PSICOLOGÍA CICLO

VIRTUAL
2020-II
CONTENIDO:

➢ Percepción.
➢ Atención.
➢ Memoria. BOLETÍN
➢ Razonamiento.
➢ Aprendizaje. 02
➢ Pensamiento.
➢ Inteligencia.

Mgt. Cirilo Edgar AVENDAÑO CRUZ.

 transformar esta energía física en
impulso nervioso o información
PROCESOS COGNITIVOS
nerviosa, a este proceso de
transformación se llama
TRANSDUCCIÓN.
c.
1.- LA SENSACIÓN: Ejemplo. Cuando escuchamos música
captamos el sonido. ¿Captamos
I.-Concepto. - Es captar o aprehender directamente con el cerebro? No. Sino
algunas cualidades aisladas o captamos con uno de los sistemas
particulares de los objetos y sensoriales, cual es el oído.
Es captada por una célula
fenómenos del mundo externo (frio,
especializada llamado Corti, que se
calor, presión, color, lo liso, lo áspero,
.etc.); así, como del mundo interno encuentra ubicado dentro del iodo
nuestro organismo (hambre, sed, interno formando parte del VIII par
craneal acústico vestibular, gracias a
náuseas, mareos, entre otros) por
ello es transformada estas ondas
intermedio de los órganos de los
sentidos (oído, olfato, gusto, tacto y sonoras o estimulo físico en impulso
vista) los que son transmitidos al nervioso o información nerviosa (para
algunos autores en impulso eléctrico)
encéfalo (nivel cerebral).
los que llegaran gracias al nervio
Para muchos autores la sensación es sensorial a algún punto de la corteza
la fase inicial y elemental de todo cerebral (centro nervioso) donde se
producirá la sensación de tipo auditiva
conocimiento (porque gracias a la
tras el procesamiento de dicha
acción de los sentidos captamos los
objetos) y sirve de base para los información nerviosa.
procesos cognitivos o epistemológicos d. Nervio sensorial. - Son el cordón o haz
de axones de las neuronas
más complejos partiendo de: La
sensoriales por donde viaja la
percepción, la memoria, imaginación y
información nerviosa o impulso
pensamiento entre otros.
nervioso o impulso eléctrico hacia el
cerebro (centro nervioso) donde será
II.- BASES FISOLOGICAS DE LA
procesado dicha información.
SENSACIÓN:
e. Centro Nervioso. - Es el cerebro,
Las bases fisiológicas de las donde llega la información nerviosa
proveniente desde afuera o del interior
sensaciones se encuentran
de nuestro cuerpo y se procesa
sustentadas en lo siguiente:
abarcando grandes grupos de
a. El estímulo. - Es la cantidad de
energía física o fuerza interna en neuronas.
Como producto del procesamiento se
cantidad suficiente capaz de excitar
produce la sensación de manera
cualquiera de los órganos de los
particular sea auditiva, gustativa,
sentidos (oído, olfato, gusto, tacto y
vista) órgano sensorial. olfativa, visual o táctil dependiendo su
b. El órgano receptor. - Viene hacer el origen (estimulo) y su transducción.
órgano sensorial que conforman el
III.- MODALIDADES SENSORIALES:
conjunto de células especializadas
nerviosas, llamados organizadores,
que se encargan de captar los Cada tipo de sensación recibe el nombre
de modalidad sensorial. Teniendo en
estímulos (energía física) para luego
consideración que existe algunas otras
continuar con su trabajo que es la de
sensaciones que no solo provienen de

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los órganos de los sentidos Sino sensoriales del gusto y el olfato.
también aquellos que tienen que ver b.- Mecanorreceptores. - Cuando su
son la postura, movimiento equilibrio, fuente de datos proviene de
así tenemos: información tipo mecánico con la
presencia de un contacto; así como la
a. Sensaciones Exteroceptivas. - de no contacto como las vibraciones o
Llamado también exteroceptores texturas.
encargados de recibir información del Hay mecanorreceptores
exterior o el mundo que nos rodea y especializados; como los
son los que agrupan a las sensaciones estatorreceptores, que brindan
de manera particular sea auditiva, información sobre el equilibrio, o los
gustativa, olfativa, visual o táctil. fonorreceptores que brindan
información sobre vibraciones
b. Sensaciones Propioreceptivas o sonoras.
CINESTÉSICA O KINESTÉSICAS.- c.- Termorreceptores perciben el
También llamado propioceptores son calor o el frío (terminaciones de Kraus
los encargados de recibir la y Rufini)
información del interior del cuerpo, d.- Fotorreceptores se especializan
como el oído interno en su parte en percibir la energía
vestibular (equilibrio), o los músculos. electromagnética.
Transmiten información de la posición Cuadro general de las sensaciones.
y movimiento del cuerpo con
respecto al campo gravitatorio y con sentido Órgano ¿Qué
respecto a sí mismo (flexión de una perciben?
articulación). Así como la orientación. 1. Visual ojos Luz, colores,
formas
c. Sensaciones Viceroceptivas o 2. Acústic Oídos Sonido y
CENESTÉSICA. o ruidos
Llamado también viscerales o 3. Gustati Papilas Dulce, ácido.
interceptores transmiten sensaciones vo amargo,
como el hambre, la sed o el dolor salado
visceral, fatiga, náuseas, cólico, entre [Link] Mucosa Olores
otros. Están ubicados en los vasos pituitaria de podridos,
sanguíneos y en las vísceras. la nariz fragantes,
resinas
Se resume en: Cada órgano 5. Táctil Piel y Presión,
sensorial y cada área de corteza yemas de contacto
cerebral está especializada en los dedos blando, duro,
determinados tipos de estímulos, es romo.
decir, para cada estimulo hay un 6. Musculo Posición,
sentido correspondiente. Así para la Kinestésic nervio tensión y
luz los ojos. o hueso resistencia
7. Estómago, Hambre,
Por medio de las sensaciones Cenestésic pulmón e ahogo, sed,
captamos en sentido general las a o intestino salud
cualidades particulares y aisladas visceral.
que lo podemos clasificar también [Link] Canales Posición
en: ón semicircular desplazamie
a.- Quimiorreceptores. - Cuando su
equilibrio es del oído nto,
fuente de información son las Cinestésica distancia.
sustancias químicas para los órganos

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 sensación será muy desagradable o
IV.-LÍMITES DE LA SENSACIÓN. peligrosa.
Para que la sensación se produzca es Ejemplo.
necesario que exista un estímulo, el El ruido ascendente de un motor a medida
estímulo actúa con una intensidad sobre que va aumentando de intensidad, se oirá
nuestros sentidos a esto se denomina. hasta un límite soportable. Si sigue el
sonido con más fuerza; nos tapamos los
oídos, o nos provoca una sordera.
Umbral. - Es el límite de la sensación.

A.- Umbral mínimo. - Como su nombre

mismo lo dice, es un estímulo mínimo o B.- LA PERCEPCIÓN
de muy poca cantidad capaz de excitar a
los receptores sensoriales y producir una I.- DEFINICIÓN.
sensación. Es la observación directa del conjunto de
• Vista. -Un foco de 25 vatios será lo cualidades y características
mínimo en un cuarto grande oscuro correspondientes a los objetos o
para saber que hay luz. fenómenos de la realidad que actúan
• Audición. - Se puede escuchar el tic directamente sobre los órganos de los
tac de un reloj a 5 mts de distancia, es sentidos.
una condición de silencio. Mediante las sensaciones captamos las
• Olfato. - se puede detectar el olor de cualidades de los objetos, como tamaño,
una gota de perfume en un color, peso, sabor, etc. Pero de manera
departamento de tres habitaciones. aislada o separada.
• Gusto. - Es posible detectar la Mientras tanto en la percepción dichas
presencia de azúcar cuando se ha cualidades se integran entre sí, además
disuelto una cucharada en dos litros agregamos los conocimientos que
de agua. tenemos de la realidad e incluso la
• Tacto. - Es posible sentir en la mejilla experiencia, para tener una imagen
o choque de un cabello. completa. Durante la percepción el sujeto
y el objeto no se encuentran aislados,
B.- Umbral diferencial. - Se define al sino están frente a frente.
umbral diferencial como la mínima Entonces, la percepción es un acto más
cantidad de energía física que hay que complejo en que intervienen, no solo los
incrementar o disminuir para notar la sentidos, sino, también otras facultades
diferencia entre dos estímulos inicialmente como: la memoria, la atención, el lenguaje
iguales. y el pensamiento.
Es una diferencia apenas perceptible. Fue Para otros a autores la percepción viene
estudiado por el Psicólogo Weber. hacer un proceso mental mediante el cual
Ejemplo. obtenemos datos del exterior y los
Quiere decir que, si tenemos en ambas organizamos de un modo significativo en
manos un peso de 01 kilogramo, será nuestro interior, para tomar conciencia del
necesario incrementar a una de ellas, la mundo que nos rodea.
décima parte de ese kilogramo, es decir, La forma de conectarnos con nuestro
100 gr, para sentir la diferencia de ambos entorno es a través de los órganos de los
pesos inicialmente iguales. sentidos. La luz, las imágenes, los
sonidos, los olores, los sabores y los
C.- Umbral máximo. - Es el límite contactos corporales, no son más que
máximo hasta el cual se puede tener estímulos.
conciencia de la sensación, más allá una De este modo conseguimos una
identificación de nuestro exterior, de

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nuestro cuerpo y de la relación entre sentidos y el sistema nervioso.
ambos. Pero ahí no queda todo; una vez Los órganos sensoriales (sentidos) captan
asimilada dicha información, ésta las cualidades del objeto exterior.
repercute psicológica y emotivamente Los nervios sensoriales (sistema nervioso)
sobre nosotros: la disposición física y reciben los impulsos nerviosos y los
anímica con que respondamos a esta trasmite en forma unitaria y concreta al
información dependerá de la forma en que centro nervioso para producir la
ésta repercuta. percepción.
V.- Los órganos sensoriales:
II.- ELEMENTOS DE LA PERCEPCIÓN: a.- la vista. - El órgano de la vista es el
Son tres: ojo, es considerada la más importante de
• El sujeto perceptor. - Es el todos los sentidos. A través del cual
organismo (hombre) con sus podemos percibir la luz, colores, objetos y
cinco sentidos, su complejo sus demás cualidades.
sistema nervioso, sus b.- El oído. - Es el órgano de la audición a
conocimientos más sus través del cual podemos percibir sonidos,
experiencias. ruidos, gritos, entre otros.
• Objeto percibido (estímulo) Es c.- El tacto. - Se encuentra en la piel.
la realidad objetiva o subjetiva A través del tacto podemos percibir, dolor
llamado también estímulo. presión, frio, calor, etc. La piel comprende
• Percepto. - Es el producto del varias capas una externa llamada
acto de la percepción, que epidermis lugar donde se ubican la
consiste en la representación mayoría de los corpúsculos o celular
mental de un objeto de la especializados para captar la energía
realidad. física y generar la transducción; la dermis
y la hipodermis.
III.- CARACTERÍSTICAS DE LA d.- El gusto. - Llamado también sentido
PERCEPCION: químico, el sentido del gusto reside en la
lengua y es un órgano muscular ubicado
1.-ES UN PROCESO MEDIATIZADO. - en la cavidad oral o boca. Se puede
Cuando sentimos un hincón lo podemos determinar si la sustancia es dulce, salado
interpretar como la picadura de un o acido o también si su sabor es
zancudo, la presencia de algún clavo o agradable o desagradable.
alfiler. e.- El olfato. - El olfato es el sentido que
2.- ES UN PROCESO ACTIVO. - La nos sirve para percibir los olores, y su
percepción del mundo significa no el órgano es la nariz que se encuentra
proceso pasivo de transformaciones de recubierta en su parte interior por la
una forma de energía en una imagen o mucosa llamada pituitaria en la que puede
representación. distinguir dos partes: la región respiratoria
3.- ES UN PROCESO DE CARÁCTER y otra la región olfativa.
INTERACTIVO. - Cuando percibimos lo
hacemos respecto a algo o a alguien. VI.- PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN:
4.- SE REALIZA ANTE LA PRESENCIA En esta parte vamos a estudiar porque
DIRECTA Y ACTUAL DEL ESTIMULO. - cada uno de nosotros percibe los objetos
Cuando te formas representaciones de los o fenómenos de la realidad de una forma
objetos con los cuales te vinculas en el y no de otra, para ello primero
momento actual (aquí y ahora). observemos la figura siguiente:
IV.- BASES FISIOLOGICAS DE LA
PERCEPCIÓN:
Constituidas por los órganos de los

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 Ley de cierre.-Las figuras, imágenes, de
personas, animales, elementos, palabras,
Te pregunto ahora: etc. se perciben completas aunque no sea
¿Qué es lo que has observado? así.
Seguramente me contestaras:
He observado la cara de una mujer.
Ahora ¿Todas las personas observaran
igual que tú?
¿Sí? ¿No? ¿Por qué?

Justamente estas preguntas sobre

nuestras formas de percibir la realidad
han sido objeto de investigación por
diversas orientaciones psicológicas.

Leyes de la percepción en la Teoría de

la Gestalt:
Ley de proximidad:
Consiste en que los elementos que
permanecen cerca unos de otros, tienden
a ser agrupados perceptualmente.

12 3 456 123456789

Ley de figura-fondo.- o contenido de la

percepción:

Ley de identidad o semejanza: a. Figura. - Es la forma clara y

Los elementos de características precisa del objeto.
análogas, vale decir, color, tamaño, peso, b. Fondo. - Es el plano borroso
forma suelen percibirse como conjuntos. alejado e indefinido. Esto no es
estable ni permanente. En
cualquier momento, la figura
puede a pasar hacer fondo y el
fondo hacer figura, dependiendo
del interés perceptivo del sujeto.
¿Qué observas en la siguiente
imag

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Cuando se focaliza la atención en un
elemento, este se convierte en figura
central y lo restante –lo secundario- en el
fondo. No obstante, si se invierte la Ley de la-buena forma ó Principio de
valoración y se presta atención a lo que pregnancia Los elementos que forman
antes era fondo este se torna figura. una buena curva, ángulo y/o tienen una
orientación común, tienden a percibirse
como totalidades.

ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN:

Se llama patologías de la percepción y

son las siguientes:
I.- Alteraciones cuantitativas:
Consisten en variaciones en la intensidad
de la percepción y se manifiestan por una

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exageración o disminución de los interpretar erróneamente la relación de su
sentidos. pareja con otros varones.
Así, por ejemplo, en el sentido táctil puede .- El pánico a los sismos podría conllevar
haber falta de sensibilidad (anestesia), interpretar el ruido y movimiento
sólo disminución (hipostesia) o provocado por el accionar del martillo
exageración de la misma (hiperestesia). El hidráulico como un terremoto.
mismo caso puede presentarse en los .-Visitando un lugar tenebroso, pueden
otros cuatro sentidos: audición, gusto, percibirse a causa del miedo imágenes
olfato y vista. fantasmales o sonidos inquietantes.
II.- Alteraciones cualitativas: B.- La Alucinación.
A.- Las ilusiones. A diferencia de la ilusión, se presenta
Se pueden definir como una percepción cuando el sujeto percibe algo que no
equivocada o distorsionada de la realidad existe en la realidad, una imagen, un
o del objeto, debido a la disposición de los sonido o cualquier otra sensación, que no
elementos o propiedades del objeto. cuenta con ningún tipo de base real ni de
Clases de ilusiones: estímulo sensorial del exterior.
a. Ilusión objetiva o física. -Es una Son falsas percepciones generadas por
percepción equivocada o distorsionada de estados de alteración de la conciencia
la realidad o del objeto debido a la (consumo excesivo de drogas, o
disposición de los elementos o fármacos, ciertos trastornos de la
propiedades del objeto. personalidad) o por problemas de índole
También se producen cuando, por efecto orgánico (traumatismo encéfalo craneano
de la fantasía y la imaginación, tiene lugar grave).
una deformación de un objeto real Una alucinación surge del propio
percibido. individuo, el sujeto cree ver cosas donde
Ejemplo: en realidad no, existe cosa u objeto
.- Ver un hombre sentado cuando en alguno.
realidad es un matorral o una yerba Según el canal de los sentidos las
crecida. alucinaciones pueden ser:
.- Al viajar en un auto, por la carretera en a. Acústicas. - Se experimentan como
un día de sol radiante, pareciera que hay ruidos, voces, o murmullos, suelen ser
agua en la pista pero no lo hay. desagradables para los pacientes.
.- Ver un blanco fantasma en lo que es b. Visuales. -Se presentan en personas
una sábana. con trastorno cerebral e intoxicaciones
.- Oír el llanto de un niño en lo que es el graves. Suelen ver objetos móviles,
maullido de un gato. animales, personas de pequeño tamaño,
Llene un vaso con agua e introduzca una caras grotescas que se burlan de ellos.
cuchara, ¿Qué observa? Parece que la c. Gustativas y olfativas. - Se
cuchara estuviera partida. presentan en algunas personas
deprimidas y esquizofrénicas que influidas
b. Ilusión subjetiva. - por sus delirios pueden sentir olor a
Las ilusiones subjetivas se producen a veneno en su comida o incluso
veces involuntariamente, debido a saborearlo.
estados emocionales muy intensos como d. Táctiles. -Se refiere a sensaciones en
el miedo pánico ansiedad obsesión, la piel como picores, pinchazos, o
tensión nerviosa entre otros. corrientes eléctricas en la piel.
En consecuencia, el problema no se
encuentra con el objeto sino con el sujeto. PERCEPCIONES EXTRASENSORIALES
Ejemplo. O PARASICOLOGÍA o SEUDOCIENCIA:
.-Los celos patológicos (personalidad (COGNICIÓN ANÓMALA O MAL
celotípica) de un varón puede conllevará LLAMADO SEXTO SENTIDO)

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Conocemos de muchas actividades que 2.- Oír el llanto de un niño en lo que es el
son ejercidas por personas que se hacen maullido de un gato. ¿A qué alteración de
llamar brujos, brujas, chamanes, maestros la percepción corresponde?
espirituales, entre otros, de los cuales
a.- Ilusión objetiva. b.- Ilusión subjetiva.
daremos unas pinceladas de alguno de
ellos. c.- Alucinación. d.- Dispersión.
Estas personas suelen señalar que
experimentan percepciones 3.- Ver visiones de batracios donde no
extrasensoriales y a la vez explotar hay nada estamos ante la anomalía de la
lucrativamente engañando a muchas percepción denominada.
personas entre ellos tenemos: a.- Ilusión. b.- Amnesia.
Psicoquinesia. - Ejercer voluntad
c.- Alucinación. d.- Neurosis.
influencia sobre objetos inanimados.
Horóscopo. - Predican el futuro atreves
de la posición relativa de los planetas del 4.- El dolor del estómago sería una
sistema solar. sensación de tipo:
Telepatía. - Percepción extrasensorial a.- Kinestésica b.- Propioreceptiva.
que tiene que ver con el pasamiento de c.- Viceroreceptiva. d.- Exteroreceptiva.
otra persona definiéndola de manera más
simple; así como, la supuesta capacidad
5.- Después de haber realizado dos horas
para leer la mente a alguien.
Cartomancia. - Adivina el futuro usando de caminata. Carlos termina
naipes. completamente fatigado y con mucha sed.
Quiromancia. - Adivina el futuro a través Esto evidencia sensaciones de tipo:
de las rayas de la palma de las manos. a.- Cenestésicas. b.- Equilibrio.
Clarividencia. - Es la percepción clara o c.- Cinestésicas. d.- Algésicas.
nítida de un suceso que se encuentra
distante de nuestros órganos sensoriales.
Estos objetos pueden ser pasados, 6.- Se refiere a sensaciones en la piel
presentes o futuros. como picores, pinchazos, o corrientes
Además, se puede mencionar que este eléctricas en la piel. Vine hacer una
campo también se encuentra la alteración de la percepción.
premoniciones o precogniciones, retro a.- Ilusión. b.- Amnesia.
cognición, la clara audiencia, sentido
c.- Alucinación. d.- Neurosis.
claro, el claro olfato entre otros.

7.- Se pueden definir como una

PREGUNTAS PROPUESTAS. percepción equivocada o distorsionada
de la realidad o del objeto, debido a la
1.- Al interpretar mal una palabra, dicha disposición de los elementos o
por Juan, por encontrarme irritado. ¿A propiedades del objeto.
a.- Ilusión. b.- Amnesia.
qué alteración de la percepción c.- Alucinación. d.- Neurosis.
corresponde?
a.- Ilusión objetiva. b.- Ilusión subjetiva.
c.- Alucinación. d.- Dispersión. LA ATENCIÓN
Es el proceso mediante el cual se
selecciona uno o varios estímulos, sobre
los cuales se dirige la conciencia.

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 Se distinguen dos: • Intereses y expectativas.
a.- La atención selectiva: Es focalizar en • Estados transitorios (sueño, fatiga, etc.)
un objeto y excluir a los demás estímulos ALTERACIONES DE LA ATENCIÓN.
b.- La atención sostenida: Tiempo que Centrando en cuatro grandes áreas:
puede mantener la atención dirigida a un 1. La selectividad atencional.
objeto. 2. La capacidad atencional.
FUNCIONES: 3. La estabilidad atencional.
Tiene que ver con la capacidad, esfuerzo, 4. Las oscilaciones atencionales.
alerta, orientación y control. a.- Falta de atención (hipoprosexia).-
El punto es que reconocen la voluntad del Incapacidad para enfocar, concentrarse y
sujeto, es decir no es un ente reactivo orientarse hacia un objeto.
ante la estimulación sensorial, si no que B.-Inestabilidad atencional
actúa sobre ella de forma activa, (hiperprosexia).- Incapacidad para
buscando, seleccionando información mantener la atención sobre los estímulos
para dirigir su conducta, en función de su relevantes de la situación. Es decir, es
experiencia previa, dotación genética, muy superficial.
objetivos, etc. c.- Fatiga prematura. - Centrada en el
A.- Mecanismo endógeno. - Traduce en aumento del tiempo de reacción.
disposición general para procesar la D.-Estrechamiento de la atención. – La
información. Activa el organismo ante concentración se focaliza sobre unos
diversas situaciones y ejerce control sobre pocos estímulos y en muchos casos
la capacidad cognitiva. también se internaliza.
b.- Mecanismo de selección. - El sujeto APRENDIZAJE
puede seleccionar aspectos relevantes y Es un proceso por el cual el individuo
los separa de los irrelevantes (filtra) los adquiere conocimientos y nuevos modos
más importantes para percibirlos mejor y de comportamiento que le permitan
evitar sobrecargas. alcanzar de manera eficiente sus objetivos
c.- Mecanismo limitada. - y satisfacer sus necesidades.
(interferencias): Plantea que no podemos Cabe precisar que mediante el proceso
realizar eficazmente dos tareas complejas al del aprendizaje, el individuo va
mismo tiempo, y cuando lo hacemos, modificando su conducta en su constante
nuestros recursos atencionales se distribuyen esfuerzo por adaptarse cada vez más al
y se producen interferencias y bajo ambiente natural, social y cultural en que
rendimiento afectando a la realización de una vive.
o de las dos. TEORIAS SOBRE EL APRENDIZAJE:
FACTORES DETERMINATES DE LA I.- CONDUCTISMO. - Considerado como
ATENCIÓN. una asociación estímulo respuesta.
a.- Factores extrínsecos: Propiedades de a) Teoría del condicionamiento clásico:
los estímulos que capturan la atención del Fisiólogo Ruso Iván Pávlov. Es un
sujeto en mayor medida que otros, tamaño, proceso por el cual el organismo aprende
color, intensidad, posición, movimiento. a responder en forma particular a un
b.- Factores intrínsecos: relacionados con estímulo que previamente no producía la
las características del sujeto: respuesta.
• Nivel de atención fisiológica.

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Para Pavlov, las respuestas son
involuntarias o provocadas, es decir,
conductas reflejas. Un reflejo es siempre
una reacción a una acción. Hay reflejos
innatos.
EL EXPERIMENTO DE PAVLOV.
Su objetivo fue entrenar (estimular) a los
perros para que saliven (respuesta
condicionada) al oír una campanilla
(estímulo condicionado).
Primero, hacía sonar la campanilla para
estar seguro de que el perro no salivaba
por causa de ella. Después, presentaba
casi al mismo tiempo la campanilla y el
alimento del perro. Finalmente,
presentaba solo el sonido de la
campanilla.
Efecto esperado: El perro saliva al
escuchar la campanilla que ha asociado
con la aparición de su comida.

a) .- Teoría del Condicionamiento

instrumental u operante:
Psicólogo norteamericano Frederic
Skinner, sostiene que una conducta
operante está diseñada con el fin de
obtener algo deseado o se evite algo
desagradable.
Señala además que la mayoría de
conductas, más que provocadas, son
emitidas voluntariamente; por ejemplo,
agitar la mano para detener el microbús
o, en el caso de los niños, ¡recoger los
juguetes para evitar un castigo u
obtener una recompensa; estas y otras
acciones parecidas son conductas
operantes.
El experimento de Skinner
Colocó una paloma dentro de una caja
condicionada con un botón alcanzable
que estaba conectada con un surtidor de
bolitas de comida. Luego le enseñó a
picotear el botón, de tal manera que cada

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 vez que ella picoteara obtuviera las bolitas caja, le tomaba menos tiempo abrirla;
de comida y, así, logrará alimentarse. hasta que finalmente podían escapar de
la caja de inmediato.
II.- Gestall.
La psicología gestaltista planteó la
teoría de la captación de relaciones para
explicar que el aprendizaje ocurre
rápidamente como resultado de la
comprensión de todos los elementos de
un problema.
Su principal representante fue Wolfgang
Kohler, quien realizó experimentos con
chimpancés. Concluyó que estos
animales aprendían súbitamente por
descubrimiento de las relaciones de las
b) Teoría del Ensayo error. partes entre sí y con respecto a una
Esta teoría fue planteada por Edward situación total y compleja.
Thorndike. Sostiene que el aprendizaje se El experimento de Kohler.
logra luego de varios intentos y Frente a la imposibilidad de alcanzar un
equivocaciones, cuando se establece una plátano con la mano, que estaba lejos
conexión adecuada entre la situación y la de su alcance al igual que un palo largo,
respuesta correcta. el chimpancé se percató que tenía cerca
· Leyes de Thorndike. - Elaboró una un palo corto con el que atrajo el palo
serie de leyes que debían darse, en el largo y con el cual consiguió atraer el
entorno del sujeto, para que se produjera plátano y, finalmente, satisfacer su
el aprendizaje. hambre.
Reforzadores positivos (recompensas) De esta manera, el aprendizaje se
Cuando un evento deseado sigue a una produjo no por repetición (como en el
respuesta placentero. condicionamiento) sino por la
Reforzadores negativos (castigos) comprensión de la situación global y las
Cuando un evento elimina una respuesta conexiones entre sus partes
desagradable. componentes.
El experimento de Thorndike. Tipos de aprendizaje:
¡Su experimento constaba de una caja 1.- Aprendizaje motor. - Bailar,
de madera a la que llamó “caja acertijo” caminar, conducir, escribir, jugar fútbol,
; colocó un gato hambriento en la caja y nadar, etc.
puso un pedazo de comida fuera de ella. 2.-Aprendizaje cognoscitivo. -
Para obtener la comida, el gato tenía Consiste en la adquisición de
que abrir el pestillo de la puerta. Repitió conocimiento, sobre los fenómenos del
este mismo ejercicio con varios gatos. mundo.
¡Observó que, al principio, les tomaba 3.- Aprendizaje social. - Aprende en su
mucho tiempo descubrir cómo abrir la contacto con el medio social (hogar,
puerta, pero también que cada vez que escuela, etc.) normas de conducta,
cualquiera de ellos era regresado a la reglas, etc.

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4.- Aprendizaje receptivo. - El sujeto De niños, aprendemos las tablas de
solo necesita comprender el contenido multiplicar, primero leyéndolas (memoria
para poder reproducirlo, pero no descubre sensorial), luego repitiéndolas (memoria a
nada. corto plazo) y, finalmente, las
5.- Aprendizaje por descubrimiento. - El comprendemos y recordamos por muchos
sujeto no recibe los contenidos de forma años (memoria a largo plazo).
pasiva; descubre los conceptos y sus a) Memoria sensorial: Almacena
relaciones, y los reordena para adaptarlos características de los objetos, percibidas
a su esquema cognitivo. por alguno de los sentidos. Su duración
6.-Aprendizaje repetitivo. - El sujeto se calcula en milisegundos, por eso, suele
memoriza contenidos sin comprenderlos o olvidarse fácilmente. Se relaciona con la
relacionarlos con sus conocimientos atención y percepción.
previos, no encuentra significado en los Ecoica: Información auditiva. Por
contenidos ejemplo, mantener un diálogo.
7.- Aprendizaje significativo. - El sujeto Icónica: Información visual. Por
relaciona sus conocimientos previos con ejemplo, seguir la secuencia de una
los nuevos dotándolos así de coherencia. película.
b) Memoria a corto plazo. - Memoria
operativa. Se encarga del
LA MEMORIA almacenamiento breve de la
Es un proceso psicológico que sirve para información. Dura desde fracciones de
almacenar información codificada (ideas, segundo hasta unos minutos.
imágenes, acontecimientos, etc.). Dicha Por ejemplo, retener un número
información puede ser recuperada telefónico hasta encontrar un papel o un
algunas veces de forma voluntaria y lápiz para anotarlo.
consciente, y otras de manera d) Memoria a largo plazo (MLP):
involuntaria. Almacena los recuerdos vividos, el
1.- ENFOQUES SOBRE LA MEMORIA conocimiento, las imágenes, los
A.-Sintáctico. - Control adaptativo del conceptos, estrategias de actuación,
comportamiento. etc. Tiene una capacidad ilimitada y
B.- Neurocientífico cognitivo. - Memoria puede retener la información durante
organizada en jerarquía. toda la vida si recibe los estímulos
C.- Cognitivo. - Compara el adecuados.
funcionamiento de la mente y sus ALTERACIONES DE LA MEMORIA.
habilidades intelectuales con una a.- Amnesias. - Es una usencia de
computadora. recuerdos de un período determinado
de la vida. Puede constituir la pérdida
TIPOS DE MEMORIA total o parcial de la memoria.
Existen tres tipos de memoria: sensorial, a Tipo Anterógrada. - Incapacidad de
corto plazo y a largo plazo. almacenar conocimientos nuevos,
Estas dos últimas se clasifican de acuerdo posteriores a la lesión.
a la duración de la retención del recuerdo. Tipo Retrógrada. - Incapacidad de
Un ejemplo en el que actúan las tres recordar cosas anteriores a la lesión.
clases de memoria es el siguiente:

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b.- Paramnesias. - Falsos Conclusión Juana puede razonar.
reconocimientos o recuerdos inexactos Las premisas son los juicios iniciales (o
que no se ajustan a la realidad de partida) para obtener una conclusión
1.- Ya visto (déja vu).- Impresión de (resultado del juicio).
que una vivencia actual ha sido
experimentada en el pasado y en la CLASES DE RAZONAMIENTO. - De
misma forma. acuerdo a la forma como se llega a la
2.- Nunca visto (jamais vu).- Impresión conclusión, el razonamiento puede
de no visto o experimentado nunca algo ser:
que en la realidad ya se conoce. Deductivo. - Va de lo general a lo
EL OVIDO. particular.
Es la incapacidad para rememorar un Inductivo. - Va de lo particular a lo
fragmento de información que existe en general.
la memoria. El factor general que COGNICIÓN
condiciona el olvido es el tiempo. Con el Facultad de procesar información a
paso del tiempo, algunas facultades partir de la percepción, el
(como la memoria) pierden vigor: conocimiento adquirido (experiencia) y
Entre otras causas o factores que las características subjetivas que
contribuyen al olvido podemos permiten valorar dicha información.
mencionar las siguientes: Para Neisser. - Procesos por los
-El estrés - Déficit de atención cuales la información de los sentidos
-La depresión -Las demencias se transforma, reduce, elabora,
- Las experiencias traumáticas guarda, recupera y utiliza.
-La desmotivación PROCESOS COGNITIVOS: Son
El consumo de alcohol, drogas y procesos por los cuales podemos
medicamentos. aprender, crear, imaginar, pensar,
Freud llama represión a la tendencia de percibir, razonar, recordar.
no recordar sucesos que provocan Los principales procesos cognitivos
ansiedad. No se borran, solo se inherentes a la naturaleza humana
reprimen hacia el inconsciente. maduran de manera ordenada en el
RAZONAMIENTO desarrollo humano y las experiencias
Es una facultad humana que permite pueden acelerar o retardar el
resolver problemas. Así, es un proceso momento en que estos hagan su
mental por el cual, por medio de uno o aparición, llevando finalmente al
más juicios, se determina la validez o la complejo proceso denominado
falsedad de otro juicio distinto. aprendizaje.
Por ejemplo, si se construye el siguiente PENSAMIENTO
razonamiento: Es un proceso cognitivo que permite
Premisa 1 Todos los gatos son felinos. representar de un modo general y
Premisa 2 Ningún felino es herbívoro. abstracto los objetos y fenómenos de
Conclusión: Ningún herbívoro es gato. la realidad a través del lenguaje.
Premisa 1 Todas las personas pueden Pensar consiste en comprender la
razonar. realidad mediante la formulación de
Premisa 2 Juana es una persona. juicios, conceptos, razonamientos, así

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como a través de operaciones otras funciones mentales, pues en
mentales de análisis, síntesis, todo comportamiento inteligente se
abstracción, generalización y activa el pensamiento, la memoria, la
comparación. imaginación, etc.
FUNCIONES DEL PENSAMIENTO Uno de los primeros investigadores en
El pensamiento desarrolla tres estudiar la inteligencia fue Alfred Binet,
funciones superiores: conceptuar, psicólogo francés, quien propuso un
juzgar y razonar. método de ejecución en el cual la
OPERACIONES DEL inteligencia se calculaba sobre la base
PENSAMIENTO: Son procesos de tareas que exigían comprensión,
cognitivos bien definidos y complejos capacidad aritmética, dominio del
1.- ABSTRACCION. - Separar una vocabulario, etc. Introdujo el concepto
característica del objeto, edad mental, que más adelante
considerándola aislada de las demás. recibirá el nombre de cociente
2.-COMPARACION. - Establece intelectual por Lewis Terman,
semejanzas y diferencias psicólogo americano, para referirse al
3.- GENERALIZACIÓN. - Atribuir los índice de medida de la inteligencia.
caracteres abstraídos comunes a
todos los objetos.
4.- ANALISIS. - Separar el todo en DESARROLLO INTELECTUAL
partes. El desarrollo intelectual está vinculado al
5.- SINTESIS. - Componer un todo desarrollo biológico. ¡Se caracteriza por
reuniendo sus partes. ser esencialmente cualitativo (es
TIPOS DE PENSAMIENTO. Según el diferente en cada edad) ; no es una
modelo COL (Comprensión Ordenada distinción de cantidad (mayor o menor
del Lenguaje), el pensamiento se capacidad para pensar, mayor o menor
divide en cinco clases: habilidad cognitiva), sino de cualidad (se
Reactive. - Emergencia, hipotálamo, piensa de forma diferente en distintas
rompe patrones. edades).
Lateral. - Inteligencia emocional a.- factores del desarrollo intelectual.
hemisferio derecho, imagen, artístico. - Algunos estudios señalan que la
Lógico. - Razonamiento. Hemisferio inteligencia está determinada por
izquierdo, hipótesis. factores genéticos (o hereditarios), así
Unificado. - Integral, cuerpo calloso y como por el ambiente natural e histórico
decisiones. social.
Creativo. - Imaginativo, en todos. b.- Etapas del desarrollo intelectual. -
Jean Piaget, psicólogo, biólogo y filósofo
suizo, ¡se interesó por el desarrollo
INTELIGENCIA intelectual; específicamente en cómo,
Es la capacidad que permite aprender partiendo del funcionamiento
de la experiencia, usar este eminentemente biológico del bebé, se
conocimiento para resolver problemas construyen las formas superiores y
y para adaptarse a situaciones complejas de razonamiento abstracto
nuevas. Está íntimamente ligada a típicas del adulto.

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 MEDICIÓN DE LA INTELIGENCIA. ESCALA DE COCIENTE
En los últimos años, medir la inteligencia INTELECTUAL:
se ha tornado un aspecto difícil de Cociente Intelectual
abordar, teniendo en cuenta que la CLASIFICACIÓN
inteligencia es un concepto abstracto Superior a 140 Genio / casi
que refiere a una capacidad mental. genio
Algunos autores se han preguntado 120 – 140 Inteligencia muy
sobre la posibilidad de medirla superior
neurológicamente, ¿detectando una 110 – 120 Inteligencia
leve correlación entre el tamaño de la superior
cabeza (en términos proporcionales al 90 - 110 Inteligencia normal
cuerpo) y la puntuación en los test de o media
inteligencia; y una correlación, algo más 70 - 90 Deficiencia al
destacada, entre el tamaño del cerebro borde del límite
y la puntuación en los test de Normal mental
inteligencia. calificada
¿Otros estudios enfocan la cuestión como debilidad
desde el análisis de las sinapsis mental.
cerebrales; en ese caso, las personas Inferior a 70 Debilidad
más inteligentes. Mostrarían más definida
sinapsis cerebrales.

TEST DE INTELIGENCIA: El test es un

procedimiento estandarizado para
muestrear conductas (relacionadas
teóricamente con un rasgo o constructo) y
clasificar a las personas según esas
conductas (se les asigna puntuaciones
numéricas que indiquen su nivel de rasgo).
Cada test se evalúa por la evidencia sobre
su precisión y su utilidad en el ámbito
concreto en el que se desea aplicar.
La edad mental.
La edad metal (EM) del sujeto, obtenida
mediante el test, se divide por la edad
cronológica (EC)* y se multiplica por 100. El
resultado se denomina cociente intelectual
(CI)
CI= EM x 100
EC
*se establece por los años y los meses que tiene
el sujeto.

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