CAPITULO II
CONTEXTO ECONÓMICO, SOCIAL Y CULTURAL DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
Signos de deterioro de la institución educativa
En la institución En las áreas verdes
educativa existe: de la institución
0 -100% educativa existe:
0-100%
Graffiti en las paredes
Se observa presencia de basura
Signos de vandalismo
Rutas o lugares que se consideran
peligrosos
Actividades que se realizan en la institución educativa
SI NO
Actividades deportivas, curso y talleres
Eventos culturales
Eventos sobre el medio ambiente
Eventos cívicos
Nivel de conocimiento y participación en diferentes organizaciones institucionales para
el mantenimiento de las áreas verdes:
Apreciación sobre el cumplimiento de
Órganos
INDICADORES sus responsabilidades
estructurales
1 2 3 4 5
Director
ÓRGANO DE Sub dirección administrativo
DIIRECCIÓN Sub dirección técnico pedagógico
“CONEI”
Organizac. Del personal de servicio
Organización del personal administrativo como
biblioteca, laboratorio, etc.
ÓRGANO DE Organizac. docente por áreas
EJECUCIÓN Organizac. docente por comisiones de trabajo
Organizac. De las brigadas escolares
Organizac. Del municipio escolar
Organizac. del consejo directivo de APAFA
Organizac. Del Consejo de vigilancia de APAFA
ÓRGANO DE Organizac. De la plenaria de presidentes
COORDINACIÓN
Organizac. Del representante al CONEI
Conducta de los estudiantes frente al cuidado de las áreas verdes de la institución
educativa.
¿El problema más relevante de la conducta de los estudiantes es: SI NO
Consumo (sin control) de bebidas alcohólicas
Pandillerismo
Consumo de drogas
Violencia
Robo
CUESTIONARIO
LA COMUNIDAD, LAS CONDICIONES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICAS ACERCA DE
LAS ÁREAS VERDES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.1 ¿Con qué recursos cuenta la comunidad para restablecer las áreas verdes dentro de la
institución educativa? (Bosques, minerales, tierras, flora, fauna, petróleo u otras).
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I.2 ¿Qué tan importante es para los alumnos tener áreas verdes en la institución educativa?
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I.3 ¿Con qué tipo de tecnología cuenta la comunidad para realizar áreas verdes para
beneficio de la institución? Describa por ejemplo Agricultura – Trilladora.
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I.4 ¿Cuántos estudiantes tiene conciencia ambiental?
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I.5 Describa la tecnología que usa los estudiantes para realizar las áreas verdes.
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I.6 ¿Cuáles son los ingresos con qué cuenta la institución educativa?
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I.7 ¿Qué necesitan para tener áreas verdes?
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I.8 ¿Qué porcentaje de personas tienen acceso a las áreas verdes?
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I.9 ¿Las autoridades políticas de la comunidad se preocupan por las áreas verdes de la
institución educativa?
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I.10 ¿Existen grupos que ejercen influencia para la conciencia ambiental?
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I.11 ¿Qué organizaciones públicas y privadas apoyan las actividades económicas para
mejorar las áreas verdes?
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I.12 ¿Qué sociedades, partidos políticos, grupos étnicos y otras asociaciones se integran al
logro de los propósitos para el mejoramiento de las áreas verdes?
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I.13 ¿Existe crisis de valores en los estudiantes, docentes, personal administrativo?
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I.14 ¿Cómo explican las causas de las enfermedades y de las desgracias?
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I.15 ¿Cuáles son las creencias, costumbres y tradiciones que favorecen el desarrollen?, y
¿cuáles obstaculizan su desarrollo?
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