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La Concordia – Ecuador

TUTORES-AS
LOEI
Art.7.- literales desde a-t Derechos de los y las estudiantes
Art.8.- literales desde a-l Obligaciones de los y las estudiantes
R-LOEI
Art. 204.- Proceso de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.
Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación. Los docentes
Art. 206.- Evaluación y retroalimentación continua.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes.
Art. 208.- Refuerzo académico.
Art. 209.- Informes de aprendizaje.
Art. 210.- Examen de recuperación o de la mejora del promedio.
Art. 211.- Prueba de base estructurada.
Art. 212.- Examen supletorio.
Art. 213.- Examen remedial.
Art. 214.- Examen de Gracia.
Art. 219.- Evaluaciones anticipadas o atrasadas.
Art. 220.- Apelaciones.
Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje.
Art. 222.- Evaluación del comportamiento.
Art. 223.- Deshonestidad académica.
Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica.
Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones.
Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en
honestidad académica.
Art. 330.- Faltas de los estudiantes.
Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias.

TODOS LOS DOCENTES

R-LOEI
Art. 194.- Escala de calificaciones
Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación.
Art. 234.- Situación de vulnerabilidad.

Art. 194.- Escala de calificaciones.- Las calificaciones hacen referencia al cumplimiento de

los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje
nacionales. Las calificaciones se asentarán según la siguiente escala:
Escala cualitativa Escala cuantitativa
Domina los aprendizajes requeridos.
9,00 - 10,00 Alcanza los aprendizajes requeridos. 7,00 - 8,99
Está próximo a alcanzar los aprendizajes requeridos.
4,01 - 6,99 No alcanza los aprendizajes requeridos. ≤ 4
(Nota.- Cuadro contentiva de la escala cualitativa y cuantitativa del artículo 194
reemplazado mediante el Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, publicado en
el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.)

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CAPÍTULO IV DE LAS ACCIONES DE EVALUACIÓN,

RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO
Art. 204.- Proceso de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico. A fin de
promover el mejoramiento académico y evitar que los estudiantes finalicen el año escolar
sin haber cumplido con los aprendizajes esperados para el grado o curso, los
establecimientos educativos deben cumplir, como mínimo, con los procesos de evaluación,
retroalimentación y refuerzo académico que se detallan en los artículos a continuación.
Art. 205.- Difusión del proceso y de los criterios de evaluación. Los docentes
obligatoriamente deberán notificar al estudiante y a sus representantes legales, al inicio del
año escolar, cómo serán evaluados los estudiantes hasta el término del año escolar.
Además, los criterios de cada evaluación deberán ser dados a conocer con anterioridad a
los estudiantes y a sus representantes legales. El incumplimiento de lo establecido en el
presente artículo será considerado falta grave y será sancionado de conformidad con el
presente Reglamento.
Art. 206.- Evaluación y retroalimentación continua. La evaluación definida como proceso
prevé actividades constantes para observar, medir y valorar el avance del estudiante en
relación con las metas de aprendizaje planteadas para cada asignatura. Este proceso
continuo de evaluación conduce a la retroalimentación que se debe realizar a través de
informes escritos, de entrevistas con sus representantes legales y del diálogo con el propio
estudiante, a fin de programar oportunamente las actividades de mejoramiento o refuerzo
académico que fueren del caso.
Art. 207.- Reuniones con los representantes legales de los estudiantes. El docente debe
convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al
año para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el mejoramiento académico
de sus representados. Se debe dejar constancia escrita de las recomendaciones y
sugerencias que se formulen para el mejoramiento académico.
Art. 208.- Refuerzo académico. Si la evaluación continua determinare bajos resultados en
los procesos de aprendizaje en uno o más estudiantes de un grado o curso, se deberá
diseñar e implementar de inmediato procesos de refuerzo académico. El refuerzo
académico incluirá elementos tales como los que se describen a continuación:
1. clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que regularmente enseña la asignatura
u otro docente que enseñe la misma asignatura;
2. tutorías individuales con el mismo docente que regularmente enseña la asignatura u otro
docente que enseñe la misma asignatura;
3. tutorías individuales con un psicólogo educativo o experto según las necesidades
educativas de los estudiantes; y,
4. cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en casa con ayuda de su familia.
El docente deberá revisar el trabajo que el estudiante realizó durante el refuerzo académico
y ofrecer retroalimentación oportuna, detallada y precisa que permita al estudiante
aprender y mejorar. Además, estos trabajos deberán ser calificados, y promediados con las
notas obtenidas en los demás trabajos académicos.
El tipo de refuerzo académico se deberá diseñar acorde a las necesidades de los estudiantes
y lo que sea más adecuado para que mejore su aprendizaje, según la normativa específica
que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 209.- Informes de aprendizaje. Las instituciones educativas deben emitir en un
formato oficial definido por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional informes
parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje, que expresen cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de

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las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el

aprendizaje del estudiante. Los informes se clasifican de la siguiente manera:
1. Informe parcial de aprendizaje. Es un informe que expresa cualitativa y
cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de
las asignaturas, y formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico que
deben seguirse durante un período determinado, tal como se prevé en el Proyecto
Educativo Institucional.
2. Informe quimestral de aprendizaje. Es un informe que contiene el promedio de las
calificaciones parciales y el examen quimestral. Expresa cualitativa y cuantitativamente el
alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y
formula recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse.
La nota del examen quimestral no puede ser mayor al veinte por ciento (20 %) de la nota
total del quimestre correspondiente a cada asignatura, y el porcentaje restante debe
corresponder a las notas parciales obtenidas durante ese período.
3. Informe anual de aprendizaje. Es un informe que contiene el promedio de las dos (2)
calificaciones quimestrales, expresa cualitativa y cuantitativamente el alcance de los
aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, formula
recomendaciones y planes de mejoramiento académico que deben seguirse, y determina
resultados de aprobación y reprobación.
Art. 210.- Examen de recuperación o de la mejora del promedio. El examen de
recuperación tiene como objetivo dar la oportunidad de mejorar los promedios y se ofrece
a cualquier estudiante que hubiere aprobado la asignatura con un promedio inferior a diez
(10).
Para el efecto, quince (15) días después de publicadas las calificaciones, los estudiantes
podrán rendir por una sola vez una prueba recuperatoria acumulativa, cuyo resultado debe
reemplazar al promedio quimestral más bajo, y debe servir solo para el mejoramiento de un
promedio quimestral. Si la nota fuere más baja que la obtenida en los promedios
quimestrales, deberá ser desechada.
Art. 211.- Prueba de base estructurada. Se entiende por prueba de base estructurada aquella
que ofrece respuestas alternas como verdadero y falso, identificación y ubicación de
conocimientos, jerarquización, relación o correspondencia, análisis de relaciones,
completación o respuesta breve, analogías, opción múltiple y multi-ítem de base común.
Art. 212.- Examen supletorio. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual
de cinco (5) a seis coma nueve (6,9) sobre diez como nota final de cualquier asignatura,
podrá rendir un examen supletorio acumulativo, que será una prueba de base estructurada.
El examen supletorio se rendirá en un plazo de quince (15) días posterior a la publicación
de las calificaciones finales. La institución educativa deberá ofrecer clases de refuerzo
durante los quince (15) días previos a la administración del examen supletorio, con el fin
de preparar a los estudiantes que deban presentarse a este examen.
Para aprobar una asignatura a través del examen supletorio, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura
aprobada por medio de un examen supletorio siempre será siete sobre diez (7/10).
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Art. 213.- Examen remedial. Si un estudiante hubiere obtenido un puntaje promedio anual
menor a cinco sobre diez (5/10) como nota final de cualquier asignatura o no aprobare el
examen supletorio, el docente de la asignatura correspondiente deberá elaborar un
cronograma de actividades académicas que cada estudiante tendrá que cumplir en casa con
ayuda de su familia, para que quince (15) días antes de la fecha de inicio de clases, rinda

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por una sola vez un examen remedial acumulativo, que será una prueba de base
estructurada.
Para aprobar una asignatura a través del examen remedial, se debe obtener una nota
mínima de siete sobre diez (7/10), sin aproximaciones. El promedio final de una asignatura
aprobada por medio de un examen remedial siempre será siete sobre diez (7/10).
Si un estudiante reprobare exámenes remediales en dos o más asignaturas, deberá repetir el
grado o curso.
Art. 214.- Examen de Gracia. En el caso de que un estudiante reprobare un examen
remedial de una sola asignatura, rendirá un examen de gracia cinco días antes de empezar
el año lectivo. De aprobar este examen, obtendrá la promoción al grado o curso superior,
pero en caso de reprobarlo, deberá repetir el grado o curso anterior.
(Nota.- Texto del artículo 214, sustituido mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de
octubre de 2015, publicado en el Suplemento del Registro Oficial No. 635 de 25 de
noviembre de 2015.)
Art. 214.1.- Aplicación de exámenes supletorios, remediales y de gracia.- Los exámenes
supletorios, remediales y de gracia, se aplicarán a los estudiantes a partir del 8vo año de
Educación General Básica. No es exigible este tipo de exámenes a los estudiantes que
cursen niveles inferiores al señalado, en cuyo caso la Autoridad Educativa Nacional deberá
diseñar los métodos de evaluación, de acuerdo con las destrezas desarrolladas.”
(Nota.- Artículo 214.1 incluido a continuación del artículo 214, mediante el Decreto
Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, publicado en el Segundo Suplemento del
Registro Oficial No. 286 de 10 de julio de 2014.)
CAPÍTULO V DE LAS PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES PARA LA
EVALUACIÓN
Art. 219.- Evaluaciones anticipadas o atrasadas. El Director o Rector, en caso de
evaluaciones quimestrales o finales, y el docente, en caso de las demás evaluaciones,
pueden autorizar que un estudiante realice las actividades de evaluación de manera
anticipada o atrasada, previa solicitud y comprobación documentada por parte del
representante legal del estudiante, por razones de viaje, salud, calamidad doméstica u otras.
Art. 220.- Apelaciones. El representante legal del estudiante puede solicitar al Rector o
Director la revisión de las notas de los exámenes quimestrales, supletorios, remediales, de
gracia o de grado, dentro de los ocho (8) días posteriores a la notificación de las
calificaciones. El Rector o Director debe designar una comisión para la rectificación. El
representante legal puede apelar, en última instancia, ante la Dirección del Distrito, dentro
de los quince (15) días posteriores a la notificación de la recalificación, la cual debe
delegar a un plantel para la revisión correspondiente. Esta nota debe ser definitiva.

CAPÍTULO VI DE LA EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Art. 221.- Ambiente adecuado para el aprendizaje. En la institución educativa se debe
asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con
lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su
Código de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los demás miembros
de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal
desarrollo del proceso educativo.
Art. 222.- Evaluación del comportamiento. La evaluación del comportamiento de los
estudiantes en las instituciones educativas cumple un objetivo formativo motivacional y
está a cargo del docente de aula o del docente tutor. Se debe realizar en forma literal y
descriptiva, a partir de indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social, tales
como los siguientes: respeto y consideración hacia todos los miembros de la comunidad
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educativa, valoración de la diversidad, cumplimiento con las normas de convivencia,

cuidado del patrimonio institucional, respeto a la propiedad ajena, puntualidad y asistencia,
limpieza, entre otros aspectos que deben constar en el Código de Convivencia del
establecimiento educativo.
La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe ser cualitativa, no afectar la
promoción de los estudiantes y regirse a la siguiente escala:
A=muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
convivencia social.
B=satisfactorio
Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social. C=poco
satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos
para la sana convivencia social.
D=mejorable
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana
convivencia social. E=insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la
sana convivencia social.
La evaluación del comportamiento de los estudiantes debe incluirse en los informes
parciales, quimestrales y anuales de aprendizaje.
CAPÍTULO VII DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA
Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica
presentar como propios productos académicos o intelectuales que no fueren resultado del
esfuerzo del estudiante o de cualquier miembro de la comunidad educativa, o incurrir en
cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno o más miembros de la
comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el
Código de Convivencia institucional.
Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye actos
de plagio, trampa, o fraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la
institución educativa como los realizados fuera de ella. Los actos de deshonestidad
académica incluyen los siguientes:
Tipo I
1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer
explícitamente la fuente;
2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos,
dibujos u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aún cuando hayan sido
parafraseados o modificados; y,
3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones
distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.
Tipo II
1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra
persona, con o sin su consentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y
entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio;
2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen;
3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente
lo permita de manera expresa;
4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no
participó en la elaboración del trabajo; y,

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5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento,

eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos
que fueren necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.
Tipo III
1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o
modificados de entrevistas, encuestas, experimentos o investigaciones;
2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;
3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona;
4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra
persona; y,
5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.
Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones. Los miembros de la comunidad educativa tienen la
expresa prohibición cometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de
reportar de manera oportuna de cualquier acto de deshonestidad académica de la que
tengan conocimiento. En caso de infringir estas normas, serán debidamente sancionados de
conformidad con lo establecido en el presente reglamento y la normativa específica que
para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad
académica. Los establecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas
dirigidas a la formación en honestidad académica de todos los estudiantes, para prevenir
y/o corregir la comisión de actos de deshonestidad académica, de conformidad con la
normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las
acciones disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y además recibirán una
calificación de cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad
académica. El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa
que detalle las acciones educativas y disciplinarias relacionadas a la formación en
honestidad académica de los estudiantes según su nivel y subnivel educativo.

DE LAS FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

Art. 330.- Faltas de los estudiantes. Los establecimientos educativos deben ejecutar
actividades dirigidas a prevenir y/o corregir la comisión de faltas de los estudiantes, de
conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad
Educativa Nacional. Como parte de estas actividades, al inicio del año lectivo, los
estudiantes y sus representantes legales deberán firmar una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no cometerá actos
que las violenten.
Las faltas de los estudiantes son las que se establecen en el artículo 134 de la Ley Orgánica
de Educación Intercultural. Estas faltas pueden ser leves, graves o muy graves:
1. Alterar la paz, la convivencia armónica e irrespetar los Códigos de Convivencia de los
Centros Educativos es una falta que puede ser leve, grave o muy grave, de acuerdo con la
siguiente explicación:
Faltas leves:
 Usar el teléfono celular o cualquier otro objeto ajeno a la actividad educativa que
distrajere su atención durante las horas de clase o actividades educativas;
 Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas, a menos
que esto se hiciere como parte de las actividades de enseñanza aprendizaje;
 No utilizar el uniforme de la institución;
 Abandonar cualquier actividad educativa sin autorización; y
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 Realizar ventas o solicitar contribuciones económicas, a excepción de aquellas con fines

benéficos, expresamente permitidas por las autoridades del establecimiento.
Faltas graves:
 Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de miembros
de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad
personal de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa;
 Consumir alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales dentro de
la institución educativa;
 Salir del establecimiento educativo sin la debida autorización;
 Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución, de
conformidad con lo señalado en el Código de Convivencia del establecimiento educativo; y
 Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con
movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional.
Faltas muy graves:
• Faltar a clases por dos (2) o más días consecutivos sin justificación;
• Comercializar o promover dentro de la institución educativa alcohol, tabaco o sustancias
estupefacientes o psicotrópicas ilegales; y
• Portar armas.
2. Cometer actos de violencia de hecho o de palabra contra cualquier miembro de la
comunidad educativa, autoridades, ciudadanos y colectivos sociales es una falta que puede
ser grave o muy grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Faltas graves:
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la dignidad de
miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad física o
psicológica de los miembros de la comunidad educativa;
 Participar activa o pasivamente en acciones de acoso escolar, es decir, cualquier
maltrato psicológico, verbal o físico producido en contra de compañeros de manera
reiterada; y
 No denunciar ante las autoridades educativas cualquier acto de violación de los
derechos de sus compañeros u otros miembros de la comunidad educativa, así como
cualquier acto de corrupción que estuviere en su conocimiento.
Faltas muy graves:
 Socavar la dignidad de un miembro de la comunidad educativa a través de
publicaciones difamatorias; y
 Participar activa o pasivamente en acciones que atentaren contra la integridad sexual de
los miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.
3. Deteriorar o destruir en forma voluntaria las instalaciones institucionales y los bienes
públicos y privados es una falta que puede ser leve o muy grave, de acuerdo con la
siguiente explicación:
Falta leve:
 Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de
las instituciones educativas.
Faltas muy graves:
 Ocasionar daños a la infraestructura física y al equipamiento del establecimiento
educativo; y,
 Ocasionar daños a la propiedad pública o privada.

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4. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades académicas y

culturales de la institución es una falta que puede ser muy grave, de acuerdo con la
siguiente explicación:
Faltas muy graves:
 Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno escolar, del
Consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa;
 Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.
5. Cometer fraude o deshonestidad académica es una falta que puede ser leve, grave o muy
grave, de acuerdo con la siguiente explicación:
Falta leve:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo I.
Falta grave:
4. Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo II.
Falta muy grave:
 Cometer un acto de deshonestidad académica del Tipo III.
Además, se adoptarán las acciones educativas relacionadas a la formación en honestidad
académica que se detallan en el presente Reglamento.
6. No cumplir con los principios y disposiciones contenidas en la presente Ley y en el
ordenamiento jurídico ecuatoriano se considera una falta muy grave.
La acumulación de faltas tendrá como consecuencia la aplicación de acciones educativas
disciplinarias de mayor gravedad, según la normativa específica que para el efecto emita el
Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.
(Nota.- Tercer punto del epígrafe relativo a faltas graves; y, en el segundo punto referente a
las faltas muy graves, del artículo 330 modificados mediante el Decreto Ejecutivo No. 366
de 27 de junio de 2014, publicado en el Segundo Suplemento del Registro Oficial No. 286
de 10 de julio de 2014.)
Art. 331.- Acciones educativas disciplinarias. Las faltas leves y las faltas graves deben ser
conocidas y resueltas dentro de la institución educativa mediante el mecanismo previsto en
su Código de Convivencia, otorgándoles al estudiante y a su representante legal el derecho
a la defensa. El proceso disciplinario de las faltas muy graves debe ser sustanciado al
interior del establecimiento educativo, y las acciones educativas disciplinarias deben ser
aplicadas por la Junta Distrital de Resolución de Conflictos, la cual debe emitir la
resolución en un plazo no mayor a quince (15) días desde la recepción del expediente. El
incumplimiento de este plazo constituye causal de sumario administrativo para los
miembros de la Junta Distrital de Resolución de Conflictos.
Según el tipo de falta cometida, se aplicarán las siguientes acciones educativas
disciplinarias:
1. Para faltas leves. Se aplicará como acción educativa disciplinaria la amonestación
verbal, que irá acompañada de una advertencia de las consecuencias que tendría el volver a
cometer las respectivas faltas. La amonestación será registrada en el expediente académico
del estudiante y en su informe de aprendizaje, y serán informados del particular sus
representantes legales. Además, como acciones educativas no disciplinarias, el estudiante
deberá suscribir, junto con sus representantes legales, una carta de compromiso en la que
afirmen comprender las normas, y se comprometan a que el estudiante no volverá a
cometer actos que las violenten. Finalmente, deberá cumplir actividades de trabajo
formativo en la institución educativa relacionado con la falta cometida y conducente a
reparar el daño ocasionado, si el acto cometido causó perjuicio a otras personas o daño a
bienes materiales.

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2. Para faltas graves. Además de las acciones establecidas en el literal anterior, para este
tipo de faltas, la máxima autoridad del establecimiento educativo debe aplicar, según la
gravedad de la falta, la suspensión temporal de asistencia a la institución educativa, por un
máximo de quince (15) días, durante los cuales el estudiante deberá cumplir con
actividades educativas dirigidas por la institución educativa y con seguimiento por parte de
los representantes legales.
3. Para faltas muy graves. Para las faltas muy graves, además de aplicar las acciones
establecidas en los literales anteriores, la máxima autoridad del establecimiento debe
sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución
de Conflictos para la aplicación, según la gravedad de la acción, de una de las siguientes
acciones:
i. Suspensión temporal de asistencia a la institución educativa por un máximo de treinta
(30) días, con acciones educativas dirigidas. Esta medida conlleva la participación directa
de los representantes legales en el seguimiento del desempeño del estudiante suspendido; o
ii. Separación definitiva de la institución educativa, lo que implica que el estudiante debe
ser reubicado en otro establecimiento. La reubicación en otro establecimiento educativo no
implica perder el año lectivo.
En el caso de faltas muy graves por deshonestidad académica, se debe proceder
directamente a la separación definitiva de la institución educativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas leves y graves puede ser apelada por los
representantes legales del estudiante ante la Junta Distrital de Resolución de Conflictos en
el término de tres (3) días, contados a partir de la notificación por parte de la máxima
autoridad del establecimiento. La resolución de la Junta pone fin a la vía administrativa.
Cualquier acción educativa disciplinaria por faltas muy graves puede ser apelada por los
representantes legales del estudiante ante la máxima autoridad del Nivel Zonal, en el
término de tres (3) días, contados a partir de la notificación. La resolución de la máxima
autoridad del Nivel Zonal pone fin a la vía administrativa.
TÍTULO VII DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS CAPÍTULO I DE
LA EDUCACIÓN PARA LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS O NO A LA DISCAPACIDAD
CAPÍTULO IV DE LA EDUCACIÓN EN SITUACIONES EXCEPCIONALES
Art. 234.- Situación de vulnerabilidad. Se consideran en situación de vulnerabilidad las
personas que se encuentran en condiciones de:
1. movilidad humana, es decir, refugiados y desplazados;
2. violencia sexual, física y psicológica;
3. explotación laboral y económica;
4. trata y tráfico de personas;
5. mendicidad;
6. indocumentación;
7. ser menores infractores o personas privadas de libertad;
8. ser hijos de migrantes con necesidad de protección;
9. ser hijos de personas privadas de libertad;
10. ser menores en condiciones de embarazo;
11. adicciones;
12. discapacidad; o,
13. enfermedades catastróficas o terminales.
Art. 235.- Trato preferencial. Las personas en situación de vulnerabilidad deben tener trato
preferente para la matriculación en los establecimientos educativos públicos, de manera

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que se garantice su acceso a la educación y su permanencia en el Sistema Nacional de

Educación.

LOEI
DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS
ESTUDIANTES

Art. 7.- Derechos.- Las y los estudiantes tienen los siguientes derechos:
a. Ser actores fundamentales en el proceso educativo;
b. Recibir una formación integral y científica, que contribuya al pleno desarrollo de su
personalidad, capacidades y potencialidades, respetando sus derechos, libertades
fundamentales y promoviendo la igualdad de género, la no discriminación, la valoración de
las diversidades, la participación, autonomía y cooperación;
c. Ser tratado con justicia, dignidad, sin discriminación, con respeto a su diversidad
individual, cultural, sexual y lingüística, a sus convicciones ideológicas, políticas y
religiosas, y a sus derechos y libertades fundamentales garantizados en la Constitución de
la República, tratados e instrumentos internacionales vigentes y la Ley;
d. Intervenir en el proceso de evaluación interna y externa como parte y finalidad de su
proceso educativo, sin discriminación de ninguna naturaleza;
e. Recibir gratuitamente servicios de carácter social, psicológico y de atención integral de
salud en sus circuitos educativos;
f. Recibir apoyo pedagógico y tutorías académicas de acuerdo con sus necesidades;
g. Ejercer activamente su libertad de organización y expresión garantizada en la
Constitución de la República, a participar activamente en el proceso educativo, a ser
escuchados y escuchadas, a que su opinión sea considerada como parte de las decisiones
que se adopten; a expresar libre y respetuosamente su opinión y a hacer uso de la objeción
de conciencia debidamente fundamentada;
h. Participar en los procesos eleccionarios de las directivas de grado, de los consejos de
curso, del consejo estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad
educativa, bajo principios democráticos garantizando una representación paritaria entre
mujeres y hombres; y, en caso de ser electos, a ejercer la dignidad de manera activa y
responsable, a participar con absoluta libertad en procesos eleccionarios democráticos de
gobierno estudiantil, a participar, con voz y voto, en los gobiernos escolares, en aquellas
decisiones que no impliquen responsabilidades civiles, administrativas y/o penales;
i. Ser protegidos contra todo tipo de violencia en las instituciones educativas, así como a
denunciar ante las autoridades e instituciones competentes cualquier violación a sus
derechos fundamentales o garantías constitucionales, cualquier acción u omisión que atente
contra la dignidad e integridad física, sicológica o sexual de la persona; a ejercer su
derecho a la protección;
j. Recibir becas y apoyo económico que les permitan acceder en igualdad de condiciones al
servicio educativo;
k. Recibir becas, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones
nacionales o internacionales, quienes se destaquen en méritos, logros y aportes relevantes
de naturaleza académica, intelectual, deportiva y ciudadana;
l. Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus
registros médicos y sicológicos;
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Vicerrectorado Ext(103)/Inspección General (ext.104) / 2do Bloque: 02-2727-813 /
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m. Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en toda acción orientada a

establecer la responsabilidad de las y los estudiantes por un acto de indisciplina o
violatorio de las normas de convivencia del establecimiento;
n. Disponer de facilidades que le permitan la práctica de actividades deportivas, sociales,
culturales, científicas en representación de su centro de estudios, de su comunidad, su
provincia o del País, a nivel competitivo;
o. Contar con propuestas educacionales flexibles y alternativas que permitan la inclusión y
permanencia de aquellas personas que requieran atención prioritaria, de manera particular
personas con discapacidades, adolescentes y jóvenes embarazadas;
p. No ser sancionados por condiciones de embarazo, maternidad o paternidad, y recibir el
debido apoyo y atención en lo psicológico, académico y lo afectivo para culminar sus
estudios y acompañar un proceso de maternidad y paternidad saludable;
q. Aprender, en el idioma oficial e idiomas ancestrales, de ser el caso;
r. Disponer, al inicio del año escolar, del carné estudiantil, que le permita acceder a la
tarifa preferencial, en los servicios de transporte público, y el acceso a eventos académicos,
culturales, deportivos y otros durante el año calendario;
s. Implementar medidas de acción afirmativa para el acceso y permanencia en el sistema
educativo de las niñas; y,
t. Recibir una formación en derechos humanos y mecanismos de exigibilidad durante la
educación en todos sus niveles.

Art. 8.- Obligaciones.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:
a. Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del
proceso de enseñanza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentación correspondiente y
de conformidad con la modalidad educativa, salvo los casos de situación de vulnerabilidad
en los cuales se pueda reconocer horarios flexibles;
b. Participar en la evaluación de manera permanente, a través de procesos internos y
externos que validen la calidad de la educación y el inter aprendizaje
;c. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el
cumplimiento de las tareas y obligaciones;
d. Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas, bienes y servicios de las instituciones educativas, sin que ello
implique egresos económicos;
e. Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación alguna a los miembros de la
comunidad educativa;
f. Participar en los procesos de elección del gobierno escolar, gobierno estudiantil, de los
consejos de curso, consejo estudiantil, de las directivas de grado y de los demás órganos de
participación dela comunidad educativa, bajo principios democráticos y en caso de ser
electos, ejercer la dignidad de manera activa y responsable;
g. Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demás;
h. Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución
pacífica de los conflictos
i. Hacer buen uso de becas y materiales que recibe;
j. Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamentos y demás normas que regulen
al Sistema Nacional de Educación en general y a las instituciones educativas en particular;
k. Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la comunidad educativa; y,

Dirección: Juan Montalvo y Simón Plata Torres / Teléfonos Rectorado: 02-2726-851 / 02-2725-138
Vicerrectorado Ext(103)/Inspección General (ext.104) / 2do Bloque: 02-2727-813 /
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l. Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violación de sus
derechos y actos de corrupción, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad
educativa.
Art. 9.- De la participación y representación estudiantil.-En los programas de cada uno de
los niveles de educación, se integrarán contenidos que estimulen la participación ciudadana
de las y los estudiantes. Asimismo, se pondrá énfasis especial en el conocimiento,
profundización y aplicación de la Constitución de la República. Las y los estudiantes de
todos los niveles ejercerán libremente el derecho a organizarse y a tener representación
entre sus compañeros, en todos los niveles intraescolares e interescolares.

CODIGO DE CONVIVENCIA

5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

5.1. DISCIPLINA
- Los docentes serán respetados en su dignidad como en sus funciones por toda la comunidad
educativa.
- Se promoverá y favorecerá el respeto mutuo, la convivencia pacífica, evitando el insulto, la
burla, bromas de todo tipo, peleas y el bulying.
- Existirá el respeto a los símbolos patrios, manteniendo un buen comportamiento en todos los
actos cívicos, culturales y deportivos que se programen dentro y fuera del plantel.
- Se mantendrá el orden tanto a la entrada como a la salida de las horas de clase a fin de evitar
aglomeraciones, empujones y maltrato.
- Los estudiantes asistirán correctamente uniformados, no se permitirá vestimentas no acordes
con la actividad escolar, ni accesorios como percings, aretes en los hombres, así como
peinados extravagantes. Las actividades de educación física se desarrollarán con el uniforme
de educación física tradicional.
- Bajo ningún pretexto injustificado podrán abandonar el aula los estudiantes ni profesores de
la asignatura de acuerdo con su horario respectivo.
- Cuidado del patrimonio institucional.
- Toda la comunidad educativa será responsable de la custodia, buen manejo y utilización de
los recursos así como el mantenimiento y limpieza de las aulas y espacios internos del
establecimiento.
- Toda la comunidad educativa será responsable de la custodia, buen manejo y utilización de
los recursos así como el mantenimiento y limpieza de las aulas y espacios internos del
establecimiento.
- Será obligatorio, el reportar los daños que se ocasionen así como el compromiso de
reparación inmediata por quienes ocasionaren.
- Existirá la apropiación institucional, como parte sustancial de la existencia de la unidad
educativa a fin de crear la suficiente identidad y poder velar por su desarrollo con la práctica
de las siguientes.

5.2. NORMAS DIARIAS:

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Vicerrectorado Ext(103)/Inspección General (ext.104) / 2do Bloque: 02-2727-813 /
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1. Saludar a todos los miembros de la Unidad Educativa como elemental norma de

cortesía.
2. Contribuir con el orden y el aseo del colegio depositando la basura en los lugares
asignados para ello.
3. No alterar el orden y seriedad en las formaciones, y tener un responsable
comportamiento en los actos del colegio.
4. No realizar trabajos ajenos a la hora de clase.
5. Nuestras aulas son espacios de aprendizaje y no lugares para comer ni beber dentro de
ellas. Respetar los salones de clase y cada uno de los espacios de aprendizaje.
6. Emplear un lenguaje cordial y respetuoso en la comunicación, con todos los estamentos
de la Unidad Educativa (autoridades, tutores, profesores, compañeros(as), padres de
familia, personal).
7. Administrativo y de apoyo.
8. No organizar eventos sociales que puedan alterar el desenvolvimiento normal de las
actividades educativas.
9. Mantener los pupitres, sillas, pisos, paredes y todo lo material que se me ofrece para mi
formación en excelente estado, por respeto a mis mismo(a) y a los demás.
10. Cuidar con responsabilidad mis pertenencias y guardarlas en el lugar indicado.
11. Cuidar el pupitre que se me asigne, manteniéndolo en orden, así podrá ser devuelto al
final del año en óptimas condiciones.
12. Traer un candado para la mochila para mantener mis pertenencias bajo seguridad.
13. Asumir responsablemente el lugar que se me asigne dentro del aula.
14. Aceptar que no es permitido en la Institución ningún juego de azar, promociones, rifas
o ventas clandestinas.
15. Cuidar mi salud física y dental, evitando el uso de piercings y el consumo de chicles.
16. No traer elementos distractores tales como: grabadoras, juegos electrónicos, teléfonos
celulares Tablet, intercomunicadores de cualquier especie.
17. Hacer uso del teléfono institucional únicamente en los recreos y con el permiso de
inspección.
18. Precautelar mi salud física y emocional, no consumiendo alcohol, drogas o cigarrillos.
19. Respetar los actos cívicos y culturales así como también los símbolos patrios y del
colegio.
20. Ser respetuoso y responsable en las actividades sociales dentro y fuera del colegio:
programaciones, fiestas y otros.
21. Salir de casa con uniforme y llegar al Colegio, y salir de clases o de cualquier
programación sin permiso de la Inspección es considerada fuga.
22. Salvaguardar la integridad física de mí mismo(a) y de los demás evitando portar
objetos que puedan hacer daño.
23. No falsificar las firmas de mi representante ni otros documentos, como leccionarios,
certificados, permisos.
24. Respetar la propiedad privada, no utilizando materiales que no me pertenecen, ni
tomando cosas de mis compañeros(as) y otros miembros de la Unidad Educativa.

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25. Asumir los conflictos y dificultades con los compañeros escuchando y dialogando de
manera abierta y sincera, evitando la agresión premeditada verbal o física.
26. Si me comprometo voluntariamente a formar parte de una comisión en la Unidad
Educativa La Concordia debo hacerlo con responsabilidad, por lo tanto asistiré
puntualmente y no podré retirarme.

5.3. PUNTUALIDAD
- Será un compromiso institucional el llegar siempre puntuales a, todas las
actividades que se programen y más aún a las actividades académicas y reuniones
convocadas por las autoridades respectivas.
• La hora de ingreso al plantel a las 7H00.
• La hora de inicio de clases es a las 7H30.
• La hora de finalización de clases a la 12H45 EGB, 13H30; BGU y 14H00 los
Técnicos 14H00.

5.4. ASISTENCIA
- Constituirá política institucional respetar los horarios establecidos, los tiempos señalados y
estar presentes veinte minutos antes de la jornada escolar para recibir a los estudiantes
- Constituirá un compromiso serio el asistir en forma puntual a la jornada escolar y a las
recuperaciones programadas por los, docentes por parte de los estudiantes así como el
compromiso de vigilar que se cumpla por parte de los representantes legales de los
estudiantes.
- Se establecerá un cronograma de atención a los padres de familia y éstos se Comprometen a
respetar y asistir en los tiempos señalados y cuando sean convocados. (Art. 168 y 169 RG-
LOEI).
1. No se permitirá la salida de l@s estudiantes en horas de clase, por lo tanto pedimos
concretar las citas médicas, odontológicas o de cualquier otra índole fuera de las horas de
clase. Se concederá permiso únicamente a las estudiantes que presenten una emergencia
de salud, previo certificado del médico del Art. 76 Numeral 4 y 7 del RG-LOEI).
2. Contaremos con un tiempo máximo de cinco minutos para llegar al aula o clases después
de los recreos o cambios de hora de clase del bloque uno al segundo o viceversa.
3. En caso de inasistencia a clases, presentar a la inspector(a) de curso o general y a
rectorado si son tres días o más.
4. Salir del aula con el permiso correspondiente que me faculte estar en otro espacio del
colegio en horas de clase.

5.5. PRESENTACIÓN PERSONAL

Asistir a clases con el uniforme correcto y de acuerdo a las normas y horario establecido
por la Institución (sin maquillaje u otro accesorio ajeno al uniforme) (varones corte de
cabello varonil y sin accesorios ajenos al uniforme, sin maquillaje). Los uniformes que se
usan en la Unidad Educativa son:

Dirección: Juan Montalvo y Simón Plata Torres / Teléfonos Rectorado: 02-2726-851 / 02-2725-138
Vicerrectorado Ext(103)/Inspección General (ext.104) / 2do Bloque: 02-2727-813 /
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DE DIARIO
Señoritas
 Falda color gris hasta media rodilla según modelo existente.
 Medias blancas.
 Zapato tipo mocasín negro modelo del colegio bien lustrado.
 Blusa camisera celeste.

Señores
 Pantalón color gris,
 Medias blancas,
 Zapato mocasín negro modelo del colegio bien lustrado,
 Camisa celeste.

NOTAS:
 No se puede combinar ropa de deporte con la formal y la del diario.
 No se puede utilizar otra ropa aunque sea de colores similares.
 La blusa se lleva dentro de la falda.

ROPA DE DEPORTE
 Zapato de deporte totalmente blanco.
 Medias blancas.
 Calentador del colegio.
 Camiseta y short según el modelo del colegio.
 Se usará la camiseta dentro del calentador o short, y deberá ser de la talla
correspondiente al estudiante.

5.6. LIMPIEZA
- Los tutores serán los responsables de la organización del mantenimiento y limpieza de
las aulas y espacios por parte de los estudiantes, para lo cual se establecerán turnos
semanales, los mismos que serán expuestos en cada aula y comunicado por Inspección
General para su aplicabilidad y cumplimiento.
- Se realizarán mingas de limpieza general en forma mensual para lo cual las autoridades
establecerán las facilidades necesarias para el cumplimiento sin que esto signifique
erogación económica alguna. Y se institucionaliza la limpieza diaria de las aulas 5
minutos antes de finalizar la jornada de trabajo escolar.

Respeto a la propiedad ajena

- Será un compromiso de todo el buen mantenimiento de las instalaciones del plantel,
todos participarán en campañas de respeto a la propiedad ajena, la motivación será
constante para que se cumpla a cabalidad este precepto.

Dirección: Juan Montalvo y Simón Plata Torres / Teléfonos Rectorado: 02-2726-851 / 02-2725-138
Vicerrectorado Ext(103)/Inspección General (ext.104) / 2do Bloque: 02-2727-813 /
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