Proyecto de lectura

Xenia,
#KEEPCALM
Gemma Pasqual i Escrivà

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2016

Proyecto realizado por Cristina Martín
[Link]
 Xenia, #KeepCalm
Gemma Pasqual i Escrivà

2 INTRODUCCIÓN

X
enia, #KeepCalm es la segunda parte y continua-
ción de Xenia, tienes un wasap, en el que conocíamos a
Xenia, una joven huérfana desde los nueve años porque
sus padres murieron en un accidente de tráfico, que vive con su
abuela y se dedica a estudiar, esforzándose en entregar los trabajos
a tiempo, y en divertirse con su amiga Paula. Pero aparece Carlos,
ese chico que de pequeña le robaba las magdalenas de su abuela y
ahora le roba su corazón. El amor en tiempos de WhatsApp.
En Xenia, #KeepCalm descubriremos qué ha pasado con
Carlos, veremos como la vida de Xenia se va complicando por-
que ocurren hechos inesperados que harán que la joven tenga que
recurrir a su lema keep calm. A través de WhatsApp se comunica
con Carlos y por Twitter con un amigo virtual que será toda una
sorpresa… y siempre con un revoloteo de mariposas en el estóma-
go y mirando la pantalla de su móvil, hipnotizada, pendiente de
los nuevos mensajes.
 RESUMEN
Xenia, #KEEPCALM

X
enia ha vuelto a salir con Carlos pero a este le han
mandado a Inglaterra a estudiar por sus malas notas del
curso pasado. Él le ha prometido que llamará todos los
días y le escribirá mensajes de amor, pero de momento, es ella la
que siempre toma la iniciativa. María, la abuela de Xenia, con
mucho esfuerzo, le ha comprado una moto a su nieta, que ahora se
encarga de ayudar a Pedro, el abuelo de Carlos, que está en silla de
ruedas, y le echa una mano con los recados. Un día sufre un acci-
dente de tráfico y cae al suelo inconsciente. Se despierta en el hos-
pital, acompañada por su abuela y por Paula, su mejor amiga, y se
entera de que se ha roto la pierna. Viene Juan, el joven conductor
del coche con el que ha tenido el accidente, a visitarla al hospital
para ver qué tal se encuentra y Xenia, hecha una furia, le echa de
la habitación, culpándole del choque que han tenido. A raíz del
accidente, María se encargará de hacerle la compra a Pedro y, poco
a poco, verán como va surgiendo una amistad y una atracción que
devuelve a María la ilusión y el brillo en la mirada.
La relación con Carlos se va enfriando y además tiene un
amigo virtual en Twitter por el que está empezando a sentir algo
3 más. Juan insiste en ponerse en contacto con ella o ir a verla de vez
en cuando para ver cómo se encuentra y Xenia, poco a poco, irá
aceptándole e intentará ser más amable. Un día, revisando los wa-
saps de Carlos, se da cuenta de que justo el mismo día y a la misma
hora que tuvo el accidente recibió un mensaje de él y recuerda que
fue al mirar el móvil cuando se chocó contra el coche. Xenia acep-
ta su responsabilidad, impulsada por la reprimenda de su abuela, e
irá a pedirle perdón a Juan por culpabilizarle, lo que no se espera
es que el chico reaccione besándola. Xenia se indigna pero se da
cuenta de que siente algo por él. Con tres personas en la cabeza
está hecha un auténtico lío y decide dejar a Carlos y conocer a su
amigo virtual de Twitter, que le dará plantón.
Mientras tanto, en el instituto, el alumnado se levanta en pie
de guerra: los profesores han prohibido el uso del teléfono móvil
y eso les despierta su lado reivindicativo y, por qué no, su creativi-
dad para enfrentarse a José, el jefe de estudios, antiguo alumno de
María, profesora jubilada de Literatura.
Después de un tiempo, y sin saber nada de Carlos desde que
rompieron, retoma la relación con su amigo virtual y al conocerlo
se entera de que es Juan, que siempre ha estado enamorado de ella,
y decide darle una oportunidad.
 AUTORA
Xenia, #KEEPCALM

Gemma Pasqual y Escrivà (Almoines, Valencia, 1967) ha

escrito principalmente novelas juveniles e infantiles. Historias pro-
tagonizadas por unos personajes cercanos, con los mismos proble-
mas cotidianos que tiene el alumnado, con un ritmo trepidante que
hace que se enganchen desde la primera página, y que además de
entretenerles les hace reflexionar.
Ha recibido numerosos premios por diferentes obras, entre ellas
son destacables: Marina, Et recorde, Amanda, Llàgrimes sobre
Bagdad y La relativitat d’anomenar-se Albert.
Cursó los estudios de técnico superior en Administración de Em-
presas y trabajó como analista de sistemas en la empresa IBM,
pero siempre le había atraído la escritura, así que cambió la pro-
gramación por el oficio de escribir y utilizó el ordenador para in-
ventar historias.
Ha colaborado en diferentes revistas de literatura y tiene una larga
trayectoria en animación lectora en institutos y escuelas de todo
el país. Además, es vocal de la Asociación de escritores en Lengua
Catalana y de la Junta de Gobierno de la Institución de las Letras
Catalanas.
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TEMAS Y VALORES

Amor
El hilo conductor de esta historia es el amor que siente Xenia por
Carlos, cómo este se va mitigando y van apareciendo nuevos sen-
timientos por un amigo virtual, que ella no conoce, y por Juan,
que resultan ser la misma persona. A su vez, existe un paralelismo
con la historia de amor que surge entre María, la abuela de Xenia,
y Pedro, el abuelo de Carlos, en la que podemos observar cómo
se repiten actitudes y sentimientos, porque estamos hablando de
comportamientos humanos frente al amor que, pese a la diferencia
de edad y a los saltos generacionales, les hacen vulnerables y a la
vez les devuelven la ilusión y las ganas de vivir.
 Amistad
Xenia, #KEEPCALM

Paula, compañera desde Educación Infantil, es la mejor amiga de

Xenia y, pese a sus diferencias, saben que pueden contar la una con
la otra en cualquier ocasión. Realmente es uno de los soportes de
Xenia, se hacen mucha compañía, y les da seguridad saber que es-
tán cerca la una de la otra. Paula cena la mayor parte de las noches
con Xenia y con su abuela y luego ven las tres juntas alguna pelí-
cula de cine clásico que tanto le gustan a María. David, también
compañero desde pequeños, es muy amigo de Xenia, a parte de la
pareja de Paula, y los tres se acompañan en el día a día.

Redes sociales
Internet y las redes sociales, en especial WhatsApp y Twitter, están
muy presentes en todo el relato. Son las vías de comunicación en-
tre los jóvenes y la manera que tienen de relacionarse, con su parte
positiva y su parte negativa, en la que se trata el tema del peligro
que supone conocer a alguien a través de Internet y los límites
que no deben sobrepasarse, hay que actuar con prudencia y tomar
precauciones, como la protagonista de esta historia cuando va a
conocer a su amigo virtual y su amiga Paula decide ir con ella.
5
Literatura, cine y música
Las referencias literarias, cinematográficas y musicales son cons-
tantes en toda la historia. Ayudan a los personajes a expresarse, a
entender a los demás, a tener referentes, a sentirse acompañadas y
a crecer como personas. Son muy importantes para comprender el
mundo que nos rodea y es una de las herramientas más poderosas
para Xenia. María, profesora jubilada de Literatura, cuenta con
una gran biblioteca y filmoteca en casa, con lo que el ejemplo que
se le muestra a Xenia es perfecto. Al final del libro tenemos una
lista con los libros, las películas y las canciones que componen la
banda sonora de esta historia.

Desarrollo personal
La evolución del personaje protagonista nos plantea diferentes di-
lemas sobre cómo actuar en la vida. Se presenta la ira en los pri-
meros encuentros que tiene con Juan, la angustia y la indignación
ante la injusticia, el pánico cuando tiene que tomar una decisión
importante, la responsabilidad cuando le toca asumir su culpa y
 decide sincerarse ante Juan y confesar que fue ella la que provocó
el accidente de tráfico, etcétera… El aprendizaje en ocasiones es
Xenia, #KEEPCALM

guiado por un adulto, sobre todo por la abuela, pero la joven tiene
espacio para decidir, equivocarse y resolver.

PERSONAJES

Xenia
Es una joven de dieciséis años, huérfana desde los nueve por un ac-
cidente de tráfico que sufrieron sus padres. Vive en Barcelona, con
su abuela, con la que tiene una relación excelente. En la historia se
desenamorará, se indignará, sufrirá los desplantes, se enfrentará a
la relación amorosa de su abuela, llorará, reirá y se volverá a ena-
morar… Una adolescente, con sus miedos y obsesiones, en pleno
crecimiento, llena de emociones que la harán crecer como persona.

María, la abuela de Xenia

Es una profesora de Literatura jubilada que siente pasión por la
6 lectura y el cine y le encanta hacer magdalenas para que merienden
su nieta y sus amigos. Es el personaje de la sensatez, la madurez,
el sentido común y de la justicia. El referente adulto que ayuda,
protege, regaña, acompaña y quiere a Xenia por encima de todo.
En esta historia veremos como ella también se enamora y nos de-
muestra que no hay edad para el amor.

Paula
Es la mejor amiga de Xenia, bastante diferente a ella pero se co-
nocen desde pequeñas y se encuentran muy unidas. Es uno de los
soportes más importantes de la protagonista. Tiene buena relación
con la abuela porque se pasa mucho tiempo en casa de Xenia y
tiene con ella mucha confianza y complicidad.

Carlos
El chico popular del instituto del que está enamorada Xenia, a
pesar de que le robaba las magdalenas de su abuela de pequeña y
de que el curso anterior la engañó y la ocultó que estaba saliendo
con otra chica. Es un joven atento y quiere mucho a Xenia, pero no
 de la manera que ella busca. Mantienen una relación a distancia
porque él está estudiando en Londres y eso, poco a poco, les irá
Xenia, #KEEPCALM

alejando hasta que Xenia decide acabar la relación.

Juan
El joven conductor con el que Xenia tiene el accidente, un buen
chico, que estudia informática y estética (técnico en Tanatopra-
xia y Tanatoestética) por tradición familiar, porque su familia es
dueña de una funeraria. Es paciente y perseverante, se enamora de
Xenia al conocerla y al final consigue atraer su atención.

RECURSOS PARA EL TRABAJO

EN EL AULA

Recursos digitales

• [Link]/[Link]
Facebook de la autora
7
• [Link]/gemmapasqual/
Blog de autora

• [Link]
Web oficial de la autora

• [Link]/gemmapasqual
Twitter de la autora

• [Link]
Playlist de la novela

Otras direcciones de interés de Twitter:

Xenia @XeniaWasap
Gemma Pasqual i Escrivà @GemmaPasqual
Anaya Infantil y Juvenil @anayainfantil
Gloria Fuertes @GloriaFuertes_
 Amaral @AmaralOficial
Isabel Allende @IsabelAllende
Xenia, #KEEPCALM

Malú @_MaluOficial_
Vetusta Morla @vetustamorla
Estrella Morente @EstrellaMorente
Disney @Disney
The Beatles @thebeatles
Fito&Fitipaldis @FitipaldisRock
Gabriela Mistral @LiteraturaMistral
Aljandro Sanz @AlejandroSanz
Manel @GrupManel
Fangoria @FangoriaOficial
Enrique Iglesias @enriqueiglesias
Coldplay @Coldplay
Álvaro Soler @asolermusic
Estopa @estopaoficial
Manu Chao @manuchao
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Bibliografía de la autora
• Marina. Valencia: Alfaguara/Voramar, 2001.
• Et recorde, Amanda. Valencia: Alfaguara/Voramar, 2002.
• L›últim vaixell. Valencia: Alfaguara/Voramar, 2004.
• Llàgrimes sobre Bagdad. Barcelona: Barcanova, 2008.
• La mosca. Assetjament a les aules. Catarroja: Perifèric, 2008.
• La relativitat d’anomenar-se Albert. Barcelona: Barcanova, 2009.
• Xènia, tens un WhatsApp. Barcelona: Barcanova, 2014.
• Xènia, #KeepCalm i fes un tuit. Barcelona: Barcanova, 2015.
• Xenia, tienes un wasap. Madrid: Anaya, 2016.
• Xènia, estimar NO fa mal. Barcelona: Barcanova, 2016.
 Libros citados en Xenia, #KEEPCALM
Xenia, #KEEPCALM

Historia de Gloria: amor, humor y desamor, de Gloria Fuertes

Recoge la poesía tardía de la autora. Poemas personales, autobio-
gráficos, sobre lo cotidiano, en el más auténtico estilo de Gloria
Fuertes.

Momo, de Michael Ende

Trata sobre el concepto de tiempo y de cómo es usado por los hu-
manos. Momo, la niña protagonista, no se dejará engañar por los
hombres grises, que intentan estafar a los humanos para vivir de
su tiempo.

Eva Luna, de Isabel Allende

La autora recupera su país, Chile, a través de la memoria y la ima-
ginación, en un conjunto de historias cuya protagonista y narrado-
ra se llama a sí misma «ladrona de historias».

Cuadernos de Temuco, de Pablo Neruda

Estos poemas de juventud encierran mucho del misterio que más
tarde habría de expandirse en su obra consagrada.
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Ana Karenina, de Tolstói
Obra cumbre del realismo, trata sobre la infidelidad de la protagonis-
ta y los valores morales de la alta sociedad en la Rusia del siglo xix.

Trabajos de amor perdidos, de William Shakespeare

Una de las obras tempranas del autor, una comedia burlesca que
trata sobre la reclusión del Rey de Navarra y tres de sus caballeros
en un castillo para dedicarse a la erudición y de la confrontación
que supone la llegada de la Princesa de Francia y sus damas.

Moby Dick, de Herman Melville

Narra la travesía del barco ballenero Pequod, en la que el capitán
Ahab va en busca de un gran cachalote blanco, Moby Dick, en una
persecución tenaz y autodestructiva para acabar con él por haberle
dejado sin una pierna.

¡Cómo el Grinch robó la Navidad!, del Dr. Seuss

Una criatura peluda y cascarrabias decide robar todos los regalos
y adornos de Villaquién para así impedir que llegue la Navidad,
a la que odia profundamente. Una crítica a la visión comercial y
consumista de la época navideña.
 Lazarillo de Tormes, anónimo
Obra reconocida como el nacimiento de la novela picaresca, cuen-
Xenia, #KEEPCALM

ta la difícil y mísera vida de Lázaro, en el siglo xvi, desde su niñez

a la edad adulta, en un tono crítico con la sociedad del momento,
con la hipocresía y la ideología moralizante de los religiosos.

Poesías completas, de Gabriela Mistral

Fue una de las principales figuras de la literatura chilena. Escribió
y reflexionó sobre una gran variedad de temas, con una gran ca-
lidad literaria, que la hizo ser la primera mujer hispanoamericana
merecedora del Premio Nobel de Literatura en 1945.

Películas citadas en Xenia, #KeepCalm

El gran dictador, de Charles Chaplin (1940)

Un barbero resulta ser el doble exacto del dictador de Tomania,
Adenoid Hynkel. Hynkel fomenta el antisemitismo entre la pobla-
ción para distraer su atención de las graves dificultades económi-
cas del país, al tiempo que prepara planes militares expansionistas.
Hynkel es confundido con el barbero, el cual, a su vez, toma la
identidad del dictador. La película es una sátira valiente en la que
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Chaplin ridiculiza y condena las dictaduras.

Mi chica, de Howard Zieff (1991)

Cuenta la historia de Veda, una chica diferente, que vive rodeada
por el tema de la muerte: es huérfana de madre y su padre, con el
que vive, es propietario de una funeraria.

El Padrino, de Francis Ford Coppola (1972)

Una de las obras más aclamadas y premiadas de la historia de la
cinematografía estadounidense. Es una trilogía en la que se cuenta
la historia de la mafia en los años 40 y la lucha encarnizada entre
las familias mafiosas.

Drácula de Bram Stoker, de Francis Ford Coppola (1992)

Famosa historia en la que un abogado viaja a Transilvania para
que el conde Drácula le firme unos papeles sobre unas propieda-
des, pero resulta que el conde es un vampiro que perdió a su amor
hace cuatrocientos años y resulta que, curiosamente, la novia del
abogado es un vivo retrato de ella.
 Nosferatu, el vampiro, de Friedrich Wilhelm Murnau (1922)
Es una película muda y es el primer film relacionado con la historia
Xenia, #KEEPCALM

original de Bram Stoker, Drácula.

Ana Karenina, de Joe Wright (2012)

Una película británica que se estrenó en 2012. Está basada en la
novela homónima escrita por León Tolstói.

Lo que el viento se llevó, de Victor Fleming, George Cukor y Sam

Wood (1939)
Mediados del siglo xix, en el sur de Estados Unidos, a punto de
estallar la Guerra de Secesión, se cuenta la historia de Scarlett
O’Hara, una joven caprichosa que vive rodeada de esclavos y de
lujos, y de cómo la vida la convertirá en una mujer en lucha cons-
tante por sobrevivir y conseguir lo que se propone.

¡Qué bello es vivir!, de Frank Capra (1946)

Un banquero, que durante la noche de Navidad de 1945, abru-
mado por la repentina desaparición de una importante cantidad
de dinero, toma la decisión de suicidarse. En el último momento,
un viejo ángel le hace reflexionar sobre el verdadero sentido de la
11 vida.

Desayuno con diamantes, de Blake Edwards (1961)

Es la historia de una mujer aspirante a actriz, un tanto extravagan-
te, y de un tímido escritor mantenido por una mujer mayor. Cuan-
do se convierten en vecinos su vida dará un auténtico cambio.

Serie citada en Xenia, #KeepCalm

One piece, de Knosuke Uda (primera emisión en 1999)

Es la versión anime del manga japonés creado por Eiichiro Oda,
uno de los más extensos y más vendidos en la historia. Es una
aventura épica de piratas, la historia de un chico llamado Luffy
D. Monkey que, cuando tenía 7 años, comió accidentalmente una
Fruta del Diablo, convirtiéndose en un hombre de goma pagando
el precio de ser incapaz de nadar. Luffy, inspirado por el pirata
Shanks «Akagami», sale al mar diez años después para convertirse
en el Rey de los Piratas. Para ello necesita encontrar una tripula-
ción adecuada que le acompañará en su aventura.
 Páginas web
Xenia, #KEEPCALM

• [Link]

Grooming. Sobre los peligros de conocer a alguien a través de

Internet
Xenia conoce a un chico a través de Twitter con el que, poco a
poco, va entablando una relación especial, se siente atraída por
él y quieren conocerse. Paula y ella saben que es peligroso porque
Joker, como él se hace llamar en la red social, puede ocultar su ver-
dadera entidad y deciden que su amiga también acuda a la cita, sin
que él la vea, para así poder comprobar que todo va bien.
En este vídeo de la asociación Protégeles nos explican qué es el
grooming y el sexting, cómo se puede detectar y cómo se debe
denunciar. Podemos preguntar en clase si en algún momento han
recibido formación al respecto, si alguna vez lo han sufrido o si
conocen a alguien que haya pasado por ello y explicar cómo se
debe reaccionar y cómo se debe pedir ayuda.
En la siguiente dirección ([Link] se
puede encontrar numerosa documentación e información muy útil
para el Instituto.
12
• [Link]

Seguridad vial. Uso del móvil durante la conducción

Xenia sufre un accidente de tráfico y colisiona con un coche jus-
to en el momento que recibe un mensaje de Carlos. Al principio
no recuerda este detalle y culpa al conductor del automóvil del
accidente, pero al revisar los mensajes de WhatsApp comprueba
que ella fue la culpable del choque por el despiste que le ocasionó
mirar el móvil para leer el mensaje.
Se ha puesto en marcha la campaña «Stop Chatear», apoyada por
la DGT, con distintas acciones desarrolladas principalmente en re-
des sociales y buenas prácticas para evitar distracciones al volante:
nunca utilices el móvil mientras conduces, silencia los avisos y pon
el móvil en un lugar donde no lo veas mientras conduces, escribe
en tu estado el mensaje «Estoy conduciendo, te llamo luego», evita
contactar con personas que sabes que pueden estar conduciendo.
En la web se explica cómo influye la edad del conductor en el uso
del móvil, cuanto más joven más se utiliza. Se puede plantear esta
cuestión en clase y debatir el porqué de esta diferencia.
 También encontraremos una lista de recomendaciones y podemos
intentar ampliarla y ver qué más se les ocurre para evitar el uso del
Xenia, #KEEPCALM

móvil durante la conducción.

• [Link]

Jóvenes y redes sociales

Xenia ha empezado a utilizar Twitter y le gusta escribir frases de
películas, libros o canciones que le parecen interesantes. En este
documental y entrevista se analiza la nueva forma que los jóvenes
tienen de comunicarse a través de las redes sociales, es su canal de
comunicación y a través de ellas crean nuevos espacios de sociali-
zación, su futuro pasa por tener una probada solvencia en Internet.
Tienen suficientes habilidades, pero hay que formarles para que las
utilicen correctamente. Se puede debatir sobre esto en clase, sobre
los aspectos positivos del buen uso, preguntarles si han tenido que
ayudar a algún adulto a desenvolverse en Internet y en las redes y
cómo valoran esa necesidad que los mayores tienen de aprender
de ellos. Cuanto más sepan los adultos, madres, padres y tutores,
menos miedo tendrán de lo que hacen sus jóvenes en las redes so-
ciales.

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 Actividades
Xenia, #KEEPCALM

Para trabajar las inteligencias múltiples

1 Inteligencia lingüístico-verbal
2 Inteligencia matemática
3 Inteligencia espacial
4 Inteligencia musical
5 Inteligencia corporal-cinestésica
6 Inteligencia intrapersonal
7 Inteligencia interpersonal
8 Inteligencia naturalista y científica

Actividades para el aula Fichas

ACTIVIDADES PARA EL AULA

Antes de la lectura 1 Después de la lectura 2
Xenia, #KEEPCALM

Xenia, #KEEPCALM

Xenia, #KEEPCALM
¿Qué redes sociales utilizas? Cambia el título y escribe un hashtag

ANTES DE LA LECTURA
¬ Escribe cinco cosas buenas y cinco malas de cada una de ellas. Si no ¬ En el título aparece el hashtag #KeepCalm, que es el lema que la
Compara estas portadas utilizas ninguna, cuenta porqué. protagonista se repite y al que intenta hacer caso en los momentos
en que la vida le pone en situaciones complicadas. Pediremos que
Mostraremos las portadas del primer título de Xenia y del segundo escriban un hashtag o lema que les ayude o les anime, o simplemente
para intentar que identifiquen los elementos más importantes que les acompañe en estos momentos de su vida, luego podrán
las diferencian. ¿Qué símbolos cambian? ¿Y los colores? ¿A qué compartirlos con el resto de la clase y se podrían exponer en las
pertenecen? ¿Qué puede significar ese cambio de red social? En las paredes del aula.
portadas aparecen dos frases con diferentes mensajes: ¿Están de
acuerdo con ellas? ¿Qué les parecen? Por otro lado, pediremos que se inventen otro título para el libro, que
puede contener un hashtag o no.

14 16

DESPUÉS DE LA LECTURA

Referencias literarias
Las referencias literarias, cinematográficas y musicales son cons-
tantes en toda la historia. Ayudan a los personajes a expresarse, a
entender a los demás, a tener referentes, a sentirse acompañadas y
a crecer como personas. Son muy importantes para comprender el
mundo que nos rodea y es una de las herramientas más poderosas
para Xenia. Cuando se siente sola Momo la consuela, hablando de
la muerte con la abuela cita una frase de Isabel Allende que calma

© Grupo Anaya, S.A., 2016 © Grupo Anaya, S.A., 2016

Para trabajar
las inteligencias múltiples

L
a teoría de las inteligencias múltiples propone un nue-
vo enfoque para el estudio y desarrollo de la inteligencia.
Supone un modo global para afrontar las diferencias per-
sonales y comprender las capacidades e intereses individuales. Esta
teoría permite explicar cómo personas con habilidades extraor-
dinarias en algunos campos pueden resultar no tan brillantes en
muchos otros.
«Cada ser humano tiene una combinación única de inteligen-
cias. Este es el desafío educativo fundamental. Podemos ignorar
estas diferencias y suponer que todas nuestras mentes son iguales.
O podemos tomar las diferencias entre ellas» (H. Gardner, 1995).
 Tratamiento
Actividades
de las inteligencias
Xenia, #KEEPCALM

Antes de la lectura

Compara estas portadas Espacial, interpersonal

Después de la lectura

Referencias literarias Intrapersonal, interpersonal

Dictadura y democracia Interpersonal

Motivación contra
Lingüística, interpersonal
prohibición

Compara estas canciones Musical, lingüística

Adivina qué significan Lingüística, interpersonal

Asumir responsabilidades Interpersonal

Interpersonal,
Emociones
cinético-corporal
15 Tratamiento
Fichas
de las inteligencias

Antes de la lectura

¿Qué redes sociales utilizas? Lingüística, interpersonal

Después de la lectura

Escribe unos tuits Lingüística

Cambia el título
Lingüística, intrapersonal
y escribe un hashtag
 actividades para el aula
Xenia, #KEEPCALM

ANTES DE LA LECTURA

Compara estas portadas

Mostraremos las portadas del primer título de Xenia y del segundo
para intentar que identifiquen los elementos más importantes que
las diferencian. ¿Qué símbolos cambian? ¿Y los colores? ¿A qué
pertenecen? ¿Qué puede significar ese cambio de red social? En las
portadas aparecen dos frases con diferentes mensajes: ¿Están de
acuerdo con ellas? ¿Qué les parecen?

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DESPUÉS DE LA LECTURA

Referencias literarias
Las referencias literarias, cinematográficas y musicales son cons-
tantes en toda la historia. Ayudan a los personajes a expresarse, a
entender a los demás, a tener referentes, a sentirse acompañadas y
a crecer como personas. Son muy importantes para comprender el
mundo que nos rodea y es una de las herramientas más poderosas
para Xenia. Cuando se siente sola Momo la consuela, hablando de
la muerte con la abuela cita una frase de Isabel Allende que calma
 a la protagonista, se refugia en Ana Karenina después de la an-
gustia y le causa curiosidad por si ella está siendo infiel a Carlos o
Xenia, #KEEPCALM

no con el amigo de Twitter, se identifica con el Grinch porque ella

también odia la Navidad…
Podemos pedir a los alumnos y alumnas que recuerden algún libro
o personaje que les haya ayudado a comprenderse a sí mismos o a
los otros y que expliquen porqué.

Dictadura y democracia
A raíz de los comentarios de Xenia y de David sobre la decisión
que han tomado los profesores de prohibirles los móviles en el co-
legio, que les parece propia de una dictadura y los profesores unos
nazis, la abuela les recrimina que hablen con tanta ligereza sobre
el tema y les argumenta que el Consejo escolar es un órgano de-
mocrático y que, si no les gusta la decisión que han tomado, tienen
todo el derecho a protestar, pero que todo esto no tiene nada que
ver con el fascismo. María les aconseja que vean El gran dictador
de Charles Chaplin y reflexionen un poco antes de hablar.
Se podría proyectar la película en clase y hacer un análisis del dis-
curso final del barbero en el que exhorta a la humanidad a luchar
17 contra las dictaduras, la discriminación y a recuperar el humanis-
mo. En este enlace se puede ver el vídeo del discurso final:
[Link]

Motivación contra prohibición

A raíz de una protesta que ha hecho el alumnado en el Instituto,
los profesores les han quitado el móvil a todos y tendrá que venir
un adulto para recuperarlos. María va a ver a José, el jefe de estu-
dios, para que le devuelva el de Xenia, el de Paula y el de David.
Ambos mantendrán una conversación muy interesante sobre la
motivación y la prohibición en la que la abuela argumentará que
la solución al problema de los móviles pasa por profundizar en la
motivación para que hagan un buen uso de ellos y no en prohibir;
José argumenta que es una decisión muy meditada, y consensuada
con el AMPA, y que no les ha quedado otro remedio. Se pueden
hacer dos grupos en clase y que cada uno prepare un argumenta-
rio, uno a favor de la motivación y otro a favor de la prohibición,
¿cuál es la parte positiva y negativa de cada postura? ¿En qué si-
tuaciones funciona mejor una que otra? Podemos partir de algún
ejemplo y que defiendan las diferentes posturas.
 Compara estas canciones
Xenia, #KEEPCALM

Xenia, Paula y David están en casa con la abuela comentando la

decisión del consejo escolar de prohibir los móviles en el Instituto.
Los jóvenes quieren hacer una «revolución», están enfadados y se
tienen que organizar. María les habla de la canción de los Beatles
Revolution y Paula de Revolución del grupo Amaral. Dos cancio-
nes con el mismo título pero mensajes diferentes. Se podrían ana-
lizar las letras de ambas canciones y ver dónde radica fundamen-
talmente la diferencia: ¿Qué mensaje nos transmite cada canción?
La época en la que se publicaron es diferente, la de los Beatles en
1968 y la de Amaral en 2005, ¿crees que eso se refleja en la letra?
¿Con cuál estás más de acuerdo o te identificas más?
En este enlace se encuentra el vídeo de los Beatles:
[Link]
y la letra se puede traducir en colaboración con el departamento
de inglés.
En este otro, está el videoclip oficial de Revolución de Amaral:
[Link]

18 Adivina qué significan

En varias ocasiones en el libro se habla de la muerte. Una de ellas
sucede durante la cena en casa de María con Pedro, Juan, Xenia y
Paula, cuando el joven les cuenta que estudia informática y esté-
tica, más concretamente tanatopraxia y tanatoestética, porque su
familia tiene una funeraria y es tradición familiar. Seguramente los
alumnos no sepan qué significan exactamente estas palabras, se les
puede pasar un pequeño listado de profesiones y técnicas relacio-
nadas con la muerte, que escriban lo que ellos crean que significan
y luego buscar en el diccionario para comparar las definiciones. Un
posible listado podría ser: médico forense, funerario, sepulturero,
tanatopraxia, tanatopractor, tanatoestética y tanatología.

Asumir responsabilidades
Un día Xenia, repasando los mensajes de Carlos en el WhatsApp,
se fija que el día del accidente y a la misma hora recibió un wasap
y recuerda que, instintivamente, cogió el teléfono para leerlo. Ella
había sido la culpable del accidente, cómo podía haberlo olvidado.
El sentimiento de culpa hizo que se encerrara en sí misma durante
dos semanas hasta que la abuela la obligó a contarle lo que le ocu-
 rría. Ella confesó e inmediatamente la abuela llevó a Xenia a casa
de Juan para pedirle disculpas.
Xenia, #KEEPCALM

Con este tema se puede generar un debate sobre cómo en la vida

hay que asumir las responsabilidades de las consecuencias de tus
actos, hay que ser sinceros y honrados y plantarle cara a nuestros
errores. Los alumnos y alumnas se pueden poner en el lugar de
la protagonista y ver cómo hubieran reaccionado ellos, plantear
diferentes maneras de resolver el problema que tiene Xenia y pre-
guntarles si se les ocurre una solución mejor.

Emociones
A lo largo del libro aparecen diferentes emociones y maneras de
controlarlas: la tristeza, la decepción, el enfado... A Xenia le pro-
voca angustia y pierde el control al enterarse de que el Seguro
considera que fue ella la culpable y que no va a recibir indemniza-
ción. Sufre un ataque de pánico cuando se quedan encerrados en
el ascensor y siente a Carlos como un auténtico extraño y decide
que va a terminar con la relación. Ver a Juan, el joven conductor,
le provoca una intensa ira, le considera culpable y se niega a darle
una oportunidad para que se explique. Ante todas estas situacio-
nes, Xenia se repite su lema keep calm y, en ocasiones, consigue
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relajarse un poco. Cada alumno puede escribir una situación que
le cause angustia y otra que le provoque ira y ver cómo intenta
tranquilizarse. Se pueden ayudar unos a otros ofreciendo diferen-
tes soluciones para relajarse e intentar pensar las cosas de una ma-
nera más sosegada.
Xenia, #KEEPCALM
Antes de la lectura 1
¿Qué redes sociales utilizas?

¬ Escribe cinco cosas buenas y cinco malas de cada una de ellas. Si no

utilizas ninguna, cuenta porqué.

© Grupo Anaya, S.A., 2016

Xenia, #KEEPCALM
Después de la lectura 1
Escribe unos tuits

¬ En Twitter se pueden escribir mensajes de no más de 140 caracteres,

sin incluir los enlaces, las imágenes, vídeos, etcétera. Les podemos
pedir que escriban un tuit que resuma los que les ha parecido el libro
y que escriban otro tuit, que sirva de texto para la contraportada,
para publicitar el libro. Podemos analizar las diferencias que hay
entre los dos textos.

© Grupo Anaya, S.A., 2016

Xenia, #KEEPCALM
Después de la lectura 2
Cambia el título y escribe un hashtag

¬ En el título aparece el hashtag #KeepCalm, que es el lema que la

protagonista se repite y al que intenta hacer caso en los momentos
en que la vida le pone en situaciones complicadas. Pediremos que
escriban un hashtag o lema que les ayude o les anime, o simplemente
les acompañe en estos momentos de su vida, luego podrán
compartirlos con el resto de la clase y se podrían exponer en las
paredes del aula.

Por otro lado, pediremos que se inventen otro título para el libro, que
puede contener un hashtag o no.

© Grupo Anaya, S.A., 2016