EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
SEMANA 01 y 02
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: Alfz. PNP Mariano Santos Mateo
.
1.2 Grado /Ciclo: 1 ° Y 2° VI ciclo
.
1.3 Secciones: A, B Y C
.
1.4 Población de Estudiantes: 180
.
1.5 Profesor(as): Juana Gutiérrez Flores
.
1.7 Duración: 4 horas
.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PROPUESTA AL ESTUDIANTE:
Los estudiantes de 1° y 2° de secundaria de la IE MSM en víspera de la celebración del
bicentenario se muestran interesados por conocer el rol que desarrolló Trujillo en la
independencia del Perú. Con el propósito de indagar dicho rol los estudiantes analizaran
diversas fuentes del contexto social, político y cultural de Perú durante el siglo XIX.
3. COMPETENCIA:
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS”
4. CAPACIDADES:
Interpreta críticamente fuentes diversas
Comprende el tiempo histórico
Elabora explicaciones sobre procesos históricos
5. DESAFÍO O RETO
¿Conocerán los estudiantes la relación existente entre Don José de San Martin y el
marqués de Torre Tagle? ¿y su importancia para la independencia del Perú? ¿Qué motivo
la cercanía entre ellos?
En las cartas que se escriben Don José de San Martin y el marqués de Torre Tagle
identificar semejanzas y diferencias de su pensamiento frente a la independencia del Perú
y la importancia del rol de cada uno.
6. Estándar
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú y el mundo, en los
que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y
consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos.
Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo,
identificando simultaneidades. Emplea distintos referentes y convenciones temporales, así
como conceptos relacionados a instituciones sociopolíticas y la economía. Compara e
integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones
de los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes.
7. Desempeños
PRIMERO SEGUNDO
Utiliza fuentes históricas para obtener Utiliza diversas fuentes históricas sobre
información sobre un proceso histórico, determinados procesos históricos
relacionado con la independencia del Perú relacionados con la independencia del Perú.
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o Utiliza las convenciones y categorías
procesos históricos comprendidos durante temporales para explicar la importancia de
la independencia del Perú, establece la los procesos históricos durante la
distancia temporal, utilizando convenciones independencia del Perú. Toma en cuenta
temporales y periodificaciones. las simultaneidades.
Explica procesos históricos comprendidos Explica hechos o procesos durante la
durante la independencia del Perú, sobre la independencia del Perú Para ello, utiliza
base de conceptos sociales, políticos y conceptos sociopolíticos y económicos, y
económicos. diversos términos históricos.
8. Criterios de evaluación
PRIMERO SEGUNDO
Utiliza diversas fuentes históricas Utiliza diversas fuentes históricas
Identifica los autores de las fuentes Identifica los autores de las fuentes
asignadas asignadas
Ubica las fuentes en su contexto Ubica las fuentes en su contexto
Ubica en una línea de tiempo los sucesos Ubica en una línea de tiempo los sucesos
más importantes más importantes
Relaciona las motivaciones de los Relaciona las motivaciones de los
protagonistas con su cosmovisión y la protagonistas con su cosmovisión y la
época en la que vivieron. época en la que vivieron.
9. Producto: Cuadro comparativo: En las cartas que se escriben Don José de San Martin y el
marqués de Torre Tagle identificar semejanzas y diferencias de su pensamiento frente a la
independencia del Perú y la importancia del rol de cada uno.
10. Recursos: Cartas entre Don José de San Martin y el marqués de Torre Tagle.
11. Bibliografía
Guerra, M. (2016). Cronología de la independencia del Perú. Lima: PUCP.
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/
12. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIOS LOGRADO A PROCESO B INICIO C
Una fecha precisa y completa ha Una fecha precisa y completa ha Las fechas son incorrectas y/o faltan
Ubica en una línea de tiempo
sido incluida para cada evento sido incluida para casi todo evento. algunos eventos
los sucesos más importantes
importante.
Utiliza diversas fuentes Utiliza las fuentes presentadas en el Utiliza las fuentes presentadas en el No utiliza las fuentes presentadas
históricas trabajo y añade alguna más trabajo en el trabajo
Identifica los autores de las Identifica con precisión a los dos Identifica con precisión a un autor No identifica con precisión a los dos
fuentes asignadas autores de las cartas de las cartas autores de las cartas
Establece con precisión el contexto Establece el contexto en que fueron No establece el contexto en que
Ubica las fuentes en su contexto
en que fueron escritas las cartas escritas las cartas fueron escritas las cartas
Establece los elementos y las Identifica todos los elementos de Incluye la mayoría de los elementos No enuncia los elementos ni las
características a comparar comparación. que deben ser comparados. características a comparar.
Identifica las semejanzas y Identifica de manera clara y precisa Identifica la mayor parte de las No identifica las semejanzas y
diferencias sobre las motiva- las semejanzas y diferencias entre semejanzas y diferencias entre los diferencias de los elementos
ciones de los protagonistas los elementos comparados. elementos comparados. comparados.
Representación esquemática de El cuadro presenta sus elementos El cuadro presenta sus elementos El cuadro no presenta sus
la información en forma clara y precisa. en forma clara. elementos en forma clara y precisa.
La ortografía y el uso de mayúsculas La ortografía y el uso de mayúsculas La ortografía y el uso de mayúsculas
Ortografía y Uso de Mayúsculas fue es correcto en todas sus y es en su mayor parte correcto. es en su mayor parte correcto.
instancias.
