REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
MUNICIPIO DE ALBANIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBANIA
NIT: 800.121.084-1 - DANE: 183029000619
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: Elizabeth Arcila Mojica NÚMERO CEL: 310.4584191 CORREO:
[email protected]GRADO: QUINTO
COMPETENCIA:
Analizar el papel de la reproducción como mecanismo de supervivencia de la población de las poblaciones de
los seres vivos.
PRESENTACIÓN
LEE CON MUCHA ATENCIÓN
La estrategia pedagógica que llevaremos a cabo en el Área de Ciencias Naturales, se llama Aprendizaje
Basado en Problemas (ABP). Este consiste en generar una pregunta problema, que llevará al niño y niña a la
búsqueda y construcción de su propio aprendizaje significativo, en el que desarrollarán actitudes y aptitudes
que le permitirán ser autónomos, críticos y reflexivos, para afrontar y solucionar asertivamente situaciones de
su entorno y vida real.
La presente guía contiene actividades que deberán desarrollarse en el trascurso del primer período académico
del año lectivo, cuyos temas centrales de aprendizaje serán:
La reproducción y su finalidad.
Reproducción en animales.
Reproducción en plantas.
Órganos reproductores del ser humano.
Se utilizarán diversas aplicaciones como WhatsApp, Meet, Zoom, YouTube, entre otras (disponibles y acorde
a las posibilidades) para efectos de comunicación, explicación, orientación, entrega y retroalimentación de
evidencias.
Los recursos complementarios, se enviarán semanalmente al respectivo grupo de WhatsApp.
Las actividades a desarrollar y las evidencias a entregar, se harán semanalmente según el cronograma
establecido que estará en el siguiente ítem.
Las evidencias pueden ser de acuerdo a la actividad: Fotográficas, videos o formatos PDF y deben ser
entregadas con las siguientes indicaciones:
Completas (cuando hayan terminado toda la actividad y no por partes)
En orden (no enviar fotos incompletas o sueltas de una cosa y la otra)
Con estética (sin tachones, que se vea con claridad,)
En los horarios establecidos. (excepto los que presenten situaciones relevantes y verídicas)
La retroalimentación de las evidencias se realizará dos días hábiles después de su entrega, para su respectiva
corrección y se recibirán sólo y únicamente en el siguiente horario:
LUNES A VIERNES DE 3:00 a 5.00 pm. Recuerden, este horario es sólo para el envío de evidencias.
HOARIO DE ATENCIÓN: A través de WhatsApp, llamada telefónica o video clases para complementar,
asesorar, explicar o recibir sugerencias. Atención para padres de familia y /o estudiantes de 8:00am a 12:00m
excepto las horas que se esté orientando clase con otros grados.
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REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ
MUNICIPIO DE ALBANIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBANIA
NIT: 800.121.084-1 - DANE: 183029000619
Lunes: 8:00 a 9:00:am
Martes:10:00 a 11:00am
Jueves:8:00 a 9:00 am
Dicho horario corresponde a las horas semanales del área de Ciencias Naturales y en el que habrá clases
virtuales.
Las Actividades de evaluación final, se realizarán a través de videos expositivos, talleres, evaluación tipo
ICFES, video llamadas o llamadas telefónicas.
También encontraras un vocabulario que podrás consultar, para aclarar dudas, este, estará contextualizado a
las lecturas o textos expuestos en esta guía.
Recuerden padres de familia que su acompañamiento y orientación en
casa es muy importante para cumplir con el objetivo de enseñanza y
aprendizaje de nuestros estudiantes, de ante mano agradezco su
compromiso y responsabilidad.
FECHA ENTEGA ACTIVIDAES (con posibles cambios, de acuerdo a circunstancias externas o acordadas)
Semana 1 al 05 febrero ___ Actividades para socializar acuerdos, compromisos e integración escolar.
Viernes 12 febrero___ Introducción.
Viernes 19 febrero___ La reproducción y su finalidad
Viernes 26 febrero___ Actividad #1 Reproducción en animales.
Martes 02 marzo ___ Actividad #2 Reproducción en plantas.
Viernes 12 marzo ___ Actividad #3 Órganos reproductores del ser humano.
Viernes 19 marzo ___ Actividad #3 Órganos reproductores del ser humano
Viernes 26 marzo.___ Resumen y Tarea
Semana del 05 al 09 abril. Evaluaciones finales
Semana del 12 al 16 de abril. Actividades de refuerzo y recuperación.
Bibliografía:
www.colombiaaprende.edu.co
Habilidades matemáticas y científicas 3.Tomo2.bogotá: Santillana, 2014
www.youtube.com (aula 365- Educatina)
http://recursos.cnice.mec.es
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INTRODUCCIÓN
La reproducción y su finalidad
La reproducción es el proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos. Todo se
vivos tiene la capacidad de producir seres similares a ellos por medio de un proceso denominado
reproducción. Gracias a dicho proceso nos encontramos en este momento haciendo lo que
hacemos.
Todo ser vivo cumple con un ciclo característico: nace, crece, se reproduce y muere, (figura 1)
por esta razón se resalta el proceso de reproducción, teniendo en cuenta que no hay seres
vivos inmortales, de no haber reproducción, las especies desaparecerían pues sus miembros
comenzarían a morir de viejos, por enfermedades, debido a la depredación o accidentes, etc.
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Figura 1
La reproducción permite a los seres vivos producir nuevos individuos, llamados descendientes o
hijos.
La reproducción permite la continuidad de una especie, sea animal o vegetal, , además por
medio de la reproducción los hijos heredan características favorables de sus padres que les
permite desempeñarse mejor en la naturaleza y tener más opciones de sobrevivir, y así, también
reproducirse, y heredar a su vez esas características a su descendencia, haciendo que cada vez los
organismos descendientes estén más adaptados al ambiente donde viven..
Según la anterior información y la figura 1 responde las siguiente preguntas
1. ¿Todos los seres vivos se reproducen de la misma manera?
2. ¿Por qué se afirma que la reproducción asegura “la continuidad de la vida”?
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Analizar el papel de la reproducción como mecanismo de supervivencia de las poblaciones de
seres vivos.
ACTIVIDAD 1
Reproducción en animales.
La reproducción, es una función vital en todos los seres vivos que se conocen hasta el momento,
a través del cual una especie podrá dar origen a un nuevo organismo, asegurando la supervivencia
de la misma. Pero no todos se reproducen de la misma manera, En los animales existen algunos
mecanismos de reproducción. Reproducción sexual y asexual
La reproducción Asexual
Consiste en un proceso sencillo donde un solo
progenitor, da origen a un nuevo individuo
idéntico al padre, se realiza un proceso de
división celular donde el nuevo individuo posee
toda la información del progenitor.
Gemación: consiste, en la formación de una
protuberancia o yema que contiene un grupo
de células del progenitor, una célula crece hasta
separarse del cuerpo del individuo y se convierte
en una celula completamente independiente,
algunos ejemploss son las hidras y (Figura 2)y
pólipos que suelen desarrollar yemas laterales
para generar nuevos individuos.
Fragmentación: el progenitor se divide en
uno o varios fragmentos, cada parte separada,
regenera completamente la parte del cuerpo
que le falta, creando un nuevo individuo, como
en el caso de las planarias (Figura 3)
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Regeneración: algunos organismos
multicelulares como las esponjas marinas y las
estrellas de mar. (Figura 4)Tienen la capacidad
de regenerar una parte del cuerpo perdida a
causa de una lesión, en ocasiones el fragmento
permite la regeneración de un individuo
completo.
La partenogénesis: está basada en el desarrollo de
células sexuales femeninas no fecundadas por células
sexuales masculinas, como se da en los gusanos y
algunos insectos. (Figura 5)
Reproducción Sexual
La reproducción sexual, se caracteriza por la intervención de dos individuos de diferente sexo,
masculino y femenino, cada uno aporta gametos; que son las células reproductoras especializadas
producidas en las gónadas
Figura 6
Las gónadas masculinas en los animales son los testículos y Las gónadas femeninas en los
animales son los ovarios, (Figura 6) los testículos producen los espermatozoides o células sexuales
masculinas, en tanto los ovarios producen los óvulos o céluls sexuales femeninas. (Figura 7)
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Figura 7
Son dos los eventos fundamentales dentro del proceso sexual, en tanto la fecundación, es la unión
de las dos células reproductoras que entre cruzan su información formando una célula huevo o
cigoto, (figura 7) que tras repetidas divisiones celulares se transforma en un embrión (figura 8),
dando como resultado descendientes similares, con información de ambos individuos.
Figura 8
Fecundación interna: El macho deposita los espermatozoides dentro del cuerpo de la hembra y
allí se une con los óvulos. (Figura 9)
Fecundación externa: Tanto el macho como la hembra liberan sus gametos en el agua, y la
fecundación se realiza fuera del cuerpo de la madre. (Figura 10)
Fecundación interna
Fecundación externa
Macho
Hembra
Figura 9 Figura 10
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Ovíparo: El desarrollo del embrión se produce en el interior del huevo, que son puestos por la
hembra en un exterior.
Vivíparos: el desarrollo del embrión se realiza dentro del aparato reproductor femenino, donde
reciben el alimento y oxigeno hasta que nacen.
Ovovivíparos: El embrión se desarrolla en el interior del huevo, pero dentro del cuerpo de la
madre. La eclosión puede efectuarse antes del parto o inmediatamente después de la puesta.
Reproducción en organismos unicelulares:
Los organismos unicelulares como las bacterias, los protozoos y algunas algas se producen
asexualmente utilizando diferentes mecanismos como:
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Teniendo en cuenta la información anterior, dibuja y explica en los recuadros de acuerdo al
concepto.
Reproducción sexual.
Fecundación
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Reproducción asexual
Tipos de reproducción asexual
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ACTIVIDAD 2
Reproducción en plantas
Las plantas pueden realizar dos tipos de reproducción, una de ellas es la reproducción sexual. En
esta, las plantas se multiplican por la unión de dos células sexuales.
En la reproducción sexual, para generar una nueva planta, se desarrollan algunas etapas:
polinización, fecundación, formación del fruto y por último la germinación
Órganos reproductores de las plantas
Las flores son los órganos reproductores de las plantas. Tienen una parte masculina y otra femenina.
La parte masculina de la flor está formada por los estambres. La parte más elevada se llama antera,
en donde se produce el polen. La parte femenina de la flor se llama pistilo. El pistilo tiene forma de
botella, con una inferior parte más ancha llamado ovario, dentro del cual se encuentran los óvulos
La parte superior del pistilo o entrada se llama estigma. (Figura 11)
Órgano femenino Pistilo
Órganos sexuales de la flor Estigma
Estambres Pistilos
Ovario
Ovulo
Órgano masculiino Estambre
Antera
Polen
Filamento
Figura 11
Polinización: se lleva a cabo en las flores de las plantas, ya que ellas poseen los órganos sexuales
para la reproducción, la polinización consiste en el traslado del polen desde los estambres, órgano
masculino de la flor, hasta el estigma ubicado en el pistilo, órgano femenino de la flor. (Figura 11)
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La polinización se puede llevar acabo en la
misma flor o con otra, para lograr la fecundación
del ovulo, célula sexual femenina.
Existen agentes polinizadores dentro de estos
resaltaremos, los insectos y el viento
Polinización por insectos: (Figura 12) los
insectos para alimentarse del néctar visitan la
flor, al hacerlo el polen se posa en sus patas o
abdomen, cuando el insecto visita otra flor el
polen se desprende y se adhiere al estigma de
otra flor.
Polinización por el viento: el polen de una flor es transportado por el aire en diferentes direcciones,
hasta posarse en otra flor. (Figura 13)
Fecundación: finalizada la polinización, se produce la fecundación o unión del grano de polen que
baja desde el estigma, a través del pistilo y se une con el ovulo, dentro del ovario de la flor. (Figura 14)
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El ovario empieza su desarrollo (Figura 15) acumulando sustancias nutritivas y de reserva, hasta
completar la formación del fruto maduro, por tanto el fruto es el ovario, donde se realizó la
fecundación. El fruto lleva dentro de él, la semilla.
Semilla: La mayoría de las plantas se reproducen mediante esta forma, en el interior de las flores, se
une una célula sexual masculina y una célula sexual femenina, para formar un fruto y posteriormente,
la semilla.
Figura 16
Germinación: El proceso por el que una semilla da origen a una nueva planta se llama germinación.
Para que suceda, es necesario que se den ciertas condiciones favorables: buen estado de la semilla,
humedad, calor y luz del sol. En la medida que el embrión se va desarrollando, se produce el
crecimiento de la planta. Después de la germinación, la planta crece poco a poco hasta convertirse
en una planta adulta. (Figura 16)
Reproducción asexual
Otro tipo de reproducción en las plantas, es la reproducción asexual, por medio de esta las plantas
son capaces de generar otra planta sin la presencia de las células sexuales.
Tipos de reproducción asexual:
Propagación vegetativa natural: es la producción de una nueva planta a partir de partes de la
planta, distintas a la flor (Figura 17).
Estolones: son tallos rastreros que se desprenden de la base del tallo principal, de cada una de las
secciones de este tallo donde hay presencia de una agrupación de células de crecimiento rápido o
yemas, donde se desarrollan raíces dando lugar a nuevas plantas
Los tubérculos: son tallos subterráneos, que se desarrollan engrosándose por la acumulación de
sustancias de reserva, constituidas principalmente por almidón, con la capacidad de formar raíces,
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y por lo tanto nuevas plantas. Dentro de los tubérculos más conocidos están: las papas, la yuca, las
patatas, entre otros.
Figura 17
Los bulbos: son tallos cortos y aplanados, que presentan una agrupación de células reproductoras
identificadas como yemas, están adaptadas y ubicadas lateralmente al tallo, acompañadas con
una acumulación de sustancias de reserva, darán crecimiento a algunas raíces, desarrollando una
nueva planta. Ejemplo de bulbos son la cebolla, el tulipán, etc.
Los rizomas: son tallos horizontales subterráneos con yemas y hojas escamosas, de estos salen las
raíces dirigiéndose al fondo del suelo y un tallo que crece hacia la superficie.
La propagación vegetativa artificial: Los seres humanos recurren a otros medios de reproducción,
para aumentar rápidamente el número de plantas a sembrar, dirigiendo los resultados a cosechas
de mayor cantidad y mejor calidad, utilizando distintas partes de la planta.
Estaca: las estacas, son ramas pequeñas
con nudos y yemas, que se cortan
separándolas de la planta, luego
estas se siembran en la tierra y con las
condiciones adecuadas, desarrollan
raíces formando rápidamente una
nueva planta.
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Acodo: se dobla una rama de la planta,
esta se entierra en el suelo sujeta, para
que no se levante del suelo, cuando
forma raíces se separa de la planta
madre, formando un nuevo individuo.
Injerto: consiste en cortar una parte
del tallo de una planta, e introducir el
fragmento a otra planta, ambas de la
misma especie, pero generalmente de
una variedad diferente. Esto es posible
debido a que las plantas pueden soldarse
cuando están en íntimo contacto.
De acuerdo a la información trabajada, dibuja el proceso de polinización de las plantas.
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Dibuja el proceso de reproducción sexual en plantas desde la polinización hasta la germinación y
uno de los tipos de reproducción asexual.
Escribe las diferencias que hay entre la reproducción sexual y asexual en plantas.
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ACTIVIDAD 3
Órganos reproductores del ser humano.
Al igual que la mayoría de los animales que observamos día a día, los seres humanos tienen dos
sexos: femenino y masculino. Cada sexo cuenta con su propio sistema reproductor y la estructura
y forma de estos es diferente, pero ambos están diseñados para producir, nutrir y transportar
gametos.
El aparato sexual femenino y masculino son los encargados de garantizar la reproducción del ser
humano, originando seres semejantes, que perpetúen la especie.
Aparato reproductor femenino:
En la mujer el aparato reproductor femenino está ubicado en el interior del cuerpo, y es el
encargado de producir gametos; en este caso, la célula sexual femenina llamada óvulo, y algunas
sustancias necesarias para preparar al cuerpo para el mantenimiento y desarrollo del embrior,
denominadas hormonas sexuales, que aseguran la fecundación y crecimiento del embrión o bebé.
(Figura 18)
Trompa de falopio
Trompa de falopio
Útero Ovario
Ovario
Endometrio
Cérvik
Vagina
Figura 18
Aparato reproductor femenino: Tiene como función producir las células sexuales femeninas,
permitir la concepción y el desarrollo del embrión.
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Este está compuesto por:
• Ovarios: Órganos que tienen como función producir los gametos o
células sexuales femeninas, llamados óvulos.
• Trompas de Falopio: Órganos conductores, que comunican los
ovarios, con el útero y donde ocurre la fecundación.
• Útero: Órgano hueco y musculoso, el cual presenta cambios cíclicos
menstruales y donde se desarrolla el feto o bebe.
• Vagina: Es el canal que comunica el exterior, con el útero.
Aparato reproductor masculino
En el hombre el aparato reproductor masculino, tiene órganos externos e internos, encargados de
producir y posteriormente liberar los gametos o célula sexual masculina (espermatozoides), en el
aparato genital femenino, donde tendrá lugar la fecundación y desarrollo del nuevo ser. (Figura 19)
Vejiga
Vesícula Conducto
seminal deferente
Uretra
Prostata
Epipídimo
Testículo
Escroto
Figura 19
Este está compuesto por:
• Testículos: Órganos que tienen como función producir los gametos o células
sexuales masculinas, llamados espermatozoides.
• Pene: Órgano formado por un cuerpo esponjoso y cuerpos cavernosos por
donde se libera el semen; fluido que contiene los espermatozoides.
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• Próstata: Órgano que produce parte del fluido seminal facilitándoles a los
espermatozoides su recorrido, brindándoles nutrientes y protección.
De acuerdo a lo realizado y observado, describe a través del siguiente esquema el proceso de
reproducción en los seres humanos.
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RESUMEN
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TAREA
De acuerdo a lo que viste durante la clase, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué crees que sucedería con el número de seres vivos presentes en un ecosistema si
no hay depredadores?
2. ¿Por qué es importante la reproducción para los seres vivos?
3. ¿Qué crees que sucedería con el número de seres vivos, si el proceso de reproducción no se
llevara a cabo?
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