Noviembre 2020

DPCC - Ficha de autoaprendizaje

Explicamos y valoramos la importancia de nuestras
1ro y 2do
potencialidades y el uso del tiempo libre en nuestro
proyecto de vida Secundaria

de Mi plan de vida desde mis potencialidades y limitaciones.

Sesión: Explicamos y valoramos la importancia de nuestras potencialidades y el uso del tiempo libre en
nuestro proyecto de vida

Propósito: Reflexionar, identificar, explicar y valorar la importancia de sus potencialidades como adolescente
y el uso adecuado del tiempo libre para el desarrollo del proyecto de vida.

Para empezar
Esta es una ficha de autoaprendizaje (F.A. de ahora en adelante), y su objetivo es contribuir al
desarrollo de las competencias relacionadas a la ciudadanía activa.
Está dividida en 05 partes: “Érase una vez”, “Lo que vamos a aprender”, “Aprendiendo”, “Demuestro
mis aprendizajes” y “Consolido mis aprendizajes”.
La F.A. puede ayudarte a culminar el producto de la experiencia de aprendizaje mensual que se
transmite a través de los programas radiales de “Aprendo en Casa”, pero por sí sola es una
oportunidad para tu crecimiento cognitivo y socioemocional. ¡Manos a la obra!

Érase una vez…

Testimonio 01:

Hola amigas y amigos, soy Ariana y tengo 12 años, mi II.EE queda en el distrito de Marca, provincia
de Recuay, región de Ancash. Les quiero compartir de lo que soy capaz de hacer en esta etapa de
mi vida, la adolescencia. Por ejemplo, antes solo escuchaba y repetía las explicaciones que me
daban mis padres y profesores acerca de lo que ocurría en la vida, la historia, entre otros, ahora
puedo explicar por qué las personas entran en conflicto, o porque sube el costo de los productos
de pan llevar, o la causa de porque las personas se enferman. Para explicarlo me apoyo en mi
nuevo repertorio de palabras, pues mi vocabulario se ha incrementado enormemente. Esto es
maravilloso pues puedo pensar, analizar, sintetizar, ser más crítica, aprender más cosas que antes
de manera autónoma, tomar mis propias decisiones basadas en los mejores argumentos, como por
ejemplo formular mis metas personales ahora y en el futuro, sin descuidar los asuntos del presente.

Testimonio 02:

Hola, amigas y amigos. Soy Jorge y tengo 12 años, mi II.EE queda en el Sucre, Ayacucho. Al
igual que Ariana, soy un adolescente. Antes no me era posible explicar de dónde venía el
agua del canal, o cómo hacer para regar determinadas parcelas y otras no, o cuanto
tiempo deben regarse en el día para que todas las parcelas se rieguen. Hoy eso es posible,
puedo explicar con facilidad de donde viene el agua del canal, formular probables
soluciones para hacer más eficiente el regadío de las plantas y hasta construir canales para
asegurar un uso más responsable del agua sin ayuda de mis padres, a quienes cuento lo
que puedo hacer y aconsejo cuando me lo permiten. Puedo resolver problemas complejos
de matemática sin dejar de atender las responsabilidades en las que colaboro en casa.
Ahora siento que puedo formular o tener una visión más clara de mi futuro, hacer un
mejor uso de mi tiempo libre para lograr las metas que me eh trazado.

¿Qué te parecieron estos testimonios? ¿Cuál es tema principal de este diálogo? ¿Te pasa lo mismo que a Ariana o Jorge?
¿Por qué? ¿De qué manera nuestras potencialidades como adolescentes y el uso adecuado del tiempo libre nos ayudan a
formular nuestro proyecto de vida? ¿Es importante esta acción? ¿Por qué?
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Explicamos y valoramos la importancia de nuestras
1ro y 2do
potencialidades y el uso del tiempo libre en nuestro
proyecto de vida Secundaria

Lo que vas a aprender

Bien, justamente este acontecimiento contiene las competencias y capacidades que vas a
desarrollar en esta ficha de autoaprendizaje, cuyo propósito es:

Reflexionar, identificar, explicar y valorar la importancia de sus potencialidades como adolescente y

el uso adecuado del tiempo libre para el desarrollo del proyecto de vida.

Aprendiendo

Para lograr el aprendizaje realizarás estas acciones:

 Volveremos a escuchar y recordar los testimonios de Ariana y Jorge para identificar,

explicar y valorar algunos cambios del cognitivos inherentes a la adolescencia y que se
constituyen en potencialidades que favorecen el desarrollo del proyecto de vida.
 Analizaremos y valoraremos la importancia del uso del tiempo libre para el desarrollo
del plan de vida.
 Elaboraremos una lista de oportunidades que nos brindan los cambios cognitivos y el
uso adecuado del tiempo libre, para el proyecto de vida.

Estas son las acciones a través de las cuales desarrollarás tus aprendizajes:

Reflexionaremos, explicaremos y valoraremos la importancia de algunas potencialidades como

adolescente y el uso adecuado del tiempo libre, para el desarrollo del proyecto de vida

 Te has preguntado seguro ¿qué son los cambios cognitivos? Veamos la respuesta.
 Los adolescentes no sólo tienen una apariencia diferente de los niños más pequeños, sino que
también piensan y hablan de manera distinta. La velocidad con que procesan la información sigue
aumentando. Aunque en ciertos sentidos su pensamiento aún siguen en proceso de desarrollo,
muchos son capaces de adentrarse en el razonamiento abstracto y elaborar juicios morales
complejos , además de poder hacer planes más realistas para el futuro (Papalia, Feldman &
Martorell, 2012, P. 253)
 Los adolescentes entran en lo que Piaget denominó el nivel más alto del desarrollo cognoscitivo, es
decir, cuando perfeccionan la capacidad de pensamiento abstracto. Por ejemplo, ahora eres capaz,
como Ariana y Jorge de visibilizarte de aquí a 20 años, cuando tengas más de 30 años. Esto es una
abstracción.
 Este cambio cognitivo, por lo regular alrededor de los 11 años, les proporciona una forma nueva y
más flexible de manipular la información. Ya no están restringidos al aquí y ahora, sino que pueden
entender el tiempo histórico y el espacio. Pueden utilizar símbolos para representar otros símbolos
(por ejemplo, hacer que la letra x represente un número desconocido) y por consiguiente pueden
aprender álgebra, física, química, entre otros. Pueden apreciar mejor las metáforas y alegorías y por
ende encuentran más significados en la literatura. Pueden pensar en términos de lo que podría ser y
no sólo de lo que es. Pueden imaginar posibilidades y formar y probar hipótesis (Ídem, p. 275)
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Explicamos y valoramos la importancia de nuestras
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potencialidades y el uso del tiempo libre en nuestro
proyecto de vida Secundaria

 Los cambios cognitivos nos permiten comprender, analizar, identificar, explicar lo que nos rodea, y
ello nos permite una mejor perspectiva del mundo, lo que a su vez, nos permite formular nuestro
plan de vida.
 ¿Cuáles son los cambios del pensamiento que son una oportunidad para el desarrollo del proyecto
de vida?
a. Aparición del pensamiento formal: en la que los sujetos desarrollan la capacidad de abstracción
y de hipotetizar.
 Se razona no solo sobre lo real, sino sobre lo posible: lo real es sólo una parte de lo posible.
Ejemplo: el proyecto de vida.
 Razonamiento hipotético deductivo.
 Es la base del conocimiento científico. El adolescente se aleja del ensayo y error y de la
manipulación directa de los objetos. Existe la capacidad de formular distintas hipótesis para
explicar un fenómeno y pasar luego a comprobarlas, como es el caso de Jorge y lo que hace en
las parcelas de su familia.
 Carácter proposicional del pensamiento.
 El adolescente emplea afirmaciones o enunciados, también denominados proposiciones, y que
contienen datos para explicar, afirmas o negar determinados hechos. Por ejemplo, la
argumentación que tú empleas para explicar lo que quieres realizar como proyecto de vida a
tus padres, como es el caso de Ariana y Jorge.
b. El incremento de forma significativa su capacidad de atención selectiva, es decir, poder
centrarse en una tarea que requiera concentración sin distraerse por lo que ocurre alrededor
(Miller, 1990)
c. Incremento de su repertorio de estrategias de memoria (Kail, 1990) o incremento de la
memoria.
d. Metacognición: Es la capacidad que tienen las personas de autorregular su proceso de
aprendizaje, lo cual hace posible que los adolescentes puedan gestionar su aprendizaje de
manera autónoma. Ejemplo: Ariana se da cuenta de que debe mejorar su capacidad de analizar
y sintetizar para mejorar cuando realiza una explicación, una argumentación o la demostración
de sus ideas
e. Entre otros

 ¿Por qué son importantes estos cambios cognitivos? ¿Qué dicen estudiantes de 1°y 2°?
- La adolescencia ofrece oportunidades para crecer, no sólo en relación con las dimensiones físicas
sino también cognitivas y sociales, entre otros aspectos, lo cual nos permite:
 Comprender el mundo de manera diferente y más completa.
 Trazarnos metas de aprendizaje de manera autónoma.
 Formular explicaciones basadas en nuestras propias indagaciones.
 Ser críticos.
 Trazarnos metas lo más sinceras respecto a lo que queremos en nuestra vida a corto, mediano
y largo plazo.
 Comprometernos, motivarnos con aquello que nos gusta y queremos lograr en el futuro.

Ahora, analizaremos y valoraremos la importancia del uso del tiempo libre para el desarrollo del
plan de vida.
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potencialidades y el uso del tiempo libre en nuestro
proyecto de vida Secundaria

 ¿Qué es el tiempo libre? ¿Qué dicen estudiantes de 1° y 2°?

A diferencia del tiempo de trabajo, relacionado a las labores domésticas, académicas y profesionales, el
tiempo libre es aquel que está asociado a actividades de desarrollo personal: recreativas, culturales,
relacionales, de creatividad, información y formación.
 ¿Qué importancia tiene el uso adecuado del tiempo libre para nuestro proyecto de vida? ¿Qué dicen
estudiantes de 1° y 2°?
Es muy importante. Es necesario valorar nuestro tiempo libre a través de la práctica de un ocio consciente,
critico, autónomo y adecuados a los gustos y anhelos y nuestro bienestar, que vaya más allá del
consumismo y la alineación, y contribuya a nuestro máximo desarrollo.
 Entonces, en ese sentido, el tiempo libre dedicado a la reflexión e identificación de nuestras
potencialidades, lo que nos gusta hacer, aquello para lo que somos buenos, el establecimiento de nuestras
metas, es decir, nuestro proyecto de vida, es un tiempo que contribuye a nuestro máximo desarrollo.

Demuestra tus aprendizajes

Ahora elaborarás una lista de oportunidades que nos brindan los cambios cognitivos y el uso adecuado del
tiempo libre para el proyecto de vida.
Entonces, ¿qué oportunidades nos brindan los cambios cognitivos y el uso adecuado del tiempo libre? ¿Qué
dicen estudiantes de 1° y 2° de secundaria?

Veamos unas respuestas:

¿QUÉ OPORTUNIDADES NOS OFRECEN LAS POTENCIALIDADES Y EL USO DE

POTENCIALIDADES
TIEMPO LIBRE A NUESTRO PROYECTO DE VIDA?

Aparición del
pensamiento formal

Razonamiento
hipotético deductivo

El incremento de
forma significativa de
la capacidad de
atención selectiva

Metacognición

Uso adecuado del

tiempo libre
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Explicamos y valoramos la importancia de nuestras
1ro y 2do
potencialidades y el uso del tiempo libre en nuestro
proyecto de vida Secundaria

Este es el momento para demostrar lo que has aprendido. Considera los siguientes criterios:

 Describe con claridad las fortalezas que te hacen original para hacer frente a los desafíos de tu edad.
 Explica con argumentos en qué consisten tus potencialidades y cómo sirven a tus aspiraciones o
metas.
 Explica la importancia del uso del tiempo libre para reflexionar y desarrollar tus potencialidades.

Consolida tus aprendizajes

Investiga e indaga a través del testimonio de tus familiares, sobre la forma en que emplearon sus
potencialidades y el tiempo libre respecto de su plan de vida.