Nombre: Keyla Massiel Sena Matricula: 100048472
Profesor/a: Merliz R. Lizardo Guzman Sección: 14
Asignatura: Psicología De la personalidad
Unidad VI
Teoría de la conducta y el aprendizaje
WATSON, JOHN BROADUS (1878-1958)
Considerado el creador del conductismo, John Broadus Watson durante toda su vida
fue enemigo de las ideas imprecisas y de las investigaciones descuidadas.
Consideraba que las teorías de Freud eran muy vagas. Según él, para salir de los
oscuros y tenebrosos senderos de la filosofía especulativa y de la psicología subjetiva
debía seguirse el camino del conductismo, escuela de psicología para la cual el
concepto de conciencia no era útil ni necesario en la descripción, explicación,
predicción y control de la conducta.
Watson propuso para la psicología un ambicioso programa de investigación, que hacía
hincapié en la recolección de datos mediante experimentos bien diseñ[Link]ía
que la finalidad de esta ciencia era poder predecir la respuesta de un organismo frente
a un estímulo determinado.
IVAN PETROVICH PAVLOV. (1849-1936)
(Ivan Petrovich Pavlov; Riazán, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo,
id., 1936) Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que
abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y
química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se
especializó en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890 sentó plaza de
profesor de fisiología en la Academia Médica [Link] mismo tiempo dirigía los
laboratorios del Instituto de Medicina experimental, en los cuales trabajó más de
cuarenta y cinco años en diversas investigaciones, entre las que resultaron célebres las
que se referían al aparato digestivo y a los reflejos condicionados.
BURRHUS FREDERIC SKINNER.
(Burrhus Frederic Skinner; Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990)
Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de
Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como
asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar
como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve añ[Link] 1938
Skinner publicó su primer libro, Las conductas de los organismos, y tras un breve
período en la Universidad de Indiana, se estableció en Harvard (1948). Influido por la
teoría de los reflejos condicionados de Pavlov y por el conductismo de Watson, Skinner
creyó que era posible explicar la conducta de los individuos como un conjunto de
respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno, y se entregó al estudio de las
posibilidades que ofrecía el control científico de la conducta, mediante técnicas de
refuerzo (premio de la conducta deseada), necesariamente sobre animales.
EDWARD CHACE TOLMAN
(West Newton, 1886-Berkeley, 1959) Psicólogo estadounidense. Autor de importantes
trabajos sobre el comportamiento y la intencionalidad de los actos humanos y animales,
describió un conjunto de variables que afectan la conducta, algunas observables y
otras deducibles por el psicólogo a partir de los datos observables (variables
intervinientes). Su principal obra es Conducta intencional en los animales y en el
hombre (1932).
CLARK LEONARD HULL
(Akron, 1884-New Haven, 1952) Psicólogo estadounidense. Fue profesor de psicología
en las universidades de Wisconsin y de Yale. Defensor de la corriente neoconductista,
aplicó el método hipotético-deductivo en el estudio de los fenómenos de aprendizaje.
Escribió numerosos trabajos sobre este tema, entre los que destacan Examen de
aptitud (1928), Principios de la conducta (1943) y Un sistema de conducta (1952).
Condicionamiento Clásico
Proceso de aprendizaje mediante el cual un organismo establece una asociación entre
un estímulo condicionado (EC) y un estímulo incondicionado (EI), siendo el EC capaz
de elicitar una respuesta condicionada (RC). Experimentalmente se obtiene esta forma
de condicionamiento exponiendo el organismo a un EC y un EI en repetidas ocasiones.
También se denomina condicionamiento pavloviano.
Condicionamiento Operante
Es una forma de aprendizaje por asociación de estímulos, descubierta y defendida por
los autores partidarios del conductismo. Los tipos de condicionamiento más
importantes son el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje y una técnica de
modificación de conducta que utiliza el refuerzo positivo, el refuerzo negativo, la
omisión y el castigo para producir la adquisición o la extinción de una conducta.
Sistema cognitivo-afectivo de la personalidad
Los teóricos cognitivo-afectivos sostienen que la conducta no es el resultado de algún
rasgo global de la personalidad; en cambio, surge de las percepciones que los
individuos tienen de sí mismos en una situación particular. Sin embargo, las
inconsistencias en el comportamiento no se deben únicamente a la situación; Los
comportamientos inconsistentes reflejan patrones estables de variación dentro de la
persona. Estas variaciones estables de comportamiento se presentan en el siguiente
marco: si A, entonces X; pero si B, entonces Y. El patrón de variabilidad de las
personas es la firma conductual de su personalidad, o su patrón estable de
comportarse de manera diferente en diversas situaciones. Según este modelo, la
personalidad depende de variables de situación, y se compone de unidades cognitivo-
afectivas (todos aquellos aspectos psicológicos, sociales y fisiológicos de las personas
que les permiten interactuar con su entorno de manera relativamente estable).
