LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
BIOLOGÍA DE LAS PLANTAS
GUÍAS DE LABORATORIO
JEISON HERLEY ROSERO TORO
NEIVA
2021
LABORATORIO 3. GIMNOSPERMAS
Adaptado de Dueñas- Gómez, H. Guía de laboratorios.
MATERIALES
a. Biológicos: Plantas fértiles de pinos (con conos masculinos y femeninos
b. Equipos: Estereoscopio, Microscopio, estuche de disección.
c. Vidriería: Láminas, Laminillas, Cajas de Petri
d. Otros: Cuchillas de afeitar nuevas, Papel absorbente, Pincel pequeño, Papel tamaño
carta, Lupas, Ajuga capotera la más delgada posible (en caso de no tener material de
disección), Lápiz y colores.
Nota: Recuerde colectar abundante material de cada tipo de planta para poder hacer las
distintas disecciones. Utilice el estereoscopio elaborado en casa, así como lupas de distintos
aumentos para lograr observar el material desde casa.
OBJETIVO
Reconocer la estructura morfológica de algunas gimnospermas.
Establecer a partir de la práctica y la teoría el ciclo biológico de las gimnospermas.
Establecer semejanzas y diferencias morfológicas entre gimnospermas y briófitos y
pteridofitos.
PROCEDIMIENTO
- Estudie el esporofito del licopodio y elabore el dibujo correspondiente indicando todas sus
estructuras.
- Tome una rama de pino y ubique macroblastos, braquiblastos, cono femenino y cono
masculino. Haga el esquema correspondiente con los nombres de todas las estructuras
observadas.
- Detalle la estructura del cono masculino. Haga un corte longitudinal del mismo y obsérvelo
al estereoscopio. Detalle todas sus partes y haga el dibujo respectivo con todos los nombres.
- Tome un microsporangio, disócielo con una aguja de disección sobre una lámina
portaobjeto en una gota de agua. Cúbralo con una lámina cubreobjetos y obsérvelo en el
microscopio con el objetivo de menor aumento. Ubique las esporas, aplique aceite de
inmersión y detalle en mayor aumento. Haga los dibujos correspondientes.
- Detalle ahora la estructura del cono femenino. Separe la bráctea tectriz y obtenga una
escama ovulífera, estúdiela y ubique todas las estructuras observadas. Haga el dibujo
respectivo con todos los nombres.
- Tome la escama (o semilla si ya ha sucedido la fecundación) y haga un corte longitudinal,
colóquelo sobre una lámina portaobjeto y obsérvelo en el estereoscopio. Ubique la ovocélula
o el embrión (según el caso) y haga un nuevo corte más delgado, agregue una gota de agua.
Cúbralo con una lámina cubreobjetos y obsérvelo en el microscopio con el objetivo de menor
aumento. Detalle y haga los dibujos correspondientes.
- Coloque un trozo de tallo joven de pino sobre una lámina portaobjetos y realice cortes
transversales lo más delgados posible, observando a través del estereoscopio. Realice tinción
con una solución de Tionina-Safranina; retire el exceso de solución con agua. Cubra el
montaje con una lámina cubreobjetos y observe al microscopio en menor aumento; reconozca
los tejidos propios de este órgano; detalle en mayor aumento los tipos de células que se
encuentran en cada uno de ellos. Haga esquemas de todo lo observado, en el formato
establecido para ello (el de anatomía).
- Tome una acícula de pino y realice cortes transversales lo más delgados posible, observando
a través del estereoscopio. Realice tinción con tionina-safranina; retire el exceso de solución
agregando agua. Cubra el montaje con una lámina cubreobjetos y observe al microscopio en
menor aumento; reconozca los tejidos propios de este órgano; detalle en mayor aumento los
tipos de células que se encuentran en cada uno de ellos. Haga esquemas de todo lo observado,
en el formato establecido para ello (el de anatomía).
Preguntas relacionadas con la práctica
¿Cuál es la generación dominante en las gimnospermas?
¿En qué se diferencian gimnospermas con los demás grupos estudiados?
¿Qué tipo de ciclo de vida tienen las gimnospermas?
¿Qué estructuras permitieron a las gimnospermas tener el porte arbóreo y generar
madera?
¿En relación a las hojas, qué ventajas tienen con relación a los demás grupos de
plantas estudiados?
Nota: Las respuestas a estas preguntas no se incluyen dentro del informe, tampoco se incluyen como
respuestas de un cuestionario en el informe del laboratorio, pero se deben tener en cuenta (y
responder) como una guía, primero para que hagan las observaciones en el laboratorio, y segundo,
para que tengan un refuerzo en la discusión y análisis de sus resultados.
