FUNDACION CAICEDO GONZALEZ RIOPAILA CASTILLA
COLEGIO “HERNANDO CAICEDO”
LA PAILA - VALLE
Aprobado el nivel de Educación Básica Primaria, Básica Secundaria y media vocacional modalidad Académico diurno, de carácter privado, Según
Reconocimiento Oficial No. 437 de junio 9 de 1999 y Resolución No. 2207 de 02 de agosto de 2011 emanada de la Secretaria de Educación
Departamental. DANE: 476895000382
ÁREA Matemáticas GUIA 1
ASIGNATURA Estadística DOCENTE Dayan Steban Giraldo
GRADO Sexto 6° PERIODO Primero
Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas,
ESTANDAR
televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
APRENDIZAJE Reconoce atributos que poseen las variables de datos no numéricos.
COMPETENCIA Formulación, tratamiento y resolución de problemas.
PENSAMIENTO Pensamiento aleatorio y sistemas de datos
CONTENIDO Caracterización de variables cualitativas
TRANSVERSALIDAD Tecnología e informática.
MODALIDAD Virtual.
PLATAFORMAS Ciudad Educativa, Google Meet, Whatsapp y Google Classroom.
FECHA 16 al 23 de febrero 2021. PROYECCIÓN 120 minutos.
INTERACCIÓN 80 minutos. EVALUACIÓN 40 minutos.
En los respectivos días de clase, la actividad siempre inicia por medio del grupo
“Estadística 6” de Whatsapp, donde están todos los estudiantes de grado sexto, el
INVITACIÓN docente compartirá: Mensaje de bienvenida, acuerdos de convivencia, frase de la
semana por parte de la FCGRC. Posteriormente, se enviará invitación (enlace) a
una reunión en Google Meet.
Una vez el grupo se encuentra en el aula virtual, se hace llamado de asistencia con
cámara y audio encendido verificando el adecuado uso del uniforme, con apoyo de la
pizarra digital Microsoft Whiteboard y al material de capsulas educativas de
Colombia aprende (MEN) se realizan las explicaciones pertinentes, ejemplos y
retroalimentación. Una vez se termine la interacción de forma virtual, se comparte en
Whatsapp la guía de clase y se continuara con la atención a estudiantes, dentro del
horario establecido. La evaluación se realiza durante todo el proceso de ejecución de
la guía.
En caso de que el estudiante no se pueda conectar al encuentro sincrónico en
Google Meet, la guía está a disposición en ciudad educativa, al igual que en el grupo
de Whatsapp con el audio explicando la actividad.
Recuerda la frase de la FCGRC: “Con el tapabocas bien puesto, ya no estaremos
expuestos”.
INTERACCIÓN
Durante la interacción de la actividad, los estudiantes articulan la habilidad
socioemocional del pensamiento crítico al hacer un análisis abstracto en los
ejercicios que involucran los números enteros a partir de números relativos.
Flujo de aprendizaje
• Actividad introductoria.
Tres adolescentes están interesados en saber quién es el estudiante con mayor opción para ocupar la
personería estudiantil. Para esto, deciden realizar una encuesta con el permiso del rector de la escuela. Entre
ellos hay uno que tiene experiencia realizando encuestas y les explica a los demás en que consiste y para
que realizar encuestas. La idea es que los estudiantes identifiquen la encuesta como una técnica para
recolectar información de interés en una investigación. Luego que finalice la animación, el docente realiza
algunas preguntas para motivar a los estudiantes acerca del tema y para tener idea sobre cuanto conocimiento
tienen los estudiantes sobre el mismo
Enlace de video:
[Link]
5_L01/video/M_G06_U05_L01_01/AN_M_G06_U05_L01_01_01.ogv
Finalizada la animación, el docente hace las siguientes preguntas donde el estudiante responde en su
cuaderno:
--¿Qué es una encuesta?
--¿Qué elementos componen una encuesta y cuál es el objetivo de esos elementos?
--¿Qué se hace con la información recolectada?
• Actividad 1: Recolección de datos por medio de encuestas
Parte 1.
a) Unir con flechas la columna de la izquierda con el tipo de variable correspondiente en la columna de la
derecha.
b) A continuación, encontrarán tres ejemplos, en los cuales se hacen preguntas y al lado de cada uno
aparece una posible respuesta. Clasifique dichas respuestas como variables cualitativas o
cuantitativas, de acuerdo con sus conocimientos previos y la parte a) de esta sección.
Cra 1 Calle 5 Barrio Belisario Caicedo, La Paila Zarzal
Tel: 2205029 -3113330117
Email: educacionchc@[Link]
c) Escriban un ejemplo de variable cualitativa y uno de variable cuantitativa.
d) Encerrar con lápiz de color verde las variables que representan datos cualitativos (datos no numéricos).
e) Escriba con sus propias palabras un concepto de variable cualitativa de acuerdo con la experiencia
realizada en el inciso anterior.
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Parte 2.
a) Complete la tabla siguiente teniendo en cuenta las respuestas que obtuvo en su encuesta sobre la
fruta favorita, realizada a las 30 personas seleccionadas.
Notas:
• Haga una marca (puede ser una x o una rayita vertical), por cada respuesta obtenida de la fruta
correspondiente.
• Cada fruta es una categoría y las categorías son mutuamente excluyentes (significa que, si ocurre
uno, el otro no puede ocurrir).
• En la fila donde dice total, sumen los valores correspondientes en cada columna para escribir los
mismos.
• El docente les comenta a los estudiantes que esa forma de resumir la información se denomina tabla
de frecuencia.
• Las 30 personas encuestadas constituyen una muestra de su población total y que, dependiendo de
los resultados obtenidos en la misma, se puede predecir tendencias de respuestas en la misma.
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b) ¿Cuál de las frutas fue mencionada más veces?
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¿Cuál fue mencionada menos veces?
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¿Qué porcentaje de la población aproximadamente le daría como respuesta que su fruta favorita es
manzana de acuerdo con los resultados obtenidos de la muestra?
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c) Escriba con sus propias palabras un concepto para cada uno de los términos siguientes, teniendo en
cuenta la experiencia realizada en la encuesta.
Parte 3.
a) Realice el diagrama de barras para la encuesta de la parte 2 (la fruta favorita). Antes de realizar el
diagrama, conteste las preguntas siguientes con sus propias palabras:
¿En cuál de los dos ejes se ubican los datos de la variable? (que en este caso es fruta favorita).
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¿En cuál de los dos ejes se ubican las frecuencias?
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b) Realice el diagrama circular para la encuesta de la parte 2 (la fruta favorita). Antes de realizar el diagrama
conteste las preguntas siguientes con sus propias palabras:
c)
¿Qué es un diagrama circular?
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¿Cuáles son los procedimientos o estrategias para realizar un diagrama circular?
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¿A cuántos grados sexagesimales equivale un círculo?
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El docente evaluará el proceso formativo del estudiante durante todo el proceso de
EVALUACIÓN resolución de la guía (40%). Pero tambien, el estudiante sustentará dicho proceso
mediante una actividad didáctica en la plataforma tomi digital.
Por medio de Google Meet y grupo de Whatsapp matemáticas 6
ATENCIÓN DIRECTA Cualquier duda por favor referirla al docente a través del correo electrónico o celular
3216580460 (Horario Laboral 07:00 a.m. – 04:00 p.m.)
Correo electrónico docente: [Link]@[Link]
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