PORTAFOLIO

DOCENTE

APRENDO EN CASA

2021
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

PLANIFICACIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA

DEL DOCENTE DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.DEL DOCENTE:
a) Apellidos : Fasanando Gonzales
b) Nombres : Erick
c) D.N.I. : 41273530
d) Título Profesional : Contador, III- Ciclo Complementación Pedagógica
e) Especialidad : Matemática y Física
f) Condición : Contratado
g) Tiempo de Servicio : 2 años
h) Nivel Magisterial :I
i) Régimen de pensiones : Privado
j) Dirección Domiciliaria : Jr.Bolognesi 182 - Tarapoto
k) Teléfono : 974085537

Página 1
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA
1.2. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

a)Dirección Regional de Educación : DRE- SAN MARTIN

b)Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL – SAN MARTIN
c) Institución Educativa : 0772 “Santa Rosa de Chipaota”
d)Director : Prof.Liliana Valles Trujillo
e)N° de Secciones : Nivel Inicial – Primaria - Secundaria
f) N° de Docentes :11 De Aula
: 1 De Educación Física y Kiwcha
: 1 De Matematica , Cy T
: 1 De Comunicación
: 1 De Ciencia Sociales
I) Administrativos : 1 Auxiliar

1.3.DE LA SECCIÓN A CARGO:

a) Grado de Estudio : 2 grado
b) Sección : Unica
c) Turno : Diurno
d) Alumnos Matriculados:
Varones =

Mujeres =

TOTAL =

e) Año Escolar : 2021

Página 2
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

PRESENTACIÓN

La educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que ocupar el

liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en sentido que
la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones políticas,
culturales, sociales y ambientales. En las últimas décadas a nivel nacional e internacional,
se han planteado reformas con la intención de mejorar la calidad educativa ay así poder
responder a las exigencias que la sociedad moderna impone; para lo cual tenemos que
estar en equilibrio con los avances científicos y tecnológicos actuales, donde la educación
tiene mucho campo de acción, en lo cual los docentes estamos inmersos.

Por ello los docentes quienes laboramos en la I.E.Nº 0772 Santa Rosa de Chipaota
comprensión al distrito de Chazuta estamos organizados con miras a la mejora de la
calidad de nuestra labor; en este contexto consideramos que el trabajo en equipo nos
permite visualizar coherentemente la planificación de las secciones educativas con mayor
precisión, por la cual buscamos fortalecer nuestras capacidades relacionadas a la
predicción de las acciones. En este sentido presentamos un legajo de documentos, donde
se expresa la planificación administrativa y pedagógica a nivel de aula.

la I.E.Nº I.E.Nº 0772 Santa Rosa de Chipaota ,se encuentra ubicada en la provincia San
Martin de la región San Martin .brinda servicio educativo a niños y niñas del nivel
educación inicial, primaria y secundaria; fue creada ………………………………según
resolución Nº……………en la actualidad cuenta con una población escolar
de…………………………alumnos, atendidos por una plana docente de
profesores…………….. nuestra estructura educativa cuenta con todos los servicios básicos,
con agua: agua potable, desagüe, energía eléctrica, ambientes modernos, loza deportiva y
áreas verde; los padres de familia están integrados en comités de aula y en su conjunto
constituyen la APAFA, siendo un numero ……………..asociados.

El presente documentos es un instrumento operativo, el cual considera aspectos

importantes relativos a la labor docentes en lo pedagógico y administrativo. En lo
pedagógico se contempla aspectos relacionados a la Planificación Curricular, (planificación
curricular unidades didácticas con sesiones de aprendizaje y plan lector)

En lo administrativo se consigna todos los documentos relacionados a la interacción de los

padres de familia y alumnos del grado, como integrantes de la comunidad educativa.

Consideramos que este documento sirva de apoyo a los docentes del Perú.

Página 3
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. DRE : SAN MARTIN

1.2. UGEL : SAN MARTIN

1.3. I.E. : 0722 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

1.4. DISTRITO : CHAZUTA

1.5. PROVINCIA : SAN MARTIN

1.6. DEPARTAMENTO : SAN MARTIN

1.7. DIRECTOR : PROF. LILIANA VALLES TRUJILLO

1.8. PROFESOR : ERICK FASANANDO GONZALES

1.9. GRADO : 1,2Y3

1.10. SECCIÓN : UNICA

1.11. NUMERO DE ALUMNOS : XXXXX

II. FINALIDAD:

El presente Reglamento Interno, es un documento normativo, que norma la organización y funciones de los
agentes educativos que conforma el Aula del 2 GRADO de Educación Secundaria .

III. OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:

Promover la convivencia pacífica y armoniosa entre los actores educativos que integran el aula,
cumpliendo con las normas de convivencia, la práctica de los valores humanos, los deberes y
obligaciones que le compete a cada estamento.

3.2. ESPECÍFICOS:

a) Ofrecer al educando un ambiente adecuado que vale por su seguridad moral y física.

b) Lograr la integración y la participación plena de los padres de familia en las actividades programadas
por el aula y la institución educativa.

c) Promover la práctica de los valores cívicos, patrióticos, éticos, morales y religiosos.

d) Implantar el respeto a la dignidad de la persona humana; todos los actores educativos del aula
deben ser tratados con dignidad y respeto.

IV. DEBERES DEL DOCENTE

Página 4
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA
a) Velar por la formación integral del educando.

b) Ejercer funciones de tutoría acorde con las Normas Legales vigentes practicando la equidad, la
democracia y la justicia social.

c) Elevar el rendimiento académico de sus alumnos y por ende de su comportamiento.

d) Cumplir con sus funciones con ética y profesionalismo

e) Organizar charlas educativas para los padres de familia y alumnos de la sección.

V. DEBERES DE LOS ALUMNOS

a) Deben asistir a la institución educativa correctamente: uniformados y bien aseados

b) Cumplir a la perfección con las Normas de Convivencia

c) Cultivar y practicar los valores humanos con legalidad y transparencia.

d) Velar por el cuidado y conservación de los materiales y enseres de las paredes y mobiliario existentes en
el aula; también,

e) Practicar el autoestima alta y el estima a los demás

VI. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

a) Participar activamente en las actividades programadas por el aula y la institución educativa.

b) Apoyar en la formación integral de sus hijos.

c) Apoyar en el desarrollo de las tareas educativas de sus pupilos.

d) Respetar la labor educativa que realiza el docente.

e) Asistir a las reuniones que llama el profesor y el comité de Aula.

VII. ESTÍMULOS Y SANCIONES

a) Los actores educativos que destacan en las diferentes actividades educativas serán estimulados o
premiados con Resoluciones Directorales y aspecto económico.

b) Los actores educativos que no cumplen positivamente con sus deberes y obligaciones que le competen
serán sancionados, de acuerdo al peso de las faltas, como:

** Amonestación Verbal

** Amonestación escrita con copia a la Dirección de la I.E.

** Separación temporal del aula

** Separación definitiva del aula

Página 5
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

VIII. DE LA EVALUACIÓN:

La evaluación de las acciones educativas de los actores educativos del aula será en forma permanente
y cualitativa, desde luego con las recomendaciones y sugerencias del caso que se requiere.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Los puntos no contemplados en el presente Reglamento Interno, serán resueltos por el profesor y
Comité de Aula, en coordinación con la Dirección de la Institución Educativa.

12 Marzo del 2021

Prof. Erick Fasanando Gonzales

ASPECTO
FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E.Nº……………………

ADMINISTRATIVO
Directora : LILINA VALLES TRUJILLO

NIVEL SECUNDARIA

Página 6
Carpeta Pedagógica – INSTITUCION EDUCATIVA 0772 – SANTA ROSA DE CHIPAOTA

PROF. ERICK FASANANDO GONZALES

PROF.WAGNER

PROF.VICTOR

PROF.

Página 7
 HIMNO NACIONAL

CORO
Somos libres, seámoslo siempre,
Y antes niegue sus luces el sol,
Que faltemos al voto solemne
Que la Patria al eterno elevó.

ESTROFA
Largo tiempo el peruano oprimido Y severa su enojo mostró,
La ominosa cadena arrastró, Al tirano impotente lanzando,
Largo tiempo en silencio gimió. Que intentaba alargar su opresión.
Más apenas el grito sagrado A su esfuerzo soltaron los grillos,
¡Libertad! En sus costas se oyó, Y los surcos que en si reparó,
la indolencia de esclavo sacude, Le atizaron el odio y venganza
la humillada cerviz levanto. Que heredara de su Inca y Señor.

Ya el estruendo de broncas cadenas Compatriotas, no más verla esclava,

Que escuchamos tres siglos de horror, Si humillada tres siglos gimió,
De los libres al grito sagrado Para siempre jurémosla libre
Que oyó atónito el mundo, cesó. Manteniendo su propio esplendor.
Por doquier San Mantín inflamado, Nuestros brazos hasta hoy desarmados,
Libertad, libertad pronunció, Estén siempre cebando el cañón,
Y meciendo su base en los Andes Que algún día las playas de Iberia,
La anunciaron también a una voz Sentirán de su estruendo el terror.

Con su influjo los pueblos despiertan En su cima los Andes sostengan

Y cual rayo corrió la opinión, La bandera o pendón bicolor,
Desde el istmo a las tierras del fuego Que a los siglos anuncie el esfuerzo
Desde el fuego a la helada región. que ser libres por siempre nos dio.
Todos juran romper el enlace, A su sombra vivamos tranquilos,
Que natura a ambos mundo negó, Y al nacer por sus cumbres el sol,
Y quebrar ese centro que España Renovemos el gran juramento
Reclinaba orgullosa en los dos. Que rendimos al Dios de Jacob.
Lima cumple ese voto solemne,

Página 8
 VISIÓN

Página 9
 Oración del docente
Señor, al comenzar un nuevo día, al ver la luz que surge ordenada y
quieta, te encomiendo mi labor. Tú me hiciste para esto. Pusiste en mí
el fervor, la paciencia, la comprensión. Mi labor es la tuya. Quiero
amar a mis muchachos con la misma ternura que Tú amas a tus hijos.
Déjame respetarlos con el mismo respeto que Tú tienes a quien
honras. Déjame conducirlos con la misma destreza que Tú guías tus
astros.

Quiero ser el ejemplo de tus enseñanzas, quiero ser seguidor de las

palabras, que pronunció tu Hijo: "Porque cualquier cosa que hiciereis a
estos pequeñitos, a mí lo hicisteis". Guíame en tu senda, fortalece mis
manos, pon en mis labios consuelo y esperanza para yo darles a ellos
lo que necesitan. Así sea.

Página 10
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos
con derechos y responsabilidades, y contribuyen al
desarrollo de sus comunidades y del país combinando su
capital cultural y natural con los avances mundiales.

OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
comunidad
educativos de
igual calidad para
todos

Todos desarrollan su potencial desde la

primera infancia, acceden al mundo
letrado, resuelven problemas, practican
Objetivo 5 valores, saben seguir aprendiendo, se Objetivo 2
Educación asumen ciudadanos con derechos y Instituciones
superior de responsabilidades, y contribuyen al educativas que
desarrollo de sus comunidades y del garantizan
calidad aporta al país combinando su capital cultural y aprendizajes
desarrollo y natural con los avances mundiales
pertinentes de calidad
competitividad

Objetivo 3
Objetivo 4 Maestros bien
“Nuestro
Una educación preparados que
financiada, equipo se
ejercen
gobernada con profesional- compromete
transparencia y que mente la docencia con estos
logra resultados objetivos

Página 11
 Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educación Básica involucra los siguientes aprendizajes esperados:

1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura

en diferentes contextos.

Página 12
2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de
sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos y
sociales de nuestro país y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su

cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos
utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos
propósitos.

6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la

información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información,
gestionar su comunicación y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

Página 13
 11. El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la
vida de las personas y de las sociedades.

b) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen Desempeño Docente

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las

características individuales, socioculturales y
Conoce y comprende las
características de todos sus
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
estudiantes y sus contextos, los especiales.
contenidos disciplinares
que 2. Demuestra conocimientos actualizados y
enseña, los enfoques y procesos
comprensión de los conceptos fundamentales de
pedagógicos, con el propósito de
las disciplinas comprendidas en el área curricular
promover capacidades de alto
que enseña.
nivel y su formación integral.
3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con

sus compañeros el plan más pertinente a la
Competencia 2
realidad de su aula, articulando de manera
coherente los aprendizajes que se promueven, las

Planifica la enseñanza de forma características de los estudiantes y las

colegiada garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
aprendizajes que quiere lograr
función de los aprendizajes fundamentales que el

Página 14
en sus estudiantes, el proceso marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
pedagógico, el uso de los buscan desarrollar en los estudiantes.
recursos disponibles y la
evaluación, en una programación
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
curricular en permanente capaces de despertar curiosidad, interés y
revisión. compromiso en los estudiantes, para el logro de los
aprendizajes previstos.

7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la

base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para

los estudiantes como soporte para su aprendizaje.

9. Diseña la evaluación de manera sistemática,

permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.

10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de

aprendizaje en coherencia con los logros esperados
de aprendizaje y distribuye adecuadamente el
tiempo.

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencias Desempeños

11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones

interpersonales con y entre los estudiantes, basados en
Competencia 3
el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
colaboración.

Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus

aprendizaje, la convivencia estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre

democrática y la vivencia de la sus posibilidades de aprendizaje.

diversidad en todas
sus 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
expresiones, con miras a formar que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
ciudadanos críticos e oportunidad para el logro de aprendizajes.
interculturales.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte

Página 15
 de los estudiantes con necesidades educativas
especiales.

15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes

sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,

accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,

sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su

programación observando su nivel de impacto tanto en
el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
Conduce el proceso de introduciendo cambios oportunos con apertura y
enseñanza con dominio de los flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
contenidos disciplinares y el uso 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
de estrategias y recursos los conocimientos en la solución de problemas reales con
pertinentes para que todos los una actitud reflexiva y crítica.
estudiantes aprendan de
manera reflexiva y crítica todo 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
lo que concierne a la solución de propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas

problemas relacionados con sus de desempeño y progreso.

experiencias, intereses y 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y

contextos culturales. disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.

22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de

aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender.

23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el

tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.

24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender

de manera individualizada a los estudiantes con

Página 16
 necesidades educativas especiales.

Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten

evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los
Evalúa permanentemente el estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
objetivos institucionales logros en el aprendizaje individual y grupal de los
previstos, para tomar estudiantes.
decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las

comunidad educativa, teniendo evaluaciones para la toma de decisiones y la

en cuenta las diferencias retroalimentación oportuna.

individuales y los diversos 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
contextos culturales. función de criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.

29. Comparte oportunamente los resultados de la

evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades
educativas y comunales, para generar compromisos sobre
los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeños

Competencia 6 30. Interactúa con sus pares,

Participa activamente con actitud colaborativamente y con iniciativa,
democrática, crítica y colaborativa en la para intercambiar experiencias,
gestión de la escuela, contribuyendo a la organizar el trabajo pedagógico,
construcción y mejora continua del Proyecto mejorar la enseñanza y construir
Educativo Institucional para que genere de manera sostenible un clima
aprendizajes de calidad. democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto
Educativo Institucional, del currículo y
de los planes de mejora continua,
involucrándose activamente en equipos
de trabajo.

32. Desarrolla, individual y

Página 17
 colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y
mejora de la calidad del servicio
educativo de la escuela

Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el

Establece relaciones de respeto, colaboración y trabajo colaborativo con las familias
corresponsabilidad con las familias, la comunidad y en el aprendizaje de los estudiantes,
otras instituciones del Estado y la sociedad civil. reconociendo sus aportes.
Aprovecha sus sabe res y recursos en los procesos 34. Integra críticamente, en sus
educativos y da cuenta de los resultados. prácticas de enseñanza, los saberes
culturales y los recursos de la
comunidad y su entorno.

35. Comparte con las familias de sus

estudiantes, autoridades locales y de
la comunidad, los retos de su trabajo
pedagógico, y da cuenta de sus
avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su

práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
Reflexiona sobre su práctica y todos sus estudiantes.
experiencia institucional y
desarrolla procesos de 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
aprendizaje continuo de modo profesional en concordancia con sus necesidades, las de
individual y colectivo, para los estudiantes y las de la escuela.
construir y a firmar su
identidad y responsabilidad 38. Participa en la generación de políticas educativas de
profesional. nivel local, regional y nacional, expresando una opinión
informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.

Competencia 9
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética
profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una
normativos de la vida escolar con base en ellos.
ética de respeto de los
derechos fundamentales de las
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
personas, demostrando
humanos y el principio del bien superior del niño y el
honestidad, justicia,

Página 18
 adolescente.
responsabilidad y compromiso

LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES

DEL CURRÍCULO NACIONAL

ENFOQUE DE DERECHOS
Página 19
 Reconoce al estudiante Fomenta la participación y la
como persona que ejerce convivencia pacífica, buscando
su ciudadanía. reducir la inequidad

ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIÓN

A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusión, discriminación y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO

Reconoce que a pesar de las diferencias biológicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN

Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de la Justicia para la construcción

de una vida en sociedad.
ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para

garantizar su éxito personal v social

Compromisos de Gestión Escolar 2021

Compromiso Objetivo Indicador Fuentes de La educación

información que queremos
para el Perú

Página 20
 Los estudiantes Porcentaje de Resultados de Todas y todos
de la IE estudiantes que la Evaluación los estudiantes
mejoran sus logran nivel Censal de logran
resultados de satisfactorio en la Estudiantes, aprendizajes de
COMPROMISO 1. aprendizaje Evaluación Censal SICRECE calidad.
respecto del de Estudiantes
Progreso anual de
año anterior. (ECE).
aprendizajes de
todas y todos los Porcentaje de Aplicativo
estudiantes de la IE. acciones de PAT.
mejora de los
aprendizajes,
establecidas a
partir de los
resultados de la
ECE, explicitadas
en el PAT que
están siendo
implementadas.

La IE mantiene Porcentaje de Registros de Todas y todos

el número de estudiantes la IE, los estudiantes
estudiantes matriculados SIAGIE. logran
matriculados al reportados aprendizajes de
COMPROMISO 2. inicio del año oportunamente en calidad.
escolar. el SIAGIE.
Retención anual de
estudiantes en la IE. Porcentaje de Registros de Todas y todos
asistencia de la IE. los estudiantes
estudiantes inician y culminan
durante el año su educación
escolar. básica
oportunamente.

Porcentaje de Registros de Las II.EE. del

estudiantes la IE. país cumplen la
matriculados que totalidad de sus
Aplicativo
concluyen el año horas lectivas y
PAT
escolar. actividades

Página 21
 planificadas.

La IE realiza Porcentaje de Registros de Las II.EE. del

todas las horas lectivas la IE. país cumplen la
actividades cumplidas por totalidad de sus
Aplicativo
planificadas nivel. horas lectivas y
PAT
COMPROMISO 3. (sesiones de actividades
aprendizaje, planificadas.
Cumplimiento de la
jornadas de
calendarización y Porcentaje de Registros de Las II.EE. del
reflexión,
planificada en la IE. jornadas laborales asistencia de país cumplen la
entre otras)
efectivas de los docentes de la totalidad de sus
para el año
docentes. IE. horas lectivas y
escolar.
actividades
Aplicativo
planificadas.
PAT

El equipo Indicador Ficha de Las II.EE. del

directivo de la aplicable en las monitoreo, país cumplen la
IE realiza IIEE donde el aplicativo totalidad de sus
acompañamient director no tenga PAT. horas lectivas y
COMPROMISO 4. o y monitoreo a carga horaria: actividades
los docentes de planificadas.
Acompañamiento y Porcentaje de
acuerdo con la
monitoreo a la visitas de
planificación
práctica pedagógica monitoreo y
del año escolar.
en la IE. acompañamiento
programadas en el
PAT que han sido
ejecutadas.

Indicador Actas de Todas y todos

aplicable en las reunión, los docentes
IIEE donde el aplicativo tienen un buen
director tenga PAT. desempeño en su
carga horaria: labor
pedagógica.
Porcentaje de
reuniones de
interaprendizaje
programadas en el

Página 22
 PAT que han sido
ejecutadas'

'Las reuniones de
interaprendizaje
se pueden realizar
entre docentes de
la IE o a nivel de
la red educativa.

Normas de Reglamento
convivencia
El equipo Interno.
consensuadas
directivo
incluidas en el
desarrolla
COMPROMISO 5. Reglamento
acciones para la
Interno,
Gestión de la promoción de la
publicadas en
convivencia escolar convivencia, la
algún espacio
en la IE prevención y
visible de la IE.
atención de la
violencia en la Porcentaje de Aplicativo
IE. actividades PAT.
implementadas
con padres y Todas las II.EE.
madres de familia, del país son
tutores legales espacios seguros
y/o apoderados y acogedores
para brindar para los y las
orientaciones estudiantes.
(información de
sus hijas e hijos,
aprendizaje,
convivencia
escolar, etc.)
planificada en el
PAT.

Porcentaje de Libro de
casos atendidos incidencias,

Página 23
 oportunamente* SíSeVe.
del total de casos
reportados en el
SíSeVe y en el
Libro de
Incidencias.

* La atención
oportuna del caso,
se definirá de
acuerdo con las
acciones de la IE
en el marco de los
protocolos de
atención.

Principios educativos declarados en la Ley General de

Educación
Los principios educativos son: calidad, equidad, ética, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusión, creatividad e innovación,
además de igualdad de género y desarrollo sostenible .

Características del Currículo Nacional de la Educación

Básica
Flexible, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptación a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada región;

- ABIERTO, ya que en él pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnóstico de las

potencialidades naturales, culturales y económico-productivas de cada región, así como sus
demandas sociales y las características específicas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en él cada región ofrece a las instancias locales los lineamientos
de diversificación, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuación del
currículo a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y
culturales de cada región mediante un trabajo colegiado.

Página 24
- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estándares de
aprendizaje y áreas curriculares conforman un sistema que promueve su implementación en las
escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y

promueve actitudes positivas de convivencia social, democratización de la sociedad y ejercicio
responsable de la ciudadanía.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y

necesidades de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la

sociedad; por tanto, está abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad
metodológica.

ACTA DE CONFORMACIÓN DE COMITÉ DE AULA

2 GRADO – AÑOS 2021

Página 25
En la institución educativa Nº ……………………………………………………….; siendo las 1.30 horas del
día………………de……………………del 2021, se reunieron los padres y madres de familia de la sección
……de…………grado; a citación del profesor(a)………………………………………;contando con la presencia
de la mayoría de los mencionados, se prosigue a elegir el comité de aula, para el periodo 2018;
realizándose las elecciones en forma democrática; quedando conformada de la siguiente
manera:

PRESIDENTE : ___________________

SECRETARIO/A) :____________________

TESORERO : ___________________

VOCALES : ___________________

Las mismas se comprometieron a trabajar en bien y mejora del aula y en beneficio de los
niños y niñas de……………grado.

Siendo las………………………..horas del mismo día, se levantó la sesión firmando todos los presentes
asistentes, en señal de conformidad.

NORMAS DE CONVIVENCIA

2 Grado, Sección “U ”

Página 26
01. Respetar la dignidad de los profesores, padres de familia y alumnos
de la institución

02. Asistir a la I.E. correctamente uniformados y aseados.

03. Asistir puntualmente a la I.E. e ingreso al Aula.

04. Cultivar y practicar los valores humanos.

05. Practicar la democracia y la justicia social.

06. Mantener limpia el aula y ambientar permanentemente de acuerdo a

las fechas del Calendario Cívico Escolar.

07. Cultivar el diálogo horizontal y alterado

08. Participar activamente en todas las actividades educativas.

09. Cumplir eficazmente con las tareas escolares.

10. Actuar con transparencia y legalidad, sin trampas.

Página 27
PLANIFICACIÓN CURRICULAR
- REAJUSTADO -

(Puede llevarlo en folder separado:

Unidades, proyectos, sesiones)

Página 28
PROGRAMACIÓN RADIAL Y TV

(Sólo si se trabaja con ese medio)

Página 29
 GUÍAS DE PROGRAMACIÓN
SEMANAL

(Guías de programación radial, TV y

Plataforma web)

Página 30
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

(Se adjunta instrumentos de evaluación)

Página 31
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES

(Se adjunta las evidencias – puede

guardar en formato digital)

Página 32
 PORTAFOLIO DE ESTUDIANTE

(El estudiante debe ordenar las

evidencias, podría ser impreso, elaborado
con materiales disponibles o en forma
digital: Drive, Blog, etc. Se puede adjuntar un
modelo de portafolio facilitado)

Página 33
 FICHAS DE REPORTES

(Se adjunta las evidencias – puede

guardar en formato digital)
- Ficha F2 – acceso del estudiante
- Directorio de familias

DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

Página 34
 Apellidos y nombres (del Apellidos y nombres del
DNI DNI CELULAR
estudiante) Responsable de la Matrícula
N
1 Cenepo Isuizas , Felipe   Cenepo Ojanama , Eraclides    
Collantes , Isuiza , Alex
2 Joseth   Collantes Isuiza , Miranda    
Chasnamote Ojanama ,
3 Georvita   Isuiza Tapullima Miranda    
4 Guerra Isuiza , Gari   Guerra Murrieta , Manuel    
5 Guerra Isuiza , Orfelinda   Guerra Murrieta , Manuel    
6 Insapillo Apagueño , Cadith 76263981 Apagueño Panaifo , Beatriz    
7 Isuiza Davila , Judith 63354451 Isuiza Tapullima , Anderson    
Isuiza Estrella , Tania
8 Luzvith   Isuiza Isuiza , Asuncion    
Jibaja Santiak , Jose
9 Christyan   Jibaja Campos , Jose    
Ojanama Chasnamote, Isac Chasnamote Yaricurima ,
10 Gustavo   Mariquita    
11 Paucar Rios , Jhon Lenon   Cenepo Pizango , Segundo    
Perez Isuiza , Brayan
12 Fernando   Isuiza Shapiama , Darwin    
13 Pipa Coronado , Danivet   Pipa Cenepo , Segundo Nicanor    
14 Ramirez Cenepo , Karoly        
Ruiz Alarcon , Rocio
15 Midalith 60264652 Alarcon Diaz , Blanca D.    
16 Segura Davila, Jhonatan   Segura Guevara , Segundo    
17 Segura Vilchez, Yoander   Segura Guevara , Jose Tito    
Tapullima Arevalo , Tapullima Pizango , Segundo
18 Marelith   Oyarce    

Página 35
 INFORMES

(Se adjunta las evidencias – puede

guardar en formato digital)

Página 36
REUNIONES TRABAJO COLEGIADO

(Se adjunta las evidencias – puede

guardar en formato digital)

Página 37
Página 38
 CAPACITACIONES

(Se puede adjuntar los certificados

impresos o en forma digital – también se
debería llevar una agenda)

Página 24
 NORMATIVA

(Se adjuntar o archivar en formato digital)

Página 25