UNIDAD EDUCATIVA “RAMON PAEZ”
“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E INCLUSIÓN”
Educación Básica Superior – Bachillerato
Patután – Eloy Alfaro - Latacunga
GUÍA DE CONTINGENCIA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
FÍSICA
SEMANA 2 – PROYECTO CINCO
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Johana Guanoluisa CURSO: 1RO BGU
ASIGNATURA: FÍSICA ÁREA: CIENCIAS NATURALES
FECHA DE ENVÍO DE LA ACTIVIDAD: 17 de marzo de 2021
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE CONTINGENCIA DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIANTE:
Conseguir el autoaprendizaje del estudiante en su domicilio mediante la revisión de la información realizada por el docente y la
realización de las actividades propuestas, para de esta manera alcanzar las destrezas con criterio de desempeño planificadas.
RECOMENDACIONES ANTES DE INICIAR:
● Realice las actividades diarias con la ayuda y supervisión de una persona adulta.
● Converse con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades, cuénteles lo que aprendió.
● Debe guardar todo lo que realice en su portafolio estudiantil
● Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario.
ACTIVIDADES semana 26 del 17 al 23 marzo 2021
ACTIVIDAD 1:
EXPLICACIÓN DOCENTE Lee y comprende la información y ejemplos proporcionados acerca del campo eléctrico y corriente
eléctrica.
CAMPO ELÉCTRICO
Llamamos campo eléctrico a la perturbación que un cuerpo produce en el espacio que lo rodea por el hecho de tener carga eléctrica, y a
causa de la cual se manifiestan fuerzas eléctricas sobre otro cuerpo cargado, situado en dicho espacio. La naturaleza real del campo se
establece posteriormente, por las ondas electromagnéticas. La introducción del campo, por ahora, es un formalismo matemático, pero en
realidad el campo existe. Esto se aclarará en cursos superiores.
3.1 LÍNEAS DE FUERZA
Una línea de fuerza o línea de flujo, normalmente en el contexto del electromagnetismo, es la curva cuya tangente proporciona la dirección
del campo en ese punto. Como resultado, también es perpendicular a las líneas equipotenciales en la dirección convencional de mayor a
menor potencial. Suponen una forma útil de esquematizar gráficamente un campo, aunque son imaginarias y no tienen presencia física.
3.2 INTENSIDAD DEL CAMPO ELÉCTRICO
Llamamos intensidad del campo eléctrico en un punto del espacio a la fuerza que experimenta la unidad de carga positiva colocada en ese
punto, (𝐸⃗ ) o simplemente campo eléctrico en un punto es una magnitud vectorial que representa la fuerza eléctrica(𝐹 ) que actúa por
unidad de carga testigo positiva, 𝑞′, situada en dicho punto.
𝐹
𝐸⃗ =
𝑞′
La unidad de intensidad del campo eléctrico en el Sistema Internacional (S.I.) es el newton por culombio (N/C).
Ejemplo 1:
Una carga puntual 𝒒 = −𝟓 𝒏𝑪 experimenta una fuerza de 𝟒, 𝟖 ∙ 𝟏𝟎−𝟑 𝑵 en un punto del espacio.
—¿Cuánto vale la intensidad del campo eléctrico en dicho punto?
Aplicamos la expresión de la intensidad del campo eléctrico
4. CORRIENTE ELÉCTRICA
Se denomina corriente eléctrica al desplazamiento conjunto de las cargas eléctricas a través de un
material conductor.
4.1 GENERADORES ELÉCTRICOS
Es todo dispositivo capaz de transformar alguna forma de energía en energía eléctrica
Llamamos fuerza electromotriz a la energía que el generador comunica a cada unidad de carga que
lo atraviesa.
Clases de generadores eléctricos
Mecánico Solar Químico
Son dispositivos que transforman la Son dispositivos que transforman la Son dispositivos que transforman la energía
energía mecánica en energía eléctrica, energía solar en energía eléctrica, como las química en energía eléctrica, como las pilas
como las dinamos y los alternadores. células solares o fotovoltaicas. y los acumuladores (o baterías).
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4.2 RECEPTORES ELÉCTRICOS
Las fuerzas eléctricas, o también llamadas electrostáticas, son las fuerzas atractivas o repulsivas que aparecen entre los cuerpos que
poseen cargas eléctricas.
Clases de receptores eléctricos
Térmico Lumínico Mecánico Químico
Transforma energía eléctrica en Transforma energía eléctrica en Transforma energía eléctrica en Transforma energía eléctrica en
calor. luz. energía mecánica. energía química.
Lampara eléctrica Motor eléctrico Cuba galvánica para recubrimientos
Calentador eléctrico metálicos
5. COMPONENTES DE UN CIRCUITO ELÉCTRICO
Un circuito eléctrico es un sistema en el que la corriente eléctrica que procede de un generador vuelve a este después de ser utilizada de
algún modo.
Veamos cuáles son los componentes básicos de un circuito:
• Generador: Dispositivo capaz de transformar alguna forma de energía en energía
eléctrica.
• Receptor: Dispositivo capaz de transformar la energía eléctrica en otras formas de
energía.
• Interruptor: Mecanismo que abre o cierra el circuito, de modo que impide o permite
el paso de corriente eléctrica.
• Conductores: Hilos metálicos que unen los diversos elementos del circuito y
permiten la circulación de la corriente.
5.1 SENTIDO DE LA CORRIENTE EN UN CIRCUITO
La corriente eléctrica es la circulación de electrones a través de un material conductor que se mueven siempre del polo (-) al polo (+) de la
fuente de suministro.
5.2 CONEXIÓN DE RECEPTORES EN UN CIRCUITO
Conexión en serie: La corriente pasa por todos y cada uno de los Conexión en paralelo: La corriente se reparte entre todos los
receptores. Si se funde un receptor, interrumpe el paso de la receptores. Por cada receptor solo pasa parte de la corriente. Si se
corriente y todos dejan de funcionar. funde un receptor, los demás continúan funcionando de manera
normal.
ACTIVIDAD 2:
Lee y comprende las páginas 99 hasta la 105 de tu libro de física (Segunda entrega).
Si tienes la oportunidad ver el siguiente video:
CAMPO ELÉCTRICO: https://www.youtube.com/watch?v=nn0nRU0-X5A
CORRIENTE ELÉCTRICA: https://www.youtube.com/watch?v=GFU2vSpMBjw, https://www.youtube.com/watch?v=nBSJJEzdKUo
ACTIVIDAD 3: Actividades propuestas.
1. Di si las siguientes afirmaciones acerca del campo eléctrico son verdaderas ( V ) o falsas ( F ), corrige estas últimas..
a. Se representa mediante líneas de fuerza. ( __ )
b. Es creado por las cargas eléctricas. ( __ )
c. Su intensidad es igual a la fuerza multiplicada por la carga. ( __ )
d. Su intensidad se mide en newtons por culombio. ( __ )
e. Solo afecta a las cargas eléctricas positivas. ( __ )
f. La fuerza eléctrica sobre una carga positiva tiene el mismo sentido que la intensidad del campo eléctrico. ( __ )
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2. Responde las siguientes preguntas:
a. Describe qué se necesita para producir una corriente eléctrica.
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b. ¿Qué es la fuerza electromotriz de un generador? ¿Por qué no se mide en newtons?
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c. ¿Qué clases de generadores eléctricos hay? Investiga su fundamento y pon ejemplos de aparatos provistos de cada uno de los
diferentes tipos de generadores.
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d. Como sabes, se recomienda depositar las pilas eléctricas, una vez usadas, en contenedores especiales.
—Busca información sobre los motivos de esta recomendación.
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e. Haz una lista de los receptores eléctricos que se encuentran en tu casa. Clasifícalos según el tipo de energía que producen.
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3. Dibuja el esquema de un circuito eléctrico en el que estén representados:
a. Una pila y dos bombillas conectadas en paralelo.
b. Una pila y cuatro bombillas conectadas en serie
AUTOEVALUACIÓN
Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito
INDICADOR Muy bien puedo con ayuda
mejorarlo dificultad para hacerlo
Comprendo la materia y los ejemplos enviados por el docente.
Realizo un horario para desarrollar las actividades.
Reconozco la utilidad de la naturaleza de la corriente eléctrica y
el campo eléctrico.
Realizo los ejercicios sin dificultad.
Trabajo con buena actitud
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO VICERRECTOR:
Ing. Johana Guanoluisa Ing. Johana Guanoluisa Lic. Carmelina Poaquiza Msc.
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORA
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GUÍA DE CONTINGENCIA DIDÁCTICA PARA EL TRABAJO DEL ESTUDIANTE
MATEMÁTICAS
SEMANA 2 – PROYECTO CINCO
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: Lic. Johana Guanoluisa CURSO: 1RO BGU
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS ÁREA: MATEMÁTICAS
FECHA DE ENVÍO DE LA ACTIVIDAD: 17 de marzo de 2021
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE CONTINGENCIA DIDÁCTICO PARA EL ESTUDIANTE:
Conseguir el autoaprendizaje del estudiante en su domicilio mediante la revisión de la información realizada por el docente y la
realización de las actividades propuestas, para de esta manera alcanzar las destrezas con criterio de desempeño planificadas.
RECOMENDACIONES ANTES DE INICIAR:
● Realice las actividades diarias con la ayuda y supervisión de una persona adulta.
● Converse con su familia sobre cómo se sintió al realizar las actividades, cuénteles lo que aprendió.
● Debe guardar todo lo que realice en su portafolio estudiantil
● Es importante que te Quedes En Casa todo el tiempo que sea necesario.
ACTIVIDADES semana 26 del 17 al 23 marzo 2021
ACTIVIDAD 1:
EXPLICACIÓN DOCENTE Lee y comprende la información y ejemplos proporcionados acerca de los exponentes.
FUNCION EXPONENCIAL
La función exponencial está dada por:
𝑦 = 𝑎𝑥
Propiedades de la función exponencial ECUACIONES EXPONENCIALES
1. Para 𝒙 = 𝟎, la función toma el valor 1: 𝒇(𝟎) = 𝒂 = 𝟏.
𝟎 Ejemplo 1:
2. Para 𝒙 = 𝟏, la función toma el valor a: 𝒇(𝟏) = 𝒂𝟏 = 𝒂. Resuelve 𝟑𝒙 = 𝟖𝟏
3. La función es positiva para cualquier valor de x: 𝒇(𝒙) > 𝟎 𝟑𝒙 = 𝟑𝟒 𝑫𝒆𝒔𝒄𝒐𝒎𝒑𝒐𝒏𝒆 𝒆𝒏 𝒇𝒂𝒄𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔 𝒆𝒍 𝟖𝟏
𝒙=𝟒 𝑰𝒈𝒖𝒂𝒍𝒂 𝒍𝒐𝒔 𝒆𝒙𝒑𝒐𝒏𝒆𝒏𝒕𝒆𝒔
Esto es debido a que la base de la potencia a, es positiva, y cualquier
potencia de base positiva da como resultado un número positivo. Ejemplo 2:
4. Si la base de la potencia es mayor que 1, 𝒂 > 𝟏, la función es Resuelve 𝟓𝒙 = 𝟒𝟎
creciente. 𝐥𝐨𝐠 𝟓𝒙 = 𝐥𝐨𝐠 𝟒𝟎 𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂 𝒍𝒐𝒈𝒂𝒓𝒊𝒕𝒎𝒐𝒔 𝒂 𝒍𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏
𝒙 𝐥𝐨𝐠 𝟓
= 𝐥𝐨𝐠 𝟒𝟎 𝑨𝒑𝒍𝒊𝒄𝒂 𝒍𝒂 𝒑𝒓𝒐𝒑𝒊𝒆𝒅𝒂𝒅 𝟔 𝒅𝒆𝒍 𝒍𝒐𝒈𝒂𝒓𝒊𝒕𝒎𝒐
𝐥𝐨𝐠 𝟓
𝒙= 𝑫𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂 𝒙
𝐥𝐨𝐠 𝟒𝟎
Ejemplo 3:
5. Si la base de la potencia es mayor que 1, 𝟎 < 𝒂 < 𝟏, la función
es decreciente. Resuelve 𝟒𝒙 + 𝟐𝒙+𝟑 = 𝟒𝟖
𝟐𝟐𝒙 + 𝟖. 𝟐𝒙 − 𝟒𝟖 = 𝟎
𝑺𝒊 𝒖 = 𝟐𝒙
𝒖𝟐 + 𝟖𝒖 − 𝟒𝟖 = 𝟎
(𝒖 + 𝟏𝟐)(𝒖 − 𝟒) = 𝟎
(𝒖 + 𝟏𝟐) = 𝟎 (𝒖 − 𝟒) = 𝟎
𝒖 = −𝟏𝟐 𝒖 = 𝟒
𝟐𝒙 = 𝟒
𝟐𝒙 = 𝟐 𝟐
𝒙=𝟐
ACTIVIDAD 2:
Si tienes la oportunidad ver el siguiente video:
Propiedades de exponentes: https://www.youtube.com/watch?v=XdaB464Gt4M
https://www.youtube.com/watch?v=z88anKU9Ye8
UNIDAD EDUCATIVA “RAMON PAEZ”
“FORMANDO LÍDERES INNOVADORES CON EQUIDAD, JUSTICIA E INCLUSIÓN”
Educación Básica Superior – Bachillerato
Patután – Eloy Alfaro - Latacunga
ACTIVIDAD 3: Resuelve los siguientes ejercicios propuestos.
4. Desarrolla los siguientes ejercicios exponenciales.
a) 𝟐𝒙 = 𝟔𝟒 d) 𝟒𝒙 = 𝟏𝟔
b) 𝟑𝒙+𝟏 = 𝟒𝟓 e) 𝟓𝒙+𝟏 + 𝟐𝟓𝒙 = 𝟕𝟓𝟎
c) 𝟒𝒙 = 𝟏𝟎𝟐𝟒 f) 𝟐𝒙 + 𝟒𝒙 = 𝟕𝟐
AUTOEVALUACIÓN
Sí, lo hago Sí, pero Lo hago Necesito
INDICADOR Muy bien puedo con ayuda
mejorarlo dificultad para hacerlo
Comprendo la materia y los ejemplos enviados por el docente.
Realizo un horario para desarrollar las actividades.
Reconozco la utilidad de las ecuaciones exponenciales.
Realizo los ejercicios sin dificultad.
Trabajo con buena actitud
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO VICERRECTOR:
Ing. Johana Guanoluisa Ing. Johana Guanoluisa Lic. Carmelina Poaquiza Msc.
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTORA
