EJERCICIOS DE SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS 7mo grado
1. Lean el siguiente fragmento y extraigan un sustantivo de cada clase.
Esperaban llegar a Cypango (actual Japón), pero no podían tener la certeza de que así
fuera. Aquella era una ruta que nadie había recorrido con anterioridad. Sin embargo,
los peligros, aquellos que eran capaces de imaginar y esos otros que sus mentes no
podían siquiera concebir, no iban a frenar a esos hombres empujados a tal aventura
por la gloria, por las tierras y por el oro.
propio:
común:
concreto:
abstracto:
2. En la carpeta, expliquen por qué ubicaron cada palabra dentro de cada clase.
3. Reescriban el siguiente fragmento en la carpeta, sustituyendo las palabras
subrayadas por el sustantivo colectivo correcto de los que se dan. Expliquen
por qué descartaron los otros.
El 3 de agosto de 1492, dos carabelas, la Pinta y la Niña, y una nao, la Santa María,
partieron del puerto de Palos con la proa hacia el poniente, es decir, el Oeste. Fue a
mediados del mes de octubre cuando los desesperanzados marinos pudieron ver las
anheladas costas.
flota • barcos • naves • armada
tripulación • tropa • personas • hombres
4. Los sustantivos abstractos derivan de adjetivos y de verbos. Completen el siguiente
cuadro.
El sustantivo … …deriva del verbo: El sustantivo… ...deriva del
adjetivo:
Creación Estrictez
Dividir Mejoramiento
Cambiar Pequeño
Admiración Bueno
5. En la carpeta, escriban los sustantivos del grupo A en el género opuesto y los
del grupo B, en el número opuesto. Subrayen los que expresan el género
mediante otra palabra y rodeen los que no varían.
Grupo A: médico, especialista, hombre, habitante, vacas, actor, cerdos, caballos, nene,
conquistador, emperador, español, tigre, barón, rey, gallo
Grupo B: indígena, microbios, animal, virus, huésped, interés, infección, armas, tórax,
cruz, café, jabalí, lunes, víveres, pantalones
6. Para indicar las variaciones de género y número, se emplean determinados
sufijos. A partir de sus respuestas a la actividad anterior, completen la siguiente
tabla sobre los sufijos de género y número. Debajo completen las excepciones.
Cuando el El femenino Si el singular El plural
masculino termina termina en
en
-o Agrega Vocal no agrega
acentuada o –e
acentuada
Consonante Agrega consonante o -i Agrega
acentuada
-e Agrega -z La z cambia por
-ista, -ante Silába tónica agrega
terminada en –s
-ente -x o sílaba átona
terminada en -s
Sufijos especiales de sustantivos en femenino: _____, _____ y ______.
7. En la carpeta, transformen la parte subrayada de las siguientes oraciones en un
sustantivo abstracto. Para eso, hagan los cambios necesarios. Vean el ejemplo:
[…] cuando cambia la temperatura o disminuye la cantidad de los nutrientes
[…] con el cambio de temperatura o la disminución de la cantidad de los
nutrientes.
a. Cuando las condiciones del medio mejoran, se desarrolla una nueva
bacteria.
b. […] los patógenos se multiplican en el huésped.
c. El comportamiento poco gregario de las llamas dificultó que se
desarrollasen ciertos agentes infecciosos.
d. Algunas viejas enfermedades regresan.
e. […] no debemos olvidar otra cuestión igual de importante […]
8. Subrayen los adjetivos e indiquen con una flecha a qué sustantivo modifican.
Este sueño fue una quimera porque las sociedades humanas cambian y los agentes
infecciosos evolucionan. Algunas viejas enfermedades regresan y otras nuevas
irrumpen desafiándonos. Pero a diferencia del pasado, hoy contamos con enormes
posibilidades para conocer las formas de tratar o prevenir estos males. Sin embargo,
no debemos olvidar otra cuestión igual de importante: ¿seremos capaces de
aprovechar ese saber cuando la prevención de estas enfermedades nos exige actuar
contra viejas tradiciones o contra la injusticia que condena a millones a la pobreza?
9. Escriban en el casillero S (sustantivo) o A (adjetivo) según qué clase de palabra
es la subrayada. Expliquen qué tuvieron en cuenta para responder.
Los europeos sabrían que habían arribado a un continente hasta entonces
desconocido para ellos.
Los viajeros europeos sabrían que habían arribado a un continente hasta
entonces desconocido para ellos.
10. Subrayen el adjetivo y escriban a qué clase pertenece.
a. dos mil personas
b. letales microbios
c. segundo viaje
d. nueva bacteria
e. flota española
f. diecisiete barcos
11. Completen las oraciones con un adjetivo de la clase que se pide.
a. Las __________________ [ordinal] explicaciones de la humanidad no
fueron científicas sino religiosas.
b. __________________ [cardinal] __________________ [calificativo]
científicos __________________[gentilicio] anunciaron el hallazgo.
c. El sarampión, la viruela y la gripe fueron __________________
[cardinal] enfermedades __________________ [calificativo] durante
mucho tiempo.
12. Escriban en el primer casillero M (masculino) o F (femenino) según el género
del adjetivo. En el segundo, S (singular) o P (plural) según su número.
animales domesticados
organización biológica
forma inactiva
células pequeñas
letales microbios
el español Pizarro
13. Escriban los siguientes adjetivos en el género contrario.
biológica:
español:
inactiva:
domesticados:
14. Escriban los siguientes adjetivos en el número contrario.
capaz:
letales:
depredadores:
patógeno:
15. Escriban frases con sustantivos y adjetivos de las clases que se piden.
o Sust. individual + adj. calificativo:
o Sust. colectivo + adj. gentilicio:
o Adj. numeral + sust. común + adj. calificativo:
16. Observen el adjetivo en la oración: Las bacterias pequeñas.
a. En las siguientes frases, subrayen las palabras que permiten graduar el
adjetivo “pequeñas”.
Bacterias tan pequeñas como otras.
Bacterias menos pequeñas que otras.
Bacterias más pequeñas que otras.
Las bacterias más pequeñas (de todas).
Bacterias pequeñísimas.
Bacterias muy pequeñas.
b. En los casilleros escriban C donde reconocen una comparación y G
donde aparece la mayor intensidad de la cualidad.
17. En la carpeta, indiquen en qué grados están expresados los siguientes
adjetivos. Recuerden que los grados pueden ser: positivo, comparativo o
superlativo.
a. Los jóvenes, las personas mayores y los enfermos con otras patologías
son los menos resistentes a las enfermedades y, por lo tanto, los más
frágiles. Sin embargo, no debemos olvidar otra cuestión igual de
importante […]
18. En la carpeta, reescriban los siguientes adjetivos en el grado que se pide.
a. Virus más pequeños que las bacterias. [grado positivo]
b. Una enfermedad peligrosa. [grado superlativo absoluto]
c. Animales gregarios - llamas. [grado comparativo superior]
19. Subrayen los usos subjetivos de las palabras y escríbanlas en la carpeta
expresando el punto de vista contrario.
a. Una excelente novela.
b. La última producción.
c. Una maravilla hecha película.
d. Una historia aburrida.
e. La vergüenza del barrio.
f. Un cuento corto.
g. Una casa grandísima.
h. La obra menos aplaudida.
i. Un genio argentino.
Recuerden: algunas palabras permiten expresar el punto de vista del emisor. Cuando
se las emplea con este fin se dice que es un uso subjetivo del lenguaje. Cuando, al
contrario, se busca expresar características que no dependen del emisor, se habla de
uso objetivo (como el que predomina en las explicaciones).
