LICENCIATURA EN INCLUSIÓN
EDUCATIVA
Cuarto semestre
Unidad de aprendizaje 1
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
MATERIA: Mundo Natural y Social.
(Educación preescolar)
MAESTRA: MARÍA DEL CARMEN MARTÍNEZ.
ALUMNA: ANIA ELIZABETH RODRÍGUEZ ESPARZA.
VISIÓN.
La Escuela Normal de Torreón es una Institución de Educación Superior de
excelencia, líder en la formación en el quehacer pedagógico con sentido
ético a través de formas innovadoras en el ámbito de la Educación Básica;
fundamentada bajo estrictos estándares mundiales de calidad, logra el
desarrollo y la mejora continua en la capacidad y competitividad académica,
así como la vinculación con otras IES para la producción y socialización del
conocimiento. Acreditada y certificada por organismos con reconocimiento
nacional e internacional, en el marco de una cultura de trasparencia y
rendición de cuentas. Atendiendo a las necesidades tecnológicas y de
infraestructura para contribuir significativamente.
MISIÓN.
Formar docentes profesionales en las Licenciaturas en Educación Primaria,
Educación Preescolar, Educación Especial e Inclusión Educativa, con alta
competitividad humana y pedagógica, respetuosa de los derechos de la niñez y
consciente de la responsabilidad que implica participar en la formación de los
mexicanos del futuro.
INDICIE
*Portada
*Visión
*Misión
*Índice
*Semblanza
Evidencias de los aprendizajes en el curso
*Sesión 1- Encuadre del curso
*Sesión 2 - Prueba de diagnostico
*Sesión 3 - Cuestionario
*Sesión 4 - Cuadro comparativo
*Sesión 5- Cuadro de entradas múltiples
SEMBLANZA
Mi nombre es Ania Elizabeth Rodríguez Esparza, nací el 28 de agosto del 2001. Mis
estudios comenzaron el kínder gloria Ayala Maldonado a los 3 años, luego entre a la
primaria Antonia Solís amaro que está ubicada en residencial del norte, en tercer grado
me cambiaron de primaria ya que me cambie de dirección a jacarandas y termine mis
estudios de primaria en la escuela José santos Valdez.
Después entre a la preparatoria CALMECAC que es mejor conocida como PREFEMA ahí
escogí la especialidad de físico matemático, entre a un concurso de química y ciencias de
la salud con 3 compañero más y en química quedamos en 4 lugar, en ciencias de la salud
quedamos en 2 lugar y fue una de las mejores experiencias.
SESIÓN 1
ÁREA / TRAYECTO FORMATIVO:
Formación para la enseñanza y el
aprendizaje
PROPÓSITO GENERAL: El conocimiento y compresión del mundo
natural y social ha cobrado mayor relevancia en el aprendizaje de
los niños debido al impacto que tiene en su desenvolvimiento
escolar, social y personal.
ASIGNATURA ANTECEDENTE:
Bases legales y normativas de la educación básica.
ASIGNATURA SUBSECUENTE: Mundo Natural
Social (Educación Primaria)
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
La unidad de aprendizaje l, Exploración y comprensión del
mundo natural y social en preescolar, dota de las
herramientas teórico-metodológicas y pedagógicas, para
que los estudiantes conozcan los procesos por los cuáles los
niños en edad preescolar conocen, comprenden y explican el
mundo que los rodea.
La unidad de aprendizaje ll, Estrategias de aprendizaje y
diseño de secuencias didácticas inclusivas para el
conocimiento del medio, los estudiantes se inician en el
diseño de secuencias de aprendizaje para niños en edad de
preescolar que favorezcan la indagación y la reflexión
acerca de los fenómenos naturales.
CAMPOS Y RASGOS/ COMPETENCIAS
DEL PERFIL DE EGRESO:
Competencias genéricas:
· Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su
pensamiento crítico y creativo.
· Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para auto-
regularse y fortalecer su desarrollo personal.
Competencias profesionales:
· Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con
discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de
conducta o de comunicación, o bien con aptitudes
sobresalientes para favorecer su desarrollo cognitivo y
socioemocional.
· Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de todos los alumnos.
CAMPOS Y RASGOS/ COMPETENCIAS
DEL PERFIL DE EGRESO:
Competencias genéricas:
· Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su
pensamiento crítico y creativo.
· Aprende de manera autónoma y muestra iniciativa para
auto-regularse y fortalecer su desarrollo personal.
Competencias profesionales:
· Detecta las necesidades de aprendizaje de los alumnos con
discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de
conducta o de comunicación, o bien con aptitudes
sobresalientes para favorecer su desarrollo cognitivo y
socioemocional.
· Aplica el plan y programas de estudio para alcanzar los
propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento
de las capacidades de todos los alumnos.
ESTRUCTURA (CONTENIDO, CARGA
TEMÁTICA, UNIDAD/BLOQUE):
Unidad de aprendizaje l: Exploración y compresión
del mundo natural y social en preescolar.
Unidad de aprendizaje ll: Estrategias de aprendizaje
y diseño de secuencias didácticas inclusivas para el
conocimiento del medio.
EVALUACIÓN (acuerdos para la acreditación de la
materia):
UNIDAD I
Examen psicopedagógico, encuadre, cuestionarios,
cuadro de entradas múltiples, video, fuentes de
investigación, análisis curricular, cuadro de doble
entrada, texto reflexivo organizador grafico 20%
UNIDAD II
Cuestionario, entrevista, libros, secuencia didáctica,
formato de planeación, análisis de caso, repositorio
digital, revista digital.
PROGRAMA DE PREESCOLAR
PORTAFOLIO ELECTRONICO 10%
ASISTENCIA 10%
TRABAJO FINAL 50% QUE CONTARA TRABAJO
FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD , SEGUNDA = 25%
POR CADA UNIDAD OBTENIENDO EL 50% [Link]
SESIÓN 2
Mundo natural y social (Educación preescolar)
Sesión 2
Unidad de aprendizaje 1
TIPO DE EVIDENCIA. Prueba de diagnostico
Maestra. Carmen Martínez
Alumna. Ania Elizabeth Rodríguez Esparza
Prueba de diagnostico
El curso anterior Bases legales y normativas de la educación básica fue uno de os
cursos más importantes para nuestra carrera, ya que estuvimos tocando temas muy
importantes como, los artículos que en este caso nos compete conocer el articulo 3 y el
articulo 41. También aprendimos un sobre las reformas educativas que en esta carrera
es muy importante tener el conocimiento sobre esto, conocimos el trabajo de algunos
presidentes en cuestión de la educación de lo que se trabaja de lo que se cumplió y de
lo que no se cumplió.
Otro de los temas que fueron muy importantes fue los principios y fundamentos que
sostienen a la educación, que como ya se comentó anteriormente es el articulo 3 y las
leyes generales de a educación. Estos temas son de suma importancia ya que debemos
de tener el conocimiento de este tipo de temas ya que como futuros docentes lo
necesitamos para poder brindar una educación de calidad a los alumnos y sobre todo
conocer los derechos de los alumnos con discapacidad, ya que como sabemos
desafortunadamente existe aún discriminación hacia las personas con discapacidad.
El curso actual Mundo natural y social espero poder conocer el cómo trabajar con los
niños, el cómo poder ayudarlos a entender el mundo y a aprender a resolver sus dudas,
saber cómo responder a las inquietudes de los pequeños ya que en la edad de preescolar
los niños tienen muchas dudas ya que están empezando a conocer el mundo. Poder
favorecer el conocimiento del niño desde edades tempranas, propiciar el desarrollo de
capacidades de razonamiento, análisis, indagación, búsqueda, comparación,
contrastación y reflexión que les serán de utilidad en su vida cotidiana, darle las
herramientas al pequeño para que sepa relacionarse y comprender los temas
relacionados a cualquier tema. Aprender a planear de manera correcta y todo esto con
un fin de brindar una educación de calidad a los alumnos.
SESIÓN 3
Mundo natural y social (Educación preescolar)
Sesión 3
Unidad de aprendizaje 1
TIPO DE EVIDENCIA. Cuestionario
Maestra. Carmen Martínez
Alumna. Ania Elizabeth Rodríguez Esparza
Competencia. Diferencia los alumnos con discapacidad, con dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de
comunicación, o bien con aptitudes sobresalientes para determinar los tipos de apoyo que requieren para alcanzar el
máximo logro de aprendizaje
CUESTIONARIO.
1. ¿Qué importancia tiene en la vida de las personas el conocimiento del entorno?
El conocimiento de nuestro entorno en la etapa infantil es muy importante ya que ayuda a los niños a conocer
su cultura, para que así los niños puedan desarrollar el interactuar con el mundo social y explorar el mundo en el
que viven.
2. ¿De qué manera han construido las explicaciones acerca de los hechos o fenómenos que suceden a su
alrededor?
Por medio de lo que perciben, escuchan y ven.
3. ¿Por qué es importante adquirir un conocimiento científico acerca de los fenómenos físicos, biológicos o
químicos?
Para que el niño desde temprana edad desarrolle un criterio propio sobre los fenómenos que suceden a su
alrededor.
4. ¿Por qué es importante conocer la sociedad, las personas, las instituciones?
Es importante el interactuar y el saber relacionarse con las personas y participar en las actividades de la
sociedad para poder ser un ciudadano funcional.
5. En la medida en que han pasado los años, ¿han cambiado las explicaciones que se hacen de los hechos o los
fenómenos, ya sea naturales o sociales?
Si han cambiado las explicaciones que se habían hecho de algunos fenómenos, ya que con el paso de los años se
han ido actualizado las tecnologías, los conceptos y eso a dado pie a poder conocer bien los fenómenos
naturales o sociales que se dan en el mundo.
6. ¿Se comprende de la misma manera el conocimiento natural que el social?
En mi punto de vista no ya que el conocimiento social se refiere al conocimiento que los niños o adultos tienen
de los demás ya sea sus intenciones, culturas, pensamientos, emociones etc. y el conocimiento natural se refiere
al que se da por experiencias vividas ya que los que sucede es creado por el hombre.
7. ¿Qué papel ha jugado la escuela en la adquisición de estos conocimientos?
Creo que la escuela es uno de los principales para que desde edad temprana los niños adquieran este tipo de
conocimientos sin embrago creo que la familia y la escuela deberían de trabajaren quipo para que el trabajo que
realiza la escuela sea favorable.
8. ¿Qué le corresponde al nivel preescolar?
Que los niños tengan un acercamiento a la exploración y comprensión del mundo natural y social para que
puedan comprender los hechos y fenómenos de los entornos en el que están inmersos, que aprendan a cuidar el
medio ambiente, que aprendan a interactuar con los grupos sociales a los que pertenecen para que asi puedan
desarrollar su pensamiento crítico y la capacidad de observar.
SESIÓN 4
Mundo natural y social (Educación preescolar)
Sesión 4
Unidad de aprendizaje 1
TIPO DE EVIDENCIA. Cuadro comparativo
Maestra. Carmen Martínez
Alumna. Ania Elizabeth Rodríguez Esparza
Competencia. Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje en función de las
necesidades educativas de todos los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum,
considerando los contextos y su desarrollo cognitivo.
Fortalecimiento de las escuelas públicas. En mi opinión creo que es una muy buena idea
Como parte del proceso de transferencia de el fortalecer las escuelas públicas en cualquier
facultades a las escuelas públicas de educación ámbito escolar, para poder lograr una
básica con el fin de fortalecer su autonomía de educación de calidad para los niños.
gestión, la estrategia La Escuela al Centro
promueve diversas acciones determinantes
para la puesta en marcha del currículo.
Favorecer la cultura del aprendizaje. El favorecer la cultura del aprendizaje es una
Consiste en desterrar el enfoque muy buena manera de poder promover la
administrativo prevaleciente en las escuelas igualdad de oportunidades para todos los
por décadas y sustituirlo por otro que privilegie niños y niñas y sobre todo para que todos los
el trabajo colaborativo y colegiado, el niños sean incluidos.
aprendizaje entre pares y entre escuelas, y la
innovación en ambientes que promuevan la
igualdad de oportunidades y la convivencia
pacífica, democrática e inclusiva en la
diversidad.
Emplear de manera óptima el tiempo escolar. Los niños necesitan aprendizaje pero también
Hay estudios que muestran que el tiempo necesitan divertirse para que el aprendizaje
escolar no se utiliza eficazmente para una sea significativo se necesita dar actividades de
interacción educativa intencional por ello, uno aprendizaje de acuerdo a la edad del niño.
de los rasgos de normalidad mínima de la
escuela establecen que “todo el tiempo escolar
debe ocuparse fundamentalmente en
actividades de aprendizaje”.
Fortalecer el liderazgo directivo. El fortalecer el liderazgo en las escuela creo
En primer lugar, desarrollar las capacidades de que es muy importante ya que Aquí se
los directores mediante la formación continua, desarrolla una comunicación entre todos los
la asistencia técnica, el aprendizaje entre pares integrantes de la escuela mediante el consejo
en el Consejo Técnico de Zona y la integración técnico y poder trabajar en equipo.
de academias. En segundo lugar, disminuir la
carga administrativa que, tradicionalmente, ha
tenido el director para que pueda enfocarse en
la conducción de las tareas académicas de su
plantel.
Reforzar las supervisiones y los servicios de El reforzar las supervisiones en las escuelas
asistencia y acompañamiento técnicos estoy de acuerdo ya que esto mejorara la
mediante tres procesos: calidad de educación que se les brinda a los
El primero se refiere al mejoramiento de las niños ya que el equipo de la escuela tendrá la
condiciones operativas de la supervisión capacidad de poder apoyar a quien lo necesite
escolar para que esta se constituya como un con las herramientas suficientes.
equipo técnico especializado, con la capacidad
de apoyar, asesorar y acompañar de manera
cercana a las escuelas en la atención de sus
retos específicos.
Fortalecer los Consejos Escolares de En este puto creo que uno de los más
Participación Social en la Educación (CEPSE) importantes ya que habla de trabajar en
para el trabajo conjunto con padres de familia. equipo con los padres de familia que son
Se buscará que los CEPSE sean el espacio clave quienes juegan uno de los papeles más
para impulsar la corresponsabilidad de padres importantes en el desarrollo del niño. y para
de familia y escuela en el aprendizaje y poder lograr que el niño aprenda, sepa
desarrollo integral de los niños y adolescentes. relacionarse etc. Es importante que la escuela
Para ello, los CEPSE deberán conocer y y los padres trabajen en equipo y exista un
participar en la elaboración e implementación compromiso por parte de ambos.
de la Ruta de mejora escolar, la vigilancia de la
normalidad mínima en la operación de las
escuelas y la construcción de ambientes de
convivencia propicios para el aprendizaje
Dotar de mayores recursos directos a las Es importante que las escuelas públicas
escuelas y a las supervisiones escolares. cuentes con el material necesario para poder
Paulatinamente deberá ampliarse el número enseñar a los niños, pizarrón, sillas, mesas etc.
de escuelas públicas y supervisiones que así como es igual de importante que los
reciben recursos de diversos programas maestros reciban capacitaciones para innovar
federales, estatales y municipales para y actualizarse sobre los diferentes temas que
ejercerlos en el ámbito de su autonomía de se brindan en preescolar.
gestión escolar y curricular e invertirlos en la
compra o producción de materiales,
actividades de capacitación, equipamientos,
mantenimiento
SESIÓN 5
Mundo natural y social (Educación preescolar)
Sesión 5
Unidad de aprendizaje 1
TIPO DE EVIDENCIA. Cuadro de entradas múltiples
Maestra. Carmen Martínez
Alumna. Ania Elizabeth Rodríguez Esparza
Competencia. Utiliza metodologías pertinentes y actualizadas para promover el aprendizaje en función de las
necesidades educativas de todos los alumnos en los diferentes campos, áreas y ámbitos que propone el currículum,
considerando los contextos y su desarrollo cognitivo.
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Este campo está constituido por los enfoques de diversas disciplinas de las ciencias sociales, la biología, la física y la
química, así como por aspectos sociales, políticos, económicos, culturales y éticos.
PREESCOLAR- EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Aprendizajes esperados. Temas Aprendizajes esperados de cada tema.
*Reconoce y valora las *Exploración de la *Obtiene, registra, representa y describe información
costumbres y tradiciones que naturaleza. para responder dudas y ampliar su conocimiento en
se manifiestan en los grupos relación con plantas, animales y otros elementos
sociales a los que pertenece. naturales.
*Conoce en qué consisten las *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos,
actividades productivas de su fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
familia y su aporte a la propios y recursos impresos.
localidad. Como lo menciona en las preguntas anteriores este el
*Explica los beneficios de los es objetivo de que los niños comprendan el mundo
servicios con los que se natural y social
cuenta en su localidad.
*Comenta cómo participa en
conmemoraciones cívicas y
tradicionales.
Cuidado de la salud. Practica hábitos de higiene personal para mantenerse
saludable.
*Conoce medidas para así poder evitar enfermedades
Cuidado del medio *Indaga acciones que favorecen el cuidado del
ambiente. medioambiente.
*Participa en la conservación del medioambiente y
propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación
del agua, aire y suelo. Como lo menciona en el
cuestionario pasado es importante que el niño conozca
el mundo natural para que así sepa la importancia de
cuidar el medio ambiente.
Interacciones con el *Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se
entorno social. manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
*Conoce en qué consisten las actividades productivas
de su familia y su aporte a la localidad.
*Explica los beneficios de los servicios con que se
cuenta en su localidad.
*Comenta cómo participa en conmemoraciones cívicas
y tradicionales
Cambios en el tiempo. *Explica algunos cambios en costumbres y formas de
vida en su entorno inmediato, usando diversas fuentes
de información.
*Explica las transformaciones en los espacios de su
localidad con el paso del tiempo, a partir de imágenes y
testimonios.
