Inteligencia Y Creatividad.
Fase 3: Procesos de la creatividad
Valentina Betancur Rodríguez
Grupo N°: 403040_42
Tutor: Mercedes Vélez
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Escuelas De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades ECSAH
Psicología.
Línea de Tiempo De las Escuelas Psicológicas y Enfoque de la Creatividad
Teoría Aznar Teoría de
Asuncionista Teoría Raymond Cattell
la creatividad en
Sarnoff
Teoría SocioculturistaL lo social
Medick Teoría factorial
psicoanalítica ev Vygotsky
1896 1910 1934 1950 1962 1972 1973 1988 1992
Teoría Teoría de las
Teoría Teoría Triar
Humanista inteligencia
gestáltica quica Roberg
Abraham múltiples
J Stemberg Howard
Maslow
gardner
Actividad 1
Realizar cuadro donde se contemple el concepto de Creatividad de las siguientes Escuelas,
de manera clara y visual. Escuelas Psicológicas y sus enfoques en la creatividad. como son.
Escuela Año Su Enfoque en la Creatividad
Teoría Asociacionista 1962 Esta teoría nos enseña que la
creatividad depende de los
estímulos, es decir que vincula o
relaciona, las clases de estímulos
que podemos recibir para luego
ser expuestos. En nuestro
entorno siguiendo reglas
universales que nos han
impuesto de forma natural. Las
leyes de asociación fueron
analizadas y reelaboradas por los
distintos autores que trabajaron
el asociacionismo, conductismo.
Teoría Gestáltica 1910 La teoría Gestáltica es una
corriente determinante en la
historia. Y fue el filósofo
austriaco Christian von
Ehrenfels, quien le dio nombre a
esta corriente en los modos de
la forma su obra más
importante. y no hay una
Trascripción perfecta en
castellano para él término
“Gestalt”.
Podemos descifrarlo como
totalidad, figura, estructura,
alineación o unidad organizada
Teoría psicoanalista 1896 SIGMUND FREUD, es el principal
defensor de esta teoría ,quien al
vincularlo con la creatividad dice
que el comportamiento creativo
está abierto a la expresión, se
podría decir que es una causa de
origen básico en donde la
energía sexual al estar
comprimida se proyecta a un
medio social de aceptación y las
fantasías se convierten en
creatividad, como artística o
intelectual.
Teoría Sociocultural de lev 1896-1934 Se apoya en lo social, el lenguaje,
Vygotsky y la comunicación, la relación
esta entre el individuo y el medio
en el que se integra.
Se considera al sujeto en su
transcurso como histórico y
social, donde la lingüística
desempeña un papel
fundamental en su proceso.
Teoría Humanística 1960
Au port, Carl Rogers. R. May,
Víctor Frankl, con sus
contribuciones dignificaron no
solo la psicología, sino también
la pedagogía.
Teoría de las inteligencias 1983 En su teoría de las inteligencias
múltiples múltiples estableció ocho
categorías en las que separo la
inteligencia, verbal-lingüística,
lógico - matemática, visual-
espacial, corporal-kinestésica,
música-
Esta teoría explica, que la
persona creativa es aquella
persona idónea que puede
resolver problemas fácilmente
de las actividades que cada
individuo desempeña.
Según Gardner no existe un tipo
único de creatividad, aunque se
sabe poco sobre las raíces y el
desarrollo de los impulsos
creativos. Además dice que la
creatividad es más frecuente
cuando los individuos lo hacen
por placer y desprendimiento
Teoría Factorial 1992 Este enfoque se refiere a
sucesión o causas, facilita un
progreso diferente, debido a los
contextos sociológicos, que
calcularía la inteligencia
necesaria para solucionar
cualquier problema. Según, la
inteligencia para una tarea.
Teoría Triarquica 1992 Se dice Teoría Triarquica por
que se destaca en la
investigación de la inteligencia
humana. . Así mismo esta teoría
fue de las primeras en ir contra
el enfoque psicómetro y tener
que re presenta acomodarnos
Creatividad en lo Social 1973 El enfoque de esta teoría, se
refiere a las ideas a partir de la
fusión que causan conceptos
destacados y que causan
soluciones únicas.
La creatividad surge para
ocasionar soluciones a
problemas o simplemente se
alimenta de los problemas.
Los primeros aportes los forman
los autores de Bono, Osborn o
Torrance.
Actividad 2: Tipos De Pensamiento Y Sus Características,.
Tipos de Definición Características
pensamientos
Convergente Este pensamiento se usa en la Se utiliza para resolver
Psicología, para dar problemas bien puntualizados
consideración lógica y poder sus características en tener
llegar a una salida o razón una solución única.
para enfrentar problemas de
naturaleza científica. Se basa en hallar la mejor
respuesta y solución posible
Converger También se refiere una situación establecida.
a la capacidad que tenemos
de contestar educadamente
preguntas que no necesitan Lo que se plantea no finaliza
de mayor creatividad, como en un pronunciamiento a
son los test estandarizados, favor o en contra de ninguna
exámenes entre otros. de las formas de pensamiento
si no que trata de insistir el
grado de complementar en
cuanto continuidad y conflicto
que se produce en ambas
Divergente Cuando se buscan varias Su característica principal,
alternativas para solucionar un tiene varias soluciones frente
problema, sin escoger el al reto o problema.
camino fácil o lógico para
tener la posibilidad de crear o
descubrir
Deductivo Pensamiento Deductivo es Instaura soluciones a partir de
una forma de razonar y generalidades.
explicar la realidad,
partiendo de leyes o teorías Sus ejecuciones son rigurosas
y permitidas.
generales hacia casos
particulares.
No crea por sí mismo nuevos
conocimientos, porque parte
de verificar conocimientos
. previos.
Además las conclusiones se
obtienen de datos iniciales que
son precisos y específicos
Inductivo Su objetivo es crear nuevos
se refiere en reflexionar con conocimientos.
diferentes experiencias
individuales ciertas con el
fin de encontrar la
conclusión aunque la
conclusión puede ser falsa
Analítico El pensamiento analítico se
El pensamiento analítico, caracteriza en entender una
consiste en analizar y separar situación dividiéndola en
la información, creando piezas partes pequeñas o creando
de información a partir de una eventualidades.
elemento de información
amplia y llega a soluciones, Se caracteriza también por ser
viendo el modo en el que metódico ya que presenta una
interactúan entre si estos continuidad racional y va de lo
fracciones o piezas, y a la vez general a lo particular.
haciendo comparaciones y
sacando prioridades sobre una
base razonada e identificando
continuaciones de tiempo, y
relaciones eventuales.
Actividad 3. Cuadro Características o atributos de la creatividad
características o atributos de la creatividad
Fluidez Habilidad que tiene una persona para generar
muchas ideas y dar numerosas respuestas
posibles a un argumento determinado.
Flexibilidad Involucra la capacidad elemental de
adaptación en oposición a un estilo
disciplinado. .Además se refiere al manejo de
varias clases de respuestas frente a un
problema Con respuestas creíbles y de variedad
Originalidad Es la facilidad que tiene una persona para ser
ingenioso, diverso, distinto en la forma de
advertir las cosas y por las respuesta pocos
comunes.
Elaboración cuando una persona tiene un buen , manejo
para desarrollar una idea logrando corregir e
renovar las ideas
Nombre del Valentina Betancur Rodríguez
Estudiante
Problemática peleas entre hermanos
Identificada
(descríbala)
Nombre de la Dinámica del dialogo educativo
Solución y como es
esta creativa
Fluidez Podemos identificar elementos de la
Características o comunicación que nos permiten dialogo
Atributos de la asertivo con cada una de las partes
Creatividad de la involucradas
solución planteada Flexibilidad ser empáticos y disponer de elementos
llamativos y didácticos para un
acompañamiento pertinenete,que
conduzca a una solución amigable y
flexible
Originalidad Puede existir propuestas con
características similar pero esta tiene un
elemento diferencial y que son de ámbito
psicosocial para dar solución y trabajar en
un ambiente agradable
Elaboración planificación, investigación, soporte
teórico ,análisis reflexivo, manejo óptimo
de habilidades para la vida diseño de
material didáctico
Cuál crees es el Es trabajar en la optimización de la respuesta para erradicar
beneficio de la factores de violencia en nuestros menores de edad y que de la
solución creativa para misma manera los padres sean recipientes y no solo se
ti y la comunidad, solucione el problema sino que también se brinden
como estudiante del herramientas que propongan una buena construcción social
curso de Inteligencia y sobre todo en nuestros menores.
creatividad
