Luego: 4.

OPERACIONES CON NÚMEROS B) SUSTRACCIÓN:  M, S, D  R se

Número Reales son aquellos que pueden REALES cumple:
expresarse como decimales infinitos: A) ADICIÓN:  a, b, c  R, se cumple: M–S=D
periódicos y no periódicos.
I. CONJUNTO DE NÚMEROS En Resumen: a+b=c M  Minuendo
REALES R S  Sustraendo
a  b  sumandos D  Diferencia
Q I c  suma
1. NÚMEROS RACIONALES (Q) Además:
Z *3/4 S+D=M
Son aquellos que pueden expresarse como 2
fracciones o decimales. PROPIEDADES:  a, b, c  R, se cumple: Ejemplo:
N *-1
Ejemplo: *1 *0,5 8,65 – 4,54 = 4,11
Racional Fracción Decimal *2 a. CLAUSURA: La suma de dos números
*3 5 reales es otro número real. C) MULTIPLICACIÓN:  a, b, c  R
1 1 *2 Se cumple:
  0,5 *10 *4 (a + b) = c,  R multiplicando multiplicador
2 2
Ejemplo: a.b = c
3 3 factores producto
  0,75 1,2 + 6,24 = 7,44
4 4
Gráfico (1) PROPIEDADES:  a, b, c  R, se cumple:
1 1 b. CONMUTATIVA: El orden de los
  0,333.... Luego:
 3 3 sumandos, no altera la suma total.
NZQR a. CLAUSURA: El producto de dos números
9 9 Observación: Q U I = R a+b=b+a reales es otro número real.
  0,818181...
 11  11 3. COMPARACIÓN DE NÚMEROS Ejemplo: (a.b) = c,  R
REALES: (> ; < ó =) 4,6 + 5,78 = 5,78 + 4,6 Ejemplo:
Los números decimales pueden ser: Se recomienda expresarlos como decimales 5 x 6,5 = 32,5
Decimales Exactos: para luego comparar. c. ASOCIATIVA: Agrupando los sumandos
0,2 ; 0,5 ; 0,8 ; 0,625 ; 0,728... de modos distintos, se obtiene la misma b. CONMUTATIVA: El orden de los factores
Ejemplo:
suma. no altera el producto.
7
Decimales Periódicos Puros: Compara: a.- y 2 a.b = b.a
4 (a + b) +c = a + (b + c)
0,333... ; 0,818181... ; 0,161616... Solución:
Ejemplo: Ejemplo:
Decimales Periódicos Mixtos : 7 (6,5 + 7,2) + 1,6 = 6,5 + (7,2 + 1,6) 9,3 x 5,6 = 5,6 x 9,3
 = 1,75
0,6333... ; 0,17333... ; 0,2666... 4
d. ELEMENTO NEUTRO ADITIVO O c. ASOCIATIVA: Agrupando factores de
 2 = 1,4142135  Luego: 1,75 > 1,41
2. NÚMEROS IRRACIONALES (I) IDENTIDAD: “cero”: el cero sumado con un modos distintos, se obtiene el mismo
7 producto.
  2 número real, es el mismo número real.
Son los decimales infinitos no periódicos. 4
Ejemplo: a+0=0+a=a (a.b).c = a.(b.c)
5
b.-  3 y 
2 = 1,4142135... 6 Ejemplo:
Ejemplo: (3,5 x 4,8) x 8,7 = 3,5 x (4,8 x 8,7)
Solución:
3 = 1,7320508.. 6 2 +0=0+6 2 =6 2
  3 = -1,7320508 e. E L E M E N T O N E U T R O
5 = 2,2360679... 5 e. INVERSO ADITIVO: (opuesto) la suma de MULTIPLICATIVO O IDENTIDAD: El
  = -0,83333...
6 un número real con su opuesto es igual a producto de un número real con el uno, es el
7 = 2,6457513... Luego : -1,73 < -0,83 cero. mismo número.

Pi () = 3, 14159265... a + -a = -a + a = 0 a.1 = 1.a = a

5 Ejemplo:
 3   4,5 + (-4,5) = -4,5 + 4,5 = 0 Ejemplo:
Epsilón () = 2,71828128... 6
4,32 x 1 = 1 x 4,32 = 4,32

7
f. INVERSO MULTIPLICATIVO: El producto 3 5 PROBLEMAS PROPUESTOS
b) 4.- Resta: 2 5 con aproximación al
de un número real con su inverso es uno. 5 8
1 centésimo. NIVEL I
a. = 1 ó a.a-1 = 1 30 5
a
0 0,6 Solución: I. Escribe “V” o”F” según corresponda
Ejemplo: 5
1 -1 3
2 5 
8,2 x  1 ó 8,2 x (8,2) = 1  = 0,6 8 1.- Según el gráfico (1) escribe “V” o “F”:
8,2 5 2(2,236) – 0,625
g. DEL CERO: El producto de un número a) 2  N ( )
real con el cero es cero. 25  4,472 – b) 5 I ( )
c)
a.0 = 0
4 0,625
c) 3 Q ( )
3,847
Ejemplo: 4
25 4 Redondeamos : 3,85
5,9678 x 0 = 0 10 6,25 d) -3  Z ( )
20 e) -2  R ( )
h. DISTRIBUTIVA: El producto de un número –
5.- Resta:
1
2
 
4   3 con aproximación al 1
f)   Q ( )
real con la suma de otros es igual a la suma 25 4
 = 6,25 milésimo.
de los productos parciales. 4 g) 0,333…  R ( )
a(b+c) = a.b+a.c 3 Solución: h) 5  Q ( )
2.- Suma  5 con aproximación al
1 i) 7 R ( )
Ejemplo:
centésimo.
4
4
2
  3  4
1 9
2= 2 2
5,32(4,2 + 8,4) = 5,32x4,2 + 5,32x8,4 j)  Q ( )
3
D) DIVISIÓN : Solución: 4,5 + 1,7320
El cociente de dos números reales es igual al 3 2.- Respecto a los subconjuntos, escribe “V”
producto del dividendo por el inverso del = 0,75
4 4,5 + o “F”:
divisor. 1,7320 a) N  R ( )
5 = 2,23606
a 6,2320 Rpta : 6,2320 b) Z  Q ( )
= a.b-1 c) Q  I ( )
b  0,75 +
2,236 5 d) I  R ( )
Ejemplo: 6.- Multiplica: 2 7  con aproximación al
2,986 7 e) N  I ( )
7,4
 7,4  (3,2) 1 centésimo. f) Z  R ( )
3,2 al centésimo, redondeamos: 2,99 Solución: g) Z  I ( )
5 h) Q  N ( )
PROBLEMAS RESUELTOS 9 2 7 
3.- Suma: 12 + +  con aproximación al 7
11
1.- Expresa como decimales las siguientes milésimo. 3.- Escribe “V” o “F”:
2(2,64575) x 0,714
fracciones:
7 Solución: a) 5  Q ( )
a)  5,290 x
8 9 b) –6  Z ( )
12 + +  0,714
Se divide: 11 21160 2
12 + 0,8181 + 3,1415 c)  N ( )
5290 5
70 8 37030
60 0,875  12,0000 + d)  6  I ( )
3,777060
40 0,8181 e) 0,25  R ( )
0 3,1415 Redondeamos : 3,78 f) Q  R ( )
7 15,9596 g) I  Z ( )
 = 0,875
8
al milésimo : 15,960

8
 NIVEL IV 1 1
17).- 4 3
12
9).- 10 -   
NIVEL II 4 8
  5
II.- Escribe el signo >, = o < según IV- Resuelve las siguientes operaciones con
corresponda: aproximación al centésimo: a) 8,62 b) 1,42 a) 1,62 b) 2,88
c) 12,48 d) 2,62 e) 9,875 c) 2,43 d) 3,81 e) N.A.
a) –5 ........ 0 5
1).- Suma: 4   2
6 4  3 1 1 3 
b) 7 ........ - 5 10).-    18).-    10
3 a) 5,6 b) 6,24 5  10 5   5 15 
c) 7,85 d) 1,45 e) N.A.
c) –6,40 ........ 1 a) 0,60 b) 0,70 a) 0,50 b) 1,20
2 c) 2,20 d) 0,04 e) 5,62
1 c) 0,9 d) 1,85 e) 2,06
2).- Suma:  2,64  3,14
d) 3 ....... 0,8 2
2 5
4 5 19).-      3
a) 1,85 b) 2,8 11).- 9  9 6
9  
e) - 3 ........ 5 c) 6,28 d) 10 e) 11,25
3
a) 2,78 b) 25 a) 1,26 b) 2,16
f) –2 ....... -6 4 7 c) 3,42 d) 5 e) N.A. c) 1,48 d) 0,20 e) N.A.
3).- Suma:   0,81
5 2
g) –8 ....... 15
a) 5,11 b) 3,2 12).- 3  12
h) 0 ....... –3
c) 6,82 d) 5,06 e) 8,12 
20).- 2 2  2  2 
3 a) 6 b) 16,24 c) 5,84
i) ....... 0,75 d) 4,86 e) 5,86
4 4).- Resta: 108,42 de 408,5
a) 1,41 b) 6,41
3 24 a) 200,26 b) 300,08 13).- 0,5  2 2 c) 1,82 d) 4,15 e) 2,41
j) ........
5 40 c) 300,48 d) 500,16 e) 60,28
2 a) 2,14 b) 1,41
k) –5 ......... 5).- Resta: -100,25 de 170 c) 3,51 d) 2,72 e) N.A.
5

l) –6 ........ -9 a) 70,68 b) 70,25 1

c) 270,25 d) 200,25 e) N.A. 14).- 2 3   4
2
CLAVES DE RESPUESTAS
NIVEL III 1 NIVEL IV
III- Halla las expresiones decimales de: 6).- 2 a) 6,42 b) 1,63
2 1) b 2) c 3) a
c) 6,92 d) 6,04 e) N.A.
3= 4) b 5) c 6) d
1) ............................ a) 1,41 b) 2,18
4  1 5
c) 1,18 d) 0,91 e) 0,82 15).-  3    7) c 8) b 9) e
5  4  13
2) = ............................ 10) c 11) d 12) a
8 1 8
7).- 2 
5 3 15 a) 2,56 b) 1,21 13) b 14) c 15) d
3) = ............................
18 c) 8,16 d) 1,25 e) N.A.
a) 2,82 b) 1,41 16) a 17) b 18) d
128
4) = ............................ c) 1,80 d) 1,06 e) 1,42 5 19) d 20) e
100 16).- 20 
4 6
5) = ............................ 8).- Resta: -3 de (2 + 0,5)
25
a) 24 b) 16,5
6) 3 = ............................ a) 6,50 b) 5,50 c) 4,82 d) 2,82 e) N.A.
8 c) 3,45 d) 6,85 e) N.A.

9
 C). División de bases iguales: PROBLEMAS RESUELTOS
II. TEORÍA DE 2 3
m 2 + (-2) + (3)  2 + 4 + 27 = 33
EXPONENTES a 0
4
= am-n 
1. DEFINICIÓN b n a0mR 1.- Calcula el valor de P :

 
2
P =   57  
 

6 9 4
Es un conjunto de fórmulas que relaciona a D). División de bases diferentes con igual
Solución: 8.-Efectúa :  2   9   8 
los exponentes de las expresiones exponente:  3   4   27 
algebraicas de un sólo término cuando entre
P = 5 7x 2x0x 4  50  P=1
estas expresiones se realizan operaciones de am a m
Solución:
multiplicación, división, potenciación y m = b b0mR 72
radicación. b   2.- Efectúa : A = 25
0 2 6 ( 3 2 )9 ( 2 3 ) 4
. .
Solución: 3 6 ( 2 2 )9 ( 3 3 ) 4
1.1. EXPONENTE: E). Potencia de potencia:
Es el número pequeño que se coloca en la
50
72
1
2 6 318 212
parte superior derecha de la base e indica las (am)n = am.n m;nR A= 2 1
 A=2 = 2 . .
3 6 218 312
veces que se debe multiplicar dicha base por 12 8 18
si misma. F). Exponente negativo: 3.- Resuelve : J = (9 x9 )9
218 x 318
Solución: =  1
n n 318 x 218
1.2. BASE a b 12 8 18
Es el número que se repite como factor.     a0b0 J = (9 x9 )9 6
43
b a 20 18 2 03
J=9 9  J=9 9.-Efectúa : 5 2
1.3. POTENCIA 1
Nota: an  J = 81 Solución:
Es el resultado obtenido al tomar la base am
como factor. 4 5 3 9 3  Si el exponente es cero el resultado es 1.
G). Exponente cero (a0): 4.- El valor de : R = (6 x6 )  (6 )
Ejm. 1
exponente Solución: 5 = 5
a0 = 1
4 5 3 9 3 4+5 3 9 3
R = (6 x6 )  (6 )  R = (6 )  (6 )
23 = 2 x 2 x 2 = 8 0
Nota: 0 es indeterminado 9 3 9 3 27 27
10.-Resuelve:
5
R = (6 )  (6 )  R = 6 6 3 
5
base potencia H). Raíz de una potencia: 27-27 0  x6 
R=6 =6  R=1  
En general: m 5.- Simplifica : 3
64 Solución:
n
a = a x a x a x a x a x....x a n m m,nR/n0 5
 3x5 x6 x 6 
n-veces a  an Solución:  
 
30
3
64  6
64  6
26 = 2 x 30
2. LEYES DE EXPONENTES
son: I). Raíz de una raíz:  x
2
A). Multiplicación de bases iguales: 3
mn 6.- Resuelve : 27
m.n 3
4 .3 4 .3 4 . . . . 3
4  32 2
a  a Solución: 11.-Reduce : M =
am.an = am+n ;m;nR
15 factores
B). Multiplicación de bases diferentes con
Observación: 27
2
3   27 
3 2
 32  9 Solución:
1/4 2/5 3/4 3 15
igual exponente: 7.- Efectúa : 16 + (-32) + (81)
Se comienza a M = 4 - 32
2

0 72 desarrollar los
Solución:
5/3 2 5
M = 41 – 32 = 4 - 32
2
am.bm = (a.b)m mR A= 25 dos primeros de 5 2
M = (2 ) - 32
2
arriba 2 2
4 16  5 ( 32)2  4 813 M = 32 – 33 = 0

 0

10
 10).- Reduce: NIVEL II
PROPLEMAS PROPUESTOS
4  4
11 7
4 5
 3
4 26
II).- Subraya la alternativa correcta. 9).- Simplifica :
2  
4 5
7

NIVEL I
I).- Subraya la alternativa correcta.
4
9 .
5
9 .
10
9
2  
34 2
2

a) 7 b) 2 c) 4 d) 16 e) 64 1).- 40
es igual a:
81
1).- Halla el exponente de “x”. a) 6 b) 8 c) 2 d) 4 e) 20
a) 1 b) ½ c) 1/3 d) 2 e) 3
x 
2 3 x2  2 11).- Efectúa:
3  3
6 4
  
0

 2 3
 2 
4
5
  .2 63
a) 8 b) 4 c) 12 d) 16 e) 32  31  3 2  3 5 20 5
a . a 
2).- es igual a: 10).- Resuelve :
211 .2 21 
4 3 6 2 10
a a a
x    x   a) 3 b) 9 c) 27 d) 81 e) 1
2
2 2 2 2
2).- Reduce: a
x 2 5 3 5 0,5 
120 a) b) a
-1/2
c) a d) 1 e) 1/a a) 6 b) 28 c) 32 d) 64 e) 16
2 12).- Reduce : x  a2
a) x b) x c) 1 d) 0 e) N.A 
 
2 4 5 3
a) x b) x c) x d) x e) x
3).- Simplifica :
x 2 3  x 3 4  x 4 5 3).- a8 - a + 2 es igual a:

 x 2 3 5 13).- Efectúa : 32
27
05
2
a) a
a
b) 2a
a
c) 2 d) 2
a
e) a
2

a) x
6
b) x
2
c) x
8
d) x e) N.A. a) 3 b) 9 c) 27 d) 81 e) N.A.
3
4).- 64 2  16 2  42 es igual a :
2 1
14).- Efectúa:
4).- Halla : E  16  4 7 a) 6 b) 8 c) 2 d) 4 e) 20
70
256 2
a) ½ b) ¼ c) 4 d) 2 e) -4
5).- Resuelve : 3 2  4 2
a) 8 b) 16 c) 4 d) 15 e) 128
2 1 1
5).- Evalúa : 22  42  25 a) 1 b) 5/12 c) 1/3 d) 2 e) 5/24

3 5 6).- Simplifica, e indica el exponente de “x”,

a) 0 b) 32 c) 16 d) 14 e) 1 15).- Reduce : 124  610
9 2 CLAVES DE RESPUESTAS:
12 16
x 2 4 .x 5 6 .x 20
6).- Reduce :  1    1
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 0 x 7 8
NVEL I:
a) 1 b) 2 c) –2 d) –1 e) 0 a) 1 b) ½ c) 1/3 d) 2 e) 3
x x x ......( 31 veces ) 1)d 2)a 3)c 4)b 5)b
3 2 2
16).- Reduce : 4
7).- Simplifica : -1 + -2 – -1 x 4 x 4 x .....( 61 veces) 7).- Calcula el valor de “R” en: 6)b 7)d 8)a 9) c 10)c
R   17 .3 6  2
4 3 61
a) –1 b) 2 c) –2 d) –4 e) 0 a) x b) x c) x2 d) x e) N.A. 11)c 12)b 13)d 14)b 15)c
3  3
16)b 17)c 18)b
715 1/ 2 2 3
20
8).- Resuelve :  2 17).- Simplifica : ( x ) a) 1 b) ½ c) 1/3 d) 2 e) 3
NVEL II:
a) -2 b) 4 c) 8 d) 2 e) N.A. a) x
3
b) x
8
c) x
4
d) x e) x 18veces

8).- Resuelve: x.x.x........ 1)e 2)b 3)c 4)b 5)b
0 x.
x.
x.......
9).- Resuelve : 4
32
18).- Simplifica : m
3/2 2
  23
1/ 4

4
 
15 veces
6)d 7)a 8)e 9)d 10)c
a) m b) m c) m
2 4 2 3
a) 4 b) 16 c) 64 d) m e) N.A. a) 1 b) x c) x d) x e) x
d) 2 e) 1

11
 III. POLINOMIOS 2 3 3 11
P(x)  Se lee P de “x” (x  variable) Para x = 2 ; y =3
; xyz-2 ; xyz-2 ; P(x, y)  Se lee P de “x, y” (x, y  variable)
3 2 2 2 Solución:
1. EXPRESIONES ALGEBRAICAS 2
3.2. CLASES 3(2) (3) = 36
Es una combinación de constantes y variables en
cantidades finitas, relacionadas por las 2. TÉRMINO ALGEBRAICO
Es una combinación de constante y variables POLINOMIO CERO.- Todos su coeficientes con 6. OPERACIONES
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, cero “0”.
división, potenciación y radicación, sin variables en relacionadas por las operaciones de multiplicación, ADICIÓN .- Se escriben las expresiones
los exponentes. división, potenciación y radicación en sus bases y
MONOMIO.- Tiene un término algebraico. algebraicas unas a continuación de otras con
Ejemplo: en cantidades limitadas.
Ejemplo: Ejemplo: 3x ; 5x2 ; 7/2 x2y5 ; etc sus propios signos y luego se reducen los
3 4 -5 términos semejantes, si los hay.
xyz ; x y ; x4 + x + 2 5
2 2x3 ; abc4 ; 3xa+2 ya+3 a  N BINOMIO.- Tiene dos términos algebraicos unidos
2 por suma o diferencia. SUSTRACCIÓN.- Se escribe el minuendo
Variable.- Es un símbolo que puede ser sustituido Ejemplo:
con sus propios signos y a continuación el
por un elemento cualquiera de un conjunto de 2.1. ELEMENTOS DE UN TÉRMINO x + 5 ; 3x2 + y2 ; 5/3 x2 + 7x9 ; etc
ALGEBRAICO sustraendo con los signos cambiados y luego
números.
TRINOMIO.- Tiene tres términos algebraicos. se reducen los términos semejantes, si los
Ejemplos : x ; y ; z ; etc exponente
Ejemplo: hay.
Constante.- Es un símbolo numérico. x2+5x+6 ; x2–6x+9 ; x2–xy+y2 ; etc
-2 3 x2 y3 PROBLEMAS RESUELTOS
Ejemplos : 5 ; 9 ; 7 , etc
4. GRADO
coeficiente parte literal Es una característica de las expresiones 1.- Calcula la suma de coeficientes de los
NOTA.- Las expresiones que no cumplen con la
definición anterior, reciben el nombre de (variable) algebraicas relacionada con los exponentes: siguientes términos semejantes, sabiendo
EXPRESIONES TRASCENDENTES (no 2.2. TÉRMINOS SEMEJANTES Grado Absoluto (G.A.).- Se refiere a todas que la única variable es x.
algebraicas). las variables.
Son aquellos que tienen la misma PARTE 3a x a  5 ;  7ax 8
Ejemplo: LITERAL. Grado Relativo (G.R.).- Se refiere a una de
Solución:
Ejemplo: las variables.
a) 1 + x + x2 + x3 + x4 + ............... Son semejantes, entonces los exponentes
1 2 son iguales:
b) 2x + 3x + 4x x yz ; 3 x2yz ; -2x2yz 4.1. GRADO DE UN MONOMIO
3  a + 5 = 8 a = 3
Tienen en común : x2y z * G.R = es el exponente de la variable.
Luego la suma de los coeficientes es:
1.1. CLASIFICACIÓN DE LAS EXPRESIONES * G.A = es la suma de los exponentes de las
3a + -7a = -4a
ALGEBRAICAS Observación: Dos o más términos se pueden variables.
De acuerdo a la forma de sus variables pueden sumar o restar sólo si son semejantes, para lo cual pero a = 3
Ejemplo:
ser: se suman o restan los coeficientes y se escribe la 9 5 Luego: -4a = -4(3) = -12
P(x; y) = 3x y
misma parte literal. GR(x) = 9
A). EXPRESIONES ALGEBRAICAS Ejemplo:
GR(y) = 5 2.- Calcula “a” si el término 37 x3a y 2 es de
RACIONALES Reduce:
GA(P) = 9 + 5 = 14 grado 14.
Cuando las variables no están afectadas por el E = 4x2y – 6xy2 – 8x2y + xy2 – 5 – 2
signo radical ni al exponente fraccionario. A su vez E = 4x2y – 5xy2 – 7
Solución:
4.2. GRADO DE UN POLINOMIO La suma de los exponentes es 14.
pueden ser: G.R. = El mayor exponente de cada variable.
3. POLINOMIO: 3a + 2 = 14
RACIONALES ENTERAS.- Cuando los
G.A. = Es el mayor grado de sus términos. 3a = 12  a = 4
Es una expresión algebraica finita de la forma: 9 2 7 15 8 13
P(x, y) = 5x y + 3/2 x y - 8x y
exponentes de las variables son números enteros a0 + a1x + a2x2 + a3x3 + . . . + anxn
positivos, no hay variables en el denominador.  GR(x) =9 3.- Halla m en el siguiente polinomio, si tiene
Ejemplos: Donde: GR(y) = 15 grado absoluto igual a 10.
x3yz ; 2 a3 + 5b2 c4 ; x5 + 3y7 – 12z9 a0 ; a1 ; a2 ; a3 ; . . an son números reales y se GA(P) = 7 + 15 = 22 m+6
P(x) = 7 + 5x – 3x
m+7
llaman coeficientes. Solución:
xn es la variable; n  N.
5. VALOR NUMÉRICO
RACIONALES FRACCIONARIAS.- Cuando por lo Es el resultado que se obtiene al reemplazar Tomamos el mayor exponente entre m + 6 y
menos hay una variable en el denominador o las m + 7, entonces el mayor es m + 7.
3.1. NOTACIÓN las variables, de una expresión algebraica,
variables del numerador están afectadas al menos Luego, igualamos a 10.
de un exponente entero negativo. Se denota con letras mayúsculas y las variables por valores determinados.
con letras minúsculas. Ejemplo. Ejemplo: m + 7 = 10
Ejemplo: 2
Halla el V.N de 3x y m=3

12
 Solución: 5).- Calcula el grado del siguiente término: 12).-Calcula el valor de “m”, si se sabe que el
4.- Del siguiente polinomio, se conocen los  1 5 monomio M(x, y, z) = 3 7 xm y 2z 4 es de
4  3 12 x 2 x 3 2 M(x, y) =  7 x 2 ywt
siguientes datos: 2 3 noveno grado.
GR(x) = 7; GR(y) = 8
m+1 m n
P(x,y) = 2x – 3x y + 5y
n+2
2 3 216  2(6)  12 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) No tiene a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
¿Cuál es el GA del polinomio? 1 1
9.- Si : a = 3 ; b = 4 ; c = ; d =
Solución:
3 2 6).- Halla el valor de m, si se sabe que el 13).-Si el polinomio es de octavo grado,
1 siguiente monomio es de noveno grado calcula el valor de “m”.
En P(x,y) el mayor exponente de “x” es: m=6 ; n=
4 respecto a “y” y de sexto grado respecto a
m+1
ab ac bd “x”. P(x) = 7 xm  5  2xm  0,2xm  6
m+1=7m=6 Calcula:  
De igual forma, el mayor exponente de “y” es n d m M(x, y) =  5 3 x m  t y t  7
n + 2. Solución: a) 1 b) 4 c) 2 d) 3 e) 8 a) 1 b) –3 c) –1 d) 4 e) 2
 n + 2 = 8 n = 6
Luego, el grado absoluto de 3x 4 3 x 13 4 x 12 7).- Calcula el coeficiente del siguiente 14).-Halla “a” si GR(x) = 6 en:
P(x,y) es: m + n   monomio sabiendo que es de octavo grado.
1 1 6 a a+1 9
Es decir: P(x) = 0,25x – 2x –y
6 + 6 = 12 4 2 M(x, y) = 15a x
2 a+1 2
.y
2 149 a) 6 b) 5 c) 4 d) 3 e) 2
3x4x4+2- =
5.- Dado: 6 3 a) 375 b) 175 c) 215
3 2 3 2 2 2 2
M(x, y) = (((x y ) x y) xy ) d) 225 e) 255 15).- Halla la suma de coeficientes de :
Halla su grado absoluto:
2
8).- Halla “t” en el siguiente monomio si se H(x) = 3x + 5x + 7
Solución: PROBLEMAS PROPUESTOS conoce que es de séptimo grado respecto a
a) 8 b) 15 c) 12 d) 13 e) 17
Resolvemos los exponentes de x ”x” y que su G.A. es 12:
[(3 x 3 + 2) x 2 + 1] x 2= 46 NIVEL I 16).- Calcula la suma de coeficientes del
Ahora de y: M(x, y) = 15 11 x
t+c 8-c
y polinomio:
[(2 x 3 + 1)x 2 + 2] x 2 = 32 I).- Subraya la alternativa correcta. 3 2
W(x) = 4x – 5x + 3x – 1
 G.A. = 46 + 32 = 78 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
1).-¿Cuál es el valor de “a” si se sabe que los
6.- Halla el GR y GA del monomio: términos 6 7 x a  3 ;  5 2 x12 son 9).- Calcula “a+b” en el siguiente monomio, si a) 7 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4
2 3 5 12
M(x, y) = a b x y semejantes? además se sabe que GRx = 15; GRy =10.
a+b
M(x, y) = -3/5 2 x . y
b+8 17).- Halla la suma de coeficientes de :
Solución: a) 8 b) 9 c) 5 d) 6 e) 7
2
Son variables solo x, y por lo tanto a) 15 b) 11 c) 9 d) 7 e) 5 H(x) = 4x + 8x + 9
m+2
G.R(x) = 5 2).-Calcula : m + 1, sabiendo que 0,2y ;
G.R(y) = 12 -5 11y 8 son términos semejantes: 10).- Calcula la suma de coeficientes del a) 8 b) 15 c) 12 d) 21 e) 17
G.A = 5 + 12 = 17 polinomio:
a) 5 b) 6 c) 7 d) 9 e) 8 3 2
7.- Si : a = 2 ; b = 1 W(x) = 8x – 4x + 8x – 6 NIVEL II
Halla: 3).-Calcula el valor de t+10 si los siguientes
2 a) 17 b) 11 c) 12 d) 10 e) 14 II).- Resuelve.
5a b términos son semejantes.
Solución: t+65
0,45a ; -5 41a72 2
1).- Halla los V.N. de 3x ; para : x = 2
Reemplazamos y operamos. 11).- Calcula el valor de “a”, si se sabe que t1
2 a) 16 b) 17 c) 18 d) 19 e) 20 y t2 son términos semejantes. 3 2
5(2) (1) = 5(4)(1) = 20 2).- Halla los V.N. de: y ; para : y = -5
5
4).-Halla m si el siguiente monomio es de 2° t1 = 2 11x a  6 t 2 = 0. 3 x 9
8.- Si: m = ½ ; b = 2 ; c = 3 3).- Halla los V.N. de: -4xy ; para:
grado: M(x) = -7 7 x m 3
Calcula: a) 19 b) 11 c) 13 d) 15 e) 18 x = -3 ; y = -2
4m 3 12bc 2 a) 5 b) 4 c) 3 d) –2 e) –5

13
 2 2
4).- Halla los V.N. de: x – 5 ; para : x = 3 16).- Si: P(x) = 5x + 7x – 12 NIVEL III
10).- Suprime los signos de colección y
3 III).- Subraya la alternativa correcta.
5).- Halla los V.N. de: x – 3x ; para : x = -3 Calcula : P( 1)P(1) luego reduce:
x 1
2 2 1).- Si P(x) = -x - - (x+y) - -x + (y-z) - (-x+y) - y
6).- Halla los V.N. de: x + 2xy + y ; para: x 1
a) 1 b) –1 c) 2 d) –2 e) 0
x = -5 ;y=5 Halla: P(7)
2 a) 2y – z b) 2x + y c) x - y
2 17).- Si F(x) = 5x + 2x – 4, a) 6 b) 8 c) 4/3 d) 1 e) 2 d) x e) y
7).- Halla los V.N. de: x + 8xy – 2 ; para:
x =2 ; y = 1/8 5 4 3
Calcula: F(2) 2).- Si: P(x) = 2x – 3x + 2x + 2x – 3
Si : a = 3 ; b = 4 ; c = 1/3 ; d = 1/2 a) 21 b) 20 c) 10 d) 22 e) 24 Halla: P(-1)
m=6;n=¼ a) -15 b) -10 c) 12 d) 9 e) -12 CLAVES DE RESPUESTAS
3 21
2 2 18).- Si P(x) = 2x + x 3 +
8).- Calcula el V.N. de: a – 2ab + b 5 3 3).- Resuelve: NIVEL I
Calcula: P(0) a +( b – c ) + 2a - ( a + b ) 1) b 2) c 3) b 4) a
c m 5) c 6) b 7) a 8) d
9).- Calcula el V.N. de:  2
d n 18 20 a) a + c b) 2a – b c) 2a – c 9) a 10)d 11) d 12) c
a) 1 b) 1/3 c) d) e) N.A. d) a –2b e) 2a+2c –c
5 3 13) e 14) b 15) b 16) b
10).- Calcula el V.N. de: b  6m 17) d
4) Simplifica:
2
19).- Si: P(x) = x – 3x + 1 5x + ( -x – y) - -y + 4x  + x - 6 NIVEL II
11).- Halla: P(3) + P(10) si: Calcula: P(-9) 1) - 2) - 3) - 4) -
a) x - 6 b) 2x c) x-y 5) - 6) - 7) - 8) -
2
P(x) = 7x + 5x – 10 a) 1 b) 109 c) –109 d) 55 e) -55 d) y - 5 e) y 9) - 10) - 11) a 12) d
13) c 14) a 15) a 16) a
a) 838 b) 816 c) 812 d) 828 e) -810 2
20).- Si f(x) = x + x + 1 5).- Simplifica: 17) b 18) b 19) b 20) c
Halla: f(3) x–(x–y) 21) d 22) d 23) a
2
12).- Si: P(x) = 3x + x –3
a) 9 b) 12 c) 13 d) 14 e) 1 a) x b) y c) –y d) -x e) 0
Calcula: P(P(P(1))) NIVEL III
21).- Halla : P(1) + P(-1) si se sabe que: 6).- Reduce: 1) c 2) e 3) c 4) a
a) 3 b) 5 c) 18 d) 1 e) 0
3a + - 5x - -a + 9x - a  x ) + 13x 5) b 6) c 7) c 8) e
4 2 2 3 9) d 10) a
13).- Dado: P(x) = 7x – 3x + 6 – x P(x) = 1 + x + 2x + 3x a) a ba+x c) 5a d) 0 e) x

Halla P(1) a) –1 b) –2 c) ½ d) 6 e) –1/2 7).- Simplifica:

2m - m – n ) – ( m + n) 
2
a) 8 b) 12 c) 9 d) 5 e) N.A. 22).- Si: P(x) = 2x + 5x + 1
a) m b) n c) 2m d) m+n e) m – n
5 2 3
14).- Dado: P(x) = 10x – 13x + x – 6 Calcula: P(-3)
8).- Simplifica:
Calcula: P(1) a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 --3x+(-x -2y+3)+-(2x+ y)+(-x – 3)+2 – x-y
a) x b) y c) -x
a) –8 b) 5 c) 16 d) –4 e) N.A. 23).- Halla: P(2) + P(10) si: d) –2y e) -4
2 3 2
15).- Dado: P(x) = 7x + 4x + 24 P(x) = 7x + 5x – 10 9).- Simplifica:
Halla: P(4)
a) 768 b) 716 c) 712 d) 728 e) -710 a) - +(-a) + --b+c - + (-c)
a) 392 b) 396 c) 328 d) 315 e) 414
a) a b) – b c) 2a d) b e) 8a

14
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TEMA 1 RAZONES
RAZÓN

Juan tiene 100 soles y va de compra: OBSERVEMOS

Medias de seda Medias de lana Comparar las edades de un padre que tiene
72 años y su hijo que tiene 24.

Padre  72 = 3
Hijo  24
S/.30 S/.20

También se puede comparar

Contesta las siguientes preguntas cantidades por cociente.
1. Si compra las medias de seda cuanto
recibe de vuelto: 100 ___ ___ =

2. Si compra las medias de lana cuanto

recibe de vuelto: 100 ___ ___ =

Luego:

Razón: Es comparar cantidades.

consecuente
a–b=c razón

antecedente

antecedente

=c razón

consecuente
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7. Las edades de Juan y Rocío están en

relación de 5 a 9 y la suma de ellas es 84.
¿Qué edad tiene Juan?

1. Une con flechas:

Razón Aritmética * Por cociente

Razón Geométrica * Por diferencia

a) 30 b) 25 c) 45 d) 48 e) N.A.
2. Completa:
8. La razón geométrica de dos números
vale 4/7 y su razón aritmética es 45.
12
= Determinar el menor de los números.
4

3. Halle “x” en los siguientes ejercicios:

A) 8 – x = 16 a) 60 b) 70 c) 80 d) 90 e) N.A.
B) x – 6 = 24
C) 18 – 3 = x
9. Tres números están en la misma
4. Halle el valor que falta: relación que 5, 9 y 13, si la suma de ellos
es 216. Indica el mayor de ellos.
16
A) =2

B) 4 = 12

120 a) 105 b) 100 c) 103 d) 104 e) N.A.

C) 10 =
10. Si “A” es a “B” como 2 es a 3 y la
5. Completa: diferencia de dichos números es 144.
¿Cuál es el menor?
Al comparar dos cantidades por diferencia
se llama
______________________________

6. Completa:

Al comparar dos cantidades por cociente

se llama
_______________________________ a) 432 b) 128 c) 144 d) 288 e) 156

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11. La razón geométrica de las edades de

Elena y Luis es 8/5 y su diferencia es 12.
¿Cuál es la edad de Elena?

1. Completa:

A) 8 – 2 = 6 Razón
______________

B) 16  2 = 8 Razón
_____________
a) 24 b) 32 c) 15 d) 20 e) N.A.
C) 12  6 = 2 Razón
12. Si dos números son entre sí como 4 es _____________
a 11 y su diferencia es 35. ¿Cuál es la
suma de ellos?
2. Halla el valor que falta:

A) 2 = 40

180
B) = 20
a) 28 b) 20 c) 55 d) 77 e) N.A.
40
A 4
13. Se sabe que: B  7 C) =1

Además: 2A + 5B = 258. Calcular “A”

3. Relaciona:

A) 4 =2 * R. Aritmética

B) 8 - =3 * R. Geométrica

4. Completa:
a) 24 b) 42 c) 28 d) 20 e) N.A.
m 5 Razón es ___________ dos ó más

14. n 9 donde 2m + 3n = 111 ___________
Hallar “m + n”
5. Halle “x”
x 1

2x 2

a) 15 b) 27 c) 25 d) 42 e) N.A.

Profesor Oscar Turpo Albino

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6. Hallar el valor que falte: 13. Dentro de cuántos años, la relación de

las edades de dos personas será 6/5. Si
sus edades actuales son 30 y 20.
A) 8 - =1
B) 12 - = 10 a) 20 b) 25 c) 30
d) 35 e) N.A.
C) 12 - =9
D) 12 - =8 14. Completa:

18 – 8 = 10
7. Mario tiene 38 años y Julio 24 años.
¿Hace cuántos sus edades fueron como 2
a 1?

a) 12 b) 8 c) 10 d) 15 e) N.A.
15. Completa:

8. Si “a” es a “b” como 4 es a 5 y además

la suma de dichos números es 90.
Hallar “2a - b” a =c
a) 10 b) 20 c) 40 d) 50 e) 30 b

9. Si “x” es a “4” como 4 es a 5 y su

diferencia es 6. Hallar el mayor.

a) 24 b) 20 c) 30 d) 36 e) N.A.

10. Tres números son entre sí como 2, 8 y

7, además la suma de los dos primeros es
30. ¿Cuánto vale el tercero?

a) 7 b) 14 c) 21
d) 28 e) N.A.

A 9

11. B 4 y A  B = 4.
Hallar “A - B”

a) 64 b) 144 c) 208
d) 188 e) N.A.

12. Dos números están en relación de 5 a

3. Si el mayor es 655. ¿Cuál es el menor?

a) 393 b) 389 c) 391

d) 385 e) N.A.

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Tema 2: PROPORCIONES
PROPORCIÓN ARITMÉTICA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

¡Ahora veamos el siguiente ejemplo!

Observemos el siguiente ejemplo:
18  12  6
12 – 7 = 15 – 10 3 2
Solución

5
Al comparar dos razones
geométricas tenemos una:
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

Se llama Proporción a la
comparación de dos Razones.

ax Proporción
Geométrica
b y
P.G. Discreta: a  x
b y
Sus cuatro términos diferentes

P.G. Continua: a  b
b c
x–y=z–w Sus términos medios son
iguales
proporción aritmética

P.A. Discreta: a – b = x – y
Sus cuatro términos diferentes
Observemos el siguiente ejemplo:
P.A. Continua: a – b = b –c
Sus términos medios son x 8
iguales. 
4 2
“El producto de extremos = al producto de medios”

2x = 32  x = 16

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A C
 ”D”: cuarta proporcional 8 12
B D 
a A, B y C. 1. En la siguiente proporción: 4 6 la
cuarta proporcional es:
A B
 “C”: tercera proporcional
B C a) 4 b) 8 c) 6 d) 7 e) N.A.
. a AyB
“B”: media proporcional a A
yC 8 4

2. En la siguiente proporción: 4 2 la
tercera proporcional es:

a) 2 b) 8 c) 4 d) 9 e) N.A.

16 8

3. En la siguiente proporción: 8 4 , la
media proporcional es:

a) 16 b) 4 c) 8 d) 14 e) N.A.

4. Aplica la propiedad:

Producto Extremos = Productos Medios

Resuelve:

x 24

A) 6 48

24 72

B) x 9

12 x

C) 16 48

Profesor Oscar Turpo Albino

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5. Relaciona: 9.Calcular la media diferencial de 31 y 13.

6 8

A) 3 4  P. Continua
32 8

B) 8 2  P. Discreta

6. ¿Cuál es la cuarta diferencial de 18, 12 y

23?
a) 22 b) 33 c) 44 d) 55 e) N.A.

10. Calcular la cuarta proporcional de 36,

12 y 9.

a) 13 b) 14 c) 15 d) 17 e) N.A.

7. ¿Cuál es la tercera diferencial de 30 y

23?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) N.A.

11. ¿Cuál es la tercera proporcional de 9 y

12?

a) 16 b) 17 c) 18 d) 30 e) N.A.

8. En una proporción geométrica los

a) 19 b) 31 c) 32 d) 35 e) N.A.
extremos suman 75 y su diferencia es 15.
Hallar el producto de los medios.
12. Determinar la media proporcional de 9
y 25.

a) 1300 b) 1200 c) 1350

a) 15 b) 16 c) 17 d) 18 e) N.A.
d) 1420 e) N.A.
Profesor Oscar Turpo Albino
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8. Hallar la cuarta diferencial de: 15, 7 y

32.
1.Halle “x”
a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) N.A.
x 16

A) 4 2
9. Hallar la cuarta proporcional de 30; 5 y
42.
x 34

B) 12 2 a) 10 b) 9 c) 8 d) 7 e) N.A.

42 28
 10. En una proporción geométrica continua
C) X 2 se sabe que A = B y B = 4. Hallar la
tercera proporcional.
2.Halle la cuarta proporcional:
32 24 a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A.

8 6
11. En una proporción aritmética, continua
a) 6 b) 8 c) 7 d) 9 e) N.A. se sabe que los extremos son 10 y 4.
Hallar la media diferencial.
3.Halle la tercera proporcional: a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) N.A.
32 8

8 2
12. Si una proporción geométrica discreta
los consecuentes son 2 y 7. Hallar el 1er.
a) 3 b) 2 c) 1 d) 17 e) N.A.
antecedente. Si los antecedentes suman
90.
4.Completa:
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50 e) N.A.
32 16

Las siguientes proporciones 8 4
son _______________________ 2 B

13. Si: B 8 hallar la media
5.Completa: proporcional.
32 8
 a) 4 b) 3 c) 2
Las siguientes proporciones 8 2 d) 1 e) N.A.
son _______________________________

14. Hallar “x”

6. Hallar la tercera diferencial de 36 y 30. 2 x

a) 28 b) 26 c) 24 d) 22 e) N.A. 8 16

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) N.A.
7.Hallar la tercera proporcional de 20 y 40.

a) 20 b) 40 c) 60 d) 80 e) N.A.

Profesor Oscar Turpo Albino

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Tema 3: MAGNITUDES PROPORCIONALES

1. MAGNITUD OBSERVEMOS

Todo aquello cuya intensidad puede variar

(aumentar o disminuir) es llamado Karina acude a la bodega y adquiere
MAGNITUD. tres kilogramos de azúcar por S/. 6 soles
pero observa que sí comprara el doble (6
kgs.) el costo total, sería S/. 12 soles; es
2. CANTIDAD decir:
Se entiende por cantidad a la medida de la
intensidad de la magnitud.

Ejemplo:
S/. 6
Imaginemos que Andrea adquiere en la 3 kg.
bodega 5 kgs. de azúcar. Arroz

Magnitud : Peso
Cantidad : 5 kgs. x2 x2

Luis viaja en su coche a una velocidad

de 125 kms/h
S/. 6
Magnitud : Velocidad
Cantidad : 125 kms/h +
3 kg. + 3 kg.
Carlos adquiere 3 metros de tela. S/. 6

Magnitud : Longitud
Cantidad : 3 mts.

OBSERVEMOS
Podemos notar que:
Que las emociones como el odio, la
antipatía, el amor, la amargura; etc. no son
magnitud ya que sus intensidades no En el primer caso a mayor peso de
pueden ser medidos. un producto mayor será el costo o
viceversa a menor peso de un producto
menor será el costo, entonces diremos que
3. MAGNITUDES PROPORCIONALES estamos ante un caso de magnitudes
(peso - costo) directamente propor-cionales
Dos magnitudes son proporcionales, si al
(D.P.)
variar el valor de una de ellas los valores
correspondientes de la otra, también varían
de la misma proporción ya sea directa o
inversamente.

Profesor Oscar Turpo Albino

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Ahora veamos otro caso:

Jorge conduce todos los días de su

casa al trabajo a razón 40 km/h durante 2
horas; cierto día decide duplicar su
velocidad (80km/h) y nota que el viaje lo 1.Escribir en los espacios en blanco la relación
realiza en la mitad del tiempo (1 hora); es entre las magnitudes:
decir:
a) Velocidad ……………………….. espacio
V: 40 km/h b) Nro. Obreros ……………………….. obra
t = 2 horas
c) Obra ……………………….. tiempo

Casa Trabaj 2.Escribir en los espacios en blanco la relación

o entre las magnitudes:
V: 80 km/h
t = 1 hora a) Peso ……………………….. precio
b) Rendimiento ……………………….. obra
c) Rendimiento ……………………….. tiempo
Casa Trabaj
o
3. El siguiente es la tabla muestra los valores
Podemos notar que: para dos magnitudes A y B directamente
proporcionales. Hallar x +y
En el segundo caso a mayor
velocidad menor será el tiempo de recorrido
A 20 40 X 80
o viceversa a menor velocidad mayor será
B 5 15 Y 25 50
el tiempo de recorrido, en este caso
estamos frente a magnitudes (velocidad -
tiempo) inversamente proporcionales (I.P.)

4. Completar la siguiente tabla que muestra dos

magnitudes A y B inversamente proporcional.

A 5 20 100 200
B 200 500 100

Profesor Oscar Turpo Albino

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1. Indicar verdadero o falso en cada caso:

i. Espacio es I.P. a velocidad ( )

ii. Velocidad es D.P. a tiempo ( )
iii. Tiempo es D.P. a obra ( )

2. Indicar verdadero o falso en cada caso:

a) Peso es D.P. a precio ( )

b) Habilidad es I.P. al tiempo ( )
c) Dificultad es D.P. al tiempo ( )

3. Hallar los valores desconocidos en la

siguiente tabla, si R  S

R 30 60 150 180
S 10 30

Rpta. ____________

4. Hallar los valores desconocidos en la

siguiente tabla si M  N

M 6 12 120
N 4 20 40

Rpta. ____________

5. Si P y Q son magnitudes I.P. Completar el

siguiente cuadro.

P 80 40 1
Q 4 16 2

Rpta. ____________

Profesor Oscar Turpo Albino

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Tema 4: GRÁFICO DE MAGNITUDES

Magnitudes inversamente proporcionales:
MAGNITUDES PROPORCIONALES (I.P.)
Velocidad
Magnitudes directamente proporcionales: (km/s)
(D.P.)
A x B = k
Costo
(S/.) 80

24
=k
40
18

12 20

10

6
1 2 4 8 Tiempo
(Hrs.)

3 6 9 12 Peso
(kgs.)
A I.P. B
A D.P. B
A 1/ B
AB Observa:

80 x 1 = 40 x 2 = 20 x 4 = 10 x 8 = … = k
Observa:

6 12 18 24
    ...  k
3 6 9 12

La gráfica de las magnitudes

directamente proporcional es una
línea recta.
Gráfica de las magnitudes
inversamente proporcional es una
curva.

Profesor Oscar Turpo Albino

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5. El gráfico muestra los valores de dos

magnitudes directamente proporcional.
Hallar “x . y”
A
K
1.Plantear la notación de las siguientes
800
magnitudes:
600

a) A2 D.P. B x

3
p
b) M3 D.P. 20 y 40 B

2.Plantear la notación de las siguientes

magnitudes:

a) P3 I.P. Q2

3
b) R4 I.P. U
a) 30 b) 70 c) 400 d) 430 e) 470

3.Plantear la notación de las siguientes

6. El gráfico muestra los valores de dos
magnitudes:
magnitudes directamente proporcional,
hallar “a + b”
a) El cuadrado de B es I.P. al cubo de C.
A
K

b
b) El cubo de C es D.P. al cubo de D.
120

60

4.Plantear la notación de las siguientes

magnitudes:
a 6 9 B

a) La raíz cuadrada de A es I.P. a la raíz

cúbica de B.

b) El cubo de E es D.P. a la raíz cuadrada

de F.
a) 30 b) 80 c) 120 d) 180 e) 183

Profesor Oscar Turpo Albino

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7. El gráfico muestra los valores de dos

magnitudes inversamente proporcional,
hallar “m + n”
A

100
1. Plantear la notación de las siguientes
magnitudes:
50
K
i. A2 es D.P. a B3
n 3
ii. A es I.P. a B

10 m 50 B
2. Plantear la notación de las siguientes
magnitudes:

i. M3 es I.P. N
5
iii. R5 es D.P. 0

a) 10 b) 20 c) 30 d) 40 e) 50 3. De la siguiente gráfica hallar: K

A
8. El gráfico muestra el comportamiento de
dos magnitudes (números de obreros vs.
tiempo), hallar “x + y” 80

b
Tiempo (días)
40

10 20

20 a 30 40 B

x
K
Hallar “a + b”
20
a) 20 b) 60 c) 80
d) 100 e) 120
100 200 y Nro. de
obreros

4. Para un valor de la magnitud A es igual a 100.

¿Cuál será el valor de la magnitud B?

a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
a) 5 b) 10 c) 15 d) 20 e) 25
5. Para un valor de la magnitud B igual a 60, ¿el
valor de la magnitud A es?

a) 100 b) 120 c) 150

d) 180 e) 210

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

De la siguiente gráfica hallar:

200

100
80
K

10 20 n 50 B

6. Hallar “m x n”

a) 500 b) 750 c) 1000

d) 1500 e) 2000

7. Si A = 500 entonces B = ?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

8. Si B = 250 entonces A = ?

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

9. Si A2 es D.P. Calcular A cuando B vale 18 si

cuando A es 4, B vale 8.

a) 3 b) 6 c) 9
d) 10 e) 12

10. Si A es I.P. B. Calcular B cuando A vale 5, si

cuando A es 10, B vale 10.

a) 5 b) 10 c) 20
d) 25 e) 50

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

Tema 5: REPARTO PROPORCIONAL I

B) Reparto Proporcional Simple Inverso
1. REPARTO PROPORCIONAL
Consiste en repartir un número en forma
El reparto proporcional es una operación que inversamente proporcional (I.P.) a ciertos
consiste en dividir un número propuesto en números. Este reparto (I.P.) es equivalente es
parte proporcionales a otros números llamados realizarlo en forma (D.P.) pero a las inversas de
índices. los números dados.

Ejemplo:
2. CLASES DE REPARTO PROPORCIONAL Repartir 260 en forma que sean I.P. a los
números 2, 3, 4
2.1 Reparto Proporcional Simple
Solución:
A) Reparto Proporcional Simple Directo

Consiste en repartir un número en forma I.P. D.P.

directamente proporcional (D.P.) a ciertos
números. 1
x 12
2 2 = 6  6k
Ejemplo: 1
Repartir 750 en partes que sean D.P. a los 260 = x 12
3 3 = 4  4k
números 3, 5 y 7.
1
x 12
4 4 = 3  3k
Solución:

D.P. 6k + 4k + 3k = 260
3k  3(50) = 150 13k = 260
750 = 5k  5(50) = 250 k = 20
7k  7(50) = 350
15k = 750
k = 50 Luego:
Las partes son:
A = 120
Luego: B = 80
Las partes son: C = 60
A = 150
B = 250
C = 350

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

4. Repartir S/. 264 en forma I.P. a los números

2, 3 y 6. Indicar la parte intermedia.

1. Repartir S/. 640 en forma D.P. a los números

3, 5 y 8. Indicar la parte mayor.

a) 44 b) 88 c) 264 d) 132 e) 70

5. Repartir 594 en forma I.P. a los números 2,

3, 6 y 10. Indicar la parte mayor.
a) 120 b) 200 c) 320 d) 360 e) 480

2. Repartir S/. 1105 en forma D.P. a los números

7, 4 y 6. Indicar la parte menor.

a) 270 b) 180 c) 90 d) 54 e) 18
a) 260 b) 650 c) 455 d) 390 e) 130
6. Dividir 867 en parte I.P. a 3, 4 y 8 e indicar la
3. Repartir $ 240 en forma D.P. a los números parte menor.
11, 3, 10. Indicar la suma de cifras de la parte
menor.

a) 5 b) 7 c) 8 d) 3 e) 1 a) 408 b) 102 c) 153 d) 204 e) 255

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

7. Repartir 1910 en forma I.P. a 7, 8 y 9. Hallar

la menor parte.

1) Al repartir cierta cantidad de dinero en forma

D.P. a los números 6, 10 y 20, la parte menor
resulta ser S/. 270. ¿Cuál fue la cantidad
repartida?

a) 900 b) 1800 c) 450

d) 1620 e) 540

2) Repartir $ 999 en forma D.P. a los números

17, 13 y 7. Indicar la suma de cifras de la parte
a) 180 b) 191 c) 560 intermedia.
d) 630 e) 720
a) 18 b) 9 c) 12 d) 27 e) 21
8. Repartir S/. 390 en forma I.P. a los números
1/2, 1/4 y 2. Indicar la parte menor. 3) Repartir $ 350 en forma D.P. a los números 1,
3, 4 y 6. Indicar la parte menor.

a) 150 b) 100 c) 75
d) 25 e) 125

4) Repartir 962 I.P. a 3, 5 y 12. Indicar la suma

a) 60 b) 15 c) 30 de cifras de la parte menor.
d) 240 e) 120
a) 12 b) 9 c) 17
9. Repartir $ 8200 en forma D.P. a los números d) 13 e) 15
6, 1/2 y 1/3. Indicar la mayor parte repartida.
5) Un padre y su hijo se reparten un premio de
$ 770 en forma D.P. a sus edades que son 60 y
24 años. ¿Cuánto le corresponde al padre?

a) 220 b) 330 c) 440

d) 550 e) 660

6) Repartir $ 2400 I.P. a los números 1/5, 1/2, 1.

Dar como respuesta la suma de cifras de la
parte menor.

a) 5200 b) 4000 c) 6000 a) 3 b) 6 c) 8 d) 9 e) 12

d) 6200 e) 7200
7) Repartir S/. 2880 en forma I.P. 2, 6, 12 y 20.
1. Repartir S/. 630 D.P. a los números 2/3, Dar como respuesta la parte mayor.
3/4 y 2/6 e indicar la parte menor.
a) 180 b) 300 c) 600
a) 120 b) 270 c) 240 d) 1200 e) 1800
d) 300 e) 360

Profesor Oscar Turpo Albino

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Tema 6: REPARTO PROPORCIONAL II

Reparto Proporcional Compuesto:

Un reparto proporcional será compuesto

cuando se usen dos o más criterios de 1. Repartir S/. 375 en forma D.P. a 1 y 3 y a la
repartición que pueden ser D.P. y/o I.P. vez en forma I.P. a 2 y 4. Dar como respuesta la
parte mayor.

Procedimiento de solución:

1ro Se convierte la relación I.P. a D.P.

(invirtiendo los índices)

2do Se multiplica los índices de las relaciones

D.P.

3ro Se efectúa en reparto simple directo con los

nuevos índices.

Ejemplo:

Repartir S/. 470 en forma D.P. a 5 y 3 y a la vez a) 75 b) 150 c) 225 d) 300 e) 125
I.P. a 4 y 7.
2. Repartir 9640 en forma D.P. a los números 3,
5 y 8 e I.P. a los números 4, 3 y 5. Dar como
D.P. I.P. D.P. respuesta la parte menor.

1 5
470 5 4 4  4 x 28 = 35k
=
3
1
3 7  7 x 28 = 12k
7

35k + 12k = 470

47k = 470
k = 10

Luego:
Las partes serán: A = 350
B = 120

a) 3200 b) 4000 c) 1800

d) 2700 e) 1500

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

3. Repartir 4536 en forma D.P. a 2, 3 y 5, e I.P. a 5. Se reparte una herencia de $ 54 000 en

3, 5 y 6. Hallar la parte mayor. forma D.P. a las edades de 3 hermanos que son
8, 12 y 16 y a la vez I.P. al promedio general de
notas que son 14, 12, 16 respectivamente.
Calcular la parte menor.

a) 1200 b) 1800 c) 2200 a) 12 000 b) 21 000 c) 9000

d) 2006 e) 3100 d) 27 000 e) 15 000

4. Repartir 865 en forma D.P. a 3, 5 y 7 e I.P. a

2, 3 y 16. Dar la parte menor.

a) 105 b) 120 c) 240

d) 360 e) 400

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 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

6. Repartir $ 9900 en forma I.P. a 1, 2, 3, 4

y a la vez D.P. a 5, 4, 3 y 4. Indicar la
diferencia que hay entre la mayor y la
menor de las partes.
1. Repartir S/. 390 en forma I.P. a los
números 1/2, 1/4 y 2. Indicar la parte a) 4400 b) 2400 c)
menor. 1200
d) 6300 e) 5700
a) 60 b) 15 c) 30
d) 240 e) 120

7. Repartir $ 19 280 en forma D.P. a los

números 3, 5 y 8 e I.P. a 4, 3 y 5. Dar
2. Al repartir una herencia en forma I.P a como respuesta la menor parte.
las edades de 3 hermanos que son 4, 5 y 8
años se observó que el mayor recibió S/. a) 3200 b) 4000 c) 3600
725. ¿Cuál fue la herencia repartida? d) 3800 e) 2700

a) 3333 b) 3335 c) 3355

d) 3300 e) 3000
8. Repartir S/. 4500 en forma I.P. a 1, 2, 3 y
4 a la vez D.P. a 6, 4, 3 y 9. Calcular la
suma de las dos mayores partes.
3. Se reparte 2800 en forma D.P. a los
números 1, 2 y 4 si el reparto se hace en a) 2300 b) 3200 c) 3220
forma I.P. ¿Cuánto más o menos recibe el d) 3300 e) 4400
de la menor cantidad repartida
inicialmente?

a) 400 b) 2800 c) 1200

d) 2400 e) 1600

4. Repartir S/. 175 en forma D.P. a 2 y 12 y

a la vez I.P. a 1/2 y 2. Dar como respuesta
la suma de cifras de la parte menor.

a) 1 b) 3 c) 5
d) 7 e) N.A.

5. Al repartir S/. 480 en dos partes D.P. a 4

y 6 e I.P. a 2 y 3 se obtuvieron las partes.

a) 210 y 270 d) 200 y 280

b) 230 y 250 e) 240 y 240
c) 260 y 220

Profesor Oscar Turpo Albino

 IEP DANIEL ALCIDES CARRION 1er año - secundaria

Profesor Oscar Turpo Albino

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

2. LÍNEA c).- Línea Quebrada: Es aquella línea que

Se entiende así a la extensión considerada está constituida de dos o más porciones de
rectas que siguen direcciones diferentes, O A
en una sola dimensión: la longitud.
Corresponde a una serie ilimitada de puntos. pero que tienen entre sí un punto en común.
2.1).- CLASIFICACIÓN DE LAS LÍNEAS * Notación: OA , donde “O” es el punto de
Las líneas se clasifican en rectas, curvas, origen.
quebradas y mixtas.
I. ELEMENTOS 5. SEMIRECTA
GEOMÉTRICOS a).- Línea Recta: Es el conjunto de puntos Es uno de los sentidos de la recta.
que siguen una misma dirección. Se Gráficamente:
extiende sin límite en los dos sentidos. d).- Línea Mixta: Es aquella línea que está
CONCEPTOS PREVIOS constituida de dos o más segmentos
Si una pelota de fútbol reposa sobre una caja rectilíneos y de dos o más segmentos O A
de cartón tal como se muestra en la figura, curvilíneos; que tienen, de dos en dos, un
notaremos que el contacto entre la pelota y solo punto en común. * Notación: OA, donde “O” no es origen.
la caja es un punto, el cual también forma
parte de una porción de plano que está
limitado por cuatro segmentos de recta.
En el gráfico nos da la idea de punto, recta
6. SEGMENTO DE RECTA
y plano, pero aún así se les conoce como 6.1).- DEFINICIÓN
entes matemáticos. Es la porción de línea recta comprendida
Postulados acerca de una línea recta: entre dos puntos. Sólo en el segmento de
recta es posible la medida de longitud.
a) La línea recta posee dos sentidos. 3. PLANO Gráficamente:
b) La línea recta se extiende La superficie de una pizarra, del piso, de una
indefinidamente en ambos sentidos. mesa nos da la idea de un plano.
c) Dos puntos determinan una recta. Un plano, es la representación de una A B
d) Por un punto pasan infinidad de rectas. sucesión de restas alineadas en una * Notación: AB
extensión ilimitada. Se acostumbra
¿CÓMO REPRESENTAMOS UNA representarlo por un paralelogramo. Significa segmento que inicia en A y
1. PUNTO LÍNEA RECTA ?
La marca de un lápiz que aparece al termina en B. La medida o longitud de AB
¿CÓMO REPRESENTAMOS UN se representa por AB.
presionar éste sobre un papel nos hace PLANO?
pensar en un punto, pero no podemos Ejemplo:
A B
afirmar que tenga dimensiones. Es correcto escribir un dato como el
El punto no se puede definir, pero la idea siguiente: AB = 5 metros.
SÍMBOLO: AB
que tenemos de él ,nos permite construir
figuras que son el objeto de estudio de la 6.2).- CONGRUENCIA DE SEGMENTOS
geometría. L Dos segmentos se dicen que son
P congruentes; cuando tienen la misma
¿CÓMO REPRESENTAMOS UN longitud.
6m
PUNTO? SÍMBOLO: L * Notación: P
Los puntos se pueden designar por letras A B
mayúsculas y representarse por un trazo, un b).- Línea Curva: Es aquella línea que Se lee: “Plano P” 6m
circulito o una cruz. Así decimos el punto A, cambia de dirección constantemente. En
el punto B, etc. otras palabras, la línea curva carece de 4. RAYO C D
segmento por más pequeño que éste sea. Un rayo se determina en la línea recta
tomando un punto como origen y uno de los * Notación: AB  CD  Se lee el segmento
A B sentidos. AB es congruente con el segmento CD .
Gráficamente:

40 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

6.3).- PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO PROBLEMAS RESUELTOS Solución: Remplazando:

Se llama punto medio de un segmento al 8x
2 a 3 K=
punto que divide al segmento en dos partes 1).-Calcula “x” x  y  x  ( x  y)
congruentes. 8x 8x
Ejemplo: A B C D K= =
20 2x  y  x  y x
12
“B” es punto medio de AC. Se pide : “a” K=8
A B C D 1 1 2
 
x 2 5  a 2  a
15
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 01
A B C
5  a  2

2 - Resuelve ( 2pts. : c/u)
Solución:
* Notación: AB = BC
10  2 a 2  a 1).- Calcula “x”; si: AD = 48.
20 x 2x
2
a + 9a+ 14 =20 + 4a 3x
6.4).-OPERACIONES CON SEGMENTOS 2
A B C D a + 5a- 6 = 0
x Donde: A B C D
5
a=1
12
A B C D E
15 4).-En la figura, N es punto medio de MP, a) 4 b) 6 c) 8
NQ = 11 y MQ = 15, Calcula “MP”. d) 10 e) 12
Suma : AD = AC + CD Se pide : “x”
Donde : x + 5 = 12 2).- Calcula “x”; si: AD = 24.
Resta : CD = CE - DE M N P Q
x=7 Solución: x+1 x+2 x+3
* OBSERVACIONES:
11
2).-Se tiene los puntos colineales “A”, “B”,
A).- PUNTOS CONSECUTIVOS A B C D
“C” y “D” , tal que: (AB)(BD) = (AC)(CD). a a 11 - a
Si : AB = 12 , halla “CD”.
Son puntos que se encuentran en una misma a) 4 b) 6 c) 8
Solución:
recta y uno a continuación del otro. M N P Q d) 10 e) 12
Ejemplo: 12 a b
15
3).- En la figura “O” es punto medio de
A B C D Se pide “2a” AB. Calcula “x”.
A B C D E Se observa:
Se pide: “b” a + 11 = 15 2x 36
a=4
* A, B, C, D y E son puntos consecutivos.
12(a+b) = (12+a)(b) 2a = 8
A O B
12a + 12b = 12b + ab
B).- PUNTOS COLINEALES
12a = ab 5).-Sobre una recta se toman los puntos
Son puntos que se encuentran en una a) 11 b) 14 c) 15
consecutivos “A”, “B”, “C” y “D” tal que: “B”
misma recta. d) 18 e) 21
b = 12 es punto medio de AD.
Ejemplo:
8(BC)
Halla: k =
AC  BD 4).- En la figura “R” es punto medio de
3).-Sean “A”, “B”, “C” y “D” puntos AB. Calcula “x”.
D Solución:
A B C E consecutivos de una recta; se sabe que:
1

1

2 x+y x y 2x+16 48
AB AD AC
* A, B, C, D y E son puntos colineales.
A B C D A R B
y que: AB = 2 y CD = 3. Calcula “BC”.

41 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

a) 11 b)14 c) 15 9).-Los puntos colineales y consecutivos 20).-Sobre una línea recta se consideran
d) 16 e) 17 A, B, C y D son tales que: AD = 18, BD = a) 2 b) 3 c) 5 los puntos consecutivos A, B, C, D y E
13 y AC = 12. Calcula “BC”. d) 7 e) 4 con la siguiente condición: AC + DE +
5).- En la figura “Q” es punto medio de CE = 44m.
AB. Calcula “x”. a) 3 b) 4 c) 5 15).-En una recta se ubican los puntos Halla la longitud del segmento AB , si:
d) 6 e) 7 consecutivos “A”, “B” y “C” . Si AB = 22 AE = 24m y DE = 2AB.
80+2x 40+6x
y BC = 16. Calcula la longitud del
10).- Sobre una recta se ubican los segmento determinado por los puntos a) 10 b) 20 c) 30
A Q B puntos consecutivos A, B y C tales que medios de AB y AC. d) 40 e) 50
AB = 10 y BC = 8. Si “M” es punto
a) 10 b) 11 c) 12 medio de AB. Calcula “MC”. a) 4 b) 6 c) 8
d) 13 e) 14 d) 10 e) 12 SABÍAS SOBRE: EL ORIGEN DE
a) 11 b) 12 c) 13
6).- Calcula “x”, si: AD = 136. d) 14 e) 15 16).- “A”, “B” y “C” son puntos LA GEOMETRÍA.
consecutivos de una recta. AC = 28 y De acuerdo con la mayoría de las versiones la
6x+8 x+4 x+4
11).- Sobre una recta se ubican los AB = BC + 12. Calcula “BC”. Geometría fue descubierta en Egipto, teniendo
puntos consecutivos “A”, “B” y “C”.Tal su origen en la medición de áreas, ya que ésta
que “M” es punto medio de AC. a) 3 b) 5 c) 7 era una necesidad para los egipcios, debido a
P Q R S que el río Nilo, al desbordarse borraba las
Calcula “BM”. Si: BC = AB + 40. d) 9 e) 8
señales que indicaban los limites del terreno de
a) 11 b)14 c) 15
cada quien.
d) 18 e) 21 a) 5 b) 8 c) 12 17).- Se tiene los puntos colineales y
d) 20 e) 30 consecutivos “A”, “B” y “C”. Sabiendo Los saberes matemáticos en el antiguo Egipto
que: AB = 14, BC = 6 y “M” es punto tuvieron un origen práctico. Alcanzaron un gran
7).- Según el gráfico AD = 89. 12).- Se tiene los puntos consecutivos medio de AC. Calcula “MB”. nivel en las manipulaciones aritméticas pero
Calcula “x”. “A”, “B”, “C” y “D” de tal manera: AB = sus métodos eran toscos y sin grandes
generalizaciones.
x 4x - 3 3x + 4 CD y a) 4 b) 6 c) 9
AC + 2CD + BD = 40. Calcula “AD”. d) 11 e) 18 Los egipcios eran poco dados a investigaciones
A B C D abstractas. Trabajaron sobre todo en
a) 10 b) 15 c) 18 18).- Los puntos “A”, “B”, “C” y “D” son Geometría y Aritmética.
a) 11 b) 12 c) 10 d) 20 e) 25 colineales y consecutivos, tales que:
d) 13 e) 9 AB = 12, CD = 17 y AC + BD = 49. Esta opinión es compartida por varios autores,
aunque todas ellas, incluso la arriba citada,
13).- Sobre una recta se ubican los Calcula “BC”. parecen tener origen en el pasaje de Herodoto
8).- Si AD = 36, calcula “a”. puntos consecutivos “A”, “B”, “C” y “D”. que señala que en tiempos de Ramsés II (1300
AB BC CD a) 6 b) 10 c) 14 a.c.) la tierra se distribuía entre los egipcios en
Si se cumple:  
d) 18 e) 22 terrenos rectangulares iguales, por los que
a-b a a+b 2 3 5
pagaban un impuesto anual, y cuando el río
inundaba parte de su tierra, el dueño pedía una
D Calcula “CD”, si: AD = 20 19).- Sobre una línea recta se
A B C reducción proporcional en el impuesto y los
consideran los puntos consecutivos A, agrimensores de aquel tiempo tenían que
a) 12 b) 9 c) 6 B, C y D tal que: AD = 32 y BC = 10. certificar que tal fracción de tierra había sido
a) 5 b) 12 c) 4 d) 10 e) 8 Calcula la longitud del segmento que inundada“.
d) 9 e) 10 tiene por extremos a los puntos medios
Esta es mi opinión (comenta Herodoto) el
14).- Sobre una recta se ubican los de AB y CD . origen de la Geometría fue en Egipto que
puntos consecutivos “A”, “B”, “C” y “D” después pasó a Grecia para convertirse en
tal que: CD = 4AC, si BD – 4AB = 20. a) 21 b) 22 c) 23 ciencia.
Calcula “BC”. d) 24 e) 25

42 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

A d) Ángulo Nulo: Es aquel que mide 0°.

II. ÁNGULOS Bisectriz

1. DEFINICIÓN O
Es la unión de dos rayos que tienen el M
mismo punto de origen o extremo. A estos  = 0°

dos rayos se les denomina lados del ángulo 
y su punto extremo común recibe el nombre O B 5.1.2) Ángulo Llano.- Es aquel que mide
de vértice. 180°.
A * OM : Bisectriz del AOB

5. CLASIFICACIÓN DE LOS
Región O
O  angular
ÁNGULOS
Se clasifican en:  = 180°
5.1.- DE ACUERDO CON SU MEDIDA
Posiblemente esta afirmación de Herodoto no B Pueden ser: 5.1.3) Ángulo No Convexo.- Es aquel que
es más que una simple descripción de lo
* Notación:  AOB, O. mide entre 180° Y 360°.
recogido por él en Egipto. 5.1.1) Ángulo convexo.- Es aquel ángulo
Lo cierto es que los griegos nunca lo negaron. que mide entre 0° y 180°.
Si bien en Egipto surgieron los conceptos de 2. ELEMENTOS
Geometría en forma práctica, fue en Grecia 0° <  < 180°
donde estos conceptos adquirieron forma 2.1).- Vértice, es el punto donde se unen los
científica, alcanzando su máximo esplendor, dos lados. Se representa con letras 180° <  < 360°
* Se clasifican en: 
estrechamente ligados a la Filosofía. mayúsculas, el vértice del  AOB es (O).
En efecto, en Grecia fue donde se empezaron a
a) Ángulo Agudo: Es aquel que mide
ordenar los conocimientos empíricos adquiridos 2.2).- Lados, son los dos rayos que forman el
por el hombre a través del tiempo, remplazando entre 0° y 90° .
ángulo. Los rayos que forman el  AOB son
la observación y la práctica con deducciones 5.2.- DE ACUERDO A SU POSICIÓN.
racionales que permitieron elevar la Geometría OA, OB
Pueden ser:
hasta un plano rigurosamente científico.
0° <  < 90°
3. MEDIDA DE UN ÁNGULO 5.2.1) Ángulos Opuestos por un Vértice.-
 Son ángulos de igual medida, tales que los
“Mi amigo es aquel que al *Postulado de la medida de un ángulo: O lados de uno son las prolongaciones de los
conocerme, me acepta tal como A cada ángulo le corresponde como medida, b) Ángulo Recto: Es aquel que mide 90° . lados del otro.
soy”. un número real.
La medida de un ángulo se expresa C A
Henri D. Thoreau
principalmente en grados sexagesimales y en
radianes. Para la medición exacta de un  = 90°
 
ángulo se utiliza el transportador.
 O
Medida del ángulo AOB : m  AOB.
CLAVES DE RESPUESTAS O D B
c) Ángulo Obtuso: Es aquel que mide
1) c 2) b 3) d 4) d 4. BISECTRIZ DE UN ÁNGULO entre 90° y 180 °. Del gráfico:
5) a 6) c 7) a 8) b
AOB y COD  Opuestos por el vértice.
Se denomina bisectriz de un ángulo al rayo  =
9) e 10) c 11) d 12) d
cuyo origen es el vértice del ángulo y que
13) d 14) e 15) c 16) e 90° <  < 180°
perteneciendo a su interior determina dos
17) a 18) b 19) a 20) a ángulos de igual medida. 5.2.2) Ángulos Consecutivos.-Tienen el
Por eso decimos que este rayo biseca al  mismo vértice y dos a dos un lado común.
ángulo.
O
43 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

5.2.3) Ángulos Adyacentes.- Son los que 6. PROPIEDADES 3).-Si el suplemento del complemento de un
tienen el vértice y un lado en común, pero no Si “x°” es la medida de un ángulo, donde: ángulo es igual a los 3/2 de la diferencia
B
tienen puntos interiores comunes. entre el suplemento y el complemento del
A a) Si: mismo ángulo. Calcula la medida del ángulo.
A
0° < x°< 90° Solución:
 C
 Que sea “x” el ángulo.
 3
O  x, si “n” es par SC(X) = (S(X) – C(X))
D CCC...CX = 2
M
 3
“n” veces CX, si “n” es impar 180° - (90° - x) = (180° - x –(90° - x))
E  2
Del gráfico : O
B b) Si: 3
90° + x = (90°)
0° < x°< 180° 2
, ,  y  son ángulos consecutivos
Se dice: AOM es adyacente al MOB. 90° + x = 135°

Teoremas Fundamentales 5.3.- DE ACUERDO A LA SUMA DE SUS SSS...SX = x, si “n” es par x = 45°
MEDIDAS.
a).- Podemos tener ángulos consecutivos Pueden ser: “n” veces SX, si “n” es impar 4).-Calcula la medida del ángulo que forman
alrededor de un punto; tales ángulos las bisectrices de los ángulos adyacentes
suman 360°. 5.3.1).- Ángulos Complementarios.- Son suplementarios.
PROBLEMAS RESUELTOS
dos ángulos cuya suma de sus medidas es Solución: P B
90°.Uno es el complemento del otro. 1).-Halla “x”, si OB es bisectriz del ángulo
AOC. C R
 +  +  + = 360° B
 
 +  = 90° 
 
4x° 20°
A 
  C
  A D
0 Se pide “ +”
Solución:
C 2 + 2 = 180°
Complemento de un Angulo x°: CX Se pide “x”
B
 +  = 90°
b).- También podemos tener ángulos CX = 90° - x
consecutivos a un lado de una recta, los 4x° 5).-Dos ángulos son complementarios. Si a
cuales suman 180°. 4x° 20° uno de ellos se le suma 14° y al otro 6°, este
A D ultimo es los 6/5 de lo que resulta al primero.
5.3.2).- Ángulos Suplementarios.- Son dos 0
ángulos cuya suma de sus medidas es 180°. Calcula el complemento del mayor ángulo.
4x + 4x +20 = 180° Solución:
 Uno es el suplemento del otro.
 +  +  = 180° 8x = 160° *Sean los ángulos:  y 90° - 
  x = 20° *  + 14° * 90° -  + 6°
 +  = 180°  + 14° = 6/5(90° -  + 6°)
2).-La suma del complemento más el
c).- Dos ángulos consecutivos a un lado de suplemento de cierto ángulo es igual a 140°. 5 + 70° = 576 - 6
 
una recta se llaman Par Lineal. Calcula la medida del ángulo mencionado. 11 = 506°
Solución: 506
=
Suplemento de un Angulo x°: CX Que sea “x” el ángulo 11
 +  = 180° CX + SX = 140°  = 46°
 
90° – x +180° – x = 140°
SX = 180° - x 130° = 2x  90° - 46° = 44°
-  y  son par lineal. 65° = x

44 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº02 2) Calcula “x”, si: OM: Bisec triz 6) Calcula “x”, si: OM es bisectriz del 10) Calcula “x”.
O ángulo BOC.
NIVEL I a) 50° A
I).- Desarrolla: ( 2pts. c/u) b) 80° B
120°
c) 30° M X 2X
1).-Calcula: d) 10° 2x+20 M
150°
e) 40° O 80° x°
a) C(30°) = ....................................
40°
b) C(40°) = .................................... B O
A C a) 50° b) 30° c) 60°
c) C(46°) = .................................... d) 20° e) 40°
d) C(57°) = .................................... 3) Calcula “x”. a) 100° b) 150° c) 160°
d) 110° e) 140°
2).- Calcula: a) 10° 11) Calcula “x”.
b) 20° 7) Calcula “x”, si: OM es bisectriz del
a) S(126°) = ...................................
c) 30° ángulo BOC.
b) S(145°) = ................................... 20° B a) 10°
d) 40° 30°
c) S(139°) = ................................... e) 50° M
b) 30° 3x + 10° 2x + 40°
x
2x°+8°
c) 60°
d) S(177°) = ................................... d) 20°
30°
e) 40°
3).- Calcula: A O C
4) Calcula “x”.
a) SC(46°) = .................................. a) 50° b) 80° c) 56°
d) 10° e) 40° 12) Calcula “x”.
b) SC(76°) = ..................................
c) CS(136°) = .................................
2x 2x
d) SSC(67°) = ............................. x
2x
8) Calcula “x”. 20° x
NIVEL II X
X X a) 150° b) 80° c) 35°
1) Calcula “x”, si: a) 15° b) 18° c) 16°
A d) 11° e) 14° d) 120° e) 40°

M
x+10 13) Calcula “x”.
O 5) Calcula “x”, si: OM es bisectriz del a) 150° b) 80° c) 60°
2x
ángulo BOC. d) 120° e) 40°
B B 9) Calcula “x”.
OM : Bi sec triz M 110° a°
x X a°
130° 120°
a) 50° b) 11° c) 12° x
d) 5° e) 10° A O C
a) 150° b) 80° c) 50°
a) 25° b) 28° c) 26° d) 120° e) 40°
d) 21° e) 24° a) 150° b) 80° c) 60°
d) 120° e) 40°

45 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” GEOMETRÍA

14) Calcula “x”.

18) Calcula “x”.
X + 10° A
X 4X
40°
O
X X + 10° B
x

M
C
a) 50° b) 20° c) 60°
d) 30° e) 40° OM: es Bi sec triz
del AOC

a) 70° b) 80° c) 50°

15) Calcula “x”. d) 65° e) 45°
a) 50°
b) 80°
x 2x
c) 30° x + 30°
110°
d) 10° 100°
e) 40°
SABIAS SOBRE: EL ALFABETO
GRIEGO

 = alfa  = nu
16) Calcula “x”.
A  = beta ξ = xi

x
 = gamma  = omicrón
B
30°
O  = delta  = pi
a) 150° M
20° ε = epsilón  = rho
b) 80°
c) 50° C  = zeta  = sigma
d) 120°  = eta  = tau
e) 40° 
 = theta  = ipsilón
OM bi sec a B O C
 = iota  = phi
 = kappa  = ji
17) Calcula “x”. CLAVES DE RESPUESTAS
 = lambda  = psi
 = mu  = omega NIVEL II
20° 1) e 2) c 3) d 4) a
20° 5) a 6) a 7) c 8) d
9) c 10) b 11) b 12) c
x
“El enemigo no es tan grande como 13) c 14) b 15) c 16) c
4x 17) d 18) d
parece, lo que sucede es que lo
vemos así porque estamos de
rodillas”.
a) 15° b) 18° c) 16° José Carlos Mariátegui.
d) 14° e) 17°

46 1º SECUNDARIA – I PERIODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRION” GEOMETRÍA

3. RECTAS SECANTES 4.4.- Ángulos Conjugados Internos: PROBLEMAS RESUELTOS

III. PERPENDICULARIDAD A un solo lado de la secante y entre las  
Y PARALELISMO 3.1. DEFINICIÓN paralelas. Son suplementarios. 1).-En la figura calcula “x”, si L1 // L 2 .
Dos rectas en un plano son secantes cuando Estos son: 3 y 6 ; 4 y 5.
tienen un punto en común.
1. RECTAS PERPENDICULARES  4.5.- Ángulos Conjugados Externos:
L1 4x°
A un solo lado de la secante y fuera de las 
  L1
1.1. DEFINICIÓN. L 1 L O
paralelas. Son suplementarios.
2
Se dice que dos rectas son perpendiculares O Estos son: 1 y 8 ; 2 y 7.

cuando al cortarse forman cuatro ángulos L2
5. PROPIEDADES
iguales. Cada uno es un ángulo recto. El 5x°
símbolo de perpendicular es: 
4. ÁNGULOS FORMADOS POR  
a) Si: L1 // L 2 
L2
Si dos rectas se cortan y no son DOS PARALELAS Y UNA 
perpendiculares se dice que son oblicuas. L1 Solución:
SECANTE 
4x° 
 Dos rectas paralelas al ser cortadas por una L1
L1 x 180° - 4x°
tercera recta (llamada recta secante)
determinan ángulos especiales por la  
  L2
L1  L 2 posición de uno respecto al otro.

2 x=+
  1 180° - 5x° 5x° 
L1 L2
L2 3 * Generalizando :
4
5
6 
a L1 ra
L2 * Por la 1 propiedad :
2. RECTAS PARALELAS Si: 8
7 x

180° - 4x° + 180 – 5x° = 90°
2.1. DEFINICIÓN L1 // L2 b 360° - 9x° = 90
Se dice que dos rectas de un plano son y 270° = 9x°
paralelas cuando al prolongarse no tienen Los cuatro ángulos determinados en la recta
L1 se relacionan con los cuatro ángulos c 30° = x°
ningún punto común.

El paralelismo tiene la Propiedad Recíproca, determinados en la recta L2 formando z L2  
es decir: si una recta es paralela a otra, esta parejas que reciben nombres específicos.  2).-Calcula “x”, si : L1 // L 2 .
otra es paralela a la primera. Es importante identificar tales parejas y 
conocer sus propiedades. a+b+c=x+y+z L1
El símbolo de rectas paralelas es // . 20°
  Los ángulos formados son: 60°
Si :  = 90°  L 1 // L 2 . 4.1.- Ángulos Alternos Internos:  
 b) Si: L1 // L 2 
L1 A uno y otro lado de la secante y entre las x°
 L1
paralelas. Son pares de ángulos de igual an
medida. 50°
Estos son: 3y5 ; 4y6 a4
 30° 
 L2
L2 4.2.- Ángulos Alternos Externos: a3

A uno y otro lado de la secante y fuera de las Solución :
paralelas. Tienen igual medida. a2
O también las rectas paralelas se pueden
expresar de la siguiente manera: Estos son: 1y 7 ; 2y8. * Aplicando “serrucho” :
4.3.- Ángulos Correspondientes: a1

20° + x° + 30° = 60° + 50°
A un solo lado de la secante, uno fuera y otro L2
50° + x° = 110°
entre las paralelas. Tienen igual medida.
Estos son: 1 y 5; 2 y 6; 3 y 7; x° = 60°
a1 + a2 + a3 + a4 + ... + an = 180°
4 y 8.

47 1º SECUNDARIA – I PERÍODO - 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRION” GEOMETRÍA
  Solución:
3) Calcula “x”, si : L1 // L 2 .    
 2  3).-Calcula “x”, si : L1 // L 2 . 6).-Calcula “x”, si: L1 // L 2 .
 L1 
L1 2  30° L1
8 10 65° x° 
L1
x°
4 x  120°
L2 2 45°
 
 L2 4x°
Solución: 2 20° 
L2 
* Por ángulos conjugados externos: Se pide “x”: L2

Paso I Paso II
2 + 2 = 90°
4 + 8 = 180° 10 + x = 180°
 +  = 45° a) 60° b) 45° c) 50° a) 25° b) 20° c) 10°
12 = 180° 150° + x = 180°
 +  = x° d) 55° e) 10° d) 5° e) 15°
 = 15°
 45° = x
x = 30°
 
  4).-Calcula “x”, si: L1 // L 2
4) Calcula “x”, si : L1 // L 2 . PRÁCTICA DIRIGIDA Nº03 x  
  7).-Calcula “ ” , si: L1 // L 2 .
L1 L1 y
 - Resuelve : 40°
 
 1) Si: L1 // L 2 calcular “x” 
x° 60° L1
x°
25°
 
L1 50° x°
  40  y°
L2 L2

Solución: x 130°
a) 70° b) 75° c) 90° 30° 
* Por ángulos conjugados internos: 30  d) 80° e) 100° L2
2 + 2 = 180° L2
 +  = 90°
* Por propiedad: a) 70° b) 45° c) 50°
  a) 8 b) 3 c) 6
5).-Calcula “x”, si: L1 // L 2 . d) 5 e) 2
x =  + d) 55° e) 10°
x = 90°
  x°   
5).-Según el gráfico, calcula “x”, 2).-En la figura calcula “x”, si L1 // L 2 . L1 8).-Calcula “x + y - w” , si : L1 // L 2
 
si: L1 // L 2 .  
150° L1 L2
4x° 
 2  L1 4x°
L1 
L2 130° w

5x° y
 a) 25° b) 20° c) 10° x
L2 d) 5° e) 15°

 2 L2 a) 30° b) 25° c) 50°
d) 35° e) 10° a) 40° b) 45° c)50°
d) 55° e) 60°

48 1º SECUNDARIA – I PERÍODO - 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRION” GEOMETRÍA

12).-Calcula la suma de “x”, “y” y “z”.    

15).-Calcula “x”, si : L1 // L 2 . 18).-Calcula “x”, si: L1 // L 2 .
9).-Calcula “x”.
45° x
60° (4x – 5)° 

L1 L1
y 2x° 


x° 55°
z
(6x + 5)°
80°  
L2 L2
a) 140° b) 235° c) 150° 
d) 255° e) 260°
a) 40° b) 45° c) 50°
d) 55° e) 60° a) 10° b) 20° c) 30° a) 20° b) 30° c) 18°
d) 40° e) 50° d) 50° e) 60°
13).-Calcula la suma de “r”, “s” y “t”.
10).-Calcula la suma de “x”, “y” y “w”.
 
s 16).-Calcula “”, si : L1 // L 2  
w
 5 + 90° 19).- Calcula “x” si: L 1 // L 2 .
40° L1
r x° 
y
60°
L1
t
x
70°
30°

a) 240° b) 245° c) 300° 7
L2

d) 295° e) 360° L2

a) 210° b) 145° c) 150° a) 30° b) 45° c) 55°

d) 155° e) 160° 14).-Calcula “d”. a) 40° b) 45° c) 50° d) 65° e) 60°
d) 55° e) 60°
 
 
11).- En la figura. Si: L 1 // L 2 , calcula “x”. d 20).- En la figura. Si: L 1 // L 2 , calcula “x”.
100° 17).-Calcula “x”.
4x° 

L1 16 L1
150°

3x°
3x°
x
a) 110° b) 145° c) 150° 2x°
2x°
d) 155° e) 160° 
 x° L2
x° L2 2

a) 18° b) 20° c) 22° a) 15° b) 18° c) 12°

d) 16° e) 24° a) 20° b) 30° c) 40° d) 20° e) 30°
d) 50° e) 60°

49 1º SECUNDARIA – I PERÍODO - 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRION” GEOMETRÍA

UN GRAN PENSADOR GRIEGO:

THALES DE CLAVES DE RESPUESTAS

MILETO 1) a 2) a 3) a 4) c
Representa los 5) c 6) b 7) e 8) c

comienzos de la 9) b 10) a 11) a 12) b

Geometría como 13) e 14) a 15) b 16) b

17) a 18) c 19) e 20) a
ciencia racional.
Fue uno de los
“Siete Sabios” y
fundador de la
Escuela Jónica a la que pertenecieron
Anaximandro, Anaxágoras y muchos otros.
En su edad madura, Thales de Mileto se
dedicó al estudio de la filosofía y a las
ciencias, especialmente a la Geometría,
llegando a resolver problemas como la
determinación de distancias inaccesibles; la
igualdad de los ángulos de la base en el
triángulo isósceles; el valor del ángulo
inscrito y la demostración de los conocidos
teoremas que llevan su nombre, relativos a
la proporcionalidad de segmentos
determinados en dos rectas cortadas por un
sistema de paralelas.

“Cada buena acción que hagas

volverá a ti algún día y cada
cosa mala que hagas también
volverá”.
Mike Buetelle

50 1º SECUNDARIA – I PERÍODO - 2021

 SISTEMA DE MEDIDA ANGULAR
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
90° < > 100g < >  rad
2
Es aquel ángulo que se genera por la rotación
de un rayo alrededor de un punto fijo llamado
vértice, desde una posición inicial, hasta una
posición final 9° < > 10g < >  rad
20

Lado inicial
* Sentido: Antihorario CONVERSIÓN ENTRE LOS SISTEMAS
(+) Lado Magnitud: Positivo
O I. MÉTODO DEL FACTOR CONVERSIÓN:
(– ) Inicial Se utiliza la relación:
* Sentido: Horario
Lado final Magnitud: Negativo
180° < >200g < >  rad
SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES
Son aquellos sistemas que nos permiten Donde:
representar y medir a los ángulos 180  180  9
trigonométricos. 1 ; 1 1 ;
Los sistemas convencionales son el sistema  rad 200 g 10 g
sexagesimal (inglés); centesimal (francés), ……….
radial (circular)
Ejemplos:
SISTEMA SEXAGESIMAL I. Convertir 54° al sistema radial
Unidad de medida: Grado centesimal (1°)
54° < > 54°.   rad   54    3 rad
 1 vuelta  180   10
1  
360 < 1 vuelta <> 360° g
II. Convertir 80 al sistema radial
SUB UNIDADES 80
g
< > 80g.   rad   80 g   2 rad
1° < > 60’  200   5
1’ < > 60”
 1° < > 3 600” III. Convertir 63° al sistema centesimal
g

SISTEMA CENTESIMAL
63° < > 63°.  10   63    70 g
 
g
Unidad de medida: Grado centesimal (1 )  9 
 1 vuelta
1 g 
400 < 1 vuelta <> 400g
SUB UNIDADES
g m
1 < > 100
m s
1 < > 100
g s
 1 < > 10 000

SISTEMA RADIAL
Unidad de medida: Radián

 1 vuelta
1 rad  < 1 vuelta <> 2  rad
2
RELACION ENTRE LOS SISTEMAS
g
360° < >400 < >2  rad

180° < >200g < >  rad

1
 TRABAJAMOS EN CLASE

01. Convertir al sistema centesimal. E) rad
30

A) rad
10

03. Convertir al sistema radial

g
A) 10
7
B) rad
20

B) 50 g
9
C) rad
40

g
C) 100

11
D) rad
50 D) 120
g

 E)
180
g
E) rad
100

04. Convertir al sistema centesimal.

02. Convertir al sistema sexagesimal
A) 90°


A) rad
3 B) 60°

B)  rad
4 C) 120°

5
C) rad
6 D) 108°

7
D) rad
90
E) 150°

2
05. Calcular : D) g
120
 rad  90

rad
10
E) g
A) 5 B) 10 C) 15 150
D) 20 E) 25

08. Calcular:
30  30 g

rad
60
A) 15
B) 17
C) 19
06. En la figura: D) 21
B
E) 23

3
5 rad
g
20
A C

¿qué tipo de triángulo es?

A) Isósceles B) Equilátero
C) Rectángulo D)Obtusángulo 09. Calcular:
E) Acutángulo
rad  50 g
45 
A) 3
B) 5
C) 9
D) 7
E) 11

07. Convertir al sistema sexagesimal

g
A) 20 10. Reducir:
7
rad  4
90
20
B) g
30
A) 0,1
B) 0,4
C) 0,7
D) 0,9
C) g
E) 0,5
50

3
 TRABAJAMOS EN CASA A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

07. De la figura, hallar “  ” en grados

01. Calcular: sexagesimales.

 150 g A) 61° C
B
rad  B) 63°
90 9 C) 65°
 5
D) 67°
10 g E) 69° 70
g 18
rad
 9
9 A D

A) 1,3 B) 1,4 C) 1,5 08. Reducir:

D) 1,6 E) 1,7 40 g  36
E 2

rad
5
02. Calcular:
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
12 rad  800 g
360  rad
09. El suplemento del ángulo “ ” es:
7
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10 rad .
10
Expresar el valor de “  ” en grados
sexagesimales.
03. Convertir al sistema radial.
A) 48° B) 50° C) 54°
A) 30° D) 56° E) 60°
B) 120°
C) 18°
D) 150° 3
E) 160° 10. Al convertir: rad, a qué es equivalente:
4
04. Si: 2  y 6  , son suplementarios, A) 90°
calcular C) 135°
 C) 180°
3  rad D) 210°
4 E)150

  
A) rad B) rad C) rad
8 4 16
D)  rad E)  rad
2

05. Reducir:
11
rad  12
60
50 g
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 5

06. Reducir:

80 g  rad
10
30

4
 SISTEMAS ANGULARES

Un ángulo cualquiera se ha medido en los En todo problema donde intervienen S,

sistemas sexagesimal, centesimal, y radial; C y R podemos ayudarnos de las
g igualdades:
obteniéndose S°, C y R rad
La relación entre los números S, C y R es como
sigue: S = 180k C = 200k
S C R
  ...... (I)
180 200  R= k
S: Nos representa el número de grados C) Hallar R en: S + C + R = 380 + 
sexagesimales Resolución
C: Nos representa el número de grados Remplazamos:
centesimales
R: Nos representa el número de radianes 180k + 200k +  k = 380 + 
Relaciones particulares: 380k +  k = 380 + 
De (I) se tiene que: (380 +  )k = 380 + 
k=1
S C S R C R Nos piden: R
   pero: R= k
9 10 180  200 
R =  (1)
Ejemplos: R= 
A) Convertir 72° a grados centesímales: Nota:
Resolución Si A y B son dos nuevos sistemas de
medición angular, tal que: “x” grados A < >
Utilizamos: S  C
9 10 “y” grados B, se cumple que la relación de
S=72 conversión entre los sistemas A y B está
C=? dada por la igualdad
S C
 A B
9 10 
72 C x y

9 10
C=80 A: Nos permite el número de grados A
B: Nos representa el número de grados B
Simplifica:
72° < > 80
g Ejemplo:
T
B) Convertir 30° a radianes Sabiendo que 60° equivalen a 9 , hallar la
Resolución fórmula de conversión entre los sistemas
S R sexagesimales y el nuevo sistema “T”
Utilizamos: 
180  Resolución:
S =30 Según el dato:
T
R =? 60° < > 9
S R luego, por la nota anterior se cumple:
 S T
18  
30 R 60 9

180 
S T
 
R 20 3
6

Significa: 30° < >
6
Nota:
DESARROLLAMOS EN CLASE

5
 3S  C
01. Calcule el valor de: E 04. Hallar el valor de “k”, en:
CS 3C – 25 = k(C – S)
siendo S y C lo convencional.
A) 6
A) 18 B) 12
B) 17 C) 18
C) 16 D) 20
D) 15 E) 24
E) 14

02. Para un ángulo trigonométrico, se cumple

que:
S C R 1 2S  C
   05. Simplificar: 8
180 200  5 CS
calcular el número de radianes.

A)  /15 A) 2
B)  /10 B) 4
C)  /5 C) 6
D)  /4 D) 8
E)  /3 E) 10

03. Hallar el valor de “n”:

1 1 1 1
  m  
S C S C 06. Determinar el valor de:
A) 9 CS CS
B) 11 E   17
C) 13 CS CS
D) 15
E) 19 A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5

6
 PROBLEMAS PROPUESTOS
07. Calcular el valor de “C”, si:
S C CS 01. Silmplificar:
  5 S C
9 2 CS E
2S  C
Donde: S, C y R son lo convencional.
donde: S y C son lo convencional
A) 10 B) 20 C) 30
D) 40 E) 50 A) 19/18
B) 18/19
C) 19/8
D) 8/19
D) 14/5

20 R  C  S
02. Calcular : E
200 R
Siendo: S, C y R lo convencional.

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

03. Si: S, C y R representan los números de

los sistemas conocidos, calcular:
S  C  20 R
E
08. Calcular el valor de 2R, si: 2S  C  40 R
S C R A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10
  3
5 8 
Donde: S, C y R son lo convencional
04. Calcular la medida de un ángulo en
A)  B) 2  /3 C)  /2 radianes si se cumple: C + S =38
D)  /4 E)  /3
  
A) rad B) rad C) rad
5 10 4
 
D) rad E) rad
9 8

05. Calcular la medida de un ángulo en

2S C
radianes, si se cumple:   80
3 5
A)  /2 B)  /3 C)  /8
D)  /4 E)  /6

06. Calcular el valor de “R”, si:

C  S C 5R SR CR 1
09. Si se cumple:    10  
38 10  180   200   3
calcular la medida del ángulo en grados
siendo: S, C y R lo convencional.
sexagesimales.
A)  /2 B)  /3 C)  /4
A) 70° B) 71° C) 72° D)  /5 E)  /6
D) 73° E) 75°

7
 18 20 
07. Si.   3
S C 10 R
calcular la medida del ángulo en radianes

A)  /2 B)  /5 C)  /10
D)  /20 E)  /30

2C  S
08. Reducir: 7
CS
A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

S C CS
09. Si se cumple:   1
3 5 CS
Calcular la medida del ángulo en radianes.

A)  /2 B)  /4 C)  /5
D)  /6 E)  /9

 ( S  C )  20 R
10. Reducir: E
 (C  S )  20 R

A) 5 B) 8 C) 10 D) 12 E) 15

8
 LONGITUD DE ARCO

PROBLEMAS
ARCO
Es una porción de circunferencia limitada por 01. Hallar “L”, de la figura:
dos de sus radios, medida en unidades de
longitud A) 4 m 20m
B) 8 m 
A C) 12  m L
D) 16  m 5
R Del gráfico: L=  .R E) 20  m 20m
O  rad L
R 0<   2
B

Donde: AB = L: Longitud de arco

R: radio
 : Número de radianes del ángulo
central
Ejemplo: Del gráfico mostrado determine la
longitud de la curva A
15cm

O 36°
15cm
B
Resolución:
Lo pedido: L AB = ?
* Convertimos 36° a (rad):
rad rad 02. Calcular (x–y), sabiendo que la longitud del
36   36 .  arco AB es el triple de la del arco BE
180  5
A D
 A) 1
 36    rad B) 2
y
5 10°
C) 0
Luego: LAB =  .R x
D) –1 B
E) –2 E
30°

LAB = . 15 cm LAB = 3  cm
5 C
Importante:

Circunferencia
Longitud de la
R circunferencia
L =2  R

Si: L = R

R
 rad L   =1

9
 06. Dada la circunferencia de 24m de radio,
03. Hallar “  ” en el gráfico encontrar la longitud del arco que
A) 1 subtiende un ángulo central de 2/3
B) 2 radianes.
C) 3 8m
D) 4 A) 4m B) 8m C) 12m
 rad 24m D) 16m E) 20m
E) 5

8m

07. Calcular “R”.

04. De la figura, hallar “L”: R
A)  m A) 12m
B) 2  m 16cm B) 14m  rad 6 m
C) 16m
C) 3  m L 3
D) 18m
D) 4  m 45° E) 20m R
E) 5  m
16cm

08. Encontrar el radio de una circunferencia tal

05. Del gráfico, hallar “  ° que un arco de 15m de longitud, subtiende
A) 0,5rad un ángulo central de 3rad.
B) 0,4rad
C) 0,3rad 30m
D) 0,2rad A) 1m B) 2m C) 3m
E) 0,1rad  6m D) 4m E) 5m

30m

10
09. Hallar: AO del gráfico: PROBLEMAS PROPUESTOS
A) 1m 2m D
B) 2m A
01. En un sector circular de radio (x+1)m de
C) 3m ángulo central x rad, y la longitud de arco
D) 4m 7m es (x+9)m,
E) 5m O 1 rad 5m
Hallar “x”.

B 2m
C A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

02. En la figura, hallar la longitud de AB.

A) m
B) 2 m A
C) 3 m
D) 4 m
E) 6 m 12m B
2

O 12m C

03. Una circunferencia tiene un radio de 30m.

¿Cuántos radianes mide un ángulo central
subtendido por un arco de 20m?

1 2 3
A) rad B) rad C) rad
10. Hallar la longitud del arco CD. 2 5 2
2 4
A) 4m D) rad E) rad
D 3 7
B) 5m 2m
C) 6m A
D) 7m 3m
E) 8m 3m
O
3m 04. Del gráfico, hallar “R”
B
2m C A) 50m
B) 51m
C) 52m R
D) 53m 24  m
E) 54m 80°

05. Hallar la longitud del arco AB

A) 12m
B) 11m 5m D
C) 10m A
D) 8m
E) 7m 15m
O 1 rad

B 5m
C

11
06. Hallar la longitud de las curvas AB + BC, si

“M” es punto medio de OB,  rad y
6
OA = 4R
A)  R A
B) 2  R
C) 3  R
D) 4  R
E) 5  R
B
 
O M

07. Hallar la longitud del arco BC.

A) 4 m C
B) 6 m
C) 8 m
D) 12  m B
E) 15  m 2 3

A O 24m D

08. Calcular la longitud del arco que subtiende

un ángulo central de 120° y el radio de la
circunferencia es igual a 6m

A) 2  m B) 3  m C) 4  m
D) 6  m E) 8  m

09. Calcular “L” del gráfico

A
A) m
B) 2 m 10m
C) 3 m L
O 40°
D) 4 m
E) 5 m
10m
B

10. Hallar la longitud del arco CD

A) 10m
B) 12m 2m D
A
C) 14m
D) 16m
E) 20m 2 rad 8m
O

B 2m C

12
 RAZONES TRIGONOMETRICAS
EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO CÁLCULO DE LAS RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS

Para ángulos agudos, las razones

Se llama así a todo triángulo en el cual uno de trigonométricas se calculan generalmente en
sus ángulos es recto; los lados que determinan triángulos rectángulos, estableciendo la relación
el ángulo recto son los llamados catetos, el lado entre las medidas de sus lados tomados de dos
mayor es la hipotenusa y se opone el ángulo en dos.
recto.
B Hipotenusa
C

C b
a Opuesto
a c
A
c A Adyacente 
B
A
C b

 Catetos: AB BC Cateto opuesto a  a

Sen   
 AB = c  BC = a Hipotenusa c
Cateto adyacente a  b
Cos   
 Hipotenusa: AC Hipotenusa c
Cateto opuesto a  a
 AC = b Tg   
Cateto adyacente a  b
Cateto adyacente a  b
 Ángulos agudos: Ctg   
<> BAC  <ACB Cateto opuesto a  a
Hipotenusa c
 m<BAC = c  m<ACB = a
Sec   
Cateto adyacente a  b
Observaciones: Hipoteusa c
1. En todo triángulo rectángulo se tiene que sus
Csc   
Cateto opuesto a  a
ángulos agudos son complementarios; es
decir:

A + C = 90°

2. El todo triángulo rectángulo se cumple el

teorema de Pitágoras
2 2 2
b =a +c

13
 PRACTICANDO EN CLASE
03. Calcular: Tg  , si se tiene “  ” es agudo:
01. Calcular: Sen 
1
1 Cos  
Si:  , es agudo y Tg   2
2
A) 2
A) 1 / 2 B) 3
B) 2/ 3 C) 3/3
C)1/ 3 D) 3/2
D) 3 E) 2/ 3
E) 2

04. Si:  es un ángulo agudo, tal que:

9
Sen  
41

02. Si  es un ángulo agudo para el cual se calcular: E=80Tg 

tiene que:
A) 9
B) 18
5 C) 27
Sen   , calcule
13 D) 36
E = 5Sec  – Tg  E) 45

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

3
05. Dado que: Sen  
2
2
Calcular: Sec  +1
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

14
06. Dado: Sen  =0,8 y 0<  <  /2 24
09. Si:  es agudo, siendo: Cos   ,
25
calcular: 3(Tg  +2)
calcular: E = Sec  – Tg 
A) 7 A) 2/3 B) 4/3 C) 3/2 D) 3/4 E) 1/5
B) 8
C) 9
D) 10
E) 11

PROBLEMAS PROPUESTOS
2
07. Se tiene “  ” agudo, además: Tg  
3 01. En un triángulo rectángulo ABC, recto en
C, a qué es igual:
hallar: E= Sen  Cos 

A) 6/13 CscA CtgB


B) 7/13 b c
C) 8/13
D) 9/13 A) b/ac B) a/bc C) c/ab
E) 13/7 D) ac/b E) ab/c

02. En un triángulo ABC, recto en B,

hallar: E= aSenA + cSenC

A) a B) b C) c D) ab E) bc

08. En un triángulo rectángulo ABC, recto en 03. En un triángulo rectángulo ABC, recto en A,
C, se cumle que: se cumple que: 2SenC = 3SenB

1 Calcular: SenC.CosC
SenA . SenB =
5 A) 2/13 B) 3/13 C) 5/13
Calcular: TgA + TgB D) 6/13 E) 7/13

A) 1
B) 2 04. En un triángulo rectángulo, recto en C, se
C) 3 cumple que:
D) 4 2a  b
 SenA  SenB
E) 5 c
2
Calcular: E = Sec A + CtgB

A) 3 B) 5 C) 7 D) 9 E) 1

15
 3
05. Si: Sen   , hallar:
5

E = 5Cos  + 4Tg 

A) 1 B) 3 C) 5 D) 7 E)

06. Calcular: Sec  , si “  ” es agudo y

1
Sen  
5

A) 5 B) 2 5 C) 5 /2
D) 1/2 E) 2

07. Siendo “  ”, un ángulo agudo y además

que:

12
Tg  
5
calcular: E = 2Sen  +3Cos 

A) 1 B) 2 C) 3 D) 1/2 E) 1/3

08. En un triángulo rectángulo ABC, se sabe

que: (B = 90°)

CtgA = 6CtgC
Calcular: SecC

A) 7 B) 6 C) 5 D) 7 E) 5

09. Calcular el producto de las otras cinco

razones trigonométricas, de:

1
Tg  
3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

10. Si: “  ” es un ángulo agudo, tal que:

3
Sen 
5
calcular: E = Sec  + Tg 

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

16
RAZONES TRIGONOMETRICAS DE ANGULOS AGUDOS
2
PRACTICANDO EN CLASE 04. En el gráfico, calcular: a + b, si Tg  =4

01. Del gráfico, hallar “Tg  ” A) 2

B) 60
A) 1 C) 68 a 8
B) 2 D) 56
C) 3 E) 70 
26 5
D) 4 b
E) 5 

2
02. Hallar “x”, si: Ctg  – Ctg  =1,2 05. De la figura, calcular: a +b

A) 5 2
B) 6
si: Tg  
3
C) 7
D) 8 5 A) 122 b
E) 9 6
  B) 123
C) 124 
x D) 125
a
E) 126

06. De la figura, calcular “Cos  ”

03. Calcular “Sen  ”
A) 2/5
A) 6/2
B) 3/5
C) 4/5 15 B) 6 /3 1
D) 5/5
E) 6/5  C) 6/4 3

12 
D) 6 /5
E) 6 /6

07. Hallar “Tg  ”, del gráfico, si ABCD es un

cuadrado y MD=2AM

17
 10. Si: AB = BC, hallar “Tg  Tg  ”
A) 25/7 B C
B) 25/24
C) 3/2
 A) 2
D) 1/3 B) 1 C
E) 2/3 C) 1/2
D) 1/3 
A D E) 3
M D B

E A

08. De la figura, calcular “Sec  ”

A) 29/21 8
B) 29/20
11. Calcule “Tg  ”, si Tg 
15
C) 29/19 29 A) 7/8
D) 29/18 20
B) 8/7
E) 29/17  C) 7/15
D) 7/9
E) 15/7
 

09. Del gráfico, calcular “Sen  ”

A) 40/9
B) 41/40
12. Hallar Tg”  ”
C) 40/41 9 A) 2/3
D) 9/40
E) 9/41  B) 3/2 
40
C) 3/3
D) 3/4 
1 3
E) 2

18
 04. De la figura, hallar: E = Sec  – Tg 
TAREA
A) 0,1
B) 0,2 x+10
13. De la figura: E=Tg  +Sec  C) 0,3 x
D) 0,4
A) 10 E) 0,5 
B) 20 20
C) 30 x+2
D) 40 x
E) 50

20 05. Calcular: E = Tg  + Ctg 

A) 2
B) 3
C) 4
14. Del gráfico, calcular: E = Sec  + Tg  D) 5 5mn
n
E) 10
A) 1/2 
B) 1/3 m
2x – 1
C) 2 x–1
D) 3
E) 3/2 
2x

01. Del gráfico, hallar “Sec  ”

A) 2
B) 3/2
C) 4/3 1
D) 5/4
E) 8 8

02. Del gráfico, calcular “Sen  ”

A) 12/5
B) 12/13
C) 5/12
D) 13/12
13
E) 5/13

5

03. Del gráfico, calcular: Ctg  . Ctg 

A) 1
B) 2
C) 3
D) 4 
E) 5

a 3a

19
 PROPIEDADES DE LAS RAZONES
TRIGONOMETRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
RECÍPROCAS ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
Se llaman así a las siguientes razones
trigonométricas Llamada también co-razones trigonométricas;
son las siguientes
Seno _______ Cosecante
Coseno _______ Secante Seno _______ Coseno
Tangente _______ Cotangente Tangente _______ Cotangente
Secante _______ Cosecante

 El cateto opuesto a un ángulo, es el cateto

que está frente a dicho ángulo Propiedades de las co-razones

 El cateto adyacente a un ángulo, es el cateto Las razones trigonométricas de todo ángulo, son
que está al costado de dicho ángulo. respectivamente iguales a las co-razones de su
complement
 Para hablar de un cateto opuesto o
adyacente, se debe tener un ángulo de  Sen  =
referencia. Cos(90°–  )
Propiedades de las recíprocas R.T.(  )=co – R.T.(90°–  )  Tg  =
Ctg(90°–  )
 Sec  =
El producto de dos razones recíprocas referidas Csc(90°–  )
al mismo ángulo, es igual a la unidad.

Sen  .Csc  =1 1
 Sen  
Csc 
1
 Csc  
Sen 

Cos  .Sec  = 1 1
 Csc  
Sec 
1
 Sec 
Sec

Tg  .Ctg  = 1
1
 Tg 
Ctg
1
 Ctg 
Tg

 Siendo “x e “y” dos ángulos agudos para los

cuales se tiene:

Senx . Cscy = 1 Cosx . Secy = 1

PRACTICANDO EN CLASE
Tgx . Ctgy = 1  x= y
01. Hallar x”, donde: x, es agudo.

20
 Sen(3x – 20°)Csc(x+20°) = 1
A) 6° B) 7° C) 8° D) 9° E) 10°
A) 20°
B) 40°
C) 60°
D) 80°
E) 100°

06. Hallar “x” de:

02. Si:
Sen(x+20°)Csc(80° – 2x)=1
Sen(x) – Cos(2y) = 0
Cos(x) . Sec(3y – 10°) = 1 A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 50°
calcular: x - y

A) 10°
B) 20°
C) 30°
D) 40°
E) 50°

07. Calcular:  
03. Encontrar “x”, de:
Si: Sen  = Cos20°
Cos(7x – 3°)Sec(5x+7°) = 1
Cos  = Sen40°
A) 1° B) 2° C) 3° D) 4° E) 5°

A) 100° B) 110° C) 120°

D) 130° E) 140°

04. Calcular “x”, si: 08. Sabiendo que, “  ” es agudo, calcular: 2

 +20°; si:
Cos(8x – 10°)Sec(70°)=1
Tg6  = Ctg4 

A) 2° B) 4° C) 6° D) 8° E) 10° A) 18° B) 20° C) 122°

D) 24° E) 38°

PROBLEMAS PROPUESTOS
05. Hallar “x” de:

Sen(x+20°)=Cos(2x+40°)

21
01. Calcular el valor de “x”, si:
Sen(x +30°)Cscy = 1
Tg(x – 30°)Ctg(2x – 40°) = 1 Tg(x+20°) Ctg(2x+10°) = 1
hallar: E = y – x
A) 5° B) 10° C) 15° D) 20° E) 25°
A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 50°

02. Simlificar: 08. Si: Sec2x = Csc(x + 30°), donde: 0° <x<

90°
2Sen10 Tg 72 Senx
E  
Cos80 Ctg18 Cos(90  x) Tg 4 x Sen ( x  10 )
E 
Ctg ( x  10 ) Cos 3 x
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5 A) 2 B) 4 C) 6 D) 8 E) 10

09. Si:
03. Si: x+2y=90° Sen(2x+y) Csc(2y +30°) = 1
Tg(x+30°) = Ctg(y+30°)
calcular:

Senx Tgy calcular: x + y

E 
Cos 2 y Ctg ( x  y )
A) 10° B) 20° C) 30° D) 40° E) 50°
A) 1 B) 2 C) 3 D) 0 E) –2
10. Calcular “x”, si: 0° < x < 90°

Tg(x+30°) = Ctg(5x+30°)
04. Simplificar:
A) 1° B) 2° C) 3° D) 4° E) 5°
A = [3(4Sen40°) + 2Cos50°]csc40°

A) 3 B) 6 D) 9 D) 12 E) 15

05. Hallar el valor de “x” en.

Tg7x = Ctg3x

A) 3° B) 6° C) 9° D) 12° E) 15°

06. Calcular “x” si:

Sec(x – 10°) = Csc(9x+10°)

A) 6° B) 7° C) 8° D) 9° E) 10°

07. Siendo:

22
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
2
Para 2 cifras : (11) = 121 Solución: 6).- Halla la suma de las cifras del
resultado al efectuar:
2 2
  cifras = 4 = (1 + 1) (66 . . . . 66) = 44 . . . .4 3 55 . . . . 5 6 M= 123456789 2468
I. MÉTODO DE DEDUCCIÓN
2 10 10 a) 5 b) 4
E INDUCCIÓN Para 3 cifras : (111) = 12321
Luego, la suma de las cifras es : c) 3 d) 2 e) 1
2
  cifras = 9 = (1 + 1 + 1)
1. INTRODUCCIÓN 4(10) + 3 + 5(10) + 6 7).- Halla la suma de las cifras del
En este capítulo analizaremos formas de 2
40 + 3 + 50 + 6 resultado de:
Para 4 cifras : (1111) = 1234321 2 2 2
solución para problemas aparentemente E = 75 + 85 + 95
complicados, pero que con un poco de   cifras = 16 = ( 1+1+1+1 )
2
= 99
habilidad matemática e intuición práctica a) 18 b) 23 c) 32
llegaremos a soluciones rápidas; haciendo d) 52 e) N.A
analiza
uso de métodos de inducción y deducción Se concluye : PRÁCTICA DIRIGIDA Nº01
o propiedades básicas de la matemática. 2 2 8).- Halla la suma de las cifras de :
 Cifras = (1+1+ . . . +1) = 19 - Resuelve : A = (99995)
2

NIVEL I
2. MÉTODOS: 19veces 1).- Calcula y da como resultado la a) 18 b) 23
2.1. MÉTODO DEDUCTIVO:   cifras = 361 suma de sus cifras: c) 43 d) 51
Consiste en aplicar un caso general ya
comprobado en casos particulares. 2) Halla la suma de las cifras de “E” si: 2 2
E = (135) + (85) + (65) + (145)
2 2
9).- Calcula la suma de las cifras de :
También se dice que es un método por el
30 30
cual se procede de manera lógica de lo E = (10 + 1) (10 – 1 ) a) 5 b) 7 c)8 2 3
P = 11 + 11 + 11 + 11 + 11
4 5

universal a lo particular. Solución: d) 12 e) 15

30 30 60
E = (10 + 1)(10 - 1) = 10 - 1 a) 22 b) 26
Caso Casos 2).- Halla “N” si: c) 24 d) 20
general Deducción particulares
E = 1000 . . . . 0 – 1 2 2
75 = (70)(80) + N 10).- Calcula la suma de las cifras de
2.2. MÉTODO INDUCTIVO: “R”
60 cifras a) 3 b) 4
Consiste en analizar casos particulares c) 5 d) 6 R=
11115
para conseguir ciertos resultados que al E = 99 . . . . 9 3).- Halla el valor de “R” 113 .1013
analizarlos nos permitan llegar a una
conclusión, que llamaremos caso general. 60 cifras 2
a) 4 b) 12
R = (4321)(4321) – 8640 - 4320
c) 16 d) 20 e) 24
Casos Caso Luego : E = 9(60) = 540 a) 0 b) 1
particulares Inducción c) 2 d) 5
general NIVEL II
2
3) (99 . . . . 99) 4).- Halla el valor de:
2 2 1).- Calcula la suma de cifras de la
PROBLEMAS RESUELTOS 12 veces R = 43  27
38 18
2 2 siguiente cantidad:
1) Halla la suma de cifras de : Solución: M = 1234565432 1
2
(99 . . . . 99) = 99 . . . 9 8 000….001 a) 1 b) 2
2
E = (11111 . . . 111) 12 veces 11 veces 11 veces c) 3 d) 4
a) 5 b) 25 c) 4
5).- Calcula la suma de las cifras al d) 6 e) N.A.
19 cifras  9(11) + 8 + 11 (0) + 1
Solución: efectuar:
2 2
P = (1234567) - (1234556) 2).- Da la suma de las cifras de :
Analizaremos casos particulares y después 99 + 8 + 1 = 108 2
de hallar alguna ley generalizamos, 



a) 7 b) 9 E =  333
¿qué método? 4) (666 . . . .66)
2
..........
 333


¡si es inducción! c) 24 d) 27 e) N.A  10 cifras

 
11 veces

26 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

a) 9 b) 10 9).- Halla la suma de las cifras: 6).- Si: PAZ.999  ........1648

2
c) 15 d) 90 e) 80 (999995) Calcula: P + A + Z
a) 15 b) 16 c) 52
3).- Da la suma de las cifras de: a) 10 b) 20 c) 12
d) 20 e) 50
2
  d) 13 e) 16
 
M =  999
..........

 999

 10).- Calcula y luego da la suma de sus
  7).- Si:
 12 cifras  cifras de :
0 1 2 3 4 2
(10 + 10 + 10 + 10 + 10 ) DEJE.E  29936
a) 40 b) 108
DEJE.T  37420
c) 214 d) 56 a) 10 b) 15 c) 20
Calcula : TE.DEJE
d) 25 e) 30
4).- En cuántos ceros termina:
 
10 NIVEL III Halla la suma de las cifras del

E =  1200
 resultado.
..........
. 00


 102 cifras


1).- Efectúa:
0,000051   0,0000017  a) 10 b) 20 c) 18
K  d) 13 e) 16
a)5 b) 10 c) 100
0,003 . 0,001 
d) 1000 e) 10000 a) 1 b) 10 c) 10
3
8).- Calcula “a + b”, si:
7 5
d) 10 e) 10 4
(1 x 3 x 5 x 7 x ........) = .......ab
5).- Calcula la suma de las cifras de :
2).- Halla el valor de ”n” 1999 factores
S = 3 + 33 + 333 +.....+ 33
......
33
10 cifras n 1 n 2 n 3 n4
5 5 5 5  780 a) 5 b) 7 c) 2
a) 17 b) 20 d) 3 e) 6
c) 10 d) 30 a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 6 9).- Calcula:
6).- Halla la suma de las cifras de:
3).- Efectúa: M= 4
1  124(5 3  1)(5 6  1)
2
(333

 ......
333
) (79-1)(78-2)(77-3).............(2-78)(1-79)
25 cifras a) 5 b) 25 c) 125
a) 1 b) 0 c) 2 d) 625 e) N.A.
a) 225 b) 316 d) 3 e) 6
c) 24 d) 184 10).- Halla el valor de :
CLAVES DE RESPUESTAS
4).- Halla la suma de las cuatro últimas
7).- Halla la suma de las cifras de: cifras luego de efectuar: 5
1234565432 1  11111
K= NIVEL I NIVEL II
2 1) d 2) c 1) d 2) d
(999

 ......
999
)
2

P= 1.2.3.4.5.6........97.98 2 3) b 4) a 3) b 4) d
16 cifras a) 2 b) 5 c) 3 5) d 6) a 5) d 6) a
a) 1 b) 0 c) 2 d) 6 e) 8 7) b 8) c 7) b 8) d
a) 16 b) 144 d) 3 e) 6 9) b 10) c 9) c 10) d
c) 216 d) 243
5).- Halla el valor de “a” en: NIVEL III
8).- Halla la suma de las cifras, luego de 1) d 2) b
efectuar: 3) b 4) b
2
(1000001) – (999999)
2 4a 2  3a  a 2  3a  2  2a  1 5) d 6) a
7) c 8) b
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 0 c) 2 9) c 10) b
d) 4 e) 5 d) 3 e) 6

27 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

2).- En una fiesta hay tantos hombres en 15 a la quinta parte del menor. El
II. PLANTEO DE como mujeres. Si se retiran 5 4).- Un regalo envuelto cuesta 13 soles número mayor es :
ECUACIONES hombres y 10 mujeres, éstas serían y sin envolver cuesta 11 soles más de
a) 110 b) 109 c) 55
los 2/3 de los hombres. ¿Cuántos lo que cobran por envolverlo.
d) 111 e) 54
hombres quedan? ¿Cuánto cobran por envolverlo?
1. CONCEPTO Solución:
Plantear una ecuación, es traducir un 4).- Se tiene dos números consecutivos
Solución : R + E = 13
problema del lenguaje escrito u oral al cuya suma es igual a la cuarta parte
R – E = 11
lenguaje matemático (ecuaciones). del primero más los cinco tercios del
H=x M=x 2R = 24
Una relación entre incógnitas y datos nos segundo. El consecutivo de la suma
R = 12
lleva a formar una ecuación. de los números es :
Quedan :
Luego cobran por envolverlo : a) 18 b) 17 c) 19
2. CRITERIOS H=x–5 d) 20 e) 21
1° Leer bien el problema antes de 13 – 12 = 1
M = x – 10
empezar a resolver. 2 5).- A una iglesia asisten 399 personas
2° Determinar un proceso ordenado de Luego : x – 10 = (x-5)
3 5).- Si Rosa recibe S/12, tendría el entre hombres, mujeres y niños. El
solución (asignar incógnitas). x = 20 doble que si hubiera recibido S/.2. número de hombres es el quíntuplo
3° Establecer la ecuación (mucho ¿Cuánto tiene Rosa? del de mujeres y el de mujeres es el
cuidado con los signos de puntuación Luego : H = x – 5 = 15 hombres Solución: triple que el de los niños.
en la redacción de los problemas). Rosa tiene: x ¿Cuántos hombres hay?
3).- Yo tengo el triple de la mitad de lo Si recibe 12 : x + 12
Ejem : a) 367 b) 98 c) 234
que tú tienes, más S/.10. Si tú Si recibe 2 : x+2
 El doble, de la edad de Coco d) 298 e) 315
tuvieras el doble de los que tienes,
aumentada en 6 años. tendrías S/.5 más de lo que yo tengo.  x + 12 = 2(x + 2)
6).-¿Cuánto mide el largo de un
2(C + 6) = 2C + 12 ¿Cuánto me quedaría si comprara un x + 12 = 2x + 4
rectángulo de 30 cm. de ancho, tal
articulo que cuesta la cuarta parte de x=8
que al quitarle 2 cm en ambas
lo que no gastaría?
 El doble de la edad de Coco, Rosa tiene S/.8 direcciones su área disminuye en 196
aumentada en 6 años. Solución: 2
cm ?
3x
Yo =  10 a) 30 b) 65 c) 6,53
2C + 6 2 PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02
d) 98 e) 70
Tu = x tuvieras 2x
PROBLEMAS RESUELTOS 1).- La diferencia de los cuadrados de
dos números impares consecutivos 7).- La tercera y la cuarta parte de una
Luego:
es 424. Halla el mayor de ellos. canasta de frutas son naranjas y
1).- El número de naranjas excede en 16 al  3x 
2x -   10   5 manzanas respectivamente. Halla el
número de manzanas si además el doble
del número de naranjas es igual al triple  2  a) 211 b) 105 c) 99 número de frutas que contiene la
4x - 3x - 20 = 10 d) 209 e) 107 canasta si la suma de naranjas y
del número de manzanas. Calcula el
x = 30 manzanas es 21.
número de naranjas y manzanas.
3 2).- Si al cuadrado de la cantidad que a) 24 b) 72 c) 39
Luego tengo: (30) + 10 = 55 tengo, le disminuyo el doble de la d) 48 e) 36
Solución : 2
Manzanas : x Ahora: misma me quedaría S/. 120. ¿cuánto
Naranjas : x + 16 Gasto = y tengo? 8).- Con S/.1296 se han comprado
Doble naranjas = triple manzanas No gasto = 55-y igual número de vasos de tres clases
a) 12 b) 10 c) 8 distintas, siendo los precios
2(x + 16) = 3x d) 15 e) 16 respectivos de cada clase de vaso 7,
x = 32 55  y
y= 8 y 12 soles. ¿Cuántas docenas de
4 vasos se compraron?
Manzanas : x = 32 5y = 55 3).- Dos números son consecutivos, tal
Naranjas : x + 16 = 48 y = 11 a) 4 b) 6 c) 8
que la tercera parte del mayor excede
Me quedaría : 55 – 11 = 44 d) 10 e) 12

28 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

9).- Manuel compra la mitad de un rollo de aumenta en 456. Calcula dichos 20).- Disminuyendo el doble de un 26).- Si Juan recibe S/. 5 tendría el
alambre menos 12 metros. Diego compra números y dar como respuesta la número en 25, se obtiene 1. ¿Cuál doble que si hubiera gastado S/. 5.
un tercio del mismo rollo más 4 metros suma de ellos. es el número? ¿Cuánto tiene Juan?
por lo cuál recibe 8 metros menos que
Manuel. ¿Cuántos metros compró a) 70 b) 14 c) 42 a) 15 b) 12 c) 16 a) S/. 18 b) S/. 15 c) S/. 9
Manuel? d) 56 e) 98 d) 13 e) 11 d) S/. 10 e) S/. 5

a) 52 b) 60 c) 72 15).- Una caja contiene 2240 soles en 21).- Se tenía 400 caramelos para ser 27).- Un alambre de 28m se cortan en
d) 44 e) 50 billetes de 20 y 100 soles, hay doble distribuidos en partes iguales a un 3 partes, tal que cada parte es el
número de los primeros que de los grupo de niños. Si se retiran 4 niños, doble del anterior.¿Cuánto mide la
10).- Un niño tenía 20 bolas, unas rojas y segundos billetes. ¿Cuántos hay de los restantes reciben 5 caramelos parte mayor?
otras azules. Si pierde 4 bolas de cada cada clase? más. Cuántos niños había
inicialmente. a) 8m b) 4m c) 18m
color, entonces el triple del número de
d) 16m e) 12m
bolas azules equivaldría al número de las a) 32 y 16 b) 24 y 12
a) 20 b) 16 c) 25
bolas rojas. ¿Cuántas bolas rojas tenía? c) 31 y 15 d) 48 y 24
d) 15 e) 30 28).- La suma de 2 números es 36. Si
e) 30 y 15
uno de ellos es el doble del
a) 14 b) 7 c) 12
22).- Yo tengo el triple de la mitad de lo otro.¿Cuál es el mayor de estos
d) 13 e) 11 16).- Una caja de lápices contiene una
que tú tienes, más S/.10. Si tú números?
tercera parte más de lápices que una
tuvieras el doble de los que tienes,
11).- Dos personas tienen S/.3680 y segunda caja. Si esta última tiene 3 a) 12 b) 24 c) 9
tendrías S/.5 más de lo que yo tengo.
S/.2560 respectivamente. Los dos gastan lápices menos. ¿Cuántos lápices d) 18 e) 15
¿Cuánto me quedaría si comprara un
la misma cantidad de dinero, de tal tendrá la primera caja?
articulo que cuesta la cuarta parte de
manera que lo que le queda a la primera 29).- Hugo, Paco y Luis recibieron
lo que no gastaría?
es el triple de lo le queda a la segunda. a) 18 b) 9 c) 6 cierta cantidad de dinero cada uno.
¿Cuánto gastó cada una? d) 12 e) 15 a) 10 b) 11 c) 30 Hugo recibió el doble que Paco y éste
d) 44 e) 50 S/.12 más que Luis. Sin entre los 3
a) 1900 b) 4240 c) 2100 17).- Alberto tiene 2 veces más de lo han recibido S/.60. ¿Cuánto ha
d) 1000 e) 2000 que tiene Juan, si Alberto le da S/.15 23).- Un regalo envuelto cuesta 13 recibido Paco?
a Juan entonces tendrían la misma soles y sin envolver cuesta 11 soles
12).- Entre cierto número de personas cantidad. ¿Cuánto tenían entre los a) S/.6 b) S/.36 c) S/.12
más de lo que cobran por envolverlo.
compran una computadora que cuesta dos? d) S/.24 e) S/.18
¿Cuánto cobran por envolverlo?
1200 soles. El dinero que paga cada
persona excede en 194 al número de a) 40 b) 60 c) 90 30).- El perímetro de un rectángulo es
a) S/.1.50 b) S/.2.00
personas. ¿Cuántos participaron en la d) 100 e) 120 40cm.Si el largo mide 4cm más que
c) S/.0.75 d) S/.1.00
compra? le ancho. ¿Cuánto mide el largo?
e) S/.0.50
18).- Un número excede al 5, como el
a) 18 b) 36 c) 6 13 excede al número. ¿Cuál es el a) 12m b) 8m c) 10m
24).- En un corral hay 13 animales
d) 12 e) 20 número? d) 15m e) 16m
entre conejos y gallinas. Si tienen 42
patas en total. ¿Cuántos conejos
13).- En una granja se tiene pavos, gallinas a) 18 b) 6 c) 12 hay?
y patos. Sin contar las gallinas se tienen d) 3 e) 9 CLAVES DE RESPUESTAS
5 aves, sin contar los pavos tenemos 7 a) 5 b) 6 c) 8 1) e 2) a 3) d 4) c
aves y sin contar los patos tenemos 4 19).- Disminuyendo el doble de un d) 4 e) 9 5) e 6) e 7) e 8) a
aves. Luego el número de pavos es: número de 25, se obtiene 1. ¿Cuál 9) b 10)d 11)e 12)c
es el número? 25).- En un taller hay 25 vehículos 13)b 14)a 15)a 16)d
a) 3 b) 1 c) 4 entre autos y motos. Si tienen 70 17)b 18)e 19)b 20)d
d) 2 e) 0 a) 15 b) 12 c) 16 ruedas en total. ¿Cuántos autos hay? 21)a 22)d 23)d 24)c
d) 13 e) 11 25)b 26)b 27)d 28)b
14).- Un número es cuádruplo de otro. Si se a) 15 b) 10 c) 20 29)e 30)a
aumenta a cada uno seis, el producto d) 18 e) 17

29 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

PROBLEMAS RESUELTOS (N +6)(N – 4) = 0, cada uno de los La suma en aspa son iguales :
III. PROBLEMAS factores lo igualamos a cero.
SOBRE EDADES 1).- Si al triple de la edad que tengo, se 1. N + 6 = 0  N = -6 a + a = 12 + 24
le quita mi edad aumentado en 8 (La edad no puede ser  a = 18
1. INTRODUCCIÓN años, tendría 36 años. ¿Que edad negativa)
En estos problemas se relacionan sujetos, tengo? 5).- Un padre tiene “x” años y su hijo “y”
tiempos, edades. Solución : 2. N–4=0N=4 años. Dentro de cuántos años tendrá
Sea : x = edad que tengo. el padre el triple de la edad de su
1.1. SUJETOS: Son los protagonistas La edad de Nataly es de 4 años.
- Triple de la edad que tengo = hijo?
que generalmente son las personas y
3x Solución :
en algunos casos animales, árboles, 3).- La tercera parte de la edad de “M”
- Mi edad aumentado en 8 = Tiene Tendrá
etc. es 13 años más que la edad de “N” y
(x+8) Padre x x+a
1.2. EDAD : Es un lapso de tiempo el quintuple de la edad de “N” es 25 Hijo y y+a
perteneciente a la existencia de un Del enunciado del problema, años menos que la edad de “M”.
sujeto. obtenemos: Halla la edad de N.  x + a = 3(y + a)
1.3. TIEMPOS : Puede ser : 3x - (x + 8) = 36 Solución : x + a = 3y + 3a
3x – x - 8 = 36 Analizamos la primera parte del
problema. x - 3y = 2a
TIEMPO EXPRESIONES 2x = 44
x  3y
Tengo, tienes, tenemos, es,  La tercera parte de la edad de “M”  a =
Presente x = 22 2
etc. es 13 años más que la edad de
Tenía, tenías, hace 5 años, “N”.
Pasado 2).- Tres veces el producto de la edad
1
etc. de Nataly disminuido en uno con su x M = 13 + N
edad aumentando en tres es igual a
3 PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03
Futuro Tendré, tendrás, dentro de ... M = 39 + 3N ......(1)
63. Halla dicha edad.
1).- Si el triple de la edad que tengo, le
Solución:
 El quíntuplo de la edad de “N” es quito mi edad aumentado en 8 años,
Sea : N = edad de Nataly 25 años menos que la edad de tendría 16 años. ¿Qué edad tengo?
OBSERVACIONES :
Tres veces el producto “M”. a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 e) 14
Para un sujeto: 3( )( )=
5N = M – 25 .......(2) 2).- Si al cuádruple de la edad que tienes;
Hace 5 E Dentro de 5 le agregas tu edad disminuido en 6
- Tres veces el producto de la edad de Reemplazamos (1) en (2) años, tendrías 74 años. ¿Qué edad
Tiempo Nataly disminuido en uno y tienes?
E-5 E+5 aumentado en tres = 5N = (39 + 3N) – 25
Presente
a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 20
3(N - 1) (N + 3) 2N = 14
3).- Tres veces el producto de la edad de
T. Pasado T. Futuro N = 7 años
Del enunciado del problema, Roxana disminuido en uno, con su edad
obtenemos : aumentada en tres es igual a 63. Halla
4).- Elvia tiene 24 años, esta edad es el
dicha edad.
3(N – 1) (N + 3) = 63 doble de la edad que tenía Gina,
- Para dos o más sujetos se utiliza tabla cuando tenía la misma edad que a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10
de doble entrada. (N – 1) (N + 3) = 21, efectuamos el
tiene Gina.
producto, en el primer miembro. 4).- Dos veces el producto de la edad de
- La diferencia de edades de dos ¿Qué edad tiene Gina?
2
N + 3N – N – 3 = 21 Solución : María disminuido en dos, con su edad
personas es constante en cualquier 2 aumentada en cinco es igual a 736.
tiempo. N + 2N = 24
Pasado Presente Halla dicha edad.
2
N + 2N – 24 = 0 Factorizamos
Elvia a 24 a) 16 b) 18 c) 20 d) 24 e) 30
N +6 por el Método Gina 12 a
N -4 del aspa.

30 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

5).- El ¼ de la edad de “B” es 35 años menos 12).- La edad de un padre excede a la de 19).- Fiorella tuvo su primer hijo a los 17 26).- Él tiene 32 años, su edad es el
que la edad de “A” y el doble de la edad de su hijo en 24 años. Calcula la edad del años y 4 años después tuvo a su cuádruple de la edad que tú tenías
“A” excede en 50 años a la edad de “B”. padre, sabiendo que dentro de 10 años segundo hijo. Si en 1996 las edades de cuando él tenía el triple de la edad que
Halla ambas edades. la suma de las edades será de 68 años. los tres sumaban 49 años. ¿En qué año tienes. ¿Qué edad tienes
a) 32 b) 34 c) 36 d) 38 e) 40 nació Fiorella? a) 12 b) 15 c) 20
a) A= 40; B=45 b) A=45; B=40
a) 1970 b) 1976 c) 1967 d) 10 e) 16
c) A=30; B=35 d) A=40; B=35
13).- Un padre le dice a su hijo: hace 8 d) 1968 e) 1969
e) A=50; B=45
años mi edad era el cuádruplo de la 20).- ¿Qué edad tengo, si la edad que 27).- Yo tengo el doble de la edad que tú
6).- La edad en años del director del Colegio edad que tú tenías, pero dentro de 8 tenía hace 10 años es a la edad que tenías cuando yo tenía la octava parte
200 Millas Peruanas es mayor en 11 que el años únicamente será el doble. ¿Cuál tendré dentro de 50 años, como 1 es a de la edad que tienes y cuando tengas
cuadrado de un número “P” y menor en 8 es la edad actual del hijo? 4? el triple de mi edad, la suma de nuestras
que el cuadrado del número siguiente a “P”. a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 10 a) 20 b) 40 c) 50 d) 60 e) 30 edades será 68. ¿Qué edad tienes?
¿Cuántos años tiene? a) 20 b) 12 c) 16
14).- Un padre tiene “a” años y su hijo “b” 21).- Hace “m” años tenía la mitad de la d) 14 e) 19
a) 80 b) 81 c) 90 d) 92 e) 68 edad que tendré dentro de “n” años.
años, ¿dentro de cuántos años tendrá el
padre el cuádruple de la edad de su ¿Cuántos años tengo? 28).- Yo tengo el doble de la edad que tu
7).- La edad del profesor de “RM” es mayor en a) 2m -n b) m + n c) m.n tenías cuando yo tenía el triple de la
hijo?
7, que el cuadrado de un número “Q” y d) 2m + n e) 2n + m edad que tuviste cuando cumplí 23
a  4b
menor en 4, que el cuadrado del número a) a+4b b) a-4b c) años. Si nuestras edades suman 55.
siguiente a “Q” ¿Cuántos años tiene?. 2 22).- Hace 2 años tenía la cuarta parte de
¿Qué edad tengo?
a  4b a  4b la edad que tendré dentro de 22 años.
a) 24 b) 32 c) 36 d) 40 e) 48 d) e) a) 30 b) 31 c) 32
3 3 ¿Dentro de cuantos años tendré el
doble de la edad que tenía hace 4 d) 34 e) 40
8).- Juan tiene 2 años más que su hermano 15).- Jaime tiene 40 años, su edad es el años?
Roberto y la edad del padre es el cuádruplo a) 4 b) 2 c) 6 d) 5 e) 7 29).- Tu tienes 16 años, pero cuando
doble de la edad que tenía Juan cuando
que la de su hijo Roberto. Si hace 5 años la tengas la edad que yo tengo la suma de
Jaime tenía la tercera parte de la edad 2
23).- César tiene a más que su hijo,
suma de las edades de los tres era 47 años. nuestras edades será 44 años. ¿Qué
que tiene Juan. ¿Qué edad tiene Juan? calcula la edad de César, sabiendo que
¿Cuántos años tiene actualmente Juan? edad tengo?
a) 40 b) 45 c) 50 d) 55 e) 60 dentro de “ab” años la suma de sus a) 20 b) 16 c) 18
2
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 edades será (a + b) d) 22 e) 19
16).- Jorge le dice a Ana: “Yo tengo 20 a2  b 2a 2  b 2
9).- El menor de 3 hermanos tiene 3 años años, mi edad es la mitad de la que a) b) 30).- Ana tuvo su primer hijo a los 17 años
menos que el segundo y la edad del mayor 2 2
tendrás, cuando yo tenga la edad que tú y 4 años después tuvo a su segundo
es el duplo de la edad del segundo. Dentro tienes. ¿Qué edad tiene Ana?. a2  b2 a2  b2 hijo. Su en 1996 las edades de los 3
de 6 años la suma de las edades será 47 c) d)
a) 15 b) 20 c) 25 2 2 suman 49 años. ¿En qué año nació
años. ¿Qué edad tiene el mayor? d) 30 e) 35 Ana?
a2  b2
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 e)16 e) a) 1970 b) 1969 c) 1968
17).- Pedro es 3 años mayor que su 3 d) 1967 e) 1966
10).- Julia tiene 3 años más que Maria. Si el hermano Antonio. Si dentro de 9 años la 24).- Hace 44 años Pablo tenía la quinta
duplo de la edad de Julia menos los 5/6 de edad de Antonio sería los 8/9 de la de parte de la edad que tiene actualmente.
la edad de Maria da 20 años. ¿Que edad Pedro. ¿Qué edad tiene Pedro? ¿Cuántos años tiene Pablo? CLAVES DE RESPUESTAS
tiene Maria?. a) 16 b) 18 c) 20 a) 75 b) 64 c) 55 1) d 2) c 3) b 4) b
d) 22 e) 24 d) 42 e) 60 5) b 6) d 7) b 8) c
a) 8 b) 10 c) 12 d) 14 e) 16
9) e 10)c 11)b 12)c
18).- La edad de Juan es 4/5 de la edad 25).- Yo tengo 20 años, mi edad es la 13)c 14)d 15)b 16)d
11).- La edad actual de un hijo es los 4/9 de la de Raúl, si hace 3 años, los 3/4 de la tercera parte de la edad que tú tendrás 17)b 18)c 19)b 20)e
edad de su padre, si dentro de 5 años, la edad de Raúl era igual a la edad de cuando yo tenga la edad que tú tienes. 21)d 22)b 23)b 24)c
mitad de la edad del padre sería igual a la Juan. ¿Cuántos años tiene actualmente ¿Qué edad tienes? 25)b 26)d 27)c 28)d
del hijo. ¿Cuál es la edad del padre?. Juan?
a) 20 b) 40 c) 60 29)a 30)d
a) 40 b) 45 c) 50 d) 60 e) 75 a) 8 b) 10 c) 12
d) 70 e) 30
d) 14 e) 16
31 2º SECUNDARIA – I PERÍODO 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

4.- SUMA DE VECTORES Por Pitágoras R MIN  x  y = 2

2 2 2
Cuando dos vectores tienen el mismo |R | = 6 + 8
sentido, entonces su resultante será 2 x =16
I. ANÁLISIS VECTORIAL “Resultante Máxima”. Por el Teorema de Pitágoras:  x 8
 y 6
1.- CONCEPTO A |R | = 36  64  100 R
Es un elemento matemático que se manifiesta B R max  A  B 6
a través de 2 características fundamentales:
módulo y dirección. | R | 8 2  6 2  10

2.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA Cuando dos vectores tienen sentidos | R | = 10

contrarios entonces su resultante será
“Resultante Mínima” 8
3.- En los sistemas, halla :
Línea de
acción A Por Pitágoras:
 R min  A  B a) “ x “ si la resultante es vertical.
R  62  82 = 36  64  100
VECTOR A B
8
* Módulo dirección
x  R  10
 15
* Dirección PROBLEMAS RESUELTOS x = +11
O línea horizontal
4 x 5.- Del gráfico, halla :
origen
1.- Calcula : A  B si. 3
5 6 a) R  A  B ; A  7 , B  8
A : 
   A3
NOTACIÓN: b) Calcula “y” si la resultante es nula. 
 

4 A
* A : se lee vector A.
 9 8
* | A | ó A: Se lee módulo del vector A. B : 
    B 4  R  15  
2 y -1


5
3 
B
Luego:
3.- APLICACIÓN 5 8
A B  3 4  7
A =5 b) R  A  B  C
7
2.- En los sistemas, halla la resultante:
Solución : Eje “y”
A =5 | A | 6 ; | B | 5 ; | C | 8
R a) A = 10
B=4 8
7 = 2y - 1y = 
B = 12 A
R= 6 R
2 
A B
B = 12
y  4  R  19
B 
C
4.- La resultante máxima de dos vectores
b) es 14 y la suma mínima de los mismos
R es 2, calcula la resultante cuando formen
2 2
R  5  12 12 8 90º los vectores.
2 8
= 25  144
6
Sean los vectores x e y
= 169 4 RMAX  x  y  14 sumando
R  13 ambas
ecuaciones

58 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 01 6).- Calcular R , si : 11).- Calcular la suma en el sgte sistema. 16).- Si la resultante de dos vectores que
forman 90° es 10. Además la suma
máxima de ambos es 14. Calcular la suma
1).- Calcular la resultante. a b 7 1 mínima de los vectores.
c
6 4
2u
R = 2a  b  3c 3
4u
3u
5
5u | a | 2, | b | 1, | c | 3 17).- Si la resultante de dos vectores es 28 y
la resultante es 4. Calcular el módulo de la
resultante cuando formen un ángulo de
12).- La suma de dos vectores mide 14 y la 90°.
2).- Calcular el equivalente en : 7).- Calcular R , si : R = 3a  b  2c suma mínima mide 2. Calcular el módulo
de los vectores.
b a c
3u 2u
18).- Si la resultante de dos vectores que
6u 6u forman 90° es 50u. Calcular c/u de los
| a | 4u, | b | 2u, | c | 1u 13).- Calcular | R | si : R = 3 A  2B  C
1u vectores si además la resultante mínima de
dichos vectores es 34.
| A | 5; | B | 6; | C | 4
8).- Hallar R , si : R = 4a  3b  2c
3).- Calcular la suma de los vectores 19).- Si dos vectores que forman 90° dan
mostrados. a b A como resultante “R”. Calcular R si la suma
máxima de los vectores es 4u, y el
3u
c producto de ambos vale 3,5.
7u 2u C
| a | 2u, | b | 3u, | c | 4u
4u B
20).- Calcular el módulo de R si :
4).- Calcular : 9).- Hallar el equivalente en :
14).- La suma de dos vectores es 16 y la R = 3B  2 A  C
2u 5u 7u suma mínima es 0. Calcular la resultante
2u cuando formen 90°. | A | 5; | B | 4; | C | 3
8u
3u 6u 3u 8u
6u
C
15).- Calcular R , si : R = 2 A  B  3C
10).- Hallar la suma en : A
5).- Calcular R , si : | A | 6; | B | 10; | C | 1

R = 2a  3b  c 4u 3u B
A
| a | 15, | b | 4, | c | 20 10u 20u

a 2u
1u
B
c 10u

b C

59 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021

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Trayectoria
II. CINEMÁTICA 4. ELEMENTOS DEL 3. UNIDADES
MOVIMIENTO MECÁNICO
g
1. CONCEPTO V0
4.1. MÓVIL D m km Cm
Estudia el movimiento mecánico sin Es el cuerpo que realiza el movimiento T s h Min
considerar la causa de su movimiento. 
mecánico. V m/s km/h cm/min
4.2. TRAYECTORIA
2. EL MOVIMIENTO Es el lugar geométrico que describe el
Es la cualidad principal de la materia,
3.3. MOVIMIENTO CURVILÍNEO móvil al desplazarse, respecto al sistema
porque la materia está en constante
Es aquel movimiento donde la de referencia.  4. EQUIVALENCIAS
cambio.
Existen diversas formas de movimiento de trayectoria es una curva, la cual puede 4.3. DESPLAZAMIENTO ( d )
la materia, desde los más simples hasta ser abierta o cerrada. Es el vector que nos indica el cambio de
1km= 1000m 1 h = 60min
los más complejos, tales como: posición efectivo que experimenta el móvil.
movimiento mecánico, movimiento 1m = 100cm 1min = 60segundos
4.4. DISTANCIA (d)
térmico, movimiento electrónico. etc. Es el módulo del vector desplazamiento. 1cm = 10mm 1 h = 3600segundos
4.5. RECORRIDO
3. CLASES DE MOVIMIENTO Es la medida de la longitud de la
MECÁNICO 5. CONVERSIÓN DE UNIDADES
trayectoria entre dos puntos.
El movimiento mecánico se clasifica según
4.6. TIEMPO a) De km/h a m/s
la trayectoria que describe al cambiar de
posición en el espacio y tiempo. Movimiento curvilíneo Es la duración del movimiento entre dos
puntos de la trayectoria del móvil.  5
 18 km/h = 18   5m / s
3.1. MOVIMIENTO RECTILÍNEO  18 
Se denomina así cuando la trayectoria IV.1. MOVIMIENTO Factor de Conversión
descrita por el móvil es recta.
Ejem : RECTILÍNEO (Km/h a m/s)
UNIFORME (M.R.U)  5
Movimiento Trayectoria  36km/h = 36   10m / s
horizontal 1. CONCEPTO  18 
Es aquel movimiento realizado por un
móvil con rapidez constante.
2. ECUACIÓN DEL M.R.U
Movimiento circunferencial b ) De m/s a km/h
t
Movimiento v
vertical 3.4. MOVIMIENTO ELÍPTICO v  18 
Se denomina así, cuando un objeto  20m/s = 20   72Km / h
 5
describe una trayectoria elíptica.
Ejem : d Factor de Conversión
(m/s a Km/h)
Trayectoria
elíptica
 18 
30m/s = 30   108Km / h
3.2. MOVIMIENTO PARABÓLICO foco DISTANCIA  5
RAPIDEZ =
Se denomina así al movimiento descrito A TIEMPO
por un objeto, el cual es lanzado desde
un punto con cierto ángulo de
lanzamiento.
d
t V
t
60 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

t
PROBLEMAS RESUELTOS
a) 270m b) 540m c) 135m
PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 02 d) 1080km e) 1080m
1.- Si un niño viaja con rapidez constante y 8m/s
recorre 300m en 15 segundos. Calcula 5m/s t
1).- Un auto viaja con rapidez constante de
su rapidez. 8).- Un atleta recorre 240m en 1 minuto.
72km/h durante 40s. Halla la distancia
Solución: 18m ¿Qué rapidez posee el atleta?
que recorre en metros.
15s De la figura: a) 700m b) 150m c) 800m a) 4m/min b) 2m/s c) 4m/s
v v d = distancia d) 50m e) 20m d) 2m/min e) N.A.
dp – dg = 18
8t – 5t = 18 2).- Un móvil se desplaza con una rapidez 9).- Un avestruz recorrió 3,6km en 45s.
300m t = 6s de 54km/h durante 0,5min. Halla la ¿Qué rapidez posee dicha ave?
distancia recorrida.
Sabemos que: 4.- En la figura, calcula el tiempo de a) 40m/s b) 20m/s c) 60m/s
a) 900m b) 450m c) 600m
encuentro, si los móviles parten d) 80m/s e) 100m/s
d) 150m e) 90m
d 300m m simultáneamente con rapidez constante.
 v  v  20 10).- Si una pelota de tenis es lanzada en
t 15s s 5m/s 3m/s 3).- Un móvil se mueve a razón de 9km/h
forma horizontal a razón de 2,5m/s.
durante 6 minutos. ¿Qué distancia
1 2 ¿Qué distancia recorre en 0,5min.?
recorre el móvil?
Solución:
2.- Si un auto viaja a razón constante de 64m a) 1000m b) 2200m a) 50m b) 25m c) 75m
36Km/h recorriendo 100m en cierto
c) 1400m d) 900m d) 100m e) 65m
tiempo “t”. Calcula “t” en segundos.
 De la figura d = v.t e) 1800m
Solución:
d1 + d2 = 64 11).- Un móvil recorre 18km en 25
t 5t + 3t = 64 4).- Si un tren se mueve a razón de minutos. ¿Cuál es su rapidez?
v = 36Km/h t = 8s 16km/h durante 45min. Determina la
distancia que recorre el tren. a) 4m/s b) 3m/s c) 6m/s
5.- En la figura, halla el tiempo que tarda el d) 9m/s e) 12m/s
móvil “1” en dar alcance al móvil “2”, si a) 10km b) 8km c) 20km
100m parten simultáneamente experimentando d) 12km e) 15km 12).- Un auto recorre 4,8km en 2 minutos.
un M.R.U. 5).- Si un móvil se mueve a razón de
Haciendo el cambio Calcula su rapidez.
15m/s durante 5 minutos, calcula la
12m/s 4m/s
V(Km/h)  v (m/s) distancia que este móvil recorre. a) 20m/s b) 30m/s c) 40m/s
1 2 d) 50m/s e) 10m/s
 5 a) 4000m b) 3000m
v  36   10m / s
 18  128m c) 4500m d) 2500m
13).- Un móvil recorrió 7,2km en 90s.
Además: e) 1500m
Solución: Calcula su rapidez en m/s.
d 100m t 6).- Un móvil recorre en 3min una
t t   10s a) 40m/s b) 20m/s c) 60m/s
v 10m / s distancia “d”, si su rapidez es de 20m/s.
12m/s 4m/s d) 80m/s e) 160m/s
t Calcula “d”.
3.- Un perro corre detrás de un gato con 1 2
a) 360m b) 1800m 14).- Una partícula recorre 0,15km en
rapidez constante de 8m/s en ese 128m 0,01s. Calcula su rapidez en km/s.
c) 3,6km d) 3,6m
instante el gato que está a 18m del perro
e) 36km
parte con rapidez constante de 5m/s. Sabemos que: d = v.t a) 1,5 km/s b) 0,15 km/s
Luego de cuanto tiempo el perro alcanzó d1 – d2 = 128 c) 15 km/s d) 150 km/s
7).- Un móvil se mueve a razón de 18m/s.
al gato. 12.t – 4t = 128 e) 0,015 km/s
¿Qué distancia logra recorrer en medio
Solución: t = 16s minuto?

61 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021

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15).- En una noche oscura Juan persigue al encuentro del otro. Calcula luego de 27).- Si dos amigos parten desde dos 33).- Dos móviles separados 45m parten
a José a razón de 8m/s. ¿Qué distancia cuánto tiempo se encontrarán. ciudades diferentes uno al encuentro del simultáneamente en la misma dirección
recorrió Juan si alcanzó a José luego de otro con rapidez constante, si se con rapidez de 8m/s y 5m/s, luego de
4 minutos.? a) 15s b) 20s c) 25s encuentran luego de 30s. Calcula la cuánto tiempo el más rápido alcanzará
d) 10s e) 50s separación entre las ciudades si su al más lento.
a) 192m b) 960m c) 1920m rapidez es 2m/s y 8m/s. a) 10s b) 5s c) 15s
d) 2010m e) N.A. 22).- Dos móviles separados 0,3km parten d) 20s e) N.A.
simultáneamente con rapidez constante a) 400m b) 3m c) 30m
16).- Un alumno de primer año del Colegio de 2m/s y 4m/s, calcula luego de cuánto d) 80m e) 300m 34).- En la figura calcula V si tA = 25s.
200 Millas Peruanas debe recorrer con tiempo se encontrarán los móviles si
rapidez constante 200m en un tiempo de viajan en sentidos contrarios. 28).- Dos autos separados 550m parten
6m/s V
40s. Calcula su rapidez. simultáneamente con rapidez constante
a) 10s b) 20s c) 30s de 4m/s y 7m/s. Calcula su tiempo de 1 2
a) 1m/s b) 2m/s c) 3m/s d) 40s e) 50s encuentro.
100m
d) 4m/s e) 5m/s
23).- Si dos móviles separados a) 50s b) 40s c) 30s
inicialmente 650m parten d) 20s e) 10s a) 1m/s b) 2m/s c) 3m/s
17).- Si Juan recorre 2,4Km en 2 horas
¿Cuánto recorrerá en 10 horas?. simultáneamente uno al encuentro del d) 1,5m/s e) 2,5 m/s
otro con rapidez de 5m/s y “V” si se 29).- Dos amigas se encuentran
encuentran luego de 50s. Calcula “V”. separadas una distancia “e” y van al 35).- En la figura calcula “e” si tA = 18s.
a) 6Km b) 8Km c) 10Km
encuentro una de la otra con rapidez de
d) 12Km e) 14Km 7m/s 2m/s
a) 6m/s b) 8m/s c) 4m/s 3m/s y 5m/s, cruzándose luego de 40
d) 2m/s e) 5m/s segundos. Calcula “e”. 1 2
18).- Un auto viaja con rapidez constante
de 20m/s. Luego de 4 horas qué e
24).- Si dos móviles parten desde dos a) 30m b) 160m c) 310m
distancia en kilómetros recorrerá.
ciudades A y B separados 1200m con d) 320m e) 3,2km a) 180m b) 120m c) 90m
rapidez V1 y 4m/s. Si se cruzan luego de d) 100m e) 45m
a) 144Km b) 216Km c) 288Km
100s. Calcula “V1” 30).- Si dos autos separados 600m parten
d) 72Km e) 108Km
con rapidez de 18km/h y 54km/h luego 36).- En la figura calcula V1, si V2 = 3m/s
a) 8 m/s b) 6 m/s c) 4 m/s de cuánto tiempo se encontrarán?
19).- Si un auto recorrió 1000m en 25 además tA = 32s.
d) 2 m/s e) 10 m/s
segundos. ¿Cuál es su rapidez V1 V2
a) 10s b) 15s c) 20s
constante? 25).- Si dos ciclistas parten d) 25s e) 30s 1 2
simultáneamente con rapidez separados
a) 4m/s b) 20m/s c) 30m/s “e” metros, si su rapidez es 2,5m/s y 128m
31).- Dos móviles tardan en encontrarse
d) 40m/s e) 50m/s 5,5m/s. Además, tardan en encontrarse 25 segundos si su rapidez es 1m/s y a) 1m/s b) 3m/s c) 5m/s
25 segundos, qué distancia inicial 3m/s. Calcula su separación inicial.
20).- Dos móviles A y B separados 200m d) 7m/s e) 9m/s
estaban separados.
parten simultáneamente con rapideces
a) 50m b) 75m c) 25m 37).- En la figura calcula :
constantes de 1m/s y 3m/s. Si viajan en a) 20m b) 100m c) 150m
d) 10m e) 100m “e” , si tA = 42s.
sentidos contrarios. Halla el tiempo que d) 200m e) 50m
transcurre hasta que se encuentren.
32).- En la figura, calcula luego de qué
26).- Dos autos separados 600m parten 8m/s 3m/s
tiempo el móvil (1) alcanzará al móvil (2)
a) 10s b) 30s c) 50s con rapidez de V1 y V2 m/s si tardan en
d) 20s e) 40s cruzarse 40s, calcula la rapidez del 5m/s 2m/s 1 2
primero sabiendo que excede en 1m/s al e
1 2
21).- Dos móviles parten simultáneamente segundo móvil.
desde dos ciudades A y B separados 90m
250m y con rapidez de 4m/s y 6m/s uno a) 7 m/s b) 8 m/s c) 4 m/s a) 105m b) 215m c) 190m
d) 3 m/s e) 2 m/s a) 10s b) 15s c) 25s d) 460m e) 210m
d) 30s e) 20s

62 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021

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38).- Dos móviles parten con velocidad III.2. MOVIMIENTO Para esta parte dividiremos en cada
constante de 6m/s y 3m/s, el más veloz situación física para poder entender Sabemos que :
está detrás y va en mismo sentido del RECTILÍNEO mejor su aplicación :
que está adelante, si inicialmente están UNIFORME VARIADO d=
( Vi  Vf )
x t
separados 120 m. Calcula el tiempo de 4. CASOS : 2
alcance. (M.R.U.V)
a) CASO I Reemplazando datos :
1. CONCEPTO :
a) 20s b) 10s c) 40s Es aquel movimiento que experimenta un t (7m / s  33m / s)
d= x 8s
d) 60s e) 30s móvil en el cual su rapidez está Vi Vf 2
cambiando constantemente debido a la  40m / s 
39).- Si dos móviles parten d =   x8s
presencia de la aceleración (a) la cual es  2 
simultáneamente en la misma dirección constante en módulo y dirección y es la d
con velocidad constante de 7m/s y d = 20 m/s x 8 s
que provoca que el móvil acelere o De la figura, se cumple :
2m/s. Alcanzando el más rápido al más desacelere en el tiempo.
lento luego de 35s. Calcula la separación  d = 160 m
inicial entre ambos móviles.  Vi  Vf 
En nuestro caso sólo estudiaremos los d=   x t
 2  2) Si un auto inicia su marcha desde el
movimientos acelerados, para lo cual
a) 350m b) 175m c) 250m reposo y luego de 12 s su rapidez es
debemos tener en cuenta los elementos
d) 170m e) 125m b) CASO II igual a 30 m/s. Calcula la distancia que
que se necesitan para poder describir el
avanzó.
movimiento mecánico que realiza sobre t
40).- Si dos móviles viajan en la misma Solución :
una trayectoria rectilínea. Vi Vf
dirección. El más rápido con rapidez “V” a 12 s
detrás y el otro móvil con rapidez de 2. ESQUEMA DEL M.R.U.V. : Vi=0 30 m/s
4m/s parten simultáneamente separados
t
por una distancia de 250m. Calcula V, si Vi Vf De la figura, se cumple :
el más rápido da el alcance al más lento a d
luego de 50 segundos de iniciado el Vf = Vi + a . t
movimiento. Sabemos que :
d ( Vi  Vf )
Donde : También : d= x t
a) 3m/s b) 6m/s c) 12m/s 2
d) 9m/s e) 5m/s Vi = rapidez inicial.
Vf = rapidez final. at 2
d = Vi . t  Reemplazando datos :
a = aceleración. 2 (0  30)
CLAVES DE RESPUESTAS t = tiempo. d= x 12
d = distancia recorrida. 2
Vf  Vi
1) c 2) a 3) d a= d = 30 x 6 = 180 m
 Nota : actualmente se utilizan los t
4) d 5) c 6) c términos:
7) b 8) c 9) d 3) Si un móvil recorrió 320 m en 20 s
V = Rapidez (módulo de la rapidez). PROBLEMAS RESUELTOS partiendo con rapidez igual a 7 m/s.
10) c 11) e 12) c d = Recorrido o distancia.
13) d 14) c 15) c Calcula su rapidez final.
1) Un móvil inicia su recorrido con una Solución :
16) e 17) d 18) c 3. UNIDADES : rapidez de 7 m/s, si luego de 8 s su
19) d 20) c 21) c 20 s
a) Rapidez (V) : m/s rapidez fue de 33 m/s. Halla el espacio 7 m/s Vf
2
22) e 23) b 24) a b) Aceleración (a) : m/s que recorrió en dicho intervalo de
25) d 26) b 27) e c) Tiempo (t) :s tiempo.
28) a 29) d 30) e d) Distancia (d) :m Solución :
31) e 32) d 33) c 320 m
Observación : 8s Sabemos que:
34) b 35) c 36) d 7 m/s 33 m/s
37) e 38) c 39) b Movimiento acelerado :
( Vi  Vf )
40) d d= x t
Vf > Vi 2
d
63 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 03 a) 4 s b) 6 s c) 8 s
(7  Vf ) d) 10 s e) 5 s 4).- Un auto inicia su recorrido con una
320 = x 20 NIVEL I rapidez de 6 m/s, si luego de 8 segundos
2 ha recorrido 96 m. Calcula su rapidez
8).- Un móvil con movimiento acelerado
(Vf = Vi + a . t) pasa por los puntos A y B luego de “t” final.
32 = 7 + Vf a) 9m/s b) 12m/s c) 15m/s
segundos. Si por B pasa con una rapidez
1).- Un auto parte del reposo con de 30 m/s y por A con 12 m/s, calcula “t” d) 18m/s e) 22m/s
 Vf = 32 – 7 = 25 m/s 2 2
aceleración constante de 2 m/s . Calcula si su aceleración es 3 m/s .
5).- Un auto inició su recorrido, si luego de
su rapidez final luego de 5s. a) 2 s b) 3 s c) 4 s
4) Un móvil inicia su recorrido con una 12 segundos su rapidez es 10 m/s y ha
a) 5 m/s b) 2 m/s c) 10 m/s d) 5 s e) 6 s
rapidez inicial igual a 3 m/s, acelerando recorrido 72 m. Calcula su rapidez inicial.
2 d) 12 m/s e) 2,5 m/s
a razón de 5 m/s , se quiere saber cuál a) 1m/s b) 2m/s c) 3m/s
9).- Un auto parte del reposo con una
será su rapidez luego de 9 segundos. 2 d) 4m/s e) 5m/s
2).- Un móvil parte del reposo y acelera a aceleración igual a 4 m/s , luego de 15 s
Solución : 2
razón de 3 m/s durante 4 s. Calcula su su rapidez será : 6).- Un móvil recorre 80 m en 16
9s rapidez final. a) 30 m/s b) 45 m/s c) 60 m/s segundos. Si su rapidez luego de este
3 m/s Vf a) 3 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s d) 15 m/s e) 50 m/s tiempo es 9m/s. Calcula su rapidez
5 m/s2
d) 12 m/s e) 15 m/s inicial.
10).- Un móvil pasa por un punto con una a) 1m/s b) 2m/s c) 3m/s
3).- Un atleta parte del reposo y acelera a rapidez de 6m/s, luego de cierto tiempo d) 4m/s e) 5m/s
2
razón de 4 m/s durante 5 s. Calcula qué pasa por otro punto con una rapidez de
Sabemos que :
rapidez tiene al cabo de este tiempo. 41m/s, sabiendo que su aceleración es 7).- Un auto parte con una rapidez de 3
a) 4 m/s b) 8 m/s c) 12 m/s igual a 5m/s. Calcula el tiempo. m/s, si luego de cierto tiempo su rapidez
Vf = Vi + a x t
d) 16 m/s e) 20 m/s a) 1 s b) 3 s c) 5 s es de 15 m/s, y recorriendo 108 m.
d) 7 s e) 9 s Calcula el tiempo.
Reemplazando datos:
4).- Un alumno salió de su casa con una a) 6s b) 9s c) 12s
2 rapidez de 2 m/s, sabiendo que debe NIVEL II d) 15s e) 18s
Vf = 3 m/s + 5 m/s . 9s
llegar a su escuela en 12 s. Con qué
Vf = 3 m/s + 45 m/s
aceleración debe dirigirse si quiere llegar Vi  Vf 
x t
8).- Un atleta inició su recorrido desde el
al colegio con una rapidez de 50 m/s. d = reposo, si luego de un tiempo “t” su
 Vf = 48 m/s 2 2 2 2
a) 1 m/s b) 2 m/s c) 3 m/s rapidez fue de 20 m/s. Si recorrió 160 m.
2 2
d) 4 m/s e) 5 m/s Calcula “t”.
5) Si un auto inicia su marcha desde el 1).- Un móvil inicia su movimiento desde el
reposo y acelera a razón de 5 m/s .
2 a) 8s b) 12s c) 16s
5).- Un auto parte con una rapidez de reposo, si luego de 10 segundos su d) 20s e) 10s
Calcula su rapidez luego de 8 3m/s. si luego de 6 s, su rapidez es 33 rapidez es 15m/s. Calcula el espacio
segundos. m/s. Halla su aceleración. recorrido.
2 2 2
9).- Un niño desea recorrer 240 m en 24
a) 1 m/s b) 3 m/s c) 5 m/s a) 60 m b) 70 m c) 75 m segundos, si su rapidez inicial es de 5
Solución : d) 7 m/s
2
e) 9 m/s
2 d) 50 m e) 80 m m/s. Calcula su rapidez final.
8s a) 10m/s b) 15m/s c) 13 m/s
Vi=0 6).- Un auto parte con una rapidez de 12 2).- Si un móvil parte con una rapidez de d) 12 m/s e) 11 m/s
Vf 3m/s acelerando de tal manera que
2 m/s, si luego de 4 s su rapidez es 36
a=5 m/s
m/s. Calcula su aceleración. luego de 8 segundos su rapidez es 10).- Un móvil inicia su movimiento con
2 2 2 13m/s, Calcula el espacio que recorre.
a) 8 m/s b) 6 m/s c) 4 m/s rapidez igual a 3 m/s, si luego de 25
2 2 a) 32 m b) 64 m c) 48 m
d) 2 m/s e) 1 m/s segundos recorrió 250 m. Halla su
Sabemos que : d) 60 m e) 16 m rapidez final.
7).- Un móvil pasa por un punto “A” de una a) 13m/s b) 15 m/s c) 17 m/s
Vf = Vi + a x t pista horizontal con una rapidez inicial de 3).- Un atleta parte del reposo, si luego de d) 19 m/s e) 20 m/s
2 10 m/s, si su aceleración constante es 2 12 segundos ha recorrido 54m. Calcula
Vf = 0 + 5 m/s x 8 s 2
m/s , además luego de cierto tiempo su su rapidez final.
rapidez es 26 m/s. Calcula el tiempo que a) 3 m/s b) 6 m/s c) 9 m/s
 Vf = 40 m/s transcurrió. d) 12 m/s e) 15 m/s
64 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

11).- Un auto recorre 320 m en 20 a) 1000 m b) 900 m c) 800 m IV.3. MOVIMIENTO 2

segundos si su rapidez final es de 24 m/s. d) 1800 m e) 1200 m Nota: el valor de “g” es : g = 9,81 m/s
Calcula su rapidez inicial. VERTICAL DE CAIDA Pero para efectos prácticos :
18).- Un móvil recorre 4820 m en 241 LIBRE A
a) 2 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s segundos, su rapidez final fue igual a 35
d) 8 m/s e) 10 m/s m/s. Calcula su rapidez inicial. Vi
1. CONCEPTO :
12).- Si un móvil parte del reposo, recorre a) 1 m/s b) 3 m/s c) 5 m/s t g
Es aquel movimiento que desarrolla un H
420 m en 21 segundos. Calcula su rapidez d) 2 m/s e) 4 m/s cuerpo sobre una trayectoria vertical, el
final.
cual es afectado por la aceleración de la
a) 10 m/s b) 2 m/s c) 30 m/s 19).- Un móvil debe recorrer 1000 m en 40 gravedad (g).
d) 40 m/s e) 50 m/s segundos, si su rapidez inicial fue 15 B
m/s. Halla su rapidez final. Vf
13).- Un gato recorre 840 m tardando 40 2
segundos, si su rapidez final fue de 38 a) 25 m/s b) 20 m/s c) 30 m/s 2. INTERPRETACIÓN FÍSICA : g = 10 m/s
m/s. Calcula su rapidez inicial. d) 35 m/s e) 45 m/s
En la figura se cumple:
(Vi  Vf )
a) 2 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s 20).- Si un móvil inicia su movimiento con B b) H= t
vf = 0 2
d) 3 m/s e) 5 m/s rapidez igual a 13 m/s, luego de qué En la figura:
tiempo “t” su rapidez será 47 m/s, Se cumple:
g Donde: H = altura
14).- Si un avión aterriza sobre una pista habiendo recorrido 450 m. Calcula “t”. tAB = tBC
con rapidez igual a 80 m/s, deteniéndose tiempo tiempo
luego de 25 segundos. Calcula la a) 5 s b) 10 s c) 15 s de de at 2
c) H = Vit +
longitud de la pista que recorrió. d) 20 s e) 25 s Hmax subida bajada 2

a) 100 m b) 1200 m c) 1100 m *Tiempo de vuelo (tv)

d) 1000 m e) 500 m Vi
CLAVES DE RESPUESTAS tv = tAB + tBC
PROBLEMAS RESUELTOS
A C
15).- Un móvil parte con rapidez igual a 5
Vi 1).- Una piedra es soltada desde una torre,
m/s, si luego de cierto tiempo “t” su NIVEL I : si llega a la base de dicha torre en 8 s,
rapidez es 35 m/s, recorriendo 400 m. 2
con qué rapidez llegó. (g=10 m/s )
Calcula “t”. 1) c 2) d 3) e 4) d 5) c
Solución:
6) b 7) c 8) e 9) c 10)d
a) 5 s b) 10 s c) 15 s Vi = 0 Donde “H” es la altura
d) 20 s e) 22 s NIVEL II : de la torre
3. CASOS : *Nos piden “Vf”
16).- Si un auto de carrera parte del 1) c 2) b 3) c 4) d 5) b
reposo recorriendo 1200 m, luego de 10 6) a 7) c 8) c 9) b 10)c a) vf = vi + g.t H t = 8s g Vf = Vi + g.t
segundos, halla el valor de su rapidez Donde:
final. 11)d 12)d 13)b 14)d 15)d A Vi = rapidez inicial. Reemplazando datos:
Vi
16)e 17)b 18)c 19)d 20)c Vf = rapidez final. m
a) 120 m/s b) 140 m/s c) 180 m/s Vf = 0 + 10 .8 s
t = tiempo. s2
d) 280 m/s e) 240 m/s g = aceleración de la Vf
t g gravedad.
17).- Un móvil inició su movimiento con Vf = 80 m/s
rapidez igual a 24 m/s, si luego de 18
segundos su rapidez fue de 76 m/s.
Calcula la distancia que recorrió al cabo B Vf
de este tiempo.

65 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021

 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

2).- Una piedra es soltada desde la azotea 4).- Una piedra es lanzada hacia abajo con impactó sobre dicha persona. (g=10
2
de un edificio de altura “H”, si luego de una rapidez de 2 m/s, si luego de 5 s, m/s )
6 s llega a tierra con una rapidez de 60 su rapidez es 52 m/s. Calcula la altura PRÁCTICA DIRIGIDA Nº 04 a) 20 m/s b) 50 m/s c) 70 m/s
m/s. Calcula “H”. que descendió. d) 90 m/s e) 100 m/s
Solución: 1).- Un cuerpo es dejado caer desde una
Solución: Luego: altura “H”, si llega a tierra luego de 5s. 8).- Una pelota cae al vacío desde una
Como vemos no 2m  V  Vf 
H=  i
Con qué rapidez llegó a tierra. (g=10 altura “H”, si luego de 15 s llegó al piso,
necesitamos el valor s .t 2
m/s )
 2  con qué rapidez lo hace, si partió del
Vi = 0 de “g”. a) 10 s b) 20 s c) 25 s reposo. (g=10m/s )
2

d) 40 s e) 50 s a) 50 m/s b) 75 m/s
5s H  2  52 
 V  Vf  H=  .5 c) 100 m/s d) 125 m/s e) 150 m/s
H=  i t 2).- Una pelotita es lanzada hacia abajo
 2   2 
6s H con una rapidez de 2 m/s luego de 4 s. 9).- Una pelotita de ping pong es lanzada
2
Cuál será su rapidez? (g = 10 m/s ) hacia abajo con una rapidez de 5 m/s,
m 54
 0  60  52 H= .5 a) 40 m/s b) 22 m/s c) 21 m/s cuánto tiempo tardará en llegar al piso si
H=  6 s 2
 2  d) 42 m/s e) 25 m/s la rapidez con la que impacta el piso es
m de 50 m/s.
Vf = 60 H = 135 m 3).- Una pelotita es soltada desde cierta 2
s H = 30 x 6 = 180 m (g = 10m/s )
altura, si llega a tierra con una rapidez a) 2 s b) 2,5 s c) 4 s d) 4,5 s e) 5 s
de 80 m/s. Calcula el tiempo de caída
2
5).- Si una pelota cae desde el reposo, si (g=10m/s ) 10).- Una pelotita es lanzada hacia abajo
llegó a tierra luego de 7 s. Calcula la a) 4 s b) 6 s c) 8 s con cierta rapidez inicial, si luego de 3 s
altura desde donde cayó dicha piedra. d) 10 s e) 5 s su rapidez es 38 m/s. Calcula su rapidez
2
3).- Si una maceta es lanzada hacia abajo (g=10 m/s ) luego de 10 s.
i) Calculamos “Vf” 4).- Una piedra es lanzada hacia abajo
desde una torre con una rapidez de Solución : a) 100 m/s b) 50 m/s c) 58 m/s
Vf = Vi+g.t desde una azotea con una rapidez de d) 104 m/s e) 108 m/s
5m/s. Calcula su rapidez luego de 8,5 s.
2 10 m/s, si llega a tierra con una rapidez
(g=10 m/s ) Vf = 0+10.7
Vi =0 de 100 m/s. Calcula el tiempo de caída. 11).- Si una pelota es lanzada hacia abajo
2
(g=10m/s ) con cierta rapidez inicial, si luego de 5s,
Solución: Según los datos: Vf = 70 m/s a) 1 s b) 3 s c) 5 s su rapidez es 65 m/s. Calcula luego de
d) 7 s e) 9 s cuánto tiempo su rapidez será 110 m/s.
Vf = Vi + g.t 7s H (g=10m/s )
2
Vi = 5m/s
g 5).- Una pelota cae desde una azotea a) 7 s b) 8 s c) 8,5 s
m m ii) Calculamos “H” llegando al piso luego de 12 s. Calcula la
Vf = 5 +10x8,5 d) 9 s e) 9,5 s
s s  Vi  Vf  rapidez con que llega al piso. (g=10
H=  .t 2
 2  m/s ) 12).- En cierto planeta se lanza hacia
t=8,5s Vf abajo una piedra con una rapidez de 8
m m a) 60 m/s b) 30 m/s c) 90 m/s
Vf = 5 +85 d) 120 m/s e) 50 m/s m/s observando que luego de 10 s su
s s  0  70  rapidez es 80 m/s. Calcula el valor de la
H=  .7
 2  6).- Una piedra es soltada desde una torre, aceleración de la gravedad en dicho
m si llega a tierra con una rapidez de 110 planeta.
Vf Vf = 90 2 2
s m/s. Calcula su tiempo de vuelo. (g=10 a) 3,6 m/s b) 4,9 m/s
2 2
m/s )
2 c) 6,4 m/s d) 7,2 m/s
70 e) 9,8 m/s
2
H= . 7  35 . 7  H = 245 m a) 7 s b) 9 s c) 11 s d) 13 s e) 5 s
2
13).- Una piedra es soltada desde una
7).- Una maceta se desprende del balcón
altura H, si luego de 8s llega a tierra con
de una azotea cayendo libremente sobre
una rapidez de 80 m/s. Calcula “H”.
una persona que pasa justamente por
a) 160 m b) 80 m c) 320 m
ese lugar, si la maceta tuvo un tiempo de
d) 360 m e) 640 m
caída igual a 7 s. Con qué rapidez
66 1º SECUNDARIA – II PERIODO - 2021
 I.E.P. “DANIEL ALCIDES CARRIÓN” FÍSICA

14).- Una pelota es lanzada hacia abajo de 80m/s luego de 6s. Calcula la rapidez 28).- Una mota es lanzada con una
con rapidez inicial igual a 10 m/s. Si inicial del lanzamiento. rapidez inicial de 4m/s, si luego de 7s su
luego de 4 s su rapidez es igual a 50 a) 10 m/s b) 20 m/s c) 30 m/s altura recorrida es 70m. Halla su rapidez
m/s. Calcula la altura que recorre. d) 15 m/s e) 40 m/s luego de este tiempo.
a) 60 m b) 80 m c) 100 m
d) 120 m e) 100m 22).- Un pelícano divisa un pez desde una a) 8 m/s b) 12 m/s c) 16 m/s
altura de 250m. Si cuenta con 10s para d) 20 m/s e) 18 m/s
15).- Una pelota cae desde una altura de atraparlo, con qué rapidez llegará a
2
45 m. Si llega a tierra luego de 3 s. Halla atrapar al pez. 29).- En la figura, halla “H”. (g=10m/s )
su rapidez final. a) 50 m/s b) 40 m/s c) 30 m/s
a) 10 m/s b) 15 m/s c) 20 m/s d) 20 m/s e) 10 m/s a) 180 m
d) 25 m/s e) 30 m/s b) 320 m
7 m/s g
23).- Un niño suelta un balón desde cierta c) 400 m
16).- Una persona lanza una piedra con altura , si tarda en llegar a tierra 12s. d) 570 m
rapidez inicial de 6 m/s. Si luego de 8 s Calcula la altura de la cual cayó. e) 800 m H 10 s
su rapidez es 86 m/s. Calcula la altura 2
(g=10m/s )
que recorrerá en dicho tiempo. a) 720m b) 360m c) 560m
a) 184 m b) 264 m c) 328 m d) 640m e) 620m
d) 386 m e) 368 m
Vf
24).- Una pelotita de ping-pong es lanzada
17).- Una pelota cayó desde un edificio de 30).- En la figura :
hacia abajo desde un edificio de altura “H” 2
80m de altura, si llegó a tierra con una Calcula Vi si (g=10 m/s ) CLAVES DE RESPUESTAS
con una rapidez de 12m/s. Si luego de 4s
rapidez de 40 m/s. Calcula el tiempo que
llega al piso con una rapidez de 38m/s.
transcurrió. 1) e 2) d 3) c 4) e
Calcula “H”.
a) 2 s b) 1 s c) 3 s d) 4 s e) 5 s a) 10 m/s
a) 20m b) 50m c) 100m Vi g 5) d 6) c 7) c 8) e
d) 200m e) 150m b) 20 m/s
18).- Una maceta cae desde una azotea c) 30 m/s 9) d 10) e 11) e 12)d
localizada a 125 m del piso, si tarda en H 8s
d) 40 m/s
llegar al piso 5 s. Calcula la rapidez final. 25).- Una piedra cae desde el reposo 13) c 14) d 15) e 16)e
e) 50 m/s
a) 10 m/s b) 30 m/s c) 50 m/s llegando a tierra luego de 8,5 s. Calcula
2 17) d 18) c 19) c 20)d
d) 70 m/s e) 35 m/s su rapidez final. (g=10m/s )
a) 45m/s b) 60 m/s c) 70 m/s 21) b 22) a 23) a 24)c
d) 85 m/s e) 90 m/s 100 m/s
19).- Una piedra es soltada desde una 25) d 26) b 27) d 28)c
altura de 400m, tardando 16s en llegar a
tierra. Calcula la rapidez que tendrá al llegar 26).- Una niña lanza su muñeca desde su 29) d 30) b
a tierra. ventana ubicada a 10m de la tierra con
a) 20 m/s b) 30 m/s c) 50 m/s rapidez vertical y hacia abajo “Vi” si
d) 10 m/s e) 60 m/s luego de 2,5s llega a tierra, calcula Vi si
Vf=5m/s.
20).- Una naranja cae desde la rama de un a) 1 m/s b) 3 m/s c) 2 m/s
árbol situado a 80 m del piso, calcula el d) 4 m/s e) 5 m/s
tiempo que tarda en caer si llega al piso
con una rapidez de 40 m/s. 27).- Una pelota es dejada caer desde
a) 1 s b) 3 s c) 2 s d) 4 s e) 5 s cierta altura llegando a tierra luego de
2
9s. Calcula su rapidez final (g=10m/s )
21).- Un coco es lanzado por un mono a) 45 m/s b) 60 m/s c) 75 m/s
desde un cocotero a un león que se d) 90 m/s e) 100 m/s
encuentra debajo de él a 300m. Si el
coco impacta en el león con una rapidez

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