Unidad 5.
El enunciado y la oración BACHILLERATO
Análisis de un texto
Los desastres ecológicos
El desastre ecológico es siempre mayor, y exasperante su recuperación, por lenta, si
sucede en tierra.
El mar es un medio mucho más homogéneo y su rápida restauración, tras un desastre,
siempre nos asombra. La playa coruñesa de Cayón donde, hace tan poco que aún lo
5 recordamos, se concentraban en sus bares periodistas que habían llegado de todo
el mundo para enfocar las olas negras, está como si nada, con un agua transparente
y cristalina y con las olas trayendo laminarias brillantes y limpias, esas algas que son
más altas que una persona y que conforman un denso bosque sumergido en el mar
que protege la costa. Se nota que la vida empezó en el agua.
10 En tierra es otra cosa. Aquí la vida es torpe y lenta, parece siempre una recién llegada
y, tras el desastre, reinicia la colonización con la misma lentitud de hace millones de
años, sorteando como puede las barreras biogeográficas, a veces con la ayuda de
viento, de brazos mucho más débiles que los que tienen las corrientes de agua cuando
se arremangan.
15 Y aun así, se recuperará el paisaje. El daño solo es infinito cuando muere una persona
con toda la vida por delante.
Mónica Fernández-Aceytuno, ABC.
Comprensión del texto
1. ¿Por qué los desastres ecológicos que ocurren en tierra son más exasperantes que
los que suceden en el mar?
2. ¿Por qué se recuperan mejor los desastres marinos? ¿ Qué ejemplo pone la autora
para argumentar esta idea?
3. Según el texto, ¿en qué medio tuvo lugar el nacimiento de la vida?
4. ¿Cómo es la recuperación de los desastres terrestres? ¿Por qué?
5. A pesar de estas dificultades, ¿terminan recuperándose los daños terrestres?
6. ¿Qué es lo que no tiene remedio?
7. ¿Con qué término califica la autora al daño que produce la muerte de un joven?
Resumen del contenido
8. Expresa en cuatro o cinco líneas con tus propias palabras el contenido del texto.
El tema y la organización de las ideas
9. Busca un título que condense en pocas palabras el tema de este texto.
10. Resuelve en tu cuaderno el siguiente esquema de la estructura del texto indicando
las líneas que correspondan a cada una de sus partes:
TESIS
ARGUMENTO 1 ARGUMENTO 2
EJEMPLO 1
CONCLUSIÓN
1
Unidad 5. El enunciado y la oración BACHILLERATO
11. Analiza los mecanismos de cohesión de este texto:
a) ¿Qué palabra aparece repetida en los cuatro párrafos? Observa que en el último
párrafo está presente bajo la forma de un sinónimo.
b) Forma el campo semántico de «mar» con los elementos del segundo párrafo.
c) ¿Qué expresión en el último párrafo conecta el final con el principio de esta
argumentación?
Comentario crítico
12. ¿Qué tipo de desastres ecológicos pueden ocurrir en el mar o la tierra? ¿Recuerdas
algunos ejemplos recientes?
13. ¿Crees que el progreso pone en peligro el equilibrio ecológico del planeta? ¿Crees
que se puede evitar la degradación del medio ambiente?
14. ¿Estás de acuerdo con la conclusión que plantea la autora en el último párrafo?
Justifica tu respuesta.
15. Con estas reflexiones elabora un comentario crítico del texto de unas veinte líneas.
Comentario linguístico
Lenguaje y estilo
16. El texto es un artículo de periódico, pero ¿observa en él cierta voluntad de estilo?
¿Procura la autora conseguir un texto atractivo? ¿Cómo?
17. ¿Qué recurso literario utiliza cuando nos dice que «el viento tiene brazos menos fuer-
tes que las corrientes marinas cuando se arremangan»?
Género y funciones del lenguaje
18. ¿Cómo clasificarías este texto: narrativo, descriptivo o argumentativo? Di por qué.
¿Qué función del lenguaje predomina?
Cuestiones de léxico y morfosintaxis
19. Explica el significado de las siguientes palabras o expresiones: desastre ecológico,
exasperante, reinicia, sorteando, infinito.
20. Sustituye las siguientes palabras por sinónimos o expresiones del texto que sean
equivalentes: sucede, restauración, asombra, protege, costa.
