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Creación de Esquemas para Cuarto Grado de Primaria

El documento describe diferentes formas de esquematizar un texto sobre las regiones naturales del Perú identificadas por Javier Pulgar Vidal. Estas formas incluyen un mapa conceptual, un cuadro sinóptico y un mapa semántico. Además, proporciona ejemplos de cómo completar estos esquemas para textos sobre dinosaurios y hormigas.

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Creación de Esquemas para Cuarto Grado de Primaria

El documento describe diferentes formas de esquematizar un texto sobre las regiones naturales del Perú identificadas por Javier Pulgar Vidal. Estas formas incluyen un mapa conceptual, un cuadro sinóptico y un mapa semántico. Además, proporciona ejemplos de cómo completar estos esquemas para textos sobre dinosaurios y hormigas.

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Razonamiento Verbal

¿ Palabras
CREACIÓN DE ESQUEMAS

• Observa:

“El Perú, nuestro país, es muy variado en su relieve, clima, flora, fauna y costumbres. De todo esto se
percató Javier Pulgar Vidal, por eso lo dividió en ocho regiones naturales:
Costa, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Janca, Selva Alta y Selva Baja”.

¿Cómo resumiríamos este texto en un esquema?

De la siguiente manera:

A. Mapa Conceptual.-

Otra forma de esquematizar este texto sería:

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B. Cuadro Sinóptico.-

C. Mapa Semántico.-

¡A practicar lo aprendido!

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I. Completa los siguientes esquemas:

II. Elabora mapas conceptuales.

a) Los dinosaurios aparecieron sobre la Tierra hace 261 millones de años, y se


extinguieron hace 65 millones de años, aproximadamente. Aunque pertenecen al grupo de
los reptiles, en realidad la mayoría tenía patas y su postura era erguida. Había dinosaurios
herbívoros y carnívoros.

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b) Aunque la palabra dinosaurio en realidad significa reptil gigantesco, los pequeños


terópodos apenas medían entre 70 y 300 centímetros de largo como máximo. Los
pequeños terópodos tenían mandíbulas estrechas, dientes afilados, cuellos largos y
flexibles, larga cola y patas largas que les permitían correr velozmente.

III. Lee el siguiente texto:

Las hormigas viven en hormigueros y trabajan por el bien de su comunidad. Estas realizan una
labor bien definida: juntan su comida haciendo una hilera continua; incluso, forman puentes
para poder llegar al lugar que quieren. Ellas, además, se comunican principalmente mediante
señales que emiten sus antenas, a fin de realizar su trabajo de manera organizada.

• Completa el mapa semántico:

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IV.- Completa este esquema de acuerdo con los encabezados.

Actividades para casa


En tu cuaderno:
I. Cambia los esquemas realizados por la primera forma (mapa conceptual).

II. Realiza un mapa semántico de los órganos del sistema digestivo

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