CENTRO DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA DEL NORTE
CAMINO A SER UN CAMBRIDGE ENGLISH SCHOOL
GUÍAS DE ESTUDIO N°2- SEGUNDO MES- PRIMER PERIODO
ÁREA DE LENGUAJE- GRADO TERCERO
Guía: N°5
Docente: Daniel A. Pérez Godoy.
Tema: Textos míticos.
Propósito: Identificar el mito y sus características.
Explicación del tema:
El mito
Es un relato tradicional que se refiere a unos acontecimientos
prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o
extraordinarios, talescomo dioses, semidioses, héroes, monstruos
o personajes fantásticos, que buscan dar una explicación a un hecho o
un fenómeno.
La estructura de los mitos tiene tres partes
Inicialmente se dice lo
que se explicará. Para Finalmente, se explica
ellos se parte de una Después se explica el lo ocurrido a partir de
situación específica: proceso de creación. ese momento gracias
a lo creado.
El principio de los
tiempos cuando no
había nada.
El mito es un relato tradicional típico de una región o país.
Generalmente de carácter religioso con personajes bien
identificados con nombres propios (dioses, monstruos,
superhéroes). No se ubica en tiempo y espacio, de hacerlo es en
un periodo incierto conocido como mítico. Su finalidad es dar
sentido a una creencia o religión a través de personajes irreales y
fantásticos.
Narrador: En tercera persona, generalmente distante del tiempo
en el que ocurren loshechos.
Personajes: dioses o seres sobrenaturales, hay presencia de humanos, pero
generalmente sin identificarlos.
Tiempo- espacio: un pasado relacionado con el tiempo de la creación.
Acción: influencia de los dioses en la vida de los seres humanos y sus consecuencias.
EL QUINTO SOL (Mito AZTECA)
En la mitología Azteca uno de los mitos sobre el
origen del mundo es el de que previamente a
este, hubo cuatro soles que se apagaron. En el
primer sol los tigres devoraron todo, y en el
mundo solo quedaron tigres. Al final del
segundo sol, grandes vientos arrasaron a la
humanidad y los que quedaron se volvieron
monos. En el tercer sol,los hombres resurgieron
y al final de este periodo, llovió fuego, y los que
quedaron fueronconvertidos en guajolotes, y el
sol ardió hasta extinguirse. El cuarto sol era el
sol de agua,y al terminar esa era, los hombres
fueron convertidos en peces. Los dioses se
reunieron para deliberar qué hacer, y decidieron
encender una hoguera en la ciudad de
Teotihuacan,en la que se debía lanzar uno de
ellos para convertirse en el quinto sol. Al final
son dos dioses los que se ofrecen al sacrificio:
Tecciztecatl, dios arrogante y fuerte, y
Nanahuatzin, dios débil y enfermizo. Después
de hacer penitencia para purificarse, llegan al
momento del sacrifico en la hoguera, y
Teccistecatl, intentan lanzarse varias veces,
pero duda y se arrepiente. Entonces
Nanahuatzin se lanza sin dudarlo, y se convierte
en el nuevo sol. Porenvidia y avergonzado de su cobardía, Teccistecatl se lanza a la hoguera, y
entonces surge como la luna. Pero los demás dioses, como castigo y para que no brillen tanto
comoNanahuatzin, lanzan un conejo a la cara de Teccistecatl, y es por ello que la luna brilla
menos que el sol y se ve un conejo en su superficie.
Inicio de la creación: En la mitología Azteca uno de los mitos sobre el origen del mundo es el
de que previamente a este, hubo cuatro soles que se apagaron.
Proceso de la creación: En el primer sol los tigres devoraron todo, y en el mundo solo quedaron
tigres. Al final del segundo sol, grandes vientos arrasaron a la humanidad y los que quedaron se
volvieron monos. En el tercer sol, los hombres resurgieron y al final de este periodo, llovió fuego,
y los que quedaron fueron convertidos en guajolotes, y el sol ardió hasta extinguirse. El cuarto
sol era el sol de agua, y al terminar esa era, los hombresfueron convertidos en peces. Los dioses
se reunieron para deliberar qué hacer, y decidieron encender una hoguera en la ciudad de
Teotihuacan, en la que se debía lanzar uno de ellos para convertirse en el quinto sol. Al final son
dos dioses los que se ofrecen alsacrificio: Tecciztecatl, dios arrogante y fuerte, y Nanahuatzin,
dios débil y enfermizo. Después de hacer penitencia para purificarse, llegan al momento del
sacrifico en la hoguera, y Teccistecatl, intentan lanzarse varias veces, pero duda y se arrepiente.
Entonces Nanahuatzin se lanza sin dudarlo, y se convierte en el nuevo sol.
Lo que ocurrió después de la creación: Por envidia y avergonzado de su cobardía, Teccistecatl
se lanza a la hoguera, y entonces surge como la luna. Pero los demás dioses,como castigo y para
que no brillen tanto como Nanahuatzin, lanzan un conejo a la cara deTeccistecatl, y es por ello
que la luna brilla menos que el sol y se ve un conejo en su superficie.
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GUÍAS DE ESTUDIO N°2- SEGUNDO MES- PRIMER PERIODO
ÁREA DE LENGUAJE- GRADO TERCERO
Guía: N°6
Docente: Daniel A. Pérez Godoy.
Tema: Textos míticos.
Propósito: Identificar las clases de mitos.
Explicación del tema:
¡Recordemos que! El mito es un relato tradicional
que se refiere a unos acontecimientos prodigiosos,
protagonizados por seres sobrenaturales o
extraordinarios, tales como dioses, semidioses,
héroes, monstruos o personajes fantásticos, que
buscan dar una explicación a un hecho o un
fenómeno.
Clases de mito
Según su relato se clasifican en
COSMOGÓNICO ANTROPOGÓNICO
Narran la aparición del ser humano,
Intentan explicar la creación del
que puede ser creado a partir de
mundo. Son los más
universalmente extendidos y de cualquier materia, viva (una planta,
los que existe mayor cantidad. A un animal) o inerte (polvo, lodo,
menudo, se sitúa el origen de la arcilla, etc.). Los dioses le enseñan
tierra. a vivir sobre la tierra.
RELIGIOSO TEOGÓNICO
Los mitos religiosos se consideran
como historias verdaderas,
tienen la función de otorgar Relatan el origen de los dioses.
respaldo narrativo a creencias Por ejemplo, Atenea surge armada
centrales de la comunidad, son de la cabeza de Zeus.
historias de ángeles, santos,
personas milagrosas.
Ejemplo:
TEOGÓNICO
Hércules y su increíble fuerza.
Hércules es uno de los semidioses más conocidos
de la mitología griega ya que su padre era Zeus (el
padre de los dioses y los hombres) y Alcmena (una
mortal). Esta mujer tuvo dos mellizos Hércules e
Ificles, y para saber cuál de los dos era su verdadero
hijo, envió una serpiente. El resultado final fue que
Hércules estranguló al animal con su increíble
fuerza mientras que Ificles se convirtió en una
persona miedosa. Poco a poco fue desarrollando la
habilidad de la fuerza gracias a maestros como
Eumolpo y Elio.
RELIGIOSO
Los ángeles.
¡Ellos son poderosos! Pero solo Dios es
omnipotente. Todo poder angélico está sujeto al
poder y propósitode Dios (Sal. 103:20; 2 Pe. 2:11).
En Génesis 19:12- 16, Dios usó ángeles para
destruir a Sodoma y Gomorra. En 2 Reyes 19:35, a
un ángel se le dio poder para matar a 185,000
asirios. Según Mateo 28:2, un ángel movió la piedra
de la tumba de Cristo. En Hechos 12, un ángel entró
en una prisión cerraday liberó a Pedro. En Hechos
12:23 leemos que un ángel mató a Herodes de la
manera más [Link] ángeles aparecen en el
libro de Apocalipsis (ver especialmente Ap. 7:2-3)
para influir en los fenómenos de la naturaleza.
1. Consulta un mito corto de carácter teogónico o antropogónico, escríbelo en tu
cuaderno y señala sus características.
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GUÍAS DE ESTUDIO N°2- SEGUNDO MES- PRIMER PERIODO
ÁREA DE LENGUAJE- GRADO TERCERO
Guía: N°7
Docente: Daniel A. Pérez Godoy.
Tema: Semiótica.
Propósito: Identificar las características de los afiches.
Explicación del tema:
Los afiches.
Un cartel de publicidad consiste en una lámina
de papel, cartón u otro material que se imprime con
algún tipo de mensaje visual (texto, imágenes y todo
tipo de recursos gráficos) que sirve de anuncio para
difundir una información, un evento o un producto.
Ejemplos:
1. Crea tu propio afiche publicitario siguiendo los ejemplos anteriores, puede ser
de un evento o algún producto.
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GUÍAS DE ESTUDIO N°2- SEGUNDO MES- PRIMER PERIODO
ÁREA DE LENGUAJE- GRADO TERCERO
Guía N° 8
Docente: Daniel A. Pérez Godoy.
Tema: Plan lector
Propósito: Dar continuidad al desarrollo del plan lector.
Explicación del tema:
PLAN LECTOR
Link de las lecturas:
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content/uploads/2014/10/COLECCION-libro-de-
lecturas-espa%C3%[Link]
Lecturas a realizar:
1. Galeano pág 62
DESARROLLO:
• Realizar las lecturas donde la participación sea colectiva, indicar a cada
estudiante continuar con la lectura según el orden que el docente organice.
• Deben participar todos y estar atentos al seguir la lectura del compañero
visualmente.
• Desarrollar un debate literario donde se expresen
ideas acerca de las lecturas con preguntas como
¿Qué les pareció la lectura? ¿Qué opiniones
personales tienen acerca de cada narración?... etc.
Actividad creativa: (friso)
Material: hojas blancas, cinta, colores.
• Realiza un friso donde escribirás algunas ideas
principales de la lectura: que te gusto, que
enseñanza deja la lectura, que te llamo la atención
etc. No olvides agregar dibujos a partir de tu
imaginación.
• Agrega párrafos cortos de lo que entendiste de la
lectura.
