Durante el mes de marzo de 2020, se concretó la llegada de lapandemia
generada por el COVID-19, la misma que se había dado a conocer en el mes de
diciembre de 2019 e, WuHan, China. A raiz de esto comenzaron ciertos rumores que
daban indicios del inicio de una cuarentena obilgatoria en todo nuestro país, en efecto
se comenzaron a planear diferentes lineas de acción según sean necesarias,
dependiendo estas del ámbito e instituciones a intervenir.
El caso se que se describirá a continuación, es el correspondiente a un centro
de asistencia de 24hs para niñxs que, por singularidades, se encuentran en el circuito
de calle, siendo este centro quien cumple las funciones de dador de "necesidades
básicas y restitución de derecho".
Modalidad de trabajo
El centro la boquita trabaja de manera ininterrumpida desde el año 2013, y nace
como necesidad de asistir a niñes que se encontraban en situación de calle, para asistir
necesidades básicas: comer y dormir. Es a lo largo de su evolución como institución
que este centro re-elabora su plan institucional (de manera práctica) y se realiza una
re-lectura de las necesidades de la población asistida, así como las del propio trabajo.
Es así que se fomenta una mirada desde la subjetividad, permitiendo realizar un
trabajo7herramiento integral acerca de las necesidades de lxs niñes. Esta perspectiva
integral incluyó un despliegue laboral por áreas de intervención siendo algunas de
ellas: educación, identidad, salud, legales y vinculaciones familiares. El nuevo modelo
de trabajo trae aparejado la permanencia dentro del dispositivo, de quienes en un
principio, se bañaban, comían y dormían.
Por esto fue fundamental una lectura de la coyuntura: si bien lxs niñxs sostienen
diariamente una cantidad de hora significativas, esto no es válido analizarlo, sin
introducir la variable de que el dispostivo es "puertas abiertas" dando lugar a retirarse
al momento que quieren o que corresponda. Esta variable es imprescindible a la hora
de analizar el funcionamiento de manera integral, ya que es una herramienta fusible: a
la hora de un pico de ansiedad o angustia lxs cuentan con esta alternativa para poder
disminuir estas emociones; por otro lado lxs trabajadorxs también hacen uso de esta
característica para poder descomprimir momentos donde la grupalidad se torna
insostenible, así como también para la puesta de límite ante alguna situación de
incumplimiento de la norma institucional.
Esto genra la pregunta del sostenimiento de la cuarentena obligatoria dentro del
dispositivo, se presentó al interior del equipo de trabajo permitiendo elaborar diferentes
estrategias
Población
Como se ha mencionado anteriormente, la población con la que trabaja el centro
está enmarcarda en "niñes en situación de calle". Si bien esta categoría es una
generalización, las particularidades que llevaron a estxs niñexs a dicha situación es por
demás compleja y heterogenea, no siendo incumbencia de este escrito dar cuenta de
los diversos motivos que propiciaron eldesenlace de calle.
Pocos días antes de la oficialización de la cuarentena, dentro del dispositivo
había una población de 15 niñes, lxs cuales en promedio estaban permaneciendo hacía
más de dos meses. Es un número significante, ya que el espacio con el que cuenta el
centro no es amplio y esto sería uno de los factores que podría llevar a roces,
discuciones y enojos que serían dificiles de desactivar.
Planificación
En primer medida y atendiendo a las medidas sanitarias necesarias para la
prevención de contagio de virus, se inició una fuerte concientización de higiene
personal, así como también la necesidad de dar cuenta lo importante y urgente de la
situación. La utilización de manerial didactico en baños y espacios comunes, indicando
la correcta modalidad de lavado de manos, así como también la necesidad del uso del
alcohol en gel. Debido a la gran internalización que lxs niñes hicieron de estas
medidas, se pudo extender, de manera inmediata, a la habitualidad de compartir
cigarrios o ingerir bebida directamente de la botella, actividades que harían compartir
saliva, etc. Esto fue un tanto más complejo de introducir ya que la cantidad de
cigarrillos no suele alcanzar para todxs, sin embargo al momento de que se haga
efectivo se consigue: por un lado erradicar un contacto evitable y por otro lado la
reducción de consumo de cigarrillos. Además de esto, lo más complejo de introdcuir fue
la importancia de evitar el contacto corporal, el cual, intrinsicamente, es una
herramienta de vinculación fundamental para la cotidianeidad y la referencia entre
operador y niñe. Esta herramienta es generadora de vínculo, de confianza y permite el
desarrollo de la subjetividad del niñe con la institución. En el marco de subjetividades
carentes de un amplio despliegue simbólico, esta herramienta es dundamental ya que
lo corporal estructura y permite elaborar lo que la palabra no puede significar. En este
sentido, fue muy (y es) evidente quienes tuvieron más dificultades para comprender la
función preventida de la distancia corporal, sin embargo se logró establecer en la
mayoría. Estos tres puntos, si bien podrían no ser significativos dentro del contexto que
se trabaja, son un logro muy importantes porque son el inicio, implicitamente, de
conductas que es probable continuen efectuando, las cuales no estaban incluidas en
ninguno de ellos.
La segunda fase de este trabajo preventivo, fue la de evitar la permanencia de
aquellxs que contaban con alguien que pudiera alojarlos temporalmente. Si bien
estamos hablando de niñes que se encuentran en el contexto de calle, algunxs tienen
referentes institucionales o familiares con vícunlo positivo, quienes por distitntos
motivos no pueden hacerse cargo de alojarlos de manera permanente, pero que con
cierto apuntalamiento de esta institución pueden realizar una vinculación con modalidad
de convienvencia de manera temporal.
Se realizaron los contactos necesarios para que esto fuera posible y 3 de lxs
chicxs se comprometieron a pasar la cuarentena con sus referentes: unx se fue a la
casa de su madre con quien había iniciado un proceso de vinculación pocas semanas
atras; otrx de ellxs también pudo ir a casa de su madre, con quien tiene un vinculo con
cierta complejidad por la situación de precaridad de la casa; y el otrx realiaría la
cuarentena en casa de una referente, quien fue la que acercó al niñe a nuestra
institución. En consecuencia con esto, se fue trabajando con lxs niñxs esta posbilidad,
por lo que al momento de conseguir la respuesta positiva de sus referentes, se realizó
el aviso de esto y el armado de cierta mercadería (alimentos, artículos de higiene, ropa
blanca, etc.), para que pudieran ese mismo día ir a casa de sus respectivos destinos.
Respecto a lxs demás, no había ninguna articulación posible ya que sus referentes no
contaban con un perfil adecuado para realizar este movimiento, respecto a la mirada
del equipo de trabajo.
Por último, y no por ello menos complejo, fue trabajar al interiordel grupo que
quedó en el dispositivo la importancia de no salir, de sostener de manera extraordinaria
la permanencia, ya que sin esto los pasos anteriores iban a quedar nulos. Es por esto
que se utilizaron varios métodos, principalmente la comunicación recíproca entre todxs
lxs actores que involucran el centro la boquita. En este punto se corrieron las funciones
que cada unx ejerce dentro, ya que el cuidado era responsabilidad de cada quien asiste
de manera diaria como de quienes quedarían aislados allí.
Hacia el interior del grupo de pares (niñes), existió la posibilidad de que en los
primeros días pudieran desarrollar las actividades que fueran surgienndo, en un punto
para comepnsar la inaccesibilidad a salir (recurso que funcionó bien los primeros días),
sin embargo el pedido por salir existía: en forma de demanda real o en un intento,
como ocurre generalmente, de correr los límites. Estos pedidos fueron
desapareciendo, en el transcurso de los días y la salida del dispositivo pasó a ubicarse
"cuando se termine la cuarentena"
