REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

M. P. P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y TECNOLOGIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “MARINA BENTANCOURT”
COMUNICACIÓN SOCIAL
ROMULO GALLEGOS – EDO – COJEDES

PROGRAMA RADIAL DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA PROMOVER

LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN EL MUNICIPIO
ROMULO GALLEGOS DEL ESTADO COJEDES
Trabajo final para la obtención del título de Técnico Superior Universitario en Comunicación Social

AUTORES:
TRIUNFADORES:
ARGELIS
BELLA
TUTOR (A): LICDA: GIANNA TORCATTY
JOHN
JOSE
JESUS
JUAN
JUAN
NELSON
NOHEMI
OSCAR
 RÓMULO GALLEGOS, OCTUBRE DEL 2018
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
M. P. P. PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y TECNOLOGIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA - MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “MARINA BENTANCOURT”
COMUNICACIÓN SOCIAL
ROMULO GALLEGOS – EDO – COJEDES

PROGRAMA RADIAL DIRIGIDO A ESTUDIANTES PARA PROMOVER

LA CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL EN EL MUNICIPIO
ROMULO GALLEGOS DEL ESTADO COJEDES
Trabajo final para la obtención del título de Técnico Superior Universitario en Comunicación Social

Triunfadores:
Tutora:
RESUMEN
El ser humano ha logrado evolucionar sus formas de comunicación: Con el nacimiento
de la radio se abre el espectro a las posibilidades sonoras y al desarrollo de la
curiosidad en este campo, para darle vida a la imaginación y a la comunicación
humana a través de la radio y dando paso al lenguaje sonoro. El abrió las puertas al
uso interminable de cuatro herramientas consideradas como el código de
comunicación en la radio, más ampliamente conocidos y estudiados como los elementos
del lenguaje radiofónico, pilares de la construcción de formas sonoras, como espacio para
el acceso al conocimiento, desarrollo y crecimiento de aquellos sectores excluidos del
acceso a las mismas. En tal sentido, constituyen nuevas formas de conocimiento que se
convierten en herramientas para formar las redes de comunicación y favorecer la
incorporación masiva de saberes desde una perspectiva de soberanía de Estado e
Independencia tecnológica. En este marco de ideas, presentamos una propuesta de crear
un programa radial dirigido a estudiantes para promover la carrera de comunicación social
en el Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes, bajo una concepción holística.
Mediante esta , se espera mejorar la capacidad de respuesta de la Universidad Bolivariana
de Venezuela como casa de estudio a los estudiantes que egresan de los distintos liceos
que están en el entorno universitario permitiendo que aumente la matricula de la carrera en
este Municipio factor que acelere el buen desempeño de los comunicadores en el medio
radiofónico visionarios y conscientes de la importancia de la apropiación del conocimiento
y uso de las tecnologías de información para el crecimiento y desarrollo del país.

PALABRAS CLAVES: ESPECTRO RADIOELECTRICO, RADIO, HERRAMIENTAS

TECNOLOGICAS, REDES Y SERVICIOS ELECTRÓNICOS DE INFORMACIÓN
 ROMULO GALLEGOS OCTUBRE DEL 2018.

INTRODUCCION

Hasta fines de la década de los 60 se mantuvo sin modificaciones,

en todo el mundo, un modelo comunicacional predominante: el modelo
clásico, derivado del pensamiento unilateral aristotélico y plasmado
fielmente en el paradigma de Lastwill, el cual se caracterizaba por
percibir a la comunicación como un proceso de una sola dirección
(monológico), por su flujo vertical (impositivo), por no ser
participativa (transmisión de mensajes de fuentes activas a receptores
pasivos), por persuasiva (ejerce presión sobre la conducta de los
receptores) y por manipuladora (busca efectos impositivos).

Desde la década de los 70, inclusive hoy en día, en todos los

países de América Latina, se presenta una concentración de la
propiedad de los medios de comunicación en manos de las oligarquías
internacionales y locales, las que los utilizan para ejercer su poder
económico y político, así como para mantener el control ideológico
sobre las mayorías desprotegidas, para de esta manera
salvaguardar los privilegios de los poderosos. Asimismo, en estos
monopolios mediáticos se practica una comunicación dominadora,
personificada por el monólogo, el verticalismo, los flujos
unidireccionales y por la exclusión de las mayorías.

Por otra parte, ante esta situación los medios masivos se ven
desposeídos de su carácter público e interés social, quedando impedidos
de cumplir con su función de orientar y educar, pues dadas sus
características solo están abocados a entretener e informar. En este
contexto, la comunicación para el desarrollo queda acotada, razón por la
cual se requiere otra comunicación, una participativa, la cual contempla
cuatro aspectos: la educación, la planeación y estrategias
comunicacionales, los sistemas de conocimientos y los especialistas
que la apliquen.
 En Chile, por ejemplo, la Universidad Estatal de Bolívar posee Radio
Universidad de Bolívar, que posee, según su página web una
programación original, preparada exclusivamente para una juventud
pujante, vigorosa e inteligente, que desea mantenerse informada y
entretenida. Lo importante de este medio es que los estudiantes con
buenos talentos han sido estrictamente escogidos y entrenados para
mantenerse dentro de la radio.

Otro proyecto radial universitario es el de La Federación de Estudiantes

de la Universidad del Azuay, UDAFE, y la Asociación de la Facultad de
Filosofía que han puesto en marcha el proyecto de la Radio Online, es
decir, solamente se la puede escuchar a través de internet, mediante su
página web. En este proyecto, hay solamente dos programas: Infórmate
UDA que es un noticiero y Fair Play, programa netamente futbolístico.

La Facultad de Comunicación Social (FACSO) de la Universidad Central

del Ecuador, en Quito, en cambio, para septiembre de este año, espera
operar una frecuencia en AM, ya que luego de casi tres décadas de
trámites y espera, el Conartel le concedió una frecuencia de las dos que
había solicitado. De hecho el pasado 17 de marzo del 2011, se inauguraron
las instalaciones de la Radio Universidad Central del Ecuador (RUCE)
ubicada en el edificio de la Facultad de Comunicación Social de dicha
entidad

Tres ejemplos que significan mucho para estas instituciones

universitarias, las cuales brindan un servicio alternativo a los oyentes que
buscan nuevas opciones de producción radial.

Desde finales de los años 60 y durante los 70, los expertos en

política de comunicación de Perú, México y Venezuela, contaron con
presidentes de mentalidad reformista que permitieron implementar, o al
menos introducir una legislación que incorporaba adaptaciones
prácticas de la filosofía pública de la comunicación. Esta ha sido
prácticamente la única experiencia de puesta a prueba de análisis
sociopolíticos de las instituciones y reformas de los medios, que haya
merecido la atención de los estudiosos de la comunicación de Europa y
otras partes del mundo.

Con la llegada del Gobierno Revolucionario, el movimiento social

representado por los medios alternativos y comunitarios experimentó un
gran impulso que hoy día se traduce en la proliferación de centenares de
televisoras, impresos, emisoras y otras manifestaciones nacidas de las
entrañas del pueblo. Prácticamente no hay comunidad o caserío
venezolano, por muy apartado que se encuentre de las grandes
ciudades, que no haya sido testigo del nacimiento de un medio destinado
a facilitar la comunicación entre sus habitantes con los fines de
enfrentar sus propios problemas, realidades, sueños y esperanzas.

La necesidad en la Universidad Bolivariana de Venezuela núcleo

Rómulo Gallegos de contar con un medio de comunicación que permita
expandirse hacia la ciudadanía en especial la población estudiantil
específicamente los bachilleres que han egresados y los nuevos
egresos, se ve reflejada en algunas instituciones de educación media
diversificada en este Municipio, para otorgarles a los oyentes una nueva
alternativa de información, entretenimiento y producción radial. Es por
esa razón que incluso, en algunas de ellas, son los estudiantes que
tienen espacios dentro de las programaciones para participar y fortalecer
lo aprendido a lo largo de la carrera.

No puede haber una formación socialista, integral, permanente y

coherente, si no se unifica los programas formativos de las diferentes
instituciones interesadas en formar a los comunicadores populares.
No sin establecer en el currículo, conocimientos basados en la
experiencia de la comunicación popular, alternativa y comunitaria. Sólo
desde esta visión es que debe pensarse una formación con carácter de
permanencia, integridad y referentes comunes donde facilitadores,
perfiles y contenidos apunten a un Pensum real de la carrera de
comunicación social. De esta manera, la formación universitaria, la
acreditación de experiencia y la inserción laboral de los que hacen la
comunicación, pasa por el conocimiento de experiencias y por la
afirmación del papel del comunicador que se necesita para transformar el
país.

Radio Calidad 98.3 FM, es el primer medio de comunicación de masas

que está vinculado al sector universitario, integrado a nivel local con un
programa informativo llamado la Voz Universitaria. La misión de esta
emisora que son medios de comunicación y expresión para promover la
Universidad Bolivariana, de esta manera de contribuir a la formación,
opinión, orientación y desarrollo de la sociedad Romulogallense,
promoviendo la vigencia de libertades públicas, la persona y sus derechos,
la equidad, la justicia, en el espíritu de ciencia y fe de la institución
educativa e informativa.

Descripción del propósito del proyecto. El objetivo será el poder diseñar

y producir el programa de radio para la promoción de la carrera de
comunicación social, que aportará para que los alumnos, tenga un espacio
fijo donde puedan demostrar sus habilidades prácticas y teóricas; a los
docentes a que expongan sus opiniones y proyectos; y finalmente, a las
autoridades, para que den a conocer cualquier eventualidad de tipo
académico y administrativo que en la facultad sucedan.

Descripción del proyecto y Producción del programa. El programa de

radio para la Facultad de comunicación social, servirá para dejar como
plataforma, un programa estructurado en donde los estudiantes puedan
participar; las autoridades puedan, difundir sus actividades; y para que los
profesores de la Carrera de Comunicación, puedan hacer uso del programa
radial para evaluar a los estudiantes en las diferentes materias de
relacionadas a la radio.

La producción de los temas, spots, segmentos, se la realizará en las

instalaciones de la Radio, previo acuerdo con el Director de la emisora. En
caso de que se presente algún tipo de inconveniente para poder realizar la
producción del programa en la Radio, se pedirá el permiso respectivo al
director de la Radio Calidad 98.3 FM, para alquilar alguna oficina donde se
encuentran las instalaciones donde funciona la emisora, que sirva como
centro de operaciones de los responsables de llevar a cabo este proyecto
en conjunto con la Universidad Bolivariana de Venezuela Núcleo Rómulo
Gallegos del Estado Cojedes..

Las ediciones que tengan que realizar los estudiantes que están
involucrados en el programa radial, las realizarán en el sitio que se cree el
centro de operaciones ya sea directamente en la cabina o en la oficina
alquilada. El equipo editorial estará conformado por los siguientes cargos;
Director General, Docente responsable o tutor/a del proyecto de la carrera
de comunicación social de la Universidad Bolivariana de Venezuela Misión
Sucre Aldea Marina Betancourt fin de semana, será el encargado de tomar
decisiones de lo que se va a producir al aire.

El Director del Programa. El Director de la Radio encargado de que toda

la Estructuración del programa se lleve a cabo con el Editor General quien
es un docente del Área de Redacción de la Carrera de Comunicación
Social, encargado de corregir los errores que se den en el libreto y la
producción del programa radial. El Jefe de Información sera un docente de
la Carrera de Comunicación, encargado de asignar los temas de reportajes
a los estudiantes. Y con la ayuda del Dpto. de Comunicación y de la
Universidad, que nos proporcionará información de las actividades que se
realizan en la misma.

El Libretista es el estudiante encargado de tener el libreto listo y

estructurado para la programación radial. con el productor general
responsables de que antes y durante la transmisión no se den errores en el
programa radial se tendrá un asistente de producción que será el soporte
del productor en cada una de las tareas en la que se desempeñe, en el
manejo de los Controles se encargará un compañero de manejar la
consola de audio.

También contaremos con un responsable de edición quien se encargará

de revisar las notas periodísticas para que los Presentadores seleccionados
previamente en un casting de voces que realizaremos trabajen
conjuntamente con los reporteros seleccionados previamente en un
concurso de reportajes.

Para la frecuencia de transmisión del programa la duración del

programa, se definirá con los resultados que arrojen los resultados de las
encuestas cuya Frecuencia de transmisión estaría por definirse con el
encargado del espacio radial, el cual se quiere transmitir durante un día y
con dos transmisiones, teniendo presente una Hora de transmisión aún por
definirse “preferiblemente Medio Día”. Los Segmentos de la programación
Están aún por definirse se abordara el llamado Target: que involucran Toda
la comunidad universitaria y ciudadanía en general.
La tendencia de las universidades más representativas del mundo es
promover contenidos que permitan a sus catedráticos y estudiantes
acceder al conocimiento científico, académico y que aporten a reflexiones
para el debate de temas de interés nacional desde diferentes visiones
académicas. Localmente varios centros de estudios intentan emular este
tipo de iniciativas.

La Voz Universitaria. Es el nombre que tendrá el programa de radio del

producto de un largo proceso investigativo y académico durante los cuatro
trayectos de la carrera que junto con el plazo perentorio para la
presentación del proyecto final. A continuación detallaremos paso a paso el
proceso de finalización del programa radial, basándonos en las
investigaciones realizadas y los resultados de los grupos focales, encuestas
y entrevistas

En base a las ideas anteriores, el proyecto se ha estructurado de la

siguiente manera. Se establece aquí el planteamiento del problema, los
objetivos de la investigación en sus marcos general y específico y la
justificación. Marco Teórico. Contiene los antecedentes, y el glosario.
Marco Jurídico. Constituye la base legal. Cronograma de las actividades y
por ultimo Conclusiones y Recomendaciones. Se interpretan y analizan los
resultados en base a la información recabada.
 Por último, los resultados que expresan las tendencias de la gestión en
investigación, desarrollo e innovación, que impactan a la sociedad global y
da pie a seguir profundizando en la sociedad de la información desde sus
trasformaciones para la humanidad y las nuevas formas de producción del
conocimiento científico y tecnológico. Cerrando con las bibliografías
utilizadas, que permitieron darle el cuerpo teórico y comparativo de la
investigación.

Considerando todo lo antes expuesto surgen las siguientes

interrogantes:
¿Cuál es el nivel de conocimiento acerca de la carrera de
comunicación social que poseen los estudiantes de Las Vegas?

¿En qué medida es factible la puesta en práctica de un programa de

radio para dar información acerca de la Universidad Bolivariana de
Venezuela y la Carrera en mención en la Aldea Marina Betancourt?

¿Cómo contribuiría un programa de radio para la promoción del

desarrollo comunicacional del Sector estudiantil del Municipio Rómulo
Gallegos del Estado Cojedes?

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los medios de comunicación masivos como la “Radio” surgen como

garantía en la satisfacción de necesidades, debilidades, fortalezas y
potencialidades de un colectivo. Permitiendo la apertura de espacios de
articulación entre los triunfadores y triunfadoras del Programa de Formación
de Grado de Comunicación Social de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, los estudiantes y bachilleres que han egresados de los colegios
de Las Vegas y la Comunidad en general.

Así se realizó un diagnóstico de investigación exploratoria y en el

abordaje a la comunidad estudiantil “Liceos” se consideraron unas series de
necesidades que fueron obtenidas, aplicando un instrumento participativo
comunitario, con preguntas abiertas y cerradas, así como también por
medio de la observación directa para determinar la vocación por la carrera
de comunicación social existente en la Universidad Bolivariana de
Venezuela.

La radio es un instrumento de comunicación por excelencia, por ser el

medio más sensual, cálido, sugestivo y alternativo por su naturaleza. En la
radio hay mucho por conocer y aprender. Uno de los campos son las
emisoras comunitarias que se remiten estrictamente a una comunidad, a un
barrio grande o localidad. Muchas veces ubicadas en los mercados,
iglesias, asentamientos humanos, organizaciones populares. En este caso
nos referimos a la radio comunitaria Calidad 98.3 FM que promueva la
carrera de comunicación social en el Municipio Rómulo Gallegos

Con esta propuesta en la emisora comunitaria se propone defender

los intereses universitarios partiendo de un diagnóstico propio de su
realidad en el barrio y desde allí llegar a lo nacional. En Las Vegas son
muy diversas por la pluriculturalidad que existe; por consiguiente en las
zonas educativas de donde se conjuga con la homogeneidad que hay en
ellas como fruto de la migración de los bachilleres a otras casas de
estudios foráneas, con el desconocimiento que existe una carrera que se
involucra con este medio convirtiéndose la radio en una alternativa de
comunicación e identidad.

Las emisoras comunitarias cumplen un papel significativo en los

lugares donde ellas se instalan. Su función social es cumplir, aportar y
hacer frente a las urgentes necesidades de las masas populares de
nuestro país, puesto que es un instrumento de educación y cultura en el
desarrollo popular; pero, como todo instrumento, exige conocerlo, saber
manejarlo, adaptarlo a sus limitaciones y a sus posibilidades; usar bien la
radio comunitaria es una técnica y un arte. 

Realizar radio comunitaria es un gran reto, porque no basta con

conocer técnicas o ser carne de esa identidad, sino abrir espacios para
los grandes desafíos que hoy se vislumbra a raíz de la globalización, por
lo que las emisoras locales cumplen una tarea decisiva como alternativa
de comunicación al servicio de la comunidad estudiantil. 

Esta localización expresada en el diseño y ejecución de estrategias

culturales que accedan a la gestión local de las comunicaciones; en la
generación de alianzas ciudadanas y culturales amplias que rescate lo
propio, lo sustancial del país en materia de creación intelectual y
espiritual; y en la generación de sus propios proyectos programáticos de
expansión exógena contraponiéndose a la globalización sofocante y al
etnocidio cultural. La disyuntiva real es entre el monopolio global -
autoritario y la democratización global y local de las comunicaciones. 

Por esa característica y por los roles que cumple la radio es que
hemos elegido en la presente investigación; la emisora Calidad 98.3 FM
como alternativa comunitaria para promover la carrera de comunicación
en los bachilleres del Municipio ubicadas en los liceos de la comunidad.
Entre ellos el Liceo Juan A Bravo, Alejandro Febres, La Blanca y La
Vigía que resalta en su historia y por su peculiar desarrollo. 

Además nuestra preocupación radica en conocer si estos medios de

difusión están comprometidos con la realidad de los oyentes a quienes
se dirigen. ¿Cuánto se ha trabajado y qué falta hacer?, a partir de ello
daremos los aportes necesarios.

La historia de la radio Calidad 98.3 FM en el Municipio, tiene que ver

con el nacimiento, el crecimiento de la población, la notable migración de
los estudiantes y con la enorme necesidad de buscar, espacios dónde
estudiar, dónde trabajar. Con el correr de los años los bachilleres que
egresan se han posicionado de las calles y avenidas, para laboral en la
economía informal y establecerse como población flotante”. Es en la
propuesta que la radio se involucra para ser el protagonista de los
hechos. Es allí, donde se instalan la radio, a las que llamamos
comunitarias, al servicio de la comunidad, donde cumplen un papel
protagónico como instrumento de lucha en apoyo a las demandas de los
pueblos jóvenes. Posteriormente su uso fue tomando auge en la
población, convirtiéndose en un instrumento importante para la
comunicación local. 

Y qué mejor testimonio, basarnos en experiencias hechas en el

mismo terreno de los salones de clases de estos liceos, donde los
alcances son las pautas para seguir con atención la difusión de este
medio, que detallaremos en el proyecto. 

Se han dado experiencias que son muy útiles en la radio comunitaria

de los programas culturales e informativos como la Voz Universitaria
como también la subutilización de la este medio comunitario por falta de
criterios profesionales en comunicación popular y el interés del Estado.

En la mayoría de las radios comunitarias que hemos observado, falta

una planificación y estructuración de la programación, y profesionales en
comunicación popular que trabajen en ella. Esto sucede porque no se le
da la verdadera importancia y potencialidad. Porque el trabajo en radio
comunitaria es empírico. Tal vez por falta de orientación y dirección de
profesionales en el campo. Que el Estado tome interés en aplicarlos en
su política de desarrollo en bien de los pueblos. ¿Qué utilidad tienen
estos medios de comunicación, son viables y eficientes? Podemos
hacernos diversas interrogantes, que en el presente caso han motivado
desarrollar nuestro proyecto que damos a conocer.  En el planteamiento
del problema Nos plantemos las siguientes interrogantes, que son
nuestra principal preocupación.

- ¿Qué impacto tiene la emisora Calidad 98.3 FM con la promoción de

la carrera de comunicación social en los bachilleres como alternativa de
comunicación y desarrollo?

- ¿Cuál es la utilidad de la emisora dentro la universidad con la

carrera de comunicación social?

JUSTIFICACIÓN
 La Universidad Bolivariana de Venezuela y la Misión Sucre a través del
Programa de Formación de Grado de Comunicación Social, promueve el
desarrollo de proyectos socio Tecnológicos comunitarios dirigidos a atender
personas, comunidades organizadas y sectores populares más
necesitados, con la finalidad de resolver problemas que tienen
implicaciones comunicacionales a fin de contribuir a la transformación
social para el alcance de la justicia popular efectiva, bajo esta perspectiva
se enmarca la justificación de este proyecto.

Dentro del marco teórico fundamentado en la constitución de la

República Bolivariana de Venezuela, que permite a los estudiantes del
P.F.G. Comunicación Social y a los habitantes de la comunidad, interactuar
desde los distintos saberes y experiencias, para aportar las posibles
soluciones de los problemas socios-tecnológicos que implica la acción
activa de los estudiantes, para dar respuestas formales a través de la
Institución pública del Estado para la transformación de una realidad, y así
favorecer a la mayoría excluidas y a los más necesitados.

Por lo tanto este proyecto tiene un impacto social, debido a que

fortalece y desarrolla la práctica de la tecnología, la comunicación e
información comunitaria, con la integración de los miembros de la
comunidad, estudiantes y las instituciones públicas dentro del ordenamiento
comunal es decir, prácticas sociales y humanitarias transformadoras, que
establece los principios contenidos en ella para el alcance de una sociedad
democrática participativa y protagónica asegurando la tecnología como
derecho humano, claramente establecidos en el preámbulo y los principios
fundamentales expresados en nuestra Carta Magna; de modo que
Venezuela es un estado democrático y social de derecho y de justicia.

La ausencia de un programa de radio en la Carrera de Comunicación

Social en el Municipio Rómulo Gallegos, nos inspiró a realizar este proyecto
puesto que siempre (en su mayoría) son los estudiantes de la carrera de
Comunicación Social quienes están más inmersos en el ámbito radiofónico
y mediático.
 Por esta razón, se ha pensado que los estudiantes de bachilleratos
junto con el respaldo de los alumnos de Comunicación puedan
manifestarse y participar demostrando así, sus habilidades y capacidad
investigativa para la realización de algún reportaje o tema periodístico
según sus conocimientos dentro de su propia rama académica.

El poco vínculo que tienen los estudiantes de la Carrera con la radio

de la Localidad, también hace que sean apáticos e indiferentes y no tomen
en cuenta una herramienta importante como es este medio de
comunicación.

A excepción de los estudiantes de comunicación que son quienes

por razones académicas tienen un poco más experiencia en el aspecto
radiofónico, los estudiantes de los Liceos podrán demostrar sus habilidades
teóricas e investigativas con la ayuda tecnológica de los estudiantes de
comunicación que saben un mejor manejo del software y equipos de radio.

Y desde luego que se tendría su propio producto, su propia marca en

cuanto a programación, producción y participación estudiantil se refiere.

La ubicación y el grupo al que va dirigido el programa es a la

población: estudiantil a toda la comunidad: educativa del municipio
específicamente del sector de los bachilleres cercanos al lugar en el que
se realizara el programa radial de la ciudad de las vegas del Estado:
Cojedes en el Municipio Rómulo Gallegos parroquia: Rómulo Gallegos en
la estación de la Radio Calidad 98.3. FM. En las instalaciones de la misma.

EL tipo de trabajo diseño para aplicación es diseñar y producir un

programa radial para promover temas relacionados con las actividades
académicas y administrativas de la Universidad Bolivariana de Venezuela
en este Municipio en la Aldea Marina Betancourt de la carrera de
comunicación social cuya duración será de seis meses.

Razones que motivan la realización del proyecto Una de las razones

para la realización de este proyecto es aprovechar las producciones
radiofónicas que los estudiantes de la carrera de comunicación realizan en
las materias relacionadas con el medio radial.

En las materias como Expresión Oral, Locución, Narrativa Radiofónica y

Comunicación Radiofónica; los estudiantes realizan trabajos tutoriales muy
buenos donde dan a demostrar sus cualidades y talentos y por ende
aprovecharíamos esos recursos que ellos producen para incluirlos en la
programación de nuestro proyecto.

Además los estudiantes con mayor grado de experiencia que cursan el

7mo y 8vo correspondientes al cuarto año que ven la materia Taller de
Radio, nos permitirían demostrar sus talentos y sus materiales producidos
para que también sean incluidos en la programación de este proyecto y con
la intención de que continúen fortaleciendo sus cualidades y destrezas.

Otra de las razones que motivan es que se busca ir de a poco

construyendo su identidad, no solo a nivel interno sino difundiéndolo
externamente para que la ciudadanía conozca los trabajos realizados por
los estudiantes de la carrera de Comunicación Social, quienes aportarán
con ideas y producciones radiofónicas.

Beneficios del Programa. En caso de que algún Profesor de la Carrera

de Comunicación y/o Autoridad desee utilizar el programa para algún fin
académico, quedará a criterio y decisión del docente, para que incentive o
designe una nota que crea conveniente al estudiante. Para los estudiantes
se gestionará algún incentivo económico mediante las autoridades
universitarias.

Se gestionará a alguna entidad que desee aportar con algún tipo de

incentivo para los miembros del programa radial, según se llegue a un
acuerdo de canje entre ambas. Los estudiantes que demuestren
responsabilidad, seriedad y empeño podrán prolongarse el tiempo de
permanencia en el proyecto radial y sigan recibiendo los beneficios
anteriormente expuestos.
 Resultado del proyecto. El resultado será que nuestro proyecto sirva
para la promoción de la Carrera de Comunicación Social en el Municipio y
de esta manera se puedan difundir trabajos de los estudiantes, información
académica y administrativa; y la opinión de los docentes sobre algún tema
específico.

Con el programa de radio se pretende también que los estudiantes se

vinculen y motiven más a participar en el proyecto y así poder demostrar
sus destrezas y habilidades aprendidas durante su carrera. La tendría un
espacio en la programación de la radio para poder difundir la producción
radial dentro y fuera del campus universitario y en internet.

De esta manera, el proyecto quedará como legado para futuras

generaciones estudiantiles en donde tendrán el espacio para poner en
práctica sus conocimientos adquiridos durante la carrera.

OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL

Promover la Carrera de Comunicación Social mediante un programa

radial dirigido a estudiantes del Municipio Rómulo Gallegos del Estado
Cojedes

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Incentivar la participación de los estudiantes de las cuatro casas de

estudios de la zona para cursar la carrera de Comunicación Social
de la Universidad Bolivariana de Venezuela Misión Sucre Aldea
Marina Betancourt
 Promover la participación de los estudiantes de bachilleratos en la
investigación y realización de temas para el programa de Radio de la
universidad.
  Vincular la participación estudiantil a la radio de la Universidad, de
esta manera se incentivarán y aportarán con buenos productos
radiofónicos e investigativos.
 Tener un espacio propio hecho y producido por los alumnos, con un
concepto diferente a los comunes. Dirigido y asesorado por docentes
y autoridades, que también tendrán participación en el espacio
radial.
 Dar a conocer las diferentes actividades, proyectos que la
Universidad principalmente realiza, así como también temas de
interés colectivo que repercutan no solo en el campus universitario
sino también en la sociedad.
 Desarrollar un programa participativo donde se vincule las
actividades diarias acontecidas en el entorno educativo como lo
sucedido en el campo comunicacional
 Instaurar una red comunicacional desde la plataforma 2.0 en
conjunto con el medio radiofónico para incentivar a los bachilleres
del municipio para que se interesen por la carrera de comunicación
social en el Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes.

MARCO TEORICO

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Tipo de Investigación.

En el presente estudio, según el nivel la investigación es de

tipo descriptivo que según Arias (2006) “Consiste en la caracterización
de un hecho, fenómeno o grupo, con el fin de establecer su estructura o
comportamiento” (p. 24).

Diseño de Investigación.

El diseño es de campo enmarcado en un proyecto factible. Arias

(2006) señala que la investigación de campo “es aquella que consiste en
la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o de
la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable
alguna, es decir; el investigador obtiene la información pero no altera las
condiciones existentes. De allí su carácter no experimental” (p. 31)

Población.

Balestrini (2002) señala que la población es “cualquier conjunto de

elementos de los que se requiere conocer e investigar alguna o
algunas de sus características” (p. 140). En la presente
investigación la población estuvo representada por 50 bachilleres del
entorno Comunitario escolar de los Sectores educativos de la zona de
los liceos de Las Vegas.

Muestra.

Balestrini (2002) señala que la muestra “es una parte de la población,

o sea un número de individuos u objetos seleccionados
científicamente, cada uno de los cuales es un elemento del universo”
(P. 141). La muestra seleccionada para este estudio fue la misma de la
población. La cual se seleccionó en forma intencional.

Técnica e Instrumento de Recolección de Información.

En el presente estudio se utilizó como técnica la encuesta, la cual

Arias (2006) define “como una técnica que pretende obtener
información que suministra un grupo o muestra de sujetos acerca de
sí mismos o en relación con un tema particular” (P. 72).

El instrumento que se utilizó fue un cuestionario, el cual Ruiz

(2002) define “Como un instrumento de recolección de datos
contentivo de una serie de preguntas que solicitan información
requerida a un problema”. Este está formado por 7 ítems tipo escala
Lickert.

Descripción del Área de Investigación.

El presente estudio se realizó en los liceos que están en el

Municipio Rómulo Gallegos del Estado Cojedes. Dichas comunidad
educativas está ubicada al centro de la ciudad de Las Vegas. La misma
cuenta con todos los servicios públicos (agua, luz, teléfono, transporte) y
vías de comunicación en buen estado. Las aulas de clases son de
bloques y platabandas y gran cantidad de las mismas han sido
ampliadas y modificadas. El nivel cultural y socioeconómico de los
estudiantes es aceptable, existiendo gran número de ellos en diferentes
áreas.

MEDIO COMUNITARIO

Un Medio Comunitario es el espacio de conjunción por excelencia de

todas las actividades que desarrolla una comunidad. La Radio
Comunitaria “es el espacio de los que nunca han tenido voz, que facilita la
construcción de nuevas relaciones sociales y comunicacionales,
promovido por la organización comunal, fundamentado en la
participación protagónica del pueblo e impulsado por un Estado que
basa su atención en principios socialistas” (CONATEL, 2008).

El medio comunitario lo constituyen todos los miembros de la

comunidad, organizados según sus intereses, potencialidades,
necesidades e iniciativas comunes, quienes se articulan mediante
asambleas de ciudadanos, construyendo de esta manera las bases del
Poder Popular. En cuanto a la participación, las personas toman
conciencia sobre su propia realidad para transformarla, incorporándose
activamente en la toma de decisiones, estimulando al mismo tiempo la
cogestión y la corresponsabilidad, como elementos fundamentales
para instaurar una nueva configuración cultural, en la cual los actores
sociales tienen responsabilidades conjuntas.

Si se quiere lograr que se realice el proceso participativo, debe

haber una convocatoria abierta para realizar el proyecto de medio,
reuniones informativas, asambleas de ciudadanos, ejecución del
proyecto, Contraloría Social de la Comunidad, entre otras. Para que,
además, exista la participación real, es necesario que se complete lo
descrito anteriormente, pero también resulta indispensable mantener
un constante proceso de consulta, elección y creación de compromisos
por parte de los actores sociales. Este ciclo debe ser permanente.

La participación viene dada por la toma de decisiones sobre el

medio, en cuanto a los siguientes aspectos:

- Operatividad.

- Definición sobre: nombre del medio, espacio físico, la parrilla de

programación, objetivos de la iniciativa.

- Producción de contenidos con sentidos de pertenencia y

orientados hacia fines educativos y culturales.

Por ello los medios comunitarios son la expresión de la consolidación

de los procesos participativos en una comunidad.

La posibilidad de utilizar los medios de comunicación como

espacio de encuentro para la generación de nuevas relaciones
sociales, a partir de las características de cada comunidad, requiere
estimular la participación de los ciudadanos para que se conviertan en
los actores principales de la activación de mecanismos de definición y
ejecución, tanto en los aspectos operativos como los que atañe a la
conceptualización y práctica del medio comunitario.

El objetivo de los medios comunitarios es coadyuvar en la

transformación de las relaciones de poder en la sociedad actual,
privilegiando el desarrollo local y convirtiendo a los tradicionales y
pasivos receptores de información en protagonistas, voceros y voceras,
creadores e intérpretes de su propia realidad.

Entre los autores participantes de los medios comunitarios se encuentran:

- Individuos: socialmente reconocidos por su intervención en

diferentes aspectos de la comunidad, relacionados tanto con la
comunicación comunitaria, como con el desarrollo social de la localidad.
- Colectivos Organizados: Comités de Salud, Consejos Comunales,
Comunas; Organizaciones de Usuarias y Usuarios, Grupos Culturales;
Misiones Sociales, entre otros.

- Productores Comunitarios: individuos o colectivos debidamente

certificados. En cuanto a la zona de cobertura de la radiodifusión sonora
comunitaria tendrá como zona la localidad en que se prestará el servicio.

Por otra parte, cabe destacar que el Productor Comunitario

viene a ser una persona natural o jurídica que produce contenidos
sonoros o individuales, que ha sido formada y acreditada como
productor comunitario por un operador de servicios de radiodifusión
sonora comunitaria y que no está vinculada con ningún operador de
radiodifusión abierta.

MODELOS COMUNICATIVOS

Comunicación Comunitaria.

Se le debe al comunicador uruguayo Kaplún (1998) la

comprensión de que comunicación y educación son dos procesos
estrechamente relacionados. Así, el modelo informacional de la
comunicación se corresponde con el modelo educativo que pone
énfasis en los contenidos. Esta “corresponde a la educación tradicional,
basada en la transmisión de conocimientos y valores de una
generación a otra, del profesor al alumno” (p. 18).
En este modelo el educando es considerado como un objeto
ignorante que requiere ser instruido, como depositario pasivo de las
informaciones que el educador conoce, seleccionan e imparte. Es la
tradicional educación vertical, autoritaria, memorística e individualista,
a la que el pedagogo brasileño Paulo Freire denominó educación
“bancaria”.

La educación que pone énfasis en los contenidos no estimula o

estimula poco la capacidad de pensar, desprecia o no aprecia las
actividades prácticas o normales, informa, pero no forma. Su propósito
manifiesto o latente es que el individuo “aprenda”.

Comunicación Alternativa.

Los diferentes movimientos de liberación nacional que afloraron

en América Latina después de la segunda guerra mundial,
desarrollaron nuevas prácticas comunicativas, una de ellas es la
comunicación popular (CP), también nombrada comunicación alternativa.
Se levantan entonces diferentes voces: Antonio Pasquali, Armad
Mattelart, Paulo Freire y otros.

Se concibe la comunicación alternativa como algo diferente a la

predominante controlada por los grandes poderes mediáticos. Es rechazo
de lo predominante, pero también propuesta de lo que se quiere. La
comunicación se sustenta en medios y en soportes, pero no debe
confundirse una cuestión con otra. No hay medios alternativos, sino
usos alternativos de medios, y sobre todo, una concepción alternativa
de la comunicación que emplea los mismos medios que la predominante.

La mediación técnica de los procesos comunicativos nunca es

alternativa. Lo alternativo no debe quedarse en algo abstracto, en utopía,
sino en algo evaluable social y culturalmente, de lo contrario se quedará
en mera ilusión y especulación. Las prácticas comunicativas de la
comunicación popular que fueron aplicadas fundamentalmente en los
medios masivos de comunicación, con el tiempo se insertan en la
educación y se conocen con el nombre de educación popular.

Reconocidos pedagogos como Paulo Freire y estudiosos de la

comunicación en América Latina como María Cristina Mata y Mario
Kaplún hicieron aportes teóricos y prácticos a este tipo de educación.

La comunicación popular no es más que el proceso social

democrático de interacción de signos en condiciones libres e
igualitarias de acceso, diálogo y participación de los elementos en la
comunicación. Este tipo de comunicación se puede apreciar como la otra
comunicación, la comunitaria, la educativa, reflexiva y comprometida con
las masas.

Consideraciones de algunos autores.

Paulo Freire:

Señala su interés por estudiar el discurso popular. Piensa en la

comunicación como un proceso dinámico, en rompimiento con el
modelo lineal funcionalista emisor – mensaje – receptor.

La participación es clave fundamental de la educación, de manera

que todos educamos y somos educados en un procedo de diálogo,
reflexión y acción en el que las personas somos protagonistas del cambio
social. Los hombres se educan entre sí. Frente a una educación
“monóloga” concebida para la domesticación, Freire propone una
educación dialogal, concebida como fuerza posibilitadora del cambio y de
la libertad en la que el hombre deja de ser objeto para convertirse en
hombre – sujeto.

Fernando Gutiérrez.

Está consciente de que los países latinoamericano viven un

proceso de afianzamiento de formas de comunicación alternativas,
por ello trabaja para ofrecer apoyo a las diferentes organizaciones
de comunicación, que prestan su servicio a la comunidad y que tienen
la necesidad de afianzar su manejo técnico y sus resultados
comunicativos.

Gutiérrez es otro estudioso de los asuntos de educación y

comunicación, para él es de gran importancia el diálogo en el proceso
educativo, afirmando que si el aprendizaje se realiza mediante la
dialogación con intercambio de roles entre docentes y discentes,
entonces se puede hablar de un aprendizaje significativo.

Mario Kaplún:
 Es de la opinión de que la comunicación popular o alternativa es la
lucha por la democracia y en la que esta comunicación involucra los
derechos de adquirir y producir información y la apertura de espacios
para que la gente construya su cultura popular y sus propios
espacios políticos. Además para alcanzar los niveles deseados de
democratización, tienen que ser implementadas actividades de
comunicación dentro de esas atmósferas de la sociedad, donde el control
de la información descansa en la gente y sus organizaciones.

Sus trabajos son conocidos como el nuevo modelo de comunicación

educativa que reviste en una estrategia de comunicación y lucha
ideológica. Para ello realiza especie de terapias grupales usando la
comunicación grupal y videos en cassette, llamados cassette- foro, que
propician el intercambio entre los miembros de los grupos.

Raúl Leis:

Trabaja fuertemente en los medios masivos de comunicación, es de la

opinión que la comunicación es un espacio que puede contribuir a
una cultura de la tolerancia, de la integración y de la convivencia,
que los medios masivos son espacios donde se construye la cultura.
Son espacios donde la gente común puede hablar, exigir, denunciar y
tener visibilidad social. La comunicación tiene que estar al servicio y
función de los otros y no solamente de interés comerciales, politiqueros y
del proselitismo religioso, porque éstos son los tres desagües más
comunes para los que se usa y abusa los medios masivos de
comunicación.

Pichón Riviere:

Es el promotor de los grupos operativos para la enseñanza y que ha

ejercido gran influencia en variados modelos de aprendizaje grupal.
Afirma que los procesos de aprendizajes y comunicación son
coexistentes y cooperantes y que entre ellos se establece desde el
comienzo una interrelación dinámica permanente. El vínculo estrecho
entre ambos fenómenos se muestra en la siguiente afirmación: “El
aprendizaje sigue el riel de la comunicación y viceversa”.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La investigación se desarrollo bajo el proceso de encuestas con una

muestra de 50 estudiantes. Aquí plantemos preguntas para determinar
cómo estaría estructurado el programa radial. Los estudiantes de las
diferentes instituciones educativas, en su mayoría, respondieron que sí es
necesario tener un producto de este tipo para fomentar e incentivar a los
alumnos a la participación estudiantil aplicando los respectivos
conocimientos aprendidos en esta institución.

Además, una vez que obtuvimos esos resultados, procedimos a ir

diseñando el programa radial, que quedó con tres bloques de 8 minutos
cada uno y en total tendrá una duración de 30 minutos. En cada bloque
habrá de 2 a 3 segmentos. Luego de haberlo diseñado, procedimos a
grabar nuestro primer programa piloto y acto seguido, conformaremos un
grupo de enfoque con estudiantes de las cuatro casas de estudios donde
se realizo la visita y se dio la charla informativa para que sean ellos nuestro
“jurado calificador” y expresen su apreciación sobre el mismo.

De hecho el objetivo del proyecto de investigación les agradó, sobre todo

en el aspecto de participación estudiantil. Con ese resultado consultamos a
docentes y directivos de las Instituciones abordadas y también corroboraron
y aceptaron la idea de que se debe tener un espacio radial para poder
difundir, expresar y demostrar el talento humano e intelectual que ellos
poseen.

INSTRUMENTOS DE TRABAJO

Los principales instrumentos para la elaboración de nuestro proyecto de

campo sin duda estarán presentes:

Equipos tecnológicos: grabadoras, micrófonos, pendrive, computadores,

programa para editar audios (Adobe Audition 3.0). Equipo humano:
locutores, redactores de libreto, editores, control master, Locación: Centro
de Producción Audiovisual e Instalaciones de Radio Calidad 98.3 FM.

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

Para haber llegado a este punto de la investigación, efectuamos unas

encuestas a los estudiantes para tener un primer indicio de lo que ellos
querían tener como programa de radio para la Carrera de comunicación
social. Posteriormente, en base a esos resultados, elaboramos el prediseño
del programa para que finalmente, nos den una mejor proyección de hacia
dónde podría ir encaminado la idea del programa con el grupo de enfoque
que realizamos con estudiantes de los liceos visitados.

RESULTADOS ARROJADOS DE LAS ENCUESTAS

El resultado de las encuestas nos ayudó a determinar algunas

características que tendrá el programa radial para la promoción de la
carrera. Fueron valores que se tendrán en cuenta para la estructuración del
prediseño de lo que será la emisión radiofónica. Este fue nuestro primer
paso en cuanto a producción, para tomar impulso y desarrollar nuestro
proyecto de campo.

La mayoría de los resultados que obtuvimos fueron claves e importantes

para tener una clara idea de lo que piensan los estudiantes respecto a la
existencia de un programa de radio para la Universidad. A continuación,
desarrollaremos los resultados que arrojaron las encuestas:

Muestra y total de estudiantes:

Luego de haber realizado las encuestas a los estudiantes de las distintas

Casas de estudios del Municipio, la Universidad, tomando en cuenta una
muestra del 5.5 de error sobre el total de los estudiantes, obtuvimos que 50
alumnos pertenecen a esa muestra (estudiantes interesados por la carrera
de comunicación social).
El 50% del total de la muestra de los estudiantes, pertenecen a la Blanca,
le sigue el 25% en Juan Ángel Bravo, el 15% a Alejandro Febres y tan solo
el 10% pertenecientes a La Vigía
Condiciones de Localización del Proyecto

Investigación

Esta etapa se realizara en la Universidad, en los centros de Educación

en el Municipio para diseñar el programa radial.

Producción

En esta etapa se tocara la producción del programa. Para esto

contaremos con los equipos de la estación de radio para realizar la edición
de trabajos realizados por los estudiantes de la carrera de Comunicación
Social responsables del proyecto

Hipótesis del proyecto

El diseño y producción del programa de radio para promover la carrera

de Comunicación Social estará a cargo de los responsables del proyecto,
ayudará a vincular a los estudiantes con el proyecto mediante la inclusión
de sus producciones radiofónicas y asimismo que directivos y docentes
participen y puedan difundir opiniones e informaciones tanto académicas
como administrativas.

Elementos Teóricos del proceso de investigación

Primera transmisión radial en el mundo:

El médico argentino Enrique Telémaco Susini, fue uno de los pioneros

en la radiodifusión mundial. En 1920, Susini originó la primera radiodifusión
en Argentina y poco después una de las emisoras radiales con
programación constante en el mundo. El 27 de agosto de 1920, Enrique
Susini y unos colaboradores habían instalado un transmisor de 5W en el
techo del Teatro Coliseo para transmitir la ópera Parsifal, con una antena
conectada en la cima de un edificio cercano.

Para captar el sonido del teatro, colocaron un micrófono, diseñado para

equipos de ayuda. Susini tomó el micrófono e inauguró el acto dando unas
palabras de bienvenida y presentando a los músicos que se presentarían
minutos después. La transmisión duró cerca de 3 horas y se escuchó
incluso en la radio de un barco en Brasil. Se bautizó a la emisora como
Radio Argentina, y continuó transmitiendo hasta su cierre el 31 de
diciembre de 1997, por falta de presupuesto económico.

Origen de Radio en Universidades:

Las radios universitarias surgen como una necesidad de las entidades

que le dieron origen para optimizar sus objetivos institucionales, en ese
sentido, son un producto histórico surgido por la necesidad y no como un
complemento. “Las radios universitarias son consideradas como
laboratorios a pequeña escala, para recuperar el sentido clásico del
periodismo”, comentó el catedrático de la Universidad de Huelva, José
Ignacio Aguaded.

Las emisoras universitarias cumplen tareas concretas en apoyo a la

cultura, la orientación, la enseñanza y la difusión de la investigación
científica y humanística; promueve la cultura y la historia universal, sobre
todo la música de alto valor estético y folklórico.

La primera Radio Universitaria del mundo aparece en Argentina, cuatro

años después de que Enrique Telémaco Susini haya realizado la primera
radiodifusión mundial al transmitir la ópera Parsifal el 27 de agosto de 1920.
El presidente de la Universidad Nacional de La Plata, Benito Nazar, fue
quien ordenó que se instale una oficina radiotelefónica de alta potencia,
capaz de transmitir a todas las regiones del país las conferencias que se
dictaran en el ámbito universitario, con el objetivo de contribuir a la labor de
extensión que la Universidad realizaba.

Radio Universidad Nacional de La Plata, se inauguró oficialmente el 5

de abril de 1924, en el Salón de actos del Colegio Nacional donde también
se dio inicio al periodo de clases de ese año. El principal objetivo de esa
radio universitaria era de fundamental elemento de enseñanza e
investigación, así como también la divulgación cien tífica, es decir, que sirva
como elemento de extensión universitaria de modo que sirva para vincular
más la Universidad con el medio social.

Radio Universidad de La Plata, ofrece una programación diversificada,

dirigía a todos los sectores sociales a través de sus dos frecuencias (AM y
FM). La programación se estructura sobre la base de seis criterios:
informativo, educativo, orientación, de servicio, entretenimiento y cultural en
un sentido amplio con la finalidad de cubrir la pluralidad ideológica

En México, sin embargo, la radio en la Universidad Autónoma de Baja

California (UABC) surge a partir de la inquietud de un grupo de
universitarios por ver convertida en realidad la posibilidad de contar con una
emisora que diera cabida a las expresiones de una comunidad universitaria
que requería un medio de difusión de carácter cultural.

Las gestiones para obtener el permiso de operar una emisora de este

carácter en la ciudad de Mexicali se iniciaron desde 1974 y fueron
encabezadas por las autoridades universitarias en turno, los ingenieros Luis
López Moctezuma y Rigoberto Cárdenas Valdés, quienes como rectores de
la máxima casa de estudios baja-californiana en su momento, perseveraron
ante las autoridades de la Secretaría de Comunicaciones y Transportes,
para la autorización, la cual finalmente les fue notificada dos años más
tarde, para funcionar en la frecuencia 104.1 de FM con una potencia inicial
de 250 wats, con el nombre de Radio Universidad.

La vinculación entre la radio y la academia (docentes, estudiantes),

tuvieron lugar a partir del momento en que empezaron a participar en la
radio los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de
la propia UABC., quienes con su dosis de optimismo, energía y por qué no,
inexperiencia, introdujeron aires frescos a la programación de Radio
Universidad.

Mientras que todo lo concerniente al conocimiento científico y

tecnológico, es poco difundido, en parte por la carencia de productores que
se dediquen a estos temas, así como a escasa preparación de estos en
torno a los mismos, y finalmente y más grave aún, por la desvinculación
que existe entre Radio Universidad y la producción del conocimiento dentro
de la universidad en estos campos.

En Bogotá, Colombia, La Pontificia Universidad Javeriana, posee su

emisora radial llamada Javeriana Estéreo, que se inauguró el 7 de
septiembre de 1977, en la torre del edificio Pablo VI, dentro del Campus
Universitario. En menos de un año, el Ministerio de Comunicaciones, le
concede a la radio la Licencia de Funcionamiento para transmitir en
frecuencia modulada. La emisora fue creciendo, la programación de
contenidos académicos y culturales fueron primordiales, ya que
proyectaban las actividades de investigación, docencia y servicio de varias
facultades y sectores de la Universidad.

En Chile por ejemplo, la Universidad Católica de Chile, en su Facultad

de Comunicaciones, tiene una radio online, Radio UC, que tiene como
objetivo principal permitir que sus alumnos puedan desarrollar sus trabajos
académicos bajo estándares profesionales. Además, tiene como finalidad
ser un punto de encuentro de la comunidad universitaria completa, que se
preocupa de dar cuenta de lo que sucede cotidianamente en la Universidad
y brindando un espacio a entusiastas de este medio de comunicación que
provengan de otras carreras, sean estos alumnos, ex alumnos, profesores
o funcionarios.

Así como estos ejemplos citados, existen muchas otras universidades

que poseen sus propias emisoras de radio, con la finalidad de brindar a la
ciudadanía una pluralidad de contenidos culturales, educativos y noticiosos.
En la mayoría de los casos, son los estudiantes y directivos que participan
directamente con la emisora radial universitaria para fomentar la
investigación científica y académica de sus propias facultades o carreras.

Radios Universitarias en Ecuador:

La necesidad en las universidades ecuatorianas de contar con un medio

de comunicación que permita expandirse hacia la ciudadanía, se ve
reflejada en algunas instituciones de educación superior en el país, par a
otorgarles a los oyentes una nueva alternativa de información,
entretenimiento y producción radial.

A nivel Nacional existen instituciones de educación superior que poseen

emisoras radiales, tal es el caso de la Universidad Estatal de Bolívar posee
Radio Universidad de Bolívar, que posee, según su página web, una
programación original, preparada exclusivamente para una juventud
pujante, vigorosa e inteligente, que desea mantenerse informada y
entretenida. Lo importante de este medio es que los estudiantes con
buenos talentos han sido estrictamente escogidos y entrenados para
mantenerse dentro de la radio.

En Azogues, La Universidad Católica adquirió una frecuencia de radio en

1997, Ondas Cañaris Radio Universitaria Católica, posee dos frecuencias
(AM y FM). Esta emisora también se la puede escuchar en internet a través
de la página web de la Universidad: [Link]

Otro proyecto radial universitario es el de La Federación de Estudiantes

de la Universidad del Azuay, UDAFE, y la Asociación de la Facultad de
Filosofía que han puesto en marcha el proyecto de la Radio Online, es
decir, solamente se la puede escuchar a través de internet, mediante su
página web [Link] En este proyecto, hay solamente dos
programas: Infórmate UDA que es un noticiero y Fair Play, programa
netamente futbolístico.

La Facultad de Comunicación Social (FACSO) de la Universidad Central

del Ecuador, en Quito, en cambio, para septiembre de este año, espera
operar una frecuencia en AM, ya que luego de casi tres décadas de
trámites y espera, el Conatel le concedió una frecuencia de las dos que
había solicitado.

UCSG Radio, proyecto que forma parte de la Universidad Católica de

Santiago de Guayaquil, es un medio de comunicación de tipo educativo y
cultural, orientado a la enseñanza y enriquecimiento cognoscitivo del
radioescucha. Esta emisora es la primera radio universitaria en Guayaquil.
Web: [Link]
 Cinco ejemplos que significan mucho para estas instituciones
universitarias, las cuales brindan un servicio alternativo a los oyentes que
buscan nuevas opciones de producción radial.

Elementos Técnicos

 Para la realización de nuestro proyecto, utilizaremos las siguientes

herramientas:
 Cabinas de edición de Audio: ya sean las del alquiler o las de Radio
Calidad.
 Grabadoras de voz: las propias o las que nos facilitarían en la
Universidad.
 Programa para edición de audio: Adobe Audition 3.0
 Realización de un Focus Group, para la obtención de mejores ideas
y sugerencias.
 Entrevistas a sujetos directos del proyecto como Autoridades,
Docentes y Estudiantes.
 Producciones radiofónicas de los estudiantes de la Carrera de
Comunicación Social.
 Para este proyecto hemos considerado como principal fuente de
información a los estudiantes quienes son un pilar fundamental en la
Universidad y en el manejo del programa. Seguidamente de los
docentes y profesores.
 En este proyecto investigación también nuestro principal material de
apoyo fueron las producciones radiofónicas realizadas por los
propios estudiantes de los diferentes casas de estudios del Municipio
Rómulo Gallegos en el Estado Cojedes..

MARCO JURIDICO

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

El presente estudio está sustentado en Leyes, Reglamentos y

Decretos, entre los cuales se destacan:
 La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) en
su artículo 57 establece: Toda persona tiene derecho a expresar
libremente sus pensamientos, sus ideas u opiniones de viva voz, por
escrito o mediante cualquier otra forma de expresión y de hacer uso para
ello de cualquier medio de comunicación y difusión, sin que pueda
establecerse censura. Quien haga uso de este derechos asume plena
responsabilidad por todo lo expresado…”.

Así mismo el artículo 58 señala que “la comunicación es libre y

plural y comporta los deberes y responsabilidades que indique la ley.
Toda persona tiene derecho a la información oportuna, veraz e imparcial,
si censura, de acuerdo con los principios de la Constitución, así como a la
réplica y rectificación cuando se vea afectada directamente por
informaciones inexactas o agraviantes…”

Por otra parte, el Reglamento de Radiodifusión Sonora y

Televisión Abierta Comunitaria de Servicios Públicos (2001) en su
artículo 3 establece: El Ministro de Infraestructura habilitará a las
fundaciones comunitarias que hubieren cumplido las disposiciones
previstas en la Ley Orgánica de telecomunicaciones, sus
reglamentos, las condiciones generales respectivas y demás normas
aplicables, para el establecimiento y explotación de redes de
telecomunicaciones y para la prestación de los servicios de
radiodifusión sonora comunitaria, a cuyos efectos otorgará las
habilitaciones de radiodifusión sonora comunitaria de servicio público,
sin fines de lucro, sus atributos y las concesiones de radiodifusión
correspondientes.

El artículo 6 señala que “los atributos de las habilitaciones de

radiodifusión sonora abierta comunitaria de servicios público, sin fines de
lucro tendrán como zona de cobertura la localidad en que se prestará el
servicio”.

El artículo 16 establece: Las fundaciones constituidas de conformidad

con las formalidades previstas en el Código Civil y las especificaciones
 determinadas en el Capítulo III, tendrán carácter de comunitarias y,
por ende, podrán ser titulares de la concesión de radiodifusión y de las
habilitaciones de radiodifusión sonora abierta comunitarias de servicio
público, sin fines de lucro. Si tales funciones perdieran el carácter de
comunitarias de forma sobrevenida, se entenderán decaídos los títulos
correspondientes.

El artículo 17 señala, que “el objeto especifico, exclusivo y

excluyente de las fundaciones comunitarias consiste en asegurar la
comunicación libre y plural de los miembros de las comunidades, a través
de la prestación de los servicios de radiodifusión sonora abierta
comunitaria, así como coadyuvar a la solución de la problemática de la
comunidad.

Finalmente, el artículo 28. contempla que “los servicios de

radiodifusión sonora comunitaria serán medios de transmisión de la
producción independiente y la producción comunitaria, tanto propia
como aquella generada en otras comunidades”.

CONOGRAMA A ENTREVISTA CON LOS ALUMNOS

PLAN DE EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES Y RECOLECCIÓN DE DATOS

Duración en semanas
Actividad Responsable 1 2 3 4 5 6

Entrevista a Directivos,
Docentes y Estudiantes de Equipo del
la Zonas cercanas a la proyecto
radio
Visita al Liceo Juan A Nelson, bella y
Bravo chuy
Visita al Liceo Alejandro Argelis, Juan y
Febres johan
Oscar, juan y
Visita Liceo La Blanca chuy
Nohemí, José,
Visita Liceo La Vigía Juan
Equipo del
Prediseño del programa proyecto
Realización Grupo de Equipo del
enfoque proyecto
Equipo del
Inicio de Diseño del proyecto
programa piloto
Redacción de escaleta y Equipo del
libreto proyecto
Edición de Spots
Promocionales y Equipo del
segmentos. proyecto
Producción de programa Equipo del
Piloto, primera versión. proyecto
Realización de Grupo de Equipo del
enfoque previo a la proyecto
presentación final Equipo del proyecto

Correcciones necesarias Equipo del proyecto

Producción final del Equipo del proyecto

Programa piloto
Entrega o difusión del Equipo del proyecto
programa piloto para la
Universidad Bolivariana
de Venezuela.

.
25

20

15 La Blanca 25

10 Juan A Bravo 12

5 La Vigia 5

0
la Blanca. Juan A Bravo Alejandro La Vigia
Febres