Semana 22

Filosofía



 Corrientes epistemológicas del siglo xx

NEOPOSITIVISMO: Círculo de Viena Características

Moritz Schlick • Influencia principalmente de Augusto Comte y Wittgenstein.
(1882-1936) • Propone un análisis riguroso del lenguaje.
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Obra: Manifiesto de la concepción • La ciencia modelo es la física.

científica del mundo
La ciencia
• Propone el método inductivo.
El científico al investigar es neutral e imparcial.
• El criterio de demarcación es la verificación.
(Es objetivo) • El conocimiento científico es un conjunto de proposiciones posibles de ser
verificadas.
• Rechaza la metafísica, ya que son enunciados sin sentido.

RACIONALISMO CRÍTICO Características

Karl Popper • Discrepa del programa del Neopositivismo.
(1902 -1994) • Rechaza el método inductivo.
Filósofo austriaco • Rechaza el principio de verificación.
Obra: La lógica de la investigación
científica La ciencia
• Propone el método hipotético-deductivo.
• El criterio de demarcación es la falsación.
Plantea que al investigar, el científico posee ideas • El conocimiento científico es un conjunto de hipótesis contrastadas sujetas a
previas. falsación.
A esto lo llama tábula plena. • No rechaza toda la metafísica, pues tiene sentido y algo ha aportado a la
ciencia.

RELATIVISMO EPISTEMOLÓGICO Características

Tomas Kuhn • Propone un análisis histórico del desarrollo del conocimiento científico.
(1922 -1996) • Manifiesta que no hay desarrollo en la ciencia.
Filósofo norteamericano
Obra: La estructura de las revolucio- La ciencia
nes científicas Se fundamenta en paradigmas (son modelos teóricos de explicación).
Fases
Filosofía

• Establecimiento de un paradigma: son ideas y prácticas aceptadas por una

Los paradigmas son inconmensurables.
comunidad científica.
Es decir, no existe un criterio común para su compara- • Ciencia normal: busca la resolución de enigmas.
ción. • Crisis del paradigma: acumulación de anomalías que se oponen a las
expectativas del paradigma.
semana

• Revolución científica: sustitución del paradigma vigente por uno nuevo.

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A) a que nuestra mente está en blanco.

Práctica dirigida B) a que existen supuestos previos.
C) a la observación.
1. Para el ............... el criterio de verdad de una D) al rechazo de la verificación.
proposición consiste en el hecho de que ocu-
rra en la realidad. 5. “... Ni siquiera llego a afirmar que la metafísi-
ca carezca de valor para la ciencia empírica.
A) racionalismo crítico Pues no puede negarse que, así como ha ha-
B) neopositivismo bido ideas metafísicas que han puesto una
C) relativismo epistemológico barrera al avance de la ciencia, han existido
D) criticismo otras – tal el atomismo especulativo que la han
ayudado”.
2. Con respecto a la teoría del racionalismo críti- A partir del texto se puede afirmar que, para
co, indique la secuencia correcta del valor de Popper,
verdad (V o F).
I. Algún tipo de metafísica puede servir para A) hay enunciados metafísicos que han apor-
el desarrollo de la ciencia. tado a la ciencia.
II. Plantea la falsación y el método hipotético B) los enunciados metafísicos carecen de
- inductivo. sentido.
III. La filosofía estudia la verificación y falsa- C) la ciencia rechaza los enunciados
ción de las teorías científicas. metafísicos.
IV. Plantea la tábula plena y la tabula rasa. D) los enunciados metafísicos son verificables.
V. La ciencia se basa en hipótesis contrastadas.
Lea el siguiente texto y, a continuación, responda
A) FVFFV las preguntas 6 y 7.
B) FVFVV
C) VFFVF La transición de un paradigma en crisis a
D) VFFFV otro nuevo del que pueda surgir una nueva
tradición de ciencia normal, está lejos de ser
3. Para Popper, el tema de establecer la verdad un proceso de acumulación, al que se llegue
por medio de una articulación o una amplia-
de los enunciados universales basados en la
ción del antiguo paradigma. Es más bien una
experiencia es imposible, puesto que solo se
reconstrucción del campo, a partir de nuevos
establece de ella un enunciado singular. Según fundamentos, reconstrucción que cambia al-
ello, estaría rechazando gunas de las generalizaciones teóricas más
elementales del campo, así como también
A) todo tipo de método científico. muchos de los métodos y aplicaciones del
B) la investigación científica. paradigma. Durante el periodo de transición
C) la inducción. habrá una gran coincidencia, aunque nunca
completa, entre los problemas que pueden re-
D) las ideas previas.
solverse con ayuda de los dos paradigmas, el
antiguo y el nuevo; pero habrá también una di-
4. La siguiente afirmación de Popper: “El cono- ferencia decisiva en los modos de resolución.
cimiento no parte nunca de cero, sino que Cuando la transición es completa, la profesión
siempre presupone un conocimiento básico”, habrá modificado su visión del campo, sus mé-
alude todos y sus metas. Un historiador perspicaz, al
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observar un caso clásico de reorientación de desarrollen hasta que llegue a un punto en el

la ciencia mediante un cambio de paradigma, que lleguen a producirse y multiplicarse nume-
lo describió recientemente como “tomar el rosas y sólidas argumentaciones.
otro extremo del bastón”, un proceso que in- REALE, G. Historia del pensamiento científico y filosófico.
volucra “manejar el mismo conjunto de datos
anteriores, pero situándolos en un nuevo siste-
ma de relaciones concomitantes al ubicarlos Teniendo en cuenta el texto, ¿qué afirmaría
en un marco diferente”. Kuhn acerca de la aceptación de un paradig-
KUHN, T. La estructura de las revoluciones científicas.
ma por parte de la comunidad científica?

6. El cambio de un paradigma a otro supone

A) que todo paradigma es un acercamiento a
A) un nuevo enfoque de análisis mas no de los la realidad.
datos estudiados anteriormente B) que la ciencia está compuesta por enuncia-
B) un progreso en la ciencia.
dos con sentido.
C) una acumulación o síntesis de paradigmas
C) que las ciencias pueden desenvolverse sin
anteriores.
D) una transformación de la realidad comunidad científica.
estudiada. D) que los fundamentos del paradigma no son
E) una actualización del paradigma antiguo. puestos en duda.

7. La revolución científica supone

Práctica domiciliaria
A) mejorar el paradigma viejo.
B) acumular contenidos nuevos al paradigma 1. Según el empirismo lógico, los enunciados sin
antiguo.
sentido son
C) un cambio en los fundamentos, métodos y
aplicaciones en el paradigma.
D) un progreso en la ciencia. A) las teorías científicas.
E) un reajuste del antiguo paradigma para su B) los científicos.
mejor utilidad. C) las proposiciones.
D) los metafísicos.
8. Quien abraza un nuevo paradigma desde el co-
mienzo, a menudo lo hace dejando a un lado
las pruebas proporcionadas por la solución de 2. Señale una afirmación compatible con los
problemas. Debe confiar en que el nuevo para- neopositivistas.
digma logrará resolver en el futuro los muchos y
vastos problemas que se le planteen, sabiendo
únicamente que el viejo paradigma no ha lo- A) Una investigación requiere previa teoría.
grado solucionar algunos. Una decisión de este B) Valoran la metafísica.
género solo puede tomarse con base en la fe. C) Solo los enunciados científicos poseen
Por eso, para que un paradigma pueda triun-
sentido.
far, debe conquistar primero (a veces gracias a
consideraciones personales o consideraciones D) Es imposible articular la ciencia en un solo
estéticas tacitas) a algunos defensores que lo lenguaje.
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3. La etapa inicial, el acto de concebir o inventar Pero, ¿es preciso que exista esa meta? ¿No
una teoría no me parece que exija un análisis podemos explicar tanto la existencia de la
lógico ni sea susceptible de él. La cuestión ciencia como su éxito en términos de evolu-
acerca de cómo se le ocurre una idea nueva a ción a partir del estado de conocimientos de
una persona – ya sea un tema musical, un con-
una comunidad en un momento dado? ¿Ayu-
flicto dramático o una teoría científica – puede
da realmente el imaginar que existe alguna
ser de gran interés para la psicología empírica,
pero carece de importancia para el análisis ló- explicación plena, objetiva y verdadera de la
gico del conocimiento científico. naturaleza y que la medida apropiada de la in-
POPPER, K. Lógica de la investigación científica. vestigación científica es la elongación con que
nos acerca cada vez más a esa meta final? Si
Del fragmento anterior, ¿qué tema no sería de podemos aprender a sustituir la evolución ha-
interés para el análisis lógico de la ciencia, se- cia lo que deseamos conocer por la evolución
gún Popper? a partir de lo que conocemos, muchos proble-
mas difíciles desaparecerán en el proceso. Por
A) la justificación de enunciados
ejemplo, en algún lugar de ese laberinto debe
B) el acto creativo de ideas
encontrarse el problema de la inducción.
C) validez de teorías.
KUHN, T. La estructura de las revoluciones científicas.
D) la ausencia de contradicción entre
enunciados
5. Para Kuhn, en la ciencia no existe
4. Según Karl Popper la ciencia avanza mediante
A) paradigmas aceptados por una comunidad.
A) la comprobación de las hipótesis. B) revoluciones científicas.
B) el método inductivo. C) una evolución hacia un objetivo
C) ensayo y error. determinado.
D) un marco teórico.
D) periodos de crisis.

Lea el siguiente texto y, a continuación, responda

las preguntas 5 y 6.
6. Según el texto, para Tomas Kuhn queda en en-
tredicho que en la ciencia
Todos estamos profundamente acostum-
brados a considerar a la ciencia como la A) requiera partir de paradigmas.
empresa que se acerca cada vez más a al- B) exista una meta necesariamente.
guna meta establecida de antemano por la C) haya ciertos enigmas.
naturaleza. D) exista una comunidad científica.

   01 - D 02 - C 03 - B 04 - C 05 - C 06 - B