TABLA DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Introducción a la investigación
1.- Conocimiento científico y ciencia
2.- Bases conceptuales de la investigación
LEAMOS DETENIDAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:
¿Qué es ciencia? Tamayo y Tamayo, citado por Ortez (2000), sostiene que la ciencia es un conjunto
de conocimientos racionales, ciertos y probables, obtenidos metódicamente, sistematizadas y
verificables, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
Mario Bunge, citado por Ortez (2000), opina que es un creciente cuerpo de ideas establecidas
provisionalmente que puede caracterizarse como conocimiento racional, sistemático, exacto,
verificable y por consiguiente, falible.
Eli de Gortari, citado por Ortez (2000), sostiene que la ciencia es una explicación racional y objetiva
del universo. Ortiz y García (2008) comparten algunas definiciones y conceptos de ciencia: “La
ciencia es la explicación objetiva racional del universo”.
“La ciencia es un importantísimo elemento de la cultura espiritual, reconocida como la forma
superior de los conocimientos humanos; es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales
se obtiene mediante los correspondientes métodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos
exactos cuya veracidad se comprueba y demuestra a través de la práctica social.
La ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la
actividad espiritual de los individuos, que permiten prever y transformar la realidad en beneficio
de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente establecida, una “producción
espiritual”, cuyo contenido y resultado es la reunión de hechos orientados en un determinado
sentido de hipótesis y teorías elaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, así como
de procedimientos y métodos de investigación. Independientemente del concepto que tengamos,
algo es claro: la ciencia avanza solamente a través de la investigación científica, pues ella ha
permitido al ser humano hacer una reconstrucción conceptual de la realidad, que es cada vez más
amplia, profunda y exacta.
El ser humano amansa y moldea la naturaleza, sometiéndola a sus propias necesidades:
reconstruye la sociedad y es, a su vez, reconstruido por ella; trata luego de remodelar este
ambiente artificial para adaptarlo a sus propias necesidades materiales y espirituales, así como a
sus sueños: crea así el mundo de los artefactos y el mundo de la cultura. La ciencia es una
actividad eminentemente social: en cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y
artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en
tecnología.
Características de la ciencia
Ortez, (2000) considera las principales características:
Es fáctica: parte de los hechos, los respeta, hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos.
Trasciende a los hechos: descartas hechos, produce nuevos hechos y los explica. Es analítica:
aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de entender sus
componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las
interconexiones que explican su integración. Es especializada: aborda problemas específicos, ya
sea de las ciencias naturales, sociales o formales. Estos géneros difieren en cuanto al asunto, a las
técnicas y al grado de desarrollo, no así en lo que respecta al objetivo, método y alcance. Es clara
y precisa: sus problemas son distintos, sus resultados son claros.
Conocimiento:
Méndez (1995) manifiesta que la actividad de “conocer” es un proceso intelectual por el cual se
establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido. Tal actitud permite la
internalización del objeto de conocimiento por el actor, quien adquiere certeza de la existencia del
mismo. El hombre desarrolla esta actividad de conocer de modo permanente. “Es un ser
preocupado constantemente por conocer el mundo que le rodea, sus leyes, su sentido y devenir”.
El conocimiento que el individuo tiene de la realidad depende de su interés personal; así, el grado
de conocimiento adquirido difiere del alcanzado por otras personas sobre el mismo objeto.
Construye conocimiento sólo sobre aquello que le interesa. Puede afirmarse que el proceso de
conocimiento es “un modelo más o menos organizado de concebir el mando y de dotarlo de
ciertas características que resultan en primera instancia de la experiencia personal, del individuo
que realiza tal proceso. Larousse (2006) dice que el conocimiento es: acción y efecto de conocer.
Facultad de comprender y de conocer: el misterio del amor se escapa al conocimiento. Conciencia
de la propia existencia.
Características Generales del Conocimiento:
• El conocimiento es personal, en el sentido de que se origina y reside en las personas, que lo
asimilan como resultado de su propia experiencia (es decir, de su propio “hacer”, ya sea físico o
intelectual) y lo incorporan a su acervo personal estando “convencidas” de su significado e
implicaciones, articulándolo como un todo organizado que da estructura y significado a sus
distintas “piezas”;
• Su utilización, que puede repetirse sin que el conocimiento “se consuma” como ocurre con
otros bienes físicos, permite “entender” los fenómenos que las personas perciben (cada una “a su
manera”, de acuerdo precisamente con lo que su conocimiento implica en un momento
determinado), y también “evaluarlos”, en el sentido de juzgar la bondad o conveniencia de los
mismos para cada una en cada momento; y
• Sirve de guía para la acción de las personas, en el sentido de decidir qué hacer en cada momento
porque esa acción tiene en general por objetivo mejorar las consecuencias, para cada individuo,
de los fenómenos percibidos (incluso cambiándolos si es posible).
Estas características convierten al conocimiento, cuando en él se basa la oferta de una empresa en
el mercado, en un cimiento sólido para el desarrollo de sus ventajas competitivas. En efecto, en la
medida en que es el resultado de la acumulación de experiencias de personas, su imitación es
complicada a menos que existan representaciones precisas que permitan su transmisión a otras
personas efectiva y eficientemente.
Tipos de conocimientos: En primer lugar tenemos que recordar que los seres humanos usamos
varias formas de conocimiento, donde cada una de ellas cumple una función y nos permite darle
sentido a las cosas de nuestras vidas.
El conocimiento cotidiano
También llamado conocimiento vulgar; es el conocimiento del mundo y de nuestro entorno que la
gente usa todos los días. Ha sido adquirido a lo largo de la existencia de cada persona como
resultado de sus vivencias, contacto con el mundo y con otras personas y no como el producto de
la experimentación consciente y dirigida para saber si son verdades irrefutables. Justamente, los
“saberes” del conocimiento cotidiano o vulgar pueden ser dudosos en cuanto a que reflejen
realmente la verdad o lo auténtico y definitivamente real, pero nadie puede pasarse la vida
investigando si cada cosa que cree es absolutamente cierta o no. En otras palabras, el
conocimiento vulgar es dudoso, pero tiene la característica que para las personas es un
conocimiento plausible, porque nos parece razonable o muy probable, además es ampliamente
compartido con otros.
El conocimiento empírico:
Es aquel basado en la experiencia, experimentación e investigación, y en último término, en la
percepción, pues nos dice qué es lo que existe y cuáles son sus características, pero no nos dice
que algo deba ser necesariamente así y no de otra forma; tampoco nos da verdadera
universalidad. Consiste en todo lo que se sabe y que es repetido continuamente teniendo o sin
tener un conocimiento científico.
Características del conocimiento empírico:
Particular: Cuando no puede garantizar que lo conocido se cumpla siempre y en todos los casos,
como ocurre con el conocimiento: "En Otoño, los árboles pierden sus hojas".
Contingente: El objeto al que atribuimos una propiedad o característica es pensable que no la
tenga: incluso si hasta ahora los árboles siempre han perdido sus hojas en otoño, es pensable que
en un tiempo futuro no las pierdan.
El conocimiento científico: Es el conocimiento considerado como verdadero --o como una
verdadera descripción o explicación de la realidad existente-- porque es el producto de lo mejor de
los métodos conocidos para la investigación, la reflexión y la experimentación sistemáticas, por
una comunidad de científicos. Es una forma de conocimiento abierto a la revisión permanente y a
la corrección de lo ya sabido. Aquí hay una contradicción que suele confundir al estudiante,
porque si bien por un lado, como producto de la investigación la reflexión y el descubrimiento,
tenemos un conocimiento que consideramos como una verdad cierta, por otro lado es un
conocimiento que está abierta a la permanente revisión y corrección, de nuevos equipos de
investigadores. En esta contradicción es donde está su fortaleza, porque permite que se le estén
haciendo continuas correcciones y aportes para mejorarlo y hacerlo aún más cierto como reflejo
de la realidad.
Características del Conocimiento Científico:
1. Objetivo. Trata a los hechos y se apega a ellos evitando introducir en la explicación cosas
sobrenaturales, valores sentimentales o emocionales. La objetividad como característica
primordial rebasa la subjetividad; por tanto, como categoría de validez general clarifica y precisa al
fenómeno del conocimiento.
2. Sistemático. Consiste en establecer un orden o coherencia entre los conocimientos producidos
en la investigación.
3. Racional. Toda explicación debe ser fundamentada, a través de principios y teorías científicas.
4. Universal. Con esta característica queremos señalar que cualquier conocimiento tiene validez
para todos los objetos del conjunto a que se refieren las afirmaciones.
5. Relacionable. Consiste en relacionar y descubrir las conexiones y vínculos entre los fenómenos
y acontecimientos que conforman la realidad.
6. Verificable. Es un proceso mediante el cual se somete a prueba nuestras afirmaciones sobre los
hechos, para confirmar si son verdaderas o falsas, y que cualquier científico o persona lo puede
comprobar.
7. Crítico. Emite juicios de valor.
8. Falible. Que se puede llegar a crear conocimientos erróneos, pero ciertos a las condiciones
históricas y sociales en las que se producen. El conocimiento científico hace uso de un lenguaje
especializado y técnico la mayoría de las veces recurre a la simbolización. El lenguaje que se utiliza
es preciso, claro, coherente, riguroso y universal. Finalmente, podemos decir que el conocimiento
científico es un continuo proceso de explicación de la realidad.
En este tipo de conocimiento es esencial la objetividad, una mayor rigurosidad y una evidente
sistematicidad, buscando precisar sus interpretaciones con la ayuda tanto de conocimientos
anteriores como de novedosos.
Por tanto, el conocimiento científico hace uso de métodos adecuados, nuevas técnicas y distintos
tipos de aparatos más propios a su objeto de análisis.
“Sólo estando entre la fragua y el yunque, se aprende a emplear y perfeccionar las
herramientas”. (Lebedinsky, citado por Frida María)
BIBLIOGRAFÍA:
Bernal, C. A. (2010). Metodología de la Investigación (3 ed.). Bogotá, Colombia : PEARSON. C. E, M.
Á. (1995).
Metodología: Guía para elaborar Diseño de investigación en Ciencias, Económicas, Contables y
Administrativas. (2 ed.). Bogotá, Colombia: McGRAW-HILL INTERAMERICANA,S.A. Canales, F. H.
(2008).
Metodología de la Investigación: Manual para el desarrollo de personal de salud. México: Limusa.
Fernández, C. (2000). Material de Apoyo. Matagalpa,Nicaragua García, F. G. (2008).
Metodología de la Investigación. México: Limusa. Hernández, R., & Fernández, C. y. (1999).
Metodología de la Investigación. McGRAW HILL
