Gato azul
Soledad Sebastián
Enlace al libro en la plataforma BDEscolar aquí
Nivel: primero básico
Opciones de lectura: una página
Recomendaciones para acompañamiento de adultos:
¿Por qué es importante acompañar al estudiante en la lectura?
El acompañamiento en la lectura es clave tanto para el aprendizaje de niños y niñas, como
para el disfrute de la lectura. Los adultos son modelos de lectura para ellos y ellas. Si a
usted lo ven leyendo, los niños también leerán.
¿Cómo puede ayudar al niño o niña en su lectura?
A continuación, van algunos consejos:
- Cree una rutina de lectura en la cual se dedique un tiempo diario a leer; por
ejemplo, antes de irse a dormir.
- Haga preguntas de comprensión explícitas (es decir, cuyas respuestas
aparezcan en la lectura) e implícitas (es decir, que se concluyan del texto).
Las preguntas vienen sugeridas en el material a continuación.
- Motive al estudiante a desarrollar las actividades propuestas. Pueden revisarlas
en conjunto, enfatizando los logros y progresos que el estudiante va
demostrando día a día.
- Si los niños se equivocan, promueva el mensaje que “equivocarse” también es
una forma de aprender y sigan trabajando juntos.
¿Cómo utilizo este material?
- Se sugiere leer primero las preguntas, para que las pueda adaptar y explicar
mejor en caso de ser necesario.
- La lectura se divide en tres momentos: antes, durante y después de la lectura.
En este material se proponen actividades o preguntas para cada uno de dichos
momentos.
- Antes de la lectura: formule las preguntas al estudiante, mostrando la portada
del libro y leyendo el título en voz alta y clara.
- Durante la lectura: ayude al estudiante a desarrollar las actividades que
requieren del apoyo de un adulto. Para ello, puede ser necesario explicar la
pregunta, releer fragmentos que fueron poco claros, aclarar palabras o
expresiones, entre otras acciones.
Se señala el porcentaje del libro en el que se debe hacer la pregunta, por
ejemplo, si sale “8% ¿Qué ves?” significa que cuando en la esquina inferior
derecha del libro salga 8%, debo preguntarle al estudiante, ¿qué ves?
Recuerda leer el libro con la opción de ver solo una página a la vez.
- Después de la lectura: este momento contiene actividades o preguntas de dos
tipos:
a. Reflexión: guíe la reflexión del estudiante y, si es necesario, vuelvan a
al texto para resolver dificultades en la comprensión de ideas o de
expresiones.
b. Momento creativo: motive al niño o niña a expresar su creatividad. Dele ideas
sobre sus reacciones frente a la lectura, sus opiniones frente a lo leído y a
posibles proyecciones u otras posibilidades de lectura (por ejemplo, un final
distinto al leído).
Más libros. Más lecturas. Más aprendizajes.
Antes de la lectura:
¿Qué te llama la atención del título?
¿Cómo son los gatos que conoces?
¿Te gustan los gatos?
Durante la lectura:
4% ¿Qué está haciendo ruido?
19% ¿Qué le pasó al gato?
38% responde la pregunta
Después de la lectura:
Reflexión
¿Por qué el gato dormía de día?
¿Qué era lo que el gato hacía de noche?
Momento creativo
Dibuja el animal que más te gusta y lo píntalo de un puro color, aquel que sientas que le
quedaría mejor a tu animal. Luego ponle el nombre más el del color (tipo gato azul).
