación espontánea

9. En 1953, Stanley Miller y Harold Urey, hicieron algunos aminoácidos que le dieron un fuerte respaldo a las
suposiciones de Oparin. Algunos aminoácidos simples se formaron cuando el amoniaco (NH3), metano (CH4), vapor de
agua (H2O) y el hidrogeno (H2) se hacían pasar por una chispa eléctrica en un aparato especial:

De lo que se plantea en el diagrama, puede establecerse que:

a. Las descargas eléctricas atmosféricas fueron la fuente de energía prevalente en la tierra primitiva.

b. La composición de la atmosfera primitiva determino la formación de compuestos orgánicos.

c. El metano (CH4) es la única forma de energética disponible.

d. La demanda de energía regulo la formación de aminoácidos.

10. La teoría evolucionista es respaldada por los experimentos de Stanley-Miller; sin embargo, estos no explican
convenientemente procesos como:

a. La formación de la atmosfera actual.

b. Las fuentes energéticas primitivas.

c. El problema de la transición de lo inerte a lo viviente.

d. La evolución.

11. ¿Qué teoría descarta Redí con su experimento?

a.- Teoría abiogenésica

b.- Teoría Creacionista

C.-Teoría Cosmozoíca

d.- Teoría de la generación espontánea.

12. ¿Qué tipo de teoría científica es la generación espontánea?

a. Es una teoría biogenética

b. No es una verdadera teoría científica. Es una idea falsa, desechada desde hace tiempo.

c. Es una teoría científica contraria a la biogénesis

d. Es una teoría creacionista

13. Qué quería demostrar Redi con su experimento sobre los gusanos que aparecen en la carne? a. La negación absoluta
del creacionismo

b. La negación de la generación espontánea

c. La veracidad de la generación espontánea

d. La lucha por la supervivencia y el evolucionismo

14. ¿Qué nombre recibe la teoría opuesta a la generación espontánea?

a. Creacionismo: El agua de la fuente más pura, colocada en un recipiente impregnado por el aroma de un fermento, se
enmohece y engendra gusanos. Los olores que se elevan desde el fondo de los pantanos producen ranas, babosas,
sanguijuelas, hierbas…hagan un agujero en un ladrillo, introduzcan (allí) albahaca triturada, coloquen un segundo ladrillo
sobre el primero de modo que cubra totalmente el agujero, expongan los dos ladrillos al sol y, al cabo de algunos días, el
olor de la albahaca, actuando como fermento, transformara la hierba en verdaderos escorpiones.

b. Autogénesis

c. Biogénesis

d. Lamarckismo

e. Pasteurización

15. ¿Qué demostró Miller con su experimento?

a. Que puede formarse materia orgánica a partir de materia inorgánica

b. Que puede formarse materia orgánica sólo si hay microorganismos preexistentes

c. Que puede formarse materia inorgánica a partir de materia orgánica

d. Que es posible crear vida por generación espontánea

16. ¿Qué compuestos mezcló Miller para obtener "el primer paso para crear vida" (materia orgánica)?

a. Aminoácidos, ácidos grasos y monosacáridos

b. Agua, amoníaco, aminoácidos y metano

c. Mezcló compuestos orgánicos e inorgánicos

d. Agua, amoníaco, metano e hidrógeno

e. Carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno

ACTIVIDAD 4 [Link] el siguiente enunciado con las palabras que aparecen a continuación: anteriores catástrofes
especies evolucionistas extinguieron fósiles fijistas nuevas las teorias ________________explicaban la desaparición de
_____________ antiguas________________ por naturales que eran ordenadas por Dios. Eran ideas catastrofistas y
creacionistas. Los___________________ del siglo XIX sostenian que los________________ eran restos de antiguos seres
que se________________ para dejar paso a formas de vida que surgieron a partir de las _______________________.

[Link] V o F en los sguientes enunciados:

a. No hay pruebas de "eslabones" que conduzcan al hombre ____

b. La ciencia niega la existencia de Dios____

c. La ciencia afirma que Dios existe____

d. Algunos creacionistas niegan la evolución____

e. Todos los creacionistas niegan la evolución____

f. La Biblia es la prueba del origen divino del hombre___

g. Muchos científicos tienen una fe religiosa___

h. Muchos científicos no creen en Dios___

i. La evolución es un hecho, no una teoría por demostrar___

j. La evolución existe, pero es demasiado compleja y de ello se deduce que debe existir un "creador inteligente"_

[Link]ñala las teorías o cuestiones admitidas por la ciencia de nuestros días:

a. ___Existe una generación espontánea

b.___Hay cinco razas humanas

c .___Existe una biogénesis d. Puede formarse materia orgánica de la inorgánica sin que la fabrique un ser vivo

e .___Sólo hay una especie humana

f. ___Las especies se originan por evolución

g. ___Dios existe h. ___No puede formarse materia orgánica de la inorgánica sin que la fabrique un ser vivo

i. ___Dios no existe

COMPROMISO  Investigar la biografía de Alexander Oparin y Charles Darwin.

 Observar por Internet (youtube) algunos videos sobre el origen de la vida y sacar sus propias conclusiones.

Para el Estudiante.

Las ideas principales de esta sección son:

Todas las células contienen ADN.

La estructura molecular del ADN es una doble hélice formada por nucleótidos.

Un nucleótido es la asociación de una base nitrogenada, un azÚCar y un grupo fosfato.

El ADN se encuentra dentro de la célula en forma de cromatina, cuando la célula entra en un proceso de
división ésta se condensa y forma cromosomas.

Cada organismo de una especie particular presenta un NÚMero exacto de cromosomas, en cada una de las
células somáticas de su cuerpo.
 Breve historia del ADN

El ADN es conocido como la molécula de la herencia y contiene la información necesaria para la generación de todos los organismos
eucariontes. Su descubrimiento, estudios y aplicaciones resultaron en el salto a una nueva era, la era del ADN o Genómica. El significado de
sus siglas revela su composición molecular, Acido Desoxirribonucleico y su estructura en doble hélice cada día es más conocida por todos.

El ADN fue por primera vez aislado por un biólogo suizo llamado Friedrich Miescher en el año 1869. Este científico que estudiaba la
composición química de los leucocitos (glóbulos blancos), describió de sus experimentos que las propiedades de la sustancia aislada rica en
fosfatos, sin azufre y resistente a proteasas no correspondía a lípidos ni proteínas. A esta nueva molécula, presente en todos los nÚCleos
celulares, Miescher la llamó nucleína. Luego, con la identificación de su naturaleza acídica se le asignó el nombre genérico de ácido
nucleico.

En los años 20, PhoebusLevene, en sus estudios de la estructura y función de los

ácidos nucleicos, logró determinar la existencia de ADN y ARN, además de que
el ADN está formado por 4 bases nitrogenadas Timina y Citosina
(pirimidinas), Guanina y Adenina (purinas), un azÚCar (desoxirribosa) y un grupo
fosfato. Determinó que la unidad básica del ADN estaba conformada por
fosfato-azÚCar-base nitrogenada a la cual llamó nucleótido.

[Link]

Luego con los aportes de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase en 1952, se logró
determinar que el ADN es la molécula responsable de la herencia. Un año después Rosalind Franklin y Maurice Wilkins, Francis Crick y James
Watson lograron dilucidar mediante estudios de difracción de rayos X, la estructura molecular de doble hélice del ADN, lo que les valió el
premio Nobel de fisiología y medicina en 1962.

Luego con los aportes de Griffith en 1928, los hallazgos de Avery en 1944 y los experimentos de Hershey-Chase en 1952, se logró determinar
que el ADN es la molécula responsable de la herencia. Un año después Rosalind Franklin y Maurice Wilkins, Francis Crick y James Watson
lograron dilucidar mediante estudios de difracción de rayos X, la estructura molecular de doble hélice del ADN, lo que les valió el premio
Nobel de fisiología y medicina en 1962.

Ya en el siglo 21, los avances en la tecnología del ADN específicamente en los métodos de secuenciación, han conducido al conocimiento de
toda la información genética de una variedad de organismos, como el humano, ratón, pez cebra y A. thaliana, posibilitando enormes avances
en disciplinas tan diversas como la biomedicina, paleontología, agricultura, medicina forense entre otras.
Hoy en día los avances continÚan a pasos agigantados con grandes proyecciones en beneficio del hombre y el planeta.(Tomado de:
[Link]

[Link]
De la lectura anterior sobre la historia del ADN.

¿Cuál fue el primer nombre que recibió el ADN? ¿Por qué se le nombró así?:

De acuerdo con la reseña histórica sobre el descubrimiento del ADN, se pudo determinar que los componentes
químicos del ADN son:

¿Qué avances tecnológicos permitieron descubrir la estructura del ADN?

En tu opinión ¿Cuál crees que fue la importancia del descubrimiento del ADN para la humanidad?
Estructura del ADN
¿Cómo es la molécula del ADN?

Básicamente la Molécula de ADN en las células

eucariotas está formada por dos cadenas de nucleótidos
que se enrollan entre sí en forma de doble hélice, cada
unidad del armazón es un nucleótido, que se forma por la
unión de una base nitrogenada, un AZÚCar (llamado
Desoxirribosa) y un grupo fosfato. Los peldaños de ese
esqueleto, están formados por las uniones de las
bases nitrogenadas de cada nucleótido que son: Adenina
(A), Guanina (G), Citosina (C) y Timina (T). Observa que
siempre G se une a C (C-G) y T a (T-A).

¿Qué son los nucleótidos?

Hace casi 100 años ya se sabía que el

ADN está formado por nucleótidos, cada
uno de ellos tiene tres componentes
básicos: una base nitrogenada, un azÚCar
y un grupo fosfato. Como se observa
en la figura de la izquierda.
En el ADN una purina (C o T) se aparea
siempre con una pirimidina (A o G), ej. A-T y
C-G
Los pares de combinaciones de estos
nucleótidos se repiten a lo largo de la
molécula de ADN.

[Link]
¿Qué es una doble hélice?

La molécula de ADN es una hebra larga en

estructura de doble hélice donde sus dos
cadenas de nucleótidos se unen de forma

[Link]
complementaria.

[Link]
[Link]
Si observamos con mayor detalle la estructura del ADN se obtiene una representación gráfica como la siguiente:

Observa los componentes, verás que cada base nitrogenada está representada con su letra inicial, éstas están unidas a un
azúcar (Desoxirribosa) y éstos a grupos fosfato (recuerda P es el símbolo del fósforo)

ttp://[Link]/enciclopedia/biologia/celula/a-imagenes/[Link]

Con la ayuda de tus padres construye un modelo tridimensional de una molécula de ADN. Utiliza materiales reciclables y explícala
a tus compañeros y a tu profesor. Puedes apoyarte siguiendo link como estos: [Link]
también puede ver video ó [Link] entre otros.

Lo importante es que te diviertas y uses tu imaginación.

¿En qué forma puede aparecer el ADN en el NÚCLEO de la célula?
El ADN en las células eucariotas se puede encontrar en dos formas básicas de acuerdo a su condensación, forma como está
empaquetado dentro del NÚCleo, estas son: Cromatina y Cromosomas. La estructura del ADN se mantiene

La cromatina y los cromosomas son la

misma estructura del ADN, lo que
cambia es el grado de
[Link] cromosomas
aparecen cuando la célula está en
proceso de división celular. Durante la
interfase de la célula, el ADN aparece
como cromatina.

En todas las células eucariotas la subunidad fundamental de la

cromatina tiene el mismo diseño, la unidad fundamental de la
cromatina es el nucleosoma formado por 8 moléculas de histona
al que se envuelve la hebra de ADN.

La cromatina se conoce como Eucromatina y Heterocromatina, la primera contiene la mayor parte de la información
genética; los genes activos, mientras que en la heterocromatina su función es casi desconocida y desempeña un papel
importante en el movimiento de los cromosomas durante los procesos de división celular. En el núcleo éstas se distinguen
por la coloración en las fotografías de microscopia electrónica.

El docente debería hacer referencia a que la

estructura del ADN o secuencia de nucleótidos
permanece idéntica lo que cambia es sólo la
forma en que se presenta el ADN.

26
En la imagen puedes observar las diferentes formas de condensación del ADN.

[Link]

En (1) puedes ver un modelo de estructura del ADN, en (2) una hebra de cromatina, ahí puede observar en azul la hebra de ADN y en
verde las proteínas asociadas, es decir, las histonas. El (3) muestra la hebra de cromatina con un punto rojo que representa el
centrómero, en (4) la cromatina está más condensada; se ven dos copias de ADN y en (5) está el cromosoma formado.

En el diagrama de la derecha podrás observar la estructura básica de un cromosoma. El cromosoma sencillo o monovalente está en color azul.
El cromosoma bivalente está en rojo (equivale al cromosoma duplicado, éstas cromátides se conocen como cromátides hermanas con copias
idénticas de ADN.

El lugar que divide los brazos del cromosoma y

que une las cromátides hermanas es el centrómero.
En este sitio hay unas hebras de proteína
el Cinetocoro, que une los cromosomas al
huso e interviene en el movimiento del cromosoma
durante la división celular. Telómeros son los
extremos del cromosoma, es
una región de ADN no codificante que controla el
nÚmero de divisiones que realiza la célula, antes de
morir.

[Link] [Link]

27
28
¿Todos los cromosomas son iguales?
Existen diferentes tamaños y formas de cromosomas.
Modificado de: [Link]
Una manera de clasificarlos es por la localización del centrómero:

Metacéntricos: centrómero en la mitad y brazos iguales.

Submetacéntrico: longitud del brazo largo (q) es mayor que la el brazo
corto (p), por lo que el cinetocoro no ocupa posición de la mitad.
Acrocéntrico: brazo p muy corto respecto a brazo q. Telocéntrico:
centrómero en un extremo porque brazo largo q es mucho más
observable.

Cromosomas Somáticos o Autosomas: son todos los cromosomas

que posee un organismo excepto los sexuales, estos contiene la
mayor parte de la información genética o hereditaria. Las
características o rasgos de un organismo asociadas a este tipo de
cromosomas presenta lo que se llama herencia autosómica.
En la imagen puedes observar una microfotografía de automas de una célula
humana, cada uno presenta una cromatide hermana.

Cromosomas sexuales: En muchos organismos

incluyendo los humanos uno de los pares de
cromosomas homólogos es distinto y determinan el
sexo del individuo, a estos se llaman cromosomas
sexuales o heterocromosomas. En
especies como la humana los cromosomas sexuales
son diferentes, el X es de mayor tamaño que el Y,
cuando un individuo tiene dos cromosomas
XX será una hembra, cuando tiene un X y un Y (XY)
será un macho. Cada lleva los rasgos
correspondientes a su sexo.

Observa que el cromosoma X tiene mayor tamaño

que Y.
[Link] [Link]
[Link]/images?q=tbn:ANd9GcS2kS9i0J8ZTo-
iv03Zgff7XrmNoXqk8sHPJGWTpvQef52XPrkQSZ1BL79I
¿Cuántos cromosomas tienenun ser humano como TÚ O COMo yo?
La serie de cromosomas
deunorganismo
constituye su cariotipo,
en los humanos consta
[Link]

de23pares cromosomas,de
untotal (es decir
de 46
cromosomas en cada
célulasomática), 23
procedentes de la madre
y 23 del padre.

Cada cromosoma tiene

una pareja con similares
características,porlo
cualsedenominan
cromosomas homólogos.

Aquí puedes observar un

cariotipohumano.
Muestra 22 pares de
cromosomas somáticos
y un par que sería el 23,
con los cromosomas
sexuales X e Y, en este
caso se trata de un
varón.

Observa que hay 2 cromosomas de cada uno.

Cada especie tiene un NÚmero definido de cromosomas, el cuadro te muestra un ejemplo.

Especie NÚmero
de cromosomas Observa los diferentes NÚMeros de
Hormiga Myrme ciapilosula, hembra 2 cromosomas, las especies vegetales
Mosca de la fruta (Drosophila 8
están sombreadas con verde.
melanogaster)
Gato (Felis silvestriscatus) 38
Rata (Rattus rattus) 42
Trigo (Triticuma estivum) 42
Liebre (Lepus europaeus) 46
Humano (Homo sapiens sapiens) 46
Chimpancé (Pan troglodytes) 48
Patata, Papa (Solanum tuberosum) 48
Caballo (Equuscaballus) 64
Perro (Canis lupus familiaris) 78
Mariposa 38
0
Helecho Ophioglus sumreticulatum 12
60
El NÚmero de cromosomas de un organismo en una especie biológica es exacto, algunas alteraciones en dicho NÚmero
causan anomalías o enfermedades asociadas a la información genética y se conocen como mutaciones.

[Link]

Una anomalía de tipo hereditario o genético que es coMÚn en los humanos es el síndrome de Down, es causado porque hay una
copia extra del cromosoma 21, por lo que esta condición también se conoce como trisomía 21, el cromosoma extra es la causa
de problemas relacionadas con la forma como se desarrolla el cuerpo y el cerebro, por lo que su crecimiento físico es lento y
presentan algunas dificultades de aprendizaje. A pesar de ellos son personas que salen adelante y desarrollan MÚltiples actividades y
comportamientos ejemplares.
Los niños con este síndrome tienen una apariencia muy conocida como se muestra en la imagen arriba. Abajo se muestra una imagen
de un cariotipo mostrando la trisomía 21.

[Link] p5HY/s1600/[Link]
¿Entonces dónde están los genes?

Los genes están en los cromosomas (Teoría

cromosómica de la Herencia), son básicamente una
secuencia de nucleótidos o un fragmento de ADN que
determina una característica particular en un individuo.
Es la Unidad de información genética.

[Link]

Cada gen tiene una ubicación específica dentro de un cromosoma, ese sitio donde está ubicado se conoce como locus. Distintas ubicaciones
de los genes se conocen como loci.

Un alelo es la forma como se expresa un

gen; alelos para color de ojos son: ojos verdes, ojos azules, ojos negros, etc.

[Link]

Las variaciones o formas moleculares distintas de un gen se denominan Alelos, la secuencia de pares de bases nitrogenadas es
diferente, lo cual modifica la expresión de la información genética. Así una característica producida por un gen como el color del cabello
puede tener variaciones, negro, castaño, rubio o rojizo (lo que comÚnmente llamamos pelirrojo).

Generalmente los alelos se simbolizan por letras mayÚSCUlas o minÚSCUlas, segÚn su grado de expresión. Las Características
Dominantes se expresan cuando uno o los dos alelos se presentan en los homólogos, es decir Bb o BB y se representan con letra
mayÚSCUlas. Las características recesivas sólo es expresan en el individuo cuando los dos alelos se presentan, ejemplo bb y se
representan con letras minÚSCUlas.

Cuando un individuo tiene dos alelos iguales en un par de cromosomas homólogos se dice que es homocigoto para esa característica. Pero si
tiene un alelo dominante y uno recesivo se denomina heterocigoto. El homocigoto puede ser dominante (PP) u homocigoto recesivo (aa).

En la figura de la izquierda se puede ver un ejemplo gráfico de ello.

[Link]
EVALUACIÓN
Completa el dibujo, señala: el azÚCar, la base, el grupo fosfato, el nucleótido, coloca al frente la base correspondiente.
La cromatina y los cromosomas son las formas de empaquetar:

Proteínas
Acido Desoxirribonucleico
Carbohidratos
Lípidos.
Lee el siguiente texto y responde:

“Todas las células vivas codifican el material genético en forma de ADN. Las células bacterianas tienen una
sola cadena de ADN, pero esta cadena contiene toda la información necesaria para que la célula produzca
unos descendientes iguales a ella. En las células de los mamíferos las cadenas de ADN están agrupadas
formando cromosomas. En resumen, la estructura de una molécula de ADN, o de una combinación de
moléculas de ADN, determina la forma y la función de la descendencia”

Teniendo en cuenta el texto anterior podemos afirmar que:

Los ácidos nucleicos son también el material genético de las células procariotas.
Las bacterias serían los individuos más evolucionados debido a que no requieren de cromosomas.
Los cromosomas no siempre determinan la información de un individuo, sino que estos dependen de la estructura del
ADN.
Las cadenas de ADN en las bacterias no están siempre agrupadas en cromosomas.
Indica frente a cada rectángulo de la imagen el nombre de la estructura correspondiente:

Una mujer en embarazo recibe un cariotipo del ser que está gestando, pero no sabe cómo leerlo, podría indicarle
al ver la imagen que el sexo del bebe es: ,porque:

Indica los autosomas y los heterocromosomas

Clasifica los cromosomas a continuación por la posición del centrómero:

Observa los cariotipos humanos A y B

Cariotipo A Cariotipo B

Describe lo observado en A:
Describe lo observado en B:
La imagen de la derecha nos muestra un arreglo de rosas.

-¿Cuántos colores de rosas puedes apreciar?:

-Pensando como un científico ¿Cómo se podría explicar la variedad de colores en estas rosas si todas pertenece a la misma
especie?
Haz un dibujo en el que representes dónde se encuentra la información genética y la función que cumple en los seres
vivos.
 LICEO GABRIELA MISTRAL
nit: 891412964-6, dane166400000153, la virginia risaralda, call 9° #7-83, telefono 3678577, aprobacion: res. 213de
abril 24 de 2003, modificada art 2, según res. 0239 de 23 de marzo de2010