I.E.
“Heroínas Toledo”
Hnas. Domínicas
Concepción
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
“EDUCACION EMOCIONAL”
I. Datos Generales
Colegio : I.E. “Heroínas Toledo”
Grado : 3°
Sección :B
Nivel : Secundario
Edades : 13-14 años
Hora : 9:40 am – 11:10 am
Tiempo : 4 sesiones
Fechas : Inicio 27/09/2018 al 25/10/2018
Responsable : Internista. Psic. Parado Aquino Evelyn
II. Justificación
Cuando se habla de emoción se hace referencia a la reacción que una persona
experimenta a partir de un estímulo. Las emociones son universales y presentan un
complejo mundo en el que se incluyen tanto emociones como por ejemplo, la
alegría, la ira, el miedo, el enojo, la tristeza. Estas están presentes en la vida de la
persona desde que nace y desempeñan una función relévate en la formación de la
personalidad (López, 2005). “Por lo general, expresar nuestras emociones lo
hacemos de manera instintiva: nadie nos ha enseñado a sonreír” (Puse, 2012,
parr.3)
Por ello es necesario aprender a identificar los sentimientos y saber que no hay
emociones negativas o positivas, simplemente las emociones se muestran de
distinta forma en función de cómo se gestionen y tras mitan al exterior.
Las personas suelen aprender en un entorno social compartido. Muchas veces no
pueden elegir dicho entorno porque depende de múltiples factores, como su nivel
socioeconómico, ubicación geográfica, etcétera. Frente a la variable de un entorno
no elegido, el adolescente tendrá que enfrentar retos como pasar tres años de su
vida, durante su educación secundaria, en un proceso de cambio personal y en
búsqueda de una identidad propia. En esa etapa enfrenta peligros, por ejemplo, caer
en adicciones de alcohol, cigarro y drogas, o tiene que aprender a manejar sus
emociones, las cuales están en constantes altibajos por cambios hormonales
propios de su edad. Los maestros deben ganarse su confianza para ser considerados
sus aliados; son ellos quienes pueden ayudar a la juventud a formarse en los valores
que aprecia y demanda la sociedad de nuestro país.
Por este motivo, este trabajo busca ofrecer, desde un punto de vista práctico y
aplicado, un recurso para que se pueda trabajar en el tercer grado “B”, la educación
emociona. Se trabajara de manera globalizada motivando a los alumnos con
actividades y materiales didácticos para ue capten el interés por el aprendizaje.
Educación Emocional
I.E. “Heroínas Toledo”
Hnas. Domínicas
Concepción
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
III. Fundamentación
Tradicionalmente, las escuelas eran las encargadas de transmitir a los alumnos
cocimientos y conceptos teóricos. Dado que en la sociedad actual cualquiera puede
tener acceso a todo tipo de información, ya que, se tienen al alcance diferentes
medios de comunicación y, una gran red en la que se puede obtener este
conocimiento.
En base a esta necesidad se propone este proyecto didáctico que recibe el título de
“Educación emocional”. Como su nombre lo indica el objetivo es crear un material
que incluya diferentes actividades y materiales que sirvan para trabajar la
inteligencia emocional en las aulas. Ayudan así a los alumnos conocer su parte
afectiva y como pueden gestionarla.
IV. Objetivos
Dotar a los estudiantes de conocimientos y estrategias para que entiendan y
gestionen las emociones de forma óptima para crear un clima positivo en el aula
con recursos para afrontar los diferentes conflictos que puedan surgir.
V. Cronograma
Fecha
Actividad
Jueves Objetivo
Presentación y realización de la Se pretende comprobar que
primera sesión de Conciencia conocimientos previos tienen sobre las
Emocional: El dado de las 27/09/2018. emociones, ampliando conocimientos y
emociones. utilizando un lenguaje adecuado.
Segunda sesión Regulación Se ofrecerán diferentes estrategias que
emocional: Hay una carta para ti. 11/10/2018. ayuden a expresar libremente las
emociones gestionándolas de manera
correcta.
Realización de la tercera sesión de Los estudiantes se hagan autónomos para
Autonomía emocional: Te regalo 18/10/2018. gestionar sus propias emociones, que les
una sonrisa. ayude afrontar diferentes situaciones
emocionales que se encontraran a lo largo
de sus vidas.
Cierre y última sesión de Es importante tener habilidades
Habilidad Social: Me pongo en tu 25/10/2018. sociales, tomar conciencia de lo que
lugar. necesitamos para mejorar dichas
habilidades.
VI. Recursos
Educación Emocional
I.E. “Heroínas Toledo”
Hnas. Domínicas
Concepción
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
Humanos
Docente.
Internista de psicología.
Estudiantes del 3° grado “B”
Materiales
Papel bond.
Lápices de colores.
Goma.
Cinta sorche.
Plumones.
Papel de colores.
Copias.
Papelotes.
Tijera.
VII. Evaluación
Se evaluará las actividades realizadas al iniciar y finalizar la sesión de acuerdo a lo planteado.
Educación Emocional
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
“EDUCACION EMOCIONAL”: Conciencia emocional
Primera sesión
“El dado de las emociones”
Objetivo: Se pretende comprobar que conocimientos previos tienen sobre las emociones, ampliando conocimientos y utilizando un lenguaje
adecuado.
ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
Confraternización, Se presenta la persona que dirigirán el taller
Presentación conociendo más a los (nombre y carrera) se pedirá también que
participantes del cada participante diga su nombre. 5. min. Evelyn
proyecto.
Crear un ambiente La dinámica consiste en lo siguientes: los
agradable y fomentar estudiantes tendrán un globo, armaran una
la atención de los fila de diez integrantes para caminar en forma
Globos Evelyn
ACTIVIDAD participantes. de gusano con el globo en medio. 5. min.
(DINÁMICA)
Conocer las Una vez elaborado y presentado el dado de
Tema emociones, identificar las emociones en el que, en cada una de las
los sentimientos que caras este, aparece la imagen de un rostro que
nos producen, definir refleja un sentimiento diferente. Los alumnos
las emociones a partir sentados en una redonda, irán tirando el dado
de experiencias de uno en uno. Cuando sale un estudiante, Dado con
vividas. tiene que tirar el dado y explicar que emoción 10. min. imágenes de Evelyn
es y que es esa emoción. Además, tendrán emociones
que relacionarlo con una experiencia propia
de su vida. Por ejemplo, si un alumno lanza
el dado y sale alegría, tendrá que explicar
algún momento de su vida donde se ha
sentido alegre.
Educación Emocional
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
Interacción del Hacer que los ¿Qué hemos observado en esta dinámica?
tema. participantes den ¿Por qué creen que es importante conocer las
ideas sobre la emociones? ¿Qué pensaría si no reconocemos
situación. nuestras emociones? ¿Conocen a alguien que
no tenga emociones? ¿Han experimentado
dos emociones en un mismo evento? 5 min. Evelyn
Luego que hayan respondido las preguntas se
dialogará sobre la importancia de reconocer
nuestras emociones, enfatizando en que es
importante controlar nuestras emociones.
Actividades Permitir que cada Se repartirá a cada alumno la cartilla: cada
personales participante pueda estudiante anotara los aprendizajes sobre las Cartilla Evelyn
distinguir sus emociones básicas y su forma de expresarlas. 5 min.
cualidades.
Actividad de Reforzar lo aprendido Juguemos a un juego “poniéndole la colita” 5 min.
cierre anteriormente se dibujara un animal en la pizarra habrá una Evelyn
colita de papel que tienen que pegar
exactamente en el animal, el estudiante será
guiado por sus compañeros.
Educación Emocional
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
Educación Emocional
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
“EDUCACION EMOCIONAL”: Regulación emocional
Segunda sesión
“Hay una carta para ti”
Objetivo: Se ofrecerán diferentes estrategias que ayuden a expresar libremente las emociones gestionándolas de manera correcta.
ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
Lograr la Se presenta la persona que dirigirá el taller y se
participación da algunas pistas del tema a tratar.
Presentación activa de los Evelyn
5. min.
participantes.
Crear un ambiente La dinámica consiste en lo siguientes: los
agradable y alumnos tienen que ponerse de pie. Se les
fomentar la entrega una cinta de color rojo (gato) y una
atención de los cinta de color celeste (ratón) la misma que Evelyn
participantes. pasará por cada participante de tal forma que Cintas de
ACTIVIDAD ninguno pueda quedar con las dos cintas. La 5. min. colores.
dinámica termina cuando las dos cintas lleguen
(DINÁMICA)
al último participante.
¡Gato y Ratón!
Reconocer que Los estudiantes tendrán a su disocian un 10. min. Evelyn
surgen conflictos, buzón. Consiste en que cuando tengan algún
Tema buscar ayuda para conflicto y no lo podido solucionar solos,
resolver un escriban en una pequeña ficha que ha sucedido Buzón
conflicto y ser para que se hable en clase sobre lo que ha
consciente sobre la pasado para que pueda solucionar con la ayuda
importancia de de todos. Tomar en cuenta los problemas más
Cartas
solucionarlos. resaltantes del aula. Pueden decidir si poner o
no su nombre. Lo importante de la actividad es
Educación Emocional
“ESTUDIO, VERDAD Y FE PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”
reflexionar sobre lo importante que he resolver
los problemas, para que en un futuro no guarde
rencor y si se puede que se intente evitar.
Interacción del Hacer que los ¿Es fácil reconocer un conflicto? ¿Todos los 10 min.
tema. participantes den conflictos tienen soluciones? ¿Puedo pedirle
ideas sobre la ayuda a alguien mayor para solucionar mis
situación. conflictos? ¿Puedo pedir consejo a alguien de Evelyn
mi edad para solucionar mi conflicto?
Reflexionar sobre lo importante que es
resolver los problemas.
Actividades Permitir que cada Se repartirá la cartilla por grupo:
personales participante pueda
plasmar lo Luego se formarán grupos de 5 integrantes y se
aprendido en el desarrollará una lista de situaciones 5 min. Cartilla Evelyn
desarrollo del conflictivas frecuentes en el aula, todo el grupo
tema. dará sugerencias para solucionarlo.
Actividad de Reforzar lo Terminado la identificación, los participantes 5 min. Ninguno
cierre aprendido tendrán que escenificar una de las situaciones. Evelyn
anteriormente
Educación Emocional
Taller de Habilidades sociales.
“EDUCACION EMOCIONAL”: Autonomía emocional
Tercera sesión
“Te regalo una sonrisa”
Objetivo: Los estudiantes se hagan autónomos para gestionar sus propias emociones, que les ayude afrontar diferentes situaciones emocionales que se encontraran a
lo largo de sus vidas.
ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA TIEMPO RECURSOS RESPONSABLES
Incentivar la Se saluda a todos los participantes y se les pide
participación que se pongan de pie para la actividad.
Presentación 5. min. Evelyn
Crear un ambiente En la pizarra escribir PIE MANO, PIE MANO y
agradable y se separa al salón en dos bandos, el bando que más
fomentar la rápido lo realiza y sin confundirse ganara.
ACTIVIDAD atención y pizarra Evelyn
participación de los 5. min.
(DINÁMICA) participantes.
¡Pie Mano!
Lograr que los Se empezara a repartir a cada uno una imagen de 10. min. Impresiones Evelyn
participantes una persona contenta, se utilizaran imágenes de
Tema
reconozcan las diferentes edades para que las respuestas sean
emociones. variadas.
Una vez entregada la imagen se preguntara lo
siguiente: ¿Cómo se siente? ¿Por qué sabemos
que se siente así?
Seguidamente se les preguntara en un círculo,
si ellos también se sienten felices, en que
Taller de Habilidades sociales.
momentos y que necesitan para estar así.
Actividades Permitir que cada Se realizara un debate sobre la importancia de
personales participante se dé mantenerse feliz o alegre y que beneficios nos da
cuenta de la sentirnos así. Se pegara un letrero de una sonrisa Letrero
importancia de ser en el salón para que los estudiante sonrían o le Evelyn
feliz. regalen una sonrisa 5 min.
Actividad de Reforzar lo La facilitadora preguntara al salón la meta Ninguno
cierre aprendido cognición, la reflexión y conclusión final de la 5 min. Evelyn
anteriormente sesión.
Taller de Habilidades sociales.
Taller de Habilidades sociales.
“EDUCACION EMOCIONAL”: Habilidad social
Cuarta sesión
“Me pongo en tu lugar”
Objetivo: Es importante tener habilidades sociales, tomar conciencia de lo que necesitamos para mejorar dichas habilidades.
ACTIVIDAD OBJETIVO METODOLOGÍA TIEMP RECURSOS RESPONSABLE
O S
Lograr la Se saluda a los participantes y se les pregunta
participación acerca de las actividades anteriores.
Presentación activa de los
Evelyn
5. min.
participantes.
Crear un ambiente -El animador entrega a cada participante una Cintas de colores. Evelyn
agradable y ficha y les pide que anoten su nombre, se
Taller de Habilidades sociales.
fomentar la peguen con una cinta en la espalda, en esta
atención de los ficha todos sus compañeros deberán escribir
ACTIVIDAD participantes. cualidades positivas.
(DINÁMICA) 5. min.
¡Cualidades
positivas!
Conseguir que los La actividad consiste en ponerse en el lugar de
participantes otras personas. Cada estudiante elegirá un
Tema comprendan la personaje y tendrá que buscar su pareja, eje:
importancia de una doctora-paciente. Seguidamente, cada alumno 10. min. Ninguno Evelyn
buena se han de convertir en el personaje que tienen,
comunicación. como habla, que hace, que le gusta y que ropa
lleva.
Actividades Permitir que cada Se repartirá a cada estudiante unos personajes,
personales participante pueda donde tendrán que escenificar, encontrando la
plasmar lo mejor manera de ser empáticos sinceramente y
aprendido en el de forma respetuosa. 5 min. Impresiones Evelyn
desarrollo del
tema.
Actividad de Reforzar lo Terminado la identificación, los participantes 5 min. Ninguno
cierre aprendido tendrán que leer sus respuestas. Evelyn
anteriormente
Taller de Habilidades sociales.
Taller de Habilidades sociales.
Taller de Habilidades sociales.
