TEORÍA DE CONJUNTOS
Si observamos alrededor nuestro, veremos que estamos rodeados de muchos objetos. Estos
objetos nos dan la idea de PLURALIDAD.
Cuando elegimos uno de ellos, tenemos la idea de UNIDAD; además observamos que entre dos
objetos no existe un tercer objeto y esto nos da la idea de la NADA.
Estas tres ideas nos dan la idea de CONJUNTO y se denominan “ conjunto plural” o simplemente
“conjunto unitario” y “conjunto vacío “ o “nulo” respectivamente.
CONJUNTO
Un conjunto es una colección o agrupación bien definida de objetos o entes.
Todo conjunto se denota por letras mayúsculas A, B, C ,,,, etc. Y sus elementos por letras minúsculas
separadas por puntos y comas y entre llaves.
Ejemplo:
1) El conjunto formado por las letras de la palabra ángel .
Este conjunto se puede representar “entre llaves” o utilizando un diagrama de Venn .
Representación entre llaves A = { a; n ;g; e ;l }
Representación en un diagrama de Venn
A
El símbolo empleado para expresar que un elemento
.a pertenece a un conjunto:
.n .g El símbolo utilizado para expresar que un elemento no
.e .l pertenece a un conjunto es:
Ejemplo: 2) P = { 1; 2; 3; 5; 7 }
Ejemplo: 3) R = { 2; 4; 6; 8 }
DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO
Determinar un conjunto significa indicar cuáles son sus elementos. Existen dos formas de hacerlo: Por
extensión y comprensión.
I.- Por extensión.- Cuando se indica uno a uno sus elementos separándolos por puntos y comas.
Ejemplo:
M = { lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo}
N = { -2; -1; 0;1; 2; 3; 4 }
P = { 16; 25; 36; 49; 64; 81; 100 }
II.- Por comprensión.- Cuando se indica una característica o propiedad común a todos los elementos.
Ejemplo:
M = { x/x es un día de la semana}
N = { -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4 }
P = { x2/x |N 3 x 10
Práctica para la clase
1.- Determina por extensión cada conjunto:
a) K = { x /x |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }
b) R = { x /x |N, x es divisor de 27 }
c) F = { 2x / x |N y 2 x < 5 }
2.- Determina por comprensión cada uno de los conjuntos
A B C
.36 . .11 .22 . .0 .2 .4 .
0 .33 .44 . 6 .16 .10 .
49
88 .77 .55 14 .18 .12
.64
.66 .99 .8
.16 .
25
3.- Dados M = { X |N / X < 5 }
P = { X |N / X > 5 }
R = { 5; 6 ;7; 8 }
Q = { 3 ; 4; 5; 6 }
¿Cuántas de las proposiciones son verdaderas?
5 R; 5 M; 5 P; 6 M; T Q y 7 P
4.- Defina por Extensión
B = { x/3 - 1 / x |N; 2 x 5 }
5.- Determina por comprensión M = { 0 ; 2; 4; 6.- La suma de los elementos del conjunto :
6; 8;10 } B: { 2x2 - 1 ) / x |N 1 < x 5 } es:
7.- Observa el diagrama y responde:
R .e .g S a) ¿Cuáles son los elementos del conjunto R ?
.f .d .h b) ¿Cuáles son los elementos del conjunto S ?
.b c) ¿Cuáles son los elementos del conjunto T ?
.a .c d) ¿Cuáles son los elementos que perteneces al
conjunto R y T ?
.i
T
8.- Determina por comprensión el conjunto
B = {Luna}
Actividades para la casa
1) Define por extensión Q = { 4x / x |N, 3 x < 6 }
2) Determina por extensión L = { a + 1 / a |N y 3 a 5 }
3) Determina por extensión B = { x |N / x es múltiplo de 13 15 < x 95 }
4) Si A = { x/x |N y 5 < x < 10 }
a) Dibuja el diagrama de Ven correspondiente al conjunto A.
b) Escribe o según corresponda
6 .......... A 3 ............ A 7 ............ A
5 ........... A 4 ............ A 9 ............ A
8 ........... A 10 .......... A 11............ A
5) Determina por extensión K = { x/x |N, x es múltiplo de 3 y x < 20 }
6) De acuerdo al diagrama, diga cuáles son los elementos de los conjuntos A; B y C;
B C
.6 .2 A={
A .5
.1 .8 .9 B=
.3 .7
.4 C=
7.- Determina por extensión Q = { 3x2 + 5 / x -2 x < 4 }
8.- Determina por extensión A = { x + 3 / x |N, x es impar y x 7 }
Acepta el desafío
Determina por extensión R = 5x/x-4 / x |N 4 < x < 10 }
CLASES DE CONJUNTO POR EL NÚMERO DE ELEMENTOS
- Conjunto Vacío o Nulo
- Conjunto Unitario
- Conjunto Finito
- Conjunto Infinito
- Conjunto Iguales
- Conjuntos Disjuntos
- Conjunto Universal
Práctica para la clase
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { m; 3 } ; B = { n; 7 } Hallar m + n
2.- Dados los conjuntos M = { 2; 3; x } y N = { 1; 2; 3 }
Si M = N, hallar x
3.- Hallar “m + n”, si el conjunto M es unitario:
M = { ( 4 m . 3 ); 25; (3 n + 13 ) }
4.- Si los siguientes conjuntos A = { 32; 5 ³x - y } B = { 2x+y; 125 }
son iguales, hallar el valor de “3 y – 2 x“
5.- Hallar 2x² + y; sabiendo que: A = { 2x + y 2y – x; 3x – 6 } es un conjunto unitario .
Actividades para la casa
1.- Dados los conjuntos unitarios A = { x – 2; 6 – 3 x } B = 2 y + 1; y – 8 } Hallar x + y
2.- Si los conjuntos A y B son iguales A = { 6; 2x – 5 } B = { 9; 5 y – 4 } Hallar x + y
3.- Clasifica cada uno de los conjuntos en: finito, infinito, vacío, unitario.
a) A = { a ;b; c; d;........ Z } ................................................................................
b) B = { x/x /N y 4< x < 6 } ................................................................................
c) C = { x/x /N, es par 150 < x < 154 } ................................................................................
d) D = { x/x /N 0 < x < 1 } ................................................................................
e) E = { 1; 2; 3; 4 ; ....... 9 } ................................................................................
f) F = { x/x /N y x es múltiplo de 5 } ................................................................................
g) G = {x /x /N, x es par y x < 2} ................................................................................
h) H = { 3; 6; 9; 12; ..... } ................................................................................
i) I = { x/x /N 8 < x ≤ 9 } ................................................................................
j) J = { x/x es un animal mamífero } ................................................................................
4.- Considerando los conjuntos unitarios
M = { 2x; 5x – 12 }
N = { 3 y; 24 – y } Calcular 5 x ² - y²
5.- Sabiendo que los conjuntos
P = { 24; 5x + 6 } Q = 4; 10y – 6 } son iguales. Calcular xy - xy
