CINEMA PARADISO
Ficha técnica
Duración: 123 min.
Género: Drama
Público:. Mayores de 9 años.
Título original: Nuovo Cinema Paradiso
País: Italia
Año: 1988
Estreno en España: 1989
Director: Giuseppe Tornatore
Guionistas: Giuseppe Tornatore
Música: Ennio Morricone
Fotografía: Blasco Guirato
Reparto: Jacques Perrin (Salvatore); Marco Leonardi (Salvatore
joven); Salvatore Cascio (Salvatore niño); PhilippeNoiret
(Alfredo); BrigitteFossey (Elena); Isa Danieli (Anna)
Leopoldo Trieste (sacerdote)
SINOPSIS
Un historia de amor por el cine y retrato de la Italia de la posguerra. En ella, el protagonista es un niño,
Salvatore, que crece en el cine de un pueblecito italiano aprendiendo los secretos de lo que adora: el cine. Va
creciendo y tiene que abandonar el pueblo. Treinta años más tarde, le comunican que Alfredo ha muerto. Entre
recuerdos de la infancia, decide volver al pueblo natal.
VALORES PEDAGÓGICOS
Comprensión. Esfuerzo / Amistad.
Juicio crítico. Reflexión.
Amistad Lealtad.
Colaboración. Respeto. DRAMA
Esfuerzo. Nostalgia.
PRIMARIA/
COMPETENCIAS CLAVE SECUNDARIA/
BACHILLERATO/
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA.
CICLOS
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICA EN
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA DE APRENDER A APRENDER.
COMPETENCIA DIGITAL.
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COMPETENCIA SOCIALES Y CÍVICAS.
Antes de ver la película rellana sólo la columna de la izquierda.
ANTES DE
VERLA Después de verla, termina de completar la ficha.
Piensa, idea, reflexiona
sobre el tema de la película:
Escribe preguntas acerca
del tema de la película.
Escribe o dibuja una imagen, analogía o
metáfora que te sugiera el tema de la película.
DESPUÉS DE
VERLA
¿Qué te llama la atención sobre tus
ideas previas y las actuales?
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ANTES DE VERLA
1. Busca el significado de perseverancia y pon un ejemplo concreto donde se ponga de manifiesto
su significado.
¿Tienes algún sueño que quieras alcanzar? ¿Cómo podrías alcanzarlo?
2. Investiga e intenta situar, si es posible, en el mapa: Palermo, Palazzo Adriano y Cefalú.
¿Qué puedes decir del pueblo de Giancaldo?
3.- Historia y lenguaje del cine. Busca el significado de:
Fotograma Plano y tipos Fundido
Enfoque Encuadre Banda sonora
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DESPUÉS DE VERLA
4. Análisis peliculero
a) Haz un breve resumen de la película.
b) En las películas podemos distinguir una cierta estructura de contar la historia; la más habitual
es en tres actos:
Planteamiento.
Desarrollo.
Desenlace.
El cambio entre un acto y otro no está tan claro, normalmente marcado por un suceso
relevante llamado “punto de giro”.
Además de la historia principal (trama) que se cuenta existen otras historias. ¿Sabrías decir
cuáles?
c) Dibuja en la línea del tiempo los momentos importantes que suceden en la película y comenta
en qué momento ocurren las historias descritas en el apartado b).
PLANTEAMIENTO DESARROLLO DESENLACE
d) De no tener título la película, ¿qué título que hubieras puesto?
5. Reflexionando sobre la película:
Reflexión individual ¿Qué preguntas te vienen a raíz de la película? ¿Alguna experiencia
personal o conocida vinculante?
Reflexión grupal Compartid lo que habéis sentido, lo que habéis percibido intentando
escucharos unos a otros.
Educación emocional Qué sentimientos se ponen de manifiesto al margen de cualquier
ideología.
Repensar Qué impresiones nos surgen después de verla, pensar en ella y en la
vida de cada uno. Qué impresión queda en nuestras vidas.
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6. Identifica en la película los siguientes temas:
• Analfabetismo:
• Aprendizaje de un oficio:
• Diferencias sociales:
• Discapacidad-ceguera:
• Enamoramiento:
• Guerra:
• Historia del cine:
• Iglesia y educación:
• Emigración:
7. Industria del cine y fotografía. Investiga y cita las diferencias entre:
Películas de celuloide Películas de acetato
Los recortes de películas que se llevó Totó a su casa pudieron provocar un incendio.
¿Qué tipo es inflamable?
8. Responde a las siguientes preguntas:
a) Relación entre la Iglesia y el cine.
b) Para avisar que hay que censurar o cortar una escena de una película, el párroco, qué emplea.
c) ¿Qué significa la película para Totó? ¿Y para la gente del pueblo?
d) ¿Por qué se ríen los alumnos cuando van las personas adultas a examinarse?
e) ¿Qué oficio aprende Totó desde pequeño? ¿Es posible hoy día?
f) ¿Cómo se manifiesta la pobreza en la película?
g) Un vecino emigra a Alemania. ¿A qué obedece?
h) ¿Qué diferencias políticas hay?
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EL APRENDIZ DE CINE
9. Reconstruye la historia con las palabras claves marcadas:
El padre de Elena Cartas Servicio militar Tren Encuentros prohibidos
10. Comentad las frases:
a) “El cine es solo un sueño”.
b) “Hagas lo que hagas en tu vida, ámalo como amabas la cabina del Cinema Paradiso
cuando eras un niño”.
c) “Te llamo por teléfono y siempre responden mujeres distintas. Nunca he oído una voz
que te quiera de verdad”.
d) “Cada uno de nosotros tiene una estrella que ha de seguir. ¡Márchate! Esta tierra está
maldita… la vida no es como la has visto en el cine, la vida es más difícil. ¡Márchate! Eres
joven, el mundo es tuyo, yo ya soy viejo… ¡Vete!, vete y no vuelvas nunca. Y si algún día te
gana la nostalgia y regresas… No me busques. No toques a mi puerta porque no te abriré.
Busca algo que te guste y hazlo, ámalo como amabas de niño la cabina del Cinema
Paradiso. Desde hoy, ya no quiero oírte hablar; ahora, quiero oír hablar de ti…”
¿Qué cosas eres capaz de hacer porque te gustan y no por obligación?
Hoy en día, ¿hay muchas salas de cine o más bien pocas? ¿Por qué?
¿Qué sentimientos te ha provocado la película? ¿Alguna escena en particular?
¿Cuáles son las finalidades del cine: lúdica, social, política,…?
¿Recuerdas alguna de las piezas musicales de la película?
11. El regalo de Alfredo para Salvatore
eran recortes de fotogramas con
besos,…
Escribe un microrrelato sobre un
“beso de película”.
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12. (Rutina de pensamiento) Análisis de un fotograma de la película
¿Qué ves en esta imagen?
VEO
¿Qué pensamientos te surgen a la vista de la
imagen?
PIENSO
¿Qué preguntas te provoca la imagen que estás
mirando?
ME
PREGUNTO
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13. En dos tiendas diferentes están en oferta las siguientes películas de los años 20:
A B C D E F G H
I J K L M N Ñ
Letra Título Cinema Cinematón
Precio (€) Precio (€)
A Nosferatu 7,99 8
B El gabinete del doctor 4,99 5 Cinema
Caligari 1 película 10%
C Metrópoli 4,99 5 2 películas 15%
D El acorazado Potemkin 4,99 5 3 películas 20%
E Charlie Chaplin: La 7,99 8
quimera del oro
F Underworld 7,99 8
G La pasión de Juana de 4,99 5
Arco
H El perro andaluz 4,99 5
I El cantante de jazz 4,99 5
J El maquinista de la 4,99 5
General Cinematón
K Los diez mandamientos 4,99 5 Compre 3
L Avaricia 7,99 8 películas y pague
M Charlie Chaplin: El chico 7,99 8 2
N Nanook el esquimal 4,99 6
Ñ Las manos de Orlac 7,99 9
a) Darío ha comprado las películas El perro andaluz, Nanook el esquimal y Las manos de
Orlac en la tienda Cinema. ¿Cuánto le han costado?
b) María compró Underworld, Avaricia y El cantante de jazz en la tienda Cinematón.
¿Cuánto le costaron?
c) Si María hubiese comprado esas tres películas en la otra tienda, ¿cuánto le hubiesen
cosrado? ¿Dónde le hubiese sido más barato comprar?
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14. Palomitas en el cine
Descarga la plantilla adjunta.
a) ¿Serías capaz de averiguar la superficie de papel que ocupa?
b) ¿Qué volumen ocupa la caja de palomitas?
c) ¿Por qué tomamos palomitas en el cine?
Recursos TIC:
Popcorn Box Printout - WP
Popcorn Box Printout - Word
Popcorn Box Instructions - WP
Popcorn Box Instructions
Popcorn Box Graphics
Recursos de http://www.topsinswaps.com/food.htm
https://www.muyhistoria.es/curiosidades/preguntas-respuestas/ipor-que-comemos-
palomitas-en-el-cine
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15. Le cinéma français
FICHE SUR LE FILM / L´ ÉPISODE DE LA SÉRIE
1. TITRE DU FILM / DE L´ÉPISODE :
2. DIRECTEUR :
ACTEUR PRINCIPAL / ACTRICE PRINCIPALE:
3. CONNAISSEZ - VOUS D´AUTRES ACTEURS OU ACTRICES FRANÇAIS ?
4. PAR SON SUJET C´EST:
a) un film d´aventures c) policier
b) d´amour d) de science fiction
5. ÉCRIVEZ QUELQUES EXPRESSIONS OU MOTS QUE VOUS AVEZ APPRIS :
a) noms b) Verbes c) adjectifs d) expressions
6. PERSONNAGES PRINCIPAUX: CARACTÉRISTIQUES.
7. RÉSUMÉ DE L´HISTOIRE.
8. OPINION PERSONNELLE:
a) Le film a -t-il été difficile à comprendre ?
b) Avez- vous aimé ?
c) Pourquoi ?
16. Les personnages et leurs sentiments. Donner à chaque binôme le photo.
a)Consigne :
A deux, vous recevrez une photo sur lesquelles vous
voyez les personnages principaux du film. Rangez le
photo en inventant un petit scénario : racontez ce qui
s’est passé et ce qui va se passer. Prêtez surtout
attention aux sentiments des personnages !
Utilisez au moins 5 adjectifs de la liste suivante :
amoureux – agressif – anxieux – assertif – beau – bourru – calme – choqué – colérique –
coquin – coupable – courroucé – débordé – dégoûté – déprimé – dérangé – douloureux –
ébahi – effrayé – emporté – en colère – ennuyé – envieux – épuisé – étonné – exaspéré –
excédé – extatique – fâché – faux – fidèle – fier – fourbe – frustré – furieux – gai – gêné – gentil
– heureux – honteux – horrible – hystérique – indigné – indisposé – irrité – jovial – las –
malade – malicieux – mature – mauvais – méchant – mécontent – pacifique – perplexe –
perturbé – plein d’espoir – prétentieux – prudent – rieur – saisi – solitaire – soucieux –
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souffrant – soupçonneux – stupéfait – sûr de soi – surpris – timide – tranquille – triste –
troublé
Mise en commun :
Chaque binôme raconte « son histoire » devant la classe.
b)Terminer:
cadre plan d’échelle mouvement son
caméra
plan général plan fixe voix off
plan large panoramique dialogue
plan moyen travelling bruit
plan américain d’accompagne silence
plan rapproché ment musique
gros plan zoom
insert pano-
travelling
17. Votre opinion sur le film.
Consigne :
Avez-vous aimé le film ? Choisissez dans la liste suivante 4 expressions qui correspondent le
mieux à votre jugement. Comparez ensuite avec votre voisin(e) et discutez.
passionnant – intéressant – ennuyeux - utile - invraisemblable – excellent
académique - choquant – violent - difficile à suivre – bien joué - stéréotypé
émouvant - drôle – distrayant – dérangeant – original – bavard – trop long
magnifique – violent – original – captivant – dur – rocambolesque – touchant
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18. Investigación:
“Posguerra de la Segunda Guerra “España e Italia en la
Mundial” posguerra”
“Movimientos migratorios” "What Did You Do In The War,
Mum?"
a) Realiza el trabajo de investigación sobre el tema escogido.
b) Expón tu trabajo en un muro colaborativo que te facilite tu profesor (por ejemplo, lino
it).
c) Puntúa con argumentos el resto de los trabajos de tus compañeros según la rúbrica
facilitada. La puntuación de cada trabajo será la media aritmética simple de todas las
puntuaciones realizadas.
d) Revisa tu nivel de logro y anota los comentarios de tus compañeros según la rúbrica
anterior para tenerlos en cuenta para futuros trabajos de investigación.
e) Realiza una presentación de tu trabajo en el formato que creas más conveniente según
las propuestas realizadas en la zona de recursos.
Recursos TIC:
Zona de descarga de la rúbrica para la coevaluación: <https://goo.gl/dVU8Hh>
10 herramientas para hacer presentaciones por Agencia TAV DE Sergio Martínez bajo
licencia CC <http://goo.gl/GCamn3>[ 25 de julio de 2014]
<http://war-mum.wikispaces.com/home>
19. (Bilingual students) In the news
AulaDcine recommends this article from The Guardian:
“Cinema Paradiso - review” by Peter Bradshaw
< https://www.theguardian.com/film/2013/dec/12/cinema-paradiso-review >
[Thu 12 Dec 2013 GMT]
a) Translate this text.
b) All the students must choose three words or expressions to learn by heart.
c) We will talk briefly about the article share our vocabulary choices in the next week.
d) What is your opinion about the text?
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EL CRÍTICO DE CINE
Alumno/a: Curso:
Valoración personal:
FICHA TÉCNICA
BREVE RESUMEN
TÍTULO ORIGINAL
TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL
DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN ARTÍSTICA
PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN
GUIÓN
GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película
MÚSICA, COMPOSITOR/ES
SONIDO
FOTOGRAFÍA
MONTAJE
VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA
NARRADOR
REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS
GÉNERO
PAÍS
ESTRENO/PAÍS/FECHA
DURACÍON
CLASIFICACIÓN
IDIOMA ORIGINAL
FORMATO
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ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:
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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE
Edita
Dirección técnica
Servicio de Planes y Programas Educativos
Dirección General de Innovación
Consejería de Educación
Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales
Agencia Andaluza de Instituciones Culturales
Consejería de Cultura
Autoría
José Juan Sanz Peinado
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